浅谈中职学校语文教学新策略
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分 析 问 题 和解 决 问题 的能 力 。 在 实 践 中 ， 师 要 深 入 研究 教材 ， 教
中职 学 校 的 培养 目标 是 培 养 具 有 综 合 职业 能力 ， 生 产 、 在 服
务 、 术 和管 理 等 领 域 中 的 高 素质 专 业 人 才 。因 此 ， 技 中职 学 校 在
系 专业 实 际 ， 学 设 计 教 学 内 容 。 强 语 文 教学 的实 用 性 。一 是 科 增 要 大胆 改 革 教 学 内 容 。 据 不 同专 业 选 择 不 同 的篇 目 ． 以 对 现 根 可
有 的篇 目体 系 进行 增 减 或 重 组 ，尽 量 选用 与学 生 所 学 专 业 紧 密 结 合 的材 料 作 为 教 学 内容 。 导 游 专业 ， 以增 加 一 些有 关 旅 游 如 可 题 材 的古 诗 、 史 故 事 、 学 典 故 、 代 诗 歌 ； 饮 管 理 专业 ， 历 文 现 餐 可 选 择 有 关 国 内外 大 型 饭 店 的 成 功 管理 经验 案 例 ； 算 机 专业 ， 计 可
成 为 学 习 的 主人 。 三、 完善 评 价 机 制 。 保 中职 语 文 教 学 的 目的 性 确
、
科 学 设 计 内容 ， 强 中职 语 文 教 学 的实 用 性 增
中 职 语 文 是 一 门为 专 业 课 服 务 的 实 用 性 强 的 基 础 课 程 ， 也 是 培养 中职 学 生 人 文修 养 的课 程 。 教 学 实 践 中自主学 习能 力 等 方 面 的 评 价 。 因此 ， 建 立 合理 的评 价 要
戈潮棠翳
ＶＯ ． Ｎ ｏ １ ６．
ＬＩ ＢＥＲＡＬ ＡＲＴＳ ＦＡＮＳ
Ｊ ｎ ２ ０ ｕｅ ０９
浅 谈 中职 学 校 语 文 教 学 新 策 略
刘 素 燕
ｆ 波经贸学校 宁 浙 江 宁波 ３ ５ ０） １０ ０
【 要】 摘 中职 语 文是 一 门 为专 业 课 服 务 的 实 用性 强 的基 础 课 程 ， 是 培 养 中职 学 生 人 文修 养 的课 程 。 中职 语 文 教 学要 充 分 发 挥 其 在 也
采 取 以下 三 个 方 面 的 新 策 略 。
一
熟 练地 掌 握 教 材 内容 的整 个 系 统 ，同 时要 掌 握 学 生 的 实 际 情 况
和 学 习 中存 在 的 问题 ， 因势 利 导 地 进 行 教 学 。 ， 讲 授 《 国人 如 在 中
失 掉 自信 力 了吗 》 文 ， 师 要 启 发 学 生 思 考 下 列 问 题 ： 者 说 一 教 作 “ 自信 其 实 早就 失 掉 了 的 ” 由是 什 么？ “ 理 说 中国 人 现 在 是 在 发 展 着 ‘ 自欺 力 …理 由是 什 么 ？ 方 的分 歧 是 什 么 ？ 等 ， 这 样 的 诱 双 等 在 导 、 发 下 ， 达 到很 好 的教 学 效 果 。教 学 中 要 不 断 启 发 学 生 思 启 会 考 、 索 的 能 力 ， 能 有 利 于 学 生 探 索 精 神 的培 养 ， 学 生 真 正 探 才 使
育 的发 展趋 势 ， 应 就业 需 求 ， 应社 会 主 义市 场 经 济 需 求 。 因 适 适
此 ，中 职语 文教 学 要 充 分 发 挥 其 在提 升学 生 综 合 素 质 方 面 的不
可 替代 的作 用 。搞 好 新 形 势 下 的 中职 语 文 教 学 ， 者 认 为 ， 当 笔 应
【 键词 】 关 中职 语 文 ； 学 ； 教 策略
【 图分 类 号 】Ｇ７ ２ 中 １
【 献标 识 码 】Ｃ 文
【 章 编 号 】６ １ １ ７ （Ｏ ９６ ０ ３ — １ 文 １ ７ — ２ ０２ ０ ）— ０ ９ ０
