[课件]Nottingham学校发展历程4PPT
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英国教育制度英文ppt
《1994年教育法》将公共教育体系分为初等教育、中 等教育和继续教育 英国高等教育得到了迅速发展，中等教育综合化盛行 注重数量转变为注重质量
（一）二战前英国教育演进
13世纪以前
以宗教教义 为核心的宗教 教育时期
13世纪～ 16世纪
贵族教育的 形成与发展
17世纪～20世纪 初
平民教育 的产生与发展， 双轨制的确立
英国学制特点——Βιβλιοθήκη 轨制（一）学制的结构（二）英国现行学制——学前 教育
• 学前教育
▶托儿学校（nursery school）：2～5岁
▶初级学校附设托儿班（nursery class）：3～5 岁
▶小学附设学前班（reception class）：4～5岁
（二）英国现行学制——初等 教育
• 初等教育
• 温彻斯特公学 Winchester College 圣光照耀的贵族男校
• 1382年，温彻斯特公学诞生了。它是英国第一 所公学，开创了英国公学教育的历史，对此后的 英国公共教育以及之后蓬勃发展的公学制度影响 很大。
• 温彻斯特的毕业生不仅学术成绩优异，而且体 育方面表现出色，大多能进入牛津和剑桥等一流 大学。数百年来，温彻斯特公学培养了众多杰出 人士，包括了坎特伯雷大主教亨利·齐契利 （Henry Chichele）、英国探险家乔治·马洛里 （George Mallory）、历史学家阿诺尔德·约 瑟·汤因比（Arnold Joseph Toynbee）等人。
尔兰 3个公共教育系统。三大系统各有立法，行
政管理各自分开；既有各自的特点，又保持共同
的传统。
一、英国教育的历史演变
1 二战前的教育演进 2 二战后的教育改革
历史 发展
1870年
（一）二战前英国教育演进
13世纪以前
以宗教教义 为核心的宗教 教育时期
13世纪～ 16世纪
贵族教育的 形成与发展
17世纪～20世纪 初
平民教育 的产生与发展， 双轨制的确立
英国学制特点——Βιβλιοθήκη 轨制（一）学制的结构（二）英国现行学制——学前 教育
• 学前教育
▶托儿学校（nursery school）：2～5岁
▶初级学校附设托儿班（nursery class）：3～5 岁
▶小学附设学前班（reception class）：4～5岁
（二）英国现行学制——初等 教育
• 初等教育
• 温彻斯特公学 Winchester College 圣光照耀的贵族男校
• 1382年，温彻斯特公学诞生了。它是英国第一 所公学，开创了英国公学教育的历史，对此后的 英国公共教育以及之后蓬勃发展的公学制度影响 很大。
• 温彻斯特的毕业生不仅学术成绩优异，而且体 育方面表现出色，大多能进入牛津和剑桥等一流 大学。数百年来，温彻斯特公学培养了众多杰出 人士，包括了坎特伯雷大主教亨利·齐契利 （Henry Chichele）、英国探险家乔治·马洛里 （George Mallory）、历史学家阿诺尔德·约 瑟·汤因比（Arnold Joseph Toynbee）等人。
尔兰 3个公共教育系统。三大系统各有立法，行
政管理各自分开；既有各自的特点，又保持共同
的传统。
一、英国教育的历史演变
1 二战前的教育演进 2 二战后的教育改革
历史 发展
1870年
第一讲中世纪大学-PPT课件
第三，东西方文化的积极影响
东方的拜占庭帝国和阿拉伯帝国在继承古代希腊 罗马文明的基础上，形成了灿烂的拜占庭文明和 阿拉伯文明。尤其是阿拉伯文明，它影响了中世 纪大学的课程设置和教学风格。在东西方文化传 播与交流中，西欧形成了许多学术研究中心，正 是借助于阿拉伯人，欧洲的学者才得以较为完整 得继承了亚里士多德的学说，使中世纪大学的课 程在13世纪中期之后不仅增添了许多新的内容， 而且导致了学习和研究方法的转变。同时，开拓 了欧洲学者的视野，促使欧洲学者以一种更加理 智的思维方式看待神学、人和自然等方面的问题。
（一）博洛尼亚大学
1.概述
1158年发展成为正式的大学，12世纪的最末几年，大 学之首是两个选举的“校长”；1219年教皇赐予特权；1316 年增设医学，1360年增设神学，学生最多时六七千人，存在 了500多年。从13世纪晚期，市政当局建立了有薪金的教师 职位，学生权力衰退。1350年，学生丧失大部分权力。 最高管理机构是大学全体会议，大学划分为若干“民族 团”。波伦亚的大学民族团组织只包括学生，教授们不属于 大学民族团，但教师也有自己的社团组织即“博土学会”。 教师进入该组织必须具备某些资格，并且通过考试来评定， 除非得到教师协会的同意，任何学生都不得进入这个组织。 学生必须拿到教授发的结业证书或准许教书的证明，就成了 最早种类的学位证书。 法律是主要课程，博洛尼亚大学的主要特色是民法。
中世纪建立的部分大学
大学 萨勒诺 建立时间 12世纪 大学 阿维尼翁 建立时间 1303年
博洛尼亚
巴黎 牛津 蒙彼利埃 剑桥 萨拉曼卡
12世纪末
13世纪初 13世纪初 13世纪初 1209-25年前 1219-19年前
罗马
布拉格 佛罗伦萨 维也纳 海德堡 科隆
英国教育概况ppt
人文主义的影响使得教育改革呼声出现，建立了 人文主义学校：圣保罗公学，改变了英格兰教育 模式：实用、古典。
大众识字水平进一步稳固提高。
（二）文法学校和公学
文法学校和公学产生于文艺复兴时期， 是英国富家子弟升入大学的预备学校，属于中等 教育性质。文法学校和公学修业年限一般为 5 年。注重古典语言的学习和上层社会礼仪的培养， 同时还进行体育和军事训练。文法学校由清教徒 移植北美并广泛流行。公学强调学校由公众团体 集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件 和教学质量均高于文法学校。
ห้องสมุดไป่ตู้
1974年英国共有250所公学，公学至今在英 国国民教育制度中仍然自成系统。一般只 招收其预备学校的学生，办学主要目的是 为牛津、剑桥等大学输送新生，故公学又 是大学预科性质。
英国的最高统治者大多出身于公学。 据1952年统计，大约有87％的将军、83％ 的主教、67％的高级官吏、82％的殖民地 总督、85％的法官、95％的高级外交官和 88％的大使，都曾在公学学习过。
二、16世纪初至王政复辟（1530－1660）
有教育革命之称，尤其大学和文法学校的 大发展为1640、1688革命做了准备。
宗教改革带来了教会教育的衰落、教育世 俗化的开始和英国教育的国教会特性， 1601年济贫法。
教育慈善事业兴起（慈善学校，济贫学校），幼 儿学校、英语学校、私立学校（包括女子学校） 等出现，促进教育机会扩大，受教育水平提高， 促进社会流动。
文盲——3％——50％
剑桥大学圣约翰学院
