2019-2020年六年级语文上册 贴春联 2教案 长春版
最新长春版小学语文六年级上册《贴春联》优秀学案第2课时(精品)
《贴春联》学案
一、学习目标
1．联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。
2．理解文中五幅对联的含义。
2、重点难点
1．重点：《红岩》小说的背景。
2．难点：对联简短文字所承载的精神力量。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．学习了本篇文章，你还知道哪些值得学习的革命者的事例？ 2．你能写出《红岩》这本书的写作背景吗？
四、参考资料
《红岩》是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言创作的长篇小说。
它主要叙述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。
1961年12月，正式出版，此书重印113次，册数则超过了一千万。
为红色经典作品，轰动一时。
作者于1957年写出了革命回忆录《在烈火中永生》，随后在这个基础上创作了此长篇小说《红岩》，后改编为红色电影《烈火中永生》。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《贴春联》教学设计教案
《贴春联》教学设计《贴春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，也是一篇精讲课文。
课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。
【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文，注意对联的读法。
【过程与方法目标】学生默读课文，大体知道课文讲述了一件什么事。
【情感态度价值观目标】仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
【教学重点】理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。
【教学难点】知道对联简短文字所承载的精神力量。
一、课题导入。
上课前播放春联图片。
在刚才的图片中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读（春联）。
这节课啊，我们就继续来学习《贴春联》这一课。
二、写作背景本文节选自长篇小说《红岩》第16章，罗广斌、杨益言都是重庆解放前投身反蒋斗争的共产党员。
被捕后，在“中美合作所”集中营内目睹了许多革命者顽强不屈的斗争和壮烈牺牲的场面，并且自己也亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗。
新中国成立后，那些革命者的伟大形象和感人事迹时刻萦绕在他们心头。
他们饱含着对敌人的刻骨仇恨和对先烈的景仰之情，写下了《红岩》，记述先烈的斗争史实。
三、初读感知1、生字学习渣滓爆发洪亮苍劲监狱洋溢崩溃横额乾坤参禅诙谐情趣挑剔凝固犹豫纵情高歌翻天覆地妄加评论修仙练道仙风道骨乐在其中2、联系课文理解下列词语。
博得：取得，得到。
劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
谨防：小心地防备。
黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。
3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。
重点写了“贴春联”这件事。
四、对联解析极乐世界歌乐山下悟道渣滓洞中参禅“道”本指道教的含义，“禅”本指佛教的教义。
24、春联2
我读着“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到）。
3、展示汇报，朗读课文。
活动二：品春联、明对仗
1、朗读课文第二段，说说什么叫“对仗”，这副春联是怎样对仗的。
绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
2、小组讨论上面的问题，再说说文中其它春联是否具有相同的特点。
3、展示质疑。
活动三：诵春联、尝乐趣
1、朗读课文第四、五自然段，说说吟诵春联的要点。
2、组内按照吟诵要点背诵五副春联。
3、展示汇报，各种形式背诵春联。
【检测反馈】
1、对对子。
神州对（ ） 海角对（ ） 春风对（ ） 花前对（ ） 走兽对 （ ） 柳绿对（ ）
2、补全春联。
，和睦人家幸福多。
，红桃开口贺新年。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了。
活动二：品春联、明对仗
1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
板书设计：
24、春联
内容各种各样
对仗
特点值得一学
声律美
一、导入
同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
二、实施活动
活动一：读春联、谈感受
1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）
指名背。
贴春联教案
《贴春联》活动目标1、知道春节期间一些良好的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2、通过自己搜集春联的相关知识、赏春联、编春联、写春联、贴春联加深更深入了解春联。
通过春联感悟春节。
3、通过寻找与春节有关的习俗、资料,体会过春节的快乐，激发学生参与民族活动的热情和热爱家乡，热爱中华民族文化的情感。
4、激发学生主动探究我国各民族节日、风土人情和生活习惯的热情。
课前准备教师准备：1、课前搜集春联以及春节有关的故事、传说、资料等。
2、课件。
学生准备：1、课前调查家乡过春节的民风、民俗活动。
2调查自己家庭过春节的一些活动。
3、搜集有关春联的相关资料。
活动过程：一、课前播放歌曲《欢乐中国年》通过播放欢快的歌曲，营造过年的气氛，让学生更容易在课堂上畅所欲言。
