13在大海中永生
13、在大海中永生
描写人物的词语
和蔼可亲 洞察一切 平易近人 力挽狂澜 运筹帷幄 鞠躬尽瘁 高瞻远瞩 明察秋毫
爱戴
（2）我们要（
爱护
）人。 ）花草树木。
（1）周恩来总理是我们衷心（
爱戴 爱护 （1）周恩来总理是我们衷心（爱戴） 的人。 （2）我们要（爱护）花草树木。
A、一位以自己的一生/带领人民/书写中华民族 崭新历史的/伟人，今天将完成他人生的最后一 个篇章。 B、机舱里安放着/全党、全军和全国各族人民/ 衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 C、也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往 祖国的万里海疆。 D、从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/ 邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
邓小平爷爷的影响（），（），他不 仅属于（），也属于（）。
“我是中国人 民的儿子，我 深情地爱着我 的祖国和人 民。”
邓爷爷与____同在。
在大海中永生
描写人物的诗句
1、鞠躬尽瘁，死而后已。 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 4、横眉岭对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、生当做人杰，死亦为鬼雄。
祖国人民会说：
澳 门 、香 港 同胞会说 ：
台 湾同胞会说： 别国的人民会说：
邓小平爷爷的 影响超越时代，超 越国界，他不仅属 于中国，也属于全 世界。
也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往---------------；也许奔腾 不息的浪花会-----------------；也 许，-----------------；也许，----------……
也 许 ，奔 腾 不 息 的 浪 花 会 把 他 的 骨 灰 送 往 祖 国 的 万 里 海 疆 ； 也 许 ,奔 腾
不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门 、
13在大海中永生PPT
什么叫“永生”呢？
zhōng
ห้องสมุดไป่ตู้zhǎn
wū bēn téng
yè
衷 心
tòng dào
崭 新
呜 咽
痛 悼
奔 腾 不 息
• 课文主要讲了一件什么事？
1、飞向大海 2、骨灰撒向大海 3、在大海中永生
精读第一段（飞向大海）： 从“低低地”、“缓缓地”、“伟人”、 “最后一个篇章”等词语中能领会 到人们什么样的心情？ （悲痛不舍）
精读第二段（骨灰撒向大海）： 1、人们为什么觉得大海在呜咽呢？ 2、第三自然段写什么？ 3、四个”也许“句与”不仅---也---“句是什么关系 4、第四自然段用了什么修辞手法？ 5、第五、六自然段共几句话？ 6、怎样理解”水天一色“？
1、拟人。因为人们痛悼伟人，悲恸不已， 所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到 大海也在低声哭泣。 2、赞颂了邓小平爷爷的影响之大。（排比） 3、分总。 4、对偶。 5、三句。 6、是说骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和 大海融为一体。
精读第三段（在大海中永生）： 点明题目
课后练习4： ”鲜花伴着骨灰“，有人说应是”鲜花拌着骨灰 你怎么看？说说理由。 “拌”是搅拌的意思，只是说鲜花和骨灰混合在 而“伴”是说人们把鲜花献给邓小平爷爷，让鲜 陪伴着他，表达了人们对他的怀念之情。
在大海中永生课文
13《在大海中永生》课文
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。
大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。
透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！。
五年级语文上册第四单元13在大海中永生原文课文素材苏教版
13 在大海中永生
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。
大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。
透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
背诵指导：背诵本文，我们可以先抓住事情经过列出背诵提纲：飞向大海——骨灰撒大海——在大海中永生，把握住全文的脉络。
在理清叙述的顺序之后，可以以反复朗读为基础，先进行分段背诵，然后连起来背诵。
苏教版五年级上册语文13.在大海中永生课件
教学流程
• （一）回顾历史，初入情境
（二）揭示课题，了解人物
（三）细读句子，分层品悟 （四）拓展延伸，升华情感
（五）作业自助餐
• （一）回顾历史，初入情境
• 1、多媒体播放歌曲《春天的故事》 • 2、 学生交流预习中收集的资料，说 说邓小平爷爷为人民做出的贡献。
（二）揭示课题，了解人物
• 1、设计导语，揭示课题 • 2、播放课件：万众送别邓小平的情景
（五）作业自助餐
• 1、让学生找出历史上那些和小平爷爷一样 在人民心中得到永生的人，收集他们的故 事。 • 2、搜集小平爷爷的一个故事，做一份题为 “伟人邓小平“的手抄报，阅读语文拓展 书中的相关文章。
（六）板书设计
13、在大海中永生 飞向大海 送 撒向大海
颂告别大海Fra bibliotek（三）细读句子，分层品悟
• 1、文章哪些段落能体现邓小平爷爷的伟大？
• 2、为什么说邓小平爷爷在大海中永生?
