内江师范学院 表二级学院教学工作目标考核指标体系(.6)
XX学院二级学院目标管理常规工作指标体系及考核办法
一、常规工作考核指标权重
常规工作考核总分为100分，包括人才培养占65%(含教学管理45%，学生教育与管理20%)，学科建设与科研管理占20%（含学科建设10%，科研管理10%），师资队伍管理占10%，综合管理占5%。上述指标均以百分制记分，再乘以相应权重取和计算常规工作考核总得分。
院领导与高职称教师授课比例
2
具有教师资格的学院领导承担理论课程教学任务比例达100%；专任教师中，教授、副教授承担教学任务比例达100%。
2.师资队伍
(8分)
2.1教学水平（2分)
教学水平
2
教师课堂教学效果测评，学生总体满意率≥90%；学校督导员听课评课优良率≥85%。
2.2教学能力提升（6分)
教师教学培训
二、常规工作考核指标体系及办法
1、人才培养（权重65%）
1-1．教学管理（权重45%，责任单位：教务处、质量监测与评估中心）
一级指标
二级
指标
主要观测点
权重
标准
1.办学指导
思想
(8分)
1.1规划与计划
（4分)
中长期建设规划
1
目标定位准确，符合学校办学定位和学院总结
5.教学研究
（6分)
5.1教学研究
（6分)
教研项目
2
当年度校级以上立项项目专业均数≥1个；当年度到期项目结题率100%。
教研活动
2
有切实可行的主题教研活动制度和实施计划，落实好。
教研成果
2
当年度专业教师人均公开发表教研论文≥0.4篇。
6.教学管理与质量监控
(26分)
6.1常规管理（6分)
二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系
二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系二级院部教学质量目标管理是指对教学活动进行目标设定、考核评价和管理，以实现教学质量的持续改进和提高。
为了保证教学质量目标管理的有效性和科学性，需要建立一套全面、科学的考核评价指标体系。
以下是二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系的主要内容：一、教学环节1.教学内容：包括教材选用情况、教学大纲的贯彻情况、教学进度的掌控等。
评价这一指标主要考察教师是否合理选择教材，教学内容是否贴合课程要求，教学进度是否合理控制。
2.教学设计：包括教学目标设定、课程设置、教学方法和手段的使用等。
评价这一指标主要考察教师是否能够明确教学目标，是否能够合理设置课程，是否能够灵活运用教学方法和手段。
3.教学组织：包括教学组织结构、教学资源的利用等。
评价这一指标主要考察教师是否能够合理组织教学活动，是否能够充分利用教学资源。
4.教学投入：包括教师的教学态度、教学精神、教学动力等。
评价这一指标主要考察教师是否具备良好的职业素养，是否能够积极投入教学工作。
二、教学效果1.学习成绩：评价这一指标主要考察学生在教学过程中的学习成绩。
包括考试成绩、论文成绩、实习成绩等。
2.学习能力和综合素质：评价这一指标主要考察学生在教学过程中的学习能力和综合素质发展情况。
包括学生的思维能力、创新能力、沟通能力等。
3.学生满意度：评价这一指标主要考察学生对教学过程的满意度。
包括学生对教师教学方式、教学内容、教学效果等方面的评价。
三、教师自身发展1.专业知识和教学能力：评价这一指标主要考察教师在教学过程中的专业知识和教学能力提升情况。
2.教学反思和改进：评价这一指标主要考察教师对教学过程的反思和改进措施。
包括教学反思报告、教学改进计划等。
3.教学培训和教学研究成果：评价这一指标主要考察教师参加教学培训和教学研究的情况，并评估其教学研究成果。
以上是二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系的主要内容。
通过科学、全面地考核评价教学质量目标的达成情况，可以为教师提供有效的改进方向，推动教学质量的持续提高。
XX学院二级学院学生工作年度考核指标体系
6.新生入学教育有计划，能根据新生特点开展专题讲座3次以上，少1次扣1分。
7.制定毕业生离校方案，认真开展毕业动员、座谈、文明离校教育等活动。
8.学生参加心理测试比例达到100%，少1人扣0.2分。
9.根据心理普测结果，经常深入开展心理教育和辅导工作，建立学生心理健康档案。
10.及时发现因心理问题引起的危机事件，能采取适当措施进行干预，并及时主动与学生家长联系，做好相关记录。
3.学生管理1.辅导员下寝2.主题班会3.请销假管理4.报到离校管理5.文明督察6.评奖评优7.家校联系8.宿舍管理1.落实好辅导员下寝制度要求，有检查有记录。
2.每月召开2次班会，班会主题明确，形式多样，学生参与率高，效果显著（2分）。
每缺少一次扣0.5 分。
3.落实学生请销假制度严格，有相关请假手续留存和销假记录。
4.学院按时上报学生报到、假期离校情况统计表。
5.文明督查工作有安排、有检查，并组织班级间评比活动。
6.认真做好评奖评优工作，标准严格，程序民主公开，上交材料及时、规范，无虚假或不符合要求现象。
