湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》课后反思
湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》教学反思
《家乡古建筑》教学反思
《家乡古建筑》一课利用乡土文化，通过“知我家乡、爱我家乡”的主题教育活动，培养学生的乡土民族文化意识，激发学生的民族情感，实现弘扬民族文化精神的目的。
学生通过本课的学习了解了一些家乡的民居建筑特点以及有关的名人故事、民间传说，使学生更加喜爱美术课。
通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等做一般性的了解。
通过欣赏和老师的讲解加深学生对本课的了解，恰当地把握教学内容，教学目标适度以讨论的方式引导学生探究古代建筑。
同时，在教学中要注意将深入浅出的讲解和学生的自主探索相结合。
“家乡古建筑”是一节欣赏评述课，教材中精选了历史年代不同、地域不同、建筑风格不同的著名古建筑图片，力图通过这些图片将学生的视线引向关注祖国的古建筑，去了解一些古建筑的相关知识，感受到古建筑的优美，感受到祖国灿烂的文明，受到人文精神的浸染。
不足的是：
1、在教学过程中，线描画的步骤与要点强调不够，造成个别学生无从下笔的现象。
2、如果在授课过程中，边讲解边画效果会更好。
3、各环节之间的衔接还不到位，有脱节现象。
4、如果课前让学生带一些古代建筑的图片来就更好了。
湘美版美术五年级上册《2.家乡的古建筑》说课稿3
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》说课稿3一. 教材分析湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》这一课，主要让学生了解和认识我国各地的古建筑，培养学生对家乡古建筑的热爱和保护意识。
通过学习，使学生能运用线条、色彩等表现手法，描绘出具有特点的古建筑，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩等表现手法有一定的了解。
但古建筑的专业知识较为复杂，学生可能对其有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解和掌握古建筑的特点，激发学生对家乡古建筑的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识我国各地的古建筑，学会运用线条、色彩等表现手法描绘古建筑。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡古建筑的热爱和保护意识，提高学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识我国各地的古建筑，学会运用线条、色彩等表现手法描绘古建筑。
2.难点：如何引导学生把握古建筑的特点，运用恰当的表现手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解古建筑的基本知识，引导学生了解和认识古建筑。
2.示范法：教师示范如何运用线条、色彩等表现手法描绘古建筑，让学生直观地感受创作过程。
3.互动式教学：教师引导学生进行观察、分析、讨论，激发学生的思考和创造力。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各地古建筑的图片，引导学生了解和认识古建筑，激发学生的兴趣。
2.讲授：教师讲解古建筑的基本知识，如建筑特点、结构、装饰等，让学生对古建筑有更深入的了解。
3.示范：教师示范如何运用线条、色彩等表现手法描绘古建筑，讲解创作技巧，让学生直观地感受创作过程。
4.实践：学生根据所学知识，进行古建筑绘画创作。
教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，引导学生改进创作方法。
湘美版美术五年级上册《2.家乡的古建筑》说课稿5
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》说课稿5一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课。
本课以学生家乡的古建筑为题材，通过欣赏和分析古建筑的特点，引导学生了解古建筑的历史背景和文化价值，培养学生对家乡文化的认同感和保护意识。
教材内容主要包括古建筑的图片、文字介绍和绘画示例，旨在帮助学生掌握古建筑的基本特征和绘画技巧，激发学生对美术的兴趣和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和观察能力，对家乡的古建筑有一定的了解。
但他们可能对古建筑的历史背景和文化价值认识不足，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，激发他们的学习兴趣和创作潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解古建筑的基本特征和文化价值，培养对家乡文化的认同感和保护意识。
