语文(2下)课标与教材双向关联表
二年级下册语文三表
二年级下册语文三表
二年级下册语文三表通常指的是教学计划中安排的三个表格，用于记录每个单元的学习内容、学习目标和学习活动。
每个表格都有不同的功能和内容。
第一个表格是“学习内容表”，它包括本学期要学习的课文、生字、词语等知识点。
通过这个表格，学生可以清楚地了解到每个单元需要学习的内容，从而更好地安排自己的学习计划。
第二个表格是“学习目标表”，它包括每个单元的学习目标和学习重点。
通过这个表格，学生可以了解到每个单元的学习目标是什么，从而更好地掌握学习的重点和难点。
第三个表格是“学习活动表”，它包括每个单元的学习活动和学习方法。
通过这个表格，学生可以了解到每个单元有哪些学习活动，从而更好地安排自己的学习方法和时间。
以上是二年级下册语文三表的基本内容，具体的教学计划和安排可能因地区和学校而有所不同。
完整版)语文各年级双向细目表
完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。
喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。
喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。
初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。
认识一些简单的句式，能照样子说句子。
认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。
对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。
喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。
能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。
能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。
能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。
喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。
小学语文二下教学质量抽测双向细目表
双向细目表
综合指组合各个不同部 分形成一个新的整体的
能力
合计
80
8
写实的作文
12
12
100
、口语交际5分、作文25分命题。
用修改符号修改句段8分
名言、警钟、对联成语 故事运用9分
默写பைடு நூலகம்解古诗句9分
阅读 8分
课内短文阅读8分 理解词句、体会情感
作文 12分
分值及 所占比重
46
24
18
注：试题按积累运用40分、阅读20分（课内阅读6分、课外阅读14分）、听力10分、口语交际5分、作文25分命题 全卷15个题。试卷难易比例为：8:1:1
小学语文二下教学质量抽测双向细目表
能力
知识
识记指辨认或记忆所学 的语文知识、规则和概
念的能力
理解指掌握材料意义的能 力，要求能用自己的话复述 或解释某些抽象的原理法则
和事实
应用指将学习过的材料用到 新的和具体的情景中去的一
种能力
积累运用 生字识记30分 80分
背诵的课文16分
查字典并联系上下文 理解词语体会词准确8分
(完整版)小学二年级语文双向细目表
检测知识要点
Байду номын сангаас识记
理解
运用
合计
分数
积累与运用
1、能正确拼读音节，能分辨易错字的字音；
2、能分辨易错字字形；综合运用多种识字方法独立识字；注意不写错别字。
3、能正确理解常用词语的基本意思，能在语境中恰当运用词语、成语；综合运用学过的理解词语的方法理解词语。学习抓课文的关键词语
分析处理问题
8
8
按要求写句子
6
6
习作
能够根据给定的情境作文，运用自己平时积累的有新鲜感的词句，语言通顺，表达清楚，结构基本完整，标点基本正确。修改习作中有明显错误的词句。
看图作文
3
3
6
12
4、仿照课文写句子；学习运用常见的句式。
5、能根据上下提示准确记忆学过的课程标准推荐的古诗文和课文
看拼写词语
14
14
组词
16
16
根据语境选择合适词语
根据语境填写合适词语
20
20
找近义词
8
8
照样子写词
2
2
4
积累
7
7
排序
5
5
阅读
学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；能初步把握文章的主要内容；能够综合利用所给的信息并联系个人经验从多个角度对问题做出合理的解释
语文(1上)课标与教材双向关联表.doc
字应用应用水平水平应用应用水平水平应用应用水平水平独立操作独立操作水平水平认识大写字母，认识大写字母知识了解水平大写字母了解熟记《汉语拼音字母表》。
记《汉语拼音字母表》熟知识理解水平《汉语拼音字母表》理解6．学习独立识字。
学习独立识字技能模仿水平模仿水平能借助汉语拼音认读生字，认读生字，能借助汉语拼音技能独立操作水平借助汉语拼音认读生字，独立操作水平学会用音序检字法和部首检字法查字典。
