《说勤奋》第一课时

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《说勤奋》第一课时ppt课件 (1)

回顾华罗庚毫不气馁贡献
童பைடு நூலகம்周
急起直追名列前茅勤能补拙远渡重洋
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
《资治通鉴》
剥离
“自主学习”后我明白了：联系上下文猜词语。毫不气馁一点也不灰心，充满信心。马上行动起来，迅速赶上进步较快的人或发展水平较高的事物。急起直追名次列在前面。名列前茅本课指去国外留学。远渡重洋勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。勤能补拙
说勤奋
“说”就是谈、讲的意思；“勤奋” 指不懈的工作或学习。
相关资料
司马光（1019—1086）：北宋史学家。字君实，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称“涑水先生”。他经过19年的不懈努力，终于在元丰七年（1084年)完成了《资治通鉴》的通史巨著，内容以政治、军事为主。书名“资质”目的在于供封建统治者从历代治乱兴亡之中取得鉴戒。司马光在死后被追封为温国公，谥文正。著作收在《司马文正公集中》。
课堂检测
一、将词语补充完整，并选词填空。有所（）（）勤能（）（）滚瓜（）（）毫不（）（）名列（）（）远渡（）（）二、连一连。司马光起步晚，基础差刻苦自修生物学家童第周天资聪明急起直追数学家华罗庚家贫辍学 “警枕” 史学家
bāo（剥开）
剥
xià o （学校）
校 bō （剥削） jià o （校对） ná n （困难） gēng （更改）难更 nà n（遇难） gè ng（更加）
合作探究
一、根据段意，给课文分段。第一部分（）开门见山，摆出观点— 勤奋是通往理想境界的桥梁。第二部分 ( )列举司马光和童第周的事例，说明通往理想境界的桥梁是勤奋。第三部分（）总结全文，强烈号召大家要勤奋学习，做有用之人。二、根据段意，总结课文主要内容。提示：按“课文先……然后……最后…… ” 的思路说。

《说勤奋》第一课时教案(精选

《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自教材《说勤奋》的第一课时，详细内容包括：1. 理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。

2. 分析勤奋与成功之间的关系，培养勤奋的品质。

3. 学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。

2. 培养学生勤奋的品质，提高学生的学习积极性。

3. 通过学习勤奋的名言警句，激发学生对勤奋精神的追求。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。

2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生的学习兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些成功人士的事迹，让学生思考他们成功的共同因素，引出勤奋的重要性。

2. 新课导入：（1）讲解勤奋的含义，让学生认识到勤奋是一种积极向上的品质。

（2）分析勤奋与成功之间的关系，引导学生树立勤奋的意识。

（3）学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。

3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己或身边人勤奋的事例，分享成功经验。

（2）讨论如何在日常生活中培养勤奋的品质。

4. 例题讲解：（1）列举一些有关勤奋的名言警句，让学生理解其内涵。

（2）分析名言警句中勤奋的意义，引导学生将其运用到学习生活中。

5. 随堂练习：（1）让学生结合教材内容，编写一句关于勤奋的名言。

（2）让学生举例说明自己如何在日常生活中践行勤奋。

六、板书设计1. 板书主题：说勤奋2. 板书内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋与成功的关系（3）勤奋的名言警句七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对勤奋的认识。

（2）请列举三个关于勤奋的名言警句，并简要说明其意义。

2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，持之以恒地去追求目标。

勤奋对个人成长具有重要意义，是实现成功的关键因素。

16. 说勤奋(第一课时)

16.说勤奋（第一课时）【学习目标】1、学会本课生字词。

能正确、流利地朗读课文，明确文章的结构特征。

2、学生初步感知说理文的特征，知道文章要说明的道理是什么。

3、背诵文章的第一小节。

【学习重难点】学生初步感知说理文的特征。

【学习准备】课件、搜集勤奋的名言活动单导学案【活动方案】活动一：说理文的特征1.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？2.交流。

3.其它说理文的文章。

4. 你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？一、揭题：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文――《说勤奋》。

