小学德育工作要充分发挥党组织的作用

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德育工作领导小组分工与职责

市区朱沱镇跃龙小学德育工作领导小组分工及职责德育是素质教育的核心容，德育工作在全面实施素质教育中具有十分重要的动力、导向和保证作用。

德育是一个系统工程，必须整体规划德育工作体系，形成在党组织的领导下，以校长及行政系统为主实施，党、政、工、团、队齐抓共管，全体教职工参加的德育工作管理体制。

一、学校德育领导小组的制度与职责（一）制度1、定期学习德育理论，增强工作的科学性。

2、每学期开学前召开专题研究会，形成新学期德育工作的指导意见。

每学年召开一次德育研讨会，开拓新思路。

3、德育工作实行分级管理，协调合作，渠道畅通。

4、奖惩到位，把德育工作实绩作为专业技术职务晋升、评聘的必要条件之一，适时表彰德育工作先进个人，坚持对严重违规行为的一票否决制。

（二）职责1、组织全校教职工贯彻教育方针，实施德育大纲和有关德育法规、文件，执行上级的有关指示。

2、确定全校德育目标，制定学校学年和学期德育计划，安排每月的中心容和活动，形成本校逐月德育容系列。

3、制定本校的有关规章制度。

4、定期研究德育工作。

5、领导、指导和支持德育处、少先队开展工作。

6、加强德育工作队伍建设。

7、确定大队辅导员、班主任人选。

8、组织家长委员会和社区委员会的工作。

9、研究处理学校德育的其他重大问题。

10、为德育工作提供必要的工作条件。

二、德育处的职责任务德育处是学校德育管理的主要职能部门，在校长领导下开展工作，负责学校德育系列化方案的管理实施。

（一）德育处的主要任务：全面贯彻教育方针，采取切实措施，保障国家规定的德育目标、容和要求在学校教育教学中得到落实。

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（二）德育处的主要职责：1、确定学校德育工作目标和任务，制定学校德育工作计划，并负责检查落实、督导评估，贯彻落实《小学德育纲要》《教师师德师风建设》，组织好升国旗、时事教育、宣传等德育日常性工作，组建德育档案。

2、根据《学生守则》和《学生日常行为规》的要求，制定校规、校纪及相应的管理制度，抓好各项常规的检查、反馈、落实，保证学校有良好的教学秩序。

2024年度小学德育工作计划（五篇）

2024年度小学德育工作计划一、指导思想本学期，我校坚持以____和____为指导，深入____，全面____教育方针，以《____进上步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主线，通过丰富多彩的活动载体，加强对少年儿童的思想教育，进一步加强少先队基础建设，全面提高少年儿童的综合素质，为我区少年儿童快乐、健康成长服务，引导少年儿童为建设美丽环保、和谐的国家级石化基地和现代化港口新城作贡献。

二、主要工作计划（一）明确学校少先队组织的基本任务，切实加强自身组织建设，提升德育建设。

健全少先队组织的工作机构，充分发挥团结少年儿童学生的核心作用，支持少先队创造性开展活动，保护和关心少年儿童成长，坚持以社会主义思想和____教育少年儿童，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

引导少年儿童听____话，好好学生，锻炼身体，培养能力，把他们培育成为有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美劳全面发展的____事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）加强少先队基础建设和少先队辅导员队伍建设。

____把少先队基础建设作为学校整体发展规划的一部分，按照“有组织、有阵地、有活动、有队伍、有机制”的基本标准，加强队组织建设，加强对队员穿戴礼仪的教育，必须严格督促队员规范佩戴红领巾，队干部佩戴干部标志，对队组织在工作中所使用的文具、簿籍等用品，要舍得购买，不可马虎随便，杂乱无章。

2.继续按照民主选举、定期轮流任职的原则，完善队干部的任职、培训和管理，为广大少先队员提供平等参与，服务他人的机会，尝试开办“队长学校”，提高小干部的综合素质，充分发挥队干部的管理作用，并充分地起到榜样和带头的作用。

