第3课《大家动手做条龙》教案
美术教案-大家动手做条龙
美术教案－大家动手做条龙
课程名称：美术教案－大家动手做条龙
课程目标：
1. 了解中国传统文化中对龙的象征意义。
2. 运用简单的绘画技巧和材料制作一条色彩丰富的龙。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学材料：
1. 白纸
2. 铅笔
3. 蜡笔或水彩笔
4. 剪刀
5. 胶水
教学过程：
1. 引入（5分钟）：
- 介绍中国传统文化中龙的象征意义，例如勇敢、力量、吉祥等。请学生分享对龙的了解和印象。
- 展示一些中国传统绘画作品中的龙，并讨论学生对这些作品的感受和意义。
2. 龙的初步绘制（10分钟）：
- 告诉学生我们将一起绘制一条彩色的龙，这条龙可以是每个人自己创作的，也可以遵循中国传统绘画中的形式。
- 让学生用铅笔在白纸上简单地画出龙的身体形状，可以是一条弯曲的曲线或缠绕的形状。
- 强调给龙画上不同的细节，例如眼睛、鳞片和爪子。鼓励学生发挥想象力。
3. 龙的上色（15分钟）：
- 给学生提供蜡笔或水彩笔。
- 让学生选择自己喜欢的颜色给龙上色。
- 引导学生注意细节，例如眼睛的颜色和强调部分。
4. 制作龙的身体和头部（15分钟）：
- 让学生用剪刀剪下龙的身体形状和头部。
5. 组装龙的身体和头部（10分钟）：
- 教学生如何使用胶水将龙的身体和头部粘在一起。
- 鼓励学生在粘贴过程中保持耐心和细心。
6. 总结（5分钟）：
- 让每个学生展示他们制作的龙，并与其他学生分享自己的创意和想法。
- 总结课程内容，强调学生们通过自己的动手创作完成了一条色彩丰富的龙，并学到了关于龙的一些基本知识。
补充活动（根据时间和学生情况可选）：
《3大家动手做条龙》学历案-初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》学历案（第一课时）
一、学习主题
本次初中美术课程的主题为“大家动手做条龙”，该主题旨在通过实践操作，让学生们了解和掌握中国传统文化中龙的形象特点及制作技巧，并培养其动手能力和审美情趣。
二、学习目标
1. 知识与理解：学生能够了解龙的文化内涵和形象特征，掌握制作纸艺龙的基本原理和步骤。
2. 技能与操作：学生能够通过实践操作，学会用纸材制作龙的主体部分和基本结构，如龙头、龙身等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强其动手实践的兴趣和自信心。
三、评价任务
1. 课堂表现评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价其参与度、合作能力和动手能力。
2. 作品质量评价：教师根据学生制作的龙的造型、结构、色彩搭配及创意程度等方面进行评价。
3. 自我反思评价：学生完成作品后，进行自我反思，评价自己在本次学习过程中的收获和不足。
四、学习过程
1. 导入新课：教师通过展示龙的形象和相关图片，引导学生了解龙的文化背景和形象特征，激发学生对本课学习的兴趣。
2. 理论学习：教师讲解龙的形象特点和制作纸艺龙的基本原理和步骤，让学生了解制作过程和所需材料。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作龙的主体部分，如龙头、龙身等。教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 合作交流：学生之间进行合作交流，互相学习和借鉴制作经验，完善自己的作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流心得，教师进行点评和总结。
五、检测与作业
1. 检测：教师通过提问和观察学生的实践操作，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
大家动手做条龙教学设计及反思
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大家动手做条龙.
