2爸爸的花儿落了
爸爸的花儿落了课文主要内容
爸爸的花儿落了课文主要内容《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。
下面，为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助!爸爸的花儿落了课文主要内容前一天去医院探望爸爸 ,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】2课时。
【教学过程】一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?3、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
《爸爸的花儿落了》完整练习题阅读理解及答案
文章结构⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
文章主旨本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
中心思想作者以参加小学毕业典礼为副线（明线），以夹竹桃花为主线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念明线是:毕业典礼暗线是：爸爸的花和死亡全文的基调是：哀而不伤TASK1.阅读全文，找出文中哪些写的是现在发生的事情？哪些写的是回忆？眼前事：1-12, 31-32，35-37，54-68回忆：13-30，33-34, 38-532.阅读全文，找出文中暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的内容。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
（1）比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
（2）又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
（3）而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
（4）至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3.阅读第30段，找出描写师生情的句子。
夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
2 爸爸的花儿落了
2. “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮 去做，就闯过去了 。” 品析：这一句是爸爸病危时说的。它揭示了这样一个深刻 的道理：面对困难，只要鼓起勇气，就能克服它。这句话 反映了爸爸的坚强性格，也反映了爸爸对英子的教育宗旨， 文章中许多事情都是围绕这句话来写的，如让英子独自去 汇钱等，这句话表现出爸爸要英子坚强，要她勇敢地面对 生活。这句话也是英子成长的精神支柱。从结构上来看， 这句话也为后文的爸爸去世做了铺垫，埋下了伏笔。
懂了你的心，那是一颗表面看似坚强，内心深处
却悲痛无比的心。英子，好样的。
三、语言赏析
选择合适的角度赏析下面的句子。
1.爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨 声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上 学去了。
品析：这是细节描写，几个动词十分传神地写出了爸爸对
“我”的严厉。爸爸打“我”不是高举轻落的“假打”， 而是狠心死命的“猛打”，打得“我哭号，躲避”„„这 个细节写得十分细致，很好地表现了人物的性格特点。
1.文中主要写了哪些事？请用简洁的语言加以概括。 （1）参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到前一 天探望病中父亲的情景；（2）由父亲叮嘱我不要迟到 想到六年前，因迟到不想去上学被父亲打；（3）由钟 声想到父亲爱花；（4）由师生话别想到很多人盼我长
大；（5）又想到爸爸要我闯练；（6）毕业典礼回来，
看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到爸爸的花 儿落了，自己已经长大了。
很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含意? 是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己 已经长大了，不再是小孩子了。
二、分析形象
（一）爸爸 1.我认为这是一个 的爸爸，并说说理由。
第2课爸爸的花儿落了
感受父爱，体会真情
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿 出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我 穿上，又拿出两个铜板来给我。
深深的爱中， 有严格的要求， 温暖的关怀！
动作描写
9.这十几年来我一直没有迟到过，可爸爸 为什么又提起这件事？ 爸爸意识到自己快要不行了，爸爸 临别交代、提醒英子。 自由朗读课文3—14小节，揣摩关于父亲最能 感动你的细节。
自己 已经 长大
如果用一句话概括文章内容怎么说？
文章讲述了小英子参加毕业 典礼前后的全过程，在典礼 中回忆了爸爸的几件往事。
我们把一篇长长的课文，读成了短短的一句 话。请大家回顾一下，我们是怎么做到的？
先找到文中事件的主要人物，再说说 他干了什么事。 1．抓住主要人物；2．概括故事情节；
1.看到“爸爸”这两个字，你会用什么词形容它？ 2.父爱如山，爸爸陪伴着我们成长。然而，《 爸爸的花儿落了》中的英子面对爸爸的离开， 她会有怎样的感受？
文章没有正面提及爸爸病危、 濒死，写得很含蓄，但文中处 处有伏笔。试找出并做分析。
开头：爸爸的话 典礼中：妈妈眼睛 结束后：心理、花落
比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸 爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己， 并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不 是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟 声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑 “妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗 示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕 赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去， 这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看 到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几 枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花 喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