二、交流感知春节习俗1、同学们喜欢过春节吗？为什么呢？适机交流家乡过春节的习俗。
2、引入课题：贴春联。
三、话春联通过学生交流自己搜集的有关春联的知识，和师生相互学习。
让学生掌握一定的春联知识，为写一步学习打好基础。
四、赏春联1、学生交流课前搜集的春联。
2、让学生有感情的读春联，从而交流了解春联的有关知识。
3、充分交流后，师生小结。
4、师生总结春联特点，为编春联奠基础。
四、编春联1、小组合作进行学编春联活动。
2、小组示范自己编写春联。
3、师生评价学生编写的对联。
五、写、贴春联1、以小组为单位进行写春联活动。
2、小组讨论如何贴春联。
3、小组共同选出最好的春联贴在“大门”上。
4、师生共同评价学生的作品。
六、回顾总结。
展示课教案《贴春联》
展示课教案《贴春联》一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、特点和写作方法，提高学生的文化素养。
2. 通过学习春联，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的书写技巧，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 春联的起源和发展历程2. 春联的特点和写作方法3. 春联的贴法和文化意义4. 春联创作实践5. 春联欣赏和评价三、教学重点1. 春联的起源、特点和写作方法2. 春联的贴法和文化意义3. 春联创作实践四、教学难点1. 春联的写作方法2. 春联的贴法和文化意义五、教学准备1. 教材：《贴春联》课件2. 教具：春联样品、毛笔、墨汁、红纸等3. 教学资源：春联图片、视频等教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示春联样品，引导学生观察春联的特点，引发学生对春联的兴趣。
2. 教师简要介绍春联的起源和发展历程，为学生学习春联打下基础。
二、讲解春联的特点和写作方法（10分钟）1. 教师讲解春联的结构、对仗、平仄等特点，让学生了解春联的基本构成。
2. 教师教授春联的写作方法，引导学生掌握春联的创作技巧。
三、学习春联的贴法和文化意义（10分钟）1. 教师演示春联的贴法，讲解贴春联的注意事项，让学生掌握贴春联的技能。
2. 教师讲解春联的文化意义，引导学生感受传统文化的魅力。
四、春联创作实践（15分钟）1. 教师布置春联创作任务，要求学生结合所学知识，创作一幅春联。
2. 学生动手书写春联，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、春联欣赏和评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的春联作品，让学生互相欣赏、学习和交流。
2. 教师对学生的春联作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了春联的起源、特点和写作方法，掌握了贴春联的技能，并创作了自己的春联作品。
在教学过程中，教师应注重引导学生参与实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。
秋长春版语文六上《贴春联》精品课件
序言
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二、东风吹暖英雄门第 喜报映红光荣人家
三、燕舞莺歌喜迎大地 桃欢李笑春满校园
学校
四、生意兴隆通四海 财源茂盛达三江
五、提高医疗质量 增进人·民健康
医院或诊所
六、企业自主干群意气风发 质量优先生产捷报频传
楼二、三室：
• 看洞中依然旧景 • 满园春色关不住
• 望窗外已是新春 • 一枝红杏出墙来
苦尽甜来
大地回春
充满了乐观诙谐的情·趣
—— ——
一两 扇个 风天 门窗
伸出 头气 乐在其中
楼七室：
猩猩的行为举动： 妄加评论 挑起眉梢
2019-2020年六年级语文上册 贴春联 2教案 长春版
2019-2020年六年级语文上册贴春联 2教案长春版教材说明：这篇课文节选自长篇小说《红岩》。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙的利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
教学目标：1.认识7个一类生字，会写9个二类生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能够初步了解中国汉语家园中春联这种文学艺术形式。
4.从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学难点：理解五副春联字面的意思和含着的意思，理解“猩猩”面对这些对联的态度。
教学过程：1.课前，可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师或学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。
2.让学生默读课文，大体了解课文讲的是什么事。
3.指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确、流利。
4.基础知识：近义词：洪亮——嘹亮诙谐——幽默解释词语：苍劲：苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有利。
扭转乾坤：乾坤，天地。
形容变化巨大而彻底。
妄加评论：乱评一气。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
5.组织学生讨论较难理解的问题，教师相机诱导。
“洞中才数月上已千年”学生可能会讲：“在洞里只过了几个月，外面的世界已经过去了一千多年。
”然后让学生读一读课文里这副对联下边的一段话，说说对联含着的意思，让学生弄清，这里的“千年”并不是说真的过了一千年，而是说世界发生了翻天覆地的变化。
“歌乐山下悟道渣滓洞中参禅”这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅。
