探究学案
燃烧的条件的探究(学案)
燃烧条件的探究学案学习目标:1． 知识与技能：认识燃烧发生的条件。
2． 过程与方法：通过对燃烧条件的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
3.情感态度价值观：能科学的认识研究燃烧对人类社会发展的作用；能用化学科学知识解释 学习重点: 认识燃烧发生的条件学习难点: 通过对燃烧条件的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
探究过程一. 燃烧的条件[活动探究1]:归纳:燃烧要的条件:(1)__________________(2)__________________ (3)________________此实验方案与课本的设计方案(如右图所示)比较,哪个方案较好?__________,好在哪里?_____________________________.[活动探究2]:讨论燃烧的条件是什么?并尝试利用下列仪器和药品验证你的猜想:石头 棉花 煤块 木条 蜡烛 酒精灯 镊子 火柴 烧杯小结:这节课你学到了什么?学以致用1. 在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，根据右图所示燃烧的条件填写，曹军的木船是______________，木船燃烧的条件是__________________、 _____________。
2.燃烧柴禾时，通常把柴禾架空一些，才能燃烧得更旺，这是因为（）A．散热的速度加快B．聚集的热量增加C．柴禾的着火点降低D．柴禾与空气的接触面积增大课后巩固1.已知白磷的着火点为40℃，下列实验中自磷能够燃烧的是2.解释事实：为什么生煤炉火时,需先引燃纸和木柴?3. 为探究燃烧的条件，小花同学查阅资料得知：白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为400C，红磷着火点为2400C。
然后她进行了如下实验：A B C(1)按A装置进行实验，可观察到的现象为①铜片上的红磷_____________②铜片上的白磷_ _______③水下的白磷________________(2)B装置中a仪器的名称为_________________在使用组装好的B装置前首先应该进行的操作是___________________然后加入药品并将B和C装置连接，滴入双氧水，B装置中反应的化学方程式为__________________________其中Mn02的作用是______________ C装置中水下的白磷燃烧。
探究学案教案设计模板
一、教案标题《探究XXX主题学案设计》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握XXX主题的基本概念、原理和方法。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 提高学生团队合作和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 通过探究活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。
- 培养学生科学探究的方法和思维习惯。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对XXX主题的兴趣和好奇心。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：- XXX主题的核心概念、原理和方法。
- 探究活动的组织与实施。
2. 教学难点：- 学生对XXX主题的深入理解和应用。
- 探究活动中遇到的问题和解决策略。
四、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾已学知识，为探究活动做好铺垫。
- 提出探究主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习准备- 学生根据学案内容，查阅资料，了解探究主题的相关知识。
- 教师检查预习情况，确保学生具备探究活动的基本条件。
3. 探究活动- 将学生分成小组，明确各组成员的职责。
- 小组合作进行探究活动，教师巡回指导。
- 学生记录探究过程，分析问题，提出解决方案。
4. 汇报交流- 各小组展示探究成果，分享经验。
- 教师点评各小组的表现，总结探究活动的收获。
5. 总结提升- 教师总结探究活动的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
- 鼓励学生将所学知识应用于实际生活。
6. 课后作业- 布置与探究主题相关的作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探究，提高自身能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与探究活动的积极性、主动性。
- 学生在探究过程中的合作、交流能力。
2. 探究成果：- 学生对探究主题的掌握程度。
- 学生在探究活动中提出的问题和解决方案。
3. 课后作业：- 学生完成作业的质量。
- 学生对所学知识的实际应用能力。
六、教学反思1. 教学过程中的优点：- 学生积极参与，课堂氛围活跃。
- 探究活动设计合理，达到预期效果。
探究式教案初中化学
探究式教案初中化学教学目标：1. 理解原子结构的基本概念，包括原子的组成以及电子、质子和中子在原子中的分布情况。
2. 掌握元素周期表的基本结构和元素的分类原则。
