2018-2019学年人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第二单元 赏析示例 春江花月夜 (共26张PPT)
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2018-2019学年人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》：第2单元 第8课 梦游天姥吟留别
对黑暗社会现实的厌恶。
3.诗的最后一段诗人直抒胸臆，抒发自己对人生、社会的感叹。“世间行
乐亦如此，古来万事东流水”两句反映了诗人怎样的人生态度？ 答案 这两句诗和上文中的“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相呼应，包含着诗 人的失意与深沉的感慨，梦醒之后对仙境的留恋及惋惜。
延伸探究
最后两句，是全诗的诗眼，点明了主题。人们对此有两种观点：一则认 为表现了其消极避世、向往自由的思想；一则认为表现了其蔑视权贵、 讥讽现实的思想。同学们怎么看呢？ 答案
必有用，千金散尽还复来。心灵平静的李白，行动浮躁的李白，举杯浇愁
的脊梁不能弯，处江湖之远也要昂扬阔步，前途是光明的，道路是曲折的，
愁更愁徒以金樽之酒赶走失意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金
樽定格了你的心声！
(高考优秀作文《走进李白》)
2.课外素材 李白醉写吓蛮书 有一次番国使臣持国书来唐，满朝文武都不认识番文，玄宗皇帝知道李白博 学多才，便命他以番文起诏回复。李白先豪饮一通，然后奏道：“臣前入试 春闱，被杨太师批落，高太尉赶逐。今日见二人在班，臣之神气不旺。乞皇 上吩咐杨国忠与臣捧砚磨墨，高力士与臣脱靴解袜，臣意气始得自豪，举笔 草诏，口代天言，方可不辱君命。”在这用人之际，玄宗生怕李白闹别扭， 但他们此时出于无奈，敢怒不敢言，只好乖乖地为李白磨墨脱靴。李白饱蘸 浓墨，一口气就写成一封气势非凡的吓蛮书，并在朝廷当堂朗读，番国使臣
⑤渌水荡漾清猿啼：清澈 ____
⑥迷花倚石忽已暝：天黑、夜晚 __________
⑦熊咆龙吟殷岩泉：动词，震响 __________
……战栗；使……震惊 ⑧栗深林兮惊层巅：使 ______________________ “裂”，分裂；缺，指云的缝 ⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：指闪电。列，通 _________________________________________
3.诗的最后一段诗人直抒胸臆，抒发自己对人生、社会的感叹。“世间行
乐亦如此，古来万事东流水”两句反映了诗人怎样的人生态度？ 答案 这两句诗和上文中的“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相呼应，包含着诗 人的失意与深沉的感慨，梦醒之后对仙境的留恋及惋惜。
延伸探究
最后两句，是全诗的诗眼，点明了主题。人们对此有两种观点：一则认 为表现了其消极避世、向往自由的思想；一则认为表现了其蔑视权贵、 讥讽现实的思想。同学们怎么看呢？ 答案
必有用，千金散尽还复来。心灵平静的李白，行动浮躁的李白，举杯浇愁
的脊梁不能弯，处江湖之远也要昂扬阔步，前途是光明的，道路是曲折的，
愁更愁徒以金樽之酒赶走失意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金
樽定格了你的心声！
(高考优秀作文《走进李白》)
2.课外素材 李白醉写吓蛮书 有一次番国使臣持国书来唐，满朝文武都不认识番文，玄宗皇帝知道李白博 学多才，便命他以番文起诏回复。李白先豪饮一通，然后奏道：“臣前入试 春闱，被杨太师批落，高太尉赶逐。今日见二人在班，臣之神气不旺。乞皇 上吩咐杨国忠与臣捧砚磨墨，高力士与臣脱靴解袜，臣意气始得自豪，举笔 草诏，口代天言，方可不辱君命。”在这用人之际，玄宗生怕李白闹别扭， 但他们此时出于无奈，敢怒不敢言，只好乖乖地为李白磨墨脱靴。李白饱蘸 浓墨，一口气就写成一封气势非凡的吓蛮书，并在朝廷当堂朗读，番国使臣
⑤渌水荡漾清猿啼：清澈 ____
⑥迷花倚石忽已暝：天黑、夜晚 __________
⑦熊咆龙吟殷岩泉：动词，震响 __________
……战栗；使……震惊 ⑧栗深林兮惊层巅：使 ______________________ “裂”，分裂；缺，指云的缝 ⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：指闪电。列，通 _________________________________________
高中语文第二单元春江花月夜精品课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏
一片去悠悠， 青枫浦上 不胜愁。 谁家 缓缓地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。哪家的
今夜 扁舟子？ 何处 相思 明月楼？ 游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？
可怜楼上 月徘徊， 应 照 离人妆镜台。 玉 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的 户 帘中卷不去， 捣衣砧上 拂 还来。 闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。 此时 相望 不相 闻， 愿逐 月华 流 这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希望随着月光流去
却又永远不能如愿.月光下,只有大江急流,奔腾 远去.随着江水的流动,诗篇遂生荡漾,将诗情推 向更深远的境界.江月有恨,流水无情,诗人自然 地把笔触由上半篇的大自然景象转到了人生
图上,引出下半篇男女相思的离愁别恨.