2、你知道“勤奋”是什么意思吗？用自己的话说一说。

（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。

）3、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。

）4、教师小结：这是一篇专门说明道理的说活动二：检查预习1、同座互读课文一遍，并交流各自的预习成果：（1）是否能将课文读正确、流利；（2）有什么认读、记忆生字的好方法2. 评价你的同座：举具体的例子表扬他认真预习的态度或方法。

理文章。

（板书：说理）作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法、议论，谈论自己的观点。

在古文中，题目中的“谈”字常常放在所围绕话题的后面。

如《爱莲说》《过秦论》《菜根谈》等等。

（出示所讲文章题目卡片）我们从题目着眼，一看到这些字就知道它的文章类型。

5、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）二、检查预习：1、同座互读课文一遍，并交流各自的预习成果：（1）是否能将课文读正确、流利；（2）有什么认读、记忆生字的好方法；2、评价你的同座：举具体的例子表扬他认真预习的态度或方法。

3、小结过渡：同学们的学习态度都非常认真。

既然这是一篇说理文章，那么它告诉我们一个什么道理呢？再请你认真读文一遍，将文活动三：学文1、生自由阅读课文，画出整篇课文所说的道理。

《说勤奋》第一课时与教案

说勤奋第一课时：勤奋的重要性勤奋是一种积极向上的品质，它对人的成长和成功都起着至关重要的作用。

在这第一课时中，我们将探讨勤奋的意义以及如何培养勤奋的习惯。

通过学习本课时的内容，我们希望能够让学生认识到勤奋对于个人成就的重要性，并激发学生的自觉性和意识，培养起良好的勤奋习惯。

一、什么是勤奋勤奋是指在工作或学习中，持之以恒、坚持不懈，不怕困难的品质。

勤奋是一种精神状态，是个人对事业的高度认同和投入。

勤奋不只是完成任务或达到目标，更重要的是从过程中得到成长和提升。

二、勤奋的意义1.实现目标：勤奋是实现人生目标的重要保证之一。

只有通过持续不断的努力和付出，才能够克服困难，成就自己的梦想。

2.培养自信：勤奋能够培养个人的自信心和自豪感。

当我们通过努力获得一定的成绩时，会感到自己是有价值的，同时也会对自己充满信心。

3.提高能力：勤奋让我们不断学习和实践，在不断努力中提高自己的技能和能力，从而更好地适应社会的发展和变化。

4.塑造性格：勤奋的过程是一个锻炼意志和毅力的过程，它能够培养出坚韧、韧性和不怕困难的品质，使我们在面对挑战和困难时能够坚持下去。

三、如何培养勤奋的习惯1.制定明确的目标：明确的目标可以让我们更有动力去追求，同时也能够帮助我们更好地规划和安排时间，从而提高工作和学习的效率。

2.坚持行动：勤奋不只是说说而已，更重要的是要付诸行动。

无论是工作还是学习，只有坚持不懈，持之以恒，才能够获得真正的成果。

3.学会时间管理：合理安排和利用时间是培养勤奋习惯的关键。

在日常生活中，我们可以通过制定时间表、设立目标和优先级等方式来管理时间，让我们的工作和学习更加有条不紊。

4.养成良好的习惯：良好的习惯是勤奋的基础。

在日常生活中，我们可以从一些小事情开始，比如保持良好的作息时间、规律的饮食和运动习惯等，让良好的习惯成为我们勤奋的动力。

四、小结勤奋是人生成功的重要因素之一，它能够帮助我们实现目标，培养自信心，提高能力，塑造性格。

《说勤奋》第一课时优质教案(精选

《说勤奋》第一课时优质教案(精选一、教学内容本节课选自《说勤奋》第一课时，主要包括教材第三章“勤奋的意义与价值”以及第四章“培养勤奋的习惯”。

详细内容涉及勤奋的定义、勤奋对个人成长的重要性、如何培养勤奋的习惯等方面。

二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。

2. 培养学生树立勤奋的目标，激发学生勤奋学习的内在动力。

3. 通过学习，使学生掌握培养勤奋习惯的有效方法。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的重要性，并付诸实践。

教学重点：勤奋的含义、勤奋的意义与价值、培养勤奋习惯的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，如我国运动员在训练中勤奋拼搏的故事，引出本节课的主题——勤奋。