重难点突破
• （一）逐句阅读，强化理解 • • （二）理解句式，学习特点 • • （三）指导阅读，以读促悟
（四）拓展延伸，升华情感
• 邓小平爷爷带着无限的眷恋和祝福走了， 瞧，花白的头发，和蔼的笑容，他不仅是 一位伟人，也是一位慈祥的老人。此时此 刻，你有什么话想对他说吗？
苏教版小学语文五年级第九册13课
在大海中永生
教材特色
• 单元主题 • 本课内容 • 感情主旨
无私奉献 伟人邓小平骨灰撒放大海 人民对伟人的赞颂与崇敬之情
教学目标
• 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 • 2、指导学生用自学、小组合作学习的方法， 联系上、下文结合自身体验来理解词句的意 思，初步理解拟人与排比的用法。 • 3、通过品读语言文字，了解邓小平爷爷的 丰功伟绩，理解全国人民对邓小平爷爷衷心 爱戴的感情。
13.在大海中永生1
• 一位以自已的一生带领人民书写中华人民崭新历 史的伟人，今天将完成他人生中的最后一个篇章。
• “飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的 大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离 去……”
• 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国 的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花 会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大 西洋……
他提出了改革开放，使中国经济得到空前 发展，不管是在20世纪，还是在21世纪，都 使中国雄立于世界。邓小平的影响超越时代。 他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门 如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的 回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决历 史遗留问题提供了一个理想的模式。邓小平的影 响超越国界。
• 作业：任选一题完成 • 1、以“邓爷爷，我想对您说”为题，写一 篇作文。 • 2、看一部关于邓小平的电影，写一篇观后 感。 • 3、看一部关于邓小平的电影，设计一份海 报宣传这部电影。 • 4、为课文配上音乐，进行配乐朗诵。 • 5、向你的同学、朋友讲一个邓小心去聆听，去感受。
在 大 海 中 永 生
要求： 1.读准字音，读通句子。 2.在自己最喜欢的段落或句 子旁边打上爱心。
3.在自己不理解的地方 打上小问号。
爱戴 崭新
香港
澳门
痛悼 （dào） 呜咽（ wū yè） 震撼 万里海疆 舷（xián ）窗
奔腾不息
5
波翻浪涌
• 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京 西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周， 然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。
• “我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人 民。”
2019-2020年苏教版五年级语文上册《第13课 在大海中永生》课件
情 感 延
学习了这篇课 文，你觉得邓小平 爷爷是个怎样的人？
伸
：
你有什么话想 对他说吗？
请用“爱戴”、 “奔腾不息”各说一句话。
再见
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
想象一下：在“飞机飞向大海 时”，人们是什么样的心情？
飞机“低低 地缓缓地绕飞一周” 说明什么？
邓小平爷爷临终前，再三 叮嘱：死后捐献角膜、解剖遗体， 不留骨灰、撒入大海。这是他把 毕生精力毫无保留地献给祖国和 人民的遗愿，也是他留给党和人 民的一份珍贵遗产。所以说骨灰 撒向大海是“完成他人生的最后 一个篇章” 。
垠澳舷 撼
（无垠）（澳门）（船舷）（震撼）
民族 爱戴 痛悼 海疆 波翻浪涌 息
呜咽 属于 奔腾不
呜咽（yè）
yàn (咽气)(咽唾沫)
咽 yān (咽喉)(咽头)
yè (哽咽) (呜 咽)
学习第一自然段：
自由读课文第一自然 段，看看这一段中共有几 句话？你能不能用一句话 来概括一下主要内容？
1997年3月2日上午， 飞机载着邓小平爷爷的骨 灰飞向大海 。
“我是中国人民的儿子，我深情 地爱着我的祖国和人民。”
邓小平爷爷说这句话时是什么心 情呢？
为什么说是“仿佛听到”？
与大海同在，与祖国同在，与人 民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
你怎样理解“与大海同在，与祖 国同在，与人民同在”？
“在大海中永生”指什么？为什 么把骨灰撒向大海了，还能“永生” 呢？这样写表达了人民什么样的感情？
13、在大海中永生
13、在大海中永生教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课生字新词，会用“爱戴”、“奔腾不息”造句；3、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情；4、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点难点：1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
