昭阳四小导学案1

合集下载

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册4四个太阳导学案【第1篇】教学目标1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感隋地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重、难点1、学会本课生字新词。

2、理解词句,正确朗读,背诵课文。

教学时数 2课时课前准备1、课文录音。

2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。

(2)提示课文内容的文字课件。

(3)四个太阳图片。

3、生字卡片。

教学过程第一课时一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)面对《四个太阳》你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。

然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。

二、听课文录音,初步感知课文内容1、听完录音,说说内容。

(根据学生的回答,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。

)2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。

3、出示生字卡片,抽读,齐读。

三、朗读感悟,理解课文内容1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。

2、小组比赛读课文,边读边用“——”划出文中小作者的愿望。

3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。

4、学生交流,再指导朗读。

(根据学生的回答,板书:夏天清凉秋天香甜冬天温暖春天多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。

(师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。

这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊!)(3)指名读第一自然段。

(读出凉爽的感觉)(4)齐读第一自然段。

金黄太阳(1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。

昭阳区北城小学导学案4

北城小学三年级语文学科导学案班级：三、2 课题：4.翻越远方的大山课型：新授课导学教师：徐志芳课时：1课前自主学习，初步探究内容要求（预习作业）1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

学习目标1.（我能）查词典。

2.（我会）练习用钢笔写字，背诵成语、《滁州西涧》。

学习重、难点重难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。

学具、教具准备多媒体课件课堂多向互动，完成目标学导步骤学生活动教师活动创设情境（导课方式）你们认识他吗？谁能介绍一下他？播放一组图片板书课题：翻越远方的大山检查预习整理问题自读课文，要求正确、流利。

读完尝试用自己的话概括课文内容（整理、提出合作交流问题）：这篇课文主要写了什么？巡视、指导自主探究对子交流小组合作展示分享质疑对抗课文主要写了：刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。

指导、补充检测反馈A(达标类):1、课文是按什么顺序来写的？2、在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。

这是一个漫长而艰辛的过程。

根据这个过程把全文分成三大段。

B(挑战类)：1、时间。

圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。

2、第一部分（一至二自然段）、第二部分（三至七自然段）、第二部分（三至七自然段）。

巡视、指导总结评价收获方面：从时间上看理出脉络，分段、概括内容。

努力方向：关注信息提炼。

在了解信息的基础上学会概括文章内容，发现写作顺序。

课后拓展反思，共同提升课后拓展（作业）推荐阅读《我是刘翔》。

板书设计4、翻越远方的大山阿兰约翰逊刘翔不懈努力教学反思1、对一些关键词，引导学生联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在课文中表情达意的作用。

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案3篇2024

部编版语文一年级下册４四个太阳导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学习目标：能独立识字，自主认识12个生字。

积累文中一些生动、优美的词句。

2、能力目标：自读课文，能正确、流利有感情地朗读课文。

3、情感目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，是学生感受四季的美景。

【教学重、难点】通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，感受四季的美景。

【教学准备】1、“生字”。

2、“课文朗读”。

3、“配乐朗读”。

4、“画太阳”。

5、生字卡和四季太阳的挂图。

【教学过程】一、朗读激趣“昨天晚上，老师读了一篇文章，觉得文章里的小画家可真聪明，想象力丰富极了，老师想给大家朗读这篇文章，大家注意听，文章里的小画家画了哪些颜色的太阳?”在优美的音乐声中，教师声情并茂地朗读课文激发了学生的好奇心，为学习课文做好铺垫。

二、揭题导入“小画家画了哪些颜色的太阳呀?”(根据学生的感知随机出示四幅太阳图)今天我们就来学习第18课(教师板书课题，生齐读课题)三、认读生字词、初步感知课文1、自读课文，遇到不懂的字请拼读音节。

2、演示课件，检查认读生字情况：课件中画了一棵“聪明树”，树上挂了许多“聪明果”，每个“聪明果”里有一个生字，请学生通过自由读，小老师带读，齐读等多种形式读生字、把“聪明果”摘下来。

利用多媒体课件进行辅助教学，通过美丽生动的画面充分调动了学生的学习兴趣，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动。