2.引导学生通过欣赏、分析和绘画，提高审美能力和创作能力。
3.培养学生的观察能力、团队协作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重难点：古建筑的基本特征和文化价值的学习，以及绘画技巧的掌握。
2.针对重难点，教师需要提供充足的例子和指导，引导学生观察、思考和表达，帮助他们理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、讨论、绘画等方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的的主体作用。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画工具和材料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡古建筑的图片，引导学生关注古建筑的美，激发学习兴趣。
2.欣赏与分析：让学生欣赏不同地区的古建筑，引导学生从外观、结构、装饰等方面分析古建筑的特点，了解其历史背景和文化价值。
3.讨论与交流：学生分组讨论，让他们分享自己的观察和感受，培养团队协作能力和语言表达能力。
4.绘画指导：教师示范绘画技巧，引导学生关注古建筑的线条、色彩和构图等方面，帮助他们掌握绘画技巧。
5.创作与展示：学生根据自己的理解和感受，进行古建筑绘画创作，最后将作品展示给大家，共同欣赏和评价。
五年级上册美术教案-家乡的古建筑(2)-湘美版
五年级上册美术教案-家乡的古建筑（2）-湘美版
1. 教学目标
•了解家乡的古建筑特点
•学习绘画线条的技巧
•能够以简洁明了的方式表现家乡的古建筑
2. 教学重点与难点
教学重点：
•学习如何以线条方式表现建筑物
•练习线条的使用和技巧
教学难点：
•活学活用线条绘画技巧
•合理运用线条表现建筑特色
3. 教学准备
•教师准备：画板、画纸、铅笔、橡皮、色彩笔等
•学生准备：笔、笔记本、绘画工具等
4. 教学过程
4.1 导入新课
•教师引导学生回忆上节课内容，提问“上节课我们学习了哪些内容？”
•引入新课：今天我们要继续学习家乡的古建筑，但是我们学习的时候，除了要了解家乡古建筑的特色，我们还要学会一些绘画技巧，以便更好的表现我们所画的建筑。
4.2 学习教材
•分组呈现教材内容，让学生观察和思考所涉及的建筑物特点和独特之处，并记录下来。
4.3 讲解画线条技巧
•运用讲解PPT呈现画线条技巧，让学生理解如何绘制建筑物线条。
4.4 讲解色彩运用
•运用讲解PPT呈现如何运用色彩表现建筑物的特性和特点。
4.5 绘画实践
•让学生分组完成各自绘画作品，老师在侧边指导。
鼓励学生注重线条和色彩运用。
4.6 展示和反思
•学生展示作品，互相交流思想，并以学习笔记和老师的点评为基础展开反思讨论。
5. 作业
•继续练习家乡古建筑的绘画，加深对画线条技巧和色彩运用的理解。
6. 小结
通过本课的学习，学生们了解了家乡的古建筑和其特点，并掌握了一些绘画技巧和色彩运用的方法。
同时，通过绘画实践，学生们进一步锻炼了自己的观察和创作能力。
小学美术教案五年级上册第9课家乡古建筑教学设计和反思
小学美术教案五年级上册：第9课《家乡古建筑》教学设计和反思教材分析在人类历史的长河中，家乡古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。
尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。
在教材家乡古建筑编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。
1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，2．制作体验。
是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。
3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。
因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。
可观、可记、可触、可画、可做、可思。
学情分析本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。
在考察了解的基础上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。
在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外出进行。
外出进行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二阶段，想像创作。
在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。
后阶段的学习活动重在过程与体验，不要太难。
用泥做一个小亭子是合适的，尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。