深入开展丰富多彩的争章实践、文明礼仪教育、行为规范养成教育等道德实践活动，提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质。

2024年度小学德育工作计划（二）一、班级目标规划：1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正，加强习惯的养成教育。

《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》

进一步加强和改进中小学德育工作的意见今年2月1日《关于教育问题的谈话》和在中央思想政治工作会议上的重要讲话精神，进一步加强和改进中小学（含中等职业学校，下同）德育工作，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，根据新的形势和全面推进素质教育的要求，经党中央、国务院同意，现提出以下意见：一、认清形势，统一认识，进一步增强搞好中小学德育工作的紧迫感和责任感1．加强和改进中小学德育工作是教育工作的一项紧迫任务。

改革开放以来，我国教育改革和发展取得巨大成就，中小学德育工作进一步加强，广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，广大青少年学生热爱祖国、积极上进、刻苦学习、朝气蓬勃、乐于接受新知识和新事物。

世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。

同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。

面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。

突出表现在：重智育轻德育、一手硬一手软的现象依然在一些地方和学校严重存在；德育工作不适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强；重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重；全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成，一些地区的社会环境不利于青少年学生健康成长；一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师职业道德建设亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、机制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。

2．中小学校德育工作要坚持正确的指导思想。

中小学学校德育工作指导纲要

中小学学校德育工作指导纲要（一）学校实施全面素质教育，全面执行党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，坚持对全体学生全面发展负责，坚持教书育人，管理育人，服务育人，实行全员育人，整体育人。

学校的每一项工作，都包含着德育的意义。

学校的每一位教职员工，都是德育工作者。

（二）学校实施以爱国主义教育为核心、以道德、品质、心理教育为基础和以良好的行为规范为特征的健全人格教育，体现“教会做人、教会学习、教会生活、教会创造”的教育主张，为未来社会育人才。

（三）学校坚持“使全体学生具有全面和谐发展的优良的基本素质以及全面充分发展的优良个性；让学生学会关心，学会生活，学会劳动，能适应未来社会需要”的办学宗旨，重视学校精神、校训、校风、教风和学风的建设。

（四）校长在上级党委和教育主管部门领导下，紧紧依靠党组织，对学校德育工作进行全面领导。

德育部门是学校德育工作的职能部门，负责组织与管理。

班主任是班级德育工作的组织者、管理者和领导者，对班级德育工作负全责。

（五）根据国家教委《德育大纲》精神，学校制订《各年级段德育系列化要求》，形成校内德育系列，以适应学生的年龄和心理特点。

职能部门，各年级班级，均按照系列要求，对学生进行系统教育，开展活动，把德育工作落到实处。

并且要创造条件，从礼仪教育和心理健康教育着手，逐步编印学校教育教材，加强教育的系统性与针对性。

（六）学校强调教职工集体在德育工作中的表率作用，“学校无小事，事事皆育人”，“育人无小事，教师无小节”，教职工必须时时事事处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为影响教育学生。

学校倡导性价值观是：“以艰苦工作为荣，以努力创造为乐，以多作奉献为最大自尊，以献身事业、服务社会、尽心培养孩子为人生最重要的目标，”教师要表现出高度的责任感，表现出良好的师德，以一流的创造性劳动，实现教师的价值与尊严。

（七）“学生的主体精神”、“学生的主动参与”，是学校德育工作的一个重要原则。

要热情引导学生，发挥主体地位的作用，积极参与学校各项德育工作，使之既是受教育者，又是主动参与者，不断提高德育的效能。

中小学德育工作指南考核试题及答案精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）中小学德育工作指南考核试题一、选择题1. 《中小学德育工作指南》中，实行师德“（）”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准[单选题]。

A. 学习培训制B.一票否决制√C.民主提案制D.考核制解析：实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。

2. 《中小学德育工作指南》中，制定班级（）制度，可以形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式[单选题]。

A. 民主管理√B.自主管理C.自主竞聘D.民主投票解析：制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。

3. 《中小学德育工作指南》指出制定防治学生（）工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制[单选题]。

