七上2-2-1无脊椎动物的主要类群(2)

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(新)济南版生物七上《2.2.1无脊椎动物的主要类群》教案(一等奖)

无脊椎动物的主要类群教学目标【知识与能力】1.通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。

2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生〞的进化顺序。

3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。

【过程与方法】1.培养学生的观察实验能力和动手能力。

2.培养学生的比照分析归纳能力。

3.培养学生的学探究能力。

【情感态度价值观】1.通过对相关问题的讨论，激发学生的学习和探究能力。

2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐开展的重要观点。

教学重难点【教学重点】腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的根本特征。

【教学难点】区分某种无脊椎动物的类群。

课前准备课件、视频资料等。

教学过程情境导入地球上的动物可以根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。

本节课我们来学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。

讲授新课一、腔肠动物1.我们先来学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。

请同学们观看录像，播放水螅的捕食过程，边放录像边讲解。

讨论：〔1〕尝试描述水螅的外部形态特点。

〔2〕水螅是如何捕获食物的？〔3〕水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。

师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。

2.向同学们展示一些腔肠动物的图片，通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。

〔1〕沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。

〔2〕珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。

珊瑚也可作欣赏及装饰用。

〔3〕部份水母，例如海蜇，可供食用。

〔4〕腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可能导致死亡。

二、扁形动物设问：请同学们观看涡虫图片，观察它的体形与腔肠动物水螅的体形有什么不同之处？对。

七年级生物上册《第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群》教案4 济南版

第二章第一节无脊椎动物的主要类群1、教学目标：1、了解无脊椎动物的主要类群。

2、了解水螅的形态结构特点和生理特点。

（重点）3、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。

通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力，观察能力和思维能力。

3.情感、态度与价值观通过对比水螅和草履虫的形态结构及生理等特征，引导学生树立生物进化的观点，通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。

动物界除了原生动物外，其余都是多细胞动物。

通过组织学生观察、研究水螅的形态、结构特点和生理，对于草履虫结构生理特点，可以使学生更好地理解腔肠动物在进化上的重要地位，也更进一步了解腔肠动物是低等的多细胞动物。

课前准备水螅，水蚤，水螅的纵切片；显微镜，放大镜，培养皿，吸管；清水等用具，幻灯片,多媒体。

自主学习（8分钟）二．出示自学指导：请同学们根据学习目标，认真阅读课本P72—73页，将主要知识点在课本上做出标记，对重点内容强化理解和记忆，8分钟后检查自学成果，比谁学的好、记的牢。

思考下面问题：1、什么是无脊椎动物？无脊椎动物的主要类群有哪些？2、腔肠动物的生活环境是怎样的？3、水螅的外部形态是怎样的？4、水螅的结构如何，体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？5、腔肠动物的主要特征。

6、常见的腔肠动物有哪些？腔肠动物与人类的关系？1．认真默读课本；带着思考题进行自学。

并以小组为单位对思考题进行认真地讨论2.从课本上找到并标记思考题的答案；通过学生自学，基本了解本节的主要内容。

无脊椎动物的类群以及腔肠动物的主要特征有大致的认识，为深入学习做好准备。

目前已知的动物大约有150多万种，按照体内脊认真听讲 1.用实验，合作探究（18分钟）柱的有无分为：无脊椎动物：体内没有脊椎骨组成的脊柱；(包括原生、腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物)等。

脊椎动物：体内有脊椎骨组成的脊柱。

通过读教材P72小标题“腔肠动物”第一段，说出：水螅是生活在陆地上，淡水中还是海水中？教师总结：根据学生的回答明确答案腔肠动物：大部分生活在海水中，少数生活在淡水中。

无脊椎动物的主要类群

姓名谭立娜单位：东营区第二中学课题：2.1无脊椎动物的主要类群(2)课型：新授课一、教学目标（一）知识与能力1、说出水螅的形态结构特点及腔肠动物的主要特征。

2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。

3、说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。

（二）过程与方法1、通过分组实验及观察描述腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。

2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同。

（三）情感、态度与价值观1、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点。

2、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

二、重点：无脊椎动物的类群及特征三、难点各代表动物的结构。

四．教具课件、蚯蚓、挂图。

教学过程：、猪肉绦虫病的防治：）治疗病人，人是唯一的传染源。

）加强粪便管理。

）严格肉类检查。

）加强卫生宣传。

不吃生肉，切生食和熟食的知识点二：1、细线、圆筒、尖、口、肛门、土壤、水域、2、秀丽隐杆线虫、人蛔虫3、1毫米、土一、预习目标：、在什么样的环境中能采集到蚯蚓？、蚯蚓是如何运动的？二、材料器具：蚯蚓、清水、木板、玻璃板等。