3. 通过实验和探究活动，加深学生对原子结构和元素周期表的理解，并培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 原子结构的组成和特点。
2. 元素周期表的基本结构和分类原则。
教学难点：1. 原子结构中电子、质子和中子的分布关系。
2. 元素周期表中元素的排列规律和分类原则。
教学过程：一、导入1. 显示一个装有各种原子模型的图片，让学生观察并思考：原子是由哪些基本粒子组成的？这些粒子分别有什么作用？不同原子之间有什么区别？2. 引导学生讨论并梳理出原子结构的基本概念，即电子、质子和中子在原子中的分布情况。
二、探究活动1. 实验一：使用示波器和电子束仪观察电子在原子中的行为，让学生体会电子的轨道运动和能级跃迁。
2. 实验二：通过射线衍射实验，让学生了解原子核中质子和中子的性质，以及它们在原子中的位置。
三、讲解元素周期表1. 利用多媒体资源展示元素周期表的基本结构，并向学生解释元素周期表中元素的排列规律和分类原则。
2. 分组讨论：请学生根据元素周期表的排列规律，将元素按照性质进行分类，并讨论各组元素之间的相似之处和不同之处。
四、实践应用1. 组织学生进行班内元素周期表观察活动，让学生运用所学知识，归纳整理元素的基本性质和周期规律。
2. 鼓励学生运用所学知识，设计一个实验来验证某一元素的性质，并撰写实验报告。
五、总结与评价1. 请学生总结探究活动中的收获和体会，分享自己的观察和实验结果。
2. 提问学生元素周期表中存在的规律和特点，检查学生对原子结构和元素周期表知识的掌握程度。
六、作业布置1. 完成相关练习题，巩固对原子结构和元素周期表的理解。
2. 提出一个化学探究课题，并撰写提纲。
附：教学材料1. 原子模型图片2. 示波器和电子束仪3. 射线衍射实验器材4. 多媒体资源：元素周期表图片5. 实验报告格式范本备注：本教案适用于初中化学探究课程，建议教师根据学生实际情况进行适当调整。
探究 学案
回顾问题：
1、什么是惯性？
2、影响滑动摩擦力大小的两个因素是_________和_________
探究运动和力的关系
实验数据记录：
思考问题：
1、三次实验的小车最终都静止，为什么？
2、小车的运动距离跟他受到的摩擦阻力有什么关系？
3、若使小车运动时的阻力进一步减小，小车将会怎样运动？
4、小车运动距离越长说明什么？
例题1
把下列三句话中体现的物理知识用一句话表达出来_______________________________ （1）滚动的小球因受到的阻力作用越滚越慢
（2）静止的小车在推动作用下开始运动
（3）下落的石子因受地球吸引而越滚越快
例题3
一辆小车在水平推力作用下，在光滑水平面上做加速运动，突然撤去推力后小车将（）
A、立即保持静止
B、继续做匀速直线运动
C、继续向前运动且速度增大
D、慢慢停下来
例题4
重为8N的物体，在拉力为15N的作用下向右做匀速直线运动，现将拉力由15N突然增大至20N（如图所示），下面说法正确的是（）
A、物体仍然沿原来的速度运动
B、物体的运动速度会越来越慢
C、物体的运动方向会发生改变
D、物体的运动速度会加快，物体的运动状态也发
生改变。
学习探究初中生物教案
学习探究初中生物教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解细胞的基本结构与功能，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的结构与功能。
2. 过程与方法：通过实验探究、图表学习和小组讨论等方式，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的敬畏之心，激发对科学的兴趣和向往。
二、教学重点和难点：
1. 重点：细胞的基本结构与功能；
2. 难点：细胞膜、细胞核的结构与功能。
三、教学方法：
1. 实验探究法：通过显微镜观察细胞的实验，了解细胞的基本结构与功能。
2. 图表学习法：通过图表学习，巩固对细胞结构的理解。
3. 小组讨论法：进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示生物绘画，引发学生对细胞结构的探究兴趣。
2. 学习：利用实验仪器进行显微镜观察，让学生亲自观察细胞的形态和结构。
3. 巩固：通过图表学习，让学生加深对细胞结构的理解。
4. 拓展：进行小组讨论，讨论细胞在生物体内的作用和重要性。
5. 总结：带领学生总结本课学习的内容，让学生对细胞的结构与功能有一个清晰的认识。
五、课后作业：
1. 制作一张细胞结构图，并注明各部分名称和功能。
2. 查阅资料，了解不同类型细胞的特点和功能。
3. 思考细胞在生物体内的作用，写一篇小短文。
六、教学反思：
通过本堂课的教学，学生对细胞的结构与功能有了一定的了解，但是实验环节稍显简单，下一节课可以增加更多的实验内容，让学生更加深入地了解细胞的奥秘。
同时，教师在引导讨论时可以更多地引导学生自主思考，培养学生的创新思维能力。
探究学案一卡通三年级上册人教
探究学案一卡通三年级上册人教摘要：一、引言二、学案一卡通三年级上册人教版概述1.学案一卡通简介2.三年级上册人教版教材特点三、学案一卡通三年级上册人教版内容分析1.语文2.数学3.英语4.其它学科四、学案一卡通三年级上册人教版的优势和不足五、总结与建议正文：【引言】随着教育技术的发展，课堂教学逐渐与信息化接轨。
学案一卡通作为一种新型的教学辅助工具，已经在我国许多地区推广使用。
本文将对学案一卡通三年级上册人教版进行详细介绍和分析。
【学案一卡通三年级上册人教版概述】学案一卡通是一种基于信息化技术的教学辅助工具，通过整合优质教学资源，为教师提供便捷的教学支持。
三年级上册人教版教材依据教育部《义务教育课程设置实验方案》编写，涵盖了语文、数学、英语等学科。