A.欺凌和暴力√B.欺诈和隐瞒C.不遵守校纪校规D.偷窃和故意损害财务解析：制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。

4. 《中小学德育工作指南》指出明确（）责任。

建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性[单选题]。

A.育人B.全员德育C.岗位√D.制度解析：明确岗位责任。

建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。

5. 《中小学德育工作指南》指出要积极推进（），提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中[单选题]。

A. 校治理现代化√B.校园治理全面化C.校园治理严格化D.校园治理体系化解析：要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中6. 《中小学德育工作指南》指出要充分利用（）场景进行文化建设，展示学生自己创作的作品或进行主题创作[单选题]。

小学第一学期德育工作计划(3篇)

小学第一学期德育工作计划(3篇)小学第一学期德育工作计划1一、指导思想：深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》，按照“崇尚理解润泽生命奠基幸福”的办学指导思想，。

以“小企鹅伴我学行规”的养成教育及创建“温馨教室”为重点，积极引导学生开展校园文化、主题教育及社会实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作目标：以争创市行为规范示范校为目标，大力开展“小企鹅皇冠卡”行规评价活动，强化“第二实验小学行为规范十个好”，加强日常行为规范教育，打造积极向上的学校文化，进一步推进学校德育工作的内涵发展。

三、实施工作目标的途径与措施（一）以人为本，抓队伍建设，强化育人意识。

1、发挥德育领导小组的核心作用。

加强德育工作领导，完善德育工作管理机制，形成校长负责，德育处具体抓，各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

德育领导小组成员更要增强“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，以身作则，努力工作，做教师的表率，并带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2、大力加强教师职业道德建设。

学校将坚持依法治校，以德立校，深入开展师德师风建设，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。

引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3、加强德育骨干队伍建设。

（1）建立一支高素质的班主任队伍。

其一加强班主任理论学习：采用个体与集体学习、聘请专家进行专题讲座、撰写教育心得、案例等方法提升班主任育德能力；每月一次班主任例会——总结经验、互相探讨、下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。

（2）班主任要认真上好每一节午会课，保证午会、班队(会)、思品三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。

小学阶段德育工作的重点是

小学阶段德育工作的重点是一、指导思想小学阶段德育工作的重点是“培养良好习惯，塑造健康人格，提升综合素质”。

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

德育工作要立足小学生身心发展规律，关注个体差异，注重德育的针对性和实效性，将德育贯穿于教育教学全过程，为学生健康成长奠定坚实基础。

二、基本原则1.以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，促进每个学生全面发展。

2.德育为先。

把德育放在首位，把德育工作贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.实践育人。

注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育的针对性和实效性。

4.协同育人。

加强家庭、学校、社会协同育人，发挥各方面教育资源优势，形成德育工作合力。

5.常态长效。

建立健全德育工作制度，形成长效机制，确保德育工作常态化、制度化。

6.创新发展。

积极探索新时代小学德育工作新方法、新途径，推动德育工作创新发展。

三、德育目标1. 总体目标小学阶段德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的道德品质和文明行为，具备基本的法制观念和社会责任感；具有健康的身心素质，促进全面发展。

通过德育工作，使学生在小学阶段养成良好的学习习惯、生活习惯和社会交往能力，为后续学习和终身发展奠定坚实基础。

2. 学段目标（1）低年级（1-2年级）：着重培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们建立初步的学习自信心；引导学生养成良好的生活习惯，如守时、整洁、有序等；培养学生基本的礼貌礼仪，尊敬师长，关爱同学，形成团结友爱的班集体氛围。

（2）中年级（3-4年级）：加强学生的道德认知，使他们理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念；培养学生的集体荣誉感，积极参与班级和学校活动，学会合作与分享；提高学生的法制意识，了解基本的法律法规，自觉遵纪守法。

学校德育工作评价制度

学校德育工作评价制度一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。

二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的基本观念。

校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议，3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。

要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。

三、切实加强德育队伍建设，抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的研究和研究，努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。

四、组织全体教师，通过课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，认真贯彻《XXX关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，全面深入地实施德育系列化工程，较好完成德育目标和任务，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。