三、探究操作：血液3、泥沙、长圆柱形、饵料13板书设计：第一节无脊椎动物的主要类群《无脊椎动物的主要类群》这是生物教材中比较经典的一节内容，在教学方案设计和课堂教学实施过程中，注重了以下几个方面：在课堂中体现学生学习的主体地位，给学生搭建了交流的平台。

在这节课中根据教材内容我设计了较多的学生活动，多数情况下是给一些建议和引导。

如课堂中设置的分组讨论题，分析物质循环和能量流动的关系，学生分组开展讨论，结束后利用实物投影，将学生的一部分归纳结果展示给大家，学生的分析即使存在一些不合理的地方，但是他们能互相取长补短，从中体会分析的方法，另一方面学生还有了一些小小成就感，从而对这些知识兴趣更浓，掌握更透。

1．学生活动有些拖沓，课堂掌控不够理想在这节课中，设计了较多的问题和双边活动，学生也表现出了浓厚的兴趣。

第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群第2课时（教案）

济南版生物七年课时教学设计课题《无脊椎动物的主要类群》第2课时单元二学科生物年级七学习目标1．扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

3．扁形动物、线形动物、环节动物的的代表动物。

2．扁形动物、线形动物、环节动物与人类的关系。

重点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

难点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你认识下列动物吗？你能说出它们所属的类群吗？【蛔虫、涡虫、丝虫、沙蚕、沙蚕、蛭】努力识别引发兴趣讲授新课一、扁形动物视频：扁形动物扁形动物的代表动物是涡虫。

涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；它以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物涡虫的身体背腹扁平、形状像柳叶，它是两侧对称的动物，体长有1到1.5厘米。

涡虫的的前端三角形，背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像涡虫的腹面颜色浅，有口、密生着纤毛；口：位于腹面近体后1/3处，无肛门。

涡虫的口内有一个管着的咽。

咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从观看视频对扁形动物有初步了解口排出。

观察可以发现，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。

想一想，涡虫的这种体型有什么好处？【绝大多数动物的身体都呈两侧对称，两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知到外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。

这样的这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。

】猪肉绦虫是人体的寄生虫之一，我们常说的米猪肉就是寄生有绦虫幼虫的肉。

肠道寄生虫，身体长达2~4米，依靠头节上的吸盘和小钩固着在宿主体内，通过体壁吸收宿主的营养物质。

它的成虫寄生在人的小肠里，依靠体表直接吸收小肠中已经消化好的养料。

所以我们要预防绦虫病，对米猪肉严加管理，还要注意饮食卫生。

人教版七年级上册生物第二单元第二章第一节知识点总结

第二章动物的类群
第一节无脊椎动物
知识点一：脊椎动物和无脊椎动物
身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为__________动物；
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为__________动物。

知识点二：无脊椎动物的主要类群
1．刺胞动物
(1)常见的刺胞动物：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。