上交材料规范、及时，评定过程民主公开，公平公正，无虚假，无明显错误或有效投诉。
7.联系家长密切，学生学习、奖惩和表现情况等能及时通知家长，无延误有制度有记录。
8.宿舍文化建设有成效、文明达标考核执行良好。
宿舍卫生检查制度完善，检查情况记录完整，宿舍卫生好，秩序好，宿舍文化建设成效显著。
30分4.学风建设1.学生学习风气浓厚，专业目标明确，定期组织学习工作经验交流活动。
2.考勤管理3.积极加强早锻炼、上课及晚自习管理，出勤率高。
4.计算机等级证、英语四六级证书职业资格证等技能证考试辅导得力，通过率高。
5.考风考纪教育6.建设成效7.竞技活动1.每学年开展一次专业教育，端正学生专业学习方向，针对专业情况，每学年组织一次学习经验交流活动。
2.学生上课考勤制度健全，执行规范，检查记录真实有效，学生到课率高，无故旷课人员少。
3.早锻炼晚自习工作有专人负责，并有相关工作计划安排。
校团委大学生思想政治教育工作测评体系目录
校团委大学生思想政治教育工作测评体系目录1.组织领导1.2领导体制与工作机制1.2.2学校将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估1.２.２.1-1 共青团内江师范学院委员会2009年工作要点1.２.２.1-2 共青团内江师范学院委员会2010年工作要点1.２.２.1-3 共青团内江师范学院委员会2011年工作要点1.２.２.1-4 共青团内江师范学院委员会2012年工作要点2.队伍建设2.1党政干部及共青团干部队伍2.1.3对党政干部及共青团干部从事思想政治理论课、大学生党课团课等教学有具体管理措施2.1.3.1-1 共青团内江师范学院委员会团校管理办法2.1.3.1-2 共青团内江师范学院委员会学生干部骨干培训班管理办法4. 课堂外思想政治教育4.1社会主义核心价值体系宣传教育4.1.3利用重要节庆日、重大事件，开展爱国主义教育、民族团结进步教育和时代精神教育4.1.3.1-14.1.4开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育4.1.4.1-14.2实践育人4.2.3有学生参加社会实践活动的年度计划，定期组织开展社会实践活动4.2.3.1-14.2.4支持、组织学生开展志愿服务和公益活动，深入开展学雷锋活动4.2.4.1-14.2.6及时表彰宣传实践育人先进典型，定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会4.2.6.1-14.3校园文化建设4.3.4结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展主题教育活动4.3.4.1-14.3.6努力开展校园文化创新，打造活动品牌4.8党团组织建设4.8.2建立党校、团校，定期开展教育培训工作，学生党员每年培训时间不少于16学时4.8.2.1-1 共青团内江师范学院委员会关于举办第十一期团校的通知4.8.2.1-2 共青团内江师范学院委员会关于举办第十二期团校的通知4.8.2.1-3 共青团内江师范学院委员会关于举办内江师范学院第四期学生干部骨干培训班的通知4.8.2.1-4 共青团内江师范学院委员会关于举办内江师范学院第五期学生干部骨干培训班的通知4.8.2.1-5 共青团内江师范学院委员会关于举办内江师范学院第六期学生干部骨干培训班的通知4.8.3校级团组织独立设置，院（系）、班级团学组织健全4.8.3.1-14.8.4按规定发展学生党员，开展党团组织生活4.8.4.1-1 共青团内江师范学院委员会关于2011年下半年团组织生活安排的通知4.8.4.1-2 共青团内江师范学院委员会关于2011年下半年团组织生活总结4.8.4.1-3 共青团内江师范学院委员会关于2012年上半年团组织生活安排的通知4.8.4.1-4 共青团内江师范学院委员会关于2012年上半年团组织生活总结4.8.4.1-5 共青团内江师范学院委员会关于2012年下半年团组织生活安排的通知4.8.6有学生社团管理办法，配备社团指导老师4.8.6.1-16. 育人环境6.2家庭与社会参与6.2.3学校与社区有合作育人工作机制，每年组织开展合作育人活动6.2.3.1-1附件一：共青团内江师范学院委员会团校管理办法第一条团校是对共青团员，尤其是对各级团学干部思想素质，政治修养、理论修养、工作能力进行系统培训的重要基地，是各级团学干部进行交流，探讨问题的平台。
高校二级学院目标管理考核指标体系的构建
高校二级学院目标管理考核指标体系的构建作者：刘素兰龚金花来源：《文教资料》2011年第19期摘要：在校院二级管理体制下，学校管理的重心逐步下放到二级学院，学校通过与二级学院签署目标责任书，并建构相对应的目标管理考核指标体系，从而达到对二级学院工作的监督与宏观调控。
本文从目标考核指标体系的重要意义、基本原则、指标框架、统筹计算方法等方面论述了二级学院目标管理考核指标体系的建构。
关键词：校院二级管理体制二级学院目标管理考核指标体系随着高校管理体制改革的不断深入，越来越多的高校实行校院二级管理体制，从宏观角度把握学校整体发展，更多的管理工作下放到二级学院完成，充分发挥二级学院办学的主动性和积极性，加快学校发展步伐，不断提高办学水平。
