语文人教版五年级下册 与象共舞导学案

《与象共舞》导学案
【导学目标】：
1．认知目标：认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．技能目标：领悟课文的表达方法。

3、情感目标：有感情地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。

【学习重点】：感受人与动物和谐相处的美好。

【学习难点】：领悟课文抓住事物特点描写和概述与分述的表达方法。

【课前预习作业】：
1、正确、流利地朗读课文三遍以上，并让家长签字。

2、注意生字词语的朗读，将本课中的四字成语抄写下来，进行积累。

3、通过课文的预习，你已理解的内容有哪些？
4、查找关于泰国这个国家的一些风俗民情、地理特点等。

【导学过程】：
一、触摸词语，初悟风情
（一）导入新课：同学们，水上城市威尼斯的迷人风光给我们留下了深刻的印象，今天，再让我们走进泰国来领略一下泰国独特的异域风情。

课件呈现（泰国的风情图片）通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说一下。

从你的交流中我知道了泰国有着迷人的热带风情，而且还被赋予了“万象之国”的美称。

下面就让我们走进泰国一起来与象共舞吧！大家齐读课题！
（二）预习反馈检测
1．正确、流利地读出下列词语。

课件呈现：驯服、松弛、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞气氛踮脚抬腿
2.说说“熟视无睹”、“冲锋陷阵”、“小心翼翼”、“彬彬有礼”、“翩翩起舞”的意思。

3.读读下列句子。

A：在泰国，大象对人群已经熟视无睹。

B：在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵。

C：在泰国，大象会小心翼翼地为人做按摩。

D：在泰国，大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。

E：在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。

二、把握中心，体会表达
（一）引导学生质疑，粗知课文内容（这些独特的现象在中国你能够看到吗？在其他国家呢？为什么单单只是在泰国，为什么大象能够这样地冲锋陷阵、能够这样小心翼翼地为人做按摩、为什么能够这样的翩翩起舞呢？针对这一问题，大家再来细细地默读一下全文。

在寻找答案之前我们先来解决这样几个问题）。

１.出示学习任务：
（1）默读课文，想想每一个自然段讲了什么，试着用一句话概括。

（2）小组交流自己学习的成果。

２.交流反馈：
（１）在泰国，遇到大象是一件很自然的事。

（２）在泰国，象是国宝。

（３）在泰国，人和象之间没有距离。

（４）在泰国，象是一种聪明而有灵气的动物。

（５）在泰国，大象跳舞令人难忘。

3.引导学生认识、感悟先概述后分述的表达方法（中心句）。

（二）指导学生把握中心，深入理解“人象无间”的浓情厚意。

１．为什么只有在泰国才会有这样的现象呢？你觉得这其中的哪句话最直截了当地解决了你心中最大的疑惑？
２．哪些事例能够证明在泰国人和象之间没有距离呢（可以用课文中的事例来证明，也可以是你想象的或搜集的资料来证明）？
三、聚焦重点，升华意蕴
（一）理解第五自然段，感悟“与象共舞”的天地奇观。

（说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、场景，让我们感受到人和大象之间一点距离都没有。

）
1.出示学习任务：
（１）自由、大声地读读最后一小节，你感受到了什么？在旁边写一写。

（２）你是从哪些句子中感受到的，画一画，并在小组内交流自己的感受。

２.交流反馈：
表演的尾声，也是最高潮。

在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

３.体会“拥”的表达（表现出人们迫不及待、争先恐后、急切的心情）。

为什么大家都要“拥”上去和象一起跳舞？(被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱)。

４.多种形式的朗读，体会人象之间的亲密、信任、和谐的关系。

（１）角色置换读。

多么欢快的舞蹈！多么热烈的气氛!如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一个观众吗？愿意的，把你自己的感受读出来---------
多么欢快的舞蹈！多少热烈的气氛！如果你就在泰国、就在东巴乐园，你愿意成为其中的一头大象吗？愿意的，就把自己的感受读出来--------
（２）品味大象的动作、节奏，带着动作和自己的理解读，体会大象舞蹈的轻松、自在。

舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

5.想象体悟，说话训练。

此刻，如果你就是与象共舞的游客，你会激动地想：————————————————————————；如果你就是在舞动的大象，你可能会想：——－－－－－－－－——————。

“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮腿抬脚，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞”。

舞蹈的人们，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）小结：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。

此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和观众还有距离吗？大象就是我们自己，观众就是大象，这叫“人象合一”。

这就是有着风光之美、人情之美的泰国，这就是具有“大象之国”、“大象之邦”、“白象王国”“千佛之国”、“黄袍佛国”、“微笑的国度”的美誉的泰国，孩子们，有什么想法吗？
四、深化主题，拓展延伸
（一）导出“与象共舞”的深层含义。

师引导：课文学到这里，我们再读课题《与象共舞》，你觉得现在与象共舞仅仅是指人与大象一起跳舞吗？它还有什么含义呢？
1.“与（）共舞”已经成为一种特殊的语言形式，它要反映的是与某某的关系非常亲密，非常和谐。

如：当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处，你可以说——与蝶共舞；如果你特别喜欢读书，达到废寝忘食的地步，这就是——与书共舞。

2.出示：与龙共舞与鲨共舞与雪共舞与荷共舞与墙共舞
3. 这是一字入题的，还有二字入题的。

（出示：与肖邦共舞与风筝共舞与压力共舞与飞碟共舞等）你最感兴趣的是哪一个词？
4.也有三字入题的。

（PPT出示：与红楼梦共舞与世界杯共舞与世园会共舞）哪个词让你驻眼停留？
（二）深化主题，延伸主题
其实不管与谁共舞，它要表达的都是人希望与人、与自然间亲密无间，和谐共处的关系，愿我们所有的人都能与别人、与自然一起共舞！
五、读写结合，学以致用
课后选一个你心中共舞的对象，把你《与——共舞》的事写下来，别忘了用上“概括与具体”的叙述方式。

[达标测试]：
１.本文抓住了大象的——、——、——以及——、——等方面的特点。

饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间————的关系，展示了泰国独特的————。

2.作者用“与象共舞”为题，是按先——后——的顺序叙述的，文章条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系———，从而让人们感受到——给——的生活带来了很多的乐趣。