学会用音序检字法和部首检字法查字典技能独立操作水平用音序检字法和部首检字法查字典独立操作经历 水平水平经历经历水平水平领悟领悟水平水平能力：能借助汉语拼音认读生字。
识字与写字能力：能认读声母、韵母、声调和整体认读音节和拼读音节。
阅读的乐趣。
情感情感情感1．喜欢阅读，喜欢阅读养成爱护图书的习惯。
养成爱护图书的习惯。
感受阅读的乐趣。
感受能准确地拼读音节，拼读正确书写声母、韵母和音节。
书写知识汉语拼音知识读准声母、韵母、声调和整体认读音节声母、韵母和音节正确音节能准确地技能书写声母、韵母和音节5．学会汉语拼音。
学汉语拼音。
学会知识能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
读准声母、韵母、声调和整体认读音节能2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读课文学习用普通话正确、流利、有感情地知识掌握掌握学习默读。
知识了解水平了解了解水平了解水平独立独立（二）操作操作阅了解读水平经历水平反应水平反应反应水平水平反应反应水平水平了解水平展开想象，展开想象技能独立操作模仿知识：能理解、积累文中重要词句。
能力：能初步感知文章内容。
情感：有阅读兴趣与正确的价值取向。
了解水平情感5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗知识并乐于与人交流。
交流乐于与人情感关心自然和生命，关心自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，有自己的感受想法对感兴趣的人物和事件情感了解水平向往美好的情境，向往美好的情境情感经历水平反应水平技能4．阅读浅近的童话、寓言、故事，阅读浅近的童话、寓言、故事，知识借助读物中的图画阅读。
2024年春部编版语文二年级下册教学计划(含2024教学进度表)
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
教科书的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的“字闻句运用”栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。教科书通过课后练习和语文园地的“字词句运用”栏目，安排了相应的词句练习,不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。词句的理解，强调的是结合语境和生活经验理解词句的大致意思。词句的运用，关注语言运用的适切语境，强调与学生已有生活经验、与语文学习的联系。词句的运用练习常常与词句的理解、积累相结合,体现了在理解中运用、在积累中运用的编排思想。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
教学措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
教科书按双线组织单元，不仅在单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，而且单元和单元之间，册次与册次之间，形成互相联系的有机整体。以复述课文为例。二年级上册要求学生能够借助图片和关键的句子讲-讲故事，二年级下册不仅继续落实二年级上册的训练要求，如，在《开满鲜花的小路》中，通过泡泡提示“我能借助插图讲讲这个故事”，而且在上册利用多幅图复述课文的基础上，发展到利用单幅图复述课文，在能力训练上螺旋上升，并且在《邓小平爷爷植树》《千人糕》等课文中，继续借助插图对课文内容进行复述。在第七单元中，重点落实“能用自己的话，说说故事内容”的语文要素，在课文的练习题中，又提供了多种形式的训练，帮助学生利用多种方法复述课文。如，《大象的耳朵》利用关键句,《蜘蛛开店》利用示意图，《小毛虫》利用词句结合的提示图。到了第八单元的《羿射九日》中,利用表格列出事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。学生在系统的训练中，既学习到复述课文的多种方法，也得到了能力的提升，为中高年级简要地复述课文、创造性地复述课文奠定基础。
二年级语文下册双向细目表
人教版二年级下册语文双向细目表第一单元课题（章节）：1、找春天课时：二课时课题（章节）：2、古诗两首课时：二课时课题（章节）：3、笋芽儿课时：二课时课题（章节）：4、小鹿的玫瑰花课时：二课时第二单元课题（章节）：5、泉水课时：二课时课题（章节）：6、雷锋叔叔，你在哪里课时：一课时课题（章节）：7、我不是最弱小的课时：二课时课题（章节）：8、卡罗尔和她的小猫课时：一课时第三单元课题（章节）：9日月潭课时：二课时课题（章节）：10 葡萄沟课时：二课时课题（章节）：11难忘的泼水节课时：二课时课题（章节）：12北京亮起来了课时：二课时第四单元课题（章节）：13、动手做做看课时：二课时课题（章节）：14、邮票齿空的故事课时：二课时课题（章节）：15、画风课时：二课时课题（章节）：16、充气雨衣课时：二课时第五单元课题（章节）： 18、雷雨课时：二课时课题（章节）：19、最大的“书”课时：二课时课题（章节）：20、要是你在野外迷了路课时：二课时第六单元课题（章节）：21、画家和牧童课时：二课时课题（章节）：22、三个儿子课时：二课时课题（章节）：23、我为你骄傲课时：二课时课题（章节）：25、玲玲的画课时：二课时课题（章节）：26、蜜蜂引路课时：二课时课题（章节）：27、寓言两则课时：二课时课题（章节）：28、丑小鸭课时：二课时第八单元课题（章节）：29、数星星的孩子课时：二课时课题（章节）：30、爱迪生救妈妈课时：二课时课题（章节）：31、恐龙的灭绝课时：二课时课题（章节）：32、阿德的梦课时：一课时。