然而，管理权限的下放并不意味着完全撒手不管，为了保证对二级学院实施有效的管理，高校以当年与二级学院签署的目标责任书为内容，建立起一套科学、合理的目标考核体系对其进行考核，使其在充分享受学校所赋予权利的同时，履行所承担的教学科研、学科建设、师资队伍建设、人才培养及各项管理工作的相应义务，促进二级学院教学质量、学术水平和管理水平的提高，从而提升学校整体办学实力。
一、目标管理考核指标体系的重要意义首先，构建二级学院目标管理考核对二级学院的发展具有导向作用。
考核的内容、指标、权重就是考核导向的重要体现。
从某种意义来说，二级学院目标管理考核指标体系体现了某高校整体的发展方向。
由于考核体系对二级学院提出了具体的要求，使其需要参照考核内容和指标，整合学院人力、物力、财力，寻求各种措施来强化各项工作，以实现学校下达的目标任务。
科学合理的考核体系能有力促进二级学院工作按照学校的发展方向推进，达到既定的目的。
其次，构建二级学院目标管理考核指标体系对学院具有监督作用。
学校管理权下放到二级学院后，学院在人事、教学、科研、财务等方面较以往有了更多的自主权。
为了这些权利得到合理使用，推动学校整体教育事业的向前发展，就必须对学院建立监督体系。
二级学院目标考核指标体系
二级学院目标考核指标体系二级学院的师资队伍建设是保障教学质量和提高办学水平的重要方面。
在目标考核指标体系的建设中，可以包括以下几个方面。
首先，师资结构和规模。
师资结构要有合理的组成，包括学历、学位、职称等方面的要求，确保师资力量能够满足本科教学的需求。
同时要充分考虑学院建设的需要，比如专业特色，需要有一定数量的专兼职教师来支持和促进专业发展。
其次，师资队伍的素质和水平。
要科学评估和提升教师的教学能力和科研水平，可以通过教师培训、专业发展计划、科研项目的申报和获批等指标来进行评估。
同时，还可以考核教师在教育教学中的贡献（如教学方法的创新、教学资源的开发等），以及他们在学生评价和社会评价中的表现。
第三，教师的教学质量和效果。
可以通过学生满意度调查结果、学生评教结果、学生毕业论文的质量等方面来评估教师的教学质量。
同时，考核教师教学效果的指标也可以包括学生的学习成绩、就业率和创新能力等方面。
这些指标可以通过定期的教学评估、学生测评和就业调查来进行收集和分析。
此外，还要考虑教师的团队合作能力和师德师风。
教师之间要有良好的沟通和协作，形成良好的团队氛围。
应该建立相应的指标来评估教师的团队合作和团队建设能力。
同时，要关注教师的师德师风，加强对教师职业道德的培养和倡导，建立起一套科学而有效的师德师风考核机制。
最后，还应该考虑到教师的学术影响力和社会影响力。
教师的学术水平和科研成果可以通过SCI和SSCI论文发表情况、学术会议报告和科研项目的申报与获批情况来评估。
而教师的社会影响力可以通过社会评价、名师工作室和各类媒体报道等来评估。
总之，二级学院的师资队伍建设是对教师团队整体素质和能力的评估和提升过程。
通过建立合理的目标考核指标体系，对教师的学术能力、教学质量、团队合作能力、师德师风以及学术和社会影响力等方面进行科学的评估和管理，从而推动师资队伍的建设和学院的发展。
XX学院二级学院目标管理考核办法
XX学院二级学院目标管理考核办法为落实学校党代会精神和十三五规划任务，聚焦“双一流”，调动二级学院和全校师生的积极性，提高学校核心竞争力，将核心指标与二级学院目标管理考核刚性挂钩，引入竞争和激励机制，实行目标管理考核，促进二级学院（以下简称学院）聚焦核心，平衡发展，推进我校全面建设“双一流”和应用型本科院校，特制定此办法。
第一条组织领导学校成立二级学院年度目标管理考核工作领导小组，领导小组由学校分管人事的校领导任组长，分管纪检监察的校领导任副组长，成员由有考核任务处室的主要负责人组成。
领导小组下设办公室，办公室主任由人事处处长兼任。
第二条考核原则1.公开透明，客观公正；2.精确指标，严格程序；3.聚焦核心，协调发展；4.定性定量，注重科学；5.纵横结合，明确导向。
第三条考核内容以建设“双一流”和应用型本科院校为导向，以提升学校核心竞争力为工作重心，以管理服务为基础，全面、科学地开展二级学院年度目标管理考核工作。
目标管理考核内容包括常规管理和核心指标。
其中常规管理占比30%，核心指标占比70%。
（一）核心指标1.核心指标是指为提高学校核心竞争力，致力于学校“双一流”和应用型本科院校建设，为学校人才培养服务、促进人才培养质量不断提升的需要而设立的考核指标体系。
2.核心指标考核由教务处、科技处、人事处牵头负责，各指标按照《XX学院岗位绩效工资管理办法》附件三《XX学院二级学目标管理奖励办法》计算，即学院专任教师人均科研核心指标绩效分+学院教学核心指标绩效分+学院人事及综合管理绩效分=学院年终核心指标考核绩效分。
再转化为百分制。
（二）常规管理常规管理分为党群工作和行政工作两大块，包括党建工作、宣传工作、党风廉政工作、工会工作、制度信息工作（含行政执行）、人事工作、财务工作、审计工作、资产管理、学生工作、招生就业工作、教学管理、科研与学科建设、安全稳定等。