2. 新课导入：讲解勤奋的含义，阐述勤奋对个人成长的重要性。

3. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何培养勤奋的习惯。

4. 随堂练习：让学生结合自身实际，讨论如何在日常生活中培养勤奋习惯。

6. 互动环节：学生分享自己的勤奋经历，互相学习，激发勤奋学习的动力。

六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 板书内容：勤奋的含义勤奋的意义与价值培养勤奋习惯的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述勤奋的含义及其在个人成长中的作用。

（2）请举例说明如何培养勤奋的习惯。

2. 答案：（1）勤奋是指在学习和工作中，付出持续的努力，不畏艰难，积极进取。

勤奋对个人成长具有重要作用，可以帮助我们提高能力、积累经验、拓展视野，从而实现人生目标。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对勤奋的理解和掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关勤奋的名人故事，了解他们的勤奋经历，进一步激发学生的勤奋意识。

同时，引导学生将勤奋理念融入日常生活，不断提高自身能力。

四年级上册《说勤奋》第一课时教案

四年级上册《说勤奋》第一课时教案四年级上册《说勤奋》第一课时教案教学内容：初读课文，初步感知课文内容。

教学目标：通过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

学习给课文分段，说出段落大意。

教学重难点：理解重点词语的意思，学习给课文分段，说出段落大意。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，明白文体板书课题。

2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章。

自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。

）教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。

作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。

因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。

你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流（只要求说出大概意思就可以了）引导分段。

（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。

（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。

三、分段读通课文。

先拼读生字，读熟新词。

2.分段读通课文。

自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。

四、学习课文第一段。

自由轻声读课文第一段，思考：作者所主张的观点是什么？教师巡视指导学生，注意提醒学生:不动笔墨不读书。

2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。

（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

新版苏教版四年级语文上册说勤奋第一课时1

2．文中还有哪句话表达了作者这样的观点？
出示：只有一中勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
①指读，有个要求：你想告诉大家什么，你就把某个关键词有意识地重读，好吗？
（听出来了，你强调了“只有，才能”这组关联词语，想告诉大家什么？要想有所作为，唯一的途径就是勤奋。）
②你还想告诉大家什么？准备怎么来读？
出示：远渡重洋
（7）还有一些词语相信同学们很早就认识了，试一试
出示：期末校园基础习惯
（8）句子：
勤能补拙/是良训，一分辛苦/一分才
同学们/一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他/是北宋/著名的史学家。
晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。
古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。
师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。（板书“说”字，学生读课题）
2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？
3、师：文章主要说了一个怎样的道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自己试读课文
（1）出示要求：
b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。
c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。
d、读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。
（2）学生按要求自读课文。
2、理解词语和句子，疏通课文。
（1）这篇课文讲了哪两个勤奋的人？（司马光和童第周）司马光小时候读书，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，而司马光要读到什么为止？
出示：滚瓜烂熟
（2）为了抓紧时间，他还用圆木做了一个——
出示：警枕
（3）这个警枕，睡觉时只要（出示：稍微）一动，就会滚开。

说勤奋第一课时最新课件.ppt

的。
——富兰克林
形成天才的决定因素应该是勤奋，有
几分勤学苦练，天资就能发挥几
分。
——郭沫若
在寻求真理的长征中，唯有学习，不
断地学习，勤奋地学习，有创造性地学
习，才能越重山，跨峻
岭。
——华罗庚
试着写出自己的名言：未来的xx家 xxx
课外拓展1：
想象童第周为了完成这个手术，他付出了怎样的汗水和心血？
成功感言：
我知道自己并不比别人笨，别人能做到的，我经过努力也一定能做到。世上没有天才，天才是用劳动换来的。
——童第周
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚
只有一生勤奋，才能有
所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身
体，经常用的钥匙，总是亮闪闪
天才，就是一分灵感加上九十九分血汗。 ——爱因斯坦
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
• 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
• 成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
小时候每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在躲屋里一遍又一遍，地高声读朗到读一为直止。滚瓜烂熟
为了完成青蛙卵剥离手术，童第
周每天天刚亮（
），
晚过不懈努力，他
终于成功了。
课外拓展2：
课后搜集有关勤奋成才的成语、名人名言或者名人故事，在全班内交流。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