最后一个活动，是画故事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。
教学目标1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能描绘出一幅“授三宫祠堂”的作品。
3、培养和增强学生对家乡文化的情感和家乡的热爱，进而上升到热爱祖国传统文化的情操。
教学重点和难点教学重点：体验并掌握用线条或色彩描绘古建筑“授三宫祠堂”的基本方法。
《家乡的古建筑》教学反思
《家乡的古建筑》教学反思家乡古建筑在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。
本课学习目标为：1、了解古建筑的大致范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、掌握线画古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。
3、增强对祖国对家乡建筑遗产的情感联系和对家乡的热爱。
家乡的古建筑（一）教学过程，通过关于古建筑的古诗引出家乡古建筑的课题，充分调动了学生的积极性，紧接着引出古代建筑的图片，欣赏各种古建筑并帮古建筑分类，这时学生们都很积极，但是都答得是一个种类，然后我就加以引导，说：同学们可以从建筑物的外观和建筑所用的材料来区分。
这时学生才焕然大悟。
小结：1、按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
2、按材质可分为：砖制、木制、石制。
分完类别我们还要找出古建筑共有的特点，也就是古建筑自身的特色。
那就是都有翘檐，这个翘檐也就算是画好古建筑的一个重点。
介绍完以后开始让学生在作业本上临摹勾画古建筑凉亭的外形，在学生画画的过程中，我发现好多同学根本就没有起稿构图这一步骤，都是拿起画笔一鼓作气就从上往下开始画，到最后一般是出现另种结果，1、画到最后根本就画不下去，画的太大。
2、画到图画本中间的时候就已经画完了，图画本四周就空荡荡的，这就是画的太小。
所以在后期我会强制性要求学生必须先构图在开始下肯定画主体物。
那么说构图学生们也只能理解它文字上浅表的意思，而不是真正的知道如何去下笔。
构图顾名思义就是在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系，以突出主题，增强艺术的感染力。
下笔时将笔尖斜着画，手要离笔尖远一点，手肘要抬起来，这样方便手腕灵活操作。
这是构图的部分，处理好大概框架以后我们就在平面的纸上画出亭子底部的立体柱子，这时就要用到我们上一课时学到的立体渐变，物体原本是一般大小的，但是由于视觉效果产生的近大远小，所以画面上我们画一个物体时离我们近的要画大些，而离我们远一点的就要画小一些，这时所谓的小一些的面较于近处大一些面的长、宽、高都要适当的向内缩小一点。
湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》教学反思
《家乡古建筑》教学反思一、回顾课堂《家乡古建筑》是综合探索的单元课，本节课是第一个课时的内容，由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间描绘出一个完整的古建筑时间太紧，因此设计出课前参观考察、收集身边古建筑资料、课中完成一个古建筑局部的作业要求。
以课堂教师引导、作业对比、示范绘画、学生自主探究、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建筑为载体，通过让学生观察思考、欣赏对比、合作交流以及尝试绘画等学习方式，来完成认识古建筑的一般特征及体验线描绘画的基本方法等教学目。
二、个人收获这一课的学习中，我个人感觉在围绕重难点确立教学方法上有突破，感觉所设计的教学措施有实效，如通过多媒体演示，让学生很快就掌握到用几何图形概括外型的方法，通过两幅范画的对比让学生体会到细节描绘、线条疏密表现效果的方法，并且在后来的作业写生中许多学生都运用到了这些方法，有部分学生的线描造型能力有很大进步。
通过本节课的学习，应该是很好突破了重点和难点，学生在绘画方法上有收获。
三、个人反思存在的问题，一是教案的设计传统化，仍然是老师讲后学生练习，缺乏新意。
二是教案的设计不够开放，教学策略过细，导致课堂上把学生抓的过紧，没有体现出学生自主探究学习的主体性。
《学会生存》一书中指出：“一个人的想象力必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学家发明的源泉”。
美术课程标准指出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力”；“要使学生在积极的情感中提高想象力”。
纵观课堂，教师先入为主的现象，会固化学生的思维和想象。
在今后的美术课堂教学中，要运用开放式的教学理念，从整体把握教材的角度，设计出具有开放性、趣味性、实效性的教学方法，运用多种途径包括先进的多媒体电教手段等等，培养学生想象力,激发创造思维，把课堂真正地还给学生。