2、引导学生进入语言文字所描绘的情境从而感悟文字所承载的深深情感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、认识伟人，营境入文：1、出示句子指导朗读：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
2、这句深情的话是一位老人【板书：邓小平爷爷】说的。
3、课件出示邓小平不同阶段的照片，简单介绍邓爷爷传奇的一生，树立伟人的初步形象。
相片1、邓爷爷与刘伯承将军合影。
相片2、邓爷爷南巡的相片相片3、十一届三中全会上邓爷爷讲话的情景。
相片4、邓爷爷与撒切尔夫人会谈。
相片5、邓爷爷在联合国大会上讲话。
是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解放，他真是一位伟大的革命家、军事家；是他，带领全国人民改革开放，探索强国富民之路，让我们过上幸福生活；是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会顺利回归祖国的怀抱！他真是一位伟大的政治家、改革家。
是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走向了世界，世界也走进了中国！他真是一位伟大的外交家、世界公民！他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
4、谈话过渡，揭示课题。
师：这位为了中国奉献一生的老人，是（出示语段）（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。
”生：集体朗读。
师：1997年2月19日，邓爷爷走完了他辉煌的93个春秋。
3月2日，遵照他的遗嘱，全党、全军和全国各族人民将他的骨灰撒入大海，完成他人生的最后一个篇章。
苏教版-小学-语文-五年级-上册-第13课-第2课时-在大海中永生
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在大海中永生 永生
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一、给加点字选择正确的读音。( 用“ 出)
”标
盘旋 （pán
. 舷窗 （xián .
pén） 无垠 （yín
.
yíng) diào)
xuán） 痛悼 (dào
.
(yè 呜咽 .
yàn)
崭新 (zhǎn zǎn)
.
二、我能根据语境选择合适的字或词填空。
邓爷爷虽然离开了人世， 但是邓小平 爷爷真的走了吗？谈谈你的想法。
没走
“在大海中永 生”的不是具 体的生命， 而 是伟人的不朽 功绩。
我 的 理 解
与大海同在； 与祖国 同在；与人民同在。 我们衷心爱戴的邓小 平爷爷在大海中永生。 为什么说邓小平爷爷 “ 在大海中永生”？
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邓爷爷虽然与世长辞了，但他永远活在 我们的心中，永远都不会走，祖国和人 民永远忘不了他，邓小平爷爷在大海中 永生。
邓爷爷的骨灰所到之处难道仅仅是 书上写到的几个地方吗？写一写。
不是。
骨灰撒大海， 鲜花送伟人。
这是一个简简单单的“撒” 吗？
这一“撒” 就撒去了世界级的伟人； 这一“撒” 就意味着我们与小平爷爷永别了；
这一“撒” 就撒出了亲人们的多少不舍；
这一“撒” 饱含了我们对邓小平爷爷深深的怀念。
我 的 理 解
1.从文章中找出下列词语的近义词。 节约（ 节俭 ） 原因（ 原委 ） 清楚（ 明白 ）
2.在第二自然段的空白处加上标点符号。 ：“。”。，， …… 3. 邓希贤为什么拿父亲的钱？ 邓希贤同学的妹妹生病快要死了，而家里没钱，于是邓希贤 就偷了父亲的五块银元给了他的同学 。 4. 读了这个故事，你有什么想法, 请写下来。 可围绕：邓小平帮助别人，同情穷苦人等高 贵品质方面来写
第13课《在大海中永生》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
（三）小组合作
1.我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。例如，我会让学生小组合作，讨论课文中的重点词语和句子的含义，共同理解课文内容。
2.小组合作的学习方式能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、学会表达、学会交流。
3.通过反思与评价，让学生能够及时发现自己的问题，调整学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会通过播放一段关于大海的视频，让学生感受大海的壮丽和宽广，引发学生对大海的想象和思考。
2.接着，我会向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们我们将要学习的是苏教版五年级上册语文第13课《在大海中永生》。
3.通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后，我会让学生进行反思，回顾自己在这节课中学到了什么，还有什么需要改进的地方。例如，我会问学生：“你们觉得自己在课堂上表现怎么样？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”
2.同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导。例如，我会对学生的朗读、表达、思考等方面进行评价，给出具体的建议和指导。
3.学生小组讨论的过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.通过学生小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。
2.每个小组会选派一名代表，分享他们的讨论成果和思考。
