小学数学三年上册《秒的认识》小组评价量规

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《秒的认识》及评析数学教案设计

《秒的认识》及评析數學教案設計
《秒的认识》及评析数学教案设计
一、主题简介
在小学阶段，时间单位的学习是基础数学的重要部分。

其中，“秒的认识”作为学生认识时间的初步环节，对于培养学生的计时意识和生活实践能力具有重要意义。

本篇文档将围绕《秒的认识》这一主题进行详细阐述，并对其数学教案设计进行评析。

二、教学目标
1. 认识秒的概念，知道1分钟=60秒。

2. 能够运用钟表或其他工具测量并读出以秒为单位的时间。

3. 在实际操作中体验到秒的长短，增强对时间单位的理解。

三、教学内容与过程
1. 导入新课：通过播放一段短片或动画，引导学生思考“这段视频持续了多久？”，引入秒的概念。

2. 学习新知：
- 通过实物演示，让学生理解秒针走一圈就是一分钟，一分钟有60秒。

- 指导学生观察秒针的运动，感受每秒的长度。

3. 实践活动：组织学生进行计时游戏，如计数心跳、跑步等，让他们实际感受秒的长短。

4. 小结：回顾本节课学习的内容，强调秒在日常生活中的应用。

四、教案设计评析
该教案设计充分考虑了小学生的认知特点，采用了直观教学和实践活动相结合的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

首先，通过观看短片导入新课，激发了学生的学习兴趣；其次，通过实物演示和观察秒针的运动，帮助学生理解和感知秒的概念；最后，通过实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握秒的知识。

此外，教案还注重培养学生的实践能力和创新思维，符合素质教育的要求。

总的来说，该教案设计科学合理，效果良好。

2020年小学数学三年级上册《秒的认识》小组评价量规精编版

《秒的认识》小组互评评价量规评价指标（权重）好一般需要改进小组互评师评小组合作态度（15分）小组成员愿意参与到合作学习中，并积极参与知识回顾整理的讨论及完善过程。

小组成员能较好地参与到合作学习中来。

合作氛围不浓厚，兴趣不大，被动参与。

小组合作分工与交流（30 分）组员团结合作，能兼顾并帮助学困生的参与学习，能积极将小组的探讨发现与大家共享，并答疑解惑，共同探讨问题。

组员团结合作，能兼顾并帮助学困生的参与学习，能积极将小组的探究成果与大家共享。

交流不通畅，合作目标未能达成。

学习与过程（30 分）能发现小组成员探讨发现中的亮点并予以借鉴，具有认真严谨的态度查能发现小组成员发现结论中的亮点并予以借鉴，较好的完善小组的知识不重视他人的发现，不能查漏补缺，认真整理小组的知识网络图。

漏补缺，积极完善小组的知识网络图。

网络图。

集体交流（25分）展示学习成果或答疑解惑时，语言表达清晰、严谨，能认真听取他人的意见和建议，有批评与自我批评的精神。

展示学习成果或答疑解惑时，语言表达较清晰、较严谨，能认真听取他人的意见和建议。

展示学习成果或答疑解惑时，语言表达不清晰，不能认真听取他人的意见和建议。

总分和评语。

三年级数学：《秒的认识》教学设计及评析

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《秒的认识》教学设计及评析教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学（人教版）三年级上册第五单元第59—61页。

教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。

2、通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。

3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点：认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。

教具学具准备：课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等设计思路：秒的认识是义务课程标准实验教科书人教版数学第五册第五单元第一课时的教学内容。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，我在设计本节课时首先注重挖掘学生已有的生活经验，让学生在实际情境中感受秒、体验秒。

课伊始，我便采用奥运会开幕倒计时的情境作为导入，这一神圣又历历在目的画面立刻吸引住学生的眼球，而且这一倒计时的情境也能非常好地与本节课的教学内容融合在一起，激发学生对本节课学习内容的兴趣。

在如何帮助学生建立秒的概念上，我采用循序渐进的方式，逐步由1秒、10秒过渡到几十秒，通过形象生动的课件以及一系列丰富多彩的活动让学生在实际情境中建立秒的概念，同时在体验几十秒的环节中，充分挖掘学生的学习主动性，放手让学生去实实在在地体验，亲自估一估，让学生感受到的是一节丰富多彩的数学课。