四、我的困惑美术课堂上要注重学生思维、想象的启发，但是对于高年级这种写生课，这种类似于素描训练的线描，它有着固定的绘画步骤和表现形式，如果要培养学生的思维想象力和自主探究，那是否就意味着学生想怎样画就怎样画，不需掌握绘画的步骤和表现方式呢？这样的课程该如果体现出开放性的理念呢？。
小学五年级上册美术《家乡的古建筑》教学设计与反思
与
学
设
计
1、激趣导入：
人人都说家乡美，孩子们我们的家乡是哪里？对，是商丘那么我们的家乡商丘又美在何处呢？请你们和老师一起来欣赏……
【课件：视频加音乐】
我们的家乡商丘有着悠久的历史文化，是全国保存最完整的四大古城之一。很幸运我们的学校实验小学就坐落在睢阳古城之内，大家现在看到的是就我们身边的古建筑和改建后的仿古建筑。
小结：翘檐、斗拱、雕梁画栋这些古建筑的特色向我们展示着古建筑设计师的智慧和才能。这些古代建筑设计师很了不起，所以我们要学会传承和保护这些古代文化遗产。
3、教授画法
⑴【展示范画：北城门】老师带来了一幅画，请大家看一看画的是什么地方。
⑵请问这幅作品老师是用的什么绘画方式？对，线描。
⑶哪位同学来说一说画线描需要注意什么？
通过每周一节的校本课程，大家对于商丘古城也应该有一些了解，谁来说一说
今天我们一同走近商丘的古建筑，来画一画家乡古建筑。
【板书课题】
2、讲授新课
⑴古建筑的特点。
①翘檐：这里是古代房子的屋檐部分，请观察一下，说一说你发现了什么特别之处？
它的名字叫翘檐，古建筑大多是重檐，也就是两层的屋檐或是多层的屋檐，每个檐角都是翘起的。而翘檐也成为了古建筑的一大特色。
小学五年级上册美术《家乡的古建筑》教学设计与反思第2周Leabharlann 星期三学科美术
年级
五
班级
5
授课内容
《家乡的古建筑》
课前准备
课件
授课者
美术老师
教学
目标
1、了解古建筑的特点、类型，能够运用线描手法创作家乡的古建筑。
2、通过观察、实践，掌握线描画古建筑的基本方法，提高创作、构图的能力。
3、养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
五年级《家乡古建筑》教学反思
五年级《家乡古建筑》教学反思引言在五年级的《家乡古建筑》教学中，我担任了班级的语文老师，负责教授学生有关家乡古建筑的知识和相关文化背景。
本文将对这次教学进行反思和总结，总结教学中的亮点和不足之处，以及对未来教学改进的建议。
教学亮点1.情境导入引起兴趣：在教学开始之前，我利用家乡古建筑的图片和短视频引起学生的兴趣。
通过展示古建筑的美丽和独特之处，激发了学生对课题的好奇心和探索欲望。
2.合作学习促进互动交流：在教学过程中，我采用了合作学习的方法，将学生分成小组进行讨论和合作。
通过小组合作，学生们可以共同研究和分享各自对古建筑的理解，增加了学习的互动性和参与度。
3.实地考察增加体验感：为了让学生更加深入地了解家乡古建筑，我组织了一次实地考察活动。
学生们亲自参观了家乡的古建筑，感受了古建筑的独特魅力和历史价值。
这种实践体验使学生对古建筑的学习更加生动和有趣。
4.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我利用多媒体技术展示了家乡古建筑的图片、视频和音频。
通过多媒体的辅助，学生们更加直观地了解到古建筑的形态、结构和历史背景，提高了他们的学习效果。
教学不足之处1.课程内容安排不合理：在教学过程中，我发现本次课程内容过于宽泛，难以深入学生们对古建筑的理解。
下次教学中，我应该更加注意课程的安排，将内容划分为更小的模块，以便学生更好地消化和理解。
2.学生参与度不够高：尽管采取了合作学习的方式，但仍有部分学生在课堂上表现得比较沉默，缺乏参与感。
下次教学中，我将更加关注每个学生的个体差异，并采用更加多样化的教学方法来激发他们的参与意愿。
3.反馈和评估不充分：在教学结束后，我没有进行充分的反馈和评估。
下次教学中，我会在教学过程中设置更多的小测验和问答环节，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
教学改进建议1.精简课程内容：针对家乡古建筑的教学，我建议将课程内容进行精简，注重对学生核心知识点的培养和理解。
通过适当删减冗余内容，提高课程的深度和有效性。
《家乡的古建筑》教学反思
《家乡的古建筑》教学反思教学反思是教师对自己教学过程进行思考和总结的行为。
下面是我对《家乡的古建筑》课程进行的教学反思。
在本次课程中，我选择了《家乡的古建筑》作为主题，旨在通过学习古建筑，让学生了解自己家乡的历史文化。
经过一系列准备工作，我准备了PPT和多媒体教具，并确定了教学目标和教学重点。
首先，我在课前进行了调研，了解了家乡的古建筑资源，为课堂教学提供了背景知识和案例。
我认为了解家乡的古建筑是学生学习的基础，因此我从课程中选取了几个具有代表性的古建筑，为学生提供了一些基础信息。
这样可以让学生对家乡的古建筑有一个整体的认识，为深入学习打下基础。
其次，我在课堂上采用了多媒体教学的方法。
通过投影仪展示PPT和视频，我向学生展示了古建筑的照片和相关的资料。
这种方式可以使学生对古建筑有直观的了解，激发他们的学习兴趣。
同时，我鼓励学生积极参与，提问并分享自己的观点。
这种互动的方式可以增加学生的参与度和学习效果。
在课程中，我还安排了小组活动和讨论环节。