(2)刺胞动物的主要特征：身体呈________对称；体表有________；有
______无______。

2．扁形动物
(1)常见的扁形动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。

(2)扁形动物的生活方式：少数营自由生活，大多数营__________生活。

(3)扁形动物的结构特点：__________器官简单，__________器官发达。

(4)扁形动物的主要特征：身体呈________对称；背腹__________；有口无
__________。

3．线虫动物
(1)代表动物——蛔虫
蛔虫
(2)常见的线虫动物：除了蛔虫，还包括蛲虫、钩虫、丝虫等。

(3)线虫动物的主要特征：身体细长，呈__________；体表有__________；有口
有__________。

1。

七年级生物上册2.2.1无脊椎动物的主要类群资料拓展：认识软体动物素材新版济南版

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25
帮我们建设世界
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26
给我们心的港湾
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27
认识软体动物
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1
慢悠悠的蜗牛
h
2
软乎乎的鼻涕虫
蛞蝓
h
3
hLeabharlann 4h5h
6
各种贝
h
7
各种螺
h
8
各种软体
鱿鱼章鱼乌贼
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9
大王乌贼？h大王鱿鱼？ 10
神算乌贼？神算章鱼？
h
11
这不是花蕾，
是水下2000米的软体动物
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12
这不是花瓣，是软软的足
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13
本季最流行的荧光色，天生时尚
h
14
游戏中的蛞蝓女
海蛞蝓原型
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15
还有这样的海蛞蝓
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16
稀有的海天使
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17
它们有时是工艺品
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18
有时是
首饰
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19
古代是一串钱
现代是一串项链
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20
更多时候是海鲜
h
21
它们为人类奉献珍珠
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22
我们很少想到它的辛苦
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23
这是一群古老的生命
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24
在地纷中杂海的煎世蛋界水里母：软生弱活在？悠形状闲像？

七上第二单元2-1 无脊椎动物的主要类群

常见种类：水蛭、沙蚕等
水蛭（又叫蚂蟥）
沙蚕
五、软体动物
结构特点：身体柔软，外壳为贝壳。没有贝壳的软体动物——头足纲除鹦鹉螺有贝壳外，其他种类均为内壳或贝壳退化。如乌
贼、章鱼常见种类：蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝珍珠的形成——当外套膜受到微小沙砾等异物侵入刺激时，
受刺激处的上皮细胞即以异物为核，不断分裂形成珍珠囊，囊即分泌珍珠质，层复一层地将核包围，逐渐形成珍珠。
结构特点：有口无肛门的多细胞动物，身体扁平，体长1 毫米至十几米
生活环境：淡水、海水中和潮湿的陆地上，多数营寄生生活
常见种类：涡虫、血吸虫、绦虫猪肉绦虫病的防治： 1、治疗病人 2、加强粪便管理 3、严格肉类检查 4、加强卫生宣传
三、线形动物
结构特点：身体一般为细线或圆筒状，两头尖，有口有肛门
生活环境：土壤或水域中，也有些种类寄生在人体或其他生物体内
常见种类：秀丽隐杆线虫、蛔虫蛔虫病的防治： 1、驱虫 2、管理粪便 3、宣传教育
四、环节动物
结构特点：身体由许多体节构成，靠近前端有环带生活环境：阴湿有腐殖质的土壤运动：肌肉和刚毛配合
呼吸：体壁（分泌黏液保持湿润）（大雨过后很多蚯蚓爬到地面上来。）
六、节肢动物
1、体表有较硬的外骨骼（蜕皮），即保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发。适应干旱的陆地生活。
2、蝗虫的躯体分为头、胸（3节）、腹（11节）三部分。
有10对气门（气体进出的门户）气管是呼吸的器官
2、蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节。前两对足细小，只能爬行，后足长大，适于跳跃。运动加强。 3、有两对翅，前翅革制、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅膜质、柔软而宽大，适于飞行。

七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

2、用手触摸(chù mō)蚯蚓会有何感觉？
蚯蚓的背部有湿润(shīrùn)的感觉，腹部有粗糙的感觉。
（蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，刚毛辅助运动。）
3、描述蚯蚓(qiū yǐn)的运动方式？
依靠肌肉的收缩和舒张，缓慢的蠕动爬行。
与之相似的还有水蛭、沙蚕。
第二十六页，共六十一页。
环节动物
结构(jiégòu)特点身：体由许多体节(tǐ jié)构成，靠近前端有环带
类有150多万种
根据形态结构和生理特征
(tèzhēng)
大致分为
无脊椎动物体内(tǐ nèi)没有脊椎骨组成的脊柱
脊椎动物体内有脊椎骨组成的脊柱
第二页，共六十一页。
一、无脊椎动物无脊柱
(jǐzhuīdòngwù)
腔肠动物
(qiāng扁chá形ng－动d物òngwù)
线形动物
95%
消化由有口无肛门到有口有肛
门 (xiāohuà)
腔：
生物进化而来：适应能力越来越
强，结构越来越复杂
第三十四页，共六十一页。
软体动物(ruǎntǐ－dòngwù)
身体柔软， (róuruǎn) 有石灰质的贝壳
螺
河蚌(hé
bànɡ)
第三十五页，共六十一页。
两侧(liǎnɡ cè)不对称软体动物：河蚌
第三十六页，共六十一页。
蜗生活在阴暗潮湿的环境(huánjìng)中，多以植
牛
物的叶、茎、果实等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动。
第三十七页，共六十一页。
河生活在江河、湖泊和池沼(chízhǎo)的水底，
蚌以水中的微小生物为食，运动器
官为斧足。

