师范生基于智能手机的移动学习现在调查及分析

师范生基于智能手机的移动学习现在调查及分析内容摘要移动学习被认为在未来将是一种不可或缺的新型的学习模式，当前已经受到越来越多领域的关注。

同时，随着智能手机功能的不断增强和价格的日趋下降，移动互联网技术也越来越有成熟，基于智能手机的移动学习开展条件已经十分成熟。

本文通过问卷调查、访谈等方法了解了当前师范生智能手机拥有情况、移动学习意愿与需求以及基于智能手机开展移动学习的现状及存在的问题，并提出了具有针对性的建议。

【关键词】师范生智能手机移动学习现状建议师范生基于智能手机的移动学习现在调查及分析一、问题的提出因为利用智能手机开展移动学习拥有很大的方便性，所以在最近这几年里，基于智能手机的移动学习已经受到越来越多学习者的青睐。

有了手机移动学习，在未来学生将会走出一条什么样的新型的学习道路呢？为了更好的了解学生的学习情况，本次开展对师范生基于智能手机的移动学习现状的调查，并有针对性地提出合理性建议，对于提高师范生开展移动学习的效率有着非常重要的意义。

二、研究设计(一)研究方法本次调查研究主要采用的是问卷调查法，个别访谈法加以辅助，对师范生基于智能手机开展移动学习的现状进行问卷调查及访谈，最终统计数据，得出结论。

(二)研究对象本次调查的对象是从山西师范大学各个学院师范类专业中随机选取的学生，其中男生占50%，女生占50%，文科生占48%，理科生占52%。

(三)研究过程1.文献检索在调查研究之前，我已经搜集了大量有关基于智能手机移动学习的资料，然后对其进行了分析整理，这些资料是此次调查研究的重要理论基础。

2.问卷调查采用已经设计好的“师范生基于智能手机移动学习现状调查问卷”展开调查研究。

3.数据分析收回发放的所有问卷之后，整理出有效问卷，统计回收率，最终用统计出数据结果，进行结果分析。

三、结果分析(一)师范生基于智能手机移动学习的设备基础1.智能手机拥有情况从本次调查的数据看，山西师范大学的学生100%都拥有手机，其中99%的学生都拥有智能手机，这说明师范生当前已经具备了非常好的移动学习硬件条件，同时也说明师范生基于智能手机的移动学习在未来有很大的发展潜力。

2.手机功能的应用调查发现，师范生在学习中使用最普遍的是智能手机支持上网的功能，占总人数71.5%，这与现在的移动通信网络的快速发展有关；同样，使用手机下载和存储文件的功能也较为普遍，占41.7%；使用手机内置学习软件的相对较少，占25.9%；使用通话、短信、彩信等基本功能的很少，占10.2%；以看出，除了通话、收发短信、蓝牙等基本功能外，师范生习惯使用智能手机的上网功能进行移动学习，另外使用手机下载和存储文件的功能正处于上升和发展阶段。

而师范生对移动学习的相关软件缺乏了解，也由于当前市场上缺乏相关的学习软件，使得手机内置学习软件这项功能的利用目前还处于低潮。

（见图1）图1师范生手机功能的应用图(二)师范生对移动学习的认识程度及存在需求1.是否知道“移动学习”移动学习作为一种在未来不可或缺的学习模式，因其具有非常大的自由性早已被师范生重视了起来。

然而学生们虽然在广泛的开展移动学习，但是对这种学习行为却毫无意识，他们更多的是一种没有意识、不带任何目的的学习。

调查结果（见图2），200名学生中仅有5.43%非常了解“移动学习”这一概念，剩下的也仅仅是听说过或者根本没有听说过。

图2 师范生对移动学习的认识程度图2.是否愿意利用智能手机开展移动学习从本次调查研究的数据结果来看，其中有90%的学生表达了愿意利用智能手机开展移动学习的愿望，剩下 10%的学生也表示愿意尝试。