圣约翰学院建立于1511年，是剑桥大学第二大学院，学生人数仅次于三一学院，学院的创办人是王 太后玛格丽特·博福特（Margaret Beaufort）女士。1589年始建的第二庭院被誉为是“英格兰最 漂亮的都铎式庭院”。圣约翰学生大多来自英国公学，被认为是剑桥所有学院中最骄傲的一群，剑 桥校园中一直流传着一首儿歌，“我宁愿到牛津也不要到圣约翰”。
大众识字水平进一步稳固提高。
（二）文法学校和公学
文法学校和公学产生于文艺复兴时期， 是英国富家子弟升入大学的预备学校，属于中等 教育性质。文法学校和公学修业年限一般为 5 年。注重古典语言的学习和上层社会礼仪的培养， 同时还进行体育和军事训练。文法学校由清教徒 移植北美并广泛流行。公学强调学校由公众团体 集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件 和教学质量均高于文法学校。
ห้องสมุดไป่ตู้
1974年英国共有250所公学，公学至今在英 国国民教育制度中仍然自成系统。一般只 招收其预备学校的学生，办学主要目的是 为牛津、剑桥等大学输送新生，故公学又 是大学预科性质。
英国的最高统治者大多出身于公学。 据1952年统计，大约有87％的将军、83％ 的主教、67％的高级官吏、82％的殖民地 总督、85％的法官、95％的高级外交官和 88％的大使，都曾在公学学习过。
二、16世纪初至王政复辟（1530－1660）
有教育革命之称，尤其大学和文法学校的 大发展为1640、1688革命做了准备。
宗教改革带来了教会教育的衰落、教育世 俗化的开始和英国教育的国教会特性， 1601年济贫法。
教育慈善事业兴起（慈善学校，济贫学校），幼 儿学校、英语学校、私立学校（包括女子学校） 等出现，促进教育机会扩大，受教育水平提高， 促进社会流动。
文盲——3％——50％
剑桥大学圣约翰学院
圣约翰学院建立于1511年，是剑桥大学第二大学院，学生人数仅次于三一学院，学院的创办人是王 太后玛格丽特·博福特（Margaret Beaufort）女士。1589年始建的第二庭院被誉为是“英格兰最 漂亮的都铎式庭院”。圣约翰学生大多来自英国公学，被认为是剑桥所有学院中最骄傲的一群，剑 桥校园中一直流传着一首儿歌，“我宁愿到牛津也不要到圣约翰”。
学校发展历程ppt-课件
文化背景：
• 学校的出现除了以上的社会经济和政治原因外， 还有着文化发展方面的原因。 这主要表现在两个 方面。第一，到了奴隶制社会，人类已经积累了 大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不 少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了 分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医 学、数学、建筑等等，对这些知识和学问的掌握 已不可能通过日常实践活动中的非正规教育来进 行，客观上要求有专门的学校教育来传授这些知 识。第二，伴随着人们生产劳动和社会生活经验 的丰富，以及经验向知识的演变，在原始社会末 期，已经产生了原始的文字。
经济背景：
• 在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家， 占统治地位的奴隶主阶级，借助于国家机器对被 统治的奴隶阶级进行管理，镇压他们的反抗，维 护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序， 而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和 力量，如政府、军队、监狱等等，也就是社会的 上层建筑，同时，也就需要论证这种经济基础和 上层建筑合理性的意识形态，这就需要有大量的 官员、文士、僧侣和军人，这些专业人员都须经 过专门的培养和训练，这就产生了设立专门学校 的需要。
洲的进步教育理论和措施学习, 并与本国实际相
结合, 所以教育发展相当快,为美国的科技发展和
ห้องสมุดไป่ตู้
工业化进程起了巨大的促进作用。它在教育上强
调民主、自由、独立, 采用地方分权管理教育的
体制, 注重实用科技教学, 适应了美国政治、经
济的发展,这些都是其独到的优点, 从而在南北战
争后迅速发展成为具有本国特色的完整教育体系
人。
中世纪给人们留下了众多历史文化遗产，大学便 大学的产生与发展（国外）--中世纪大学
在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家，占统治地位的奴隶主阶级，借助于国家机器对被统治的奴隶阶级进行管理，镇压他们 的反抗，维护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序，而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和力量，如政府、军队、监
人教部编版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共20张PPT)
二、城市居民
为什么农民尤其是农奴愿意
1 城市的基本居民： 离开庄园，进入城市？
手工业者 商人
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
二、城市居民
2 居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学 校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教 师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王 的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、 教育自主权。
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪大学
西欧早期大学： 博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立 起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
（4）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一
般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （5）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。 （6）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影