四年级上册《说勤奋》第一课时教案

四年级上册《说勤劳》第一课时教课设计教课内容：初读课文，初步感知课文内容。

教课目的：1.经过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流畅地朗诵课文。

2.学会本课生字，此中田字格前方的只识不写。

理解由生字构成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落粗心。

教课重难点：理解要点词语的意思，学习给课文分段，说出段落粗心。

教课准备：多媒体课件。

教课过程：一、揭露课题，理解文体1.板书课题。

2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章。

3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们从前学过的文章对比，有什么特色？（在告诉我们一个道理；告诉我们相关勤劳方面的道理；经过司马光、童第周两个详细的勤劳案例来告诉我们同一个道理。

）4.教师小结：这是一篇特意说明道理的说理文章。

作者环绕“勤劳”这一话题发布自己的见解，讨论自己的看法。

所以，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章种类。

5.你能将题目在不变换主题的状况下，换一种说法吗？（《论勤劳》《谈勤劳》）6.读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是如何把这个道理说理解、求情楚的呢？）下边，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

1.听课文录音，想想：课文主要说了一个什么道理？2.沟通（只需求说出大体意思就能够了）3.指引分段。

（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了看法？又是如何证明这个看法的？课文最后又是讲了什么？（2）沟通。

（3）依据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。

三、分段读通课文。

1.先拼读生字，读熟新词。

2.分段读通课文。

自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。

四、学习课文第一段。

1.自由轻声读课文第一段，思虑：作者所主张的看法是什么？教师巡视指导学生，注意提示学生 : 不动笔墨不念书。

2.出示：通往理想境地的桥梁是什么？是勤劳。

（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的’句子换一个说法。

说勤奋第一课时

16．说勤奋序号：上课时间：教学内容：《说勤奋》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3. 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重点：知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会做出贡献。

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学准备：多媒体教学过程：第一课时【学案】一、用自己喜欢的方式学习生字新词1．熟读词语：几遍资治通鉴警枕习惯基础末尾华罗庚滚瓜烂熟毫不气馁急起直追名列前茅有所作为远渡重洋浇灌剥离勤能补拙良训稍微2.初步说说词语的意思（检查学生预习情况）3．查工具书说说下列词语的意思：滚瓜烂熟毫不气馁急起直追名列前茅有所作为二、熟读课文，了解课文1．故事的起因、经过和结果是怎样的？请你根据此给课文分段。

2．你对课文内容有了一定的了解，那么课题中“说勤奋”究竟体现在课文中的哪些片段，作出标记。

【教案】一、谈话设境，情境导入1．同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（指名几个学生说说）2. 我们每个人心中都有一个美好的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。

你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生畅谈）我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。

3. 这一节课我们就来说说勤奋。

二、初读课文，指导分段1．自由读课文，要求：读准字音、读通句子2．检查自读情况（1）读生字词桥梁一遍著名朗读稍微名列前茅编成习惯努力成绩贡献勤能补拙指名读正音（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分自然段读课文（师生评议）3．再读课文。

同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。

4.指导分段。

课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2—3自然段）第三段：（第4自然段）三、理清文章思路，整体感知内容1．课文的第一自然段有全文的中心句，你能找到吗？自由轻声读课文第一自然段（1）找出中心句。

四年级上册《说勤奋》第一课时教案

四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学目标1. 知识目标了解勤奋的含义和重要性；掌握相关词汇：勤奋、努力、奋斗等；理解并背诵课文《努力》。

2. 能力目标培养学生的学习兴趣，激发他们向上向善的动力；培养学生的观察、思考和表达能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感目标培养学生的积极向上的人生态度；培养学生的勤奋、坚韧不拔的品质；激发学生的自信和自尊心。