5．有人认为,《春江花月夜》在思想与艺术上 超越了以前的山水景物诗 , 你认为呢？试简析
之.
【点拨】 《春江花月夜》在思想、艺术上
都超越了以前的山水景物诗、哲理诗、爱情 诗,为传统的体裁注入了新的内涵 .它融诗情、 画意、哲理为一体 ,凭借对春江花月夜的描绘 ,
尽情赞叹大自然的奇丽景色,
讴歌人间纯洁的爱情,把对游子、思妇的同情
扩展开来,与对人生哲理的思考、宇宙精神的
探究结合在一起,汇成一种情、景、理水乳交
纤 尘 (xiān) ． 青枫浦 ．(pǔ)
皆似 霰 ． 捣衣砧 ．
扁 舟子 (piān) 芳甸 (dià n) ． ．
二、通假现象 文,通“纹”,波纹 鱼龙潜跃水成文 ． _______________
三、一词多义 (1)已 __________ ①人生代代无穷已 ． 动词，停止
行矣，而剑不行 ②舟已 ．
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)
8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花， ，
。 (2) 矿石， ， 。
（3）蜡烛， ，
第二部分：哲理美 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了 作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生， 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这 两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点： 画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境 幽美恬静 清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有 明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么 人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初 照耀着人？ 人生一代代地天穷无尽，只 有江上的月亮一年年地总是相像。 不知 江上的月亮等待着什么人，只看见长江为 流水送行。
（3）与后文的“卷 不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的 不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思 念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么 表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯 断绝，相思无着落。
2018-2019学年人教选修中国古代诗歌散文欣赏 梦游天姥吟留别 课件(37张)
为表现了其消极避世、向往自由的思想；一则认为表现了其蔑视权贵、
讥讽现实的思想。同学们怎么看呢？ 答案
年(762)，李白病死于当涂族叔李阳冰家，结束了他富有传奇色彩的一生。
存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》
《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
2.背景简介 李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣 一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。天宝 元年(742年)，玄宗召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望， 在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道： “ 归时倘佩黄金印，莫见苏秦 不下机。 ” 李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯
自主积累 一 知识卡片
博观而约取，厚积而薄发
1.作家作品 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人， 有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪 (今甘肃秦安)，出生于中亚西域的碎叶城(在今吉尔吉斯
斯坦境内)，约五岁时，其家迁居绵州昌隆(今四川江油)。天宝元年秋，唐
玄宗下诏征李白入京。李白应召入京时，颇为踌躇满志，《南陵别儿童入
1.字音识记
①渌水( lù ) ⑤訇然(hōnɡ) ⑥天姥( mǔ ) ⑦剡溪(shà n) ⑧木屐( jī )
②澹澹( dà n)
③合作探究
奇文共欣赏，疑义相与析
一、填写下表，理清课文结构层次。
结构层次 梦由 月夜 ① 渌水荡漾清猿啼 描绘文句 概括 神秘高峻 剡溪清幽 山中壮美 ② 洞外恐怖 绘形绘色，绘声夸张 洞中仙乐 ④ 修辞手法 夸张、陪衬、描写 白描
不要小看这些空闲，很多杰作都是在这样的状态下诞生。以李白的 才华，再加上这么多空闲脑洞时间，能碰撞出何等杰作的作品，不问可 知。他的几首开脑洞的名作，比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”，“云山海上出，人物镜中来”，“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌 沧州”，“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”等等，皆是旅途中触景 生情，随手演出瑰丽大气。 这随走随爆脑的风格，伴随了李白终生。
人教版2018高中语文选修中古古代诗歌散文欣赏第二单元《扬州慢——姜夔》
本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州， 但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵 频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片 荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时， 宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废 弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难 频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔， 写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。
扬 州 慢
淮左名都， 竹西佳处， 解鞍少驻初程。 过春风十里， 尽荠麦青青。 自胡马窥江去后， 废池乔木， 犹厌言兵。 姜 夔 渐黄昏， 清角吹寒， 都在空城。
杜郎俊赏， 算而今、 重到须惊。 纵豆蔻词工， 青楼梦好， 难赋深情。 二十四桥仍在， 波心荡、 冷月无声。 念桥边红药， 年年知为谁生！