经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能 读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工 业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对 教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——
学校的产生和发展(第四讲和第五讲)-PPT课件
年、大学堂3-4年、通儒院5年
8
• （3）《壬子癸丑学制》 • 分三段四级（共17-18年） • 第一段：初等小学校（4年）和高等小
学校（3年），共7年 • 第二段：中等教育设中学校4年 • 第三段：高等教育：不分级，设大学 • 但一般大学预科3年，本科3-4年
9
• （4）《壬戌学制》（“六三三”学制） • 1922年学制分三段四级 • 第一段：初等教育（初小4年和高小2 年） • 第二段：中等教育（分初中3年和高中3年） • 第三段：高等教育（4-6年）
25
• 在多元文化背景下，我们应 • 首先，开展多元文化教育，但主流文化不
可支援 • 其次，开放的态度和视野 • 再次，大力发展多元文化教育
26
(5)教育的现代化
主要表现在现代人的观念的确立，教育 发展水平和科学技术应用的广度和深度
的不断提高，教育制度的不断创新
27
三、学校教育制度的制约因素 1、政治经济制度、生产力和科学技术水平以
19
• (2)全民教育 • 即全体国民都有接受教育的基本权利并必须
接受一定程度的教育，通过各种方式满足基 本的学习需求.
20
我国教育发 展不平衡
21Leabharlann 同在蓝天下秋游打猪草
22
• 全民教育 • 普及入学机会并促进平等 • 基础教育把重点放在知识的实际获得 和结
果上 • 扩大并重新确定基础教育的范围 • 促使社会各方面确保使所有学习者都得到
44
• （2）学校教育在人的社会化过程中的作用 • 学校教育促进个体思想意识的社会化 • 学校教育促进个体行为的社会化 • 学校教育培养个体职业和身份的社会化
45
4、学校的性质： （1）学校是一个规范性组织 （2）学校是一个公益性组织
8
• （3）《壬子癸丑学制》 • 分三段四级（共17-18年） • 第一段：初等小学校（4年）和高等小
学校（3年），共7年 • 第二段：中等教育设中学校4年 • 第三段：高等教育：不分级，设大学 • 但一般大学预科3年，本科3-4年
9
• （4）《壬戌学制》（“六三三”学制） • 1922年学制分三段四级 • 第一段：初等教育（初小4年和高小2 年） • 第二段：中等教育（分初中3年和高中3年） • 第三段：高等教育（4-6年）
25
• 在多元文化背景下，我们应 • 首先，开展多元文化教育，但主流文化不
可支援 • 其次，开放的态度和视野 • 再次，大力发展多元文化教育
26
(5)教育的现代化
主要表现在现代人的观念的确立，教育 发展水平和科学技术应用的广度和深度
的不断提高，教育制度的不断创新
27
三、学校教育制度的制约因素 1、政治经济制度、生产力和科学技术水平以
19
• (2)全民教育 • 即全体国民都有接受教育的基本权利并必须
接受一定程度的教育，通过各种方式满足基 本的学习需求.
20
我国教育发 展不平衡
21Leabharlann 同在蓝天下秋游打猪草
22
• 全民教育 • 普及入学机会并促进平等 • 基础教育把重点放在知识的实际获得 和结
果上 • 扩大并重新确定基础教育的范围 • 促使社会各方面确保使所有学习者都得到
44
• （2）学校教育在人的社会化过程中的作用 • 学校教育促进个体思想意识的社会化 • 学校教育促进个体行为的社会化 • 学校教育培养个体职业和身份的社会化
45
4、学校的性质： （1）学校是一个规范性组织 （2）学校是一个公益性组织
新部编人教版九年级上册初中历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学课件
2.文化：随着市民阶层的兴起，原来的教会学校已不能满足社会对文化教 育的多层次需求，新兴市民阶层要求建立世俗教育学校。
3.宗教：教会为研究和传播神学，支持大学的创办。
第十七页，共二十二页。
新课讲解
典例分析
例 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学的
描述，不符合史实的是( )
C.市民阶层
D.工业无产阶级
解析:根据所学知识可知,随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。城市 手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成 为早期的资产阶级。因此,这个“新社会集团”指的是市民阶层。故选C项。
第十三页，共二十二页。
新课讲解
三、大学的兴起
1.背景:11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯
第六页，共二十二页。
新课讲解
（6）影响 ①积极影响：国王给在封建主领地上的城 市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得 城市的拥护。
②局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王 和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持 者。
第七页，共二十二页。
微拓展
西欧城市兴起的意义
1.经济方面:城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
A.免赋税特权
B.司法特权
C.教育自主权
D.言论自由特权
第二十一页，共二十二页。
当堂小练
4.小华在学习某一节课时， 在笔记中写下了“琅城”“自由自治” “市
民阶层”等关键词。他学习的内容最有可能是（ ） C
A.雅典民主政治
B.文明的碰撞融合
C.西欧城市的兴起
D.西欧大学的兴起
第二十二页，共二十二页。
3.宗教：教会为研究和传播神学，支持大学的创办。
第十七页，共二十二页。
新课讲解
典例分析
例 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学的
描述，不符合史实的是( )
C.市民阶层
D.工业无产阶级
解析:根据所学知识可知,随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。城市 手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成 为早期的资产阶级。因此,这个“新社会集团”指的是市民阶层。故选C项。