3.在总结归纳环节，我会引导学生关注课文中的一些重点内容和核心观点，帮助学生梳理和巩固所学知识。
3.在讲解过程中，我会结合课文内容，介绍邓小平的丰功伟绩和伟大人格，让学生了解邓小平的伟大贡献和人民对他的深厚感情。
(苏教版)五年级语文上册《第13课 在大海中永生》课件
安徽省六安市长安小学 纪开兵
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听 到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。”
邓小平爷爷说这句话时是什么心 情呢？
为什么说是“仿佛听到”？
安徽省六安市长安小学 纪开兵
与大海同在，与祖国同在，与人 民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。
“鲜花伴着
说 骨灰”，有人说应 是“鲜花拌着骨
一 灰”。你怎么看？ 说 说说理由。 ：
安徽省六安市长安小学 纪开兵
邓小平爷爷的影响超越时代， 超越国界，他不仅属于中国，也属 于全世界。
“超越时代”是什么意思？
“超越国界”是什么意思？
安徽省六安市长安小学 纪开兵
你能用“不仅…… 也……”说一句话吗？
五年级语文上册第四单元生字表带拼音
五年级语文上册第四单元生字表带拼音（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13在大海中永生
13.在大海中永生原学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.让学生学会本课生字，理解由生字组成的词。
3.引导学生理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
修改后的学习目标1.能正确、流利、入情入境地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词，并能用“爱戴奔腾不息”练习说话。
3.学生通过反复研读、合作交流，理清课文顺序，理解课文内容，体会人民失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，以及邓爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀。
4.总结全文，进行朗读背诵，在朗读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
5.交流本课学到的生字词，了解读书笔记的写法和作用，学生完成本课的读书笔记。
修改理由1.对目标1的修改，这篇课文读起来让人很受感动，尤其是第三自然段写得极有气势，特别感人，加上“入情入境”地朗读，相信学生读了内心深处更会产生强烈的共鸣。
2.对目标2的修改，对学生提出了更具体的要求，目标也更加细化。
在学文过程中理解“爱戴奔腾不息”的意思并用其练习说话，学生更容易接受。
3.对目标3的修改，以学生自主学习为主，通过反复研读，合作交流等方法积极主动地获得新知，体会感情，并通过感情背诵进一步使感情得到升华。
4.做读书笔记可帮助记忆，弥补脑力的不足，有效地提高读书效率，还可积累有用材料，巩固所学好词好句，养成写读书笔记的习惯。
所以，根据学生实际，我增添了做读书笔记这一学习目标。
教学重难点及突破措施教学重难点：理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
突破措施：1.引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
2.借助多媒体课件。
3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学。
4.联系学生生活实际。
教具准备投影、录音、音乐磁带。
苏教版五年级上册语文13.在大海中永生
1997年3月2日上午，一架银色 的专机离开北京西郊机场，在首都 上空低低地缓缓地绕飞一周，然后 穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。 机舱里安放着全党、全军和全国各 族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨 灰。一位以自己的一生带领人民书 写中华民族崭新历史的伟人，今天 将完成他人生的最后一个篇章。
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邓小平（1904— 1997）：我党我军的卓越 领导人，我国社会主义改 革开放和现代化建设的总 设计师，建设有中国特色 社会主义理论的创立者。 他创造性地提出了用“一 国两制”实现祖国和平统 一的构想。按照这一构想， 香港和澳门分别于1997年 7月1日和1999年12月20日 回归祖国。
读准字音
邓小平爷爷的形象不灭，话语也永远 萦绕在人们耳边。
与大海同在，与祖国同在，与 人民同在。我们衷心爱戴的邓小平 爷爷在大海中永生！
你怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”？
这句是个排比句式，写邓小平爷爷虽死犹生，永远活在人们 心中。 “在大海中永生”指什么？ 这样写表达了人民什么样的 感情？
邓小平同志，您永远活着我们 的心中。
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邓小平爷爷的影响超越时代， 超越国界，他不仅属于中国，也属 于全世界。
“超越时代”指的是什么意思？
邓小平爷爷的丰功伟绩影响程度深、 时间长。
“超越国界”指的是什么意思？
邓小平爷爷的理论对世界人民、世界格局 都有深远地影响。