《爸爸的花儿落了》阅读答案【优秀4篇】
《爸爸的花儿落了》阅读答案【优秀4篇】《爸爸的花儿落了》阅读答案篇一语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，小编在这里整理了爸爸的花儿落了阅读答案，希望能帮到您。
《爸爸的花儿落了》阅读题答案一。
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？①不许我乘车上学；②不许我逃学、打我。
2.概括选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心我的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。
4.爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？略5.迟到事件后，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
是什么使我的变化这么大？如果你是作者此时你最想对爸爸说的话是什么？父爱。
略。
6.课文题目取名为爸爸的花儿落了有什么丰富含义？题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
文章以此为题含而不露，哀而不伤。
7.文中我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
这句话，表达了什么意思？老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。
8.为什么我刚安静下来的心又害怕起来了?因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。
9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。
10.我因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把我从床头打到床角，从床上打到订下。
后来，我去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？不矛盾，因为都是对子女的关爱，凶是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，好是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。
2《爸爸的花儿落了》修改
爸爸的花儿落了
体裁：小说 作者：林海音，1918—2001,台湾作家
选自：《城南旧事》
父亲是一本书，记载了对子女的付出、 关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸 怀容有对子女深深的爱；父亲是路，让 子女踏着走向未来。让我们把发自内心 的最美的歌送给我们的父亲大人。我们 要衷心地道一声：父亲，谢谢你！
从全文看，爸爸是个怎样的人？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只 要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消 息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是 浇花。
“花”在全文中出现过几次？ 它结构中起怎样的作用？
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目 相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟 上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“ 垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不 在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看 出“花”是作为 贯穿小说始末的 。
贯穿全文的线索“花”以外， 还有什么呢？
毕业典礼前
一、（1-12） 爸爸没有参加“我”的毕业典礼，
自己 已经 长大
文章随着作者/主人公的思潮起伏而记叙 下来,时而眼前的事,时而又回忆往事,使 文章情节显得波澜起伏,跌宕(dàng）有致， 内容丰富而不繁杂，事件交错而不零乱。
文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？
重点表达了爸爸对女儿的 深情和盼望女儿长大、懂 事的情感。
对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样 的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
题目含义—— 一语“双关”
实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落 象征—— 天性爱花的爸爸的辞世
含而不露、哀而不伤
◆ 你能找出贯穿全文的线索吗？本文是按照什
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
爸爸的花儿落了原文及阅读答案参考
爸爸的花儿落了原文及阅读答案参考
爸爸的花儿落了原文及阅读答案参考
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
……
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”
……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
①在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的?
④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解，这种说法对吗?为什么?
⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?并说说理由。
参考答案：
①……表示话没说完
②催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。
④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
⑤对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
⑥略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。
)。
课件2：第2课 爸爸的花儿落了
林海音
《送别》 长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒
长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到
出爸爸对“我”的严格要求，又为下文 的回忆作铺垫。
第十三自然段主要运用了什么描写， 有何表达效果？
心理描写，生动形象地写出一个 赖床小学生的真实心理状态。
“最糟的是爸爸不许小孩上学乘车的， 他不管你晚不晚。”这句话那些是关键 词，它们又表现了什么？
“不许、不管”表现出爸爸对“我” 的严格要求，从不娇生惯养。
出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看
出“花”是作为
贯穿小说始末的。
贯穿全文的线索除“花”以外，还有 什么呢？
毕业典礼前 一、（1-12）爸爸没有参加“我”的毕业典礼“我”想
起昨天在医院看望爸爸的情景。
二、（13-31）“我”想起爸爸逼“我”上学的事。
三、（32-34）钟声响起，想到爸爸的病情并忆起爸爸爱 养花的往事。 毕业典礼中
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到 “这里就数我最大了，我是小小的大人”，然 后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的 镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已 不再是小孩子。”
体裁：自传体短篇小说 主旨：本文记叙了“我”的童年往事：父亲对“我” 的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來 等事件，抒发了“我”对父亲的崇敬与怀念之情。
2.爸爸的花儿落了(迟)
合作探究
课堂小结 课后作业
夏天过去，秋天过去。冬天又来了，骆驼队 又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼 咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些 景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧， 让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼 队走过 来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于 我的心头。
（2）分析下面三句话，爸爸对英子有 什么影响？
（1）“英子不要怕，无论什么困难的事， 体现父亲教育女儿勇敢面对生活中的挫 只要硬着头皮去做，就闯过去了” 折，勇敢担起家庭重任，而每一次的 （2）“没有爸爸，你要自己管好自己，并 “磨练”，都给女儿提供一些战胜困难 且管弟弟和妹妹，你已经张大了” 的经验，也多一分生活的经验，让女儿 （3）“不要怕，英子，你要学做许多事， 真正成熟起来。 将来好帮助你妈妈。你最大”
也说明了孩子只有经过 严格的教育磨练，
才能真正的成熟起来。
合作探究
课堂小结 课后作业
课堂小结
作者简介
《爸爸的花儿落了》 林海音
《爸爸的花儿落了》，采用插叙的手法，文
解读字词 整体感知 阅读评价
题新颖，富含深意，衣襟上的夹竹桃引起了 “我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，
有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在
父亲是一本书，记载了对子女的 付出、关爱和希望；父亲是一片海， 宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱； 父亲是路，让子女踏着走向未来。让 我们把发自内心的最美的歌送给我们 的父亲大人。我们要衷心地道一声： 父亲，谢谢你！
课后作业
作者简介
《爸爸的花儿落了》 林海音
1. 小作文《世上还有爸爸好》
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了背景介绍这篇散文标题为《爸爸的花儿落了》，是七年级上册语文教材中的一篇散文。
它讲述的是作者的父亲对自己种植的花儿的照料和爱护，在作者不在家的时候，父亲为了避免花儿被风吹倒，竟然在花盆旁边驻足很久不愿离去。
最后花儿还是落了，说明生命和时间都是无可逆转的。
这篇文章给人以温暖、真实和感人至深的感觉。
文章主要内容文章开头作者描述了家中院子里的花，那是她父亲亲手种植的。
作者把那些花儿想象成生命力顽强的小生命，在阳光中成长。
每当夏日炎炎，作者会看到自家庭院中花儿欣欣向荣的风景，似乎也感受到了生命的力量。
文章的中间部分开始讲起父亲。
父亲对花儿的照料十分用心，除了给花儿浇水，还用稻草和细绳把花架在竹竿上。
在狂风暴雨中，花架哆嗦着，花儿摇摇欲坠。
作者在家的时候见到这一幕，只是觉得花儿很脆弱，父亲很奇怪，在黑暗中自己会发生什么，是不是什么也不会发生。
作者离家了，天气甚至变得更糟了。
那一天，带着居住村庄的安心气息回到家中，可是看到的却是花儿失落的情态。
花盆倒了，花朵呈现出一片狼藉的景象。
花就连同花盆一起倒了。
作者的父亲面对花儿失落的景象，默默地站在花盆旁边，直到夜幕降临，依然不舍离去。
文章的结尾，作者直言人生的路途也无法回头，时间和生命一样都是不可挽回的。
花本是美好的象征，它伴随着父亲的心情与生命一同消失。
文章的最后说：“在这个惨淡的夜晚里，他的脸色和花儿没有区别，都在失落和坚强之间徘徊。
我知道，花儿已经落地，父亲和它们一同遗失，除了时间，他们再也没有了什么。
”作者的感受与思考父亲对花儿的爱护深深地震撼了作者，她也反思着：生命和时间，都是不可逆转的，我们都要珍惜每一分每一秒的时间。
虽然人生的路途没有回头的机会，但我们还是要保持勇敢，坚强地活下去，做自己内心深处最想做的事情。
此文还反思了家人之间的关系，把每个人都怀有独特情感的事物进行了剖析。
家人之间无言的感情和默默的陪伴至关重要。
在每个人看来，它们都是浑然天成的，看起来微不足道，但正是这些微小的事情，支撑着我们走向更加坚强的未来。