二年级语文下双向关联表
附录1、识字与写字29数星星的孩子撒玉仰傻距组楚衡汉勺斗玉组珍珠数钻研睡距离30爱迪生救妈妈迪检性阑炎溜斥屈堂恍悟油检查团斥责炎夸奖31恐龙的灭绝恐类庞避耐萎亡哺乳偷孵谜或者籍亡肉耐谜传染类严寒32阿德的梦德段婆屏喽型污销预订系呜语文园地八愉榆描瞄址趾帐帐篷附录2汉字的基本笔画和常用的偏旁部首笔画名称例字笔画名称例字丶点广乛横钩写一横王横折钩月丨竖巾横折弯钩九丿撇白横撇弯钩那捺八ㄋ横折折折钩奶提打竖折折钩与ㄑ撇点巡竖弯四し竖提农横折弯沿横折提论┐横折口弯钩承∟竖折山亅竖钩小ㄥ撇折云乚竖弯钩屯横撇水斜钩浅横折折撇建卧钩心竖折撇专形状名称例字形状名称例字形状名称例字形状名称例字冫两点水次、冷、准止止字旁武又又字旁艰八八字旁谷、分、公冖秃宝盖军、写、冠户户字旁扇斤斤字头新月月字旁腹、肋、膛十十字儿华、礻示示字旁祖、阝双耳刀陆车车字旁辆、输、轻讠言字旁论、计、识王王字旁琅爫爪字头爱厂厂字旁原、压、历刂立刀旁别、剑、制矢矢字旁矮、力力字旁努曰冒字头冒、暑、显人人字头仓、全、合衤衣字旁衬、廴建字旁延父父字头爹、斧、釜寸寸字旁封勹包字头甸、亻单人旁侵穴穴宝盖穿、空、窟攵反文旁敏、故、卩单耳刀却、氵三点水泸石石字旁研、砂、磊木木字旁村、杜、极厶私字儿参、彡三撇儿彤牜牛字旁牵、特、物日日字旁暇、明、暗立立字旁竖、宀宝盖儿宜目目字旁盲、瞳、盯匚三框儿医罒皿字头蜀、广广字旁底角角字旁触、解、冂同字框网夕夕字旁梦田田字旁男、胃、累忄竖心旁悄、疒病字旁疼、辶走之旁邀西西字头栗、要、扌提手旁拖白白字旁泉土提土旁地禾禾木旁秋、秀、秒艹草字头药、鸟鸟字旁鸭大大字头套米米字旁粒、糕、料口口字旁唱、皿皿字底孟、盖虍虎字头虑、虚、虎石石字旁研、砂、磊舌舌字旁乱页页字旁顷缶缶字旁缸、缺、囗方框儿国、钅金字旁错、门门字框阅耳耳字旁耽、职、附录3：二年级课外读物推荐附录4：二年级优秀诗文50篇推荐：二年级《雨后》教学反思杨冬梅《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。
部编版二年级下册语文双向细目表
部编版二年级语文下册双向细目表第一单元课题（章节）：1、古诗两首课时：二课时课题（章节）： 2、找春天课时：二课时课题（章节）： 3、开满鲜花的小路课时：二课时课题（章节）：4、邓小平爷爷植树课时：二课时课题（章节）：口语交际一课时：一课时课题（章节）：语文园地一课时：二课时第二单元课题（章节）：5、雷锋叔叔你在哪里课时：二课时课题（章节）： 6、千人糕课时：二课时课题（章节）： 7、一匹出色的马课时：二课时课题（章节）：语文园地二课时：二课时第三单元课题： 1、神州谣课时：两课时课题：2、传统节日课时：两课时课题：3、“贝”的故事课时：两课时课题：4、中国美食课时：两课时课题：口语交际课时：一课时第四单元课题（章节）：8、彩色的梦课时：二课时课题（章节）：9、枫树上的喜鹊课时：二课时课题（章节）： 10、沙滩上的通话课时：二课时课题（章节）：11、我是一只小虫子课时：二课时课题（章节）：语文园地四课时：二课时第五单元课题（章节）：12.寓言两则课时：二课时课题（章节）：13.画杨桃课时：二课时课题（章节）：14.小马过河课时：二课时课题（章节）：语文园地五课时：二课时第六单元课题（章节）：15、古诗二首课时：二课时课题（章节）： 16、雷雨课时：二课时课题（章节）： 17、要是你在野外迷了路课时：二课时课题（章节）： 18、太空生活趣事多课时：二课时课题（章节）：语文园地六课时：二课时第七单元课题（章节）：19大象的耳朵课时：二课时课题（章节）：20蜘蛛开店课时：二课时课题（章节）：21青蛙卖泥塘课时：二课时课题（章节）：22、小毛虫课时：二课时课题（章节）：语文园地七课时：二课时第八单元课题（章节）：23祖先的摇篮课时：二课时课题（章节）： 24当世界年纪还小的时候课时：二课时课题（章节）： 25羿射九日课时：二课时课题（章节）：语文园地八课时：二课时。
课标与教材双向关联表
课标与教材双向关联表一、问题的提出在课程改革深入发展的今天，广大的教师都在努力认真地体现课程标准的要求，努力提高课堂教学的有效性和课堂教学的质量。
而课程标准的学习掌握和落实，是加大学科教学力度和提高教学质量的核心环节，也是实施“有效教学”的关键环节。
但在平时的课堂教学中，很多教师存在着“目标把握不准”，不知道要“到哪儿去”即学习内容掌握不住的现象；不知要“达到什么程度”即行为动词把握不准的现象。
2012年我们进行了一次说课活动，比以往多加了一项内容，即课标要求及分析，发现教师虽然进行了多次课标学习，但还是感到课标对教学没有起到指导作用。
