大瀑布的葬礼时教案
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
大瀑布的葬礼教学设计6篇
大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
学生准备：1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
教学过程：一、激趣导入1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。
A、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。
请看大屏幕。
（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。
）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。
）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。
）齐读。
开始自学。
B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
大瀑布的葬礼教案教学设计【优秀4篇】
大瀑布的葬礼教案教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大瀑布的葬礼教学设计8篇
大瀑布的葬礼教学设计8篇大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。
2、理解大瀑布杯具构成的原因。
二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。
▲板书课题“葬礼”。
能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。
自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二、初读课文，整体感知。
自由，大声地读读课文。
快速抢答，检查自学状况，了解主要资料。
▲这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。
）指名读。
你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的？这两个自然段首尾呼应，点出了的主要资料。
三、细读课文，感受瀑布的变化。
1、感受昔日“雄伟壮观”▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。
你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大瀑布的葬礼》的基本信息，包括作者、作品背景等。
2. 通过分析作品，使学生理解作者想要传达的保护环境、珍惜自然资源的主题。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的道德观念和审美情趣。
4. 提高学生朗读、思考、表达和创作的能力。
二、教学内容1. 作品简介：《大瀑布的葬礼》是一篇描绘大瀑布逐渐消失的悲剧故事，通过讲述大瀑布的葬礼，表达了作者对环境保护的担忧和对大自然的热爱。
2. 教学重点：分析作品主题，引导学生关注环境保护。
3. 教学难点：理解作者的写作意图，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入：播放大瀑布的图片，引导学生关注自然美景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受作品的语言美和情感表达。
3. 学习课文：分析课文内容，讨论大瀑布消失的原因，引导学生认识到环境保护的重要性。
4. 主题讨论：让学生谈谈自己对环境保护的看法，提出保护环境的建议。
5. 创作练习：以“保护环境，从我做起”为主题，让学生写一篇短文或绘制一幅画作，表达自己的感悟。
四、教学评价1. 学生对作品的理解程度：通过课堂回答、讨论和创作表现来评价。
2. 学生对环境保护的认识：通过主题讨论和创作练习来评价。
3. 学生朗读、思考、表达和创作的能力：通过朗读、讨论、写作和绘画表现来评价。
五、教学资源1. 课文原文：《大瀑布的葬礼》课文。
2. 图片资源：大瀑布的图片。
3. 相关视频资料：关于环境保护的纪录片或短片。
4. 创作材料：纸张、画笔、颜料等。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与环境保护相关的书籍，如《小王子》、《森林报》等，以丰富学生的阅读体验，增强他们对环境保护的认识。