教
师
活
动
学 生 活 动
设 计 意 图
作 业
板 书 设 计
教 学 反 思
滨泉中学教学设计
课题 学科 授课班级 知识与技能 过程与方法 情感态度与价 值观 课时 课型 设计教师 备课组长 审核 领导
三 维 目 标
教 重 教 难 教 方 教 资 教 流 学 点 学 点 学 法 学 源 学 程
教
师
活
动
学 生 活 动
引导学生深入了 解龙的形象特 征。
教 流
学 程
教
师
活
动
学 生 活 动
设 计 意 图
布 置 作 用自带材料设计制作工艺龙。 提示学生在插接的过程中注意龙盘曲的姿 业： 态美，龙头形似设计。注意装饰。
小组分工制作。
让学生体会成功 的乐趣。
各小组把做好的龙举起展示给大家，请大家 学生进行特色展示。 作 品 展 选出姿态最美的一条龙。 示 评 学生讨论，评选。 价： 学生自评，大家互评，教师做最后评价。
通过评价让学生 自己的创作进行 反思。
拓展：
发现身边的其他材料，尝试用最简便的方 法，设计和制作一条立体龙。 学生听课并思考。 帮助学生总结本 课的知识。
小结：
再次强调龙文化在中国的重要性，肯定学生 在搜集和整理资料的过程中对中国文化的 了解。
作 业
大家动手做条龙美术教案一等奖教学设计一等奖
大家动手做条龙美术教案一等奖教学设计
一等奖
1、大家动手做条龙美术教案一等奖教学设计一等奖
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的大家动手做条龙美术教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标
了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。
学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。
二、教学重点和难点
（一）教学的重点：
调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
（二）教学的难点：
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
（三）解决重点与难点的要点：
解决重点的要点：
1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。
2、分小组讨论，通过群策群力完成任务。
3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。
解决难点的要点：
1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。
2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
大家动手做条龙
《大家动手做条龙》
一、教学目标
1、了解龙的来历发展与造型特点可以陶冶学生的情操提
高审美能力培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文
化传承的意识并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热
爱激发爱国热情。
2、在课堂教学中应更注重学生的制作过程和分组活动之中
的团结协作精神的培养强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华突出集体竞争的气氛。激发创造精神发展美术实践能力使学生逐步形成基本的美术素养。学习构成知识并把它应用到设计和制作中。
二、教学重点
（一）、教学重点
调动学情绪，
使大家能热情、
积极地参与到做龙的活动中来。
（二）、解决重点的要点
1、要创建分组竞争的课堂气氛鼓励每一个小组争先、争胜、
争取班级第一。比那组最快那组最好那组最有新意。
2、好小组讨论群策群力完成任务。
3、时注意人员搭配使各组能力基本均衡保证公平竞争和顺
利完成作业。
三、教学难点
（一）、教学难点
如何把构成知识应用到设计和制作中，
使龙的造型和结构有新的创意。
（二）、解决难点的要点
1、励创新要求学生把课本的方法当成参考尽可能地想出新的方法。
2、些简单明确的构成的例子让学生们能从中产生一些联想以
促进创新想法的产生。
四、课前准备
1、可利用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、
装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木
棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜黄瓜、茄子、萝卜等。
3、自制材料课前或课上用比较硬的纸作成纸筒把它作为做
龙的材料。
五、教学设计
学习内容：
激发兴趣、讲授制作方法。
大家动手做条龙
大家动手做条龙
一、教材分析：
本课将“构成”知识隐含在制作中，同时结合“废物利用”的方法，把纸造型的知识与方法也融入其中，增加学生的参与程度，为教学的活动创造了条件，为此从教材上力图体现出三点：
1、了解龙的来历，发展和造型特点。可以陶冶学生的情操，
提高审美能力。培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国游戏美术传统的热爱。
激发爱国热情，同时，提高学习兴趣，引发动手创作的欲望。
2、讲解三种形状的龙的制作与连接的方法，并突出了显著
的位置——龙头的结构与特点。
3、提倡小组集体制作，并在此过程中展现集体的智慧与才
华。
二、教学目标：
1、知识目标：
图腾崇拜是龙的起源
◆龙形的图案与物品