在课标解读，教材分析，课标与教材对应关系的理解上还有差距。
二、设想解决的办法为了解决以上问题，帮助老师学好、用好课标，寻找到了一个解决的方法，即“课标与教材双向关联表”，希望通过研究分析，了解二者之间的关联，并达到融会贯通。
具体步骤是：1、通读课标，对所教学段目标中的具体目标进行彻底分析，明确课标的要求。
必须认真地学习课程标准，认真地领悟课程标准，并用它去指导我们的教学活动。
本项内容是通过表中的前三项解决。
2、通读教材，对教材要做全面的分析，通过思考课标具体要求的每一条，教材是用什么内容来落实的。
从而让课标的每一条都在教材中得到了落实。
再思考，教材的每一章每一节是落实课标具体要求的哪一条的，从而让教材的每一个内容在课标中都有明确的指导。
此项内容是通过表中的后三项解决。
3、通过从课标到教材，从教材到课标的分析，使我们完全理解课标具体要求与教材内容是双向对应的关系，真正明白课程标准是我们实施教学活动的“纲领性文件”，我们所要达到的教学目标、要完成的教学任务、要对学生进行哪些能力的培养、进行哪些方面的价值观培养、情感教育等，都在课标中做出了明确的规定。
教材是课标要求的具体化，教材为课标的实现提供了情境和例证素材，更加直观化。
我们所用的教材也好，教参也好，都是围绕课标来编写的。
完整版)部编版二下语文教案(表格)
完整版)部编版二下语文教案(表格)学科：语文课时：1课题：古诗二首授课时间：任课教师xx教学目标：1.认识本课生字“散、归、趁”，并能够正确书写和认读这三个生字。
2.培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学方法：教授法、引导法教学准备：多媒体教学过程设计：一、激趣导入教师行为：使用多媒体进行教授和引导学生行为：观看多媒体，积极参与在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找说说自己眼中的春小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗教师行为：指导学生自学生字学生行为：自由读古诗，自学生字1.请大家自由读古诗，用自己的研究符号标记应注意的地方（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）。
2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5.互相交流。
6.师针对难字进行指导。
三、品悟古诗教师行为：分段朗读课文，引导学生说出自己的感受学生行为：说出自己的感受，有感情地朗读古诗1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2.学生自由读诗。
3.你看到了什么？生汇报。
4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的___也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
部编版小学语文各年级双线结构安排表
七
奇特想象
古诗文二首
《雾在哪里》
《雪孩子》
展开想象，获得初步的情感体验；学习默读。
八
相处方式
《狐假虎威》
《狐狸分奶酪》
《纸船和风筝》
《风娃娃》
运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；学习默读。
二下
一
春天
古诗两首
《找春天》
《开满鲜花的小路》
《邓小平爷爷植树》
朗读课文，注意语气和重音。
感受童话丰富的想象。
四
阅读策略（猜想）
《总也倒不了的老屋》
《胡萝卜先生的长胡子》
《不会叫的狗》
边读，边猜测，总结预测的方法、途径。
五
留心观察
《搭船的鸟》
《金色的草地》
体会作者怎样留心观察事物的。
六
祖国山河
《古诗词三首》
《富饶的西沙群岛》
《海滨小城》
《美丽的小兴安岭》
借助关键语句，理解一段话意思。
七
我与自然
《当世界年纪还小的时候》
《羿射九日》
根据课文内容，展开想象。
三上
一
校园生活
《大青树下的小学》
《花的学校》
*《不懂就要问》
关注有新鲜感的句子。
二
金秋季节
古诗三首
《铺满金色巴掌的水泥道》
《秋天的雨》
《听听，秋的声音》
运用多种方法，理解词语。
三
童话故事
《去年的树》
《那一定会很好》
《在牛肚子里旅行》
《一块奶酪》
根据信息作简单推断，读好疑问句和祈使句，读懂长文。
《棉花姑娘》
《咕咚》
《小壁虎借尾巴》
小学语文课标与教材双向关联表四上
说明：二学段3—4年级人教版小学语文四年级上册
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
教材分析
行为 动词
完成的内容
其它重要信息
维度 目标
水平
教学内容
教学后应达到的水平
考核点
（一）
识
字
与
写
字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，
学习
学习汉字
有浓厚的兴趣
情感
反应
教材中生字表（一）生字表（二）见附录1
反应
交流
能用简短的书信便条进行书面交流
技能
独立操作
独立操作