济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(教学设计)

第一节无脊椎动物的主要类群一、教材分析《2.2.1无脊椎动物的主要类群》是继第一章《生物圈中的绿色植物》之后，又一大生物类群的学习。

本节课作为《生物圈中的动物》的开篇，和第二节《脊椎动物的主要类群》共同介绍了动物的主要类群，在此基础上介绍动物的运动和行为，最后总结动物的生活对其他生物及生活环境的影响，从而阐述动物在生物圈中的重要作用。

本节课的内容特点是知识零散，学生不容易把握各种动物之间的联系，难以系统化。

二、学情分析通过第一章植物类群的学习，学生已经对于生物类群的学习过程有了总体的认识，学习的过程遵循了由“低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序，同时针对某一具体类群则是遵循“由宏观到微观，由形态到功能，由个体到与人类关系”的逻辑展开，因此本节课则是将这两个规律再次实践，让学生掌握无脊椎动物主要类群特征的基础之上，将其思维由“植物类群”迁移应用到“动物类群”中去，实现科学思维中分析与综合，归纳与概括的能力提升。

三、教学准备PPT，学案，实验材料，动物实物，动物标本等。

四、学习目标1.通过分组实验《观察水螅》，能概述腔肠动物的结构特点，形态特征以及捕食过程，初步建立结构与功能相适应的生命观念。

（生命观念探究实践）2.通过归纳与概括，分析和综合，梳理出无脊椎动物主要类群的异同点，进而初步感知动物类群“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化关系。

（科学思维）3.通过教师提供的资料，举例说出无脊椎动物的生活环境以及与人类的关系，提升“人与动物和谐发展”的环境意识。

（态度责任）五、教学重难点重点：无脊椎动物主要类群的特征概述难点：无脊椎动物主要类群的特征区分概述和人类关系描述。

教学过程:一、情境导入视频展示与人们密切生活相关的各种无脊椎动物，如海洋馆里的水母，海葵；饭桌上的海蜇，虾；肠道中的绦虫，蛔虫；土壤里的蚯蚓，蜈蚣；田野里的蝗虫，禅。

过渡语：同学们，上一章我们了解到我们周围植物的类群以及他们不可或缺的生理活动，有哪一位同学能帮我们回忆一下植物有哪些类群？如果能配上简要的类群介绍就更贴心了。

济南版生物七年级上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

→
• 爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原
因是 (
)
• ①体表覆盖角质鳞片或甲
• ②完全用肺呼吸
• ③生殖和发育离开了水
• ④卵表面有坚韧的卵壳
• ⑤皮肤裸露
• A.①② ②③④
B.①②③
C.④⑤
D.①
• 鱼类、两栖类和爬行类的体温会随着环境温度的变化而改变，都属于变温动物。
小结脊椎动物
• 下列哪项不是蝗虫的特征? (B ) • A.身体分为头、胸、腹三部分 • B.用鳃呼吸 • C.胸部有三对足、两对翅 • D.足和触角分节
昆虫纲甲壳纲
多足纲
蛛形纲
• 节肢动物占动物种类的85%。
• 昆虫纲占节肢动物种类的80%。
• 节肢动物与人类的关系非常密切。
• 思考：
为什么节肢动物分布极其广泛？
鱼类
具有高度适应水生生活的特征
两栖类
由水生向陆生过渡
爬行类
最早出现的真正的陆生动物
鸟类哺乳类
鸟类
• 鸟类有哪些适于飞行的特点呢？
体形
1.身体呈 _流_线___型减小飞行阻力 2.前肢变成翼，翼羽和尾羽排列成适于运动时产生动力 _扇__形__ 3.体表被覆_羽__毛__ 有保温、保护作用
• C.青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管,可辅助肺呼吸
• D.虎的牙齿有分化,可提高摄取食物和消化食物的能力
【习题2】
兔能够对外界环境的变化作出反应，主要因为（ B）
A.具有较大的耳朵 B.具有发达的大脑和神经 C.视觉敏锐 D.嗅觉发达
点拨：家兔具有发达的神经系统，尤其大脑发达，能对外界环境变化迅速做出反应，适应复杂的陆地生活

