《为什么不反过来试试》三语下

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【三年级语文】《为什么不反过来试试》教案

[注意：此文是，仅供参考]教案标题：《为什么不反过来试试》教学目标：1.学生能够了解“创新思维”的重要性，认为尝试“反其道而行之”能够带来不同以往的产出。

2.学生能够真正体验到“反其道而行之”的创新思维的乐趣和意义。

3.学生能够把所学的创新思维运用到日常生活中，尝试寻找和解决问题的新方法。

教学重点：1.让学生了解什么是“反其道而行之”的创新思维。

2.让学生动手实践，体验创新思维的乐趣和意义。

3.让学生明白创新思维是可以运用到日常生活中的。

教学难点：1.如何让学生理解“反其道而行之”的创新思维。

2.如何让学生真正体验到创新思维的乐趣和意义。

3.如何让学生理解创新思维可以运用到日常生活中，尝试寻找和解决问题的新方法。

教学过程：Step1 引入老师先问学生：“大家好，你们知道什么是创新思维吗？为什么创新思维很重要？”引导学生讨论，并提醒学生，时刻具备着创新意识可以让大家的生活更有趣、动人和有价值。

Step2 分类讨论老师引导学生分组讨论，让学生选择一个熟悉的事物，例如：一本书，一条路线，一道数学题等等，然后想象一下如果将原来的做法、方法反过来来做会是什么效果？鼓励学生尽可能想象或画出自己的图片。

Step3 展示和交流老师要求学生分享自己的想法和作品，让每组展示出自己的结论，可用PPT、画图表达，或是用言语表达，共同探讨不同的“反其道而行之”的方式，创新思维的乐趣和意义。

Step4 应用老师引导学生回到日常生活中，提出一个小问题，例如：如何让自己更快地学习一门新技术？让学生用“反其道而行之”的方式来解决这个问题，如换一种学习角度，用不同的方式来助于接受新技术等等。

鼓励学生勇敢尝试，在实践中理解创新。

Step5 总结老师通过展示刚才的成果，指导学生总结创新思维带来的意义，并引导他们将创新思维应用到生活中，尝试寻找新的问题，并用不同的方法解决它们。

Step6 作业让学生在家里继续尝试“反其道而行之”的创新思维，并用 PPT 或类似的工具，在下节课时分享他们的成果。

小学三年级作文《为什么不反过来试试》300字

小学三年级作文《为什么不反过来试试》
外婆可我决定给一个
尝尝，外婆
面却说：“你吃吧，我不喜欢吃
包。”外婆皱着满脸的皱纹，向
我微笑，边捶捶背，边又准备去干活了，我就信以为真，正准备吃面包时，
妈妈在一旁的
严肃地对我说在：
角度 “你为什么不换个
去思考呢？
关键词：决定,一个,外婆,尝尝,
外婆,却说,喜欢,面包,外婆,满脸, 皱纹,微笑,捶背,准备,干活,信以为真,准备,面包,一旁,妈妈,严肃,为什么,不换,角度,思考。
300字
为什么不反过来试试
小学三年级作文
为什么不反过来试试
外婆是我们家最勤劳的人，
空闲整天忙来忙去，一点也不
，
可表弟表妹一点也不尊敬外婆，
我看在眼里，疼在心上。
一天中午，我放学回家，
妈妈给我买回两个我最喜欢吃的
面包，那两个面包香喷喷的，可
诱人了。
关键词：为什么,反过来,试试,
外婆,我们,勤劳,整天,忙来忙去,一点,空闲,表弟,表妹,一点,尊敬,外婆,看在眼里,心上,一天,中午,放学, 回家,妈妈,两个,喜欢,面包,两个, 面包,香喷喷,诱人。
小学三年级作文《为什么不反过来仔细想
想，其实外婆是很喜欢吃面包
的，只是她不舍得吃，想让我多吃点，
谎言才说了这么一个善意的
，她
我心这是心疼我呀！忽然，
生一
计，对外婆说：“外婆，我吃得很饱了，这个面包还是给你吃吧。
关键词：妈妈,这么,仔细,想想,
其实,外婆,喜欢,面包,只是,舍得吃, 这么,一个,善意,谎言,心疼,忽然, 我心,生一,外婆,外婆,很饱,这个, 面包,还是。
再见