人教版-数学-三年级上册-《秒的认识》教学设计、实录、点评与反思

人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册 59 — 61页。

教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。

教学用具：多媒体课件、实物钟。

教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们时间过的真快呀，一转眼到了 2009 年的今天，做为自豪的中国人我们一定还记得 2008 年北京奥运会开幕前的一瞬间，让我们一起来重温那激动人心的时刻吧！（播放 2008 年北京奥运会光影倒计时）师：你们看到了什么？（学生汇报）师：还在哪看见过？（学生汇报）师：你知道这些数字表示什么意思，每两个相邻数字间的间隔是多少吗？（学生汇报）师：计量比较短的时间，我们一般用比分小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。

（板书：秒的认识）二、秒的认识与体验1 、认识秒针。

师：（屏幕出示）老师这有一些钟表，在这些钟表中哪些能读出秒来呢？（学生汇报）师：在能读出秒的这些钟表中，你能把它分成几类？（学生汇报）师：这节课我们就来研究指针式的钟表。

（屏幕出示）时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？（学生汇报）2 、认识 1 秒。

师：你知道秒针走 1 小格是多少吗？（学生汇报）师： 1 秒有多长，你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗？( 学生汇报 )师：说说你对 1 秒的感受？（学生汇报）师：同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。

)师：因此，我们在学习上要争分夺秒。

师：在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢？（学生汇报）3 、认识几秒。

师：请同学们看屏幕，秒针走一大格是多少秒？走 3 大格？ 6 大格呢？（学生汇报）师：看来同学们已经会用秒来计算时间了，你能不能像老师这样考考你的同桌呢？（学生开始活动）4 、探究秒与分的关系。

《秒的认识》及评析数学教案设计一千五百字

《秒的认识》及评析數學教案設計一千五百字标题：《秒的认识》及评析数学教案设计一、教案背景分析随着社会的发展和科技的进步，时间观念对于每个人来说都显得尤为重要。

特别是对小学生来说，他们正处于形成良好生活习惯的关键时期，学会正确的时间管理对他们未来的学习和生活都有着重要的影响。

因此，《秒的认识》这一课是小学数学教学中非常重要的一个环节。

二、教案目标设定1. 知识与技能：使学生能够理解秒的概念，掌握秒的读写方法，了解秒在日常生活中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等教学活动，培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，增强他们的时间观念。

三、教案内容设计1. 导入新课：通过播放一段关于秒的动画视频，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课主题——《秒的认识》。

2. 探索新知：教师引导学生观察钟表，认识秒针，理解秒的概念，并学习秒的读写方法。

然后，通过实际操作，让学生体验一分钟有多少秒，进一步加深对秒的理解。

3. 巩固练习：设计一些关于秒的习题，如“填写时分秒”，“判断时间的长短”等，帮助学生巩固所学知识。

4. 实践应用：引导学生在生活中寻找秒的应用实例，如计时器、电子表等，让他们认识到秒在生活中的重要性。

5. 总结反思：教师带领学生回顾本节课的内容，总结秒的概念和使用方法，引导学生思考如何合理利用时间。

四、教案评价这个教案设计得十分科学和合理，充分考虑了小学生的认知特点和学习需求。

首先，通过动画视频引入新课，激发了学生的学习兴趣；其次，通过观察和实践，让学生主动参与学习过程，提高了他们的学习效果；再次，通过练习和应用，让学生将理论知识转化为实践能力，增强了他们的实践能力；最后，通过总结反思，帮助学生巩固所学知识，培养了他们的自主学习能力。