课文中五副对联的一个共同特点是：从字面上看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中蕴藏的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的内涵。
正因如此，意在“挑剔”的“猩猩”看了之后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但因抓不住把柄，也就只能无可奈何的溜走。
六年级上册语文教案2.1贴春联_长春版
六年级上册语文教案2.1贴春联_长春版教学目标：1.学会七个一类生字。
2.理解文中五幅对联的含义。
3.联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。
教学重点及难点：1.《红岩》小说的背景。
2.对联简短文字所承载的精神力量。
教学准备：1.《红岩》小说概要。
2.制作幻灯片。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、解题1．齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2．教师酌情补充。
（渣滓洞集中营）二、指导预习1．指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2．教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。
小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
三、默读课文1．大体了解课文讲了什么事。
2．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？3．在你认为含义深刻的地方做上记号。
四、反馈自学情况1．联系课文理解下列词语。
博得：取得，得到。
劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
谨防：小心地防备。
黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。
3．大体了解课文讲了什么事。
4．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。
重点写了“贴春联”这件事。
5．给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。
五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。
第二课时一、小组学习在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。
二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。
（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。
）（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。
）（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。
最新长春版六年级语文上《贴春联》的教学教案(精品)
长春版六年级语文上《贴春联》的教学教案教学目标：1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2.知道一些良好的民风、民俗。
教学重点：了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。
教学难点：体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
第一课时1.导入同学们，你们知道什么时候过年吗？过年前在大门口上贴的红色的东西你们知道叫什么吗？你们有帮父母贴过对联吗？（拿龙马精神那一对）今天我们就来一起贴一贴春联，先请一个同学演示妈妈，分别扮演儿子和母亲。
抓住他们的动作。
2. 贴完了春联，你们知道春联的来历吗？（春联的前身是桃符，在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板，桃木是一种仙木，挂在门口可以驱鬼辟邪/逢凶化吉，后来，由于纸张的大量生产，人们就逐渐用纸来代替了桃木板，时至今日，每逢过年/新春伊始，每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最吉祥的对联，贴在门上，增添喜庆气氛。
）（10 分钟）3.春节是我们国家的传统节日之一，你们知道在春节的时候要做什么吗？还有吗？（例如过年的时候在北京农村就有耍龙灯，在闽南农村就有挂甘蔗，还会围在火炉旁守夜，在南京的`农村就会炒“十素菜”，用十几种蔬菜炒成，还会有花灯节等等，这些在大城市有看见吗？大城市过年是怎么过年啊？）在城市里就只是简单地走走亲戚，拿拿红包，但是在农村就不一样了，可热闹了，现在过年真是越来越没有年味了。
那你们知道六一儿童节、圣诞节，万圣节要做什么吗？你们看，说到过年，你们就只说出了给红包就没有了，但是一说到西方节日就每个人都侃侃而谈，这就说明了在大城市里什么节日更受欢迎？那现在你们就从贴春联这个小小的传统习俗中看见了现在在大城市里西方节日比传统节日更受欢迎的大现象，这种手法叫什么？通常这种手法放在文章的什么地方？开头还是结尾啊？4.这篇文章是贴春联，那就是说要有贴春联的动作，如果仅仅是写贴春联的话，你的文章就太平淡了，那如果要让别人读了你的文章后觉得你对贴春联的了解很深，你要在你的文章加入什么？从贴春联这件小事中见到社会的大现象，我们刚刚说是什么？那现在文章的思路就出来了。
导学案2,3单元美子
（三）指导有感情朗读，深化理解
重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。
2、引导学生在这样的真实的情景中进行询问与解答的口语交际活动，教师在这一过程中要相机指导学生注意表达提示中的四点要求：
