Buying clothes反思
牛津英语1BM3U3 Clothes-教学反思
基于课程标准，促进学生个性化成长--以<1BM3U3 Clothes>微课为例英语教学要做到从思维源头上激发学生学习英语的兴趣，关注学生生命自觉成长，培养学生的自主能力；依据学生的学习特点，开展“个性化”课堂教学。
经过几次的试教，在正式上完成这堂课之前，除了按照基本要求准备教学设计，制定教学三维目标与教学过程，同时还依据本班的学生学情，给这节课制定了如下的预期目标：课堂活动逐步推进，秉承“由扶到放”教学理念；评价伴随课堂，激发学习兴趣；创设生动语境，激发学生思维。
结合教研组的指导，参考试教课感悟，将从以下三个方面反思这堂课的预期目标是否达成：一、课堂活动逐步推进，秉承“由扶到放”教学理念。
在试教的过程中，自己没有清晰的思路，导致一部分学生在输出环节无话可说，参与积极性不高。
因此，在汇报课之前，预期按照“由扶到放”理念，“精教、细教、放手给学生”。
汇报课上完了之后，在While-task环节中，第一个语段和第二个语段当中的核心词汇“dress”和“blouse”把握了“精教”理念，尤其是“blouse”这个词，是他们的学习难点之一，利用“make a chant”、“guess and say”的方式，学习新知，经过这些步骤的操练，他们的学习情况比之前试教班掌握的要牢靠；但是进入最后一个语段的时候，他们对于核心句型已经掌握得不错，于是开始松懈了“由扶到放”理念，“shorts”部分只给了一个“rhyme”，导致输出语段的时候，部分学生对这个核心词汇不是很熟练。
因此，之后需不断提高自己的教学能力，在贯彻某项教学理念的时候，一定要更加熟练，做到运用自如。
二、个性化的课堂评价，有利于激励学习兴趣。
很多时候，觉得自己在教学课堂中已经“很卖力”了，可为什么学生就是不愿意参与呢？师傅一语道破：“缺乏有效及时个性化的评价”。
因此，为了在汇报课中减少甚至改变这种情况，在课前准备了两种评价手段：第一、利用可爱贴纸，及时评价；第二、利用小组协作，课后完成评价。
3B M2U3 CLOTHES教学反思
3B M2U3 CLOTHES教学反思
案例反思：
1、创设情景，愉快学习
从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。
在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。
在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，说一说自己或朋友喜欢的服装。
在巩固提高阶段，设计了Mary’s birthday party这一情境，让同学们在听听，看看中练习所学句型，同时还以替朋友设计新衣服为情境，以段的形式进行介绍反馈。
整个过程学生一直兴致勃勃。
2、任务活动，拓展思维
学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。
而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。
在整个教学过程中我都做到每一个环节有明确的任务给学生，让他们有序、有效地在课堂中进行活动。
3、合作交流,善积累
在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。
坚持一帮一、一对一互助学活动。
在学习过程中，我设计了小组交流，同桌交流，朋友交流等丰富的活动形式，使学生们在课堂上中得到充分的交际，同时在交际过程中要激励学生善于积累。
善于发现、善于总结。
通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于儿歌、游戏的感知能力极其强烈，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习英语的好形式。
教学反思BuyingNewClothes
公开课Buying New Clothes Part A 教学反思饶秋红 2019.10.29本节课是闽教版第七册六年级Unit4 PartA内容，本课要运用Can I help you,?-I want a ...讨论自己想要买的物品。
本节课的重点是1、识记本课生词及短语：dress, cap, a pair of;2、熟练运用句型：Can I help you,?-I want a ...和He/She looks beautiful in his/her new dress。
在教学中我通过课件、直观的图片教学、课件演示等多种教具辅助教学，在各种听、说、读、写活动中、多样的朗读中，感知目标语言。
上完课后，我静下心来，对这堂课进行了一番总结和反思。
优点：1．利用实物有效地突破难点，通过老师身上的新裙子，引出裙子的单词，并运用句型You look beautiful in your new dress.再而过渡到He /She looks beautiful in his/her new dress.在此过程中，通过举例的方式教会学生用a pair of glasses, a pair of shorts, a pair of sports shoes来描述这些成双出现的名词，由简到难，学生更易接受。
2．习旧引新。
通过有问必答的小活动复习已经学习过的有关服装类的单词，调动学生积极思考已学知识应答，加深了对单词的认知与识记能力。
3．创设情境，由到服装店买衣服的图片引出本课的主题。
本课教学容量不大，它呼唤着快节奏的课堂教学，多媒体的介入，实物图片等直观教学手段的运用，使得本堂课教学紧凑而有秩序。
课堂先由词到句，最后语言的输出等等。
4．注重听、说、读、写的综合运用。
在教学中通过多样化的学习方式来组织教学。
听音跟读、小组齐读、对子互读、通过图片检测学生读的情况，并通过看图片默写单词来检查学生的掌握情况。
《教学分析》-Buyingclothes
Period 1
平定四中小学部 赵俊文
trousers shoes
dress
socks
coat sweater
clothes
T-shirt
cap …
a sweater
a pair of shoes
a dress
a pair of socks
T-shirt
cap
a
the blue one the pink one both the blue one and the pink one
Think and answer
Which pair of trousers does Ben like?