2. 邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生深入了解环境保护的现状与挑战，激发他们的环保意识。
3. 开展环保实践活动，如组织学生参加校园、社区或大自然的环保志愿活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》的教案第一章：课程导入1.1 教师准备：准备一张大瀑布的图片，可以是实物图片或者视频。
准备一些关于大瀑布的基本信息，如地理位置、历史背景等。
1.2 学生准备：学生提前阅读《大瀑布的葬礼》这篇文章。
1.3 教学目标：引导学生了解大瀑布的基本情况。
引导学生理解文章的含义。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示大瀑布的图片或视频，让学生对大瀑布有一个直观的了解。
1.4.2 教师简要介绍大瀑布的地理位置和历史背景。
1.4.3 学生分享自己阅读《大瀑布的葬礼》后的感受和理解。
1.4.4 教师引导学生思考文章的含义，讨论大瀑布的“葬礼”是指什么。
1.5 作业：学生写一篇关于大瀑布的短文，可以是介绍大瀑布的美丽景色，也可以是关于大瀑布的历史和文化意义。
第二章：作者介绍2.1 教师准备：准备作者的图片和基本信息。
2.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并了解作者的基本情况。
2.3 教学目标：学生了解作者的背景和写作风格。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师展示作者的图片和基本信息。
2.4.2 学生分享自己了解的作者的情况。
2.4.3 教师引导学生思考作者的背景和写作风格对文章的影响。
2.5 作业：学生写一篇关于作者的短文，可以是介绍作者的生平，也可以是分析作者的写作风格。
第三章：文本分析3.1 教师准备：准备文章的文本分析资料。
3.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并做好笔记。
3.3 教学目标：学生能够理解并分析文章的文本内容。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生对文章的文本进行深入分析，包括词汇、句子、段落等。
3.4.2 学生分享自己的分析结果并进行讨论。
3.5 作业：学生写一篇关于文章文本分析的短文，可以是关于词汇的选择，也可以是关于句子的结构。
第四章：文化背景4.1 教师准备：准备大瀑布的文化背景资料。
4.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并了解大瀑布的文化背景。
4.3 教学目标：学生了解大瀑布的文化背景，并能够理解文化对文章的影响。
大瀑布的葬礼教案设计
大瀑布的葬礼优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解大瀑布的葬礼的背景和意义。
引发学生对环境保护的思考。
1.2 教学内容：教师通过图片或视频展示大瀑布的葬礼的场景。
教师简要介绍大瀑布的葬礼的背景和意义。
1.3 教学活动：学生观看图片或视频，感受大瀑布的葬礼的场景。
学生听取教师的介绍，了解大瀑布的葬礼的背景和意义。
第二章：大瀑布的葬礼的意义2.1 教学目标：让学生了解大瀑布的葬礼对环境保护的意义。
引导学生思考人类与自然的关系。
2.2 教学内容：教师详细讲解大瀑布的葬礼对环境保护的意义。
教师引导学生思考人类与自然的关系。
2.3 教学活动：学生听取教师的讲解，了解大瀑布的葬礼对环境保护的意义。
学生进行小组讨论，思考人类与自然的关系。
第三章：大瀑布的葬礼的影响3.1 教学目标：让学生了解大瀑布的葬礼对社会和文化的影响。
引导学生思考环境保护的重要性。
3.2 教学内容：教师详细讲解大瀑布的葬礼对社会和文化的影响。
教师引导学生思考环境保护的重要性。
3.3 教学活动：学生听取教师的讲解，了解大瀑布的葬礼对社会和文化的影响。
学生进行小组讨论，思考环境保护的重要性。
第四章：大瀑布的葬礼的反思4.1 教学目标：让学生通过大瀑布的葬礼的案例，反思人类对自然环境的影响。
引导学生提出保护环境的建议。
4.2 教学内容：教师引导学生通过大瀑布的葬礼的案例，反思人类对自然环境的影响。
教师引导学生提出保护环境的建议。
4.3 教学活动：学生通过小组讨论，反思人类对自然环境的影响。
学生提出保护环境的建议，并进行分享。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结大瀑布的葬礼的意义和影响。