1.询问要分清对象，讲文明懂礼貌。2.询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。3.解答首先要有耐心，在倾听他人询问的基础上，针对问话的要点给予解答。4.解答不要只停留在语言上，还要辅以手势或行动，让人感受到你真诚的帮助。并且引导学生参照这四点表达提示，评价学生在询问与解答的口语交际中的表现。在此基础上重点解决交流评改中的两个问题，同一问题询问不同的人，不同人的年龄、身份、性格等决定了他们的解答肯定是不同的，这一点可以引导学生回顾自己以往询问的经历来谈，也可以布置学生课后实践体验，也正是由于咨询对象不同得到解答不同，决定了我们在询问时要分清对象，因人而异。询问遭到拒绝时，应该首先反思自己在询问过程中是否注意了文明礼貌，然后要很有礼貌、很真诚地说明自己多么需要了解相关的情况，努力说服对方就自己询问的问题给予解答。当然，如果对方实在不愿解答也不要死缠烂打、强人所难，可以考虑换一个对象询问。
（四）、总结全文
这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。
六年级上册语文教案-2.1贴春联
《贴春联》第一课时教学目标：1. 会认8个生字，会写6个生字。
2. 联系上下文和原著试着理解文中五幅对联的含义。
3.从对联中体会革命者的乐观主义精神，并试着通过朗读表现出来。
教学重点：1. 会认8个生字，会写6个生字。
2. 联系上下文和原著试着理解文中五幅对联的含义。
教学难点：从对联中体会革命者的乐观主义精神，并试着通过朗读表现出来。
教学准备：1．《红岩》小说概要。
2．制作幻灯片。
教学过程：《贴春联》第二课时教学目标：1. 结合文中对联，体会对联的上下联与横批之间的关系。
2. 搜集生活中的对联，体会对联在不同地方的不同作用。
3. 交流读原著的心得体会，激发学生读原著的热情。
教学重点：1. 结合文中对联，体会对联的上下联与横批之间的关系。
2. 搜集生活中的对联，体会对联在不同地方的不同作用。
教学难点：交流读原著的心得体会，激发学生读原著的热情。
教学准备：1．《红岩》小说概要。
2．制作幻灯片。
教学过程：作业设计：背诵并抄写五幅对联。
板书设计：《贴春联》学案一、他们的主要作品：合著革命回忆录《》、长篇小说《》。
1. 看拼音写词语。
bào fābēnɡ kuìhénɡ éwànɡ xiǎnɡjué wù2.我能正确区分形近字。
爆（）崩（）额（）妄（）悟（）瀑（）萌（）领（）忘（）梧（）3．我会认，给下列的字注音。
渣滓乾坤猩猩诙谐参禅4.解释下列词语。
爆发：崩溃：扭转乾坤：妄加评论：诙谐：5．我会近义词。
纵情——扭转乾坤——诙谐——6．我会反义词。
崩溃——诙谐——二、我知道了课文的主要内容课文按照（）的过程，写了（）、（）、( )活动。
重点描写了（）。
长春版小学六年级上册语文《贴春联》教案
长春版小学六年级上册语文《贴春联》教案教学目标•能够理解并背诵贴春联的相关知识；•能够识别春联的基本结构和内容特点；•能够用正确的方式写出符合规范的春联。
教学重难点•春联的基本结构和内容；•春联的字数、韵脚和规范写作方式。
教学内容第一节：引入•观看几幅春联图片，导入学生对春联的兴趣和好奇心；•引导学生谈谈自己在春节期间看到过的春联，并询问学生对春联的基本了解和认识。
第二节：知识讲解•介绍关于春联的历史、起源和相关文化知识；•分析春联的基本结构和内容特点；•介绍春联的字数、韵脚和规范写作方式。
第三节：案例分析•通过展示一些春联作品，与学生一起探讨春联的内容、结构、韵脚等问题，并从中引导学生对春联的认识；•举例分析一些常见错误的春联，说明规范春联的重要性以及如何纠正错误。
第四节：实践操作•分组让学生互相合作，思考和创作春联；•教师向学生讲解春联的技巧和注意事项，并帮助学生规范春联的格式和韵脚；•让学生在黑板上或纸上写出自己创作的春联，让各组优秀的春联逐一展示和分享。
教学评价•学生是否能够理解相关的文化和知识；•学生是否能够掌握春联的基本结构和内容特点；•学生是否能够使用正确的方式写出符合规范的春联。
教学拓展•让学生了解和欣赏国内外各种类型的文化传统艺术，如年画、剪纸等；•让学生根据自己的爱好，创作并制作自己的春联作品，发挥个人创造能力。
总结本课程通过讲述春联的相关知识和技巧，帮助学生掌握了春联的基本内容和规范写作方式。
通过实践操作，让学生在创作中提高文学素养和情感表达能力，扩大他们的文化视野和认识范围。
贴春联教案
贴春联教案贴春联教案一、教学目标：1. 知识目标：学会制作春联并了解春节的传统文化。
2. 能力目标：培养学生动手能力和艺术表现能力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感目标：通过亲自动手制作春联，培养学生对春节的热爱和对家庭的关心。
二、教学重难点：1. 重点：制作春联的方法和技巧。
2. 难点：培养学生对传统文化的理解和兴趣。
三、教学准备：1. 教学材料：纸张、彩笔或毛笔、春联模板、剪刀、胶水。
2. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以通过PPT或展示春节的图片、装饰品等来导入，让学生了解春节。
2. 介绍春联（5分钟）：教师简要介绍春联的定义、起源和作用等，让学生对春联有一定的了解。
3. 制作春联（30分钟）：（1）教师向学生演示制作春联的具体步骤和技巧。
提醒学生要先写大字再写小字，保持字体大小一致。
同时还要提醒学生要写工整、端正。
（2）学生根据教师的指导和演示进行实际操作，制作自己的春联。
4. 分享和展示（10分钟）：学生可以互相展示自己制作的春联，彼此欣赏和分享。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生总结、回顾本节课学到的知识和技巧，并分享自己的感想和体会。
6. 作业布置（5分钟）：布置学生完成一份关于春联的读后感或作文，鼓励学生多了解传统文化并加强阅读能力。
五、教学扩展：1. 学生可以通过参观博物馆、图书馆等深入了解春联的历史和传统背景。
2. 学生可以进一步了解中国春节的传统习俗和文化，比如贴年画、放鞭炮等。
六、教学反思：本节课通过让学生亲自制作春联，培养了学生的动手能力和对传统文化的兴趣。
然而，由于时间有限，学生在制作春联时可能出现字写得不够工整、字体大小不一致等问题。
下次教学可以在演示制作春联的步骤和技巧时，再加强对细节的讲解和示范。
同时，在布置作业时也要鼓励学生多了解相关知识并提高写作水平。
