19.最大的书
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人教版小学二年级语文下册19.二年级下册19课最大的书
“岩石就 是书啊！你 看，这岩石 一层一层的， 不就像一册 厚厚的吗？”
“有。你来 看，这是雨点留 下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的 足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、 透明的，是矿物。 它们都是字呀！”
叔叔说：“用处可 大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏 着铁矿……把这本‘书’ 读懂 ，就能为祖 国找到 更多的宝藏！”
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、最大的‚书‛是什么？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
我会认
zhì kān tàn yán lù cè
质 勘 厚
méi
探 痕
岩 陆
册
pā
hòu yìn hén
印
趴
zàng 藏 cáng
这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。 爬到_________，遇到了一位___________， 他为川川介绍了________________。
这篇课文主要讲了件什么事？ 爬山 。 川川 一天，爸爸带__________ 去_________
半山腰 ，遇到了一位____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，
3、最大的‚书‛是什么？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件-教育资料
雨痕
波痕
雨点留下的脚印叫（雨痕）；
波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕 ）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕 ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤痕 ） 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕） “痕”就是——事物留下的印迹
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
——这上面有图画吗？
是“书”中的画。
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
——这能说明什么呢？
它告诉我们，在很久很久以前，这里 是一片长满树木的陆地。后来，陆地 沉下去了，这里就变成了大海。又过 了很多很多万年，海底慢慢上升，这里 又变成了高山，就是我们脚下的这座 山。
一册厚厚的书 宝藏
一片陆地 刨根问底
一块石头
cáng
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
一位地质勘探队员正趴在一块大石头上
看着什么。
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
宝藏。
川川总爱刨根问底。
想一想：
为什么说川川总爱刨根问
人们根据找到的化石，可以知道古代 动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本“书”读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、有色金属等
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
19_最大的书课件
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
册
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
西 港 小 学 董 桂 林
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
煤炭
岩石cè hòu源自一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏
刨根问底
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
páo
煤炭
岩石
cè hòu
一册厚厚的书
bǎo zàng
一片陆地
一块石头
宝藏
刨根问底
山下有石（岩） 家里一块玉（ 宝 ） 包旁一把刀（刨 ） 在厂里过日子（ 厚） 小其拿锄头，用力挖宝藏（ 勘 ）
cáng
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
一位地质勘探队员正趴在一块大石头上
看着什么。
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
人教版小学语文二年级下册第19课《最大的书》课件
根
“这上面有字吗？”
问
“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？”
底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？
为什么“书”要加引号呢？
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
答：题目中最大的“书”指的是岩石， 因为它不是我们读的书，所以 要用引号。
shū cè yán shí bǎo bèi pā xià
书册 岩石 宝贝 趴下
jiǎo yìn páo tǔ mái mò lù dì
脚印 刨土 埋没 陆地
tiě dīng dì zhì hòu zhǐ dǐ xià
铁钉
地质 厚纸 地下
形近字 刨（ ）埋（ ）铁（ ） 泡（ ）理（ ）跌（ ） 底（ ） 纸（ ） 低（ ）
阝
左右结构
铁
钅
左右结构
（铁矿）
铁水 铁人 铁丝 铁路 铁石心肠
质
（地质）
品质 质量 质问 体质
半包围结构
厚
（厚厚的）
厂
半包围结构
厚礼 厚爱 厚重 厚道
底广 半包围结构
（刨根问底）
海底 家底 底下 水底 到底
趴 （ 趴下） 扒 （ 扒开）
岩 （ 岩石） 岸 （ 河岸）
册 （ 一册） 朋 （ 朋友）
pā mái lù tiě dǐ
趴 埋陆 铁 底
zhì kān yán
cè pā
地质 勘探 岩石 一册 趴下
hòu
jiǎo hén
tiě
厚厚的 脚印 雨痕 波痕 铁矿
páo dǐ méi bǎo zànɡ lù
第19课《最大的书》课件
tiě 铁（铁路 ）（铁钉）D zhì 质（地质 ）（物质）W
hîu 厚（很厚 ）（厚纸）H dǐ 底（底下）（海底）D
形近字 刨（ ）埋（ ）铁（ ）
泡（
底（ 纸（ 低（
）理（
） ） ）
）跌（
）
形近字 刨（刨土）埋（埋头）铁（铁路）
泡（泡茶）理（理发）跌（跌倒）
底（底下） 纸（报纸） 低（低头）
‚它告诉我们，在很久很久 以前，这里是一片长满树木的 陆地。后来，陆地沉了下去了 ，这里就变成了大海。又过了 很多很多万年，海底慢慢上升 ，这里又变成了高山，就是我 们脚下的这座山。‛
“读了这本岩石书有什么用呢？”
用处可大哩！它能告诉我 们，哪里埋着煤炭，哪里藏着 铁矿……把这本‚书‛读懂， 就能为祖国找到更多的宝藏！
jiǎo yìn páo tǔ mái mî
脚印
刨土
埋没
陆地
tiě dīng dì zhì hîu zhǐ dǐ xià
铁钉 地质 厚纸 地下
câ 册（ ）（ ）
yán 岩（ ）（ ）
bǎo 宝（ ）（ ） pā 趴（ ）（ ）
yìn 印（ ）（ ） ）
Páo刨（ ）（
câ 册（书册 ）（画册
yán 岩（岩石 ）（岩层
多音字
藏zàng（ ）壳qiào（ ）
cáng（ 埋 mái（
mán（
） kã （ ）
）
）
多音字
藏zàng（宝藏）壳qiào（地壳）
cáng（捉迷藏） kã（贝壳） 埋 mái（埋没）
mán（埋怨）
近义词
奇怪—（ ）、脚印—（ ）