学生被分成小组，分别讨论不同的古建筑，了解其历史背景和文化内涵，并展示自己的研究成果。
通过小组合作，学生能够充分发挥自己的能力，培养团队合作和沟通能力。
同时，他们也可以通过讨论和比较来加深对古建筑的理解，提高自己的研究能力。
然而，在教学中我也遇到了一些问题。
首先，由于时间紧张，我在课堂上只能介绍了几个代表性的古建筑，这样可能不能够全面地了解家乡的古建筑。
为了解决这个问题，我在课后为学生留下了一份自主调查的作业，要求他们找到更多的古建筑资料，了解家乡的古建筑。
其次，由于学生对家乡历史文化的了解较少，他们对古建筑的兴趣和理解也相对较低。
在课堂上我尝试通过引发学生的情感共鸣来提高他们对古建筑的兴趣。
例如，我讲述了一些古建筑背后的故事，让学生了解到古建筑的历史和文化内涵。
这样可以让学生提高对古建筑的兴趣，从而主动参与学习。
总的来说，我认为本次课程以《家乡的古建筑》为主题是一个有挑战性和意义的选择。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计7
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计7一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和认识家乡的古建筑，培养学生的观察力、表现力和创造力。
通过本课的学习，学生能够了解古建筑的基本特点和艺术价值，能够运用绘画和制作等方法表现古建筑的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察力和表现力，他们对家乡的古建筑有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和系统的表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察古建筑，深入了解其特点和价值，并通过实践活动，让学生能够用自己的方式表达古建筑的美。
三. 教学目标1.让学生了解古建筑的基本特点和艺术价值。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生热爱家乡的文化遗产，增强文化自信。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和艺术价值的理解，以及如何用自己的方式表现古建筑的美。
五. 教学方法1.观察法：引导学生从多角度观察古建筑，深入了解其特点和价值。
2.实践法：让学生通过绘画和制作等方法，表现古建筑的美。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享对古建筑的认识和感受。
六. 教学准备1.教师准备古建筑的相关图片、视频和资料。
2.学生准备绘画和制作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古建筑的图片和视频，引导学生关注古建筑的特点和美感，激发学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍古建筑的基本特点和艺术价值，引导学生初步认识古建筑的重要性。
然后，教师学生分组讨论，让学生分享对古建筑的认识和感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生从多角度观察古建筑，用自己的方式记录和表现古建筑的美。
学生可以运用绘画、制作等方法，展示自己对古建筑的理解和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生相互展示和评价，让学生在交流中巩固对古建筑的认识和表现能力。
同时，教师给予学生积极的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何保护和传承古建筑，让学生认识到古建筑的保护重要性。
《家乡的古建筑》教学反思（精选5篇）
《家乡的古建筑》教学反思《家乡的古建筑》教学反思（精选5篇）在不断进步的时代，教学是我们的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编整理的《家乡的古建筑》教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《家乡的古建筑》教学反思1《家乡的古建筑》是六年级上册第二课内容，本课教材旨在引导学生去了解中国的古建筑。
古建筑最为文明发展的重要标志，在我们生活的地方，多少会有一些老祖先遗留下来的古老建筑，有些由于时间的冲刷显得质朴沧桑，但是它们记录了人类文明的发展，我们应该让一代又一代的人去追寻、学习和继承。
由于学生大多数是曲阜本地人，所以这节课我从曲阜的三孔入手，引导学生去欣赏和发现它们的美和重要性。
多数人看孔府、孔庙，觉得不过是一座老房子，学生对类似人文性的建筑也不会欣赏。
首先在引导阶段，老师讲了一个关于皇帝和孔庙的小故事，激发了学生的学习兴趣，让学生知道原来孔庙还有这么多有趣的小知识。
再次，带领大家欣赏古建筑的美，砖墙木石的结构，了解建筑中讲究的对称美，老祖先建造的房屋结构科学，斗拱、梁柱、不用钉子，通过穿插连接、巧妙支撑，就能固定房屋结构。