通过这样的教学设计，可以更好地激发学生学习和研究传统文化的兴趣。
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2019-2020年六年级语文上册贴春联 2教案长春版
教材说明：
这篇课文节选自长篇小说《红岩》。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙的利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
教学目标：
1.认识7个一类生字，会写9个二类生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能够初步了解中国汉语家园中春联这种文学艺术形式。
4.从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学难点：
理解五副春联字面的意思和含着的意思，理解“猩猩”面对这些对联的态度。
教学过程：
1.课前，可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师或学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。
2.让学生默读课文，大体了解课文讲的是什么事。
3.指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确、流利。
4.基础知识：
近义词：洪亮——嘹亮诙谐——幽默
解释词语：
苍劲：苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有利。
扭转乾坤：乾坤，天地。
形容变化巨大而彻底。
妄加评论：乱评一气。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
5.组织学生讨论较难理解的问题，教师相机诱导。
“洞中才数月上已千年”学生可能会讲：“在洞里只过了几个月，外面的世界已经过去了一千多年。
”然后让学生读一读课文里这副对联下边的一段话，说说对联含着的意思，让学生弄清，这里的“千年”并不是说真的过了一千年，而是说世界发生了翻天覆地的变化。
“歌乐山下悟道渣滓洞中参禅”这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅。
课文中五副对联的一个共同特点是：从字面上看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中蕴藏的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的内涵。
正因如此，意在“挑剔”的“猩猩”看了之后，可能已意识到某些不同寻常的意
义，但因抓不住把柄，也就只能无可奈何的溜走。
6.指导学生有感情的朗读课文，并重点指导对联的读法。
朗读是要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。
如把猩猩的话要稍微夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。
7.作业：
背诵课后积累中的对联；预习《对子歌二首》。
附送：
2019-2020年六年级语文上册贾岛“推敲” 2教案长春版
教学目标：
1.学习文言文朗读的方法，体会断句，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，懂得“推敲”一词的来历，能理解课文的意思。
3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
4.能够用自己的话复述课文。
教学重点：
1.读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。
2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度
课时安排：
2课时
教学准备：
幻灯片
教学过程：
第一课时
一、故事导入，设下悬念
贾岛骑驴，闯入韩愈的的仪仗队，是要治罪的，结果却出人意料，想知道是怎么回事吗？自己读一读课文。
二、练习朗读课文
1.组间巡视，随机指导。
2.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）
3.指导断句。
三、指导学生理解古文的大概意思
1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。
2.指导学生用自己的话复述故事。
3.指导学生抓住主要人物和情节来复述。
四、学习生字
1.认读生字，口头组词。
2.指导书写“避”字。
五、布置作业
1.熟读课文，用自己的话复述故事。
2.抄写注释。
第二课时
一、复习导入
1.复述课文。
2.课文讲了几个主要人物？
二、抓住课文主要内容，深入理解课文
1.读课文。
2.分别把描写他们动作和神态的语句画出来，读一读，体会一下，你感受到了什么？
重点语句：
引手作推敲之势，观者讶之。
岛不觉，尚为手势未已。
退之立马久之。
并辔而归。
留连累日。
引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。
三、拓展
思考韩愈的见解有什么道理？
四、课文译文
《贾岛推敲》
贾岛当初参加科举考试，住在京里。
一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。
当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。
这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。
贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下
马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。
”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。
五、布置作业
背诵并默写《题李凝幽居》。