初中物理八年级上册2.5光的色散高效导学案设计
光的色散导学案[1]
![光的色散导学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/04699c757fd5360cba1adbc9.png)
2.5光的色散2.6看不见的光导学案学习目标：1．知道光的色散现象和原因2．知道光的三原色是什么？3．知道物体颜色的成因？活动一“自主学习”：阅读课本51-53页回答下列问题1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）2、色光的混合：色光的三原色．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、物体的颜色：透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
4、颜料的三原色颜料的．．．三原色．．．小结：1、牛顿用三棱镜把太阳光分解成的现象叫做色散。
（雨后彩虹是光的色散现象）2、色光的三原色：。
（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、透明物体的颜色是由决定的，通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
活动二“当堂训练”：1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）A、红橙黄B、红绿蓝C、品红黄青D、红白蓝3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
4、颜料的“三原色”是指______、_______、______。
5、“色光三原色（三基色）”是指______、_______、______。
●活动三“物理阅读”黑色花为什么很少见？我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。
植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。
人教版-物理-八年级上册-《光的色散》导学案
《光的色散》导学案姓名一学习目的：1知道白光是由色光组成的。
知道色光混合与颜料混合发生不同的现象。
2经历把太阳光分解为各种色光的实验过程。
探究颜料混合与色光混合的区别二课前自主学习作业：1光从空气中斜射入玻璃中时,折射光线向法线方向偏2.一束光线斜射到一块玻璃三棱镜上(如下图),画出光折射的情况3.用放大镜观察彩色电视机的画面.现象：4用下图所示的装置分解太阳光.三小组学习：（一）光的色散的学习：通过观察实验，阅读教材填写：1.1666年英国物理学家用三棱镜使太阳光发生色散.2.太阳光通过三棱镜后分解成、、、、、、七色光带,这就是现象.3.光的色散现象说明,白光是由混合而成的.4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴而产生的.5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”主要涉及的物理知识是 .（二）色光的三原色和颜料的三原色1.色光的三原色是、、. 颜料的三原色是、、2.白光是由、、三种色光合成的.颜料的三原色混合后为3电视机屏幕上的各种颜色都可由、、三种颜色合成.（三）物体的颜色观察实验，得出结论：12白色物体是因为它反射所有射到物体上的色光，黑色物体将吸收所有射到物体上的色光练习：1.有色透明物体的颜色由它决定,有色的不透明体的颜色由它决定.2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是.3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( )A.白色.B.无色.C.黑色.D.不存在这种颜色.4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这束光和这张纸是:( )A.红色的光,白色的纸B.白色的光,红色的纸C.红色的光,红色的纸D.以上情况都有可能.课堂小结：一、光的色散:太阳光能分解成七色光二、色光的混合:三原色是红、绿、蓝三、物体的颜色:四、颜料的混合:三原色是品红、黄、青课堂测试：1.在暗室中工作时，为了防止胶卷或洗相纸曝光，室内光源只能使用红色灯泡，我们在暗室内看到一张绿纸的颜色为 ( )A.黑色B.红色C.紫色D.绿色2.为什么白色墙壁的房间里比黑色墙壁的房间里要亮些?3.在白纸上写蓝字，在蓝色的灯光下看不清楚，为什么?4.你能否在舞台灯具上设置三种颜色变换亮着的灯泡，使穿白衣服的演员穿的衣服变蓝、变红、变黄，说明你这样选用灯泡的道理。
光的色散
§2—5光的色散教案设计一、教案背景教案背景1.□小学2.学科：物理人教八年级上学期3.课时：14、课前准备：.学生课前准备：（1）、查询百度网站收集与本节课有关投影片、视频以及有关知识资料（2）、完成课前预习老师课前准备：（1）、准备实验材料（2）、查询百度网站收集与本节课有关投影片、视频以及有关知识资料二、教材分析本节学习光的色散。
学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光和物体的颜色之谜。
学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。
用百度搜索引擎[]在网上搜索相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度文库（）上搜索下载彩虹的成因动画视频，让学生有深入理解，。
通过小组实验、讨论，交流，用百度文库（）上搜索下载光的分解和合成实验，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成原因，体会三原色组合应用，通过百度文库（）在网上搜索一些物体颜色混合的图片，了解物体的颜色之谜。