不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 表达了人民对小平爷爷的美好祝愿和永远的怀 念之情。
拓展延伸：
学习了这篇课文，你觉得邓小平爷爷是个怎 样的人？
邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音 容笑貌永远浮现在我们眼前，他震 撼人心的话语永远回响在我们耳边， 同学们，你有什么话想对九泉之下 的邓爷爷说呢？
2018_2019学年五年级语文上册第四单元13在大海中永生原文课文素材苏教版
13 在大海中永生
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。
大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。
透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
背诵指导：背诵本文，我们可以先抓住事情经过列出背诵提纲：飞向大海——骨灰撒大海——在大海中永生，把握住全文的脉络。
在理清叙述的顺序之后，可以以反复朗读为基础，先进行分段背诵，然后连起来背诵。
(苏教版)五年级语文上册《第13课 在大海中永生》课件
与大海同在，与祖国同在，与人 民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在大海中永生。 你怎样理解“与大海同在，与祖 国同在，与人民同在”？ “在大海中永生”指什么？为什 么把骨灰撒向大海了，还能“永生” 呢？这样写表达了人民什么样的感情？
安徽省六安市长安小学 纪开兵
情 感 延 伸 ：
学习了这篇课 文，你觉得邓小平 爷爷是个怎样的人？
你有什么话想 对他说吗？
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请用“爱戴”、“奔 腾不息”各说一句话。
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再见
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你能用“不仅…… 也……”说一句话吗？
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从那永不停息的涛声中，人们仿佛听 到了邓小平爷爷那震撼人心的声音： “我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。”
邓小平爷爷说这句话时是什么心 情呢？
为什么说是“仿佛听到”？
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1997年2月19日， 历史伟人邓小平悄然 闭上了眼睛，离我们 而去了。他的离去是 党和国家的巨大损失! 大江南北，长城内外， 全国各族人民都沉浸 在无比悲痛之中。
在 大 海 中 永 生
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初 读 课 文
读书要求: 1.注意读书姿势。
2.放声读。 3.把不理解的地方做上记号。
yè (哽咽) (呜咽)
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学习第一自然段：
自由读课文第一自然 段，看看这一段中共有几 句话？你能不能用一句话 来概括一下主要内容？
1997年3月2日上午， 飞机载着邓小平爷爷的骨 灰飞向大海 。
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浓浓的情 深深的爱——配合第九册第13课《在大海中永生》
对 他 的 离 去 自然 悲 痛 深 深
，
，
怀念难 已 了
。
”
。
文 章字字干 钧
“
，
情境
尽现
界
”
，
悲痛
，
、
怀念之情跃 然纸 上
文章 运 用 排 比
，
涌动心 中
“
接着 等
，
连用 四个
也许
以及后 面 的
，
超越 时 代
，
超越 国
由奔 腾 不 息 的 浪 花 联 想 到 骨 灰 的去 向 地 域渐 次增 加
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小 学高冬 级
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配 合 第九 册
第 1 3 粼 在 大 海 中永 生 》
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在大海 中永 生 》是 《
时 天 地 同悲 的 动 人 情 景 文 章情 思 深 沉
，
一
篇饱 含 情 意 的 通 讯
，
以散
文 诗 般 的 笔 调 描 绘 了历 史 伟 人 邓 小 平 的骨 灰 撒 向 大 海
。
这位世纪 老
人 波澜 壮 阔 的
万 千话语
生 定格 在 了 我 们 心 中
，
万 千情丝
，
，
凝 聚 成共 同 的 心 愿
。
，
邓爷 爷 的 丰 功 伟绩 不 会 因 为 时 他 的 丰 功 伟绩
，
光 流 逝 而 被 淡忘
他 的光 辉 形 象 也 不 会被 磨 灭
，
他 的 高 尚情 怀
13、在大海中永生
13、在大海中永生教材解读：本文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景。
讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。
课文根据新华社通讯《在大海中永生》摘写而成，自成一体。
作为一篇事件通讯，本文按照“飞向大海——洒向大海——告别大海”的线索组织材料。
为了充分表达人民对小平通知深深的怀念，作者展开了联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，一生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。