透明—（
）、
近义词 奇怪—（奇特）、脚印—（足迹） 透明—（晶莹）、
19.最大的书
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
我会写
册
岩
厚
册
下册 练习册
岩石 《红岩》
岩
宝 趴 刨 埋 印 陆
层的，不就像一册厚厚的书吗？”
——叔叔
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？‛
最大的‚书‛上写了什么？在文中找到， 并用 标出来
雨痕
波痕
矿物
‚这上面有字吗？‛
‚有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！‛
绿色情报员 植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。 一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。 ‚你能干什么？‛燕子问。 ‚我能预报农时。‛桃树对小燕子说，‚我一开花，农民伯伯就得忙着种谷 子。‛
‚好，算你一个。‛燕子说。
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：‚你有什么本领？‛ ‚我能报告地下水。‛胡杨树说，‚不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地 下水。‛ 这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：‚我可以报名当土壤化验员。‛ 小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：‚我们喜欢长在钙质土壤中。‛‚噢，原来 是这样。‛小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：‚我也能做情报员，我的脚 下就有铜矿哩！‛ ‚花朵能报矿？‛小燕子掏出小本子记下，‚还有什么花有这种本领？‛蓝玫 瑰花说：‚七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。‛ 忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少知识呀！
刨 根 问 底
‚太好了，太好了！‛ 川川高兴地说：‚等我长 大了，也要读懂这本最大 的‘书’！‛
二年级语文下册19最大的书
二年级语文下册19最大的书二年级语文下册课文《最大的“书”》以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。
店铺在此整理了二年级语文下册第19课《最大的"书"》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。
川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地说：“这上面有字吗?”“有。
你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。
你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。
后来，陆地沉下去，就变成了大海。
又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》课后习题一、选出正确的读音脚印(yìn yìng) 痕(hén héng)迹针(zhēn zhēng)线二、按课文内容填空1.最大的“书”指的是( )。
“书”上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
2.读了这本书我们知道在( )以前，这里是一片( )的陆地。
第19课《最大的书》精品PPT课件
绿色情报员
植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。
一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。
“你能干什么？”燕子问。
“我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷 子。”
“好，算你一个。”燕子说。
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：“你有什么本领？”
“我能报告地下水。”胡杨树说，“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地 下水。”
忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少知识呀！
作业
收集有关化石的资料， 与同学一起交流。
shū cè cè yán shí bǎo bèi pā xià
jiǎo yìn páo tǔ mái mò lù dì
tiě dīng dì zhì hòu zhǐ dǐ xià
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼 哩！”
___树__叶____、__贝__壳_____、__小__鱼____都 是“书”中的画。
岩 石 中 的 树 叶
• 树叶
• 贝壳
Hale Waihona Puke • 贝壳岩 石 中 的 小 鱼
小鱼
观 察 它 们 有 什 么 不 同
有些动物和植物，由 于特殊的地壳运动被埋 起来，死后就不会腐烂 了。很多年以后，这些 动植物就成了化石。
刨 在课文中把川川的问题找出来
“叔叔，您在看什么？”
“哪里有书啊？”
根
“这上面有字吗？”
问
“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？”
底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
请2个小朋友读1-4自然 段，其他小朋友思考： 你读懂了什么？
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
二年级语文下册-最大的书
听你们这么说，这岩石还真像书了，谁来当当叔叔把这话告诉川川呢？（再读）
（3）指名说第三个问题答案。(课件出示第六段内容)自读。
问：这一段主要讲了岩石上的什么？（字）
板书：字在后面画一个大括号，谁能帮老师把它填完整。
这些岩石上的字到底是什么样呢？大家想不想看？
师：矿石一自然段内容)齐读
3.阅读有关化石的资料。
教学
重点
难点
1．识字：在多种有趣的方法中法识字。
2．写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。
3．把课文朗读正确、通顺、流利。理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的
作用及地壳变化。
教学过程
修改建议
一、谈话导入，板书课题
老师知道咱班的同学都特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？
教学
重点
难点
仿说、仿写能力的训练与培养。
教学过程
修改建议
一、指导书写
1．认读一类生字。
2．给生字组词。教师板书或课件出示组词。
3．给“包”加偏旁变新字。
4．指导书写，让学生自己观察，说注意事项。重点指导“册、陆、底”的书写。
【学生已掌握了一定的书写技巧，不用在一个个地指导，可找学生上黑板在田字格中板书，让学生通过对照分析哪个同学写得好，不好的同学哪些地方需要修改，通过讨论对字的间架结构会掌握的更好。同时引导学生归类识字，总结同一结构生字的书写规律。】
（3）读到“刨根问底”提问，并引导学生理解。
【识字教学是教学重点，采用多种形式认读识字，让学生在不断地读中巩固生字的认识，理解生字，运用生字。】
三、再读，理解词语
师：川川问了哪些问题？默读课文，边读边找，用波浪线划出川川的问题。找到了的同学，先自己轻轻地读一读。
（3）指名说第三个问题答案。(课件出示第六段内容)自读。
问：这一段主要讲了岩石上的什么？（字）
板书：字在后面画一个大括号，谁能帮老师把它填完整。
这些岩石上的字到底是什么样呢？大家想不想看？
师：矿石一自然段内容)齐读
3.阅读有关化石的资料。
教学
重点
难点