【学案一卡通三年级上册人教版内容分析】1.语文：注重培养学生的基础知识和基本技能，通过生动的故事、优美的文字，激发学生的阅读兴趣。
同时，重视学生的品德教育，传承中华优秀传统文化。
2.数学：遵循学生的认知发展规律，注重培养学生的逻辑思维能力。
通过丰富的实例和直观的图解，使学生更好地理解数学概念和方法。
3.英语：以生活情景为主线，创设生动、真实的学习环境。
通过听说读写等多种教学手段，培养学生的语言运用能力。
4.其它学科：根据教育部要求，设置了科学、道德与法治、美术、音乐、体育等课程，全面发展学生的综合素质。
【学案一卡通三年级上册人教版的优势和不足】优势：学案一卡通提供了丰富的教学资源，便于教师备课和教学；同时，学生可以通过一卡通自主学习，提高学习效果。
此外，学案一卡通还可以实现家校互动，让家长更好地了解孩子的学习情况。
不足：在使用过程中，可能会出现技术故障，影响正常教学；另外，过于依赖学案一卡通可能导致学生缺乏独立思考能力。
【总结与建议】总的来说，学案一卡通三年级上册人教版是一种有益的教学辅助工具。
在实际应用中，教师应合理利用学案一卡通，发挥其优势，弥补不足，促进教学质量的提高。
学案2：羁旅思乡诗探究学习案
羁旅思乡诗探究学习案在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中，羁旅思乡类诗歌是一个耀眼夺目的星座。
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁；“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”的思归之愁；“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的漂泊之愁；“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的思亲之愁。
这些羁旅愁情的绝唱，纵使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。
羁旅思乡诗歌备受高考命题者青睐，近几年有许多试题属于这一类型，比如《邯郸冬至夜思家》（白居易）《舟下建溪》（方惟深）《春日登楼怀归？》（寇准）《秋思》（张籍）《鹧鸪天》（晏几道）《菩萨蛮》（李白）《次北固山下》（王湾《江汉》（杜甫）。
一、羁旅行役诗简介羁旅思乡诗歌，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹。
指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。
游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。
这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。
阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情。
如温庭筠《高山早行》中的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，历来被人传诵，它塑造了旅客闻鸡而起赶路的特有情景和特定气氛，从而进一步勾起诗人思乡之情。
它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。
人们思乡缘由是由于。
战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
二、羁旅思乡诗的主要标志（1）诗题中多含有“驿站”“客舍”“登高”“望月”“忆”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。
（2）羁旅思乡诗常用的意象：月亮：对月思亲，常引发离愁别绪、思乡之愁。
学习探究教案初中生物
学习探究教案初中生物
主题：植物的生长过程
目标：让学生了解植物的生长过程，掌握生长的几个关键因素，并能够解释植物为什么需
要这些因素。
一、激发兴趣
1. 观看视频：播放关于植物生长的视频，引发学生对植物的兴趣。
2. 进行小组讨论：讨论植物生长的过程，让学生们提出他们对植物生长的疑问和想法。
二、学习过程
1. 讲解生长的关键因素：光线、水和土壤是植物生长的三大关键因素，通过教师讲解和图
示让学生了解这些因素的作用。
2. 进行实验：在实验室里进行模拟植物生长的实验，让学生观察并记录植物在各种环境条
件下的生长情况。
3. 分析实验结果：让学生根据实验结果分析植物生长所需的因素，以及这些因素对植物生
长的影响。
三、讨论与总结
1. 小组讨论：让学生以小组的形式讨论实验结果，分享归纳出植物生长的规律。
2. 总结：引导学生总结植物生长过程中所需的关键因素，并解释为什么植物需要这些因素。
3. 提出问题：为学生提出一个开放性的问题，让他们思考植物生长的其他可能因素。
四、拓展活动
1. 植物生长观察：让学生选择一种植物进行生长观察，记录植物在生长过程中的变化。
2. 制作海报：让学生团队合作，制作一份关于植物生长的海报，展示他们对植物生长的理解。
五、课堂反馈
让学生完成一份关于植物生长的思维导图或简短的文章，总结他们在本节课中学到的知识
和体会。
评价标准：理解植物生长的关键因素；能够合作进行实验和分析结果；能够用自己的言语
解释植物为什么需要这些生长因素。
（以上仅为参考范本，具体教案内容可以根据教师实际情况和学生需求进行调整）。
初中探究式教学教案
初中探究式教学教案年级学科：初中科学教学目标：1. 学生能够通过观察、实验、调查等方法，主动获取科学知识，提高实践能力。
2. 学生能够学会合作交流，培养团队精神。
3. 学生能够理解科学概念，提高科学素养。