◆以龙为道具的活动
◆龙的演变及家族
◆立体构成知识
2、能力知识：
◆以一个基本设计元素进行重复联系，起伏变化的中国龙的
造型
◆掌握龙身起伏变化的切口方向和剪刻方法。
◆夸张变形的龙头和龙尾的制作方法。
3情感目标
龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体，进行爱国主义教育，同时让学生寻找当地一些古老建筑上的龙的踪迹，提醒学生热爱并保护校园文化环境。
三、教学重点
◆调动学生的情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的
活动中来
◆充分有关龙文化的知识，激发对中国传统文化的热爱。
四、教学难点
如何把构成知识应用到设计和制作中，使学生在掌握龙的有关知识后，能作出一个具有龙精神的创意独特的龙。
五、学习材料：
师：课件、图片、资料
生：废旧纸杯、剪刀、胶水、彩笔
初中七年级美术上册教案：大家动手做条龙
初中七年级美术上册教案：大家动手做条龙教学目标
•了解龙在中华民族文化中的重要地位
•学习绘制龙的基本结构和形态特点
•掌握使用基础绘画技巧和工具绘制龙的能力
•在实践中锻炼观察、思考、创意、表现的综合能力
教学准备
•向导测试题
•彩色笔、画笔、颜料和画纸
•PPT课件
•制作好的龙的模板
教学过程
Part 1：引入和导入（5分钟）
教师向学生介绍中华民族文化中龙的重要意义和地位，并通过图片向学生展示来自不同历史时期的龙的形态，让学生体会到龙的多样性和绚丽多彩的色彩。
Part 2：绘制龙的基本结构和形态特点（20分钟）
教师通过PPT和实物向学生展示龙的基本结构和形态特点，引导学生认真观察和思考。接着，让学生实践绘制龙的基本结构和形态特点，掌握龙的基本构图，在笔触运用和色彩处理上提高技能。
Part 3：绘制龙的身体特点（35分钟）
教师通过PPT和实物向学生展示龙的身体特点，并向学生讲解绘制龙的关键环节。让学生先在画纸上练习绘制龙的身体特点，掌握基本的绘画技能。
Part 4：制作龙的模板和配色方案（20分钟）
为增加学生的主动性，教师让学生自己设计和制作龙的模板和配色方案，激发他们的创作热情。
Part 5：学生实践（40分钟）
学生根据自己设计的模板和配色方案，用彩色笔、画笔、颜料等工具完成自己的作品。
Part 6：展示和评价（25分钟）
学生将自己的作品展示给大家，交流创作心得和体会。教师根据学生参与度、创意和表现情况评价学生的综合能力，并给出相应的建议和指导。
教学总结
本次教学主要让学生学习绘制龙的基本结构和形态特点，掌握使用基础绘画技巧和工具绘制龙的能力，通过实践锻炼观察、思考、创意、表现的综合能力。通过这次教学，学生们不仅学到了绘画技巧，更加深入了解到中华民族文化中的龙的重要地位，也激发了学生的创作热情，为学生培养综合素养打下坚实的基础。
《3 大家动手做条龙》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 让学生通过观察和了解龙的形象，理解龙的文化内涵和象征意义。
2. 掌握龙的制作方法，包括绘画、剪纸、泥塑等，能够动手制作出属于自己的龙。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的文化自大。
二、教学重难点：
1. 教学重点：让学生掌握龙的制作方法，能够独立完成一个龙的形象。
2. 教学难点：在制作过程中，如何激发学生的创新思维，制作出有特色的龙。
三、教学准备：
1. 准备教学材料：龙的形象图片、制作工具、材料等。
2. 安排教学环境：宽敞、明亮、整洁的教室，适合进行手工制作。
3. 制定教学计划：根据学生不同的能力和兴趣，分组进行教学，确保每个学生都能参与并完成一个龙的形象制作。
四、教学过程：
一、导入新课
1. 简述关于龙的文化背景（龙的传说、历史上的龙形象等）
2. 引导学生描述对龙的理解，表达自己心中的龙是什么样子
二、欣赏作品
1. 展示不同风格和材质的龙的作品，如绘画、雕塑、剪纸等
2. 引导学生欣赏作品，讨论作品的风格和特点
三、动手制作
1. 分发材料，讲解制作步骤和注意事项
2. 引导学生动手制作，教师巡回指导
3. 展示部分学生的作品，并给予评判和鼓励
四、教室小结及延伸
1. 总结本节课的内容，强调动手制作的重要性
2. 鼓励学生回家后继续创作，将作品分享到班级群或学校美术论坛上
3. 推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于龙的知识和艺术形式
五、安置作业
1. 要求学生利用身边的材料，创作一幅属于自己的龙的作品
2. 提交作业时间：下节课上课前
大家动手做条龙教学设计
大家动手做条龙教学设计1000字
教学目标：
1. 通过手工制作条龙的过程，提高学生的动手能力和创造力。
2. 在制作的过程中，发现龙的构造和特征，提高学生对于龙文化的了解。
3. 提供一个交流机会，让学生之间互相交流和分享自己的制作过程和成果。
教学步骤：
1.引入：教师在黑板上画出一幅神龙图，让学生畅想自己想象中的龙。同时介绍中国传统文化中的龙文化，让学生了解龙的来历和传说。
2.制作材料准备：教师将所需制作材料准备好，如色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3.制作步骤：
(1)将色纸对折，剪出一条“龙身”。
(2)在龙身上剪出龙的“鬃毛”和“爪子”。
(3)将龙身两端用胶水粘起来。
(4)在龙身上加上龙头、龙尾，并在龙身上加上设计好的花纹。
(5)制作完成后，让学生对自己的作品进行修整和装饰。
(6)最后，让学生自由发挥创意，让相关的龙制作成品摆放在教室的展柜内。