全员负责制度一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担当起育人的职责，围绕学校德育工作中心开展工作。

二、学校每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，要本着服务育人的原则，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

以人民教师的模范言行影响和教育学生。

三、每位教师都要重视教室德育，要学会尊重、观赏学生，要学会讲规范的教室道德用语，认真挖掘每堂课、每一个活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中，每学年至少组织一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。

四、每位教师要主动与“三生”结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，帮教记录，有典型经验。

对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一。

班级教导制度一、每学年年初根据学校德育工作重点，结合年级实际，集体讨论制定出班级教育活动计划和创建优秀班集体的标准，并认真加以实施，以形成良好的班风。

2020中小学德育工作指南德育工作实施方案

2020中小学德育工作指南德育工作实施方案2020年德育工作实施方案——德育工作指南为了更好地贯彻落实中、省、市有关学校德育工作的要求，切实做好学校的德育工作，我们根据我校实际情况特制定了本方案。

一、指导思想本方案以“社会主义核心价值观”为指导思想，全面贯彻《爱国主义教育实施纲领》、《公民道德建设实施纲要》、《XXX关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“以人为本”的教育观、教学观、价值观。

我们将努力塑造一支“身正为师，学高为范”的职教师资队伍，坚持学生思想道德建设与贯彻学生行为规范相结合、与诚信教育相结合、与德育常规工作相结合，突出思想道德教育实践，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、德育队伍建设与领导德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。

因此，全校教职员工和学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

1、调整、充实德育工作领导小组德育工作领导小组由校长、校党支部书记、主管德育工作的行政干部、团委书记、班主任、政治课教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。

定期组织开展研究和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和XXX颁布的《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对中学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。

2、加强班主任队伍建设我们将实行每周一次班主任例会制度和班会集体备课制，认真备好、上好每一堂班会课，保证团支部活动时间，逐步实现班会、团会活动规范化、系列化。

加强对班主任的思想理论和工作方法的培训，通过培训、专题研讨、老带新等措施，进一步提高班主任的工作艺术和管理水平。

教育部《中小学德育工作指南》

中小学德育工作指南为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。

一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二、基本原则（一）坚持正确方向。

加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

（二）坚持遵循规律。

符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

（三）坚持协同配合。

发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

（四）坚持常态开展。

推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。

三、德育目标（一）总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知

教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.08.17•【文号】教基〔2017〕8号•【施行日期】2017.08.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知教基〔2017〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，经研究，我部制定了《中小学德育工作指南》。

现印发给你们，请认真贯彻落实。

该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学。

各地要加强组织实施，将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，纳入校长和教师培训的重要内容，并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据，进一步提高中小学德育工作水平。

请将贯彻落实情况及时报我部。

教育部2017年8月17日中小学德育工作指南为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。

山东省教育厅关于进一步加强中小学德育工作的意见

山东省教育厅关于进一步加强中小学德育工作的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2012.04.11•【字号】鲁教基字[2012]13号•【施行日期】2012.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文山东省教育厅关于进一步加强中小学德育工作的意见（鲁教基字〔2012〕13号）各市教育局：为贯彻落实教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》及《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》、《山东省学校德育与学风建设计划（2011－2015年）》，认真落实育人为本、德育为先的教育工作方针，将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，全面提高中小学生的思想道德素质，现提出以下指导意见。

一、创新制度，构建系统衔接的德育体系（一）正确把握德育工作指导思想。

新时期德育工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，真正树立“育人为本、德育为先”的理念，切实把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，整体规划中小学德育体系，丰富德育内容，创新工作机制，完善德育载体，突出实践环节，探索有效实施德育的方法途径，着力解决中小学德育工作的突出矛盾和问题，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）建立和完善德育工作机制。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为根本指针，始终坚持学校德育的正确方向；以社会主义核心价值体系教育为根本内容，引导学生树立正确的道德观念、理想信念和价值取向；以课堂教学和实践活动为根本途径，不断提高学校德育工作的实效性；以整体规划、系统衔接、全员育人、家校社会有机配合为根本策略，切实增强德育工作的合力；以加强组织领导为根本保障，促进德育工作的制度化和科学化。