3、出示词语卡片，抽读词语，随机用“挂在”、“伙伴”练习说话：⑴挂在(指名说)学生：月亮挂在美丽的夜空。

学生：红红的苹果挂在树上。

⑵同桌互相练习说话：我的伙伴是________。

________是我的伙伴。

在注重培养学生自主合作学习的能力的同时有注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的表达方式所产生的效果和作用。

四、朗读课文，理解课文“四个太阳”的含义1、演示课件，听朗读课文，思考：小画家为什么画这四种不同颜色的太阳呢?自己读课文。

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第1篇】设计意图：重语言积累。

重想象说话，重朗读训练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

3、能尝试选择背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。

认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、清凉、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为二、指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。

今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。

（课件出示因、园）1、你发现了什么？2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。

园会写了，那这个因字你肯定也会写了。

是吗？3、学生描一个，写一个。

4、巡视指导（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。

）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园……）三、谈话导入学习第2节老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？1、欣赏秋天的果园（课件出示图片）练习说话，（最好用上老师提供的词语等）果园里，果子熟了。

有（），有（），还有（）。

2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）6、瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

”--指导朗读加动作表演读。

7、在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。

这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）8、小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）9、那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵读一读）2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉……？（出示词语：温暖）3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！4、指导朗读这一节（师范读--男女生比赛读）“我画了个红红的太阳，照亮冬天。

昭阳区四小

昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单
昭阳区四小（南校区）小学科学实验报告单。

科学三五七式模式介绍

科学三五七式模式介绍昭阳区第四小学马灿一、“三五七式”基本框架“三五七式”是指“三模块、五特点、课堂七环节”二、三模块解读：课前准备、课中学案导学、课后拓展探究。

1、课前准备：课前自学质疑、探究教师先入教材，后出教材，精心设计《预习生成单》，学生根据《预习生成单》内容自主学习，初步达成自学目标，同事提出自学过程中的疑难问题，并初步探索研究，做好记录，达到课中能主动交流并在课堂中延续探究。

2、课中学案导学：学生自学后，教师认真批阅《预习生成单》了解学生课前自我学习探究中存在的问题，设计切实可行的《导学案》，课中呈现给学生，让学生明确学习目标和内容，自主探究，主动构建知识，形成技能。

3、课后拓展探究：教师精心设计富有趣味性、层次性、挑战性的探究性拓展题，激发学生主动探究。

培养学生的学科学、用科学、爱科学的兴趣，训练学生的动手能力，实验能力，分析能力，创新能力。

三、五特点：目标性、自主性、开放性、科学性、探究性目标性：通过温馨提示和课前预习，让学生明确学习目标，清晰思路，为课前的自主学习、主动探究打下坚实基础。

自主性：学生通过课前预习，初步达标，质疑。

并发现问题，对质疑自主设计实验或方案进行探究，使学生自主性和积极性得到增强，同时培养了学生勇于创新，应用己掌握的知识主动对未知科学探究的精神。

开放性：在自主学习探研过程中，学生会涌现出许多新思维，新想法，教师及时捕捉，形成新的教学资源，因此在本模式下的课堂不再是教师机械地执行教案的过程，而从开放、动态的形式呈现出许多非预习的生成之美。

科学性：在此模式下，学生自主探究学习目的明确，思路清晰。

在自我设计实验和方案时会形成发现问题（质疑）主动探研设计实验、收集资料分析得出结论的科学思路，提升自我的科学素养。

探究性：科学的奥秘总是吸引着人们去探究，在此模式下，学生能主动利用己有知识去解释、探究身边的事物，并能激发学生创新能力、探究能力。

四、课堂七环节：课堂导学案以“问――论――辩――探――汇总――结论――拓展探究”展开教学。

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(优选3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第1篇】教学目标：1、认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光 6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。

教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图教学流程：第一教时教学目标：1、认识13个生字，会写阳、园、因 3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

一、歌曲引入，激发兴趣1．板书太阳，书写指导阳。

阳：左耳高而小。

2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？（抽几位学生说一说，让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。

）3．揭题：四个太阳是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。

我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！二、自读课文，认识生字1．生自提读文要求，根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。

2．出示生字词，检查读音。

（1）指名教。

（2）自由读。

（3）出示卡片，生齐读，分组读。

（4）掉拼音读。

3．你记住了哪些字，怎么记的？3．分段检查读文。

三、再读课文，了解大意1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生接下去说（要求用自己的话来表达，并根据回答贴相应太阳的图片。