2、爸爸的花儿落了赏析
2、《爸爸的花儿落了》赏析《爸爸的花儿落了》是一篇花香四溢的美文。
一、美在构思。
文章以毕业典礼为轴，以花为经，以往事为纬，淡淡的哀伤，沉沉的思念，起伏的思潮自然地向前流动，时而写眼前的事，时而又回忆往事，波澜起伏，跌宕有致。
这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆由现实中的一些话语话语、、事物直接触发，事物直接触发，比如由“爸爸”在医院叮嘱“不要迟到”引出“挨打”的比如由“爸爸”在医院叮嘱“不要迟到”引出“挨打”的那件事那件事；；由“院里的石榴和夹竹桃”引发对“爸爸是多么喜欢花”的回忆。
由“院里的石榴和夹竹桃”引发对“爸爸是多么喜欢花”的回忆。
内容内容内容 丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，插叙手法自然圆合。
自然圆合。
二、美在语言。
除了合乎人物身份外，文章突出的特点是在朴实的语言中蕴涵着真挚的思想文章突出的特点是在朴实的语言中蕴涵着真挚的思想 感情。
感情。
其一，照而不宣。
文中没有直接提及爸爸病危、濒死，而是多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想到妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，，因 知道他将去世而很悲痛。
知道他将去世而很悲痛。
其二，含而不露。
“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着……”作者不说从那以后再也没有迟 到过，而是通过一组具体可感的画面来表达，意味深长。
到过，而是通过一组具体可感的画面来表达，意味深长。
其三，言而不尽。
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课文原文及赏析课文原文：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了。
因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得了不得。
《城南旧事——爸爸的花儿落了》
《城南旧事——爸爸的花⼉落了》
我的襟上有⼀朵粉红⾊的夹⽵桃，是临来时妈妈从院⼦⾥摘下来给我别上的，她说：“夹⽵桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时⼀样！”
“旁边的夹⽵桃不知什么时候垂下了好⼏枝⼦，散散落落的,很不像样，⽯榴树⼤盆底下也有⼏粒没有长成的⼩⽯榴。
”
爸爸的花⼉在⽂中明指夹⽵桃，实指⽗亲的⽣命。
夹⽵桃在⽂中的反复出现都有⼀定的象征意义和独特的内涵。
第⼀处，妈妈⽤⼀朵夹⽵桃别在“我”的⾐襟上，不禁令⼈⽣疑，夹⽵桃怎能替代爸爸？也预⽰着后⽂爸爸的⽣命垂危的真相。
第⼆处，夹⽵桃的散落、不像样与此时的⽣活的散落、不精致，暗暗吻合。
⽽后⽂，爸爸的花⼉落了，即指夹⽵桃的花⼉谢了，⼜指爸爸的⽣命落了，也暗⽰着曾属于作者的如花的童年结束了。
作者以花⼉串起情节，在关键的⾏⽂处总能让夹⽵桃合理出现，把⼀种外显的丧⽗之痛隐含于花⼉谢了这样的意境中，让⼈于淡淡的忧伤中品味，那种浓郁的亲情和哀愁就散落在⽂字间，细腻、哀婉，便是⽂字的魅⼒。
这也给读者⾏⽂带来⽰范。
⾯对⽣活中直接的情绪：喜、怒、哀、乐，可以有恰当的意象代⾔，必含蓄⽽耐久！。
2、爸爸的花儿落了(林海音)
4.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎 样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
爸爸对“我”要求很严格，希望 “我”从小就能养成好的习惯，但是他 表面的严厉中又有无限的关爱，关心自 己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意 识到不能懒惰，要处处严格要求自己， 为“我”以后的成长上了很好的一课。
5.毕业典礼后“我”回家时见到了怎 样的情景?这情景预示着什么呢?
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意 识到“这里就数我大了，我是小小的大 人”，然后就对老高说话，而且是“从来 没有过这样的镇定，这样的安静”，最后 在心里默念“我已不再是小孩子了。”
我发现
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一 方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的 爸爸的辞世。 双线并行的结构——文章一是以花为线索 贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映， 既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明， 相映生辉。”（张百栋语） 别致生动的穿插——文章时而写眼前的事， 时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的 事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓 缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强 。
本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前 的事物引发的回忆。 （毕业典礼前：探望病中 的父亲；毕业典礼时：想起与爸爸生活的许多故 事；毕业典礼后：听到爸爸去世的消息。）
“以爸爸为角度”的内容：
本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸 在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花 的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正 金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。
林海音（1918-2001）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县，父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， 1948年回到故乡台湾。
爸爸的花儿落了课文主要内容
爸爸的花儿落了课文主要内容爸爸的花儿落了课文主要内容《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。