同学们表示太佩服先人的建筑技巧了！本节课的知识与技能目标和方法过程目标对于学生并不是很难，但是培养情感价值观目标是本节课的重中之重。
通过学生们的交流学习，让学生产生对家乡古建筑的情感关联。
发扬弘扬我们的传统文化。
《家乡的古建筑》教学反思2《家乡的古建筑》一课是五年级上册第二单元的内容，作为地地道道的曲阜人，对于古建筑最不陌生。
孔府孔庙赫赫有名，可谓是名副其实的家乡古建筑。
五年级的学生有了独立的思考，并具备较强的辨识能力，对于本节课内容又多了一份亲切与感动，雕梁画栋的结构，翘沿斗拱里的智慧，给我们讲述着古老的故事。
让学生成为学习的主人。
首先，在教学中，我鼓励学生分组进行欣赏古建筑图片，想一想古建筑可以分为哪些类型？注意这些古建筑的特点及年代，让学生带着问题去欣赏，避免了不认真不仔细的观赏。
2022年湘教小学美术五上《家乡的古建筑》教案 (公开课获奖) (3)
《家乡古建筑》教案赵二亮所在班级情况，学生特点分析：授课班级五年1班，对于五年级学生来说，已经具有一定的观察力和思维想象力，本班同学有着较强的口语交际能力和很强的动手能力。
因此，能较好的完成了本课的教学任务。
教材简析：在人类历史的长河中，古建筑作为文明开展的重要标志，到处矗立着它的身影。
古建筑上所承载的人文价值，让一代又一代的人不断去追寻、学习、传承，获得人类更好开展的东西。
因此，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别现实的意义。
属于综合探索课。
在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三个局部，也是有机的三个学习内容：观察描绘〔画古建筑〕，制作体验〔做泥小亭子〕，想象创作〔画故事画〕，有一定的层次。
教材所选用的内容，均表达了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。
教学目标：1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2.体验并掌握线画古建筑的根本方法。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重难点：体验并掌握线画古建筑的根本方法。
教学准备：故宫古建筑的资料和照片。
课时：2课时教学过程一、图片引入师：同学们喜不喜欢旅游啊？生：喜欢师：老师也非常喜欢旅游，老师在旅游的时候经常带着一个相机，因为老师喜欢摄影，我在旅游的时候最喜欢拍的就是各地不同的建筑，也就是咱们说的房子。
尤其是那些古建筑，不仅外形优美，还有很高的历史人文价值。
同学们先看一下老师搜集的这几幅图片，看看他们都有什么特点或者是最令你感兴趣的地方。
多媒体幻灯片演示，配以优美舒缓的音乐《琵琶语》。
图片以一定顺序排列，分组出现。
播放结束，请同学们说一说你从里边看出了什么，哪些地方最令你感兴趣。
教师根据学生答复进行引导与总结教师小结：1.造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
2.结构科学，框架式木结构，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
3.极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
讲解不同屋顶的样式，等级庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、悬山顶、硬山顶二、引导分析多媒体演示图片师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
小学美术《家乡的古建筑》教案课程
小学美术《家乡的古建筑》教案一、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
二、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
【难点】创作过程中的用线及观察方法。
三、教学准备建筑范例、建筑构造图、多媒体课件四、教学过程(一)激趣导入诗人王之涣一首：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。
大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。
教师总结：它是位于山西的着名楼阁建筑——鹳雀楼。
一起走进——《家乡的古建筑》。
(二)直观感知1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。
并思考按照材质、造型可以分为哪些类型?学生回答。
教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。
按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点?学生积极思考。
教师总结：古建筑一般以柱子、梁、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。
