语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏人物形象教学案

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏人物形象教学案

诗歌鉴赏

——鉴赏人物形象

考点阐释：

古诗词中的人物形象，一般包括两种：

一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象。

二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《咏怀古迹（山万壑赴荆门）》。

学习目标:

1、找到分析人物形象的思路、

方法。

2、能准确地概括人物形象。

例题引路：

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

试简要的分析蓑笠翁的形象。（5分）

《江雪》

柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。因此，柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不开的。

描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

方法总结：

人物形象题型答题思路

1、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。

2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。

3、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

4、知人论世，了解相关背景资料。

人物形象题的答题模式

1、什么形象（概括形象）

2、形象的特征（结合诗句分析）

3、形象的意义（形象所反映出的的思想情感）

实战演练

阅读下面一首诗歌，回答问题。

寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

(注：带郭，意即靠近外城。)

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析？

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

分析：

(1)陆鸿渐的居所环境是怎样的？有何特点？

带郭

野径入桑麻

种菊

(2)请结合诗句，说说西家邻人交代了友人陆鸿渐什么行踪。

山中去

归来每日斜

(3)概括诗中塑造的陆鸿渐的人物形象。

幽僻、高雅的居所环境

每日都到山中去

(4)塑造这一人物形象有何用意?

陆羽和皎然是好友。这首诗当是陆羽迁居后，皎然过访不遇所作。描写了隐士闲适清静的生活情趣。诗人选取种养桑麻菊花、邀游山林等一些平常而又典型的事物，刻画了一位生活悠闲的隐士形象。全诗有乘兴而来、兴尽而返的情趣，语言朴实，吐属自然，不加雕饰，流畅潇洒，层次分明，音调和谐。

通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往。

例题引路

（2013年重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天酬孝峙

[清] 钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。

[简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。

[注]孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家罾：用竹竿做支架的方形渔网熏风：东南风。

问题：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？

【答案】：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。

问题：找出描写外貌的诗句？

发短髯长眉有棱，

病容突兀怪于僧。

问题：赏析霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。？

霜侵雨打寻常事

仿佛终南石里藤

明末清初之际，在江山易代、风云激荡的严酷现实中，有些高尚正直的知识分子，维护民族尊严，以凛然正气面对满清贵族的血腥屠刀，这首词，就是词人以简洁劲拔的白描手法，

通过对自己形象的写照为中国词史留下的一幅爱国词人的肖像画。

这位爱国词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带病容又颧骨凸起的奇特形状，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪模怪样。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。也就是这个爱国词人，时或轻拄手杖闲适地慢步远瞻；时或戏把鱼网以临水捕鱼而消遣光阴……请他出任官职吗?

回答是：干不了!阵阵炎热的东南风呵，未能驱除池亭的溽暑；而他新作的词曲竟字字如冰，一派冷气。

方法总结：

刻画人物形象方法题型答题思路

阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。

结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

紧扣要求，整理思路，形成答案。

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）抒情寄托法。

实战演练

2012年江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

课堂小结

鉴赏人物形象的答题步骤

1、概括形象特点：（特征+身份）

(神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份

[本诗塑了一个

的（

）形象]。（最关键）

2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现)

常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。

以总体特征为中心论点，结合具体诗句分析其特征。

3、指出形象意义：深层含义、特别寄托，

概括在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。

检测反馈

（2013年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。

暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。

问题：请结合全诗，简要分析诗人的形象。