教学内容：1. 探究主题：水的性质2. 探究内容：水的密度、水的表面张力、水的蒸发教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示水的图片，引导学生思考水的性质。
2. 学生分享已知的关于水的性质的知识。
二、探究活动（15分钟）1. 教师提出探究问题：“水的密度是多少？水的表面张力是什么？水是如何蒸发的？”2. 学生分组，每组选择一个探究问题进行研究。
3. 学生通过实验、观察、调查等方法，收集关于水的性质的数据。
三、成果展示（10分钟）1. 每组学生将探究过程和结果进行展示。
2. 其他学生对展示成果进行评价，提出问题和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结探究过程，强调科学方法的重要性。
2. 学生反思自己在探究过程中的表现，提出改进措施。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师提出拓展问题：“水对人类生活有哪些影响？如何保护水资源？”2. 学生进行小组讨论，提出保护水资源的措施。
教学评价：1. 学生探究过程的表现。
2. 学生成果展示的质量。
3. 学生对拓展问题的思考和讨论。
教学反思：本教案通过探究式的教学方法，引导学生主动获取科学知识，提高实践能力。
在探究活动中，学生分组进行研究，培养了团队精神。
成果展示和总结反思环节，帮助学生巩固所学知识，提高科学素养。
拓展活动引导学生思考水对人类生活的影响，培养了学生的社会责任感。
整体教学过程注重学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。
但在实际操作中，可能存在学生探究能力不足、实验设备不足等问题，需要在今后的教学中加以改进。
澳大利亚探究学案
探究学案一、探究目标：1、能运用地图分析澳大利亚地理位置与气候的关系。
2、运用地图分析澳大利亚气候对人口与城市分布的影响。
3、读图分析地形、气候、河流等自然条件对澳大利亚经济的影响。
二、探究过程：探究一：地理位置与气候今年小明想利用暑假时间去澳大利亚旅游，除了携带必备的旅游特品外，小明的父母还特意嘱咐他一定要带上防寒衣服，说那里正值冬季，气温很低。
你认为小明的父母说的有道理吗？阐述一下你的理由。
探究二：澳大利亚的地形小明想在去澳大利亚之前先了解一下那里的地形。
请你帮他画一幅简图，并简单介绍一下那里的地形特征。
图上内容包括：①主要地形区：维多利亚大沙漠、澳大利亚大盆地、大分水岭②最大河流：墨累河③风景区：艾尔斯巨石、大堡礁探究三：人口与城市澳大利亚的人口与城市分布有什么特点，这与当地哪一种自然环境有着密切关系？除了这种因素外，你认为还有哪些因素影响？探究四：澳大利亚的农牧业与工矿业1、假如你是一个牧场主，让你到澳大利亚选择牧场地，你会选择哪里，说说你的理由（结合地形与气候图）。
你可以选择任一要素进行分析（地形、气候、水源）。
2、澳大利亚为什么有“坐在矿车上的国家”之称？3、找出澳大利亚有哪些矿产资源,说出煤、铁、铝土矿的分布地区。
三、达标检测：（一）读图回答：（1）写出A点的经纬度______________（2）写出图中代号所代表的大洋名称：B________ 、 C________ （3）南回归线横穿澳大利亚中部，在地球上五带中，澳大利亚处于___带和_____带。
（4）对照地图，写出澳大利亚的首都的名称________：澳大利亚的城市、人口多集中在________沿海地区，主要是因为_________________________________________（5）请写出澳大利亚特有的动物（至少2种）：________________ （二）、读澳大利亚大陆沿南回归线的地形剖面图，解答下列问题1、图中数码代表的地理事物名称：①______ ②③________④_________。
高中数学探究课教案
高中数学探究课教案
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解数列的概念和基本性质。
2. 掌握常见数列的求解方法。
3. 能够应用数列进行实际问题求解。
教学内容：
1. 数列的基本概念：数列的定义、首项、公差、通项公式等。
2. 常见数列：等差数列、等比数列等。
教学准备：
1. 教师准备课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
教学过程：
第一课时：
1. 导入：介绍数列的概念并举例说明，激发学生对数列的兴趣。
2. 学习：讲解数列的基本性质，引导学生理解首项、公差、通项公式等概念。
3. 练习：让学生做一些简单的数列运算题，巩固所学内容。
4. 总结：复习本课所学内容，提出下节课的学习任务。
第二课时：
1. 复习：回顾上节课的内容，解答学生提出的疑问。
2. 学习：介绍常见数列的求解方法，如等差数列、等比数列等。
3. 练习：让学生做一些实际问题求解题，帮助他们应用所学知识解决实际问题。
4. 总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生多加练习，提高数列题目的解题能力。
拓展活动：
1. 让学生自主探究其他类型的数列，并进行讨论分享。
2. 组织数列比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：
1. 教师要根据学生的实际情况进行灵活教学，注重巩固基础知识，帮助学生理解数列的概念和性质。
2. 要引导学生运用数列解决实际问题，培养他们的综合运用能力和解决问题的思维能力。
第12课探究学案
第12课导学案1．请你猜猜谜语：“一路平安”，打我国一地名。