（三）建立新型的德育工作制度。

中小学校党组织领导的校长负责制工作实施方案 (1)

中小学校党组织领导的校长负责制工作实施方案一、指导思想中小学校党组织领导的校长负责制工作实施方案，旨在贯彻落实党的教育方针，加强党对中小学校的领导，推动学校全面深化改革，提高教育质量和办学水平。

该方案的实施，是推动中小学治理体系和治理能力现代化的重要举措，是落实立德树人根本任务的重要保障。

1.1 坚持党的领导中小学校党组织是学校的领导核心，要充分发挥党组织的领导作用，加强对学校各项工作的全面领导。

要建立健全党组织参与重大决策的机制，完善议事规则和决策程序，确保党的领导在决策中得到充分体现。

1.2 促进学校发展中小学校党组织领导的校长负责制工作实施方案是推动学校发展的重要举措。

要围绕立德树人的根本任务，加强学校的德育工作、教学工作和科研工作等方面的改革和创新。

同时，要加强学校的文化建设和社会责任等方面的建设和发展。

二、基本原则2.1 依法治校中小学校要依法办学，坚持依法治校。

要建立健全学校的规章制度和管理制度，确保学校的各项工作有章可循、有据可查。

同时，要加强学校的财务管理和审计工作，确保学校的资金使用合法、合规。

2.2 民主管理中小学校要坚持民主管理原则。

要建立健全教职工代表大会制度和其他民主管理制度，保障教职工的知情权、参与权和监督权。

同时，要加强学校信息公开工作，提高学校管理的透明度和公信力。

2.3 科学决策中小学校要坚持科学决策原则。

要建立健全科学决策机制和决策程序，确保决策的科学性和民主性。

同时，要加强决策的评估和反馈工作，及时发现问题和解决问题。

三、工作小组3.1 党组织领导班子中小学校党组织领导班子是学校的领导核心。

要建立健全党组织领导班子工作机制和议事规则，确保党组织的领导作用得到充分发挥。

同时，要加强党组织领导班子的自身建设和管理监督工作。

3.2 校长负责制执行小组中小学校要建立校长负责制执行小组。

该小组由校长、副校长、中层干部等组成，负责全面主持学校工作。

要建立健全校长负责制执行小组的工作机制和议事规则，确保校长的职权得到有效行使。

各级德育工作职责

校长德育工作职责1、贯彻执行党和政府指定的方针、政策，接受上级党委和教育行政部门的领导，并执行其决议，全面贯彻党的教育方针（对学生德、智、体、美、劳全面发展负责）。

2、学习党在新时期的路线、方针、政策，学习教育理论，遵循教育规律，改革创新，制定学校的长远规划和学期、学年计划。

3、按国家规定和学校的制度，决定对教职工进行考核、晋级和奖惩。

4、领导建立、健全、修改、有关全校性的规章制度，完善岗位责任制，提高工作效率和办学的社会效益。

5、认真执行党的知识份子政策，相信依靠广大教师和职工，听取他们的合理建议，支持他们的工作，关心他们的思想和生活，有计划的安排他们的业务进修，提高其业务水平。

6、领导学校的教育教学、体卫、勤工俭学等项工作，不断端正办学思想、教育思想，保证学校以教学为中心的正常教学秩序，树立良好校风，深入教育、教学工作实际，研究和指导师生改进教与学的方法，探讨和总结教改实验工作，随时掌握分析学生情况，采取措施，促进学生全面成长。

7、领导后勤工作，通过总务人员规划，建设和管理好校舍、设备和经费，不断提高后勤工作质量，改善教学及师生的生活、学习条件。

8、重视家长工作及与社会的联系，办好家长学校，指导好家庭教育，争取各方面力量配合和支持学校，搞好三结合教育。

9、向上级汇报学校工作情况，反映师生意见和合理要求。

10、主持校务会议和行政会议，研究决定学校重大问题。

党支部德育工作职责1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，保证监督党和国家的教育方针、政策的贯彻落实；2、参与学校德育问题的决策管理工作，支持、指导、监督学校德育领导小组的工作，发挥党组织的政治核心作用，依法行使职权。