《XX学院二级学院常规管理考核指标体系》（附表2）的具体考评标准由各牵头部门制定，并具体负责考核。
二级学院目标考核指标体系
二级学院目标考核指标体系
二级学院目标考核指标体系是对二级学院进行综合评估和管控的一种重要工具。
它通过制定一系列的指标来反映二级学院在教学、科研、人才培养等方面的水平和能力，帮助学校进行对二级学院的总体评估和绩效管理。
下面将详细介绍二级学院目标考核指标体系的构建和实施。
其次，二级学院目标考核指标体系的具体指标应具有可行性、科学性和可衡量性。
可行性指标是指指标的设置和绩效的衡量能够实际操作和可操作的，不会造成不必要的困难；科学性指标是指指标的选择和设置要符合二级学院的具体情况和特点，能够科学地反映出目标的完成程度；可衡量性指标是指指标的衡量和评价要具有客观性和可度量性，能够实现评估结果的有效性和公正性。
最后，二级学院目标考核指标体系应具有绩效管理的特点和方法。
绩效管理是通过制定目标、制定计划、定期评估和总结归纳的方式来衡量和管理目标的达成情况。
对于二级学院目标考核指标体系而言，可以通过定期的考核和评估来了解二级学院的工作情况和绩效表现，及时发现问题并进行改进；同时，可以通过对绩效的奖惩机制来激励和约束二级学院的工作，提高工作效率和质量。
总之，二级学院目标考核指标体系对于提高二级学院的工作效率和管理能力起着重要的作用。
通过合理设置和实施指标体系，可以促进二级学院的发展和进步，实现学校整体目标的达成。
表1二级学院(系)绩效考核指标体系考核责任单位
表1：二级学院（系）绩效考核指标体系考核责任单位表2 三明职业技术学院2016年度（院）系党总支工作目标管理责任制考评表表 4 三明职业技术学院二级院（系）科研工作绩效考核办法一、指导思想为深化和完善校内管理体制改革，建立健全科学合理的激励机制，充分调动各单位以及广大教师、科研工作人员开展科研工作的积极性、主动性和创造性，提高学校科研层次和水平，根据《三明职业技术学院奖励性绩效工资分配方案》的相关要求，结合目前我校科研管理工作的现状，特制定本办法。
二、考核对象以各二级教学院（系）为考核对象，科研工作的计算为当年（自然年）各院（系）全体在岗的专业技术人员所取得的科研工作之总和。
三、考核内容及方法对二级院(系)自然年的科研工作考核实行量化考核，考核内容分为科研项目（课题、平台、团队、人才）申报数及立项数、取得的科研成果（论文、专著、教材、专利、科技成果、研究咨询报告或调研报告）、各类科研成果奖励、开设学术讲座等4个方面，满分为10分，考核方法如下：（一）设定各类科研工作权重分1.科研项目（课题、平台、团队、人才）申报数及立项数权重分.2.(１)论文发表权重分（2）其他成果权重分3.4.（二）二级院(系)（三）根据二级院(系)排名按下表折算成科研工作标准得分。
四、相关事项1.科研项目的申报及科研成果的认定均必须以三明职业技术学院名义并且是第一负责人。
2.科研项目的申报及科研成果的认定不得有弄虚作假，抄袭剽窃行为，一经查实，取消申报单位该项权重分。
3.本办法解释权归产学研与继续教育处。
表5 2016年度治安综合治理暨创建“平安校园”工作考评细则（教学单位）注：考评分计入学生管理工作考评表7 三明职业技术学院院（系）团委工作考评标准注：按每年统计分值计入学生管理考核表8 三明职业技术学院院（系）资助工作考评标准每院（系）基本分100分注：1.返工后超过截止时间，按返工与推迟提交双重扣分 2.按每年统计分值×2／100计入学生管理考核备注：1、考核标准以每年招生就业工作责任目标要求为依据。
学院二级学院目标管理考核实施办法
****学院二级学院目标管理考核实施办法（征求意见稿）推行校、院两级管理，既是学校应对办学规模不断扩大的需要，也是学校改革管理体制，释放校、院两级管理活力,提高学校综合管理水平的有效手段.在多年实践探索的基础上，为进一步下移管理重心，建立健全责、权、利相统一的绩效评价体系，特制定本办法.一、指导思想目标管理考核是以工作成果为依据进行绩效评价的技术方法，是目前企事业单位较为通行的有效管理模式.学校推行校、院两级目标管理，要以健全管理规范，提高教育教学质量为核心，把二级学院党政领导成员的个人绩效考核与组织目标管理结合在一起.同时，各目标的完成情况也作为对应职能部门考核的参考依据，可以进一步增强领导干部的履职责任心和工作积极性，确保学校完成各项目标任务.二、考评程序1、目标管理考核按自然年度开展.每年初,校党委、校长在分解目标任务的基础上,与各二级学院党政负责人签订目标管理责任书，确定权利和义务.2、每年末，结合学校年度考核，同时开展二级学院目标管理考核.各二级学院党政主要负责人要对照目标责任书,提出履职报告，报学校人事处.3、相关职能部门，按照分管权限，以数据平台为依据，按照绩效评价体系中各指标内涵，提出各二级学院相关指标的评价等级.4、学校组成目标管理考核工作小组，负责审核各二级学院目标考核管理结果，并提出各二级学院综合评价意见，报校务会审议.三、评价指标体系1、各指标权重一级指标二级指标权重1.专业与课程建设1.1专业建设0.061.2课程建设0.051.3顶岗实习0.042.