在近代史上，这个地方并不平安，你知道甲午中日战争中，日军在这里犯下了什么滔天罪行吗？2．“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸，四百万人同一哭，去年今日割台湾。
”诗人丘逢甲代表台湾岛上四百万同胞，写下这首以《春愁》为题的小诗，仅仅四句计二十八字，字字是血和泪写成的。
你认为此诗写于何时？表达了诗人什么样的情感？3．材料一1899年，美国提出“门户开放”政策，其主要内容有：对任何条约、口岸或任何既得利益不加干涉；各国货物，一律按中国政府现行税率征收关税；各国在各自“势力范围”内，对他国船只、货物运费等不得征收高于本国的费用。
中国成为帝国主义国家共同宰割的对象。
材料二改革开放二十年来，我国逐步形成了“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”这样一个多层次有重点，点面结合的全方位对外开放的新格局。
阅读以上材料，请回答：（1）美国提出的“门户开放”政策同现在中国的对外开放政策相比有何区别？（2）从中国近代被迫开放到现代主动对外开放，这一重大政策的演变说明了什么？4．《马关条约》签订后，有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也，”又有人说：“李鸿章是个天生的卖国贼，他的一生是罪恶的一生，一无是处。
”这两种说法是否正确？请谈谈你的认识。
【合作探究】探究一、结合书本P58页的内容以及下面的图示，简要概括甲午中日战争爆发的原因根本原因：直接原因（导火线）：探究二、同样经过了洋务派30年的“自强”运动，中国为何却不敌日本？探究三、有人说“《马关条约》签定，标志着外国资本主义对中国的侵略进入一个‘新‘的阶段”，结合条约内容，你认为“新“在什么地方？探究四、面对着西方列强的侵略，清政府和广大爱国军民分别作出了什么反映？探究五、为何说辛丑条约的签订标志着中国半殖民地半封建社会的最终形成？探究六、从1840—1901年间，中国是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的？【整合提升】1．列强侵华在不同时期的特点分析及比较【突破】（1）1840～1894年：①主要国家：英、法、美、俄。
初中化学探究性教案模板
初中化学探究性教案模板
一、教学目标：
1. 了解溶解的定义和特点；
2. 掌握不同物质在水中的溶解情况；
3. 了解影响溶解的因素。
二、教学过程：
1. 导入：通过实验展示一些溶解的例子，引导学生讨论溶解的现象及特点。
2. 概念讲解：介绍溶解的定义、特点和分类。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，并记录实验结果。
4. 数据分析：引导学生分析实验结果，总结不同物质在水中的溶解情况。
5. 因素探究：讨论影响溶解的因素，如温度、搅拌等因素，并进行实验探究。
6. 结论总结：引导学生总结溶解的影响因素及规律。
三、作业安排：
1. 自主探究：让学生选择一个溶解现象进行观察和记录。
2. 深化拓展：让学生自行查阅相关资料，了解溶解的应用领域及重要性。
四、评价方式：
1. 实验报告：学生通过实验报告展示实验过程及结果分析。
2. 检测测验：利用选择题或解答题形式检测学生对溶解概念的理解和应用能力。
五、教学反思：
1. 教学重点：引导学生深入理解溶解的概念及特点，认识不同物质在水中的溶解情况。
2. 教学方法：通过实验探究和讨论引导学生主动学习，培养其观察和实验设计能力。
3. 教学改进：根据学生实际情况调整实验项目，提高实验的趣味性和挑战性。
初中化学实践探究题教案
初中化学实践探究题教案
一、实验目的：
1. 了解金属和非金属的性质；
2. 掌握金属和非金属的识别方法；
3. 观察金属和非金属在物理性质和化学性质上的区别。
二、实验材料：
1. 金属样品：铁钉、铜片、铝箔；
2. 非金属样品：木炭、硫粉、碳酸钙；
3. 实验器材：试管、酒精灯、钳子、铁镊等；
三、实验步骤：
1. 将金属样品分别放入试管中，加热观察；
2. 将非金属样品分别放入试管中，加热观察；
3. 观察金属和非金属在加热过程中的物理性质变化；
4. 将金属和非金属与酸反应，观察化学性质变化；
5. 记录实验结果进行分析。
四、实验数据与分析：
1. 金属在加热过程中通常会发光、发热，并发生形状变化；
2. 非金属在加热过程中通常不会发光、发热，并有可能变成气体或产生焦炭；
3. 金属与酸反应会发生气体产生、放热的化学反应；
4. 非金属与酸反应会放热、产生气体，并有可能溶解或变色的化学反应。
五、实验总结：
通过本次实验，我们可以初步了解金属和非金属在物理性质和化学性质上的区别，同时也学习了识别金属与非金属的方法。
在日常生活中，我们可以通过这些性质特征来判断材料的成分，并更好地理解化学科学原理。
探究学案七年级上册数学答案人教版
探究学案七年级上册数学答案人教版教学目标:1.了解正数与负数是实际生活的需要.2.可以推论一个数就是正数还是负数.3.会用正负数表示互为相反意义的量.教学重点:可以推论正数、负数,运用正负数则表示具备恰好相反意义的量,认知则表示具备恰好相反意义的量的意义.教学难点:负数的引入.教与学互动设计:(一)创设情境,导入新课课件展现珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地,使同学体会低于水平面和高于水平面的相同情况.(二)合作交流,解读探究列举一些生活中常碰到的具备恰好相反意义的量,例如温度就是零上7℃和零下5℃,买入90张课桌与买进80张课桌,汽车向东行50米和向西行米等.想一想以上都是一些具有相反意义的量,你能用小学算术中的数来表示出每一对量吗?你能再举一些日常生活中具有相反意义的量吗?该如何表示它们呢?