引导学生反思自己在保护环境方面的责任和行动。
5.2 教学内容：教师引导学生总结大瀑布的葬礼的意义和影响。
教师引导学生反思自己在保护环境方面的责任和行动。
5.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结大瀑布的葬礼的意义和影响。
学生反思自己在保护环境方面的责任和行动，并进行分享。
《大瀑布的葬礼》教案设计
《大瀑布的葬礼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《大瀑布的葬礼》的主要内容，了解巴西瀑布的地理特点和生态环境。
1.2 技能目标学生能够运用所学知识，分析巴西瀑布生态环境面临的问题，提出解决措施。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高学生的社会责任感和主人翁意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握《大瀑布的葬礼》的主要内容，了解巴西瀑布的地理特点和生态环境。
2.2 教学难点学生能够分析巴西瀑布生态环境面临的问题，提出解决措施。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解，使学生了解巴西瀑布的地理特点和生态环境。
3.2 案例分析法：通过分析《大瀑布的葬礼》的案例，使学生掌握巴西瀑布生态环境面临的问题及解决措施。
3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍巴西瀑布的概况，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲授新课教师详细讲解《大瀑布的葬礼》的内容，引导学生了解巴西瀑布的地理特点和生态环境。
4.3 案例分析教师引导学生分析《大瀑布的葬礼》案例，让学生掌握巴西瀑布生态环境面临的问题及解决措施。
4.4 小组讨论教师布置讨论题目，引导学生分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
第五章：课后作业第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、提问等方式，及时了解学生对巴西瀑布生态环境的理解和掌握程度。
6.2 终结性评价第七章：教学资源7.1 教材：《大瀑布的葬礼》相关文本。
7.2 网络资源：有关巴西瀑布的图片、视频等资料。
7.3 教具：投影仪、白板、马克笔等。
第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生对教学内容的吸收和反馈。
8.2 教师可以根据学生的表现和反馈调整教学策略，以提高教学效果。
第九章：教学拓展9.1 组织学生进行实地考察，如访问当地的水利设施或环保组织，加深学生对水资源管理和环境保护的理解。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计【精选9篇】
语文《大瀑布的葬礼》教学设计【精选9篇】作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心为大家整理的语文《大瀑布的葬礼》教学设计【精选9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容。
⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程：一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
大瀑布的葬礼的教案设计
《大瀑布的葬礼》教案设计第一章：导入1.1 课程背景：本节课将通过介绍世界著名的尼亚加拉大瀑布，引导学生了解大瀑布的地理、历史和文化背景，进而引发学生对环境保护的思考。
1.2 教学目标：引导学生了解尼亚加拉大瀑布的基本情况，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
1.3 教学方法：图片展示、小组讨论、教师讲解。
1.4 教学内容：（1）展示尼亚加拉大瀑布的图片，让学生对其有直观的认识。
（2）介绍尼亚加拉大瀑布的地理位置、形成原因和历史变迁。
（3）探讨大瀑布面临的环境问题，如污染、水量减少等。
（4）引导学生思考人类活动对自然景观的影响，并提出保护大瀑布的措施。
第二章：大瀑布的地理与历史2.1 教学目标：让学生了解尼亚加拉大瀑布的地理特点及其形成过程，掌握大瀑布的历史变迁。
2.2 教学方法：图片展示、地图分析、教师讲解。