2.2.1无脊椎动物课件 (共27张PPT) 生物人教版七年级上册

2.下列各项中，属于刺胞动物和扁形动物的共同特征的是( B ) A.两侧对称 B.有口无肛门 C.有刺细胞 D.营寄生生活
3.下列不是与蛔虫的寄生生活相适应的特点的是（ D ） A．消化道简单 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．身体呈圆柱形，两端逐渐变细
4.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( A ) A. 蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
沙蚕
蛭
（五）节肢动物
1.种类繁多节肢动物是种类最多的动物类群。
2.代表动物——蝗虫
（1）身体：分为头、胸、腹三部分，足和触角等附肢都分节。（2）外骨骼：体表具有坚韧的外骨骼。具有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但外骨骼不能随着身体的长大而生长，所以昆虫有蜕皮现象。
3.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
海葵
海蜇
（二）扁形动物
少数种类自由生活，大多数寄生在人或动物体内。
眼点
背面
口咽腹面
肠
涡虫
1.涡虫的体型：两侧对称。
定义：又称左右对称，是指经过身体的纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分。
2.扁形动物的主要特征：（1）身体背腹扁平；（2）身体呈两侧对称；（3）有口无肛门。
血吸虫
（六）软体动物
河蚌
蜗牛
主要特征：身体柔软，大多具有贝壳。
扇贝
（七）棘皮动物
海胆主要特征：体表有棘。
海参
海蛇尾
探究主题二:无脊椎动物与人类生活的关系
1.有益：
蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。

2.2.1无脊椎动物的主要类群课件-济南版生物七年级上册

靠近环带端为前端
后端
蚯蚓的运动：肌肉和刚毛的配合
蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动
体壁
身体变粗变细，往前蠕动
蚯蚓的呼吸：湿润的体壁
全
外界空气
氧气
湿润
的
二氧化碳
体壁
氧气
身
各
处
二氧化碳
的细
胞
大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
雨后，土壤中因积水而缺氧，影响了蚯蚓的呼吸，蚯蚓爬到地面进行呼吸
肛门
1.线性动物的结构特点是？生活环境是？
结构特点：细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门
生活环境：通常生活在土壤或水域中
2.常见的线性动物有？
蚯蚓属于什么动物？环节动物
环节动物
活动二：观看视频
1、描述蚯蚓的外部形态特点. 2、如何区分蚯蚓的前后端？ 3、描述蚯蚓的运动方式？ 4、描述蚯蚓的运动方式？
完成下列问题：
1.蜗牛生活在什么样的环境？运动器官是
什么？阴暗潮湿
腹足
2.河蚌生活在什么样的环境？运动器官是
什么？江河、湖泊和池沼的水底斧足
3.乌贼生活在什么样的环境？贝壳退化为
什么？海水
内壳
斧足
软体动物的主要特征：
身体柔软，外壳为贝壳，有的贝壳退化为内壳。
合作探究一：
通过观察结合课本P77页的插图完成下列题目： 1、蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？
有效训练
5、环节动物身体分节在进化上的意义是（B
） A 消化食物更充分 B 运动更加灵敏 C 反应更加灵敏 D运输氧的能力更强
6、下列属于环节动物的一组是（A）
A 沙蚕和蚯蚓 B 水蛭和蛇 C 蚯蚓和对虾 D 水蛭和蜈蚣