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻 初程。过春风十里，尽荠麦青青。自 胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
思考：
词人眼前的扬州城是怎样的呢？上阕中 哪一个词最能概括扬州城现在的特点？
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十 里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌 言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
词人进入扬州城，看到、听到、想到了 什么？
见到—— 听到—— 联想——
荠麦青青、废池乔木、 二十四桥、波心荡（以动写静） 冷月、红药
清角吹寒 （以声写静） 重到虚惊，难赋深情;桥月仍在、 玉人已无；花开依旧、人事全非 扬州城已是“空城”（词眼）
这份感慨，词人是借助何种表现 手法抒发的？
虚实结合 虚(昔日繁华的扬州) 实(作者眼前所见空城之景)
姜夔（约1155—1221）， 字尧章，号白石道人，饶州鄱 阳（今属江西）人。一生未入 仕途，以布衣出入于公卿之门， 善书法、精音乐、能自度曲。 诗词俱工，词尤负盛名。词多 纪游、咏物、感叹身世飘零， 亦有寄寓忧国伤时之作。有 《白石道人诗集》、《白石道 人歌曲》。
2018-2019学年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教师用书：第2单元 梦游天姥吟留别
梦游天姥吟留别本课话题——直面人生朗读——课文中的名段世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。
须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。
李白认为，如同这场梦游一样，世间行乐，总是乐极生悲；古来万事，总是如流水那样转瞬即逝。
这种对人生的伤感情绪，表现了李白思想中消极的一面。
但是我们决不能只看到这一面，还要看到，在李白的思想中，和“人生无常”相伴而来，不是对人生的屈服，不是跟权臣贵族同流合污，而是对上层统治者的蔑视和反抗，这也是他直面人生的表现。
积累——生活中的素材史秋捡从出生起，就听不见任何声音了，到了上学的年龄，还不会叫一声妈妈。
12岁时，有一天，在电视里，他看到一个节目——交际舞比赛，那如蝴蝶般翩翩起舞的人，飞进了他孤独寂静的心灵，从此他爱上了舞蹈。
他参加了舞蹈培训班。
台上一分钟，台下十年功。
真正地涉足舞蹈世界，他才发现想要破茧而出，必须经历化蛹为蝶的痛苦。
同样是跳舞，在别人眼里只要跟着老师的动作，抓住音乐的节奏，表达出舞蹈与音乐共同传递的情感，就可以了。
可是，他不同，他比别人少了两样东西——嘴巴和耳朵。
下了课他借助懂哑语的老师跟教练交流。
听不到声音，他就用自己独特的方式来感受音乐。
时间就在他无声的世界里静静流淌，他练得越来越自信，越来越用心。
转眼几个月过去了，他成了班上进步最大的孩子。
后来，国际交际舞大赛在哈尔滨市举办。
他一路过关斩将，进入了前六强，冲进了最后的总决赛。
史秋捡敢于面对自己的生理缺陷，不向命运低头，最终破茧成蝶。
背诵——文学中的名言警句一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。
——郭沫若种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
——夏衍真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
——鲁迅不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第五课《菩萨蛮》公开课教学课件 (共20张PPT)
照花前后镜 花面交相映
插上头上的花饰，仔细地 在镜子的前后照来照去， 花饰与容颜交相辉映。
客观地描写人物活动 中，暗寓其人对镜时 自赏自怜之意。 自赏：人而如花； 自怜：盛年独处。
新贴绣罗襦 双双金鹧鸪
• 穿上崭新的贴绣丝绸短袄，那上面的图案是成 双成对金色的鹧鸪。
• 着装（反衬）：容貌服饰的描写，反衬 人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双，反衬 人物的孤独 。
菩萨蛮
温庭筠 龙口第一中学 邢彦
教学目标:
1、诵读《菩萨蛮》，因声求气，吟 咏诗韵，理解感悟词的美感。
2、总结本词的写作手法，准确把握 词中主人公的内心世界。
3、能够通过对温庭筠词的鉴赏,初步 了解温词及花间词的艺术风格。
预习检测
• 花间词派：以唐 、前蜀 为代表， 以写男女相思离别为主要特征。
不是。此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服 饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系 作者累举不第、坎坷终生的遭遇，其中也一定程度地流 露了词人怀才不遇之感，在政治舞台处处碰壁的伤感， 及词人对当时朝廷的失望心情
探 究
• 比较阅读韦庄《菩萨蛮》 • 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水
• 俞平伯先生指出：“‘ 度’字含有飞动意。”
• “度”即飘度，纷披， 形容头发蓬乱，半掩着 面容，如飞飘之状。
• 简而言之，“度”字具 有飞动之意，富有动感 ，生动形象的写出了妇 女初醒的惺忪懒散之态
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
慵懒地起身后画起漂亮的眉毛， 迟迟地梳理打扮。
着一“懒”字和“迟”字， 说明女主人公对梳妆打扮并 无兴致。因为她心上的人不 在身旁，打扮得再漂亮又给 谁看呢？其惆怅倦怠之情， 生动可睹。
碧于天，画船听雨眠。
高中语文 人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《梦游天姥吟留别》课件 (36张ppt)
20
景象： 着屐登山
云梯 海日 天鸡 叠岩 花石
身登青云梯 半壁见海日 空中闻天鸡
千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝
壮美雄奇
用词： “迷、倚、忽”等词表现了诗人为天姥胜景所 陶醉，乐而忘返的心情。
21
（3）洞外魔幻
熊咆龙吟殷yǐn岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 思考：①山上夜景有什么奇异之处？
17
（1）魂飞剡溪
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡shàn溪。 谢公宿处今尚在，渌lù水荡漾清猿啼。 思考：①写了哪些景物，写出了景物什么特点？ ②诗中写一夜飞度，湖月照送的情景，表现了 诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？
18
景象： 魂飞剡溪
镜湖明月 剡溪渌水 清猿夜啼