同时也可以看出，大部分师范生是很认可基于智能手机开展移动学习这种新型学习方式，说明目前这种学习方式已经为他们的学习带来了很大的方便。

3.是否将移动学习这种学习方式投入了实际生活中结合本次问卷调查和访谈结果分析，大部分师范生只有在学习时遇到困难或是紧急需要完成任务却无法使用电脑的情况下才会采用移动学习的方式；还有一部分师范生只有在等车等人或感觉到无所事事的时候才会选择移动学习。

由此可以看出，在实际生活中师范生一般不会有计划地利用智能手机开展移动学习，通常还是将移动学习看作一种非正式学习。

(三)师范生基于智能手机的移动学习资源现状及方式1.师范生基于智能手机开展移动学习的内容及资源（1）内容类型结合问卷调查结果和深度访谈的情况，在移动学习内容方面师范生普遍利用智能手机学习的是生活百科类和消息新闻类内容。

同时受访者还提到，目前关于外语方面的学习资源和平台很广泛，所以在移动学习中，外语类的学习占了很大比例。

至于资格考试类和专业类的学习内容，接受访谈的同学谈到目前大多数学习者在选择学习内容时通常首先考虑的还是专业类。

然而问卷数据结果显示，选择这方面的学习人数比例却很少。

（见表1）（2）内容呈现形式统计结果显示（见表2），各种媒体呈现形式所占比例的差异并不是十分显著。

由结果可以看出在手机移动学习资源中文本是最基本的学习媒体形态；手机游戏因为其新颖、有趣而深受大学生的欢迎，可以看出“寓教于乐”的教育游戏也是值得我们探讨和研究的；音频在大学生中并不像利用手机浏览图片和视频那么吸引人；图片和视频很明显是最受师范生欢迎的。

调查表明，目前师范生对移动学习资源呈现形式的要求已越来越高。

（3）资源来源通过对师范生平时获取移动学习资源途径的调查，结果分析表明，90%以上的学生都是通过上网下载、登陆学习网站或网络上与他人交流获得所需资源；少数学习者还在利用一些阅读手机报或收听课程录音等离线方式获取学习资源。

同时结合访谈结果，大部分师范生在网络上能很快找到相关学习资源，然而却需要一段时间进行筛选适合移动学习的内容，最终往往剩下很少甚至没有合适的内容适合移动学习。

由此可以看出，当前移动学习资源主要来源于网络，尽管目前的资源多而广，但是适合手机移动学习特征的资源还是很匮乏。

2.师范生基于智能手机移动学习的方式“浏览网页”和“在线登陆学习网站”等方式是师范生最青睐的移动学习方式，这主要反映出了师范生对网络资源具有很强的依赖性。

其次就是选择将资源下载到智能手机上进行学习的方式。

而其他方式，如短信、字典、手机内置学习软件等利用的较少，说明学生对于无线学习方式不是太感兴趣，觉得不如在线学习有趣。

但是结合访谈结果分析，虽然大家都喜欢在线移动学习，但大部分学生都反映在线学习的专业性软件或平台还是缺乏，而且网络上干扰因素比较多，导致学习效果大打折扣，最重要的一点是大家一致认为上网资费太高，支付能力有限，经常每个月在线移动学习费用在10-30元，这也是当前限制学生在线移动学习的重要因素，结果显示几乎所有人都表达了可以免费上网学习的愿望。

（见图3）图3 师范生基于智能手机移动学习的方式选择情况图（四）师范生基于智能手机的移动学习能力及效果1.师范生基于智能手机移动学习的学习能力在问卷中通过对师范生在利用智能手机移动学习时会不会持续不断关注某一主题内容时，结果显示仅有25%的学生能一直坚持持续关注；剩下的学生一般只能关注1-2期。

在问到他们在移动学习过程中是否能自觉完成学习任务时（结果见表3），以上调查结果表明，师范生在利用智能手机进行移动学习过程中缺乏自我控制和管理能力，通常不能自主完成任务。