教师教学时要注意指导感情朗读。
设计理念：1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。
感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。
2、体现工具性与人文性的统一。
立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。
力使三维目标和谐达成。
3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。
学情分析：《在大海中永生》是苏教版五年级语文第九册第13课。
这是当时新华社记者写的一篇通讯，选入课文进行了删减。
邓小平作为一代伟人，享有很高的声誉。
但是作为我们的学生，都是2000后的孩子，他们对伟人的丰功伟绩不是很了解，对中国的第一代领导人和第二代核心领导人并不熟悉，要想让孩子们了解伟人，体会文章的深沉的感情，要从多方面入手。
首先：进行课前预习和查找资料。
利用课下时间，我给学生安排了查找邓小平资料的任务。
同学们通过查找，知道了邓小平的丰功伟绩，知道了一国两制、改革开放、实事求是的邓小平思想。
这些先期工作为学好这篇课文打下了较好的基础。
其次：找出文章的主线，设计好教学思路。
我认为本课教育，而是要以情感人，让学生在体会文章感情的基础上受到较为强烈的爱国主义教育。
本着这个原则，我找到了文章的主线：飞向大海——撒向大海——伟人永生，以及情感主线爱戴——不舍——痛悼——赞颂。
《13_在大海中永生》...
学习第三部分： 时近中午，专机盘旋着向大海告别。 透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从 那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓 小平爷爷那震撼人心的声音： “我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。” 与大海同在，与祖国同在，与人民同 在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中 永生。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过 舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停 息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震 撼人心的声音： “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我 的祖国和人民。”
鲜花伴着骨灰，撒向 无垠的大海，一代伟人从 此永别人世。课文会怎样 描写着感人的一幕呢？同 学们齐读2-4自然段。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无 垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟 人的离去…… “鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌 着骨灰”。你怎么看？说说理由。 说“鲜花伴着骨灰”更确切，更恰当。因 为邓小平爷爷虽死犹生，永远活在人们的心中。 鲜花代表的是祝福，让鲜花陪伴他，更能写出 人民对他的爱戴之情。 大海怎么会呜咽呢？ 因为人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到 寒风卷着浪花，哗哗作响便感到大海也在低声哭 泣，抒发了人们对失去伟人的悲恸之情。
“超越时代”“超越国界”，是 从时间、空间两个方面说明邓小平爷 爷影响深远。提及其他的丰功伟绩， 人民不会忘记，他的光辉形象不可磨 灭，永远活在人们的心中！
• “二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认 的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国 界” • 联合国前秘书长瓦尔得海姆于1985年在北京会 见过邓小平后说过一句广为流传的话“与邓小 平相比，我们简直就不是人。”
大海在低声地哭泣，他仿佛在说： “（ )”
奔腾不息的浪花将把小平 爷爷的骨灰送往哪里呢？默读 第三自然段。
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机舱里安放着全党、 机舱里安放着全党、全军和全国 各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨 灰。
一位以自己的一生带领人民书写 中华民族崭新历史的伟人， 崭新历史的伟人 中华民族崭新历史的伟人，今天将完 成他人生的最后一个篇章 最后一个篇章。 成他人生的最后一个篇章。
崭新历史
指邓小平爷爷带领人民改革 开放， 开放，使全国人民过上了好 日子。 日子。
