《外贸单证实务》课程应用双语教学的思考

《 外 贸单证实务》 课程应 用双语教学 的思考
吴春芬
摘 要 ：双语教 学 ，是培 养优 秀的、具有 国际竞争力人 才的需要 ，也是 我 国高校教 学及 科研 与 国际接 轨的 必 由之路。 本文根据作者 实际教 学的经验 ，就 江西外语外 贸职业学院 《 外贸单证 实务》 课程双语教 学 中存 在的 问题做 了分析 ，并对高 职 院校 《 外贸单证实务》 课程双语教 学提 出相应的建议 ，希望能对教 学起到一定的作业。 关键词 ：外 贸单证实务；双语教 学；对策思考
一
、
引 语
更不必说双语教学 。
双 语 以 及 双 语 教 学 的 概 念 ，最 早 起 源 于 美 国 、加 拿 大 等 移 民 国家 。双 语 教 学 的 目 的 主 要 是 通 》 课程应用双语教学 的对策与思考
（ 一 ） 打造 优 秀双 语 师 资 力 量
为 了打 造 我 院 的 优 秀 双语 教 师 我 院主 要 采 用 了 以下 方 法 ： １ 、邀请其它高 校优 秀 双语 教 师进 行 学科 教 学 、示 范 ，交 流。 ２ 、利用假期聘请一些相近专业 的国内名校或其他 省属高校 特色优势师资来校进行师资培训。 ３ 、引进具有专业背景 的外籍教师或优秀 “ 海归” 进行双语 词典》 所给的定义是能在学校 里使用第 二语 言或外语 进行 各门 学 科 的教 学 。 目前 国 内 主流 观 点 是 ，双 语 教 学 是 通 过 专 业 知 识 教学 。 的教 学 为 学 生 创 造 一 种 学 习 第 二 语 言 的 环 境 ，使 之 能 代 替 ，或 ４ 、组 织 双语 教 学 的骨 干 教 师 到 英 语 母 语 国家 去进 行 短 期 进 接 近 用 母 语 的表 达 水 平 ，并 最 终 达 到 “ 用 第 二 语 言 进 行 思 维 ”， 修 ，这 样 既可 以 了解 国外 学 科 动 态 ，又 可 以学 习 到 先 进 的 教 学 实现培养复合性人才 的目的。“ 外贸单证实务” 主要研 究国际商 方法 ，更 可 以提 高 英 语 水 平 。 品交换过程 中各种所 需单据 的具体 缮制 与操作 ，具有 涉外 和实 这 样 借 助 优 势 师 资 带 动 弱 势 师 资 ，实 现 我 院 双 语 师 资 的稳 践性强等特点 。“ 外 贸单证实务 ”双语教学不仅是英语语 言 的学 步快 速发 展 。 习 ，更 能 培 养 学 生 相 应 的 思 维 基 础 、智 能 结 构 、 文 化 素 质 ，在 （ 二 ） 营 造 良好 的英 语 学 习环 境 ，提 高 学 生 的英 语 水 平 开放 的外语环境 中最大 限度 地挖 掘学生潜 能 ，使学 生更直 接地 我院根据学生英 语水平 参差不 齐的情况 ，采 取了英语 分层 了解这些学科 的最新世界发展水平 ，因此 ，《 外贸单证 实务》 课 次 教 学 ，根据 学 生 的 英 语 水 平 分 层 ，同 一 个 英 语 水 平 的 学 生 在 程 双语教学 目的应该 是专业技 能学 习和英语 语言 运用能力 提高 个 班上课 ，同时合 理编排双语 课程 ，在 《 外贸单证 实务》 课 程 的 双语 教学 中对 学 生 因 层 次 施 教 ，尽 可 能 获 得 最 佳 的 双 语 教 的并 重 与平 衡 。 三、我 院 《 外贸单证实务》 课程双语教学存在 的主要 问题 学效果。