三、教学目标1、知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
2、知道色光的三原色和颜料的三原色。
3、能用光的色散、色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界.三、教学重点和难点重点：透明体和不透明体的颜色。
难点：色散的原因。
四、教学资源1、学生实验器材：手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜、玻璃砖、彩色透明片、三色陀螺、计算机等。
2、演示实验器材：强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。
五、教学设计思路本设计的内容包括白光的色散、物体的颜色等两部分内容。
本设计的基本思路是：以关于彩虹传说的flash动画和探究小实验为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，引入白光的色散现象。
通过“探究三原色光的混合”等学生实验，建立“三原色光”的概念。
人教版-物理-八年级上册-第五节 光的色散导学案
阅读53页，并动手试试，完成
1、颜料的“三原色”是指______、_______、______。
2、颜料的三原色与色光的三原色相同吗。
3、三种基本颜色的眼料混合在一起是色
学习任务四、探究透明物体颜色由什么决定的。
阅读课本52页，结合课本并动手实验回答下列问题
1、将有红色的玻璃纸包在强光手电筒上，我们看到的光的顏色是色，这说明红色玻璃纸透过了色光，而吸收了色光。
C、它能反射各种色光且发生的是漫反射
D、以上说法都不对、
效
果
评
价
1成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖，从物理学角度看( ）
A.白纸和黑字分别发出不同颜色的光进入人的眼睛
B.白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入人的眼睛
C.白纸反射出白光进入人的眼睛，而黑字不反光
D.黑字比白纸反射光的本领强
2、场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）A、品红青黄B、品红 绿青
滦南县八年级物理学科
学教案
课题
光的色散
课型
新授展示
执笔人
审核人
学
习
目
标
一、知识与技能：了解光的色散，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的；知道色光的三原色与颜料的三原色；知道透明物体的颜色由通过它的色光决定，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
二、过程与方法：通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法 ；通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光这种现象叫。说明了
八年级物理上册《光的色散》导学案 新人教版
八年级物理上册《光的色散》导学案新人教版【学习目标】1、通过实验认识光的色散现象。
2、知道色光的三原色；色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
3、通过实验、小组讨论交流，了解可见光谱以及红外线和紫外线的特性和应用。
【预习指导与使用说明】1、依据目标认真阅读课本，勾画并思考重点内容（光的色散现象、光的三原色、不可见光红外线、紫外线的应用）完成预习案，联系生活实际探究问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2、时间：5分钟完成对课本的勾画和思考。
15分钟完成导学案。
预习案1、我国宋代就发现，天然透明的晶体经过阳光的照射能发出五色光，古人管它叫“五光石”并说“日射有五色”，现在同学们戴的眼镜和身边的一些玻璃、塑料制品在阳光照射下，有时也会呈现“五光色”，请回答：1 你认为“五光色”_____（选填“是”或“不是”）物体发出来的。
2 天然透明的晶体经过阳光照射能发出“五色光”，其实“五色光”应该是_____色光，它们分别是_____________________，这种现象是由于太阳光通过晶体时发生光的________形成的。
2、什么是色光的三原色？3、什么是太阳光谱和看不见的光？我的疑问：探究案探究点一：光的色散问题1：课本中光的色散实验，让一束白光照射三棱镜上会看到什么现象？问题2：雨后的天空，常常会出现美丽的彩虹，它是怎样形成的？针对训练：1、彩虹是太阳光经过空中的小水滴，经过________后形成的彩色光谱，红色光弧在最______侧，紫色光弧在最_____侧。
2、关于光的色散实验，以下说法不正确的是：A、白光通过棱镜后，传播方向发生了变化。
B、色散现象表明，白光是复色光。
C、单色光通过三菱镜时不会产生色散现象。
D、单色光通过三菱镜时传播方向不发生变化。
探究点二：色光的混合问题：根据课本P86图45-3你能看出红、绿、蓝三种光两两混合各得出什么颜色的光吗？生活点击：彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由电子枪发射出强度不同的电子束射到屏幕上显示出不同的亮度，由于色光点靠得很近，人眼便能看到彩色画面，电子枪发射出的基本色是：A红、橙、黄 B黄、绿、蓝C橙、靛、紫 D绿、红、蓝探究三：看不见的光问题1、验钞机的作用是鉴别钞票真伪，它是根据什么原理制成的？问题2、电视机遥控器的原理是怎样的？针对练习：下列关于红外线、紫外线的叙述中正确的是（）。