他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展， 他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展， 不管是在20世纪 还是在21世纪 世纪， 世纪， 不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄 立于世界。邓小平的影响超越时代 超越时代。 立于世界。邓小平的影响超越时代。 他提出了“一国两制”的构想，使香港、 他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如 期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。 期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的 回归，为全世界国与国之间， 回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决 历史遗留问题提供了一个理想的模式。 历史遗留问题提供了一个理想的模式。邓小平 超越国界。 的影响超越国界 的影响超越国界。
这四个地域可不可以送往 祖国的万里海疆； 也许，奔流不息的浪花会把他的骨灰送往 澳门、香港； 也许，奔流不息的浪花会把他的骨灰送往 宝岛台湾； 也许，奔流不息的浪花会把他的骨灰送向 太平洋、印度洋、大西洋……
邓小平爷爷的影响超越时代， 邓小平爷爷的影响超越时代， 超越国界，他不仅属于中国，也属 超越国界，他不仅属于中国，也属 于全世界。 于全世界。
在 大 海 中 永 生
1997年 1997年3月2日上午，一架银色的 日上午， 专机离开北京西郊机场， 专机离开北京西郊机场，在首都上空 低低地缓缓地绕飞一周 绕飞一周， 低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云 飞向祖国的辽阔大海。 层，飞向祖国的辽阔大海。
“低低地缓缓地”可以看出人们对邓小平爷 爷的不舍，以及邓小平爷爷对祖国、对人民的 无限眷恋。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过 舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停 息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震 撼人心的声音： “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我 的祖国和人民。” “水天一色”是说骨灰、鲜花和海水化为一体， 伟人与大海融为一体。 “仿佛听到”说明伟人形象不灭，他的话语也 永远萦绕在人们的耳边。
BACK
1997年 1997年3月2日上午，一架银色的专机 日上午， 离开北京西郊机场， 离开北京西郊机场，在首都上空低低 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国的辽阔大海。 飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着 全党、 全党、全军和全国各族人民衷心爱戴 的邓小平爷爷的骨灰。 的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的 一生带领人民书写中华民族崭新历史 的伟人， 的伟人，今天将完成他人生的最后一 个篇章。 个篇章。
飞机在高空盘旋， 飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨 呜咽， 灰，撒向无垠的大海。大海呜咽， 撒向无垠的大海。大海呜咽 伟人的离去…… 寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去 寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去
因为人们心情悲痛，所以听到寒风 卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在 低声呜咽。
省略号省略的是什么？
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋…… 度洋、大西洋……
与大海同在，与祖国同在，与人民 同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大 海中永生。
“永生”永远活着，“在大海中永生”的不 是具体的生命，而是伟人的丰功伟绩，表达 了对伟人的怀念之情。
在 大 海 中 永 生
（ ）盘旋，（ 盘旋，（ ）伴着（ 伴着（ ）， 撒向（ 呜咽， 撒向（ ）。（ ）呜咽，寒风 ），痛悼 痛悼（ （ ），痛悼（ ）…… 也许，（ 万里海疆； 也许，（ ）万里海疆；也许 澳门、 也许， （ ）澳门、香港 ；也许， （ ）宝岛台湾；也许， 宝岛台湾；也许， 太平洋、印度洋、 （ ）太平洋、印度洋、 大西洋……（ 超越时代，超越国界， 大西洋……（ ）超越时代，超越国界， 不仅（ ），也 （ ）不仅（ ），也（ ）。 （ ）撒（ ），（ ）送（ ）。
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最后一个篇章
邓小平同志临终前，再三叮嘱， 邓小平同志临终前，再三叮嘱， 死后捐献角膜，解剖遗体， 死后捐献角膜，解剖遗体，不留 骨灰，撒入大海， 骨灰，撒入大海，这是他把自己 的一生毫无保留地献给祖国和人 民的遗愿， 民的遗愿，也是他留给党和人民 的一份珍贵遗产。所以， 的一份珍贵遗产。所以，骨灰撒 放大海谓为“ 放大海谓为“完成他人生的最后一 个篇章” 个篇章”。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、 息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香 港；也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印 度洋、大西洋…… 度洋、大西洋…… 邓小平爷爷的影响超越时代， 邓小平爷爷的影响超越时代，超越国 界，他不仅属于中国，也属于全世界。 ，他不仅属于中国，也属于全世界。