三年级语文下册第三单元第12课《为什么不反过来试试》拓展练习(无答案) 语文S版.doc

《为什么不反过来试试》拓展练习
一、读词语，把你喜欢的抄写下来。

慈祥理解计划度假研制发明
兴奋喜悦念头支持灰尘也许
扫地机龙卷风吸尘器反过来吃不消
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二、填词语，读句子。

1、他（）把所有的时间都花在研制扫地机上。

2、很长一段时间过去了，布斯（）研制出了一台新的扫地机。

3、把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，（）就不会扬起灰尘了。

4、想到这儿，兴奋的布斯（）放下已打开的葡萄酒瓶。

5、看着母亲便捷地使用吸尘器，布斯心中（）了喜悦。

三、课文告诉了我们一个什么道理？选择正确的答案（打勾）。

1、只要喜欢上一件事，就一定能做好。

（）
2、做事情一定要欢迎别人的帮助。

（）
3、做事一定要动脑筋，思维要灵活。

（）
四、默读课文，说说妈妈的哪句话启发了布斯，布斯听了妈妈的话说了一句什么话。

把这两句话找出来，写在下面。

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小学三年级语文《为什么不反过来试试》原文、教案及教学反思

【导语】课⽂写的是英国⼈布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明⼀种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他的妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第⼀台吸尘器的事。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《为什么不反过来试试》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《为什么不反过来试试》原⽂ 1910年的⼀天，英国⼈布斯坐⽕车回家度假。

晚上，忽然⼀阵呜呜的响声打破了车厢（xiāng）的宁（níng）静。

布斯往车厢的⾛道望去，只见⼀台扫地机正在⼯作，周围弥漫着浓浓的尘雾。

扫地机“打扫”后的地⾯虽然⼲净了许多，但旅客们却浑⾝沾满了尘⼟：⼈们怨（yuàn）声载（zài）道： “这叫什么扫地机，还不如扫帚（sào zhou）呢！” “这哪能叫扫地机，应该叫‘灰尘搬运机’。

它只不过把地上的灰尘‘搬’到⼈的⾝上罢（bà）了。

” “是啊，这种扫地的机器太差劲⼉了！”布斯⼼想，“有没有不扬起灰尘的扫地机呢？” 回家以后，布斯向有关专家打听扫地机的研制情况。

专家们告诉他，⽕车上使⽤的那种扫地机是⽬前最先进的；⽽且还说，要扫地，扬起灰尘是难免的。

“我⼀定要发明⼀种不会扬起灰尘的扫地机！”倔强（jué jiàng）的布斯暗暗下定决⼼。

他原本想假期多陪陪母亲，可扫地机的研制⼯作改变了他的计划。

他⼏乎把所有的时间都花在研制扫地机上。

慈祥的母亲理解他，很⽀持他的⼯作。

很长⼀段时间过去了，布斯终于研制出了⼀台新的扫地机。

可令⼈失望的是，这台机器虽说⽐⽕车上的那台强了许多，但也会扬起灰尘。

布斯的研制⼯作陷⼊了困境。

看到⼉⼦苦闷的样⼦，母亲⼗分焦急，她怕布斯的⾝体吃不消。

⼀天，她特意去买了⼀瓶葡萄酒，准备让布斯放松放松。

吃晚饭的时候，布斯想打开酒瓶，可软⽊塞怎么也拔不出来。

“为什么不可以把⽊塞压进去呢？”妈妈说。

语文S版小学三年级下册语文《为什么不反过来试试》教案三篇

语文S版小学三年级下册语文《为什么不反过来试试》教案三篇【导语】课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第一台吸尘器的事。

篇一教学目标：1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。

2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。

教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。

教学难点：同上教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：挂图、生字卡教学流程：一、谈话导入新课1 今天，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。

“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢？老师不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。

你把课文读好了，这个问题就解决了。

2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。

二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。

提示:1、先要一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全文。

2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。

3、注意了解课文写的是谁？讲了他的什么事?三、检查阅读情况，了解学生的疑难。

1、抽读课文。

找三个人，每人读一部分。

读后，请同学们评议，肯定优点，指出不足，纠正错误。

2、提问：课文里写了哪些人物？主要是写谁的？布斯是哪里的人？课文是讲他什么时候的事？（英国人， 1910年的事。

）讲了他的什么事？（研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，终于成功了。

）3、鼓励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓励学生思考答案或解决办法。

四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。

围绕的主要问题是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？（熟悉课文第一部分——“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。