师资队伍2.1专任教师0.062.2兼职教师0.053.实践教学条件3.1校内实践基地0.043.2校外实习实训基地0.063.3职业技能鉴定0.054.教学管理4.1教学质量监控0.054.2教学秩序0.055.学生工作5.1招生就业情况0.065.2学生素质教育0.045.3学生常态管理0.056.社会评价6.1质量工程0.066.2师生获奖0.056.3特色或创新0.087.综合治理工作7.1师生安全稳定工作0.067.2设备设施安全工作0.057.3勤俭办学0.042、各指标等级标准一级指标二级指标考核等级标准考核标准考核等级说明1、专业和课程建设1.1专业建设① 专业建设上新台阶（有新增院级以上重点）②人才培养模式特色鲜明③新生专业平均学生数〉100人④非英语专业毕业生英语统考通过率〉70%⑤非计算机专业毕业生计算机统考通过率〉80%⑥与境内外企业、机构及境外学校合作办学，各专业与企业共同制定人才培养方案A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级1.2课程建设① 有新增院级以上精品课程②整合课程库,课程标准合格率达到100%③与行业、企业合作新开发课程5门，自编教材并实施一体化课程教学④网络课程建设门数＞20%⑤选用近三年出版的高职教材比＞60% A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级1.3顶岗实习① 教师下企业指导学生平均＞2次②顶岗实习时间＞半年③教师人均指导学生数＜15人④顶岗实习对口情况＞80%⑤顶岗实习企业满意度＞90%⑥20%的学生在教师指导下参与企业项A级:全部项达标B级:非第一考核项有一个未达标C级:有二个项未达到D级：未达标项多于C级2、师资队伍2.。
二级学院目标考核指标体系(师资队伍建设)
（35分）
教师培养培训
35
培养培训（25分）
本年有培养培训计划，并按计划完成培养培训计25分，未完成每人次扣2分，扣完为止。
出国留学（10分）
积极组织教师申报公派出国留学（须参加考试），有计划，有部署计6分，每申报1人加1分，通过且出国留学1人加3分，参加学校同意的英语类培训每人次加1分，满分10分。
师资引进
（30分）
人才引进和招聘
30
师资队伍建设
（10分）
重视师资队伍建设工作，有计划、有方案、管理规范计10分。
公开招聘实施方案（10分）
有公开招聘方案，依规、依程序，公开、公平、公正计10分。操作不规范，有违纪行为的扣3分，出现举报，经查实属实的扣6分。
招聘计划完成情况（10分）
年度人才引进计划完成情况：实际引进教师数/计划引进教师数，100%10分，80%-99%8分，其余6分，当年无引进计划的取各学院平均分。
师德师风建设
（15分）
师德师风ห้องสมุดไป่ตู้
15
教师职业道德（15分）
严格遵守师德师风，无相应违纪行为计15分；有通报批评者1人次扣1分，有警告处分者1人次扣2分，有记过以上处分者1人次扣3分，扣完为止。若教职工有违法行为的，每人次扣5分。
二、加分指标（总分不超过10分）
类别
指标名称
考核内容
分值
加分具体要求与加分值
职业资格
国家执业资格
2
因专业教学需要考取行业资格证、执业资格证书每人次1分，满分2分。
湖南城市学院二级学院目标管理师资队伍建设工作考核指标体系
一、基本指标（总分100分）
类别
指标名称
考核范围
高等院校二级学院教学效果评价指标体系探讨
由于 社 会 的 不 断 发 展 ， 等 教 育 也 逐 渐 走 高 向 了 大 众 化 教 育 ， 等 院 校 也 实 行 了二 级 高
平 ， 目的 、 计 划 的 去 进 行 教 学 管 理 ， 有 有 学 果 评 价 中 的 学 生 评 价 、 自我 评 价 和 同行 评
目光 。 了保 证 高 校 二 级 学 院 教学 管 理 工 为
作 规 范 性 ， 高其 教 学 质量 ， 教 师 的教 学 提 对 效 果 进 行 客 观 、 学 、 正 的 评 价 是 十分 有 科 公
必 要 的
开 展 对 二级 学 院 教 学 效 果 进 行 评价 的 相 互 均等 ， 也就 是 说 该 评价 指标 体 系 “ 理 管 主义倾 向” 明显 ， 视 了一 线 教 师 的意 见 。 忽 （ ） 价 体 系机 制 因素 体 系 及 反馈 机 制
不健 全 。
１二级学院教学效果评价的功效及 目 立 严 格 的 教学 秩 序 ， 且认 真 执 行 。 并 另外 还 的 要 合 理 配 置 教 学 资 源 ， 强 教 学 基 本 建 设 加
管 理 工 作 不 能 跟 上 学 校 招 生 规 模 的 发展 ， 发 展 ， 以 部 分 高 等 院 校 已 经 将 对 学 生 的 所 管 理 工作 下 放 到 二 级 学 院 ， 使 得 必 须 对 这