(三)形式分析1.出示多媒体课件。
引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式?学生回答。
教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。
2.继续观看各地古建筑图片。
提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色?学生各抒己见。
教师总结：窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。
福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。
傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。
四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。
3.出示简易的古建筑构架。
湘美版美术五年级上册《2.家乡的古建筑》说课稿10
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》说课稿10一. 教材分析湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》这一课，主要让学生了解和认识我国各地的古建筑，感受古建筑的独特魅力，培养学生对家乡古建筑的热爱之情。
通过本节课的学习，学生能够了解古建筑的基本特点和构造，掌握表现古建筑的艺术手法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的掌握。
但针对古建筑的特点和表现手法，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析古建筑的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作学习的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解古建筑的基本特点和构造，掌握表现古建筑的艺术手法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主探究和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡古建筑的热爱之情，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解古建筑的基本特点和构造，掌握表现古建筑的艺术手法。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析古建筑的特点，并运用到绘画和手工制作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握古建筑的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地古建筑的图片，引导学生关注和欣赏古建筑的美，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生分组观察和分析古建筑的图片，了解古建筑的基本特点和构造。
3.教师讲解：针对学生观察和分析的结果，教师进行总结和讲解，让学生更加深入地了解古建筑的特点。
4.实践操作：学生分组进行古建筑绘画和手工制作，将所学的古建筑特点运用到实际操作中。
5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美能力和创造力。
七. 说板书设计板书设计主要包括古建筑的基本特点、构造和表现手法等内容，以图文结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握古建筑的特点。
小学美术_家乡的古建筑教学设计学情分析教材分析课后反思
《家乡的古建筑》教学设计1、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
2、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
【难点】创作过程中的用线及观察方法。
3、教学准备多媒体课件4、教学设计：一、导入新课多媒体出示几张古建筑的图片，让学生说一说这是什么样的建筑。
师：今天就让我们用心去感悟，用笔去描绘我们家乡的古建筑。
板书课题：<家乡的古建筑>。
这里的家乡不仅仅指我们从小长大的地方，更是指我们的祖国。
二、多媒体再次出示刚才古建筑的图片，让学生欣赏。
并和同桌说一说你最喜欢的是哪一张？为什么？接着出示现代高楼的图片，让学生对比，这些古建筑和现代高楼有什么区别。
出示问题：说一说：什么是古建筑？古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。
这些古建筑或巍峨壮丽、或精巧别致，体现出对称的美。
出示问题：古建筑由哪些结构组成的呢？下面我们就以爱晚亭为例，来一起学习一下。