the brown one the white one both the brown one and the white one
I can say
S1: Which pair of _t_r_o_u_s_er_s_do you like, the _r_ed_one or the _g_r_e_e_n_one?
S2: I like the ______one.
I can say
S1: Which _c_o_a_t_do you like, the _b_l_a_c_k_one or the _o_r_a_n_g_e_one?
S2: I like the _______one.
I can say
S1: Which pair of _s_h_o_e_s_do you like, the _b_l_u_e_one or the _b__ro_w__n_one?
S2: I like the _____one.
2018-2019年英语沪教版小学五年级下册Module3Unit 8《Buying clothes》优质课教案第二课时
Module3 Things we doUnit 8《Buying clothes》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材五年级（下），Buying clothes是五年级(下)第八单元的教学内容。
对于购物这个主题从一年级开始，教材中就有所涉及，学生通过前四年的学习已经掌握了coat, dress, shirt, jacket等服装名称的名词，lace, bow，flower等服装装饰品的名词，以及描述服装特征的pretty, lovely, useful, convenient 等形容词的听说和读写，为本课的学习奠定了学习基础。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
基于以上的分析，我将本节课的教学目标定为：语言目标：1.复习单词which, size, trousers, sweater, coat, shoe,emperor only,nod, smile 等2.复习词组：try on， put on, keep quiet, have a look.3.复习句型Which…do you like, the…one or the…one? I like the…。
技能目标：1.能运用单词和句型讨论服装的特点。
2.能运用句型选择自己喜欢的衣服，并说明喜欢的理由。
情感目标：能欣赏不同服饰的美，体验到服饰给人带来的自信和活力；能自信地表达内心对事物的真实感受。
教学重点：使学生学会本节课的四个动词短语级相应句型，并能把这五个短语回答运用到实际生活当中。
一年级英语教案clothes及教学反思（精选篇）
一年级英语教案Clothes及教学反思一年级英语教案Clothes及教学反思ShanghaiGldAppleShl Teaher:Plly（刘怡）Bk:xfrdEnglish1B3Unit3lthes Teahingais（教学目标）:rds:dress,shirt,T-shirt,ne,ld,, Sentenes:hatdyuneed? Ineeda/a______. Abilityais:Learntexpresshatdyuneed? 教学TeahingPlan Shl:ShanghaiGldAppleShl Teaher:Plly（刘怡）Bk:xfrdEnglish1B3Unit3lthes Teahingais（教学目标）:rds:dress,shirt,T-shirt,ne,ld,, Sentenes:hatdyuneed? Ineeda/a______. Abilityais:Learntexpresshatdyuneed? 教学设计说明：学生分析：开课为本班学生，本班学生自我表现欲望很强。
善于模仿，朗读。
所以我针对这一特点加强了表演的活动及相应的英语朗读。
资源设计：在本节课中，我围绕教学内容，制作设计了教学课件，单词卡片以及一些实物道具如：动物头套，衣服和裙子。
评价设计：采取了教师自评和教师互评的评价方式5．向学生介绍六一节日，引起他们的兴趣。
并用动物们买衣服的主题来展开下一个知识点。
2.猫的裙子很大，不适合猫,所以猫不开心。
4.用hant来巩固dress 的知识点。
5. 填字游戏 hant.6. 让学生展开联想，他们心目中的裙子是怎样的。
（big, sall,super,nie）7．操练关键句：I need a ne dress.8. shirt hant.9.突出单复数的环节，朗朗上口，富有节奏。
10.用我和学生之间的互来来引出hat d yu need ?我问你答，我答你问。
买衣物的英语作文
买衣物的英语作文Buying Clothes。
When it comes to buying clothes, there are a few things that everyone should keep in mind. First and foremost, itis important to consider your personal style and what you feel comfortable wearing. This will help you to choose clothes that not only look good, but also make you feel confident and at ease.Another important factor to consider when buying clothes is the quality of the materials and construction. While it may be tempting to go for cheaper options, investing in higher-quality clothing can actually save you money in the long run, as these items will last longer and require less frequent replacement.When shopping for clothes, it is also important to consider the occasion for which you are buying them. Formal events, for