浙东是诗仙青年时代就向往的地方，有诗为证： “此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡shàn中”。李白的 一首《梦游天姥吟留别》，更使天姥山蜚声天下。
6
研习课文 一、整体把握，理清思路
1.结合注释，自读全诗，标出词语障碍； 2.朗读，划出过渡句和诗眼，理清思路。 “海客谈瀛yíng洲，烟涛微茫信难求。…… “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 …… “世间行乐亦如此， ……，使我不得开心颜？”
25
洞天仙境 洞天门 列缺霹雳，洞天石扉，訇然中开 景象：壮丽辉煌 洞天境 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台
自由和乐 洞天仙 霓为衣兮风为马，云君纷来 虎鼓瑟兮鸾回车，仙人列麻
手法：想象，夸张 作用：壮丽辉煌、自由和乐的仙境反衬现实的黑暗和丑恶，
表达作者对黑暗现实的厌恶，对自由生活的向往。
26
（5）魂归枕席
29
“话别诗”：江淹《别赋》：黯然销魂者，唯别而已矣。 柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别。 王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。 李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 本诗却不是在“别情”上着笔：“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！”这是作者向友人表明自己鄙薄权贵的 人生态度，也是自己同污浊官场的决裂宣言。 小结：构思新颖，借题发挥，借话别明己志，别开生面。
景象： 着屐登山
云梯 海日 天鸡 叠岩 花石
身登青云梯 半壁见海日 空中闻天鸡
千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝
壮美雄奇
用词： “迷、倚、忽”等词表现了诗人为天姥胜景所 陶醉，乐而忘返的心情。
21
（3）洞外魔幻
熊咆龙吟殷yǐn岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 思考：①山上夜景有什么奇异之处？
17
（1）魂飞剡溪
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡shàn溪。 谢公宿处今尚在，渌lù水荡漾清猿啼。 思考：①写了哪些景物，写出了景物什么特点？ ②诗中写一夜飞度，湖月照送的情景，表现了 诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？
18
景象： 魂飞剡溪
镜湖明月 剡溪渌水 清猿夜啼
浙东是诗仙青年时代就向往的地方，有诗为证： “此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡shàn中”。李白的 一首《梦游天姥吟留别》，更使天姥山蜚声天下。
6
研习课文 一、整体把握，理清思路
1.结合注释，自读全诗，标出词语障碍； 2.朗读，划出过渡句和诗眼，理清思路。 “海客谈瀛yíng洲，烟涛微茫信难求。…… “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 …… “世间行乐亦如此， ……，使我不得开心颜？”
25
洞天仙境 洞天门 列缺霹雳，洞天石扉，訇然中开 景象：壮丽辉煌 洞天境 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台
自由和乐 洞天仙 霓为衣兮风为马，云君纷来 虎鼓瑟兮鸾回车，仙人列麻
手法：想象，夸张 作用：壮丽辉煌、自由和乐的仙境反衬现实的黑暗和丑恶，
表达作者对黑暗现实的厌恶，对自由生活的向往。
26
（5）魂归枕席
29
“话别诗”：江淹《别赋》：黯然销魂者，唯别而已矣。 柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别。 王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。 李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 本诗却不是在“别情”上着笔：“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！”这是作者向友人表明自己鄙薄权贵的 人生态度，也是自己同污浊官场的决裂宣言。 小结：构思新颖，借题发挥，借话别明己志，别开生面。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 课件：第二单元第3课《梦游天姥吟留别》(共31张PPT)
原来Biblioteka 使战栗使震惊我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月 照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水 荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁 见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花 倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层 巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳， 丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不 见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云 之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人 兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟 觉时之枕席，失向来之烟霞。
听课文朗读
思考
全诗是按何顺序展开的？
１、梦游缘起 ２、梦游历程
３、梦醒感慨
学习第一段 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求， 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
瀛yíng洲：古代传说中的东海三座仙山之一。另 外两座是方丈、 蓬莱。 微茫 ：景色模糊不清。 语yǔ：谈论 明灭：忽明忽暗 横：横断 拔：超出 赤城、天台tāi：山名
作
者
简
介
李白素有诗仙之称，在中国文学史上 是最具浪漫主义气息的诗人。字太白， 号青莲居士。祖藉陇西成纪（今甘肃泰 安东）生于碎叶（今巴尔克什湖南面的 楚河流域） ， 25 岁始离川在各地漫游。 较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐 败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨 击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒 于当涂。李白是继屈原之后，我国古代 最伟大的浪漫主义诗人，他感情热烈， 性格豪爽，想象丰富，语言清新自然， 较多地运用浪漫主义的表现手法，借助 非现实的幻想来表现激情。