3、加强党组织思想、组织、作风建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，保障德育工作的落实。

4、协同德育领导班子，做好教师的思想政治工作和精神文明建设，搞好教师人际关系，努力建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的教职工队伍；5、定期召开民主生活会议，开展批评与自我批评，提高自身素养，指出德育工作中的不足，促进德育质量的提高。

新时代中小学党建引领德育工作路径探析

新时代中小学党建引领德育工作路径探析作者：陈镇源来源：《师道（教研）》2021年第07期《关于加强中小学党的建设工作意见》中明确指出中小学党组织要“领导德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观”要“把抓好德育和思想政治工作作为重要任务”。

所以，中小学党组织要发挥党建工作的优势，寻找有效路径为学校德育工作赋能，实现“立德树人”的教育根本任务。

一、德育有主体：党为核心，多方联动学校是德育工作的主阵地，学校的不同主体都应该成为德育的主体，这就需要发挥党组织总揽德育工作全局，协调校长、班主任、科任教师、团委、少工委、家委会等，做到全员参与德育。

以党组织为主导，把握正确的德育方向，增强德育的靶向力。

党支部书记和校长“一肩挑”，统筹好、落實好学校的德育工作，发挥模范作用，上好“思政第一课”，将每周上一节德育课常态化。

班主任是学校德育工作的主力军，更是学生成长路上的一面旗帜，一盏明灯，党员要积极承担班主任工作，党组织也要将优秀班主任吸纳为党员，班主任开展工作时要善于结合党的建设一百年来积累的宝贵经验用于德育工作中，用先进的思想育人，坚定学生的理想信念，牢记初心和使命，树立正确的三观;用组织建设育人，组建班团干部队伍，提升学生的主人翁意识，服务意识、奉献意识;用制度育人，制定班级公约，增强认同感，自我约束，自我管理。

科任教师也是德育工作的重要成员，党员教师要发挥先锋模范作用，利用好课堂教学这一主渠道，结合本学科的特点，充分挖掘党史和德育资源，将党史和德育课程化。

同时，学校党组织也要领导好团委、少工委的工作，稳固红色基因链条，实现党建、团建、队建一体化建设，借助共青团、少先队贴近学生的优势，让德育工作从学生中来，到学生中去。

二、德育有资源：用好红色资源，传承红色基因红色资源是党在百年征程中积累的最丰富、最有感染力和感召力的党建指南书，更是中小学德育工作最鲜活的教材。

盘活红色资源的理想信念资源。

中小学在以党建引领德育的过程中，要依托红色资源讲好中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，培养学生的政治认同感，坚定跟党走，为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

中小学德育工作指南解读

中小学德育工作指南解读一、总则中小学德育工作指南解读，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，为中小学生健康成长提供正确的价值导向和良好的道德环境。

本指南适用于全国各级教育行政部门、中小学校及其他相关教育机构。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。

2. 坚持德育为先。

把德育贯穿教育教学全过程，与智育、体育、美育、劳动教育等相结合，形成协同育人的良好格局。

3. 坚持实践育人。

注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、践行道德规范，增强道德行为的自觉性和坚定性。

4. 坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。

构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全社会共同参与的德育工作格局。

5. 坚持创新发展。

积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性。

6. 坚持依法治教。

严格执行国家法律法规，依法开展德育工作，保障学生合法权益，为学生的健康成长提供法治保障。

遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的丰富性和时代性，创新德育方法和手段，强化德育工作的组织实施，确保德育工作取得实效。

1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养具有良好道德品质、健康心理、健全人格、积极情感、坚强意志、文明行为的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备以下几方面能力：（1）自觉践行社会主义核心价值观，形成爱国、敬业、诚信、友善的品质；（2）具有良好的道德判断和道德行为能力，尊重他人，关爱社会，遵纪守法；（3）具备自我认识、自我管理、自我激励的能力，形成健康的人生目标和积极的人生态度；（4）具备团队协作精神，学会沟通、交流、合作，适应社会发展的需要；（5）具备一定的文化素养和审美情趣，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