example, may require more dressy attire, whilecasual outings may call for more relaxed and comfortable clothing.Finally, it is important to shop around and compare prices and styles before making a purchase. This can help you to find the best deals and ensure that you are getting the most value for your money.In conclusion, buying clothes is a personal and subjective experience that requires careful consideration and attention to detail. By keeping these tips in mind, you can make informed decisions and build a wardrobe that reflects your unique style and personality.。
buy clothes英语作文
buy clothes英语作文Buying clothes is a common activity for everyone. When I think of buying clothes, I have mixed feelings. On the one hand, I love the excitement of finding new items to add to my wardrobe. On the other hand, I often feel overwhelmed by the countless options and the pressure to make the right choices.购买衣服是每个人都会做的事情。
当我想到购买衣服时，我有复杂的感受。
一方面，我喜欢找到新的衣物来丰富我的衣柜的兴奋感。
另一方面，我常常感到被无数的选择和做出正确选择的压力所淹没。
One of the most challenging aspects of buying clothes is finding the right fit. As someone who is not a standard size, I often struggle to find clothes that fit me well. This can be frustrating and time-consuming, as I try on countless items only to find that they don't quite fit right. Therefore, I often feel disheartened and self-conscious when I go shopping for new clothes.购买衣服最具挑战性的一面就是找到合适的尺码。
作为一个不是标准尺寸的人，我常常为了找到合身的衣服而苦恼。
《Clothes》教学反思[5篇材料]
![《Clothes》教学反思[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/cce0acca05a1b0717fd5360cba1aa81144318f10.png)
《Clothes》教学反思[5篇材料]第一篇：《Clothes》教学反思本节课的教学设计，从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。
在教学设计中，我尽量让学生在真实的情景中去体会句子的含义，如我在导入过程中，设计让学生去关门这一环节，然后表示感到很冷，真实表演穿的动作，孩子在真实的情景下理解句子的意思。
在教学中，我设计了动画展示，利用真实的照片大大吸引学生兴趣，但这一环节，在课堂教学中，效果并不是很突出，原因是浏览速度过快，最好在强调一下人物的服装。
从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。
另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。
我深刻体会到，作为年轻教师，我要学的东西还很多，要走的路还很长，在今后的教学中，我要多多学习经验，不断总结，反思自己，向优秀教师的方向努力。
第二篇：CLOTHES教学反思教学反思：这节课选自新版四年级下册第五单元part a let’s learn的内容，本课时的知识目标就是：1.能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2.能熟练运用句型：i like that green skirt/those pants.来表达自己对某衣物的喜好。
衣物类的单词为了能在生活情境中运用我结合了旧教材中with这个单词的用法，引导学生运用i like that----with....学会自己搭配喜欢的衣物。
能力目标： 1.培养学生运用上述所学单词简单介绍自己喜欢的衣着搭配。
2.了解一些不同国家的服饰风格。
情感目标：建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物物品的习惯。
《Buying clothes》 导学案
《Buying clothes》导学案一、学习目标1、了解购买衣服的基本流程和注意事项。
2、学习与购买衣服相关的词汇和表达。
3、能够根据自身需求和喜好选择合适的衣服。
4、培养理性消费和审美意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握购买衣服时常用的英语词汇，如 size（尺码）、color （颜色）、style（款式）、material（材质）等。
（2）学会询问衣服的价格、质量、尺码等信息的表达方式。
2、难点（1）能够在实际购物场景中运用所学词汇和句型进行交流。
（2）根据个人身材、肤色和喜好，做出合理的服装选择。
三、学习方法1、情景模拟法：通过创设购物场景，模拟购买衣服的过程，加深对知识点的理解和运用。
2、小组讨论法：组织小组讨论，分享购买衣服的经验和心得，拓宽思维。