第十三页，共二十二页。
新课讲解
三、大学的兴起
1.背景:11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯
第六页，共二十二页。
新课讲解
（6）影响 ①积极影响：国王给在封建主领地上的城 市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得 城市的拥护。
②局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王 和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持 者。
第七页，共二十二页。
微拓展
西欧城市兴起的意义
1.经济方面:城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
A.免赋税特权
B.司法特权
C.教育自主权
D.言论自由特权
第二十一页，共二十二页。
当堂小练
4.小华在学习某一节课时， 在笔记中写下了“琅城”“自由自治” “市
民阶层”等关键词。他学习的内容最有可能是（ ） C
A.雅典民主政治
B.文明的碰撞融合
C.西欧城市的兴起
D.西欧大学的兴起
第二十二页，共二十二页。
人教版九年级上册历史第9课中世纪城市和大学的兴起课件
工商业者发展成市民阶级，成为反封建的政 治力量。❽
返回
由于城市一般坐落在封 建领主的领地上，因此，领 主像控制庄园一样，对城市 居民任意征税，甚至要求居 民像佃户一样履行义务。城 市居民采取各种方式反抗， 争取城市的自由和自治。
意大利北部 的威尼斯、热那 亚、佛罗伦萨等 城建立起独立的 城市共和国。那 些取得完全自治 权的城市，只向 国王或领主缴纳 定额赋税。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人 们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。
欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000 人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像 法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口 的城市屈指可数。
交通便利、城市规模小、人口少、以手工业 和商业为中心的城市发展更快。
历史上写了‘平民的传记’，一个新的社会集团
出现了。”这个“新的社会集团”是指（ C ）
Ａ.庄园领主
Ｂ.封建贵族
Ｃ.市民阶层
Ｄ.佃农
3. （齐齐哈尔中考）中世纪的鼎盛时期，经济的 繁荣为教育的发展提供了保障。被认为是欧洲
中世纪教育“最美好的花朵”的是（ D ）
Ａ.西欧城市的复苏 Ｂ.阿拉伯数字的传播 Ｃ.中国印刷术的普遍推广 Ｄ.大学的兴起
中世纪城市孕育了新的经济关系，无论是西北欧佛
兰德尔的毛纺业城市，还是当时较为落后的英国城市，14和 15世纪手工业中都出现了资本主义生产方式❼。城市工商业者 逐渐集结成市民阶级❽，他们作为享有自由权利的经济活动者， 最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量❽。
城市中孕育着资本主义生产关系❼；城市
位于意大利的 博洛尼亚大学，建 于1088年，为西方 广泛公认的最古老 大学。
返回
由于城市一般坐落在封 建领主的领地上，因此，领 主像控制庄园一样，对城市 居民任意征税，甚至要求居 民像佃户一样履行义务。城 市居民采取各种方式反抗， 争取城市的自由和自治。
意大利北部 的威尼斯、热那 亚、佛罗伦萨等 城建立起独立的 城市共和国。那 些取得完全自治 权的城市，只向 国王或领主缴纳 定额赋税。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人 们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。
欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000 人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像 法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口 的城市屈指可数。
交通便利、城市规模小、人口少、以手工业 和商业为中心的城市发展更快。
历史上写了‘平民的传记’，一个新的社会集团
出现了。”这个“新的社会集团”是指（ C ）
Ａ.庄园领主
Ｂ.封建贵族
Ｃ.市民阶层
Ｄ.佃农
3. （齐齐哈尔中考）中世纪的鼎盛时期，经济的 繁荣为教育的发展提供了保障。被认为是欧洲
中世纪教育“最美好的花朵”的是（ D ）
Ａ.西欧城市的复苏 Ｂ.阿拉伯数字的传播 Ｃ.中国印刷术的普遍推广 Ｄ.大学的兴起
中世纪城市孕育了新的经济关系，无论是西北欧佛
兰德尔的毛纺业城市，还是当时较为落后的英国城市，14和 15世纪手工业中都出现了资本主义生产方式❼。城市工商业者 逐渐集结成市民阶级❽，他们作为享有自由权利的经济活动者， 最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量❽。
城市中孕育着资本主义生产关系❼；城市
位于意大利的 博洛尼亚大学，建 于1088年，为西方 广泛公认的最古老 大学。
3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2024--2025学年部编版九年级历史上册
如果你是当时的城市居民，面对无休止的剥削，你会怎么办？
（二）争取自由和自治
一般坐落在封建主领地上兴起的
琅城是当时法国毛纺织业的中心，经济较为富裕。其领主是主教高德理，主教非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治， 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。此后一直坚持与国王斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
中世纪的欧洲大学：在上帝与尘世之间
中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学。学完它们大概需要八到九年的时间。从课程的设置里你能得出什么信息？