）2．你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。

3．一起合作把课文连起来读一读。

四、指导书写。

园、因都是全包围的字，注意被包围部分的大小要适中。

先里头再封口。

第二教时教学目标：1、认识13个生字，会写为、脸、光3个字。

2、有感情朗读课文、背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。

一、复习导入1．多种形式读卡片。

2．为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！二、读感悟，理解课文1．自由读课文，在四个太阳中，你最喜欢哪个太阳呢？2．为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的喜爱。

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(精品3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第1篇】设计理念课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。

通过学习，引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信心，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。

学习目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点指导学生朗读和识记生字。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备1、布置学生画自己心中的太阳。

2、四个太阳的课件和生字课件。

教学设计（一）课前活动1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给大家。

2、学生介绍3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今天我们要学习18课《四个太阳》（板书课题）（二）初读课文1、多媒体范读课文2、学生评议3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。

）。

（三）朗读感悟课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？你能说说原因吗？学生随机学习，读一读自己喜欢的“太阳”。

想一想，应该用什么语气读这个段落。

例：我喜欢彩色的太阳。

1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。

2、请给老师一个机会，让老师读一读。

请同学们听一听跟你们读得有什么不同。

3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。

4、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）。

5、学生观察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句子。

（你能用最美的语句表达出来吗？）6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。

用同样的方法学习其它段落。

（四）有感情地练习朗读课文。

1、自由模仿练习朗读。

2、分组推荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。

（五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。

（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的办法。

2023年部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(精选3篇)

部编版语文一年级下册４四个太阳导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第【1】篇〗【课标陈述】从《义务教育语文课程标准》第一学段的目标和内容中，筛选出如下与本课教学相关的具体目标和内容――识字和写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

阅读：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

【课标解读】语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。

整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。

第二课时的教学重在指导学习的书写。

学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。

【教材分析】《四个太阳》是人教版、北师大版及冀教版语文一年级下册中选用的一篇课文。

本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。

同样，这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。

作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽。

2024年部编版语文一年级下册4四个太阳导学案推荐3篇

部编版语文一年级下册４四个太阳导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第【1】篇〗部编版小学语文一年级下册《四个太阳》精品教案一、教学内容这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

二、教学目标1.会认13个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

3.在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。

三、课前准备1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。

(教师)2.制作本课的生字卡片；彩笔。

(学生)四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3.小结：小男孩为什么这样画？让我们读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2.教师示范读文，学生听读识字。

认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。

(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

②自学生字，对生字的音、形进行分析。

③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。

(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。

5.全班汇报交流识字方法。

(1)各组先说一说学习收获。

(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。

2024年部编版语文一年级下册语文园地四导学案(精推3篇)

部编版语文一年级下册语文园地四导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

２、学习８个由不同的两个字组成的生字。

３、会正确选择意思相近的词语。

〖教学准备生字卡片。

〖教学方法自主、合作探究。

〖课型新授。

〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。

⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。

）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。

⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。

小组讨论识字方法。

⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。

⑸从八个字中选字进行扩词练习。

⑹选出其中的词语进行说句子练习。

３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。

⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。

⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。

老师对我的关心，让我感到很（）。

三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。

２、利用课余时间收集邮票、名言等。

〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗一、教学目标：1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，了解维吾尔族老乡的热情好客。

3、通过“我是绿*小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。

2023年部编版语文一年级下册语文园地四导学案(精选3篇)

部编版语文一年级下册语文园地四导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。

2、学习联系上下文分辨多音多义字。

3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。

【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。

【教学难点】积累词语和句子。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。

可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。

生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。

“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。

“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。

“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。

二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗?⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。

②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。

⑵用生字扩词巩固。

⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。

⑷老师总结：形声字，分两半。

形一半，声一半。

形旁相同是同类，形旁不同意思变。

2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。

⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。

⑶检查生字认读：①齐读。

②指名读。

③开火车。

3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。

⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。

⑶自由读、比赛读，看谁读得好。

三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。

多音字学生在读的过程中很容易读正确。

2023年部编版语文一年级下册语文园地四导学案(优选3篇)

部编版语文一年级下册语文园地四导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗【教学目标】1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。

3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点难点】自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】3课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3、教师小结：形声字分两半。