为了用数则表示具备恰好相反意义的量,我们把具备其中一种意义的量,例如零上温度、行进、总收入、下降、高于等规定为正的,而把具备与它意义恰好相反的量,例如零下温度、前进、开支、上升、高于等规定为负数的,正的量用算术里研习过的数则表示,正数的量用段小宇的数前面加之“-”(读成正数)号去则表示(零除外).活动每组同学之间相互合作交流,一同学说出有关相反意义的两个量,由其他同学用正负数表示.探讨什么样的数是负数?什么样的数是正数?0就是正数还是负数?自己列出正数、负数.总结正数是大于0的数,负数是在正数前面加“-”号的数,0既不是正数,也不是负数,是正数与负数的分界点.(三)应用领域搬迁,稳固提升【例1】举出几对具有相反意义的量,并分别用正、负数表示.【提示信息】具备恰好相反意义的量存有“下降”与“上升”,“前”与“后”、“低于”与“高于”、“获得”与“丧失”、“总收入”与“开支”等.【例2】在某次乒乓球检测中,一只乒乓球超过标准质量0.02g,记作+0.02g,那么-0.03g表示什么?【基准3】某项科学研究以45分钟为1个时间单位,并记作每天上午10时为0,10时以前记作负,10时以后记作正.比如,9:15记作-1,10:45记作1等等.依此类推,上午7:45professionals为()a.3b.-3c.-2.5d.-7.45【指点】记住题意就是化解本题的关键.7:45与10:00差距分钟.(四)总结反思,拓展升华为了则表示现实生活中具备恰好相反意义的量引入了负数.正数就是我们过去研习过(除零外)的数,在正数前加之“-”号就是负数,无法说道“存有正号的数是正数,存有负号的数是负数”.另外,0既不是正数,也不是负数.1.下表是小张同学一周中简记储蓄罐中钱的进出情况表(存入记为“+”):星期日一二三四五六(1)本周小张一共用掉了多少钱?存进了多少钱?(2)储蓄罐中的钱与原来较之就是多了还是太少了?(3)如果不用正、负数的方法记账,你还可以怎样记账?比较各种记账的优劣.2.数学游戏:4个同学东站或蹲成一排,从左到右每个人编上号:1,2,3,4.用“+”则表示“东站”,“-”(负号)则表示“躺”.(1)由一个同学大声喊:+1,-2,-3,+4,则第1、第4个同学站,第2、第3个同学蹲,并保持这个姿势,然后再大声喊:-1,-2,+3,+4,如果第2、第4个同学中有改变姿势的,则表示输了,作小小的“惩罚”;(2)减少游戏难度,把4个同学顺序调整一下,但每个人记作自己原来的编号,再重复(1)中的游戏.(五)课堂跟踪反馈打牢基础1.填空题:(1)如果节约用水30吨记作+30吨,那么浪费20吨记作吨.(2)如果4年后记作+4年,那么8年前记作年.(3)如果运往货物7吨记作-7吨,那么+吨则表示.(4)一年内,小亮体重增加了3kg,记作+3kg;小阳体重减少了2kg,则小阳增加了.2.中午12时,水位高于标准水位0.5米,记作-0.5米,下午1时,水位下跌了1米,下午5时,水位又下跌了0.5米.(1)用正数或负数记录下午1时和下午5时的水位;(2)下午5时的水位比中午12时水位低多少?提升能力3.粮食每袋标准重量就是50公斤,现测得甲、乙、丙三袋粮食重量如下:52公斤,49公斤,49.8公斤.如果Immunol部分用正数则表示,恳请用正数和负数记录甲、乙、丙三袋粮食的Immunol数和严重不足数.(六)课时小结1.与以前较之,0的意义又多了哪些内容?2.怎样用正数和负数表示具有相反意义的量?(用正数表示其中具有一种意义的量,另一种量用负数表示)一、教学目标1.理解一个数平方根和算术平方根的意义;2.认知根号的意义，可以用根号则表示一个数的平方根和算术平方根;3.通过本节的训练，提高学生的逻辑思维能力;4.通过自学乘方和开方运算就是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，唤起学生积极探索数学奥秘的兴趣.二、教学重点和难点教学重点：平方根和算术平方根的概念及带发修行.教学难点：平方根与算术平方根联系与区别.三、教学方法讲练结合.四、教学手段多媒体五、教学过程(一)提问1.未知一正方形面积为50平方米，那么它的边长应属多少?2.已知一个数的平方等于，那么这个数是多少?3.一只容积为0.立方米的正方体容器，它的棱长应属多少?这些问题的共同特点是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这些问题呢?这就是本节内容所要学习的下面作一个小练习：填空1.()2=9;2.()2=0.25;5.()2=0..学生在顺利完成此练时，最难发生的错误就是失掉负数求解，在教学时应特别注意制止.由练习引出平方根的概念.(二)平方根概念如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根(二次方根).用数学语言表达即为为：若x2=a，则x叫作a的平方根.由练习知：±3是9的平方根;±0.5就是0.25的平方根;0的平方根是0;±0.09就是0.的平方根.由此我们看到3与-3均为9的平方根，0的平方根是0，下面看这样一道题，填空：()2=-4学生思考后，得到结论此题无答案.反问学生为什么?因为正数、0、负数的平方为非负数.由此我们可以得到结论，负数是没有平方根的下面总结一下平方根的性质(可由学生总结，教师整理).(三)平方根性质1.一个正数有两个平方根，它们互为相反数.2.0存有一个平方根，它就是0本身.3.负数没有平方根.(四)开平方求一个数a的平方根的运算，叫做开平方的运算.由练我们看见3与-3的平方就是9，9的平方根就是3和-3，可知平方运算与开平方运算互为逆运算.根据这种关系，我们可以通过平方运算xi一个数的平方根.与其他运算法则不同之处是就可以对非负数展开运算，而且正数的运算结果就是两个。
初中实验探究备课教案
初中实验探究备课教案1. 了解探究实验的基本步骤和原则，掌握对照实验的设计方法。
