所谓意志是人自觉确定目的

所谓意志是人自觉确定目的，并按目的支配、调节、控制自己的行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。科学家攻克科研项目，学生努力学习，公民遵纪守法，司法人员秉公执法，个人兴趣、爱好、能力的发展等活动，都一个人得一生不可能一帆风顺。必然有不得意、遭受失败、挫折的时候，那么有坚强意志的人，就不会背这些一时的困境击倒。而会定下心来，用各种方式劈开荆棘，扭转困局，走出失败。反之，没有这品质的人，往往遇见这类困局就陷入怨天尤人、沉溺于痛苦之中，那就往往导致最后一无所成、彻底失败。

有意志过程的参与。

意志品质其实最早形成于孩童早期的家庭教育。包括一个人最基本的主观能动性，社会价值取向以及家庭的教育模式都非常重要。主要体现在成人时期，对待顺逆境时的一种行为处理能力及心理调整状态。

一个人得一生不可能一帆风顺。必然有不得意、遭受失败、挫折的时候，那么有坚强意志的人，就不会背这些一时的困境击倒。而会定下心来，用各种方式劈开荆棘，扭转困局，走出失败。反之，没有这品质的人，往往遇见这类困局就陷入怨天尤人、沉溺于痛苦之中，那就往往导致最后一无所成、彻底失败

意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。

意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。

意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。做为体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。

一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作 1.要加强对学生祖国荣誉感的教育

我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。 2.要加强对学生集体荣誉感的教育

体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。

3.教育学生端正学习动机

有些学生的学习成绩较好，但就是喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。二、在各种活动中培养学生良好的意志品质组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，

长期以来，许多体育教师在课堂教学中，主要是让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能。不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。其实不然，如

果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能，当然也就无法实现全面提高身体素质。相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参与练习。

九年义务教育体育教学大纲对学生的思想品德教育提出了明确要求，即：“ 发展学生个性。培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性和创造性。”在体育课教学中对学生进行个性、意志品质的培养，教师既要严格要求，又要对学生进行鼓励与诱导；既要强调纪律，又要讲究方法，教师要身体力行。我的做法是：

一、榜样激励，思想教育。

学生们都很崇拜体育明星，用他们的事迹对学生进行教育，比泛泛地讲要求与意义，效果要好得多。一次室内课，我给同学们讲体操明星李小双，在奥运会上忍着臂的伤疼，完成前所未有的前空翻三周，取得了自由体操的冠军。学生们听后深受感动，不仅受到了一次生动的爱国主义教育，也对他们克服怕苦怕累，树立勇敢顽强、自觉刻苦训练的精神起到很好的激励作用。

二、严格要求，规范训练目标。

现在的小学生，大多是独生子女，生活中缺乏坚苦环境的锻炼，学习中缺乏克服困难道毅力，学习中怕苦怕累，易气馁，缺乏自信心和进取精神。因此严格要求学生是完成课堂任务的基本前提。

教学中，我要求学生必须按教师的口令做规范化的动作，无论是夏季或是冬季，学生做练习时必须列队依次进行，不得随意坐下或离开运动场，夏季不得躲到树荫下乘凉，冬季上课不得穿大衣、棉鞋、戴围巾和手套。同时要求学生不能身体稍有不适就不上体育课。例如：跑的练习，规定时间、距离和次数；体操练习规定动作幅度次数。不符合要求者，必须重做，决不敷衍了事。在严格要求下，帮助学生克服娇气，培养勇敢顽强和吃苦的精神。

三、加强指导，鼓励和保护相结合。

在教学中，很多学生往往由于惧怕某项难度较大的动作，而不敢大胆地去完成练习。这时，我注意运用恰当的教学方法，加强指导与练习保护。例如：教学低单杠时，要求学生掌握一脚蹬地翻身上的动作技巧，发展上肢和腹背肌力量。为了清除部分学生的顾虑，我安排两个个子大的同学站在单杠前侧，双手托臂，帮助他们连续翻上翻下，既提高了协调性、灵活性，又培养了学生克服困难道精神。

有些学生缺乏拼搏精神，遇到一点困难就产生畏缩和气馁，对这些学生我注意鼓励与诱导相结合，帮助他们完成训练任务。一次训练800m跑，一位女生由于心里紧张，担心跑不到终点，心里产生了畏难情绪，我发现后，赶过去，并对她说：“要相信自己，你看，有这么多同学给你加油，老师也陪你一起跑，你还怕什么？”在我的鼓励下，她重振精神，最后竞跑到小组第一名，赢得了同学们热烈的掌声。

四、言传身教，身体力行。

培养学生的个性、意志品质，教师要严格自我要求，身体力行，才能取得好的效果。

课堂上凡是我要求学生做的，自己首先做到。无论是严寒酷暑，我都坚持穿运动服给学生上课；每节课，我都严格按教学要求和动作要领做规范的示范动作，表现出充沛的精神，