学校德育工作

学校德育工作德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

因此，学校必须把德育工作摆在全校教育教学工作中的重要位置，时刻树立德树人、教书育人、管理育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。

一、完善德育机制，形成工作合力1、我校建立了德育工作小组，由校长为主要负责人，以学校党团组织为主导，“德育副校长-学生处-班主任;教学副校长-教学组长-教师；党支部-团委-团支部-学生会”为三条主线的德育管理网络机制，使德育工作有计划有层次的顺利开展。

2、制定了《德育及思想政治工作计划》、《班级量化管理细则》、《学生管理守则》、《学生日常行为规范》、《学生一日生活制度》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的保证。

坚持每周进行国旗下的演讲，每天对学生的日常行为进行检查评比，汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二、加强教师队伍建设，上好德育课程一是完善相关制度，规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。

二是加强教师的理论学习，认真组织学习和执行《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，三是对新入职的教职员进行认真培训。

四是上好德育课程，主要有《经济政治与社会》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《国学》等。

三、加强校园文化建设，营造育人环境1、营造健康和谐的校园文化氛围。

今年加强了校园文化宣传，共出展板板报约30期，在教室的墙壁上都制作了班级文化栏，以及名人语录、警示语等宣传板。

2、建立校园广播，通过广播有利于学生成长的新闻、报纸、故事等，以及学校出现的好人好事、学习心得等，向学生进行传递正确的思想和价值观。

3、坚持国旗下讲话制度，通过国旗下的讲话，讲评全校学习和生活工作中问题，倡导和促进学生良好行为习惯的养成，树立良好校风。

4、坚持新生的军训教育。

每期新生都要进行军训，对学生思想品行、行为习惯都是一个良好的提高和洗礼。

新时代中小学党组织领导下的校长负责制的思考

新时代中小学党组织领导下的校长负责制的思考近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，我通过学习和思考，从以下几个方面谈谈自己认识。

一、这是进一步强化党组织在中小学工作中的领导作用加强党对教育的全面领导是办好教育的根本保证。

建立中小学党组织领导下的校长负责制，是坚持为党和国家育人，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学落实的必然要求。

确保党组织履行好把方向、管大局、定决策、抓班子、带队伍、保落实的领导责任。

在全面考虑中小学任务的同时，要把党建作为办学的重要内容，充分发挥基层党组织的作用，突出一个党员是旗帜、一个支部是堡垒的先锋模范和引领作用，把学校教书育人的根本任务落实到党的部署和决策中去。

实行党组织领导下的校长负责制，就是要牢牢把握思想政治工作，开展社会主义核心价值观教育，做好学生德育工作，把弘扬革命传统、传承红色基因深度融入学校教育，培养爱党、爱国、爱民、爱社会主义情怀，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、这是更加突出校长在学校管理中的责任主体党组织领导校长负责制意见指出，党组织设置为党委和党总支的中小学，党组织书记和校长一般应单独设置；党组织设置为党支部的中小学，党组织书记、校长一般由一人担任。

也就是说，以党组织为党支部的学校，在组织关系上融合了党的领导和行政领导，职责相同，一岗双责。

党的领导体现在校长正确运作的过程中。

统一的机制需要我们关注。

校长要规范学校发展规划、教育教学研究、专业发展部署、人事安排、资金使用等决策。

由支部委员会集体讨论决定。

执行决策，需要研究党组织相关会议上产生的规则，而不是随意的行政安排，更不是一个人的决策。

始终要抓住党组织的领导决策核心。

校长对校长组建的学校负责，领导机构仍是党组织，是党组织统一领导下的分工协作、协调运转的工作机制。

分裂不是独立管理和不干涉的问题。

一切工作都是党组织的决策和部署，集体研究的结果，并不是所谓的强势人物谁决定谁说了算。