人教八年级物理上册第5节 《光的色散》导学案
人教八年级物理上册第5节《光的色散》导学案一、课前预习在开始本节课的学习之前，请同学们先预习以下内容：1.了解什么是光的色散现象。
2.回顾光的折射现象，思考折射现象与色散现象之间的关系。
3.理解光的色散现象对光谱的形成的影响。
二、课堂学习在本节课中，我们将学习关于光的色散的知识。
请同学们跟随教师的讲解，完成以下学习任务：1. 了解光的色散现象•定义：光的色散是指光在通过介质时，不同频率的光波由于折射角度不同而分开的现象。
•实验演示：教师会进行一个实验演示，通过向光通过三棱镜观察光的色散现象。
•思考问题：请思考色散现象与折射现象之间的关系，为什么光在经过三棱镜时会发生色散？2. 色散对光谱的影响•光谱的定义：光谱是指将一束光经过某种装置分为不同频率的波长组成的现象。
•主要类型：光谱一般分为连续谱、线谱和带谱。
•实验观察：教师将展示不同类型的光谱，并请同学们观察和记录其特点。
3. 探究光的色散现象•实验设计：教师会介绍一种实验方法，通过借助平行光经过三棱镜的色散现象，进一步探究其特点。
•实验步骤：学生们需要根据教师给出的实验步骤，进行实验并记录实验数据。
•数据分析：学生们需要根据实验数据，分析光的色散现象的特点和规律。
三、课后作业请同学们根据本节课的学习内容，完成以下作业：1.作业1：回顾光的折射现象和光的色散现象的关系，以及它们在信息传输和实际应用中的意义。
2.作业2：根据课上学习的内容，绘制一张光谱的图像，并注明其主要特点和类型。
3.作业3：思考以下问题：在哪些实际应用中，我们会利用到光的色散现象，该如何利用？以上就是本节课的导学案，希望同学们能够认真学习，并在课堂上积极参与讨论与实验，加深对光的色散现象的理解和应用。
八年级物理上册2、5光的色散教案新人教版
光的色散教学目标【知识与技能】1.初步了解太阳光的光谱。
2.了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
3.探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。
【过程与方法】探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
【情感态度和价值观】1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2.通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点：光的色散物体的颜色教学难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
教具准备：电教课件三棱镜教法：采用“实验探究法”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结论，并进一步总结结论。
学法：本节教学通过学生自己对实验现象的观察。
利用讨论法、分析法、归纳法去寻求知识，从而渗透研究方法，发展学生对事物不能只看表面现象，而应挖掘其本质。
教学过程：【引入新课】我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。
这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。
新课教学】一、光的色散①提问：师：太阳光是什么颜色的？生：白色的，黄色的，红色的……②实验：用三棱镜分解太阳光。
师：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？（出示课件，同时放大光谱）（出示填空题）生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（同时用各自的颜色来调动学生的好奇心）1.色散：一束白光照射在三棱镜上经三棱镜折射后，会在白色光屏上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色组成的光带，这种现象就叫白光的色散。
2.教师总结：白光不是单色光，而是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光组成。
3.在现实生活中有什么光的色散现象？彩虹的形成？彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。
二、色光的混合1.色光的三原色：自然界中红、绿、蓝三种颜色是无法用其它颜色的光混合而成的，而其它颜色的光都可以通过红绿蓝光的适当混合而得到。
推荐八年级物理上册《2、5光的色散和看不见的光》导学案
二、使用说明与学法指导：1、课前自学第五节和第六节内容，时间大约20分钟，并完成预习导学。
2、能联系生活实际解释有关现象三、学习目标：1、了解什么是光的色散2、知道物体的颜色3、知道红外线、紫外线在生活中应用四、重点：物体的颜色色光三原色难点：解释生活中的现象五、自主学习：（一）预习导学1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
2、颜料的“三原色”是指______、_______、______。
3、“三基色”是指______、_______、______。
4、透明物体的颜色：5、不透明物体的颜色：6、太阳光经过三棱镜后分解为_________种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是________线，在紫光之外且靠近紫光的是_________线，它们都是不可见光。
7、一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。