【语文教学案例分享】小学三年级故事阅读学习方法：以《为什么不反过来试试》为例

语文教学案例分享小学三年级故事阅读学习方法：以《为什么不反过来试试》为例语文教学是小学教育中非常重要的一个方面，阅读是语文教学中的重要环节之一。

阅读能帮助孩子们提高语言表达、理解和撰写能力，但是阅读过程中，孩子们可能会遇到很多困难。

因此，找到适合孩子们的阅读学习方法是至关重要的。

本文提供一种小学三年级故事阅读学习方法，通过以《为什么不反过来试试》这篇寓言故事为例，来帮助孩子们更好地进行阅读学习。

一、《为什么不反过来试试》这篇故事的主要内容这个故事讲述的是一只名叫乌龟的动物，它总是缓慢地走路，感到十分无聊。

一天，它想到了一个新点子——翻过来走，于是，它就翻过来向前走。

结果，人们纷纷惊讶，议论纷纷，乌龟自己也非常开心。

乌龟因为翻过来走而受到了大家的赞扬和欢迎，有了更多的自信。

二、故事阅读学习方法1、了解生词读故事前，可以先了解生词。

发现不认识的生词之后，可以到词典里查找生词的意思和用法，并尝试在自己的生活中使用这些词汇。

例如，故事中的“乌龟”、“动物”、“缓慢”、“无聊”、“点子”、“议论纷纷”、“自信”等词汇都是孩子们应该了解的常用词汇。

而对于孩子们来说，一些较为复杂的词汇，如“欢迎”、“议论”等，就可以在故事中寻找上下文的语言线索，通过理解上下文来准确猜测生词的意义。

2、了解主题阅读故事时，了解主题非常重要，因为故事的主题能够帮助孩子理解整个故事的内容和意义。

例如，《为什么不反过来试试》的主题是鼓励孩子们勇于尝试新事物，以及要相信自己的能力。

这两个主题都是孩子们在学习和成长中应该掌握的重要技能。

3、阅读故事在阅读故事时，可以根据孩子们的年龄和学习难度来确定阅读量和阅读时间。

一般来说，孩子们的阅读速度并不是很快，因此可以每次读一段故事，读完之后可以给孩子们留出时间回顾和思考这一段故事的内容。

以此方式不断阅读下去，直到读完整篇故事。

4、提问并回答问题阅读故事后，可以问孩子有关故事的问题，比如故事的主要人物是谁？故事中有哪些有趣的情节？故事中表达了什么样的道理或主题？通过提出问题，可以帮助孩子更好地理解故事的内容，也可以检验孩子对故事的理解程度以及对文本中隐含的意义是否理解。

12《为什么不反过来试试》

语文S版三年级语文下册第三单元
学习目标
1.认识本课的生字，理解词语，积累词汇。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学习布斯的自主创新精神，懂得做事要有决心，肯动脑筋的道理。
学习生字词
宁怨载沾捷悦车厢宁静倔强便捷怨声载道
罢
扫帚喜悦罢了
朗读思考：
课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
谈谈你对“为什么不反过来试试” 这句话的体会。
我体会到：只有具有灵活多变的思维，做事善于动脑筋，有决心，才能取得成功。
拓展实践
同学们在日常的学习生活中是否也会碰到像布斯一样的情况呢？你们都是怎样解决的？课后同桌之间互相交流一下。
学习课为什么要研制扫地机？ 2.是什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？
3.布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？
4.他是怎样克服的？
5.布斯的母亲给予他哪些帮助？ 6.母亲的什么话启发了布斯？
讨论交流
讨论：布斯的成功说明了什么？全班分组说一说。

语文S版小学三年级下册《为什么不反过来试试》教案

语文S版小学三年级下册《为什么不反过来试试》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生理解“反过来试试”的含义，学会从不同的角度思考问题。