五、教案优化建议尽管这个教案设计得已经相当出色，但在实际教学过程中，仍需要根据学生的实际情况进行调整和优化。

三年级数学：《秒的认识》教案及评析

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《秒的认识》教案及评析教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一,导语:现在正好是金秋十月,知道吗,去年也是在十月份,我国航天史上发生了一件震天动地的大事,是什么,谁知道是神州六号发射成功了,神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举,它的成功向全世界证明了我们中国的强大.大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求.(课件展示,神六发射)看到神六发射成功,你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪,是不是,看每个人都坐的多直啊!在这段录象中有一个数学问题,想问问大家,指导员倒计时,倒数10个数字,一共经历了多长时间你估计一下!是10秒,下面我们闭上眼睛,再一次感受一下10秒钟.(课件展示10秒) 二,新授1,挣开眼睛,刚才我们经历了10秒的时间,老师说开始经历的第一声响,就是1秒,第一声响到第二声响经历的时间也是1秒,那我们刚才经历了10秒的时间,你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒,现在我们再来经历5秒的时间,看它有多长!3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短,我们来感受一下(课件展示1秒)开始,1秒的时间确实很短,秒呀就是比较短的时间单位,这节课我们就来学习秒的认识.板书:秒的认识.4,大家看手中的小闹钟,看看哪个针是秒针 (描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒,同意吗秒针走一小格就走了1秒,把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面,这就是1秒,1秒的时间非常短,那么在这么短的时间里,你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂,但能做一些事情,下面咱们看一组信息,了解一下,1秒时间能干哪些事情!(课件展示)看了这组信息,你想说点什么是啊,这1秒能做这么多事!那么在学习中,应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了,用实际行动告诉了老师.6,回到钟面上,老师让秒针走动,你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格,那么我们总结秒针走一大格,就是秒针走了5秒,我们看秒针继续走,从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细,现在,观察钟面,不让秒针走了,假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒,4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了,下面咱们做个小游戏,怎么样老师要测试一下,能不能准确地感觉出一段时间,请用自己的方法,随着秒针的走动感觉5秒的时间,请准备(课件展示)有的同学点头,有的拍手,有的还没有进入状态,我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面,老师提高一点难度,考考大家,大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛,感觉10秒的时间,能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始,将给你们5秒的声音,剩下的5秒你自己感觉,如果时间到了,你就抬头看钟面,如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确,师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了,大家抬头,感觉的准的同学请举手,真棒!有的同学第一次就挑战成功了,再来感觉一次好吗 (再来一次课件)这次感觉准的请举手,这么多人,老师宣布第一次挑战成功.10, 进入第二次挑战,难度更高了,老师一点声音都不给你,你能感觉出15秒吗秒针从12这到哪是15秒 (课件标3)老师说开始时你开始感觉,到15秒了你抬头看大屏幕,看秒针是不是指向3(课件展示15秒)15秒的时间已经过去了,感觉准的同学请举手,这么多的同学都感觉得准,真了不起,现在大家不用看钟面就能准确的感觉出一段时间,大家高兴吗老师宣布第二次挑战也取得了胜利.11,咱们再回到大屏幕上,秒针现在指向数字12,假如老师让秒针走动一圈,又回到12这,会经过多长时间有的同学已经有想法了,这样吧,把你的想法同大家交流一下!可以看看你的小闹钟.有结果了,谁来汇报一下你的结果现在我们知道了秒针走一圈是多长时间板书:60秒.那秒针走一圈,分针它会走多长距离呢猜想一下!课件展示,现在分针指向几让我们在优美的音乐声中,随着秒针的走动,看看分针走了多少距离.分针走了多长分针走一小格是多长时间,你知道吗板书:1分钟.通过我们刚才的验证,1分钟和60秒之间是什么关系用等号来连接同意吗把我们的结果一起来读一读.12,1分钟=60秒,估计一下这么长的时间你能做哪些事情呢其实1分钟能做好多的事情,像刚才同学说的那样你可以回去试试.13,1分钟能做那么多的事情,就让我们从现在开始,珍惜每一分钟的时间,快快乐乐地度过每一天,下面让我们看看小明同学的一天.(做课件练习)在这一天有一个小插曲,小明在上学的路上,走到十字路口,正好遇到了绿灯,但绿灯的时间显示2,那就是剩下2秒的时间,这时候他能过马路吗为什么如果是我们遇到这种情况,为了自己的安全,不能抢,宁愿等一分钟,也不能抢1秒钟,我们要珍惜时间,更要珍惜生命.看小明这一天,你觉得他过的怎么样老师希望大家能像小明一样,合理地安排时间,养成良好的习惯,能做到吗14,这节课的时间过得多快,不知不觉一节课过去了,在这节课你想说点什么觉得今后的时间了会怎么做15,在这节课的最后,老师把著名数学家华罗庚爷爷的话送给大家:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来.你愿意做这样的人吗齐读一下,把它记在心里.大家能做到吗[评析]张老师讲的这节课是二年级下学期的教学内容,是在学了两位数乘一位数的内容及分的认识之后才学习的内容,所以在二年级上学期孩子上这节课,任何孩子没有这部分铺垫的知识,所以达不到应有的效果.梁主任张老师的声音很有穿透力,很适合教小学.但有些细节问题需要注意:1,在教孩子体会5秒的时候,让孩子闭上眼睛,可是由于课件没有声音,孩子闭了好长时间的眼睛也没有开始.这时候老师可以随机,老师来制造一个声音,让学生体会.2,在让孩子自己体会出10秒,15秒的时候,老师都问孩子准备好了吗,又提出要求.这两个过程应该交换,应该先提要求,再准备开始.从校长XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。