一方面受基督教会的影响，一方面也反映了经济和社会发展的要求。
六、大学课程的设置及其评价
中世纪大学的特点：宗教性 职业性 自治
城市类型
取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员，行使行政、司法和财政大权，还可以组建俣卫城市的武装力量，甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主，它们对领主所应尽的义务，仅限于缴纳一定的税额和战时提供少量军队。
材料：9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大的提高。……手工业者……来到教堂、城堡周围或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路口形成贸易集市。……往往在一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。——谢丰斋《世界中古史：公元5-15世纪的古代世界》
（二）争取自由和自治
一般坐落在封建主领地上兴起的
琅城是当时法国毛纺织业的中心，经济较为富裕。其领主是主教高德理，主教非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治， 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。此后一直坚持与国王斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
中世纪的欧洲大学：在上帝与尘世之间
中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学。学完它们大概需要八到九年的时间。从课程的设置里你能得出什么信息？
一方面受基督教会的影响，一方面也反映了经济和社会发展的要求。
六、大学课程的设置及其评价
中世纪大学的特点：宗教性 职业性 自治
城市类型
取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员，行使行政、司法和财政大权，还可以组建俣卫城市的武装力量，甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主，它们对领主所应尽的义务，仅限于缴纳一定的税额和战时提供少量军队。
材料：9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大的提高。……手工业者……来到教堂、城堡周围或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路口形成贸易集市。……往往在一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。——谢丰斋《世界中古史：公元5-15世纪的古代世界》
统编版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》课件(共15张PPT)
阅读课本第82页上的内容，根据 提示说出框内应该填写的内容
詹姆士二世
废黜 光荣革命 （宫廷政变） 迎请
标志着英国资产阶级革命完成
威廉 和 玛丽 接受
威廉和玛丽加冕
《权利法案》 形成
君主立宪 （制度）
较量•析革命结果 活动2：史料分析1689年《权利法案》
1. 凡未未经议会同意，以国王权威停 自主学习：阅读左边材料结合教材
制
反复：克伦威尔独裁、1660年斯图亚特王朝复辟
的
结束：1688年光荣革命
英
国
成果 1689年通过《权利法案》建立君主立宪制。
意义 对英国、对世界
争权•探革命原因 活动1：议会与王权的斗争 《大宪章》
大宪章从头至尾给人一种暗示，这个文件是法律，
它居于国王之上，连国王都不得违反。 ……随着时间的流逝，大宪章成为永久的见证，证 明王权并不是至高无上的。
②1642
建立共和国
⑥1688年 光荣革命
①形式:没有流血；②结果：资产阶级掌权。笔记
专制
国王
①1640
议会重新召 开，爆发
④1653年
克伦威尔 军事独裁
⑤1660年 封建王朝复辟
观察上图，英国资产阶级革命的过程有何特点？有何启示？
特点：长期性、曲折性、反复性、不彻底(笔记81页）
较量•析革命结果 活动2：1689年《权利法案》
材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理
一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。
材料二：光荣革命是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切都没有变化，只是
换了国王，但实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位……
詹姆士二世
废黜 光荣革命 （宫廷政变） 迎请
标志着英国资产阶级革命完成
威廉 和 玛丽 接受
威廉和玛丽加冕
《权利法案》 形成
君主立宪 （制度）
较量•析革命结果 活动2：史料分析1689年《权利法案》
1. 凡未未经议会同意，以国王权威停 自主学习：阅读左边材料结合教材
制
反复：克伦威尔独裁、1660年斯图亚特王朝复辟
的
结束：1688年光荣革命
英
国
成果 1689年通过《权利法案》建立君主立宪制。
意义 对英国、对世界
争权•探革命原因 活动1：议会与王权的斗争 《大宪章》
大宪章从头至尾给人一种暗示，这个文件是法律，
它居于国王之上，连国王都不得违反。 ……随着时间的流逝，大宪章成为永久的见证，证 明王权并不是至高无上的。
②1642
建立共和国
⑥1688年 光荣革命
①形式:没有流血；②结果：资产阶级掌权。笔记
专制
国王
①1640
议会重新召 开，爆发
④1653年
克伦威尔 军事独裁
⑤1660年 封建王朝复辟
观察上图，英国资产阶级革命的过程有何特点？有何启示？
特点：长期性、曲折性、反复性、不彻底(笔记81页）
较量•析革命结果 活动2：1689年《权利法案》
材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理
一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。
材料二：光荣革命是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切都没有变化，只是
换了国王，但实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位……
第2讲高等教育发展历程PPT课件
9