3、自主探究法：鼓励学生自主查阅资料，了解时尚潮流和服装搭配知识，培养自主学习能力。
四、学习过程（一）导入展示一些不同风格和款式的衣服图片，引导学生思考自己在购买衣服时会考虑哪些因素，从而引出本节课的主题——Buying clothes。
（二）词汇学习1、展示一些常见的衣服种类的图片，如 shirt（衬衫）、dress（连衣裙）、coat（外套）、jeans（牛仔裤）等，学习相关的英语词汇。
2、学习描述衣服的词汇，如 size（尺码）、color（颜色）、pattern（图案）、material（材质）等，并通过例句加深理解。
（三）句型学习1、学习询问衣服价格的句型：How much is this shirt? ／ How much are these jeans?2、学习询问衣服尺码的句型：What size do you wear? ／ Do you have this dress in size M?3、学习询问衣服质量的句型：Is the material of this coat good?4、学习表达自己喜好的句型：I like this style ／ I don't like the color（四）情景模拟1、将学生分成小组，每个小组模拟一个服装店。
英语：《Clothes》一课教学反思(示范文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改英语：《Clothes》一课教学反思(示范文本)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.英语：《Clothes》一课教学反思(示范文本)和反思，现以《Clothes》一课做如下教学反思：一、本课的成功之处我对本课教学内容做了有益的补充和创新，加大课堂教学的信息含量，达到知识外延。
《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。
教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。
因此，在本课教学中，课前我让学生搜集生活中常见的服装词语；课上我与学生共同穿衣比赛、描述四季着装、猜服装来识记单词、应用单词；课后我让同学们发挥想象力给心爱的小动物设计服装。
课堂教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。
本节课的教学对象是三年级的小学生。
我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。
逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。
因此，本节课一开始，我就利用软件展示给学生一段可听、可看、可说、可想、可模仿的世界名模时装表演录像。
让学生带着问题观看，拉近了学习与生活的距离。
他们在这一情境下主动探究，积极交流，满足了他们的好奇心和求知欲。
Module3Unit8《buyingclothes》word省优获奖教案(共3课时)(2)
Module 3 Unit 8 Buying clothes教课设计（第一课时）教课目的：1、经过 Ask and answer 的问答练习，帮助学生掌握本单元的中心词汇和句型。
2、经过 look and learn 栏目，帮助学生学习本单元的生词。
教课重、难点1、能掌握单词2、会运用句型which ， trousers, sweater, coat, shoe, tryWhich(pair of)do you like, the21 教育网onone or21the·cn·jy·com one?I like the one.教课方法：任务教课法、情形教课法。
教课过程：第一次备课第二次备课Pre-task preparations1、让学生赏识一些服饰杂志中的图片，复习已学的服饰类词汇。
T:(show a picture of clothes in a fashion magazine) What do you see?S1: A T-shirt.S2: A dress.而后咨询学生在不一样的季节穿什么衣服。
T: What clothes do you have for spring/summer/autumn/winter?S1: I have a shirt for spring.S2: I have a dress for summer.2、请学生赏识一首相关服饰的歌谣。
What are the girls wearing?The girls are wearing long jackets, white T-shirts, black socks and shortshorts.What are the boys wearing?The boys are wearing long jackets, black T-shirts, white socks and shortshorts.可依据教课需要教授单词jacket 。
教学反思《Clothes》
教学反思《Clothes》教学反思——《Clothes》本次我选择和学生一起讨论衣服这个话题，通过从选题到汇报课整个过程中，我是这样设想的：首先任务分配要合理，培养学生勤于动脑动手。
其次，利用歌曲游戏导入，活跃课堂气氛，引起学生的兴趣，建立和谐的师生关系。
通过学生自主调查研究，涉及更多知识，拓展视野。
通过一系列的活动，使学生能用英语表达自己对衣物的喜好与需求，能够养成良好的穿衣习惯，树立正确的审美观。
了解旗袍是中国传统的服饰，提高民族自豪感；知道国外典型服饰的名称，了解中西方服装的差异，开阔视野，同时培养孩子及时整理个人物品的习惯，及时归类收纳，保持房间的整洁，同时引导孩子们可将多余的，没用的衣物捐献给希望工程，培养孩子们的爱心。
因此，通过此次英语实践活动课，增加学生间的合作团结，丰富学生的课外知识。
具体我通过以下途径来达到目标。
1.通过讨论，记录，汇报，实践，表演等活动运用和复习有关衣服的核心词汇，核心语言，并进行讨论，记录，表达，汇报。
使学生能够在真实的语境中表达对某些衣服的喜爱。
并通过查阅了解一些国家典型的传统服装，使学生了解国家之间的文化差异。
2.通过鼓励学生联系生活实际，表述生活中服装，让学生以词带句，以句带篇，不仅培养了学生敢于开口、乐于分享的勇气，也提高了学生的口语实践能力。