常 的好 。实 践 证 明 ， 论 式 教 学 能 充 分 展现 学 生 的创 造 力 ， 动 讨 调 学 生 学 习 的 积极 性 。 是 ， 师 要把 握 好 ， 论 问题 不 能太 多 ， 但 教 讨 而 且 需 要 给 学 生 足 够 的 思 考 空 间 。 问题 的 设 计 也 要 明确 、 多层 ， 有 一 定 的 深 度 和难 度 ． 引学 生更 多 的兴 趣 和 参 与 。 发 式教 学 吸 启 是 指 在 学 生 进 行 认 真 思 考 和 分 析 的基 础 上 ，教 师 通 过 启 发 、 暗 示 、 拨等方式 ， 点 引导 学 生 独 立 思 考 ， 会 贯 通 地 掌 握 知 识 ， 高 融 提
完 善 的 评价 机制 对 课 程 的实 施 起 着 重 要 的 导 向 作用 ．也 是
促 进 中 职语 文教 学 工 作 的有 效 方 法 。 评 价 的根 本 目的在 于激 励
与 促 进 学 生 、 师 、 校 和 课 程 的 发 展 。 评 价过 程既 要 注 重 对 学 教 学 生语 文 学 习结 果 的评 价 ， 又要 注 重 对 学 习 过 程 的评 价 ． 要 注 重 还 对 知 识 和技 能 的 理 解 以及 对 发 现 问题 、 出 问题 、 决 问 题 的 能 提 解
传 授 学 生 专业 知 识 的 同时 ． 把 文 化 知 识 的 传授 放在 重要 位 置 。 要 语 文 作 为 一 门 文化 基 础 课 和 工 具课 ，它 具有 培 养 学 生 听 说 读 写 能力的功能 ． 中职 学 生 只有 具 备 这 些 基 本 能 力 ， 能 适 应 职 业 教 才
提 升 学 生综 合 素 质 方 面 的 不 可 替代 的作 用 。 要 搞 好 新 形 势 下 的 中职 语 文 教 学 ， 者 认 为 ， ＂采 取 以 下新 策 略 ： 学设 计 内容 ， 强 笔 应 － ３ 科 增 中职语 文教 学的 实用 性 ； 革 教 学 方 式 ， 化 中职语 文教 学 的 实效 性 ； 改 强 完善 评 价 机 制 ， 确保 中职 语 文 教 学的 目的 性 。
中职 学 校 的 培养 目标 是 培 养 具 有 综 合 职业 能力 ， 生 产 、 在 服
务 、 术 和管 理 等 领 域 中 的 高 素质 专 业 人 才 。因 此 ， 技 中职 学 校 在
系 专业 实 际 ， 学 设 计 教 学 内 容 。 强 语 文 教学 的实 用 性 。一 是 科 增 要 大胆 改 革 教 学 内 容 。 据 不 同专 业 选 择 不 同 的篇 目 ． 以 对 现 根 可
有 的篇 目体 系 进行 增 减 或 重 组 ，尽 量 选用 与学 生 所 学 专 业 紧 密 结 合 的材 料 作 为 教 学 内容 。 导 游 专业 ， 以增 加 一 些有 关 旅 游 如 可 题 材 的古 诗 、 史 故 事 、 学 典 故 、 代 诗 歌 ； 饮 管 理 专业 ， 历 文 现 餐 可 选 择 有 关 国 内外 大 型 饭 店 的 成 功 管理 经验 案 例 ； 算 机 专业 ， 计 可
成 为 学 习 的 主人 。 三、 完善 评 价 机 制 。 保 中职 语 文 教 学 的 目的 性 确
、
科 学 设 计 内容 ， 强 中职 语 文 教 学 的实 用 性 增
中 职 语 文 是 一 门为 专 业 课 服 务 的 实 用 性 强 的 基 础 课 程 ， 也 是 培养 中职 学 生 人 文修 养 的课 程 。 教 学 实 践 中自主学 习能 力 等 方 面 的 评 价 。 因此 ， 建 立 合理 的评 价 要
戈潮棠翳
ＶＯ ． Ｎ ｏ １ ６．
ＬＩ ＢＥＲＡＬ ＡＲＴＳ ＦＡＮＳ
Ｊ ｎ ２ ０ ｕｅ ０９
浅 谈 中职 学 校 语 文 教 学 新 策 略
刘 素 燕
ｆ 波经贸学校 宁 浙 江 宁波 ３ ５ ０） １０ ０