8、紫外线的主要特征有：_____________、_________________、________________。
9、__________是天然紫外线的最重要来源。
10、大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。
天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。
（二）预习检测1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）a、是光的折射现象b、是光的色散现象c、是光的反射现象d、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）a、红橙黄b、红绿蓝c、黄红蓝d、红白蓝3、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（）a、红色和绿色混合，得到靛色b、蓝色和红色混合，得到黄色c、绿色和黄色混合，得到橙色d、黑色、绿色和兰色混合，得到白色4、过量的太阳照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的：( )A．红外线 B。
最新人教版物理初中第5节《 光的色散》导学案(高效课堂版)
第5节光的色散教学目标：1、知识与技能：〔1〕知道光的色散现象和原因.〔2〕知道光的三原色.〔3〕知道物体的颜色成因.〔4〕初步学会观察与光的色散有关的实验现象.2、过程与方法：〔1〕经历把白光分解为各种色光的实验探究.〔2〕感受色光混合的实验过程.〔3〕经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程.3、情感、态度与价值观：〔1〕体验色散的各种事实, 了解尊重事实、实事求是的科学态度.〔2〕体验研究“白光分解〞、“色光混合〞和“透明物体和不透明物体颜色成因〞的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣, 树立尊重他人的意识.教学重点和难点重点：白光的色散、三原色光.难点：色散的原因.导学过程一、课前预习：1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色. 并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光〞在盘子里装上水, 盘边斜放一个平面镜, 使太阳光照射在平面镜上, 并反射到白色墙壁上, 观察墙壁上反射光的颜色.太阳光被分解成各种颜色的光, 在白色墙壁上形成一条彩色的光带, 光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光.3、在光谱上红光以外的是__________线, 紫光以外的是__________线. __________线和__________线属于看不见的光.4、一个物体, 当它的温度升高时, 它辐射的红外线__________.5、红外线的主要应用有_____________、________________、________________.6、紫外线的主要特性有_____________, ________________, ________________.通过预习你有什么收获? 有什么疑问？组内进行交流, 以小组为单位将问题展示出来.二、合作探究：活动一：光的色散实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光, 用白纸在另一侧作光屏, 可以观察到白纸上几种颜色的光.方案二：在盘子里装上水, 盘边斜放一个平面镜, 使太阳光照射在平面镜上, 并反射到白色墙壁上, 观察墙壁上反射光的颜色.请你选择其中一种方案, 进行实验探究, 并记录你所观察到的现象.2．总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光, 色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. 这就是光的色散.3、色散现象雨后彩虹, 就是光的现象. 下雨以后, 天上悬浮着很多 , 太阳光沿着一定角度射入, 就发生了现象.活动二：色光的混合1．色光的三原色红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩, 因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色.活动三：看不见的光光谱上红光以外的辐射是红外线, 紫光以外的是紫外线.红外线应用：红外线照相机、红外线夜视仪、遥控器等.紫外线：能使荧光物质发光；适当的紫外线对于骨骼生长和身体健康有好处达标练习：1、太阳光通过三棱镜后分成_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____七色光带, 这就是_________现象.2、光的色散现象说明, 白光是由 ________ 混合而成的.3、彩虹是太阳光在传播中被空中水滴反射和________而产生的.4、色光三原色是指______、_______、______.5、过度晒太阳会使皮肤粗糙, 甚至会引起皮肤癌, 这是由于太阳光含有_______线.6、以下有关红外线的说法正确的选项是〔〕A．红外线是一种不可见光 B．红外线的颜色是红色, 是一种可见光 C．红外线在真空中不能传播 D．红外线看不见, 传播过程中一定会拐弯7、利用红外线热作用强, 生活中可用来( ) 〔多项选择〕A．寻找水源 B．预防风暴和寒潮 C．烤食品 D．红外遥感8、应用紫外线的荧光效应, 进行( ) 〔多项选择〕A．使照相底片感光 B．杀菌 C．防伪 D．浴室用来取暖小结与复习一、知识回忆1．