七年级生物上册2.2.1《无脊椎动物的主要类群》

水螅(shuǐxī)
第九页，共二十六页。
新课学习
自主学习
仔细阅读课本72—73页，回答下列(xiàliè)问题：
1.无脊椎动物约占动物总种数的
9，5%无脊椎动物主要
包括原生动物、
动腔物肠、
动物扁、形
(qiānɡ
线形动物、环节动物、chánɡ) 软体动物、
节动肢物等类
(xiàn xínɡ)
群。
用触手抓住食物，如水蚤，直至(zhízhì)不挣扎，经口送入消化腔内 3.水螅的体壁和消化腔各有何特点？
体壁由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门
第十六页，共二十六页。
新课学习
几种(jǐ zhǒnɡ)腔肠动物
桃花水母生活在淡水中，晶莹透亮，身体周边(zhōu biān) 长满了触手，像飘落水中的桃花，属于古老而珍稀的腔肠动物。
海蜇生活在近岸海域，体形呈半球状。海蜇体内含有毒液(dú yè)，用以麻痹小动物，便于捕食。
第十七页，共二十六页。
新课学习
几种(jǐ zhǒnɡ)腔肠动物
海葵多数栖息在浅海和岩岸的水洼或石缝中，能捕食浮游动物、贝类、小鱼等。海葵是世界上寿命最长的海洋(hǎiyáng)动物。
珊瑚虫成群生活(shēnghuó) 在热带、亚热带海域，虫体外层细胞所分泌的石灰质物质能够慢慢形成珊瑚礁和珊瑚岛。
目的要求：1.说出水螅的形态(xíngtài)结构特点。
2.描述水螅的捕食特点。材料器具：水螅、水蚤、水螅的纵切片；显微镜、放大镜、培养皿、吸管、清水。方法步骤：
（1）用吸管吸取水螅，放在盛有清水的培养皿中，静置几分钟。（2）用放大镜观察水螅的外部形态。
（3）用吸管吸取数个水蚤并注入盛有水螅的培养皿中，用放大镜观察水螅捕食水蚤的过程。（4）对照图，在低倍显微镜下观察水螅的纵切片。

无脊椎动物的主要类群2

种类最多、分布最广的无脊椎动物 (已知150万种动物中，近140万种无脊椎动物节肢动物120多万种，110多万种昆虫)
蚕
蝎子
金龟子
蝴蝶
蜻蜓
瓢虫
蝉蚊蚂蚁
蝇
蚱蜢
1 常见多足纲动物：蜈蚣、蚰蜒、马陆
1 常见蛛形纲动物：蜘蛛、蝎子、螨虫
锯缘青蟹，青蟹、闸蟹。中华绒螯蟹，河蟹、螃蟹、毛蟹
无脊椎动物的主要类群2
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈螺旋形，
节肢动物
身体表现为不同程度的分节，所有的附肢也分节身上披有坚韧的外骨骼身体分为部有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官
额剑Байду номын сангаас
复眼
梭子蟹、枪蟹、海螃蟹、海蟹
节肢动物
昆虫类
甲壳类
多足类蛛形类蟋蟀
蜘蛛
马陆
河虾
额剑
复眼
海蜇
金龟子
蜘蛛

生物人教版2024版七年级上册2.2.1 无脊椎动物教学教案02

人教版（2024）生物七年级上册第二单元第二章动物的类群《第一节无脊椎动物》教学设计教学目标1．区分脊椎动物和无脊椎动物，知道无脊椎动物的主要类群。

2．掌握各类无脊椎动物的形态结构特点和生理特点。

3．通过对几类动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。

4．了解无脊椎动物与人类生活的关系。

重点难点重点各类无脊椎动物的主要特征难点了解动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学观点。

教学准备PPT课件、相关的视频等。

导学过程教学内容师生活动设计意图一、新课导入图片导入教师展示图片，问海葵和鱿鱼体内有脊柱吗这样的动物被称作什么动物学生回答。

总结：根据体内脊柱的有无，动物分为无脊椎动物和脊椎动物。

今天我们就一同走进无脊椎动物的生活世界来了解一下它们。

通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界。

激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。

二、无脊椎动物的主要类群（一）刺胞动物。

1．常见的刺胞动物：海葵、水母、海蜇、水螅等。

2．主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

3．辐射对称的意义：水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

（二）扁形动物。

1．常见的扁形动物：涡虫、绦虫、血吸虫等。

2．主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

3．两侧对称的意义：两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。

教师：出示大屏幕，并板书课题。

（第一节无脊椎动物）下面我们首先来认识一下刺胞动物。

水螅是刺胞动物，请同学们以水螅为例，了解刺胞动物的形态结构特点及主要特征。

教师在大屏幕中展示图片让学生观察。

学生阅读课本，观看图片并总结刺胞动物的主要特征。

教师引导：涡虫是常见的扁形动物，请同学们以涡虫为例，了解扁形动物的形态结构特点及主要特征。

提问：涡虫身体呈两侧对称，这对其生活有什么意义?展示图片让学生观察，培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。