另外 我院还营 造外语第 二课堂 氛围 ，为学生 提供更 多 （ 一 ） 师 资 力 量 不 足 ，双语 教 学难 以扩 展 接 触 外语 的 机 会 ，如 外 语 角 、外 语 食 堂 等 ，积 极 发 展 学 生 用 外 开展双语教 学 的前提条 件是 教师 素质 和教 师使用 “ 双语 ” 语进行思维 、表达 、获取信息和解决问题的能力 。 的能力外 贸单证实务 》课 程 的双 语教 学对教师 的要求 极高 ，不 （ 三 ） 科 学选 择 适 用 的教 材 仅 要求 教 师要 有 良好 的专 业 知 识 ，而 且 要 有 相 当 扎 实 的 外 语 表 我院在 《 外 贸单证实务 》课 程教材 的选 择上根据 学生英语 水 平 ，选 择 相 应 的双 语 教 材 。对 于 英 语 水 平 高 的 班 级 ，可 以试 达 能力 ，否 则极 易将 专 业 课 上 成 外 语 课 。 用 原 版 教 材 ，让 学 生 学 习 到 原 滋 原 味 的 英 语 及 专 业 知 识 。 而 对 （ 二 ） 双 语 教 学 效 果 受 学 生 英语 水平 影 响 学 生作 为双 语 教 学 的 主 体 和 对 象 ，双 语 教 学 成 败 与 否 的关 于 英 语 层 次 较 差 的 学 生 ，原 版 教 材 偏 难 ，学 生 容 易 产 生 畏 难 情 键 、根 本 和前 提 就 是 学 生 的 接 受 能力 及 英 语 水 平 。 因 此 ，双 语 绪 ，所 以我院选择国内质量好 的双语 教材 ，不但 可以降低成本 ， 教学对学生素质 的要求 也相 当高。我 院招 收 的学 生从英 语水平 也适合大多数学生的要求 。 来 说 ，可 谓 是参 差 不 齐 ，差 距 很 大 ，这 些 学 生 在 课 堂 上 能 听懂 （ 四）要建 立科 学有效的课程评估体 系以及激励措施 双语教学的不足 ５ ０ ％。对于英语 水平参差不 齐 的学 生 ，如果 教 我院正探索和建立有 《 外贸单证 实务》 特色 的双语教 学评 师 按 统 一 方 法 、统 一 进 度 进 行 教 学 ，长 期 以往 ，会 挫 伤 这 些 学 价体系 ，尽量让每个方 面有科 学合理 的量化 指标。双语教 学作 生 的 积 极 性 与 信 心 ，进 而影 响教 学 效 果 。 为高 校 教 学 改 革 的 任 务 之 一 ，在 试 行 期 间必 然 会 出 现 这 样 或 那 （ 三 ） 双 语 教 材 缺 失 ，尤 其 是优 秀 的 双语 教 材 样 的问题 。因此 ，作为 学院 的教 学管理 者 ，应该鼓励 教师 开展 从 理 论 上来 说 ，双 语 教 学 的 正 常 开 展 必 须 依 托 外 语 原 版 教 双 语 教 学 的尝 试 ；并 在 政 策 上 以及 物 质 上 给 予 适 当 的 支 持 ， 以 作 者 单 位 ：江 西外 语 外 贸 职 业 学 院 ） 科书和教学参考用书 。而我 院采用 的 《 外 贸单证 实务》 英 文版 提 高 教 师 的积 极 性 。（ 教材是 由从事外贸实务等 相关专 业课程 和专业 英语教 学 的教师 编 写 ， 中 国人 的 思 维 痕 迹 很 重 ，不 利 于 学 生 学 习 原 汁 原 味 的 英 参考 文献 文 。但 考 虑 到 成 本 因 素 ，双 语 教 材 的选 择 将 会 是 我 院 推 广 双 语 ［ １ ］ 姜宏德 ：《 试论双语教 师的专业素质》 ［ Ｊ ］ ，当代教育科 学 ，２ ０ ０ ３ ，（ ２ ３ ） 。 教 学 的一 大 难 点 。 （ 四 ） 双语 课 程 不 成 体 系 ［ ２ ］ 张春梅 、邹德 文、冯顺 琴 ： 《 双 语教 学的误 区与对策研