《秒的认识》评价报告

《秒的认识》评价报告兰州市红古区海石湾第四小学刘玉英一、概述通过学习《秒的认识》对于提高学生的时间观念，养成学生遵守时间和珍惜时间的习惯有着重要作用。

二、教学目标：根据本节课的设计理念和教学内容，结合学生的实际授课老师制定了以下教学目标：1、知识目标：认识钟面上的秒针，了解时间单位秒知道1分=60秒。

2、能力目标：经历实际解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、合作、探究能力，有效促进个性思维的发展，并通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、情感目标：体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。

三、教学策略的选择：老师在教学中充分利用多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的，使秒的概念真正内化。

为了突出重点，突破难点，力求体现本节课的设计理念在教学中教师主要采用了如下方法：（1）设疑激情。

（2）引导探索。

（3）应用提示。

（4）交流评价。

四、听后感想：本节课在教学设计上充分体现了新课程理念，在教学活动中教师努力调动学生的学习积极性，引导学生主动参与教学活动，教学取得预期的效果，并体现出以下突出特点：1．在新课引入环节创设有利于学生学习的问题情景，该环节对后面新知识的学习起到了导向作用和激励作用。

2．教学联系学生生活实际，引导学生通过一些生活素材去认识秒，利用生活经验去更好地理解和体会时问。

3．强化学生对1秒时间观念的建立。

在教学过程中，教师通过多种途径引导学生去感受1秒有多长，切实建立1秒的时间观念。

4．重视学生的自主探索与合作交流。

教学中，教师一方面引导学生通过观察钟面上的时刻和拔钟面秒针等活动，自主探索秒与分的进率，感受1秒和几秒的长短；另一方面又高度重视学生的小组讨论与交流。

教学较好地体现了自主探索与合作交流的有机结合，反映了教师对学生学习方式的引导。

“秒的认识”教学纪实与评析

师：你有什么收获？师：１秒钟很短，但每１秒都有它的作用。时间就是１秒１秒累积起来的，所以我们要珍惜每１分每１秒。
７．感受１０秒。
师：这个大钟面上哪个是秒针？秒针长得什么样？钟师：１０秒钟有多长呢？闭上眼睛，打节奏，当你认为面上走得最快的最细最长的就是 —— 秒针。１０秒钟到了，就喊停。
课
¨ 秒的认识＂敏学纪实与评析
执教者：哈尔滨市新阳路小学翟丽娇评析者：哈尔滨市新阳路小学吕其凤
教学内容：人教版教科书三年级上册ｐ．２～４。
教学目的：
３．体验１秒。
１．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活
４２｝黑龙江教育・小学Ｉ２０１７７－８
（生打１０秒节奏。）师：到现在我们已经学习了３个时间单位，你能按师：咦，真是１０秒。我刚才是看着你点着头打节奏从大到小排一排吗？（时、分、秒。）
一
、
师：秒针要走１Ｏ秒应该从几走到几呢？ … … 秒针走
两个大格就是１０秒。师：谁能说一说秒针从几走到几是多少秒呢？
生：从４走到８是２０秒 … …
让我们一起倒计时。师：刚Байду номын сангаас才倒计时每一个数用了多长时间？
分＝６０秒。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》评课稿