如图1所示, 物体A浸没在水中的其上外表受到的水的压力为20N, 下外表受到的水的压力为50N, 那么物体在水中受到的浮力大小是牛, 方向是 .2在盐水中受到的浮力图1盐图2甲乙图3．如图3甲所示, 石块在水中受到的浮力大小是 N, 如图3乙所示, 石块排开的水重 N, 石块在水中受到的浮力 石块排开的水重.二、浮力〔力学综合〕问题涉及到的概念和规律1．物重：G = mg = ________2．阿基米德原理：F 浮 = G 排液 = ______ = __________ 3．力的平衡关系：F 浮=G 物 二力平衡对应的状态有 _____ 浮和 ___ 浮. 4．物体的密度ρ物与液体的密度ρ液如图5所示：木块A 上浮时, F 浮_____G A , ρ液____ρA ；空心铝球B 悬浮时, F 浮___G B ,ρ液___ρB ；铁块C 下沉时,F浮___G C ,ρ液___ρC . 5．浸在〔浸入〕与浸没如图4所示, 浸在盐水中的木块排开盐水的体积v 排______v 木, 浸在盐水中的鸡蛋v 排___v 蛋 . 浸没液体中的物体v 排______v 物 . 6．物体的体积v 物、排开液体积v 排、露出液面的体积v 露如图6所示, 石块排开水的体积为_______cm 3；如图7所示, 把一个 蜡块放入盛满水的容器中, 蜡块静止时, 溢出10 cm ３水, 那么蜡块排 开水的体积为_______cm 3；三、根底练习1．比拟浮力大小和计算①如图, 同一个鸡蛋分别放在盛有两种不同液体的烧杯中, 比拟鸡蛋两次所受浮力的大小及两种液体的密度大小. F 甲______F 乙, ρ甲_____ρ乙图3乙图4图5ml100 80 604020图图7②等体积的实心木球、铁球, 〔ρ木<ρ水<ρ铁<ρ水银〕比拟以下几种情况中两球所受浮力大小.使其完全浸没在水中：F木______F帖；投入水中：F木______F帖；投入水银中：F木______F帖③等质量的实心木球、铁球, 〔ρ木<ρ水<ρ铁<ρ水银〕比拟以下几种情况中两球所受浮力大小.使其完全浸没在水中：F木______F帖；投入水中：F木______F帖；投入水银中：F木______F帖④将同一木球分别浮在水、煤油和盐水中, 静止时木球受到的浮力是：〔〕A.在水中最大B.在煤油中最大⑤上题中, 木球浸入液体中的体积是: ( )A.在水中最大B.在煤油中最大①质量为3kg的物体放入盛满水的容器后, 溢出kg水, 物体( )A.沉入水底；B.漂浮在水面上； C .悬浮在水中； D.情况不定.②3的物体投入水中, 当物体静止时, 以下说法正确的选项是( )A.物体上浮, F浮＝6NB.物体悬浮, F浮＝5NC.物体漂浮, F浮＝5ND.物体沉在水底, F浮＝6N③一个重4.9 N的物体, 放入装满水的容器中时, 溢出了0.4 kg的水, 那么此物体在水中静止时将_____.〔填“漂浮〞“悬浮〞或“沉入底部〞〕④一个物体体积是dm3, 完全浸没在水中, 它受到的浮力是____N. 如果这个物体所受重力为4N, 它在水中将__________.3. 实际应用①把一支密度计分别放在甲、乙两种液体中静止时如图9所示, 那么以下说法正确的选项是：〔〕A.密度计在乙液体中的读数较小；B.密度计在甲、乙两种液体中所受浮力不变；C.甲液体的密度大于乙液体的密度；D.在甲、乙液体中密度计所受到的重力等于它所受到的浮力.②某远洋轮自重2×108N, 满载时货物重×108N, 那么该远洋轮的排水量是______t．(g=10N/kg)③潜水艇是靠改变____________来实现浮沉的.潜水艇要潜入水下航行时, 必须图9 _________．悬浮在空中的气球要下降, 必须减小气球的________．④轮船从大海驶入长江, 其浮力 , 轮船是〔上浮一些还是下沉一些〕.4．密度的计算①将物体放入水中, 静止时, 露出水面的体积是物体总体积的1/5,物体的密度是________kg/m3；②把体积为40cm３的木块放入盛满的容器中, 溢出的水质量为30g, 那么木块的密度是______kg/m3③一个实心金属球, 在空气中称时, 弹簧秤读数为N, 浸在水中称时, 弹簧秤的读数为N, 那么该金属的密度为__________kg/m3.×103 kg/ m3的木块, 体积是4 m3当它浮在水面上时, 取g=10 N/kg, 求：〔1〕木块重力；〔2〕木块受到的浮力；〔3〕木块排开水的体积；〔4〕木块露出水面的体积.。
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3、情感态度与价值观：通过观察、实验以及探究性学习活动，培养学生尊重客观、实事求是的科学态度。
通过探究性学习活动，感受获得成功的愉悦，并乐于参与物理学习活动。
激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩。
2.5光的色散
课题
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；
了解光的三基色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色，了解颜料的三原色：品红、黄、青；
知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。
2、过程与方法：让学生观察光的色散实验，了解实验是研究物理问题的重要方法。
阅读“科学世界”，了解颜料的混合，感悟多彩的世界。
2.色光的三原色是__红绿蓝__，颜料的三原色是___红_、黄__蓝_,色光混合与颜料混合的规律___不相同(选填“相同”或“不相同”).
3.透明体的颜色是由_它所透过的色光__决定的,白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上,树叶呈____绿___色,白光照在小白兔身上,小白兔呈__白_色,小白兔的红眼睛呈___红____色.