下面，小编为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助!爸爸的花儿落了课文主要内容前一天去医院探望爸爸,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】2课时。
【教学过程】一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?3、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
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意思是诗书文章读的多且深刻理解， 那么气质自然变好并且体现出来。这里 的“华”有“美好”“升华”之义。
。《城南旧事》一经问世就引起了台湾 整个文坛轰动,一版再版.1984年还被改编 成电影，获得马尼拉第二届国际电影节 金鹰奖！
链接基础训练
本文节选自《城南旧事》的最后一部分，写主人公 英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体 会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
1）爸爸健康时，花开得挺旺。 2）爸爸病危时，花是对子女的关怀、鼓励。 3）爸爸辞世时，花儿落了。
2.从全文看，爸爸是个怎样的人？ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
①鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事， 只要硬着头皮去做，就闯过去了。 ②很重感情，他听到弟弟被日本人害死 的消息，便急得吐血了。 ③特别爱花，每天下班回来，第一件事 就是浇花。
爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了
本文主要记叙了： 一、爸爸病床上的叮嘱；
二、爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她； 三、爸爸爱花的故事； 四、爸爸叫英子独自去银行寄钱 五、爸爸去世。
这些事主要围绕什么组织 起来的？
毕业典礼
•
毕业典礼上 用衣襟上 的粉红色夹竹桃，回忆 起昨天去医院里探望父亲，父亲嘱咐我不要迟到 自然引起对六年前迟到挨打的回忆。 毕业典礼上想爸爸会不会来参加，病什么时 候好，想到好后会不会买更多的花，进而插入爸 爸爱好的程度。
能对主要情节起补充作用；使文章波 澜起伏；能使人物品质更加突出、形象； 主旨更加鲜明。 • 不过我们可不能乱用，要注意现实和 插叙之间的过渡。大家看看这几件事是 如何过渡的？
典礼前
由夹竹 想 爸爸病床 忆 不能 忆 爸爸爱 爸 响了 料理花 花的情形 的 （插叙） 花 忆 爸爸要她 儿 典礼时 由毕业长大 闯练、做事 落 （插叙） 了 典礼后
骊 歌
黑鸭子-送别.ape长亭外,古道边,芳草碧 连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒
长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落
主人公小英子的成长经历，触动了很多人的 心灵，引起了很多人的共鸣。今天就让我们一起 走进城南旧事最精彩的部分-----
爸爸的花儿落了
林海音
听老师朗诵课文
1、注意生字词; 2、把握课文整体内容及题目含义; 3、学会从不同角度概括故事内容的方法;
4、能整体把握课文的脉络，区别顺叙与插叙的
内容。 5、感受人物形象
3.文章表达了怎样的感情？（中心）
本文围绕毕业典礼引出对爸爸相关往事的 回忆，展示英子不断成长的过程，字里行间 透着英子对父亲的挚爱，也透着父亲对英子 的无限关爱,表达了“我”失去父亲的痛
楚与无奈，同时又深深眷念的感情。同 时还有坚强面对生活的决心。
父亲是一本书，记载了对子女 的付出、关爱和希望；父亲是一片 海，宽阔的胸怀里容有对子女深深 的爱；父亲是路，让子女踏着走向 未来。让我们把发自内心的最美的 歌送给我们的父亲大人！我们要衷 心的道一声：父亲，谢谢你！
爸鼓 爸励 严孩 中子 有坚 爱强
看到落花，意识到爸爸 的花儿落了，自己成熟了
第二课时
学习目标：
1、探究“花”在文中的含义 2、分析爸爸这个人物形象，初步把握中心。
1.文中哪些地方描写了“花”？有什么作用？
开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落
a结构上：照应题目、全文的线索
b内容上：象征爸爸的身体状况
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毕业典礼上老师让我们做大人我回忆宋妈兰 姨娘蹲在草堆里的那个人让我长大，更想起爸爸 不把我当小孩子让我独自寄钱的事。
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最后写毕业典礼回来，看着满院零落的 花儿， 听到老高的话，她清醒的意识到 爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这些回忆的事有一个特殊的名 称叫插叙。插叙有什么作用？
插叙是在记叙过程中，由于表达的需 要，暂时中断叙述的线索，插入另一个 或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式。
林海音（1918-2001）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县，父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， 1948年回到故乡台湾。
代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》， 短篇小说集《城南旧事》《烛心》，长篇小说 《春风》《晓云》等。
通过品读课文我们看到了一位可亲可敬的 严父形象。我们能够感受到在严厉的外表下跳 动着的是一颗拳拳的爱女之心父亲对女儿的爱 特别表现在对女儿的教育上，他对女儿要求很 严格：父亲痛打女儿只是希望女儿从小养成好 习惯不能懒惰；
父亲让小小年纪的女儿去银行寄钱则是 对女儿独立能力的锻炼；父亲病重时对女儿 的叮嘱和鼓励更表达了父亲希望女儿能够坚 强能早日帮助母亲承担家庭责任。在课文的 字里行间我们也能感受到父女情深。
5、感受人物形象
检查预习
鸡毛掸子 dǎn 肿胀 zhǒng zhàng 咻咻 xiū xiū 叮嘱 zhǔ
玉簪花 zān
谁
骊歌 lí
挪窝儿 nuó
恐惧 jù 花圃 pǔ 耻笑 chǐ
1、爸爸的花儿落了
题目含义：
一语“双关”
一、 爸爸种的夹竹桃的败落 二、 天性爱花的爸爸的辞世
含而不露、哀而不伤
《城南旧事》这本书是分章节的， 每个章节都有一个小标题。你们知道 这部分原来的标题是什么？