2.3 教学内容：（1）展示尼亚加拉大瀑布的地形图，引导学生分析其地理特点。
（2）讲解尼亚加拉大瀑布的形成过程，如地壳运动、河流侵蚀等。
（3）介绍大瀑布的历史变迁，如欧洲探险家的发现、美国独立战争时期等。
第三章：大瀑布的环境问题3.1 教学目标：使学生认识到大瀑布面临的环境问题，提高学生的环保意识。
3.2 教学方法：案例分析、小组讨论、教师讲解。
3.3 教学内容：（1）分析大瀑布面临的环境问题，如工业污染、旅游开发等。
（2）展示大瀑布环境问题的具体案例，如水质恶化、生态破坏等。
（3）引导学生思考环境问题产生的原因，并提出解决措施。
第四章：保护大瀑布的行动4.1 教学目标：培养学生保护大瀑布的行动意识，鼓励学生积极参与环保活动。
4.2 教学方法：小组讨论、教师讲解、行动计划制定。
4.3 教学内容：（1）介绍保护大瀑布的具体措施，如立法保护、公益活动等。
（2）分析我国在环保方面的成功案例，如大熊猫保护、长江保护等。
（3）引导学生制定个人保护大瀑布的行动计划，如减少污染物排放、倡导绿色出行等。
第五章：总结与反思使学生深刻认识到保护大瀑布的重要性，培养学生的环保责任感。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界自然遗产的概念和意义；（2）通过阅读《大瀑布的葬礼》，使学生掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力；（3）培养学生对环境保护的意识和行动。
2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示大瀑布的图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考大瀑布消失的原因；（3）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感；（2）教育学生珍惜地球上的每一份资源，自觉承担起保护环境的责任；（3）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 文章主题：通过介绍大瀑布的消失，引发学生对环境保护的思考；2. 文章结构：概述大瀑布的地理位置、历史背景，分析大瀑布消失的原因，阐述环境保护的重要性；3. 文章要点：大瀑布的自然景观、人类活动对环境的影响、环境保护的措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大瀑布的地理位置和特点；（2）人类活动对大瀑布消失的影响；（3）环境保护的重要性及措施。
2. 教学难点：（1）大瀑布消失的原因分析；（2）如何引导学生提出有效的环境保护措施。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大瀑布的图片和视频，引导学生关注自然景观；（2）提问：“你们听说过大瀑布吗？它有什么特别之处？”2. 阅读理解：（1）让学生阅读文章，了解大瀑布的消失原因；（2）针对文章内容，提出问题，引导学生深入思考；（3）组织小组讨论，分享各自的想法和观点。
3. 课堂讲解：（1）分析大瀑布消失的原因，讲解环境保护的重要性；（2）介绍有效的环境保护措施，如减少污染、节约用水等；（3）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念。
4. 实践环节：（1）让学生提出自己身边的环保行动，如垃圾分类、节约用电等；（2）组织学生进行环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等；（3）引导学生将环保行动融入到日常生活中。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》的教案第一章：导入1.1 课程背景本课程以《大瀑布的葬礼》为载体，通过讲述一个关于自然、文化和人类的故事，引导学生思考人与自然的关系，认识环境保护的重要性。
1.2 教学目标1. 了解《大瀑布的葬礼》的故事背景及意义；2. 认识人与自然的关系，理解环境保护的重要性；3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
1.3 教学方法采用故事导入、讨论分享、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。
1.4 教学内容1. 介绍《大瀑布的葬礼》的故事背景；2. 讲述故事，引导学生感受故事情节；3. 分析故事中人与自然的关系，探讨环境保护的意义；4. 学生分享自己的感悟和思考。
第二章：故事梗概2.1 课程目标了解《大瀑布的葬礼》的故事梗概，掌握故事主要情节。