3.情感态度与价值观：激发学生敢于挑战，勇于创新的精神。

二、教学重点1.理解课文内容，体会“反过来试试”的含义。

2.培养学生独立阅读，分析课文的能力。

三、教学难点1.如何引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识。

2.如何让学生在实践中学会“反过来试试”的方法。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中遇到过难题吗？遇到难题时，你们是如何解决的呢？生：……师：今天，我们来学习一篇课文，课文中的主人公在遇到难题时，他采取了什么方法解决了问题呢？我们一起来看看吧！2.自主阅读（1）课文讲了一件什么事？（2）什么是“反过来试试”？（3）课文中的主人公是如何解决问题？3.课堂讨论师：同学们，你们阅读完课文后，对“反过来试试”有什么理解呢？生1：我觉得“反过来试试”就是从不同的角度思考问题，寻找新的解决方法。

生2：我认为“反过来试试”就是要敢于挑战，勇于创新。

师：说得很好！那么，你们在日常生活中，有没有遇到过可以“反过来试试”的情况呢？生3：有一次，我在做数学题时，按照常规方法解题总是不对，后来我换了一种思路，就解出来了。

生4：我在家里帮妈妈打扫卫生时，发现地板总是擦不干净，后来我反过来用拖把擦，效果就好了很多。

师：通过讨论，我们知道了“反过来试试”的含义。

那么，课文的主旨是什么呢？生：课文的主旨是要我们敢于挑战，勇于创新，从不同的角度思考问题，寻找解决问题的方法。

5.拓展延伸师：同学们，你们能举个例子，说说如何在生活中运用“反过来试试”的方法吗？生5：我在家里吃饭时，如果发现碗里的菜不好吃，我可以反过来尝试一下不同的调料，让菜变得更好吃。

生6：我在学习时，如果发现某种方法不适用，我可以反过来尝试一下其他的学习方法。

6.课堂小结师：今天，我们学习了《为什么不反过来试试》这篇课文，知道了“反过来试试”的含义，也学会了如何在生活中运用这种方法。

(语文S版)三年级语文下册为什么不反过来试试

为什么不反过来试试
班级姓名
一、读词语，把你喜欢的抄写下来。

慈祥理解计划度假研制发明
兴奋喜悦念头支持灰尘也许
扫地机龙卷风吸尘器反过来吃不消
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二、填词语，读句子。

1）把所有的时间都花在研制扫地机上。

2）研制出了一台新的扫地机。

3）就不会扬起灰尘了。

4）放下已打开的葡萄酒瓶。

5）了喜悦。

三、课文告诉了我们一个什么道理？选择正确的答案（打勾）。

1（）
2（）
3（）
四、默读课文，说说妈妈的哪句话启发了布斯，布斯听了妈妈的话说了一句什么话。

把这两句话找出来，写在下面。

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2022语文S版语文三下《为什么不反过来试试》ppt课件3

为什么不反过来试试
第一页，编辑于星期三：十四点二十八分。
＊
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
德国人卡尔·佛里特立奇·奔驰
第二页，编辑于星期三：十四点二十八分。
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
美国的莱特兄弟
第三页，编辑于星期三：十四点二十八分。
11.找不到快乐的波斯猫
仇洁琼
爱迪生
第四页，编辑于星期三：十四点二十八分。
怨声载道仇洁琼罢了
第五页，编辑于星期三：十四点二十八分。
朗读思考：
1课1.找文不写到的快是乐谁的？波讲斯了猫他的什么事？
仇洁琼
第六页，编辑于星期三：十四点二十八分。
思考：什么事情引起了布斯的注
意，11使.找他不产到生快了乐研的制扫波地斯机猫的
念头？
仇洁琼
第七页，编辑于星期三：十四点二十八分。
仇洁琼
第十五页，编辑于星期三：十四点二十八分。
连连看
雷奈克
地动仪
1鲁1.找班不到快乐的活波字斯印猫刷术
瓦特
电灯
ห้องสมุดไป่ตู้
爱迪生张衡
仇洁琼蒸听汽诊机器
毕升
伞
第十六页，编辑于星期三：十四点二十八分。
从这段内容仇中洁，你琼体会到什么？
体会布斯的执着精神以及感受妈妈对儿子的关心与帮助。
第十页，编辑于星期三：十四点二十八分。
“木塞〞——由拔出来→ 压进去
“11龙.卷找风不〞到——快“乐吸走的〞波房屋斯和猫树木
这一连串的想法，对你有什么启发？
仇洁琼
对布斯又有什么启发？
第十一页，编辑于星期三：十四点二十八分。
11.找不到快乐的波斯猫