生活中彩虹、光盘
提问，若将蓝玻璃放在白屏前，白屏上还能看见红光吗？
学生总结
纸要厚些
颜料三原色不常用
补充彩虹成因。怎样观看彩虹？
色散实验，不同颜色光偏折能力不同，紫光偏折能力最强
阳光分解后变成七色光，但我们看见的远比这七种颜色色彩丰富，怎么回事？
无色透过所有1、白光是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光混合而成。
B
能力突破
板
书
设
计
2.5光的色散
一、光的色散
新课标人教版八年级物理上册2.5《光的色散》示范教案
人教版八年级物理《2.5光的色散》新课标示范教案年级.八年级课题 2.5光的色散课型新授教学目标知识技能1、了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
2、了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。
3、了解透明物体和不透明的物体的颜色是由什么决定的。
过程方法1、通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2、探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实情感态度与价值观1、通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
2、通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
教学重点1、知道白光是一种复合光。
2、色光的混合。
教学难点色光的混合及颜料的混合。
教学用具三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、绿色和蓝色纸各一个、红绿蓝颜料各一、白纸若干、颜料笔一支（分组）。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情景引入：雨过天晴，一条美丽的弧状光带悬挂在天空，十分壮观。
彩虹是如何产生的？17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？合作探究1.光的色散（1）演示：书第51页图2.5-1实验。
教师：让一束阳光射到三棱镜上，同学们可以看到经过三棱镜后，阳光变成了一个由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成的光带，这种现象叫做光的色散。
色散现象表明：白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。
（2）、“想想作作”学生利用手中仪器动手完成色散的实验，完成下列问题学生就此问题进行讨论，并各执已端提出猜想。
观察、思考、总结学生对照书本图2.5-2进行分组实验，得出结论，并相互交流。
以问题探究形式提高学生学习本节课的兴趣。
并初步谈谈想法。
演示实验达到激发学生兴趣，活跃学生的思维，鼓励学生参与意识。
满足学生的求知欲，指导学生实验，培养学生的动手操作能力。
教学内容及教师活动学生活动设计意图绿红 蓝 图1a) 师鼓励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。
§2.5光的色散
§2.5 光的色散课型 新授授课时间10年 月 日 执笔人李秀香审稿人 史忠明总第 课时一、学习目标：1、了解色散现象2、知道透明物体的颜色是由于它能够透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
3、知道色光的三原色和颜料的三原色。
二、学习重难点：知道透明物体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
三、预习导学：1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列顺序依次是 ，这种现象叫光的 。
2、彩虹是太阳光传播过程中被空中水滴 而产生的。
3、透明物体的颜色是由于 决定的，不透明物体的颜色是由 决定的。
4、色光的三原色为 、 、 。
5、颜料的三原色为 、 、 。
四、自主探究：1、观看课本图2.5－1，了解光的色散现象。
2、思考并讨论彩虹的形成原因。
3、观看课本图2.5－3，了解色光的三原色。
4、观看课本图2.5－4，了解物体的颜色是由什么决定的，组内交流讨论。
5、观看课本图2.5－6，了解颜料的三原色 五、小结、交流：总结本节课所学内容六、达标检测：1、光的色散实验证明，太阳光是由 、 、 、 、 、 、 七色光组成的。
2、不同物体呈现不同颜色的原因，是由于它们对不同色光的 、 和 情况不同。
3、透明物体的颜色是由 决定的，不透明物体的颜色是由 决定的。
4、红花反射 光，绿玻璃透过 光，黑色物体吸收 色光，白色物体反射 色光。
5、用放大镜观看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由 种颜色的亮点或亮条组成的。
6、夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是太阳光通过空中的小水滴经过 和 后形成的，弧形彩虹的外侧是 色，内侧是 色。
7、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（ ）A 、观察黄色物体，呈现绿色B 、观察白色物体，呈现蓝色C 、观察红色物体，呈现黑色D 、观察任何物体的颜色，都呈现黑色 8、在菜市场上，有些商贩常在肉的上方点一盏红灯，其目的是（ ） A 、醒目，吸引客人 B 、杀菌消毒C 、防止蚊蝇叮肉D 、使肉看起来新鲜9、在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的女演员身上，观众看到她（ ）A 、全身呈绿色B 、上衣呈绿色，裙子呈红色C 、上衣呈绿色，裙子呈紫色D 、上衣呈绿色，裙子呈黑色10、在课外活动中，小明在暗室里印相片，老师找小明有事，让一位同学给小明带去了一张用红笔写的纸条，小明在暗室里的红灯下什么字也看不到。
光的色散导学案及教学设计
教学反思:
《光的色散》是与生活密切相关的一节，学好本节能让同学们对生活更有情趣。在本次教学中大胆运用各种先进设备对教学起到了良好的作用，也教会了同学们运用计算机。故本节科对于培养学生的兴趣和增强知识均有积极作用 ！
三、探究色光的混合
1．实验与发现
师：人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
2．探究与发现
学生：分别用不同颜色的透明胶片放在阳光下，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色。