1．识字：在多种有趣的方法中法识字。
2．写字：引导学生观察发现，抓关键笔画把字书写正确、美观。
3．把课文朗读正确、通顺、流利。理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的
作用及地壳变化。
教学过程
修改建议
一、谈话导入，板书课题
老师知道咱班的同学都特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？
教学
重点
难点
仿说、仿写能力的训练与培养。
教学过程
修改建议
一、指导书写
1．认读一类生字。
2．给生字组词。教师板书或课件出示组词。
3．给“包”加偏旁变新字。
4．指导书写，让学生自己观察，说注意事项。重点指导“册、陆、底”的书写。
【学生已掌握了一定的书写技巧，不用在一个个地指导，可找学生上黑板在田字格中板书，让学生通过对照分析哪个同学写得好，不好的同学哪些地方需要修改，通过讨论对字的间架结构会掌握的更好。同时引导学生归类识字，总结同一结构生字的书写规律。】
（3）读到“刨根问底”提问，并引导学生理解。
【识字教学是教学重点，采用多种形式认读识字，让学生在不断地读中巩固生字的认识，理解生字，运用生字。】
三、再读，理解词语
师：川川问了哪些问题？默读课文，边读边找，用波浪线划出川川的问题。找到了的同学，先自己轻轻地读一读。
部编人教版版二年级下册语文精品课件：19.最大的“书”
2019/5/25
6
第一部分(第1自然段)川川看到一位地质勘探队员在 看石头。
第二部分(第2－12自然段)写的是川川和叔叔关于岩 石这本“书”的对话。
第三部分(第13自然段)川川说自己长大后也要当一名 地质勘探队员。
2019/5/25
7
“我在看‘书’呢！” 这里的“书”为什么加引号？ 这里的“书”加了引号，是因为这不是真正的书， 而是指岩石这个大自然的记录者。
2019/5/25
8
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不 就像一册厚厚的书吗？”
岩石“一层一层的”，与书一页一页的很相似， 把岩石说成书是比喻的说法，这样说能让岩石的样子 仿佛出现在我们眼前。这是一个反问句，加强了勘探 队员叔叔肯定的语气。
2019/5/25
9
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿 还有一条小鱼哩！”
热爱科学 探索自然
2019/5/25
15
本文讲述了川川与一位地质勘探队员的对话，说 明了岩石这本书能记录地质的变化过程，能揭示矿藏 的位置，激发了人们热爱科学、探索自然的兴趣。
2019/5/25
16
绿色情报员
植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。
一大早，小燕子刚飞过一片胡杨林，胡杨树叫住
了它。小燕子问：“你有什么本领？”
忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，它增长了 不少知识呀！
2019/5/25
18
爱此一拳石，玲珑出自然。溯(sù)源应太 古，堕世又何年？有志归完璞，无才去补天。不 求邀众赏，潇洒做顽仙。
(《题自画石》曹雪芹)
一会灵山犹未散，重翻贝叶有来由。 是名精进才开眼，岩石无端亦点头。
(《翻经台》白居易)
19、最大的书
zhì kān yán cè hòu 质 勘 岩 册厚 yìn hén páo méi bǎo 印 痕 刨 煤宝
“岩石就是书啊！你看，这岩石一 层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
yán
岩
婆媳 岩
这岩石一层一层的，“岩石就是书啊！你看，这岩石一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
“叔叔，您在干什么？” 刨根问底
“哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “它能说明什么呢？” “读了这本书有什么用呢？”
刨
一二三，变变变 泡，有水把茶泡； 饱，有饭能吃饱； 跑，有脚快快跑； 抱，有手轻轻抱；
刨，
；
质 勘 岩 册厚 印 痕 刨 煤宝
地质勘探队员
地质
勘探
脚印
“用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……
把这本‘书’读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！”
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的 足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是 字呀！”
“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤碳，哪里藏着 铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
“痕”就是——事物留下的印迹
“用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……
把这本‘书’读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！”
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
“有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有 这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是 字呀！”
“岩石就是书啊！你看，这岩石一 层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
yán
岩
婆媳 岩
这岩石一层一层的，“岩石就是书啊！你看，这岩石一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
“叔叔，您在干什么？” 刨根问底
“哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “它能说明什么呢？” “读了这本书有什么用呢？”
刨
一二三，变变变 泡，有水把茶泡； 饱，有饭能吃饱； 跑，有脚快快跑； 抱，有手轻轻抱；
刨，
；
质 勘 岩 册厚 印 痕 刨 煤宝
地质勘探队员
地质
勘探
脚印
“用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……
把这本‘书’读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！”
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的 足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是 字呀！”
“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤碳，哪里藏着 铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
“痕”就是——事物留下的印迹
“用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……
把这本‘书’读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！”
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
“有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有 这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是 字呀！”
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件(教学文书)
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
上课教育
1
上课教育
2