《秒的认识》评课听了这堂课，我觉得在教学设计中，注意抓住了如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。

《小学数学教学大纲》明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。

因此，数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。

利用学生熟悉的的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。

通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、联系实际探索。

数学的一个重要特点是具有抽象性，而数学内容的抽象性是通过对生活内容经过提炼后最终形成的。

一些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的“原型”让学生从身边找一找在哪里见过“秒”？使学生对各种钟表有了一个初步的感知。

实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接受和理解。

3、给学生足够的探究时间，增大探究空间。

学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。

这一切都需要时间作保证。

让学生“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习，已经成为共识。

因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。

教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。

设计了同桌互相说一说自己有哪些有关秒的知识这一环节，通过同桌交流的方式，学生们发现了“钟面上最长的是秒针”，在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。

这样，学生在自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。

同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。

4、让学生去体验探究过程。

著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》评课记录[5篇范文]

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》评课记录[5篇范文]第一篇：人教版小学数学三年级上册《秒的认识》评课记录三年级数学上册《秒的认识》评课记录秒的认识是人教版实验教材三年级上册的内容,它是在学生掌握了整时、半时和分的基础上进行教学的。

这部分内容是学生理解和掌握时间的基础。

本堂课，陈老师从学生熟悉的事件和已有的知识出发,精心创设情景,引导学生开展”猜一猜、想一想、实践体验、交流”等活动中学习秒的认识,总的来看,陈老师这堂课具备以下亮点:1、让学生在熟悉的事件中感受时间单位”秒”的作用”数学来源于生活”,它是从现实世界中提升总结来的。

张金凤老师利用学生熟悉的”中央电视台春节晚会夜里12点倒计时”的事件,创设情景,让学生充分感受和体验时间”秒”在生活中的用处。

通过借”嫦娥一号”、”刘翔夺金”这些学生非常熟悉的热门事件来引导学生进行数学学习。

一方面能让学生接近”秒”的概念,加强与生活的联系。

另一方面又将极大的激发学生学习时间单位”秒”的兴趣,增强学生用所学知识去观察生活的意识。

2、确立学生的主体地位,让学生在自主探索中理解和掌握”1秒”和”几秒”的长短。

”学生是数学学习的主人”。

陈老师从学生的年龄特征和已有的知识经念出发,组织学生在熟悉的活动中体验”一秒”和”几秒”的长短。

如观察钟面上的分针和秒针走动的情况,听新年的钟声、数数、火箭发射的倒计时等,进一步巩固学生理解秒和几秒的长短,理解秒与分的联系。

3、精心组织活动,促进学生积极参与、主动构建”秒”的概念,探究秒与分的关系,如观察钟表的时针、分针和秒针的关系、口算比赛、说一说一分钟能干什么?等。

陈老师在教学中,组织学生在活动中体验感受时间与生活的密切联系,让学生在熟悉的热门事件中学习数学知识.使原本枯燥的教学活动在课堂中充满了活力,学生学得主动而有趣,顺利完成了预期的教学目标。

第二篇：小学三年级数学上册秒的认识教案小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、设景激趣，揭示新课。

时分秒的认识主题单元学习评价量规

《时分秒的认识》主题单元学习评价量规
评价要素
主要指标
（权重）
好
（1）
较好
（0.8）
一般
（0.6）
评价
自评
互评
学习成果评价
时分的认识（１5分）
会正确使用时间单位时分，并能灵活运用于实际生活。
会正确使用时间单位时分，并能完成老师布置练习。
会正确使用时间单位时分，并能完成基础性的练习。
秒的认识
（15分）
会正确使用时间单位时分秒，并能灵活运用于实际生活。
学习过程评价
参与程度（１０分）
能积极参与各项活动并主动承担学习任务。
能参与各项活动能在小组长督促下完成学习任务。
能参加部分活动及完成部分学习任务。
合作情况（１０分）
1、能积极完成自己的分工任务。
2、交流讨论积极，讨论主题明确。意倾听他人发言。
3、能主动把自己的资源与他人共享。
1、能完成自己的分工任务。
2、都能发表自己意见。
3、能把资源与小组成员共享。
1、能完成自己部分分工任务。
2、交流讨论大部分时间注意倾听他人发言且发表一些自己的意见。
3、没有资源与人共享。
创新学习（１０分）
1、学习中思维积极，有主张见解。
2、还能提出更深层次的问题。
思维活跃，有主张，能提出问题。
能根据别人的见解主张进行思维。
学习态度（10）
会正确使用时间单位时分秒，并能完成老师布置练习。
会正确使用时间单位时分秒，并能完成基础性的练习。
时分秒的应用
（20分）
会正确使用时间单位时分秒，并能灵活运用于实际生活，准确计算经过的时间。
会正确使用时间单位时分秒，并能完成老师布置练习，比较熟练计算经历的时间。