三年级下册《为什么不反过来试试》评课稿

三年级下册《为什么不反过来试试》评课稿最近两个星期，我们教研组人员一直都在赶为迎接市领导到我校进行规范语言文字检查的材料，开学之初定下的推门听课活动延至今天才进行。

上午的第一节课，听的是老师的《为什么不反过来试试》一课。

《为什么不反过来试试》一课讲述的是布德由扫尘机的弊端突发奇想，发明吸尘器的过程，赞扬他善于思考，勇于克服困难的品质。

吴老师上课的态度是很认真的，从她工整的板书，一笔一画的写字，直到下课铃响，她也没匆匆下课，而是把没讲完的内容讲完可看出来。

似乎我们今天的听课让吴老师觉得太突然了，所以一些内容在处理上还不是很准确。

下面我说说整节课吴老师所存在的问题和建议。

首先从课题上看，吴老师只是板书了题目就匆匆让学生自读课文，其实这个题目是很好的教学资源，可利用它作为教学资源引导学生学会质疑，如：这个问题是谁提出来的'？他为何有这样的想法？是什么让他产生这样的想法等。

接着我发现教师先让学生读课文再板出问题，如：课文可分为几个自然段，看看每段讲什么，有哪些是同一个内容的可归纳为几个结构段……这个环节倒置了，应该让学生带着问题有目的的读文。

整节课，教师讲得多，且是逐段讲解，教师生怕学生学不好或掌握不了，面面俱到，事无巨细，主次不分，其实这是一篇独立阅读课，需要放手让学生自己自读自悟，在这方面，我们还需想想办法看看该怎么放手才能培养学生的阅读习惯和阅读能力。

因为在逐段理解内容上花了太多的时间，所以到了下课还没真正切入课文主题：反过来试试指什么？反过来试试的结果怎样？布德是怎样发明吸尘器的？他妈妈给了他什么启发？再之，黑板上板书的内容太多太复杂，胡胡子眉毛一把抓，学生有些不知所措，不知该记什么？其实板书应简洁明了，凸显课文内容或中心，也应板到黑板的正中央处。

透过这节课，我们该反思三年级的孩子我们该采取什么方法放手让他们学会自学并掌握课文。

三年级下册语文教案12为什么不反过来试试语文S版

三年级下册语文教案12为什么不反过来试试语文S版1.认识“怨、载、罢”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读明白课文，能用自己的话说出自己的感受。

4.体会布斯的钻研精神。

【重点难点】1.引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。

2.明白得“什么缘故不反过来试试”的意思。

【教具预备】多媒体课件。

【教学时刻】1~2课时。

【教学流程】一、导入新课，启发质疑1.板书课题，质疑。

启发：读了课题，你有什么问题吗?(预设：什么叫反过来试试?反过来试什么呢?)2.过渡：怎么说课文说反过来试什么呢?让我们一起走进课文去瞧瞧吧!二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.出示生字卡，检查字音。

3.同桌互读，纠正读音。

4.课文要紧讲了什么?三、合作学习，细读课文1.细读全文。

2.你通过自学，弄明白了哪些词语的意思?说说自己是用什么方法弄明白的。

(如借助工具书，联系上下文，同学讨论等。

)3.你从文中了解到哪些东西?4.分小组交流自己的学习收成，并汇报。

5.教师适当指导学生重点明白得好如下问题：①布斯什么缘故想发明扫地机?②布斯的研制工作陷入逆境的时候，妈妈说的哪句话对他有专门大的启发?后来他又是如何想和如何做的?观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

语文三年级下册 12 为什么不反过来试试

为什么不反过来试试
教学目标：
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过教学增进学生的自读自学能力。

教学重、难点：体会“为什么不反过来试试”这句话。

教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

1、板书课题
2、引导学生读课文，了解文章意思。

鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。

向学生提出的要求，应主要是1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
2）要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。

3）自学生字新词，认清字形，把读音读正确。

二、检查自学。

1、检查生字新词学习情况
2、组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。

三、指导朗读。

1、检查读书情况，讲说课文大意。

2、鼓励再读课文。

第二课时
一、分段讲读课文。

1、指名一段一段读课文。

想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事？
2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。

二、引导讨论，深入理解课文。

1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？
2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？
3、布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？
引导讨论：布斯的成功说明了什么？
三、总结全文
板书设计：
为什么不反过来试试
布斯发现……
母亲的话启发……。