4.总结：使用PPT或者黑板，让学生分享自己制作的过程以及自己的成果，分享自己的心得和感受，提高思维能力。
5.扩展：在制作的同时，可以让学生了解更多的龙文化知识，如龙舟赛、龙狮舞等。算是一个文化的交流。
评估方式：
1. 教师观察学生制作的龙的过程和实现。
2. 召开一次成果展示活动，让学生展示他们的成品。
3. 以学生分享所得的心得和感受的方式进行评价。
教学难点和重点：
1. 龙的构造和特征。
2. 动手能力和创造力的提高。
教学资源：
1. 色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. PPT或者黑板来制作人物化的介绍。
3. 展柜或展示架供学生们展品。
4. 相关的龙文化知识书籍、视频、图片等资料。
大家动手做条龙学生课堂活动设计
《大家动手做条龙》学生课堂活动设计
一、课前准备:
收集与龙相关的知识和图片、收集有关的废旧材料：易拉罐、
矿泉水瓶、一次性杯子等，课前或者课上用比较硬的纸做成纸
筒，把它作为做龙的材料。
二、学生课堂活动：
1、分组合作，与其他同学交流自己对龙文化的理解。
2、学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己
制作的龙。
3、学生在制作过程中分工合作，完成插接，装饰龙体的任务，
锻炼协作能力。
4、学生以各种方式展示自己做的龙，并发挥想像讲述小故事
或民间传说，强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过
程中，注重协作精神，培养集体主义，
5、鼓励学生集体创作分组完成一条龙的制作，体现爱国热情
和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精
神，同时体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精
神的培养。
6、教学评价：通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共
同考察教学效果。
大家动手做条龙教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
大家动手做条龙
吉林省洮南市教师进修学校
姓名：***
通讯地址：吉林省洮南市教师进修学校
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《大家动手做条龙》教案设计
教师情况
省份吉林省学校洮南市教师进修学校姓名刘继东
职称中教一级电话6225265 电子邮箱
通讯地址吉林省洮南市教师进修学校 137100
自我介绍
本人今年37岁，1997年毕业于吉林省白城师范学院，从教14余年，热爱美术教育事业。
本人在工作勤奋学习，刻苦钻研。在工作岗位上，兢兢业业，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。我凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在今后的教学生涯中将会更加勤奋，努力进取！
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第3课《大家动手做条龙》
教学目标：
知识与技能：简单了解和感受中国龙文化的丰富内涵。培养学生对龙形象的观察力和感悟力。
培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生发现和运用材料特点进行立体造型创造的能力。培养学生运用插接等方法进行立体造型的能力。
了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。
教学重点：
研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。
帮助学生作、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。
教学难点：
龙头的造型及整条龙的气势和精神风貌的表现。在合作学习中注意每位学生的共同参与。
教师准备：教学课件、多媒体教学器材。可拆装的龙造型一至两件。多种制作材料。
学生准备：通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。准备一些以龙为题材的美术作品图片或实物带到课堂，以备分析之用。
教学过程：
一、导入新课
老师:（放音乐《龙的传人》）视频舞龙场景
请同学们边听音乐边看大屏幕。感受画面给我们带来的气氛。
提问：同学们看到了什么？气氛是什么样的？同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？
在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。
学生:看视频，思考，回答问题，进入学习状态。
——看到了舞龙的场面。
——气氛热烈，欢快，使人振奋。
——赛龙舟、挂龙灯等。
这就是我们今天要学习的内容《大家动手做条龙》
老师讲解:龙是我国传统文化中极具代表性的艺术形象。龙的造型应用广泛，与人们的生活息息相关。请同学们谈谈你所知道的生活中有关龙的形象。并把自己找到的有关龙的资料向全班同学做一个展示。希望在介绍时注意突出龙的形象特征和精神风貌。
学生展示自备的有关中国龙的资料和实物（图片、故事、歌曲、传说……）向师生介绍龙的造型特点和精神风貌。
二、探究新知
这节课我们就从龙的情节,龙的欣赏，赏,动手做条龙这几个方面进行系统的了解.
龙的情节包括中国各个时期的龙,龙的种类,龙生九子.