巴黎大学（与意大利的博罗尼亚大学并称世界 最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”）
10
中世纪大学的特点： 1、自主自治的办学观 2、学术自由的治学观 3、大学内部的民主管理
11
（二）文艺复兴时期的大学教育
▪ “文艺复兴”原意指人文学科的“复活”或“复兴”： 一指古代希腊、罗马文化艺术的复兴；二指人类精神 的觉醒，追求人的个性的圆满发展。其实质是整个思 想领域的一次革命，真正的目的不是为了简单地“复 活”古代奴隶制文化，而是为了摆脱中世纪神学的束 缚，建立资产阶级的新文化。
13
（三）近代大学教育的转向
▪ 传统大学：注重人文教育、独立于社会政 治系统的自治组织
▪ 现代大学理念：(现代大学诞生的标志）
▪ 1810年，洪堡、费希特创办的柏林大学
▪ 1、学术自由
▪ 2、教学与科研相结合
▪ 3、科学育人
▪ 4、国家对大学的控制和干预以及大学体
现国家意志成为主流。
14
（四）工业化社会的高等学校
28
扩展：常青藤盟校的由来
常青藤盟校（Ivy league）包括哈佛大学，耶鲁 大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、布朗大学、 达特茅斯学院、宾西法尼亚大学和康奈尔大学。
这八所学校一直是美国排名最顶尖的大学，拥有 世界高等教育界最雄厚的财力、师资，吸引着最优 秀的学生。“常青藤联盟”本是这些学校体育联赛 的名称，后来演化为精英大学的集团称呼。
第二类为本科大学 以4年制为主的综合大学及学 院，如文理学院，理工学院， 工商管理学院，林业，矿业， 农业，新闻，建筑，家政等学 院，多为州立大学，培养目标 为中级科技，学术及专业人才 ，修满4年授予学士学位。这类 大学超Байду номын сангаас1600所。
巴黎大学（与意大利的博罗尼亚大学并称世界 最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”）
10
中世纪大学的特点： 1、自主自治的办学观 2、学术自由的治学观 3、大学内部的民主管理
11
（二）文艺复兴时期的大学教育
▪ “文艺复兴”原意指人文学科的“复活”或“复兴”： 一指古代希腊、罗马文化艺术的复兴；二指人类精神 的觉醒，追求人的个性的圆满发展。其实质是整个思 想领域的一次革命，真正的目的不是为了简单地“复 活”古代奴隶制文化，而是为了摆脱中世纪神学的束 缚，建立资产阶级的新文化。
13
（三）近代大学教育的转向
▪ 传统大学：注重人文教育、独立于社会政 治系统的自治组织
▪ 现代大学理念：(现代大学诞生的标志）
▪ 1810年，洪堡、费希特创办的柏林大学
▪ 1、学术自由
▪ 2、教学与科研相结合
▪ 3、科学育人
▪ 4、国家对大学的控制和干预以及大学体
现国家意志成为主流。
14
（四）工业化社会的高等学校
28
扩展：常青藤盟校的由来
常青藤盟校（Ivy league）包括哈佛大学，耶鲁 大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、布朗大学、 达特茅斯学院、宾西法尼亚大学和康奈尔大学。
这八所学校一直是美国排名最顶尖的大学，拥有 世界高等教育界最雄厚的财力、师资，吸引着最优 秀的学生。“常青藤联盟”本是这些学校体育联赛 的名称，后来演化为精英大学的集团称呼。
第二类为本科大学 以4年制为主的综合大学及学 院，如文理学院，理工学院， 工商管理学院，林业，矿业， 农业，新闻，建筑，家政等学 院，多为州立大学，培养目标 为中级科技，学术及专业人才 ，修满4年授予学士学位。这类 大学超Байду номын сангаас1600所。
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(26张PPT).ppt
二、城市居民的身份
行业组织：
为了避免同行之间的恶性竞争， 维护行业的共同利益，同时防止
封建领主的侵犯，城市中都有行
业组织，如商人行会和手工业行
会。商人行会的行规严格限制外
裁缝
酿酒
地人在城内经商，强制执行统一 面包师 佛罗伦萨商人行会会徽 的商品价格，禁止囤积居奇。手
建立行会的目的
工业行会的行规也禁止外地手工
简要评价巴黎大学的课程设置？
三、大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象……
听说有特权哦!
思考：结合课本P45，大学取得了哪些自治的权利？是否是
无条件的自治？
司法特权
大学是“最美好的花朵”
免赋税特权
教育自主权
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理 有相当大的自主权。
大学课程
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。中世纪的
阅读P44相关史实，请思考乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗?
不能随意开店，需要加入一个叫“行 会”的组织。行会内部的首脑称“行 头”，基本成员即作坊主称“行东”， 行东以下为“帮工”和“学徒”。乔 治虽然有技术，但仍需要从学徒做起， 在学艺期间要向行东缴纳学费，并为 其做家务劳动，期满后可升为帮工。 帮工要在行东作坊里帮助工作数年， 领取少量工资，经行会考核后才能独 立开设作坊。
专业课程：法学、医学和神学。
巴黎大学
巴黎大学校徽
三、大学的兴起
6.课程的设置
课程之丰富让人感受到 了中世纪文化的繁荣。
基础课程 专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几 何、天文和音乐
法学、医学和神学
大学的兴起被认为是 欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”。
第五部分外国近代教育制度的建立和发展-PPT文档资料
第一节
英国近代教育制度
1、星期日学校 2、导生制学校 教会人士贝尔1791年在印度，兰卡斯特 1798年在伦敦分别创立。 3、幼儿学校 第一所幼儿学校由欧文在新拉纳克设立 （1800年）
（二）公立的初等学校（1870年后）
国家设立，进行初步的读写算教育
第一节
英国近代教育制度
四、中等教育的学校 （一）文法学校 学校性质：中等私立学校。 学习内容：强调古典语和文法。 招生对象：上层资产阶级的子弟 培养目标：一般的官吏、医生、 法官和教师。
第一节
英国近代教育制度
（二）公学 学校性质：由公众团体集资兴办的中等私立 学校。学费昂贵、师资条件好， 实行寄宿制。 学习内容：古典文科、宗教和绅士风度教育。 招生对象：招收贵族与大资产阶级中极富 人家子弟。 培养目标：培养未来的具有特权的官吏和 统治阶层的人物。 最早的、著名的是文彻斯特公学和伊顿公学。