这 教 学 质量 评价 和 教 学 水 平 评 价 统称 为 应 的改 变 ， 何 制 定教 学 措 施 和 进 行 教 学 之 间也 存 在 了 自豪 感 和 自卑 感 ， 些 都 影 如 教 学 效 果 评 价 ， 高 校 教 学 评 价 的 一 个 重 管 理 。 何事 情 都 有正 反 两 个 方 面 ， 是 任 二级 学 响 教 学 质 量 的 提 高 ， 二 级 学 院进 行 教 学 对 要 组 成 部分 。 过 教 学 效 果 评 价 教 师 可 以 院 的这 种 评 价 功 效 同 时 也 制 约 着二 级学 院 效 果 的 评 价 影 响 较 大 。 通 自我 剖 析 ， 找 自身 的 不 足 之 处 及其 解 决 寻
二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系
二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系一、基本原理1.市场需求导向：教学质量目标应以市场需求为导向，符合学生和社会的需求，满足学生未来就业和发展的要求。
2.教育教学理念导向：教学质量目标应符合教育教学理念，强调素质教育，培养学生全面发展的能力和素质。
3.教学目标分层次：教学质量目标应分为不同层次，包括整体目标、专业目标以及课程目标，确保教学目标的统一性与系统性。
二、评价指标1.教学计划与目标制定：评价教学质量目标制定是否合理、清晰以及具体，是否符合市场需求和教育教学理念。
2.教学过程管理：评价教学过程是否科学、规范，教学方法是否恰当、有效，教学资源是否充足，师生互动是否积极有效。
3.教学质量评估：评价教学质量的反馈机制是否健全，是否及时、准确地了解学生对教学的满意度与改进意见，是否对教师进行评估和反馈。
4.教学成果评估：评价学生在教学过程中的学习情况和能力提升情况，包括但不限于学生成绩、创新能力、实践能力等方面的评估。
5.教学改进与创新：评价教学质量目标改进与创新的措施和成果，是否有针对性地改进教学方法、教材、教学资源等。
三、考核方法1.专家评估：邀请教育专家和行业专家进行评估，对教学质量目标进行审核和评分，提出改进建议。
2.学生评估：通过问卷调查、课程反馈等方式，了解学生对教学质量目标的满意度和改进意见。
3.教师自评与同行评互评：教师可以自行评估自己的教学质量目标管理情况，也可以邀请同行教师进行相互评估，促进教学质量的改进。
4.教学成果评估：通过学生成绩、学生论文、科研成果等来评估学生在教学过程中的学习情况和能力提升情况，以及教师的教学效果。
总结起来，二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系是一个全面、科学、多角度的评估体系，旨在提高教学质量，符合市场需求和教育教学理念。
通过合理的评价指标和科学的考核方法，可以更好地指导和促进二级院部教学质量的提升，确保学生的学习效果和发展潜力。
普通高校本科教学工作合格评估指标体系
普通高校本科教学工作合格评估指标体系普通高校本科教学工作合格评估指标体系是用于评估高校本科教学工作的一套指标体系，旨在全面、客观地评估高校本科教学的质量和水平。
根据国内外教学管理的理论和实践经验，一个合格的评估指标体系应包括以下几个方面的内容。
一、教学目标。
教学目标是教学工作的核心，评估指标体系应明确教学目标是否合理、具有前瞻性、与社会需求和学生培养目标相匹配等方面的指标。
比如，教学目标的科学性、可操作性、层次性等。
二、教师队伍。
教师是高校本科教学的主体，他们具有重要的影响力。
评估指标体系应考虑教师的师资结构、学术水平、教学质量等指标。
比如，教师的教学能力、教学经验、教学态度等。
三、教学课程。
教学课程是高校本科教学的核心内容。
评估指标体系应考虑教学课程的设置、教学资源的配置、课程实施的效果等方面的指标。
比如，教学课程的体系结构、教学内容的科学性、教学资源的利用等。
四、教学过程。
教学过程是教学工作的关键环节，评估指标体系应考虑教学过程的有效性、活动的质量和学生的参与度等方面的指标。
比如，教学过程的灵活性、教学方法的多样性、学生的互动性等。
五、教学管理。
教学管理是教学工作保证有效实施的重要保障。
评估指标体系应考虑教学管理的规范性、科学性、效率性等指标。
比如，教学管理的组织性、运行机制的合理性、管理手段的科学性等。
六、教学成果。
教学成果是对教学工作的一个直接反映。
评估指标体系应考虑教学成果的可衡量性、应用性等指标。
比如，教学成果的实效性、影响力、质量评价等。
以上所述只是为了说明一个合格的评估指标体系应考虑的方面，具体的指标数量和指标细节在实际应用中需要根据具体情况进行设计。
此外，评估指标体系还应该考虑到时代的发展和社会的变化，随着教学理念的不断更新和教学模式的不断改进，评估指标体系也应该及时调整和完善，确保评估工作的科学性和有效性。
二级学院绩效考核实施方案
二级学院绩效考核实施方案为顺利完成2019年度二级学院绩效考核工作，根据学校《绩效考核工作实施办法（试行）》（重城管院发〔2019）79号）文件精神及学校绩效考核工作领导小组《关于实施校内单位和教职工个人2019年度绩效考核的通知》要求，由教务处牵头对各二级学院开展2019年度绩效考核，相关事宜通知如下：一、考核组组长及成员组长：副组长：成员：组织、人力、教学、学生、安管、质量管理、科研、继教、产教融合中心等校内单位负责人及民主党派人士1人、工会、教代会代表各1人。