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
上课教育
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“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
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——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
上课教育
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“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
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这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
上课教育
3
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
上课教育
4
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
上课教育
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❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
上课教育
1
上课教育
2
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
上课教育
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“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
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——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
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刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
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“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
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这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
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3
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
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4
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
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5
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
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‚太好了，太好了！‛ 川川高兴地说：‚等我长 大了，也要读懂这本最大 的‘书’！‛
川川长大了想干什么？
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、最大的‚书‛是什么？
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
半山腰 ，遇到了一位_____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，
最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
在课文中把川川的问题找出来
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚哪里有书啊？‛ ‚这上面有字吗？‛
‚这上面有图画吗？‛
‚这能说明什么呢？‛
刨 根 问 底
‚读了这本岩石书有什么用呢?‛ Nhomakorabea观 察 它 们 有 什 么 不 同
‚这能说明什么呢？‛ ‚它告诉我们，在很久很 久以前，这里是一片长满树木 的 陆地 。后来，陆地沉下去 了，这里就变成了大海 。又 过了很多很多万年，海底慢慢 上升，这里又变成了高山 ， 就是我们脚下的这座山。‛
‚读了这本岩石书有什 么用呢？‛ ‚用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！‛
收集有关化石的资料，
与同学一起交流。
册
二年级 下册
练习册
岩石 《红岩》
岩
读句子
一天，爸爸带川川去爬山。爬 到半山腰，他们看见一位地质勘探
队员，正趴在一块大石头上看着 什么 。
“岩石就 是书啊！你 看，这岩石 一层一层的， 不就像一册 厚厚的吗？”
“有。你来 看，这是雨点留 下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的 足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、 透明的，是矿物。 它们都是字呀！”
4、最大的‚书‛上写了什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些‚书‛？
这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。 爬到_________，遇到了一位_____________， 他为川川介绍了________________。
这篇课文主要讲了件什么事？ 川川 爬山 。 一天，爸爸带__________ 去_________
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢？‛
‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？‛
‚这上面有字吗？‛
‚有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！‛
‚这上面有图画吗？‛ ‚有。你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！‛
“岩石就 是书啊！你 看，这岩石 一层一层的， 不就像一册 厚厚的吗？”
“有。你来 看，这是雨点留 下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的 足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、 透明的，是矿物。 它们都是字呀！”
叔叔说：“用处可 大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏 着铁矿……把这本‘书’ 读懂 ，就能为祖 国找到 更多的宝藏！”
我会认
zhì kān tàn yán cè
质
hòu
勘
yìn
探
hén
岩
lù
册
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厚
méi
印
tàn
痕
páo
陆 藏
趴
zàng cáng
煤
炭
刨
我会认
地质 勘探 脚印 波痕 趴下 煤 炭
一册（ ）
岩石 陆地 宝藏
一册 厚厚的 刨根问底
）
厚厚的（
我会问：
1、地质勘探员是干什么的？ 2、刨根问底什么意思？
3、课题上的书字为什么要用双引号？