2. 能够正确选择实验材料和仪器，熟练操作实验设备。
3. 通过实验探究，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
4. 增强团队合作意识，培养良好的科学素养和道德品质。
二、教学内容1. 探究实验的基本步骤和原则。
2. 对照实验的设计方法。
3. 实验材料和仪器的选择与操作。
4. 实验数据的收集、处理和分析。
5. 实验报告的撰写。
三、教学重点与难点1. 探究实验的基本步骤和原则。
2. 对照实验的设计方法。
3. 实验数据的收集、处理和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实验原理、实验步骤、实验注意事项等。
2. 演示法：展示实验操作过程，引导学生观察、思考。
3. 探究法：学生分组实验，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
4. 讨论法：引导学生总结实验结果，探讨实验现象背后的原因。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，激发学生对实验探究的兴趣。
2. 讲解：讲解实验原理、实验步骤、实验注意事项等。
3. 演示：展示实验操作过程，引导学生观察、思考。
4. 探究：学生分组实验，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
5. 讨论：引导学生总结实验结果，探讨实验现象背后的原因。
6. 总结：对本节课的实验探究进行总结，强调实验的重要性和注意事项。
7. 作业：布置实验报告，要求学生撰写实验过程、实验数据和分析结论。
六、教学资源1. 实验材料：实验药品、仪器、设备等。
2. 教学课件：实验原理、实验步骤、实验注意事项等。
3. 实验报告模板：为学生提供实验报告的撰写框架。
七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生实验报告的质量，包括实验过程、实验数据和分析结论。
3. 学生在讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析等。
八、教学建议1. 注重实验安全，提醒学生遵守实验规程，防止意外事故的发生。
2. 在实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时给予指导和帮助。
初中化学探究题教案
初中化学探究题教案
探究题目：如何区分金属和非金属元素？
1. 目标设定：
- 了解金属和非金属元素的性质和特点。
- 掌握利用实验方法来区分金属和非金属元素。
2. 探究步骤：
步骤一：测定元素的导电性
1) 准备一个导电实验装置，将待测试的元素依次接入电路中。
2) 测试不同元素的导电性，观察是否能导通电流。
步骤二：观察元素的物理性质
1) 观察不同元素的外观和质地，记录下它们的颜色、光泽和硬度等特点。
2) 比较金属和非金属元素在外观上的差异。
步骤三：利用酸的反应性来区分金属和非金属元素
1) 将金属和非金属元素依次放入盛有盐酸的试管中，观察它们的反应情况。
2) 观察是否有气泡生成，颜色是否发生变化等现象。
3. 实验数据记录与分析：
- 根据实验结果和观察现象，判断每个元素是金属还是非金属。
- 总结金属和非金属之间的共同特征和区别，并归纳出区分金属和非金属元素的方法。
4. 总结及思考：
- 通过本次探究，学生能够加深对金属和非金属元素的了解，掌握区分它们的实验方法和技巧。
- 学生可以思考不同元素之间的相互作用，进而理解化学反应的基本原理。
5. 探究结果展示：
- 学生可以通过展示实验结果、观察数据和总结报告等方式展示探究成果。
- 可以通过小组合作讨论、课堂展示等形式让学生展示探究过程和成果。
初中化学探究课教案
初中化学探究课教案教学内容：酸碱中和反应一、教学目标：1. 了解酸碱中和反应的概念和原理。
2. 掌握酸碱中和反应的特征及其实验现象。
3. 学会进行酸碱中和反应的实验操作并记录实验数据。
4. 培养学生的观察和实验设计能力，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：酸碱中和反应的概念和实验操作。
难点：理解酸碱中和反应的化学反应机理。
三、教学准备：1. 实验器材：烧杯、酸碱指示剂、试管、PH试纸等。
2. 实验原料：盐酸、氢氧化钠溶液等。
3. PPT课件，实验操作步骤等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的酸碱中和反应现象引起学生的兴趣，如牛奶变酸等。
2. 概念讲解：讲解什么是酸碱中和反应，说明它是一种氢离子和氢氧根离子之间的化学反应。
3. 实验操作：组织学生进行酸碱中和反应实验，让学生观察实验现象并记录实验数据。
4. 结果讨论：让学生根据实验数据归纳出酸碱中和反应的特征和规律，可以帮助学生理解化学反应机理。
5. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出问题和意见，帮助学生反思并评价本次探究。
六、课后作业：1. 完成本节课的实验报告。
2. 阅读相关资料，了解酸碱中和反应在工业生产中的应用。
3. 提出一些与酸碱中和反应相关的问题，并在下节课进行讨论。
七、教学反思：通过本节课的探究教学，学生对酸碱中和反应有了更深入的了解，培养了他们的实验操作能力和独立思考能力。
在以后的教学中，应该注重培养学生的实验设计和数据分析能力，让学生更加深入地理解化学反应的本质。
2024七年级历史学案2课