二、教学重点与难点1. 重点：掌握勤奋的含义，背诵课文《努力》；2. 难点：理解课文中的比喻和象征手法。

三、教学准备1. 教材：教材《说勤奋》第一课时；2. 教具：多媒体课件、图片、小道具等；3. 活动：课堂互动游戏、小组讨论等。

四、教学过程1. 热身激活引导学生回想一件自己勤奋努力的事，分享给同桌，并互相表扬。

2. 导入新课通过展示一些勤奋、努力奋斗的图片，引出本节课的主题：勤奋。

3. 学习新知（1）呈现新词：勤奋、努力、奋斗等，让学生大声读并理解含义；（2）带领学生一起朗读课文《努力》，并解释其中的生词和句子；（3）分组小练笔，让学生结合自己的理解写一小段话，表达对努力的看法。

4. 拓展延伸邀请学生上台表演自己的小段话，鼓励他们用自己的语言描述勤奋的重要性；通过小组讨论，总结勤奋的好处，培养学生的团队协作精神。

5. 课堂互动设计小游戏，让学生在游戏中体会勤奋带来的收获与快乐；提出问题讨论，激发学生的思考和表达能力。

6. 归纳总结引导学生用简短的话语总结本节课的主要内容，强化学习成果；鼓励学生用自己的方式表达对勤奋的认识和看法。

五、作业布置将《努力》课文背诵熟记，写一篇作文，谈谈自己对勤奋的理解，以及在日常生活中的实践经历。

六、板书设计勤奋=成功努力=收获七、课堂反思通过本节课的教学，学生对勤奋有了更深刻的认识，同时也培养了他们的表达和思考能力。

在未来的教学过程中，需要通过更多的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯和品质。

四年级上册《说勤奋》第一课时教案

四年级上册《说勤奋》第一课时教案四年级上册《说勤奋》第一课时教案教学内容：初读课文，初步感知课文内容。

教学目标：1.通过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

教学重难点：理解重点词语的意思，学习给课文分段，说出段落大意。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，明白文体1.板书课题。

2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章。

3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。

）4.教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。

作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。

因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。

5.你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗（《论勤奋》《谈勤奋》）6.读了这个课题，你想提什么问题（文章主要说了一个什么道理呢又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流（只要求说出大概意思就可以了）3.引导分段。

（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点又是怎样证明这个观点的课文最后又是讲了什么（2）交流。

（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。

三、分段读通课文。

1.先拼读生字，读熟新词。

2.分段读通课文。

自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。

四、学习课文第一段。

1.自由轻声读课文第一段，思考：作者所主张的观点是什么？教师巡视指导学生，注意提醒学生:不动笔墨不读书。

2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。

2024年《说勤奋》第一课时教案(精选

2024年《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《说勤奋》的第一课时，详细内容包括：1. 理解勤奋的含义及重要性；2. 分析勤奋与成功之间的关系；3. 探讨如何培养勤奋的品质；4. 学习教材第二章第一节“勤奋是成功的基石”。

二、教学目标1. 让学生掌握勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性；2. 培养学生树立勤奋意识，激发学生勤奋学习的内在动力；3. 教会学生运用勤奋的方法，提高学习效果。

三、教学难点与重点难点：如何让学生理解勤奋的内涵，并付诸实践。

重点：培养学生勤奋学习的习惯，提高学习效率。

四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述我国著名科学家钱学森勤奋求学的故事，引出勤奋的主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：（1）教师引导学生理解勤奋的含义，让学生分享自己对勤奋的认识；3. 例题讲解：（1）教师呈现教材例题，分析题目考查的知识点；（2）教师讲解解题思路，指导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：（1）教师发放随堂练习题，学生独立完成；5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“如何培养勤奋的品质？”；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；六、板书设计1. 板书主题：说勤奋2. 板书内容：（1）勤奋的含义；（2）勤奋与成功的关系；（3）培养勤奋品质的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第二章第一节，谈谈你对勤奋的认识；（2）请列举三个培养勤奋品质的方法，并结合自身实际进行说明。

2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，不怕困难，勇于拼搏的精神状态。

勤奋有助于个人成长，提高学习效果，是实现成功的重要因素。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对勤奋的认识及实践情况，针对学生存在的问题进行课后反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）教师可引导学生关注身边的勤奋榜样，进行学习；（2）鼓励学生参加各类竞赛，锻炼自己的勤奋品质；（3）开展家庭、学校、社会联合教育，共同培养学生的勤奋精神。