第三节
美国近代教育制度
（三） 高等教育 的实施
1862年的《毛雷尔法 案》，建立符合工商业 发展的学院
建立学术型大学
School of Educational Science
谢谢大家！
主讲教师
徐学莹
思考：国家拨款补助教育与教育 管理权的关系
第一节
英国近代教育制度
（二）地方领导权的确立 ——1902年巴尔福教育法案的颁布
成立“地方教育委员会”
1902年巴尔福 教育法案颁布
确立了地方的领导权
第一节
英国近代教育制度
（三）英国教育领导体制的特征
拉丁文法学校、文实中学、私立中学
2、公立中学
学制：4年与8年小学衔接，构成8—4制、 6—3—3制等。 目标：为学生职业作准备 内容：重视自然科学学科和实用的科目。
学校的产生和发展2021最全PPT
7.文科中学和实科中学
➢文科中学： ➢以讲授古典课程为主，承担普通教
育的任务。18世纪到鼎盛时期。 ➢实科中学： ➢1708年，德国席勒姆创立第一所
实科中学，讲授实科知识，具有职 业教育性质。
8.师范学校
➢17世纪，夸美纽斯最早提出建立师 范学校的设想；
➢1681年，法国开办训练初等教师 的讲习所，这是最早的师范教育设 施；
➢
行会学校
➢
女子学校
5.中世纪大学
➢1108年巴黎大学神学院创立 ➢1137年萨莱诺大学医学院成立 ➢1158年波隆那大学法学院成立 ➢1168年牛津大学成立 ➢1209年剑桥大学成立
6.人文主义学校
➢14-16世纪伴随文艺复兴运动产生， 主要在中等教育方面。
➢类型有宫廷学校；贵族学校；王子 学校；公学等。
2.雅典的学校
➢教育目的：培养身心和谐发展的人 ➢教育内容：博雅教育，包括文法、音乐、
体操、修辞、军事训练等
➢3.基督教学校
➢教育目的：培养对上帝虔诚、忠于教权 的教士
➢教育内容：七艺 ➢教育者：僧侣
4.城市学校
➢教育目的：培养手工业者和商人
➢教育内容：读写算、文法、修辞、几何 等
➢城市学校类型：拉丁文法学校
➢（2）注重教学与研究结合，形成 能力
➢（4）注重优美的自然环境和和谐 的人文环境相结合
（二）西方学校的发展
➢1.斯巴达军事学校 ➢教育目的：培养勇猛善战的军人 ➢教育内容：军事训练 ➢教育对象：全民，7岁以前委托家庭教
育，7岁以后统一送入国家教育机关
➢school,schule源于拉丁语 shola，这个词又源于希腊语 skhole，意思是“闲暇”、 “休息”，后用来表示学习的 地方。
《英国大学简介》PPT课件
• 至今，《QS世界大学排名》与《泰晤士高等教育 世界大学排名》及《世界大学学术排名》共同获 公认是世界三大最具影响力的全球性大学排名。
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2013/2014年度“QS世界大学排名”
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London School of Economics and Political Science
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泰晤士报最新英国优秀大学排名 (前20名)
• 1 ．牛津大学（University of Oxford） • 2 ．剑桥大学（University of Cambridge ） • 3 ．伦敦政治经济学院 （London School of Economics and
Science）
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圣安德鲁大学
• 建立于1410年到1413年，是苏格兰第一所大学，同时 也是英语世界中第三古老的大学。
• 其坐落于英国苏格兰东海岸古镇圣安德鲁斯，是世界知名的教 学与研究中心，也是1994大学集团的主要成员。作为苏格兰历 史最悠久的大学，学校自然也是保留了不少的传统。最有名的 传统之一便是学生长袍。在大学的各个角落都能见到穿着红袍 的本科学生以及穿着一身黑袍的神学院学生。
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牛津大学
牛津大学是现存人类历史上最早的大学之一。有的历 史学家说，默顿学院(Merton College)是最早的学院； 亦有人说，大学学院(University College)才是大学的滥 觞。不管哪一种说法正确，都无损于今日由46个学院所 组成的牛津大学在学术上的崇高地位。目前牛津大学是 由三十九所学院及由教会设立的七所永久私人学院（ Permanent private halls）合组而成。学院也不按专业 划分，但在发展过程中，各个学院渐渐形成了各自的特 点。比如，基督教堂学院(Christ Church)以浓厚的贵族 气氛著称；默顿学院(Merton College)出了不少诗人； 圣埃德穆学院(St Edmund Hall)特别喜欢招收运动员； 奥列尔学院(Oriel College)侧重培养牧师；摩德林学院 (Magdalen College)有许多赛艇高手。这些学院彼此平 等，学生可以在任何一所学院学习，直到毕业。
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London School of Economics and Political Science
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泰晤士报最新英国优秀大学排名 (前20名)
• 1 ．牛津大学（University of Oxford） • 2 ．剑桥大学（University of Cambridge ） • 3 ．伦敦政治经济学院 （London School of Economics and
Science）
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圣安德鲁大学
• 建立于1410年到1413年，是苏格兰第一所大学，同时 也是英语世界中第三古老的大学。
• 其坐落于英国苏格兰东海岸古镇圣安德鲁斯，是世界知名的教 学与研究中心，也是1994大学集团的主要成员。作为苏格兰历 史最悠久的大学，学校自然也是保留了不少的传统。最有名的 传统之一便是学生长袍。在大学的各个角落都能见到穿着红袍 的本科学生以及穿着一身黑袍的神学院学生。
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牛津大学