《秒的认识》教案及评析

《秒的认识》教案及评析一、教学目标1、知识与技能目标使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒，能进行简单的时间计算。

2、过程与方法目标通过观察、体验等活动，让学生逐步建立 1 秒的时间观念。

3、情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识和习惯，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1、教学重点认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒，建立 1 秒的时间观念。

2、教学难点体验 1 秒的长短，进行简单的时间计算。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、时钟模型、秒表五、教学过程（一）导入新课师：同学们，在我们的生活中，时间是非常重要的。

我们已经认识了时和分，今天我们要来认识一个更小的时间单位——秒。

（板书课题：秒的认识）（二）讲授新课1、认识秒针（1）出示时钟模型，让学生观察时钟上的三根针，指出哪一根是秒针。

（2）秒针的特点：秒针是时钟上最细最长的针，走得最快。

2、感受 1 秒（1）播放 1 秒的滴答声，让学生闭上眼睛感受 1 秒的长短。

（2）请学生说一说 1 秒有多长。

（3）师：1 秒很短，眨一下眼睛大约就是 1 秒。

3、认识秒（1）秒针走 1 小格是 1 秒。

（2）让学生观察时钟模型，秒针走一圈，分针走了多少？（3）得出结论：秒针走一圈是 60 秒，分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分＝ 60 秒。

4、体验 1 秒能做什么（1）小组讨论：1 秒能做什么？（2）汇报交流：拍一下手、数一个数、跺一下脚等。

5、感受 5 秒、10 秒（1）使用秒表，让学生感受 5 秒的长短。

（2）再次使用秒表，感受 10 秒的长短。

6、时间的计算（1）出示例题：小明从家到学校用了 20 秒，从学校到图书馆用了35 秒，小明一共用了多少秒？（2）学生独立思考，列式计算。

（3）汇报交流：20 ＋ 35 ＝ 55（秒）（三）巩固练习1、完成课本上的练习题。

2、游戏：我说你做。

教师说出一个时间，学生用动作表示出来。

《秒的认识》教学设计及评析1

《秒的认识》教学设计及评析教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学〔人教版〕三年级上册第五单元第59—61页。

教学目标：1、使学生相识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。

2、通过调动学生多种感官参加，结合日常生活经历，使学生建立秒的时间观念，将抽象学问详细化，并通过一系列活动造就学生估算较短时间的实力。

3、通过多种感官的参加以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的亲密联系，造就学生珍惜时间的良好品质。

教学重点：相识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，造就估计较短时间的实力，建立秒的概念。

教具学具打算：课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等设计思路：秒的相识是义务课程标准试验教科书人教版数学第五册第五单元第一课时的教学内容。

时间单位不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，单位间的进率也比拟困难，但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，我在设计本节课时首先注意挖掘学生已有的生活经历，让学生在实际情境中感受秒、体验秒。

课伊始，我便采纳奥运会开幕倒计时的情境作为导入，这一神圣又历历在目的画面马上吸引住学生的眼球，而且这一倒计时的情境也能特别好地与本节课的教学内容融合在一起，激发学生对本节课学习内容的爱好。

在如何协助学生建立秒的概念上，我采纳按部就班的方式，逐步由1秒、10秒过渡到几十秒，通过形象生动的课件以及一系列丰富多彩的活动让学生在实际情境中建立秒的概念，同时在体验几十秒的环节中，充分挖掘学生的学习主动性，放手让学生去实实在在地体验，亲自估一估，让学生感受到的是一节丰富多彩的数学课。