初 一 年级 历史 科 自学探究 学案 姓名: 班级: 主备: 历史组 时间 ： 月 日学习内容： 第2课 原始农耕生活与史前社会教学设计三、展示反馈：（人人讲解、我最棒）1.考古工作者在河姆渡遗址发现多处稻谷、稻草的堆积层，层厚20～50厘米，最厚处超过1米，若折算成稻谷，可达12吨以上。
这可用于印证河姆渡居民（ ） A ．已经从事农业生产 B ．初步产生物品交换 C ．广泛使用青铜工具 D ．开始推广牛耕技术2.人们把使用磨制石器的时代称为（ ）A ．旧石器时代B ．新石器时代C ．远古传说时代D ．金石并用时代 4.中华文明诞生于考古学上的新石器时代。
下列选项中能够支撑该论点的论据是 ①云南元谋发掘的粗糙石器 ②北京周口店发掘的打制石器③半坡遗址发掘的磨制石器和栗粒 ④河姆渡遗址发掘的磨制石器和稻谷（ ） A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④5、某校举办“百件文物讲述浙江故事”图片展，下图为“河姆渡文化猪纹陶钵”文物介绍。
据此推测历史教学园地版权所有（ ）①该文物出土于黄河中游地区 ②河姆渡居民已开始了家畜饲养 ③该文物是旧石器时代的器物 ④河姆渡居民已经能够烧制陶器A ．①②B ．①③C ．②④D ．③④四、拓展提升图片一 图片二（1）以上两种住房分别对应我国农耕时期什么原始居民的什么样式住房？学习目标：知道原始农业兴起和发展的标志。
掌握河姆渡居民和半坡居民的生产生活状况。
重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 难点：河姆渡、半坡原始居民的异同点一、 自主学习：看谁的收获多，你最棒！（一）原始农业的发展（3分钟）1.产生时间：________；2.作物：北方黄河流域地区的先民开始栽培___ _____； 南方长江中下游的先民开始栽培___ _____； 世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于____ ____3.原始农业兴起和发展的重要标志：________、________、________、________4.原始农业的发展的意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的 。
探究学案四年级上册英语
四年级英语上册教案1一、教学目标(Teaching aims)1、通过练习课本第22、第23页Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。
2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
We are jumping rope.They are playing volleyball.2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。
通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3、要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具(Preparations)1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。
2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程(Teaching process)(一)复习导入1、老师带领学生复习时间的表示法。
What time is it?It’s…Is it time to…?Yes,(No,)it’s time to…What time do you…?At…2、老师带领学生复习星期的表示法。
What day is it today?It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。
然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing…He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing…They are running.4、老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。
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东北师大附中初三年级数学研修学案
【课题】从图形旋转看探究问题
问题背景：
将一副三角板（Rt△ABC和Rt△DEF）如图①摆放，点D、A、E、B在同一条直线上，且三角板DEF的直角边EF经过三角板ABC的直角顶点C．将三角板DEF绕点E顺时针方向旋转角α（0°＜α＜90°），如图②，在旋转的过程中，边DE与边AC相交于点P，边EF与边BC相交于点Q．猜想EP与EQ之间有怎样的数量关系，并证明你的猜想．
B D
B D
图①图②
D
备用图探究：
如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，点E是斜边AB上的一点，直角E的两边分别与边AC、BC交于P、Q两点．
图①
（1）如图②，直角E的一条边与斜边AB重合，另一条直角边过点C，∠E绕顶点顺时针旋转角α（0°＜α＜90°），探究PE、PF的数量关系；
图②
图③
（2）斜边AB上是否存在点E，使得∠E在旋转的过程中，始终满足△EPQ和△ABC相似？
备用图
A
（3）斜边AB 上是否存在一点E ，使得∠E 在旋转的过程中，始终满足EP ＝EQ ？
备用图 （3）如果点E 是斜边AB 上的任意一点，EP 、EQ 的数量关系又会是什么呢？
备用图
A
A。