无数山岩重叠，道路曲折回旋，没 有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花， 倚着山石，不觉已经天黑了。岩泉发出 的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽 静的树林战栗使层层山岩震惊，乌云黑 沉沉啊要下雨了，水波荡漾升起阵阵烟 雾。
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)教材用书：诗歌之部 第二单元 梦游天姥吟留别 含答案
篇目二梦游天姥吟留别一、字音认读1．瀛洲(yíng) 2.天姥(mǔ) 3.向天横(hénɡ) 4．剡溪(shàn) 5.渌水(lù) 6.谢公屐(jī) 7．倚石(yǐ) 8.殷岩泉(yǐn) 9.水澹澹(dàn) 10．霹雳(pī lì) 11.訇然(hōnɡ) 12.鸾回车(luán) 13．石扉(fēi) 14.鼓瑟(sè) 15.惊悸(jì)二、词语积累1．越人语天姥语：告诉2．天姥连天向天横横：遮蔽3．势拔五岳掩赤城拔：超出4．迷花倚石忽已暝暝：天黑、夜晚5．熊咆龙吟殷岩泉殷：震响6．烟涛微茫信难求信：实在7．云霞明灭或可睹或：有时8．我欲因之梦吴越因：依据三、佳句诵读1．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
2．谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
3．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
4．熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
5．青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
6．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
7．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？说作者(一)简介：李白(701－762)，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，隋末其先人流寓碎叶(唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
在二十五六岁时出蜀东游。
十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，并与高宗时宰相许圉师的孙女结婚，后又徙家任城(今山东济宁)。
唐玄宗开元十八年(730)左右抵长安，争取政治出路，但失意而归。
天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林。
李白秉性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安前后不满两年，即被迫辞官离京。
此后继续在黄河、长江的中下游地区漫游。
天宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好友。
安史之乱爆发后，在宣城、庐山一带隐居。
第二年，因参与永王与肃宗争夺帝位的斗争获罪，被流放夜郎。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第三课《梦游天姥吟留别》(共37张PPT)
抒情手法
手法简介
直接抒情
借景抒情 间 接 抒 情 情景交融 托物言志 用典抒情
直接对有关的人物或事件表明爱憎态度
把诗人自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通 过描写景物予以抒发 诗句因情布景，以景衬情，情景交融 借自然界中某物自身具有的特征来表达某种志向或情感，诗中 的物带有人格化的色彩 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事
无论梦境多么美好，最后梦终归要醒来，梦中的一切顿时破灭。 “惟”“失”和“世间行乐亦如此，古来万事东流水”一样，包含着 诗人失意与深沉的感慨，梦醒之后的留恋和惋惜。 一方面，这两句诗反映李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治 遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。 另一方面，李白表达的是梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是 说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还 是积极向上的。
借古讽今
借历史上的人或事件来讽喻当朝统治者
知人论世
唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏来到 京城。李白对这次长安之行抱有很大的希望，想 施展才能，有所作为。在给妻子的留别诗《别内 赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不 下机。 初到长安，曾有过短暂的得意，但他一身傲 骨，不肯与权贵同流合污，得罪京城权贵受到排 挤，唐玄宗天宝三载（744年），被唐玄宗赐金 放还。这是李白政治上的一次大失败，由布衣而 卿相的梦幻就此破灭。 离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖 州话别，临行作本诗。故题又为《别东鲁诸公》 或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
自读。李白带我们领略的风景中，最让你有感 触的是哪一处？请概括该景点名称，找出意象描 绘出画面，概括画面的意境，并体会作者登山过 程的情感！
1.概括景点 2.描述画面 3.概括特色 4.体会情感
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第五课韦庄《菩萨蛮》教学课件 (共43张PPT)
【菩萨蛮】 词牌名,唐朝女蛮国进贡者,他们梳有 高高发髻,戴金饰帽子,挂珠玉项圈,称为菩萨 蛮。 《菩萨蛮》据考证原是今缅甸境内古 代罗摩国的乐曲，后经汉族乐工改制而来 的。可见《菩萨蛮》中的菩萨与我们的佛 祖菩萨并无关系，词牌的意思是“象菩萨 似的蛮国人”。
韦庄
字端己，唐末五代诗人，昭宗乾宁元年进士，
艺术特点 在谋篇布局上，上片开首两句与 下片结尾两句抒情，中间四句写景、 写人。全词写得情真意切，具有较 强的艺术感染力。具体特点是： 1．语言疏朗秀美、明白晓畅。 2．抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄。 3．写景写人纯用白描，却又清新明 丽。
白描：
有真意，去粉饰，少
做作，勿卖弄．
细描 ：
逼真地、细致如