在后来的访谈中了解到他们通常会选择加入一些移动学习社区或学习平台，比如一些讨论组或学习圈等，学生们感觉在这些组织者们的督促下通常会促使自己按时完成任务。

从师范生基于智能手机移动学习的效果来看，问卷调查和访谈结果表明，一半以上的师范生认为基本能达到预期的效果；在调查他们通过手机移动学习能提高他们哪些方面的能力时（结果见表4），基本上都反映了移动学习可以提高知识、情感、技能各方面的能力，调查结果表明，90%的学生认为移动学习只能辅助传统学习，综合以上调查结果说明当前的移动学习体系仍然不是十分健全，师范生基于智能手机开展移动学习的能力还得继续提高，这样才能更好的提高师范生移动学习的效率。

四、提出建议(一)加强对师范生移动学习的引导，重视移动学习的推广从前面调查结果得知，师范生具有较好的移动学习条件，而且可以满足移动学习的基本需求，移动学习在师范生中有很高的物质基础。

虽然大多数师范生都听说过移动学习这一概念，也愿意开展移动学习，但是实际上却只有少数的师范生经常利用智能手机开展移动学习。

可见，移动学习在师范生中还是没有很广泛的流行起来。

现在大多数的师范生还是无目的开展移动学习，所以学校应该加强宣传关于移动学习的知识策略，尽量让学生学会移动学习。

(二)开发设计基于智能手机的专业性学习资源从调查结果看，目前师范生对移动学习资源“量”的要求基本已经满足，但是目前仍然存在两大问题，首先移动学习资源虽广，但是在师范生这个群体中，大家还是偏向于学习专业性的学科知识，所以当前师范生认为供应商应多开发各科目专业性的移动学习资源；其次大多数学生的学习资源都寄希望于网络，在网络上能找到各种各样的学习资源，从而进行在线学习。

由于绝大多数网络学习资源都是基于传统PC终端设计的，并没有考虑移动设备终端相对PC终端的局限性。

所以在移动学习中，学习者需要这些网络资源具有数据流量小、模块化、碎片化、多种媒体形式相结合等特点来适应智能手机这个移动终端平台。

(三)覆盖校园无线网络，降低通信上网资费在调查师范生利用智能手机开展移动学习的方式时，发现大多数师范生都偏向于在线学习，这说明当前移动在线学习已成为手机移动学习的主流方式，但是目前要想实现在线移动学习还是有困难的，因为校圆中的大学生较为分散，所以只有扩大校园无线网络的覆盖区域，才能使学生更好的利用智能手机开展移动学习。

据调查，虽然很多高校已经实现了校园覆盖无线网络，但是上网资费还是比较昂贵，作为没有经济来源的学生，根本无法负担昂贵的上网学习费用，这是目前阻碍学生在线移动学习的重要因素。

(四)提高师范生移动学习能力1.据调查很多师范生在移动学习时经常找不到合适的学习资源，一方面可能是资源不足导致，另一方面就是师范生自身信息素养不够高，所以在移动学习中，师范生应该努力提高自身信息素养，采取科学有效的信息管理方法，下载健康有用的信息。

2.目前师范生一般都是无目的、无计划的进行移动学习，所以在平时应当设置学习目标，制定比较长久的学习计划，再把计划分成一个个小计划落实到每一天，这样才能养成主动学习、有目的学习的好习惯。

3.在学习过程中即使已经制定好学习目标、计划，由于移动学习具有自由性、无目的性、无人监督等特点，所以很多情况下学生是缺乏自觉性，从而完不成任务。

所以师范生还应该注意平时提高学习自觉性，或者自行组织学习者形成学习圈，其中有专门的负责人监督每位学习者完成任务。

现在许多学习平台或学习社区已经有这样的功能，希望师范生可以根据自己的情况安排自己的学习，提高自己的移动学习效率。