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有
运用
自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
尝试在习作中
技能
独立操作
独立操作
新鲜感的词句。
感的词句
5．学习修改习作中有明显错误的词句。
学习
修改习作中有明显错误的词句
技能
模仿
模仿
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
积累
课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
知识
理解
理解
背诵优秀诗文50篇(段)。
背诵
优秀诗文
50篇(段)
技能
独立操作
独立操作
9．养成读书看报的习惯，
养成
读书看报的习惯习惯
技能
独立操作
独立操作
收藏图书资料，
模仿
模仿
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
感受
作品中生动的形象和优美的语言，
小学语文课标与教材双向关联表一上
熟记
《汉语拼音字母表》
熟
知识
理解
理解
6．学习独立识字。
学习
独立识字
独立
技能
模仿
模仿
能借助汉语拼音认读汉字，
认读
汉字，
能借助汉语拼音
技能
独立操作
独立操作
学会用音序检字法和部首检字法查字典。
学会
用音序检字法和部首检字法查字典
技能
独立操作
独立操作
（二）阅
读
1．喜欢阅读，
喜欢
阅读
情感
音节
能准确地
技能
独立操作
独立操作
正确书写声母、韵母和音节。
书写
声母、韵母和音节
正确
技能
独立操作
独立操作
认识大写字母，
认识
大写字母
知识
了解
了解
2、能力点：
（1）能够按顺序准确书写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（2）能够准确地拼读音节，运用汉语拼音认读生字。
3、情感点：
降低学生的识字难度，对学习汉字有浓厚的兴趣。
在阅读中
知识
了解
了解
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
积累
自己喜欢的成语和格言警句
知识
理解
理解
背诵优秀诗文50片（段）。
背诵
优秀诗文
50片（段）
技能
独立操作
独立操作
课外阅读总量不少于5万字。
阅读
课外Байду номын сангаас读材料
总量不少于5万字。
知识
独立操作
独立操作
（三）写
话
1．对写话有兴趣，
2020年最新版部编本二年级语文下册全册教案表格版
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中 像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
（5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛 边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感 受？ （让学生充分地说:早春二月，小草长出了 嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在 春天的烟雾里醉得直摇晃。） （7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打 扮？
B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝
像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女
一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用
刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪
春天来了！我们（ ）了她，我们（ ） 了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在 （ ）上摇啊摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫， 在（ ）、（ ）枝头笑……
2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会 春天就在身边。 四、拓展课文，强化感受
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开 的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小 溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充 满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听 听。