牛津大学是现存人类历史上最早的大学之一。有的历 史学家说，默顿学院(Merton College)是最早的学院； 亦有人说，大学学院(University College)才是大学的滥 觞。不管哪一种说法正确，都无损于今日由46个学院所 组成的牛津大学在学术上的崇高地位。目前牛津大学是 由三十九所学院及由教会设立的七所永久私人学院（ Permanent private halls）合组而成。学院也不按专业 划分，但在发展过程中，各个学院渐渐形成了各自的特 点。比如，基督教堂学院(Christ Church)以浓厚的贵族 气氛著称；默顿学院(Merton College)出了不少诗人； 圣埃德穆学院(St Edmund Hall)特别喜欢招收运动员； 奥列尔学院(Oriel College)侧重培养牧师；摩德林学院 (Magdalen College)有许多赛艇高手。这些学院彼此平 等，学生可以在任何一所学院学习，直到毕业。
相关主题
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特色专业： Culture, Film and Media 专业:
备注：这四个专业是倾向于要求本科背景是跟文科，人文社科相关申请较多的为以上两个专业。去年录取情况： 非211，985 本科要求85； 211，985 本科要求80 今年官网要求同比去年，雅思要求比较低。
2.2 专业设置
•2.2.1 Arts （文科） •2.2.2 Engineering （工程）
•2.2.3 Medicine and Health Science（医学相关） •2.2.4 Science （科学） •2.2.5 Social Science （社会科学）
2.2.1 ARTS 授课型硕士：
1.3.2 学校学院（8个）
电气工程学院
法学院
艺术学院
商学院
科学院
建筑环境学院
当代中国学学院
农业及食品学院
1.4 著名校友
小说家大卫· 赫伯特· 劳伦斯是诺丁汉最著名的校友之一 当前的马来西亚总理纳吉布都是毕业于诺丁汉大学(经济学
学士学位) 体育超级明星并被选作中国世纪运动员邓亚萍(中国当代研 究专业的硕士学位)
American and Canadian Studies Archaeology History of Art Classics Culture, Film and Media Cultures, Languages and Area Studies English French and Francophone Studies German Studies History Music Philosophy Russian and Slavonic Studies Spanish, Portuguese and Latin American Studies Theology and Religious Studies
2.大学的学术实力
2.1 排名
在TIMES排名: 25
卫报: 28
金融时报: 24
世界排名: 70
2014年12月18日，英国唯一由官方每7年发布一次的英国大 学科研实力排名中，诺丁汉大学高居全英第八位
2003年诺贝尔生理学或医学奖获得者彼得· 曼斯菲尔德和诺贝尔经济学奖 获得者克莱夫· 格兰杰
建筑设计：非211，985 ， 本科要求85， 雅思6.5（6） 211，985， 本科要求80. 都需要提交相关作品集。 学校不要求学生本科院校的排名，500多名的学校也有录取的。
Energy Conversion and Management MSc课程有: 节能供热和发电系统,经济性能和评价能源系统和技术, 先进的冷却技术的研究和应用,可再生能源系 统能源和燃料电池与它们相关的应用程序,传热的高级主题,包括数值分析 不限制学生的本科专业背景，但是相关专业背景学习更好。
Nottingham学校发展历程4
目录
•1.学校概况
1.1学校发展历程
1.2地理环境 1.3校园环境 1.4著名校友
•2.大学的学术实力
2.1 大学排名
2.2 学校设置 2.3 优势专业
•3. 往年录取情况分享
1.学校概况
三个校区: 英国校区,中国校区(宁波), 马来西亚校区 三个学校之间关系很密切。 运动会是三个学校一起开的。
在文化方面，诺丁汉是皇家音乐剧院的所在
地，以及皇家爱乐交响乐团和诺丁汉剧场的第 二故乡 诺丁汉的运动设施人均拥有量比欧洲其他任 何城市都高。（可以划船，划独木舟） 气候—冬天长，夏季很短。经常下雨
1.3校园环境---校区分布
• 四个校区 •PARK CAMPUS ( 主校区) •JUBILEE CAMPUS •KMC •STUUON BONINGTON CAMPUS 校园距离诺丁汉市 中心仅3英里,1020 分钟公交
特色专业： Music
备注：雅思要求对音乐的学生来说比较高， 要求7分单科不低于6 非211，985 ， 本科成绩需85
2.2.2 Engineering
授课型硕士专业： Engineering Architecture and Built Environment Centre for Environment Chemical and Environmental Engineering Civil Engineering Electrical and Electronic Engineering Faculty of Engineering Mechanical, Materials and Manufacturing Engineering 排名： 工程:6 建造学:8 土木工程:14 建筑与设计学:20 电气工程:20
特色专业： Architecture and Built Environment
Sustainable Energy and Entrepreneurship MSc： 学习的课程还是主要跟商科相关： 创新管理学，科技艺术和商业，金融与会计。 还有一些专业相关课程比如：监管和管理能源供应和使用，可再生能源技术，研究方法。 该专业不限制学生的专业背景。
1.1英国Nottingham学校发展历程
建于1881年--诺丁汉大学学院，
1948年--改名为诺丁汉大学
英国罗素大学集团成员
红砖大学之一 2001获英国“女王企业奖”和
“女王高等教育年度奖”
1.2英国诺丁汉地理位置
地理位置:
开车离伦敦2小时 离谢菲尔德和伯明 翰 1小时
城市环境
诺丁汉是位于英格兰中部的一座多元文 化城市，在伦敦以北。
1.3.1校园设施
• 图书馆藏有一百多万册各种书籍和期刊，以及大量的手稿。 • 同时，电子服务项目不断增加，包括目录、索引和电子期刊。 • 图书馆分布在几个地点，每个地点都有专科工作人员。所有的图书馆都有 借书和咨询服务，学期中的晚上和周末都开放。 • 诺丁汉大学的艺术和音乐设施很有名气。湖畔艺术中心有Djanogly艺术画廊、 Djanogly表演厅和Angear游客中心；工艺橱窗里展览着当地艺术家的作品， 还有新开的D H Lawrence展览馆。