五、小结与拓展
学生刚接触到光学知识，兴趣和热情都非常高，可以安排学生课后自己动手完成课后练习，加深对知识的理解。
4、颜料的混合
物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。
出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题：
①颜料三原色混合在一起是 色。
②颜料的混合规律和色光的混合规律 。（填相同或不相同）
三、小结：我的收获
我的疑惑
【随堂检测】
二、新课导学
1、 光的色散
实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？
（1）你看到的现象是
（2）你知道彩虹形成的原因了吗？
彩虹是太阳光 而产生的。
2、能准确的界定混合后的色光的颜色
缺点：“颜色∣纯色”框显示的区域较小，红光、绿光、蓝光之间的比例（参数）可视性较差。
方法四： 根据教学内容，利用C#程序设计语言编写《光的色彩颜色》多媒体课件，在屏幕中央设置“调色板”，利用三个水平滚动条和文本框控制红、蓝、绿三种不同颜色混合的比例。
初二物理上册光现象之光的色散教案设计范文
初二物理上册光现象之光的色散教案设计范文一、教学目标1.让学生掌握光的色散现象及其原理。
3.激发学生对光学现象的好奇心，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：光的色散现象及其原理。
2.教学难点：光的色散实验操作及数据分析。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生活中常见的光的色散现象，如彩虹、光盘等，引导学生思考这些现象的产生原因。
2.知识讲解讲解光的色散定义：光在传播过程中，不同颜色的光折射角度不同，导致光线分离，形成光谱。
介绍光的色散原理：光在介质中传播时，不同波长的光折射率不同，导致光线分离。
展示光的色散实验装置，讲解实验操作步骤。
3.实验操作分组进行光的色散实验，观察三棱镜对不同颜色光的折射效果，记录实验数据。
实验过程中，引导学生注意观察光线的分离情况，以及不同颜色光的折射角度。
4.数据分析组织学生分析实验数据，探讨光的色散规律。
引导学生发现，红光的折射角度最小，紫光的折射角度最大。
5.知识拓展讲解光谱分析在生活中的应用，如光的色散现象在光纤通信、光谱分析等领域的作用。
6.课堂小结鼓励学生在生活中发现光学现象，提高学习兴趣。
四、课后作业2.举例说明光的色散现象在生活中的应用。
3.收集有关光的色散的资料，与同学分享。
五、教学反思在今后的教学中，我将继续优化教学方法和手段，关注学生的学习需求，努力提高教学质量。
同时，注重培养学生的创新能力和实践能力，为我国物理学的发展贡献力量。
重难点补充：教学重点：光的色散现象及其原理。
在知识讲解环节，我会使用如下对话来强化学生对光的色散现象的理解：“同学们，你们知道太阳光为什么能分解出七彩的光谱吗？这是因为太阳光其实是由多种颜色的光混合而成的。
就像我们用三棱镜可以把它拆分开来一样。
我们今天就来探究一下这个神奇的色散现象。
”教学难点：光的色散实验操作及数据分析。
“好，现在请大家按照实验指导书上的步骤，把白光通过三棱镜，注意观察白光是如何变成七彩光谱的。
初中物理八年级上册高效课堂资料光的色散导学案(2013) 2
初中物理八年级上册高效课堂资料5.《光的色散》导学案一、课程标准：了解白光的组成和不同色光混合的现象。
二、学习目标：三、1.了解光的色散现象. 了解红外线、紫外线的应用。
2. 知道白光可分解为七种色光。
知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
3.了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的4.能够准确判断物体的颜色三、学习重点：1.红外线的作用。
2.紫外线的作用。
3. 光的色散和色光的混合。
学习难点：1.红外线的作用及应用。
2.紫外线的作用及应用。
3.色光的混合。
四、突破重难点的设想：五、学前准备：三棱镜，水，水盆，平面镜六、学情分析：七、使用说明与学法指导：1.学生通读教学目标，了解本节的学习内容2、预习课本做预习案上的一些有关问题3、做实验前要充分做好准备工作，了解相关内容，做好实验4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习案1、光从空气斜射入水中或者其他介质中时，折射光线向方向偏折，折射角入射角。
当入射角增大时，折射角也。
当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向。
2、1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光。
预习检查：关于压在玻璃板下的字，下列说法中正确的是（）A、看到的字比它的实际位置高B、看到的字比它的实际位置低C、看到的字与它的实际位置一样高D、以上说法都有可能预习疑难摘要：探究案探究一、光的色散1、照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象？.结论：（1）太阳光是，它通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的。
（2）如果用一个白屏来承接，形成的彩色光带颜色依次是、、、、、、。
温馨提示：（1）白光不是单色光，是由各种色光混合而成的复色光（2）不同的单色光通过棱镜时偏折程度不同，红光偏折的最小，紫光偏折最大。
2、生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？巩固练习 1.夏天，大雨过后，天空挂着一道彩虹，这种现象的形成是由于（）A、平面镜成像B、光的色散C、光的直线传播D、人眼的幻觉探究二、色光的混合1.同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.通过观察，你会有什么发现？2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。
八年级物理上册 2.5《光的色散》教案 人教新课标版
课题：光的色散教学目标：1、知识与技能领域：（1）初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念；（2）初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。
2、能力与方法领域：（1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；会写简单的实验报告。