1．我们在哪里找到了春天？（学生试说： 从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？（学生试说： 通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）
2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生 字词，词语能读正确吗？ 出示： chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ
语文二年级下册双向细目表
表达应用
9
中
会理清句子之间的关系，排列句子
填空
分析综合
5
中
能积累语文教材及《国学经典》中的诗文
连线
识记
7
易
能在语境中判断字音
阅读理解
选择
识记
2
易
15%
结合上下文理解词语，能写出反义词
在语境中理解词语，并能按要求圈画
圈画
理解
3
中
理解语句表达的意思
填空
分析综合
评价反思
1+3
易
难
结合生活，拓展积累与表达
填空
表达应用
3
中
结合生活，仿写表达
综合实践
填空
表达应用
5
易
10%
根据所给的生活情境，试写应用文（请假条或启事）
填空
表达应用
5
中
观察图画，理解图意，写话表达
笔下生花
看图
写话
表达应用
15
难
15%
语文二年级下册双向细目表
监测点
内容领域
题型
能力
层级
分值
预计
难度
权重
比例
能正确听写教材上要求掌握的词语
积累运用
听写
识记
8
易
60%
能正确抄写句子
填空
识记
3
易
会正确拼读音节，并掌握教材中要求会写的汉字
填空
识记
12
易
会用音序查字法和部首查字法查字典；掌握独立识字的方法
填空
理解
8
易
会进行词语搭配
填空
理解
8
易
会按要求写句子，并加上合适的标点符号
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写话
独立操作
写话
尝试
日记
小练笔
独立操作
④写想象中的事物。
技能
写事物
模仿
写话
尝试
日记
小练笔看图写话
模仿水平
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
知识
运用
应用
写话
运用
课后小练笔
语文园地中的小练笔
应用水平
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
知识
学习
应用
学习使用标点符号
尝试运用
课后小练笔
技能
提出问题
模仿水平
提出问题，
尝试
口语交际课
模仿水平
③结合课内外阅读共同讨论。
技能
讨论
模仿水平
共同讨论。
交流Байду номын сангаас
口语交际课
模仿水平
2．①结合语文学习，观察大自然，
技能
观察
模仿水平
表达自己的观察所得。
口语
交际
观察大自然
模仿水平
②用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
技能
表达
模仿水平
表达观察所得
口语
交际
口语交际课日记练笔
技能
交谈
独立操作
口语交际
运用
口语交际课
独立操作
6．①有表达的自信心。
情感
有自信心
反应水平
口语交际
参与
课文
反应水平
②积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
技能
参加讨论
模仿水平
口语交际
参与
口语交际课
模仿操作
五
综合性学习
1．①对周围事物有好奇心，
情感
有好奇心
感受水平
观察生活
引起
关注
课文
课外读物
感受水平
②能就感兴趣的内容提出问题，
课标与教材人教版小学语文二年级下册双向关联表
说明：一学段1—2年级
饶河农场小学董丽杨春雪李艳
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
教学内容
教学后应达到程度
维度目标
行为动词
程度
内容
其它重要信息
（方法、数量、条件）
一
识
字
与
写
字
1、①喜欢学习汉字，
情感
喜欢
经历水平
汉字
阅读
课内外书
经历水平
②主动识字的愿望。
情感
主动
知识
写字注意
应用
写字
硬笔
见附录2
应用水平
③初步感受汉字的形体美。
情感
初步感受
经历（感受）
汉字的形体美。
欣赏
见附录2
感受水平
二
阅读
1．①喜欢阅读，
情感
喜欢
经历（感受）
阅读
欣赏
课内外书
感受水平
②感受阅读的乐趣。
情感
感受
经历（感受）
阅读
领悟
课内外书
经历（感受）
③养成爱护图书的习惯。
技能
爱护
独立操作
图书
课内外书
模仿水平
3．①热心参加校园、社区活动。
情感
参加
经历
表达
体验
课外活动
经历水平
②结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
情感
表达
经历
校园、社区活动
参与
交流
结合活动
表达
经历水平
附录1、识字与写字
目录
认识的
会写的
1找春天
羞遮掩躲探嫩符触鹊
脱冻溪棉探摇野躲解
2古诗两首
枯荣宿徐篱疏未
未追店枯徐烧荣菜宿
8卡罗尔和他的小猫
卡罗尔适余垫洛喵绒屉免糊涂厨蹭
语文园地二
义占勾库粮唐荒爪付
9日月潭
环绕茂隐筑晰朦胧境
岛展建纱环绕胜隐约省茂盛
10葡萄沟
沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡
吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够
11难忘的泼水节
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿
龙恩寿柏泼特敬鲜脚度凤凰
12北京亮起来了
幕临烁辉煌夺幢伟犹焕府绚繁扮宫
束勾府单夺宫扮雄伟烁辉煌
独立操作水平
2．①学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
知识
学习
理解
朗读课文
练习练习指导
课内外书
理解水平
②学习默读。
知识
学习
了解
默读
练习指导
课内外书
了解水平
3．①结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，
知识
了解
理解
词句
换词理解
课文
了解水平
②在阅读中积累词语。
技能
积累
模仿
词语
课文
模仿水平
③借助读物中的图画阅读。
语文园地三
窄穷贱恶善强败内减
课外书
模仿水平
②背诵优秀诗文50篇（段）。
知识
背诵
了解
优秀诗文
50篇
见附录4课内外书
了解水平
③课外阅读总量不少于5万字。
技能
阅读
独立操作
儿童读物
5万字
见附录3
独立操作
三
写话
1．①对写话有兴趣，
知识
写话
理解
写话
引导
日记
小练笔
理解水平
②留心周围事物，
情感
留心
模仿
写话口语交际
引导
语文园地
模仿水平
③写自己想说的话。
技能
阅读
模仿
课文
课文
模仿水平
4．①阅读浅近的童话、寓言、故事，
知识
阅读
理解
童话、寓言、故事
课外书
课文
课外书
理解水平
②向往美好的情境，
情感
向往
反应
童话、寓言、故事
表达
课文
反应水平
③关心自然和生命，
情感
关心
反应
童话、寓言、故事
表达
课文
反应水平
④对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，
情感
感受想法
反应
童话、寓言、故事
反应
识字
交流
课内外书
反应水平
2、①认识常用汉字1600个左右，
知识
认识
了解
汉字
1600
课文、语文园地，具体见附录1
了解水平
②其中800个左右会写。
知识
会写
应用
汉字
800
课文，具体见附录1
应用水平
3．①掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，
知识
掌握
应用
基本笔画和常用的偏旁部首，
书写
见附录2
应用水平
②能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
经历水平
④感受语言的优美。
情感
感受
反应
儿歌、儿童诗、古诗
表达
课文课外书
反应水平
6．①认识课文中出现的常用标点符号。
知识
认识
理解
标点符号
课文
理解水平
②在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
知识
体会
理解
标点符号
朗读
课文
理解水平
7．①积累自己喜欢的成语和格言警句。
技能
积累
模仿
积累成语、格言
课外书
模仿水平
口语交际
听说
语文课口语交际
模仿水平
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
技能
复述
经历
水平
口语交际
表达
复述故事情节
经历水平
4．①能较完整地讲述小故事，
技能
较完整讲述
模仿
水平
口语交际
尝试
课文讲述小故事
模仿水平
②能简要讲述自己感兴趣的见闻。
技能
简要讲述
模仿
水平
口语交际
尝试
模仿水平
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
表达
课文
反应水平
⑤并乐于与人交流。
情感
乐于交流
经历
童话、寓言、故事
表达
课文
经历水平
5．①诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，
知识
获得
理解
儿歌、儿童诗、古诗
激发兴趣
课文
课外书
理解水平
②展开想象，
情感
想象
反应
儿歌、儿童诗、古诗
表达
课文
课外书
反应水平
③获得初步的情感体验，
情感
获得
经历
儿歌、儿童诗、古诗
表达
课文
课外书
3笋芽儿
笋唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪
冈世界轰笋芽喊呼唤
4小鹿的玫瑰花
玫瑰骨终瘸拐惋莺
弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微
语文园地一
材牺牲渡帽烈打按笨
5泉水
哦股缝罐塔杜鹃脆
瓦泉然结股脆塔杜鹃
6雷锋叔叔，你在哪里
锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需
冒雷需迈迷迹叔锋滴洒泥泞
7我不是最弱小的
弱末萨托铃簇随芬芳聊倾递娇掀
扑托摸利铃弱末芬芳夏应该
语文园地中的小练笔
应用水平
四
口语交际
1．①学说普通话，
知识
学说
了解
口语交际
朗读交流
语文课口语交际
了解水平
②逐步养成讲普通话的习惯。