龙的欣赏包括远古时代的龙,绘画,雕塑,及民间美术中的龙造型.
（演示课件）
教师:中国龙的形象非常威武。它那腾飞舞动的姿态，蕴含着巨大的生命力，和一种积极向上的精神，我们中华民族就像一条腾飞的巨龙，我们炎黄子孙更把自己看作是龙的传人。我们制作、创造一条中国龙，尤其要表现龙的精神风采。
看课件，听讲，和老师互动。了解中国传统艺术中丰富多彩的龙形象.欣赏中国不同艺术中的龙造型。
了解龙所代表的民族精神。首先研究龙的造型。（系列设问引发研究）：
老师利用课件讲解龙身上各部分的出处。
龙的造型整体上是长长的、弯弯的，因此，它可以腾跃、盘转，变化千姿百态，在它的身上表现了中华民族的风采和精神。龙造型的突出特质在于：虚拟传神、写意象征、装饰美化。下面就用虚拟、写意的方法制作一条工艺龙。
如果我们今天用纸杯来做一条立体的龙，你能把它各部分的特征展现出来吗？你能用最简单的插接方法快速做出来吗？
探究纸杯龙的制作方法。
教师：结合课件先让学生看,探究,再现场讲解插接方法。。
龙头的制作方法是这节课的重点，也是这节课的关键。（老师演示）
龙头是由两只杯子底对底插在一起做成的。两只杯子用起来不一样，一个切掉了杯底，一个保持不变，这样就可以插接在一起。
在龙头上剪出两个宽一些的开口，将刚刚剪下的杯底插上，刚好是龙的眼睛。
龙角是大约三分之一的杯身，在杯口处剪成锯齿状，在龙头部分剪出两个开口插上。
龙嘴：杯口的卷边刚好是龙须，再在两边剪出开口，上下剪出龙的牙齿，最前面的两个向上卷，做成鼻子，把这些结构都插在一起，龙头就做好了。
请两名同学到讲台用纸杯现场演示切口和插接龙身,龙腿和龙尾的方法。
龙的身体的插接方法（引导学生探讨）。
龙腿的插接方法（启发学生自我探究）。
龙尾的制作方法（引导学生观察发现）
强调龙的支撑点和龙的精神的体现。学生思考
老师在实物投影仪上进行演示，其他同学注意观察大屏幕，学习制作方法。观察龙头的制作方法。
学生在实物投影仪上进行演示，其他同学注意观察大屏幕，学习制作方法。
——在杯底剪刻出一条弧线，将另一支杯子的杯口插在里面。连续插接形成龙的身体。
——在杯身上剪一弧形开口，将另一纸杯的杯口插上。上面的杯子和下面的杯子出现一个约90度的角度，上面的是龙身，下面的是龙腿。
——把杯口剪成锯齿状表现龙尾。
教师:在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。我们利用的废旧纸杯，是截圆锥体或圆筒状材料，每个单位体积的大小形状都差不多，在制作中可以采用剪刻、粘贴、插接等办法，同学们手里的其它材料需要用什么办法制作呢？希望同学们根据龙的造型特点和材料本身的特性，去积极探究、创造巧妙的构成方法。
以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法。
创造新形象的方法：课件演示
学生作品,以各种材料制作出来的龙的造型及动态，让学生在欣赏中学习其方法。
三、布置作业，巡视指导
分小组完成创造工艺龙的艺术实践，各组用自己的材料做出1-2条工艺龙，注意以下的问题：
1、我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？
2、用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？
3、怎样做出这样一条龙？具体分工：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？
4、装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。
龙做完以后，各个小组将本组做出的龙展示给大家。各组做一个比赛，看哪组做得更有创意，哪组做得更有精神，更漂亮。
以小组为单位，研究用什么方法体现设计意图，共同设计一个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。（每个小组做出一、两条工艺龙）巡回辅导，随时发现较普遍性的问题，指导解决，帮助个别动手能力较弱的学生。
四、作品展示与评价：请制作完成的小组展示、讲解本组的龙造型。
五、课堂小结
每当逢年过节、喜庆迎亲，以及重大社会活动，中国各地都有舞龙的民俗，抒发民族的豪情。龙，在中华大地上已经渗透了整整8000年，龙给予华夏民族的不仅仅是形象的本身，而是一种激昂向上的精神，是永恒不灭的文明。正因为这样龙的艺术形象在我们心中长存不朽。
课后反思：