接着便进入一分钟的教学，这一局部我设计了两个环节，首先让学生视察分针的改变，完整体验1分钟的长短，并且得出1分=60秒；其次通过1分钟的介绍安阳的短片既丰富了学生对1分钟的体验，又能在课的最终也就是学生的留意力起先疲倦的这个时段再次将学生的爱好吸引到课堂上来，从而将整节课推向高潮。

小学数学三年级上册《秒的认识》小组评价量规

小组成员能较好地参与到合作学习中来。

合作氛围不浓厚，兴趣不大，被动参与。

小组合作分工与交流（30 分）组员团结合作，能兼顾并帮助学困生的参与学习，能积极将小组的探讨发现与大家共享，并答疑解惑，共同探讨问题。

组员团结合作，能兼顾并帮助学困生的参与学习，能积极将小组的探究成果与大家共享。

交流不通畅，合作目标未能达成。

学习与过程（30 分）能发现小组成员探讨发现中的亮点并予以借鉴，具有认真严谨的态度查漏补缺，积极完善小组的知识网络图。

能发现小组成员发现结论中的亮点并予以借鉴，较好的完善小组的知识网络图。

不重视他人的发现，不能查漏补缺，认真整理小组的知识网络图。

集体交流（25分）展示学习成果或答疑解惑时，语言表展示学习成果或答疑解惑时，语言表展示学习成果或答疑解惑时，语言表达不清晰，达清晰、严谨，能认真听取他人的意见和建议，有批评与自我批评的精神。

达较清晰、较严谨，能认真听取他人的意见和建议。

不能认真听取他人的意见和建议。

总分和评语。

三年级《秒的认识》导学案及点评.doc

姓名：小组: ②钟面上共有（）个大格，每个大格里有（）个小共有（）个小完成之后，2.认识1主备人：郭丹丹审核人：杨运波班级: 安阳市钢城小学三年级上册数学导学案课题秒的认识课型新知探究课时 11. 通过倒计时活动，感知时间单位秒。

2. 通过观察钟面，掌握秒的知识，发现分与秒之间的关系。

目标3. 通过拍一拍、写一写、画一画等活动，体验1分、1秒有多长。

重难点 1.知道分与秒之间的进率。

2.初步建立1分、1秒的时间观念。

学习过程师生笔口一、知识链接。

说一说，在哪些地方，还用到了时间单位秒。

二、自主探究。

1. 认识钟面。

①钟面上有（）根针。

（）针、（）针和（）针。

小组内交流。

认真观察钟面，说一说秒针是怎么走的？我发现：秒针走1小格就是（）秒。

3. 了解分和秒之间的关系。

1分=（）秒1分=（）秒1分40秒=（）秒）针，走的最快的针是（）分，）秒，）小时。

）4.1分钟能做些什么。

脉搏跳动（）下；写（）个字；画画。

三、当堂检测。

我会填：1. 1 时'=（）分2分=（）秒2.钟面上最细最长的针是（3.分针走1大格是（秒针走1大格是（时针走1大格是（4.秒针从3走到6,经过了（）秒。

5.我们的睡眠每天应达到9 （）。

小红系红领巾大约需要20 （）o电饭煲煮饭大约要25 （）o注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。

《秒的认识》评课评课人：杨运波各位评委：上午好！钢城小学郭丹丹老师执教的《秒的认识》是三年级数学第五单元《时分秒》的第一节课，是一节活动课。

一、课题导入自然，解读目标清晰。

上课时以10秒倒计时的形式导入，简单、贴切，从一开始就吸引住孩子的眼球，用本节课的知识点导入“学习目标”，同时在老师的带领下板书课题“秒的认识”，点明了本节课的内容和重难点，为良好的课堂效果打下基础。

二、“体验”是本节最大的亮点。

从本节课倒计时的导入，到看表盘、数表格，到感受1分的长短以及生活中的时间等，均以让学生亲自看一看、比一比、听一听等感知活动，通过参与身边的时间感知，使较抽象的“秒”的认识融入学生的生活经验中去，多角度、充分的体验使知识得以深化，很符合活动课的特征，重点得以突出，难点得以突破。