联络员：秘书：二、考核日程安排2019年二级学院绩效考核现场考核安排表L考核日程安排表2：现场考核安排地点：办公楼第二会议室 具体时间安排以现场通知为准三、考核内容1. 二级学院党建与思想政治工作、管理效能工作情况、二级学院教学、科研、社会服务及学生工作开展情况（无学生的二级学院， 考核总分为81分，实际得分以100分折算）。
具体包括：政治核 心和保障监督作用、意识形态工作、基层组织建设、人才队伍建设、 师资队伍建设、教学质量评价、内部质量保证体系建设及履行职能 职责及管理效能情况；部门安全稳定、团结协作；工作质量效果效 率效益、工作创新与可持续发展等。
2. 年度工作任务情况重点考核其围绕服务教育教学中心工作任务完成的数量、质量、效果、效率、效益和工作创新、可持续发展的情况。
具体包括：工作的计划与部署；工作的推进与工作质量效果；工作的改进与创新、 新增工作等。
12 月 13-15 日 公示各二级学院最终得分 教务处3.服务对象评价情况重点考核职能部门工作服务对象对其服务态度、服务质量、服务效果、效率、效益等方面评价。
四、考核方式通过考核组现场听取汇报和查阅各类档案材料，结合二级学院自评、校领导评价、学院互评、服务对象评价、教职工代表评价等方式进行。
五、考核权重分配1.二级学院自评：5%2019年11月30日前，各二级单位根据绩效考核相关指标和工作过程记录，对本年度全面工作进行自我评价，完成《年度工作总结》、报分管校领导审核后，依照学校党政工作要点并结合本单位工作职责制定的《年度工作计划》和《年度工作总结》有关内容，完成《年度绩效考核自评表》。
高校二级学院考核关键指标体系的设计方案特点
高校二级学院考核关键指标体系的设计方案特点随着高校二级学院的不断发展，高校二级学院的考核关键指标体系设计变得越来越重要。
一个科学合理的考核关键指标体系设计方案可以帮助学院更好地评估学院的整体绩效，促进学院的持续发展。
以下是高校二级学院考核关键指标体系设计方案的几个特点。
1.多元化指标体系：高校二级学院是一个复杂的组织，涉及到各个方面的工作。
一个科学合理的考核关键指标体系应该涵盖多个方面的指标，如教学质量、科研成果、学生就业率、社会服务能力等。
这样可以更全面地评估学院的整体绩效，并反映学院的特点和优势。
2.指标之间的关联性：在设计考核关键指标体系时，需要考虑指标之间的关联性。
不同指标之间可能存在一定的关联关系，如教学质量和学生就业率可能有一定的相关性。
通过考虑指标之间的关联性，可以避免对同一方面的评价重复计分，从而更准确地评估学院的整体绩效。
3.可衡量性：一个好的考核关键指标体系应该具有可衡量性。
即指标的评价应该能够通过一定的方法进行量化和测量，以便进行综合评价。
这样可以使评估结果更具客观性和可比性，避免主观性因素的干扰。
4.可操作性：考核关键指标体系设计方案应该具有一定的可操作性，即学院可以根据指标体系进行规划和实施。
指标应该明确具体，易于理解和操作，学院能够根据自身实际情况进行相应的调整和改进。
5.动态性：考核关键指标体系设计方案应该具有一定的动态性。
学院的发展是一个不断变化的过程，指标体系也应该随着学院的发展而不断调整和优化。
指标体系应该能够及时反映学院的发展变化，并能够为学院提供有针对性的改进方向。
总结起来，高校二级学院考核关键指标体系设计方案的特点包括多元化指标体系、指标之间的关联性、可衡量性、可操作性和动态性。
一个科学合理的考核关键指标体系设计方案可以帮助学院更好地评估学院的整体绩效，促进学院的持续发展。
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本科教学
工程
本科教学工程项目，国家级年度考核合格每项每年加20分、省级加15分、校级加10分。教师主编公开出版教材加5分，教师出版教材获省部级政府奖励或进入省部级规划教材加10、15分。对建设期满验收不合格或延期结题的项目当年不加分，项目延期一次扣出原有加分的一半。教师职后培训项目，国家级每项加20分，省级每项加15分，未按时完成规定材料，国家级每项扣10分，省级每项扣7分。
教学研究与改革
20分
教学研究与改革20分
立项建设的各级本科教学工程项目、教改类项目，未按时报年度进展，每项扣2分。二级学院教学管理人员每年发表教研(改)论文不少于2篇（含内刊）,每少一篇扣1分。
实践教学
50分
毕业设计与论文10分
专家随机抽查每个专业10份毕业论文（设计、毕业创作），根据毕业论文（设计、毕业创作）评审标准评出合格和不合格2个等次，不合格的每份扣5分。（附件2：内江师范学院毕业论文（设计）质量评价表）
注：1、教学目标考核得分排名前三位（按基本分占70%，加分项目30%计算），获优秀教学单位荣誉称号，并给予适当的奖励；有教学事故通报以上的单位不参加当年教学评优；调停课人次数排名前三名不参加当年教学评优。
2、各学院应开出通识选修课门数计算公式：
每学期应需选课门数=（选修课学分数/四学期）/每门课学分数
领导听课
20分
根据听课记录进行统计考核。未按要求完成听课任务，每少一次，扣3分；发现问题未及时反馈与处理，每次扣2分。