2.2 教学方法采用讲述、讨论等教学方法，引导学生了解故事梗概。
2.3 教学内容2.3.1 讲述故事梗概，引导学生关注故事中的主要人物、事件；2.3.2 分析故事背景，引导学生了解故事所传达的主题；2.3.3 学生分享对故事梗概的理解和感悟。
第三章：故事分析3.1 课程目标通过分析《大瀑布的葬礼》的故事情节，引导学生认识人与自然的关系，理解环境保护的重要性。
3.2 教学方法采用分组讨论、小组合作等教学方法，引导学生深入分析故事情节。
3.3 教学内容3.3.1 分组讨论故事情节，引导学生关注故事中人与自然之间的互动；3.3.2 小组合作分析故事中所传达的环境保护主题；3.3.3 学生分享对故事情节的分析与感悟。
第四章：讨论与分享4.1 课程目标通过讨论与分享，让学生进一步思考人与自然的关系，提高环境保护意识。
4.2 教学方法采用小组讨论、分享等教学方法，引导学生主动思考、表达自己的观点。
4.3 教学内容4.3.1 小组讨论：如何看待人与自然的关系；4.3.2 小组分享：讨论成果及个人感悟；4.3.3 总结发言：引导学生提出保护环境的具体措施。
大瀑布的葬礼的教案设计
大瀑布的葬礼的教案设计第一章：引入主题1.1 教学目标：让学生对大瀑布的葬礼产生兴趣，了解大瀑布的历史和文化意义。
1.2 教学内容：向学生介绍大瀑布的背景知识和相关历史事件。
通过图片或视频展示大瀑布的壮丽景象，引起学生的兴趣。
引导学生思考大瀑布对于人类和环境的重要性。
1.3 教学方法：使用多媒体展示大瀑布的图片和视频，激发学生的视觉感受。
提问学生对于大瀑布的了解和看法，引导学生思考和讨论。
第二章：探索大瀑布的生态和生物多样性2.1 教学目标：让学生了解大瀑布地区的生态特点和生物多样性。
2.2 教学内容：向学生介绍大瀑布地区的生态系统和生物多样性。
引导学生了解大瀑布对于生态环境的重要性和保护意义。
2.3 教学方法：使用图片和图表展示大瀑布地区的生态特点和生物多样性。
引导学生进行小组讨论，分享对于生态环境的理解和保护想法。
第三章：了解大瀑布的保护和环境问题3.1 教学目标：让学生了解大瀑布所面临的环境问题和保护措施。
3.2 教学内容：向学生介绍大瀑布所面临的环境问题和挑战。
引导学生了解大瀑布的保护措施和相关的环境组织。
3.3 教学方法：使用案例研究或新闻报道的方式，向学生介绍大瀑布的环境问题。
引导学生进行小组讨论，探讨可能的解决方案和保护措施。
第四章：大瀑布的葬礼仪式4.1 教学目标：让学生了解大瀑布的葬礼仪式的背景和意义。
4.2 教学内容：向学生介绍大瀑布的葬礼仪式的背景和历史。
引导学生了解葬礼仪式对于当地文化和环境保护的重要性。
4.3 教学方法：通过视频或图片展示大瀑布的葬礼仪式的实际情况。
引导学生进行小组讨论，分享对于葬礼仪式的理解和感受。
5.2 教学内容：引导学生思考个人对于大瀑布保护的责任和行动。
5.3 教学方法：鼓励学生分享个人的反思和行动计划，以保护大瀑布。
第六章：大瀑布的生态旅游价值6.1 教学目标：让学生了解大瀑布的生态旅游价值及其对当地社区的影响。
6.2 教学内容：向学生介绍大瀑布作为生态旅游目的地的特点和吸引力。
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《大瀑布的葬礼》第二课时教案
（人教版六年级）
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的原因。
3．认识到环境保护的重要性，引导学生热爱大自然,保护大自然,爱护人类共同的家园——地球.。
【教学设计】
一、复习,感知主要内容
1．同学们，这节课我们继续学习《大瀑布的葬礼》。
2．复习词语,利用其中至少三个词语概括课文主要内容。
塞特凯达斯瀑布
滔滔不绝一泻千里不辞而别
毫无节制慕名而来饱含深情
二、品读，感悟瀑布变化
（一）欣赏昔日瀑布的雄伟壮观
1． (看录像)谈谈感受：老师发现很多同学都被这壮美的景象吸引住了，赞美一下吧。
2．作者也被塞特凯达斯瀑布那气势磅礴的景观所震撼，写下了这么一段精彩的文字。
出示课文第三自然段。
3．读读找找，哪个词对瀑布的气势作了总体的概括？（雄伟壮观）
4．塞特凯达斯瀑布如此雄伟壮观，哪些地方让我们感受到了？请同学们默读第三自然段，圈画出关键词句，并写写批注。
【预设一】出示第一句
（1）抓住关键词语“流量最大、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”交流。
（2）教师小结：这声音之大，如虎啸狮吼，咆哮而下；水势之大，滔滔不绝；流速之快，如万马飞奔，一泻千里，多么雄伟壮观的瀑布。
（3）指导朗读第一句。
【预设二】出示第三句
（1）抓住关键词“从天而降、巨大水帘、流连忘返”交流，了解衬托写法。