每一句都带有动作性或视觉性，几乎句句都可 构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头……
讨论、探究：词的下片诗人抒发了
他的思乡之情，那么他抒发情感的 方式有什么特别的地方？ 从故乡的朋友(渔郎)对自己的想念 来写思乡之情
月夜
今夜鄜州月， 遥怜小儿女， 香雾云鬟湿， 何时倚虚幌，
不能思，又进一层。”
微地精雕细刻
苏 幕 遮
周 邦 彦
Байду номын сангаас
周邦彥
字美成，号清真居士。
一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切 感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要题 材。 精通音律，能自度曲，曾替朝廷管理音乐。
著有《片玉集》，也称《清真集》。
周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被
称为“词中老杜”，技法上成为婉约词的集大成者。
芙蓉，肌肤柔滑如脂。”
垆边人似月，皓腕凝霜雪
杜诗有“越女天下白”之句，也仅举肤色来 说美。 这样写，比“桃花面”、 “柳叶眉”要强多了。
韦庄
字端己，唐末五代诗人，昭宗乾宁元年进士，
艺术特点 在谋篇布局上，上片开首两句与 下片结尾两句抒情，中间四句写景、 写人。全词写得情真意切，具有较 强的艺术感染力。具体特点是： 1．语言疏朗秀美、明白晓畅。 2．抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄。 3．写景写人纯用白描，却又清新明 丽。
白描：
有真意，去粉饰，少
做作，勿卖弄．
细描 ：
逼真地、细致如
每一句都带有动作性或视觉性，几乎句句都可 构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头……
讨论、探究：词的下片诗人抒发了
他的思乡之情，那么他抒发情感的 方式有什么特别的地方？ 从故乡的朋友(渔郎)对自己的想念 来写思乡之情
月夜
今夜鄜州月， 遥怜小儿女， 香雾云鬟湿， 何时倚虚幌，
不能思，又进一层。”
微地精雕细刻
苏 幕 遮
周 邦 彦
Байду номын сангаас
周邦彥
字美成，号清真居士。
一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切 感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要题 材。 精通音律，能自度曲，曾替朝廷管理音乐。
著有《片玉集》，也称《清真集》。
周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被
称为“词中老杜”，技法上成为婉约词的集大成者。
芙蓉，肌肤柔滑如脂。”
垆边人似月，皓腕凝霜雪
杜诗有“越女天下白”之句，也仅举肤色来 说美。 这样写，比“桃花面”、 “柳叶眉”要强多了。
人教版2018高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元《积雨辋川庄作》
善散文、音乐、书法、绘画， 尤以绘画见长，被推为“南宗” 山水画之祖。其诗能融音乐、 绘画之理，营造出诗情画意相 结合的完美意境,晚年诗歌以禅 入诗,世称“诗佛”。有《王右 丞集》
王维的经历
开元九年 (721) 登进士第， 21岁进士及第，官至尚 书右丞，世称王右丞。张九龄做宰相，深受重用， 心态积极，写了一些思想积极、情调激昂的政治诗、 边塞诗。 后张九龄罢相，李林甫执政，作者深受打击，仍为 朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，和好友赏游山水， 过着亦官亦隐的悠闲生活。此时的诗歌多“诗中有 画，画中有诗 ”。 安史之乱中被叛军捕捉当伪官。后战乱平息他被官 府审讯，在乱中曾写过思慕天子的诗，弟又恳请免 官换兄性命，王维免于死难。变化无常的政局使作 者消沉下来，心向佛门，故称其为“诗佛”。
王维诗歌特点
清新 、 恬适、闲逸、静穆、淡泊、 深远 。 王维诗清新恬淡，精美雅致，李杜 之外，自成一家。诗中有画，写景动静 结合表现自然界光色和音响变化 。常 用五律、五绝，篇幅短小，语言精美。 北宋的苏轼曾说：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 这些评价都十分精当地指出了王维诗歌 富有诗情画意的特征。 前期也写过一些以边塞任侠等为题 材的诗篇。晚年居蓝田辋川，多写隐逸 生活和谈禅说佛之作。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一。山水田园诗 派是盛唐时期的两大诗派之一，这一诗派是陶渊明、谢 灵运、谢朓的后继者，这一诗派的诗人以擅长描绘山水 田园风光而著称，在艺术风格上也比较接近，通过描绘 幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想。其 主要作家是孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人，其 中成就最高、影响最大的是王维和孟浩然，也称为“王 孟”。
思考一：你认为此联中最传神的是 哪些字？此字妙在何处？
阴雨天炊烟缓缓升起之状
王维的经历
开元九年 (721) 登进士第， 21岁进士及第，官至尚 书右丞，世称王右丞。张九龄做宰相，深受重用， 心态积极，写了一些思想积极、情调激昂的政治诗、 边塞诗。 后张九龄罢相，李林甫执政，作者深受打击，仍为 朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，和好友赏游山水， 过着亦官亦隐的悠闲生活。此时的诗歌多“诗中有 画，画中有诗 ”。 安史之乱中被叛军捕捉当伪官。后战乱平息他被官 府审讯，在乱中曾写过思慕天子的诗，弟又恳请免 官换兄性命，王维免于死难。变化无常的政局使作 者消沉下来，心向佛门，故称其为“诗佛”。
王维诗歌特点
清新 、 恬适、闲逸、静穆、淡泊、 深远 。 王维诗清新恬淡，精美雅致，李杜 之外，自成一家。诗中有画，写景动静 结合表现自然界光色和音响变化 。常 用五律、五绝，篇幅短小，语言精美。 北宋的苏轼曾说：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 这些评价都十分精当地指出了王维诗歌 富有诗情画意的特征。 前期也写过一些以边塞任侠等为题 材的诗篇。晚年居蓝田辋川，多写隐逸 生活和谈禅说佛之作。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一。山水田园诗 派是盛唐时期的两大诗派之一，这一诗派是陶渊明、谢 灵运、谢朓的后继者，这一诗派的诗人以擅长描绘山水 田园风光而著称，在艺术风格上也比较接近，通过描绘 幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想。其 主要作家是孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人，其 中成就最高、影响最大的是王维和孟浩然，也称为“王 孟”。
思考一：你认为此联中最传神的是 哪些字？此字妙在何处？
阴雨天炊烟缓缓升起之状