教研室活15分
根据每学期报送教研室活动记录进行考核。每学期没有切实可行的教研计划扣5分；未按规定完成教研活动，每少一次扣3分。
教学运行管理
60分
教学计划
15分
未经批准，私自变更教学计划，每次扣10分。未按教学计划开课，每门课程扣5分。
设备运行记录、维修记录完整并抽调任意三台（套）设备进行核查，运行记录与教学计划完全一致得4分，不完全一致得2分，无记录得0分。
单价8万元以上的仪器设备要有专人管理和技术档案，运行记录完整，年使用机时数不低于200学时得2分；低于200学时得1分；无专人管理，无技术档案得0分。
两用设备管理状况5分
严格执行两用设备管理办法，做到集中管理、按需借用、定期归还、记录完整（5分）；出现一次违规现象（3分）；出现两次以上违规现象（0分）。
授课计划
10分
根据报送教师任务分配表的统计结果进行考核。未在规定时间内完成每学期授课计划的填报、审核与审批，扣5分。
执行计划
15分
根据学校开设通识选修课总量及各学院学生、专任教师所占比例，计算各学院应开出通识选修课门数（具体计算方法附后）,每少一门扣3分。未经教务处批准调停课,每人次扣3分。
教务信息数据上报时间与质量20分
表2：二级学院教学工作目标考核指标体系（征求意见稿）
一级
指标
二级
指标
评分标准
学院领导班子对教学工作的重视
50分
教学工作会与教学检查等15分
根据各类教学会议及考试的签到表，教学违纪信息处理与反馈表等进行考核。二级学院领导无故不参加教学工作会每人次扣2 分；不参加巡考每人次扣2分；本学院教师、学生考试过程中发生违纪作弊事件扣压不处理，每次扣5分；未按规定组织开展教学检查，每次扣5分。
教改立项
获国家级、省级、校级教学改革项目，在建设周期内年度考核合格每项每年分别加10分、5分、2分，对建设期满验收不合格或延期结题的项目当年扣出相应的加分数。
教学
竞赛奖
学校组织的优质课竞赛，一等奖获得者每人加20分，二等奖获得者每人加15分，三等奖获得者每人加10分。青年教师讲课比赛一等奖获得者每人加15分，二等奖获得者每人加10分，三等奖获得者每人加5分。
资产安全与交接5分
严格执行资产安全制度及实验室安全检查制度，资产安全防护措施适当，无火灾、水淹、丢失、盗窃、爆炸、污染等导致资产损失的责任事故发生（3分），执行安全制度较为严格，无资产安全责任事故发生（2-1分），发生资产安全责任事故一次以上（0分）。
有兼职资产管理人员（1分），无兼管员（0分）。资产管理人员工作变更时，资产交接记录完整详细，资产盘点责任清楚（1分），资产交接记录不完整不详细，资产盘点责任不清楚（0分）。
选课学生人数=选课年级本科生人数/每学期应需选课门数
应开设门数=选课学生人数/开班人数
实验室管理20分
实验设备管理状况10分
实验室基本信息（含人员、专业实验室名称、建设规划、教学及工作计划、工作总结等）和仪器设备信息实现了计算机管理得4分，并抽查设备10台（件），其中，以物对账上设备编号5台（件），以账上设备编号对物5台（件），账上设备编号与物相符率达90%以上得4分；管理不完善，相符率80%-90%得3-1分；无计算机管理，相符率在79%以下得0分。
教学
成果奖
获国家级教学成果一、二等奖，每项分别加40分、30分；省级教学成果一、二、三等奖分别加20分、15分、10分；获校级教学成果一、二、三等奖分别加8分、5分、3分。
毕业生
考研率
二级学院学生考研率≥15%加30分、10%-15%加20分、5%-10%加10分。
毕业生
过级率
二级学院本科生大学英语过级率高于60%、55%、50%，分别加15分、10分、5分;计算机一级过级率高于95%、90%、85%，分别加15分、10分、5分, 二级过级率高于65%、55% 、45%，分别加15分、10分、5分。各专业过级要求按《内江师范学院人才培养方案》执行。
实验教学
20分
实验室日常管理（含教学运行记录、实验室工作计划、总结）材料不齐备扣5分。实验课程开出率低于教学计划要求，扣5分。有综合性、设计性实验的课程占所有实验课程的比例小于50％，扣5分。实验室各种信息收集齐全，数据准确、上报及时，不满足要求每次扣3分，总扣分不超过12分。
实习、实训
20分
实习、实训未按教学计划完成，扣10分。未按规定选派实习指导老师或指导老师未认真履行指导职责，每人次扣5分。学生试讲验收不合格每人次扣5分。
教学违纪
20分
本单位教师发生教学事故，一级教学事故每（人）次扣15分；二级教学事故每（人）次扣10分；三级教学事故每（人）次扣6分。一般教学违纪、通报批评，每（人）次扣5分。
试卷质量
15分
专家随机抽查10门课程，根据命题及试卷规范评出合格和不合格2个等次，不合格每门扣5分。（附件1：内江师范学院试卷质量评价表）
根据各二级学院完成学生成绩登记、学籍注册、学籍管理、毕业与授位、考务安排等各种教学信息与数据的上报时间和工作质量进行考核，未按时保质完成任务,每项扣3分；期末通识必修课考核未按规定安排监考教师，少1人扣1分。
教学质量管理
50分
课堂教学质量15分
专家听课评定不合格教师，每人次扣5分；
学生对教师职业道德投诉，经核查属实，每人次扣2分。