（2）指导朗读。
（这里通过对游人的描写更能衬托出瀑布的雄伟壮观。
）
（3）想象练说,如果你就是其中一个游客，看见这样雄伟壮观的瀑布，你会做什么呢？
如果我是一位摄影师，我会
如果我是一位画家，我会
如果我是一位诗人，我会
如果我是（），我会（）
（4）齐读这小节。
（二）目睹现在瀑布的奄奄一息
1.出示现在瀑布画面。
现在呈现在你眼前的是怎样一番景象？
2．默读课文第五自然段，圈出有关的词语，试着完成表格。
（出示表格）
预设：（出示第二句话，重点指导）
（1）图文结合,理解奄奄一息，体会比喻的恰当。
（2）指导朗读这句话。
3．面对这样的瀑布，游客的表现又有什么不同？（出示：失望离去）
4．点明对比的写法
5．指导朗读
四、探究，明白蕴含道理
1.面对此情此景，你不禁要问什么？（这一切是什么原因造成的？）
2.出示第四自然段，请一生读。
用“因为，又因为，所以。
”的句式说话。
3.追问：归根到底，这浪费水资源的是谁？乱砍乱伐森林的是谁？造成水土大量流失的是谁？
4.塞特凯达斯瀑布知道这一切都是人类造成的，一定有很多的话对我们诉说
吧。
展开想象的翅膀，你似乎听到大瀑布在说？
5.引读第六自然段：消息传开，许多人感到（），同时也（）。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到（）。
6.小结：（板书：保护环境爱护地球）
五、演说，哀悼特殊葬礼
1．探究葬礼的特殊性
（1）自由读读1、7、8自然段，想想葬礼特殊在什么地方？
（2）交流：
葬礼的地点特殊，葬礼的对象特殊，参加葬礼的人特殊，葬礼的主持人特殊，葬礼的意义特殊等。
2．当总统，练说演说辞。
快速浏览课文第八自然段，找一找演说词中该写些什么？
3．老师提供一种完整的演讲格式，大家可以按照这个格式来说，也可以按自己的想法说。
小组合作学习。
4．推荐两名总统上来演讲。
（适当点评）
5．老师也深有感触，写了这样一副对联：举国同悲千丈瀑布成涓涓细流，四海共鉴千里河山须时时珍惜。
如果请你给它一个横批的话，那一定是：保护环境，爱护地球。
六、总结，点明特殊意义
联合国前秘书长安南说过：人类应尊重自然、珍爱生命，要重新审视自己的行为方式，摆正人与自然的关系。
我想，这就是菲格雷特总统举办这次特殊葬礼的特殊意义。
【点评】
一、巧用对比，尊重学生独特的体验。
阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在本课教学中，有默读，写写批注；读读圈圈，填填表格；通过引领，师生合作读等多种形式的读，在学生看一看，找一找，圈一圈，填一填，读一读中，始终抓住“瀑布的形态”和“游客的表现”两个方面，让学生真正感悟到了塞特凯达斯瀑布昔日的雄伟壮观和现在的日渐枯竭。
表格的出现，给学生一种直观的视觉冲击；这样的对比，激发了学生强烈的探究欲望。
通过自主学习，合作探究，与文本对话等多种渠道，最终情理自明。
二、巧用文本，注重学习方法的习得。
学习是快乐的，因为有学习就有长进。
所以我们的教学，就要关注学生知识
的生长点，让每一个学生每一课都在快乐地生长、拔节。
上课伊始，先检查学生上堂课学习情况——复习词语，接着请学生利用其中至少三个词语概括课文主要内容。
这就是在教学生用课文中的关键词来概括课文主要内容的学习方法。
对高年级学生来讲，这样的教学就是在培养他们高度概括课文主要内容的能力，体现了新课标的要求。
除了教会学生概括课文内容的方法以外，教师还注重了写作方法的渗透。
文中最明显的是对比的运用，而最容易被人忽略的是衬托手法的运用。
“瀑布雄伟壮观——游客流连忘返，瀑布奄奄一息——游客失望离去。
”游客的表现不就是对瀑布形态的衬托吗？所以，每节课都要让学生在轻轻松松中习得必要的学习方法，向着教学的最高境界：教是为了不教而努力。
三、巧用补白，进行读写结合的训练。
如果仅仅是在文中找几个可以读写训练的点我想每个老师都能做到，难就难在这几个训练的点是一环扣着一环，层层推进。
在欣赏完昔日瀑布的雄伟壮观，教师不失时机地请学生想象练说：“如果你就是其中一个游客，看见这样雄伟壮观的瀑布，你会做什么呢？”在学生感悟到现在瀑布的奄奄一息后，教师引导学生深入思考：“如果塞特凯达斯瀑布知道这一切都是人类造成的，一定有很多的话对我们诉说吧。
展开想象的翅膀，你似乎听到大瀑布在说……”最后，教师让学生当一回巴西总统，为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼作一回演讲，要求学生写演讲词。
学生的情感经历着这样的渐进：“激动兴奋——伤感失落——慷慨陈词”。
这样的设计唤醒了学生的创造力，激发了学生的思维，激起了学生表达的欲望，真正做到了情动而辞发。
（设计者：江苏启东实验小学王海泓）。