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元之《梦游天姥吟留别》教学课件共张PPT含朗读MP3
光辉灿烂，壮丽非凡。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟 觉 时之枕席，失向来之烟霞。
思考
写了什么事？在文中有何作用？
心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高 点悬崖勒马，急转直下。
由幻想转到现实。作者与读者的情 绪随之沉静，在全文形成了起伏的波 澜。引出诗人内心的感慨。
世间行乐亦如此， 古来万事东流水。 别君去兮何时还， 且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。
熊咆龙吟殷岩泉， 栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨， 水澹澹兮生烟。
青青：黑沉沉的。 澹澹：水波摇动的样子
• 3.“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞 天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀 金银台。”
• （1）这是梦游第三景，简述画面内容：
• 熊咆龙吟，山石、泉水、深林、峰峦在发抖，青 云密布，烟雾升腾（阴森恐怖）。
中：名词作状语，在中间 开：动词，打开
青冥浩荡不底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
思考
（1）这是梦游第四景：洞天仙境：光明一片， 济济一堂，呈现一个相敬相爱、雍雍穆穆的极 乐世界，也是诗人梦寐以求的梦游高潮。 小结：从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者， 形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇 的背景。 （2）天门打开后的景象如何？
另名《别东鲁诸公》或《梦游天 姥山别东鲁诸公》
写作背景简
介 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的
推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展 才能，有所作为， 但玄宗只把他看作词臣，并不 重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠 臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他 只居住了一年多便被“赐金放还”。“由布衣而 卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、 高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越， 临行作本诗，借以表白心情。本篇作于李白在长安受排挤出京第
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟 觉 时之枕席，失向来之烟霞。
思考
写了什么事？在文中有何作用？
心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高 点悬崖勒马，急转直下。
由幻想转到现实。作者与读者的情 绪随之沉静，在全文形成了起伏的波 澜。引出诗人内心的感慨。
世间行乐亦如此， 古来万事东流水。 别君去兮何时还， 且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。
熊咆龙吟殷岩泉， 栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨， 水澹澹兮生烟。
青青：黑沉沉的。 澹澹：水波摇动的样子
• 3.“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞 天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀 金银台。”
• （1）这是梦游第三景，简述画面内容：
• 熊咆龙吟，山石、泉水、深林、峰峦在发抖，青 云密布，烟雾升腾（阴森恐怖）。
中：名词作状语，在中间 开：动词，打开
青冥浩荡不底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
思考
（1）这是梦游第四景：洞天仙境：光明一片， 济济一堂，呈现一个相敬相爱、雍雍穆穆的极 乐世界，也是诗人梦寐以求的梦游高潮。 小结：从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者， 形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇 的背景。 （2）天门打开后的景象如何？
另名《别东鲁诸公》或《梦游天 姥山别东鲁诸公》
写作背景简
介 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的
推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展 才能，有所作为， 但玄宗只把他看作词臣，并不 重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠 臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他 只居住了一年多便被“赐金放还”。“由布衣而 卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、 高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越， 临行作本诗，借以表白心情。本篇作于李白在长安受排挤出京第
高中语文 第二单元 江花月夜课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
3．“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何 作用？ 提示：承上启下。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触 由上半篇的大自然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相 思的离愁别恨。
4．“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？ 提示：“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧 上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁 别恨。
1．开头八句写了哪些意象？诗歌是如何描写这些意象的？营 造了一种怎样的意境？ 提示：春、江、花、月、夜。紧扣题目写作，开篇就对春、 江、花、月、夜进行描绘。景物极多，但以月光统摄各种 景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。营造 了一种幽美恬静的意境。