3.以各种活动为载体，使学生在玩中学，激发学生的学习兴趣，达到快乐协作，主动实践，建立自信，主动探究的目的。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我学习新课程改革理论，更新教学观念。
Clothes教学反思
Clothes 教学反思占阳中心西芦小学王小红本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的三、四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。
根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用各种衣服的卡片创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。
通过帮喜羊羊过生日，买生日礼物这一情境的引入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。
本节课采用活动课教学形式，通过游戏、歌谣、等多种活动，对语言进行外在的表现，让学生“玩”英语、唱英语、讲英语在参与各种活动中加强了对语言多种形式的操练与运用。
使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。
在本次教学中主要突出以下几个特点：1．通过热身活动，活跃课堂气氛，为新课的学习创设积极的条件2．复习旧知，并通过相关的情境应用英语，以旧引新，调动学生对新课内容的学习兴趣3．从单词过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。
4．在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。
5．在游戏中学习，学生觉得不枯燥，更激发了他们学习英语的兴趣形成了热烈、愉悦、轻松、亲切的课堂氛围。
整节课下来，我主要采用学生自主学习，从旧知识的应用，到新知识的磨合，使学生最大限度地巩固所学的知识，课堂气氛不错。
但是，由于过于放开，让学生自主学习，有部分差生在学习过程中就表现出了较多的疑惑，从点到面，从面到点的工作做得不到位。
没有从整体上把握学生学习的情况。
受限于课堂时间，本节课涉及的内容本来比较好，但在教学设计中在拓展应用方面做了比较多的工作，因此，加大了学习的任务，整节课下来，时间也比较紧。
沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Buyingclothes》教案及教学反思
沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Buying Clothes》教案及教学反思教学背景本教学内容为沪教2011课标版三年级起点五年级下册英语节选的《Buying Clothes》课文教学，主要针对三年级起点的五年级学生，帮助学生掌握与购物相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合能力。
教学目标1.能够听懂、读懂和理解与购物相关的英语表达。
2.能够运用所学语言进行日常交流，表述自己的购物需求和意见。
3.能够在购物场景中进行实际应用，完成购物任务。
教学准备1.教材：沪教2011课标版三年级起点五年级下册英语。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件PPT、购物场景道具（衣服、鞋子、包包等）。
教学过程Step 1 导入1.谈论服装的种类，引出本课要学习的单词和短语：clothes、T-shirt、jeans、skirt等。
2.通过图片展示的方式帮助学生学习单词及其发音。
Step 2 主体1.给学生播放有关购物的视频，让学生感受购物场景。
2.谈论商店布局、商品陈列和购物过程中如何和售货员交流等内容。
3.学习对话“Excuse me, can I help you?” “Yes,I’m looking for a T-shirt”等，通过角色扮演让学生进行模拟对话练习。
4.学习购物相关的数字，如价格、折扣等，进行简单计算练习。
5.学习场景中常用的表达方式，“I like this T-shirt，how much is it?”，“Do you have it in asmaller/bigger size?”等，进行练习。
Step 3 拓展1.鼓励学生模拟购物过程，在小组内开展购物任务，练习购物场景中的交流和表达。
2.帮助学生扩展知识，了解一些跨境购物网站及其购物方式。
3.提醒学生在购物过程中要注意的事项，如要认真核对商品、确认价格、保护个人信息等。
Step 4 总结1.回顾所学习的单词、短语、对话及知识点，巩固学习成果。
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Buying clothes 教学反思
《Buying clothes》是五年级上册第三模块第八的单元内容，根据教材内容和学生的实际学习情况，我设计了以下教学目标：
1.学习单词：coat sweater trousers shoes
2.学习、理解和运用句型“Which (pair of)…do you like, the…one or the …one?”在教学环节的设计上，我采用先复习有关服装和颜色的词语，为买衣服环节做准备。
然后，引入新单词coat sweater的学习，然后再次基础上，用“Which …do you like, the…one or the …one?”询问喜欢的服装类型。
第二步学习成双成对出现的trousers shoes，并用“Which (pair of)…do you like, the…one or the …one?”来准确询问和回答。
然后，在练习的基础上，对课本P56的内容进行综合问答。
最后，进行笔头练习，对所学知识进行巩固运用。
课后反思，我认为较为成功的地方在于将单数和复数分的比较清楚，学生准确选择相应的句型进行问答。
不足之处很多：1.没有充分考虑学生的基础，导致价钱方面出现问题；2.重点句型理解的要求达到了，但是准确运用效果不好，尤其是读的方面不够流畅。
3.没有关注学困生的发展，使他们没有充分的发言交流。
4.学生参与的积极性没有得以长久保持。
所以，我认为讲好一节课非常不容易，既要扎扎实实，又要激发兴趣；既要重点突出，又要兼顾基础；既要培养优生，更得关注差生……这就对我们提出了更高的要求，需要我们认真钻研教材，积极运用理念，使我们的课堂有趣高效。