形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。

从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。

你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇，丰富语言。

1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)2、教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)3、自由读：注意带点字的读音。

4、指名读，齐读。

第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读。

4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(精选3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第1篇】教学课时第 1、2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

教学目标1、认识挂、街等13个生字。

会写园、团等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

教学重点指导学生朗读和识记生字。

教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备四季的图片头饰音乐预设过程设计意图一、创设情境，趣味揭题师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。

（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。

（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。

二、尝试学习，整体感知1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。

）2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。

（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。

）3、小组交流，师评议。

三、学习课文，朗读感悟1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。

3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

4、检查初读效果，生字是否读得正确。

5、指导学生体会朗读要领。

（1）指名读第一自然段。

4.4下册导学案1至4单元

临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案
临洮县养正小学语文导学案。

六年级语文春季版练习四导学案苏教版

六年级语文春季版练习四导学案苏教版练习4本周习惯养成：学会倾听善于表达科目：语文主备人：核：型：自学探究总时：第一时学习小主人：学习方针：、我能学着用联系上下文或生活实际的方式理解词语。

2、我能准确读、背?古今贤文〔真理篇〕?，并弄清的意思。

学习重点用联系上下文或生活实际的方式理解词语。

学习难点准确读、背?古今贤文〔真理篇〕?，并弄清的意思。

【学案引导，自主学习】u语文与生活第一局部：查一查“鉴往知来〞的意思，再想一想应选哪个答案，做出准确的判断。

第二局部：细细品味“语文与生活〞中的4个句子，想象这样的画面，再尝试说说句子的意思，最后再揣摩带点字的意思。

当然，也可以用查字典的法子。

第三局部：预习1，用所学方式弄懂不理解的字或词。

u诵读与感悟、仔细品味?古今贤文?中的每个句子，看看你能清楚哪些真理。

弄不懂的句子要反复读，也可以把关键字、词的意思查一查。

2、尝试把?古今贤文?背下来。

【组内交流，合作提高】、与合作伙伴交流，彼此指导。

2、以小组为单位交流预习收获。

3、选择本组学习精彩的内容预展：展一：语文与生活展二：诵读与积累展三：写好钢笔字【展示互动，评价鼓励】展示要求：、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信风雅。

2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。

3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。

【练习稳固，达标测评】(一〕、给“鉴〞字选择正确的解释〔选项同本〕、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

2、你看他的头发，油光可鉴。

3、我最喜欢中央电视台的?鉴宝?栏目了。

〔二〕、背诵我最棒。

、不入虎穴，。

2、，流水不腐。

3、欲知山中事，。

〔三〕、按照提示，运用古今贤文、当成功的华丽光环萦绕之时，我们应该时刻警醒，因为我们都清楚。

2、我们应该感谢感动敢于直接给我们提出缺乏或缺陷的人，因为良药苦口利于病，。

3、告诉我们要善于听取他人的意见，告诉我们要多方面听取他人的建议。

练习4本周习惯养成：学会倾听善于表达科目：语文主备人：核：型：自学探究总时：第二时学习小主人：学习方针：、我能工整地书写?学会合作?中的范文片段，养成良好的书写习惯。

2024年部编版语文一年级下册4四个太阳导学案(精推3篇)

部编版语文一年级下册４四个太阳导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册4四个太阳导学案第【1】篇〗四个太阳［教学目标］知识与技能1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。

［教学重难点］重点：识字、写字，了解课文内容。

难点：感悟作者的美好心愿。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。

3.板书课题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问的？（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（2）小朋友为什么要画这四个太阳？二、初读感知，学习生字1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

2.小组合作，学习生字。

3.检查字词的学习情况。

（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）你记住了哪个字？是怎么记的？a.加笔画识字：大加一笔太力加两笔为全加两笔金b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因三、引导观察，练习写字观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。

因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。

笔顺规则为先里头后封口。

阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。

为：笔顺是“”，注意起笔是点。

四、自读课文，整体感知1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。

第二课时教学过程一、复习旧知1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。

2.齐读课文，说说课文讲了什么。

二、学习第1自然段1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。

2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答）3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。

人教版一年级下册数学导学案

昭阳区第四小学高效课堂一年级（7）班导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）
昭阳区第四小学高效课堂导学案（数学）。