2．诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出 对宇宙人生的思索：“人生代代无穷已”融入了作者 _沉__重__的__历__史__沧__桑___之感，“江月年年望相似”“但见长江送 流水”融入了诗人对_人__生__短__暂____、__宇__宙__无_穷___的惆怅。
5．“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 提示：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的 清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、 鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音 讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
6．月”这一意象在文中有何作用？ 提示：在文中起了线索的作用。此诗既以月亮从升起到坠 落的过程作为全诗起止的外在线索，又以月亮为景物描写 的主体和引发感叹、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交 融，使全诗浑然一体。
春江花月夜
一、字音认读
1．滟．滟( yàn )2．霰．Fra bibliotek xiàn )
4．砧．石( zhēn ) 5．芳甸．(diàn)
4．“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？ 提示：“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧 上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁 别恨。
1．开头八句写了哪些意象？诗歌是如何描写这些意象的？营 造了一种怎样的意境？ 提示：春、江、花、月、夜。紧扣题目写作，开篇就对春、 江、花、月、夜进行描绘。景物极多，但以月光统摄各种 景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。营造 了一种幽美恬静的意境。
2．诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出 对宇宙人生的思索：“人生代代无穷已”融入了作者 _沉__重__的__历__史__沧__桑___之感，“江月年年望相似”“但见长江送 流水”融入了诗人对_人__生__短__暂____、__宇__宙__无_穷___的惆怅。
5．“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 提示：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的 清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、 鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音 讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
6．月”这一意象在文中有何作用？ 提示：在文中起了线索的作用。此诗既以月亮从升起到坠 落的过程作为全诗起止的外在线索，又以月亮为景物描写 的主体和引发感叹、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交 融，使全诗浑然一体。
春江花月夜
一、字音认读
1．滟．滟( yàn )2．霰．Fra bibliotek xiàn )
4．砧．石( zhēn ) 5．芳甸．(diàn)
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元积雨辋川庄公开课教学课件共19张PPT含朗读MP3
语速 语调 节奏 抑扬
首 页
课语文
高一必修二
堂
踏莎行 写怀
检
王行
测 尘路风花，游丝暖空晴絮，剩有萦牵处。
客怀幸自不禁愁，啼鹃又恁催归去。
细草春沙，垂杨古渡，忘机可得如鸥鹭？
平湖却也慰人心，片帆不碍烟中树。
【注】①王行，自号淡如居士，苏州人。明洪武初延为
学校师，已而谢去，隐于苏州石湖。
②游丝，昆虫吐出的柔丝，谐音“游思”。
首 页
好音乐 语文
高一必修二
古筝《鸥鹭忘机》
该曲通过鸟的安详神态，表 现了人们对鸥鹭忘机式的质朴生 活的向往。
首 页
语文
高一必修二
谢谢！
首 页
11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
首 页
语文
高一必修二
归纳整首诗的内容和主题
这首诗描写了辋川山庄的（ 闲适安逸）的农家生活，
（ 静谧优美 ）的田园风光，
记叙了作者（ 与世无争、超尘脱俗 ）的隐居生活，
表达了作者（ 爱田园、爱隐居 ）的感情，
表现了作者（ 清空安宁、淡泊自然 ）的心境。
首 页
名语家文 朗诵 高一必修二
积雨辋川庄作 积雨\空林\烟火迟，蒸藜\炊黍\饷东菑。 漠漠\水田\飞白鹭，阴阴\夏木\啭黄鹂。 山中\习静\观朝槿，松下\清斋\折露葵。 野老\与人\争席罢，海鸥\何事\更相疑?
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课语文
高一必修二
堂
踏莎行 写怀
检
王行
测 尘路风花，游丝暖空晴絮，剩有萦牵处。
客怀幸自不禁愁，啼鹃又恁催归去。
细草春沙，垂杨古渡，忘机可得如鸥鹭？
平湖却也慰人心，片帆不碍烟中树。
【注】①王行，自号淡如居士，苏州人。明洪武初延为
学校师，已而谢去，隐于苏州石湖。
②游丝，昆虫吐出的柔丝，谐音“游思”。
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古筝《鸥鹭忘机》
该曲通过鸟的安详神态，表 现了人们对鸥鹭忘机式的质朴生 活的向往。
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11 、成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
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高一必修二
归纳整首诗的内容和主题
这首诗描写了辋川山庄的（ 闲适安逸）的农家生活，
（ 静谧优美 ）的田园风光，
记叙了作者（ 与世无争、超尘脱俗 ）的隐居生活，
表达了作者（ 爱田园、爱隐居 ）的感情，
表现了作者（ 清空安宁、淡泊自然 ）的心境。
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名语家文 朗诵 高一必修二
积雨辋川庄作 积雨\空林\烟火迟，蒸藜\炊黍\饷东菑。 漠漠\水田\飞白鹭，阴阴\夏木\啭黄鹂。 山中\习静\观朝槿，松下\清斋\折露葵。 野老\与人\争席罢，海鸥\何事\更相疑?
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