（顶部、窗榻、翘檐、梁柱）问题：古建筑有什么样的特点呢？可以从造型、颜色、材料等方面总结一下。
造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。
颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。
材料：多为木材结构。
师：现在大家对古建筑有了一定的了解，那我们怎样才能画出来呢？要想画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实其他的各部分均可看成大小不同的三角形、梯形、长方形等。
大家看一看是不是这样。
师：下面，我们就一起来画一画我们家乡的古建筑。
今天我们用到的这种方法叫做线描。
什么是线描呢？线描：就是用大家手上的铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状（外形）、结构勾勒出来。
小学美术_家乡古建筑教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级美术湘教版第二课家乡的古建筑教学目标：1、知识与技能：欣赏古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。
2、过程与方法：用线条描绘古建筑，体验线画古建筑的基本方法。
3、情感态度价值观：培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。
教学重难点：重点：用线条描绘古建筑，体验线画古建筑的基本方法。
难点：突出古建筑的结构特征，运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学准备：教具：ppt课件、勾线笔、曲阜的古建筑图片学具：彩色卡纸、勾线笔教学过程：一、初次欣赏感受古建筑类型，导入课题。
1、简单了解古建筑类型师：同学们喜欢旅游吗？今天跟魏老师一起欣赏一些名胜古迹。
请看大屏幕。
师：亭，湖南长沙爱晚亭，亭子一般在公园中常见到是供人休息的场所；台，武灵丛台，战国赵王检阅军队所用；楼，岳阳楼，古建筑中高于两层的被称为楼；阁，滕王阁，与楼不同，阁的四周有回廊，供人环阁漫步、观景眺望；寺塔，纯木建筑，是世界现存最高的木塔。
还有民居，园林，宫殿，（音乐停，北京故宫气势磅礴）师：这些古建筑令人肃然起敬，我们曲阜也有古建筑你知道哪些家乡的古建筑吗？生：三孔（是啊，三孔可以说是我们曲阜的标志。
）师：咱们曲阜以三孔闻名于世，真是名副其实的古建筑之城，今天就让我们一起学习第二课《家乡的古建筑》。
二、进一步了解古建筑的材料及造型特点师：家乡的古建筑让我们既亲切又自豪，让我们欣赏家乡的古建筑，感受他们的美。
欣赏时思考以下问题：a、你发现古建筑一般有哪些材料建造。
b、古建筑在造型上有哪些独特的地方？你觉得古建筑美在哪？万仞宫墙—大成殿—杏坛—碑亭—鼓楼—翘檐—门窗—屋脊—雕梁画栋—（定格图片一组图：大成殿、翘檐、雕梁画栋、屋脊）教师旁白：从万仞宫墙走过，看到大成殿，杏壇，碑亭，孔府重光门，让我们走进一些，独特的双层屋顶，翘起的屋檐，屋脊上的吻兽，圆形的瓦当和流水用的滴水，威武的石狮，古香古色的门窗，当我们抬起头来，你会看到木架结构的秩序美，层层叠叠的斗拱，让我们走进去，感受它昔日的繁华。
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《家乡古建筑》课后反思
综述：
《家乡古建筑》是属于综合探索的领域，本节课是第一个课时的内容，由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间掌握古建筑知识绘画技法等时间太紧，因此设计出课前参观考察、收集兖州兴隆塔的古建筑资料、课中完成一个建筑局部的作业要求。
恰当地把握教学内容，以课堂教师引导、作业对比、示范绘画、学生自主探究、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建筑兖州兴隆塔为载体，通过让学生观察思考、欣赏对比、合作交流以及尝试绘画等学习方式，来完成认识中国古建筑的一般特征及体验线描绘画的基本方法为本课校本课程教学目标。
个人收获：
这一课的学习中，我个人感觉在围绕重难点确立教学方法上有突破，感觉所设计的教学措施有实效，如通过多媒体演示，让学生很快就掌握到用几何图形概括外型的方法，通过两幅范画的对比让学生体会到细节描绘、线条疏密表现效果的方法，并且在后来的作业写生中许多学生都运用到了这些方法，有部分学生的线描造型能力有很大进步。
通过本节课的学习，应该是很好突破了重点和难点，学生在绘画方法上有收获。
通过本课的讲授感到自身的不足的是：
1、在教学过程中，线描画的步骤与要点强调不够，造成个别学生无从下笔的现象。
2、是教案的设计不够开放，教学策略运用不当，导致课堂上把学生抓的过紧，没有体现出学生自主探究学习的主体性。
在今后的美术课堂教学中，要运用开放式的教学理念，从整体把握教材的角度，设计出具有开放性、趣味性、实效性的教学方法，运用多种途径包括先进的多媒体电教手段等等，培养学生想象力,激发创造思维。
3、如果课前让学生做一下手工DIY的古建筑模型就好了。