【 要】 摘 中职 语 文是 一 门 为专 业 课 服 务 的 实 用性 强 的基 础 课 程 ， 是 培 养 中职 学 生 人 文修 养 的课 程 。 中职 语 文 教 学要 充 分 发 挥 其 在 也
采 取 以下 三 个 方 面 的 新 策 略 。
一
熟 练地 掌 握 教 材 内容 的整 个 系 统 ，同 时要 掌 握 学 生 的 实 际 情 况
和 学 习 中存 在 的 问题 ， 因势 利 导 地 进 行 教 学 。 ， 讲 授 《 国人 如 在 中
失 掉 自信 力 了吗 》 文 ， 师 要 启 发 学 生 思 考 下 列 问 题 ： 者 说 一 教 作 “ 自信 其 实 早就 失 掉 了 的 ” 由是 什 么？ “ 理 说 中国 人 现 在 是 在 发 展 着 ‘ 自欺 力 …理 由是 什 么 ？ 方 的分 歧 是 什 么 ？ 等 ， 这 样 的 诱 双 等 在 导 、 发 下 ， 达 到很 好 的教 学 效 果 。教 学 中 要 不 断 启 发 学 生 思 启 会 考 、 索 的 能 力 ， 能 有 利 于 学 生 探 索 精 神 的培 养 ， 学 生 真 正 探 才 使
育 的发 展趋 势 ， 应 就业 需 求 ， 应社 会 主 义市 场 经 济 需 求 。 因 适 适
此 ，中 职语 文教 学 要 充 分 发 挥 其 在提 升学 生 综 合 素 质 方 面 的不
可 替代 的作 用 。搞 好 新 形 势 下 的 中职 语 文 教 学 ， 者 认 为 ， 当 笔 应
【 键词 】 关 中职 语 文 ； 学 ； 教 策略
【 图分 类 号 】Ｇ７ ２ 中 １
【 献标 识 码 】Ｃ 文
【 章 编 号 】６ １ １ ７ （Ｏ ９６ ０ ３ — １ 文 １ ７ — ２ ０２ ０ ）— ０ ９ ０
常 的好 。实 践 证 明 ， 论 式 教 学 能 充 分 展现 学 生 的创 造 力 ， 动 讨 调 学 生 学 习 的 积极 性 。 是 ， 师 要把 握 好 ， 论 问题 不 能太 多 ， 但 教 讨 而 且 需 要 给 学 生 足 够 的 思 考 空 间 。 问题 的 设 计 也 要 明确 、 多层 ， 有 一 定 的 深 度 和难 度 ． 引学 生更 多 的兴 趣 和 参 与 。 发 式教 学 吸 启 是 指 在 学 生 进 行 认 真 思 考 和 分 析 的基 础 上 ，教 师 通 过 启 发 、 暗 示 、 拨等方式 ， 点 引导 学 生 独 立 思 考 ， 会 贯 通 地 掌 握 知 识 ， 高 融 提
完 善 的 评价 机制 对 课 程 的实 施 起 着 重 要 的 导 向 作用 ．也 是
促 进 中 职语 文教 学 工 作 的有 效 方 法 。 评 价 的根 本 目的在 于激 励
与 促 进 学 生 、 师 、 校 和 课 程 的 发 展 。 评 价过 程既 要 注 重 对 学 教 学 生语 文 学 习结 果 的评 价 ， 又要 注 重 对 学 习 过 程 的评 价 ． 要 注 重 还 对 知 识 和技 能 的 理 解 以及 对 发 现 问题 、 出 问题 、 决 问 题 的 能 提 解
传 授 学 生 专业 知 识 的 同时 ． 把 文 化 知 识 的 传授 放在 重要 位 置 。 要 语 文 作 为 一 门 文化 基 础 课 和 工 具课 ，它 具有 培 养 学 生 听 说 读 写 能力的功能 ． 中职 学 生 只有 具 备 这 些 基 本 能 力 ， 能 适 应 职 业 教 才
提 升 学 生综 合 素 质 方 面 的 不 可 替代 的作 用 。 要 搞 好 新 形 势 下 的 中职 语 文 教 学 ， 者 认 为 ， ＂采 取 以 下新 策 略 ： 学设 计 内容 ， 强 笔 应 － ３ 科 增 中职语 文教 学的 实用 性 ； 革 教 学 方 式 ， 化 中职语 文教 学 的 实效 性 ； 改 强 完善 评 价 机 制 ， 确保 中职 语 文 教 学的 目的 性 。