3、情感、态度与价值领域：（1）通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感；（2）养成主动关注周围世界，乐于思考和想象的学习习惯；（3）形成乐于交流、善于合作的团队意识。
·教学重点：光的色散现象教学难点：物体的颜色教学准备：演示实验仪器：较强的手电筒，三棱镜，屏幕；小组实验仪器：白的、黑的、红的、绿的、蓝的颜色纸，白的、黑的、红的、绿的、蓝的透明玻璃纸，三个光比较强的手电筒，实验报告纸。
（4人/组）教学流程：设计思路：这节内容与生活联系非常紧密，取自上海教育出版社出版的8年级实验教材。
《光的色散》是在学习了光的传播、光的反射和折射的基础进行学习的，教学内容为：光的色散、颜色。
本节教材的教学意图是将物理知识融于观察实验中，但由于本节内容是属于知道级的教学内容，只安排了一教时，故在教学中，教师通过演示光的色散现象，让学生观察实验现象，归纳色散现象。
探究“颜色之谜”系列活动内容丰富、充实，实验新颖，饶有趣味，教师通过提供实验报告，适当引导，而在实验报告中，又让学生的个性得以发展。
让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，培养动手技能、实验观察、知识探究的能力，归纳物体“颜色之谜”。
初步形成“在做中学，在学中做”以及对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣。
教学过程（一）情景引入：(教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。
初中八年级(初二)物理导学案八：5、光的色散.doc
7、2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)
4、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是色，裙子是色。
5、看电影时，因为电影布发生，所以各个方向的观众都能看到画面；人们能够看到彩色的电影画面是因为白银幕能够反射；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是色。
2、演示：色光的三原色为___；并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。
3、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，如果物体是透明的，还有一部分光物体。
4、演示实验：透明物体的颜色由决定；
一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，则它是的。若一个物体能透过所有色光，那它是色的。
5、不透明物体的颜色是由决定的。不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。
导学案：第二章光现象
年级：八年级学科：物理编制：李荣智审核：
班级：姓名：组散现象。
2、了解白光是由七色光组成的，知道色光的三原色。
3、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。
【学习重点】：光的色散现象。
【学习难点】：物体的颜色。
【导学方法】：实验探究法、归纳法。
6、若一个物体反射所有色光，那它是色，若一个物体吸收所有色光，那它是色。
7、经过实验知道颜料的三原色是、、。
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§2.5 光的色散
执笔人：魏金娉审核人：陈志娟
一、学习目标
1.通过观察和实验，知道色散现象，知道白光是由色光组成的。
2.知道三基色和三原色，知道色光的混合和颜料的混合是不同的。
3.知道物体的颜色是由什么因素决定的。
学习重点：①光的色散②物体的颜色由什么因素决定的
学习难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
二、学习过程
【学点一】光的色散
1.思考：太阳光是什么颜色的？
2.做一做：用三棱镜分解太阳光，观察现象。
思考：用三棱镜可以将太阳光分解成什么颜色？
这就是光的色散，你来试着说一下：
在生活中你还见过哪些光的色散现象？
阅读课本51页，并试着解释彩虹是怎样形成的？（小组内可以相互讨论交流）
【学点二】色光的混合
阅读课本52页，回答：色光的三原色是指三种色光。
动手做一做：
①把红、绿、蓝三色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？
②将任意两片叠放在一起，透过的是什么颜色的光？
③透过各色透明塑料片，观察我们课本上的画面，色彩发生变化了吗？
【学点三】物体的颜色
阅读课本52页“物体的颜色”这部分内容，回答下列问题：
透明物体的颜色是由决定的。
不透明物体的颜色是由决定的。
跟踪练习：如果一物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一物体能吸收所有色光，则该物体呈现色。
如果一物体能所有色光，则该物体是无色透明的。
【学点四】颜料的混合
1.物体的颜色与颜料的混合有关。
2.阅读课本53页，并根据颜料的三原色图，同时与色光的三原色比较，回答下列问题：
①颜料的三原色是指；色光的三原色是指。
②颜料三原色混合在一起是色。
③颜料的混合规律和色光的混合规律（填相同或不相同）。
跟踪练习：小明和小强一起研究颜料的混合与色光混合情况：小明将红、蓝两种色光射到白纸上，发现相互重叠的区域是品红色，小强将红、蓝两种颜料均匀涂在白纸上，发现重叠区域是紫颜色，这说明颜料的混合情况与色光的混合情况是（相同/不相同）的。
这是采用的方法研究物理问题的。
三、课堂小结
1.光的色散：太阳光分解成、、、、、、七种色光；
2.光的色散现象其实就是光的现象（填“折射”或“反射”）
3.色光的三原色是、、；
4.物体的颜色：①透明物体；
②不透明物体；
5.颜料的三原色是、、；
四、达标检测
1、用放大镜去观察彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由、、
三种颜色的亮点或亮条组成的。
2、关于光的现象，下列说法中正确的是（）
A.我们平日看到的水比实际浅，就是因为光的折射造成的
B.雨后的天空，可以看到彩虹，是光的反射造成的
C.自然界中，红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成，因此它们被称为光的“三原色”
D.我们看到的红色物体，是因为光照在这个物体上，把红光都吸收了，所以是红颜色
3、如果用一块红色玻璃对着蓝字看，看到的字是（）
A.红色
B.蓝色
C.白色
D.黑色。