七年级生物上册2.2.1 无脊椎动物的主要类群

• 节肢动物与人类关系
1. 供人类食用，如虾。 2. 提供工业原料，如家蚕。 3. 完成植物的传粉作用，如蜜蜂。 4. 抑制害虫，如七星瓢虫。 5. 能传播疾病，如苍蝇。 6. 危害植物，如棉铃虫。
• 环节动物与人类的关系
1. 蚯蚓可以改良土壤； 2. 作为鱼类的饵料； 3. 影响人畜健康（大多数蛭类以吸取人或动物的
血液作为食物，对人畜有一定的危害）； 4. 医用与药用（采用医蛭吸取脓血以治疗病症的
办法）。
扁形动物、线形动物和环节动物
• 蠕虫动物
扁形动物、线形动物、环节动物的体壁内有肌肉，主要依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动。
目前已知的动物大约有150万种，按照体内
脊柱的有无分为：
无脊椎动物（约占95％）
（包括腔肠、扁形、线形、环节、软体、动节肢动物等）物脊椎动物（约占5％）
（包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类）
腔肠动物
代表动物——水螅
• 生活环境大多生活在海洋中，少数生活在
淡水中，主要以甲壳类、软体动
扁形动物、线形动物和环节动物
• 环节动物的生活环境：水中或潮湿的陆地环境中。 • 环节动物的结构特点身体由许多相似的环状体节构成，身体分节使它们的运动更加灵活，靠近前端有环带。
代表动物—— 蚯蚓
扁形动物、线形动物和环节动物
• 其他环节动物
水蛭（又叫蚂蟥）
沙蚕
扁形动物、线形动物和环节动物
1. 身体分部，足和触角均分节。
2. 体表有外骨骼（既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发）。
3. 身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如。
代表动物——蝗虫
软体动物和节肢动物

济南版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物的主要类群(中考试题及答案)

第一节无脊椎动物的主要类群1．青岛是座美丽的海滨城市，海洋动物种类繁多。

下列关于海洋动物特点的叙述，正确的是（）A．蛤蜊身体柔软，有外套膜和贝壳，属于软体动物B．海蜇体表有刺细胞，有口无肛门，属于扁形动物C．对虾身体由头、胸、腹三部分组成，属于节肢动物D．鲅鱼通过头部的摆动以及鳍的协调作用游泳，属于鱼类2.石明决是一味珍贵的中药，其主要成分是鲍鱼壳，鲍鱼身体柔软，营养丰富，身体不分节，据此推测鲍鱼属于（）A.节肢动物B.爬行动物C.软体动物D.腔肠动物3．下表中的动物，与其主要特征描述相符合的是（）选项动物名称主要特征A 涡虫有体节B 蛔虫靠刚毛运动C 水螅身体呈辐射对称D 蚯蚓有外骨骼A．A B．BB．C．C D．D4. 生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。

以下说我与这一现念不符的是（）A. 蛔虫体表的角质层，适于生活在人体的肠道内B. 鸟类的长骨中空，适宜飞行C. 仙人掌叶为针状，适于干旱环境D. 鱼类用鳃呼吸，适于陆地生活5.下列对四种动物特征的描述，正确的是（）A.涡虫﹣背腹扁平，体表有角质层，有口无肛门B.蛔虫﹣身体由相似的体节组成，有口无肛门C.河蚌﹣身体表面有外套膜，用气管呼吸D.海蜇﹣身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门6.下列食物与其特征及其与人类关系的对应正确的是（）A 有茎和叶，没有真正的根，植物体下部附着海底岩石上的固着器属于假根可食用及提取碘、褐藻胶、甘露醇等工业原料。

素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉B 有真正的根、茎、叶，根、茎、叶中有输导组织可作为检测空气污染程度的指示植物C 身体呈左右对称，体壁仅由内外两层细胞构成可作为鱼类和虾类的饵料，被广泛应用于水产养殖中D 身体有许多相似的环状体节构成，身体两侧对称。

主要依靠体壁肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动可用于疏松土壤A．A B．BC．C D．D7.如图中间阴影部分为四种动物的共同特征，下列说法正确的是（）A.营养方式都是寄生B.体内都有脊柱C.身体和附肢都分节D.前端都有口，后端都有肛门8.如表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应，正确的是（）名称操作目的A 绿叶在光下制造淀粉将叶片放到清水中加热溶解叶绿素B 观察植物蒸腾现象将一盆栽植物放到密闭透明的玻璃罩内，放到在光下照几个小时玻璃罩内必有水珠产生C 观察蚯蚓用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表保证蚯蚓正常呼吸D 制作人口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴加清水保持细胞形状A．A B．BC．C D．D9.钉螺属于水陆两栖软体动物，偶尔会在林中看到。