2016-2017年新冀教版数学四年级上册《连除》教学建议(精品资料)
新冀教版小学数学四年级上册精品教案第9课时 连 除
第二单元三位数除以两位数第9课时连除教学内容：教材第22~23页。
教学目标：1、经历用自己的方法解决问题，将分步计算改写成连除算式的过程。
2、结合具体事例，理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算。
3、在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法多样化。
教学重点：理解连除的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点:能用两种不同的方法解决一个问题教学准备：多媒体课件教学过程:一、复习导入。
752÷47=（） 192÷24=（）946÷43=（） 196÷28=（）二、教授新知出示，例1。
王爷爷家养的4头奶牛每星期产奶448千克。
平均1头奶牛每天产多少奶呢1、指导读题。
提问谁会列出算式?先让学生想一想，然后说出自己的做法。
学生可能出现的做法:第一种:448÷7=64千克第二种:448 ÷4=112 千克64÷4= 112÷7=如没出现连除做法，可提问，你能把分步计算改写成一个算式吗？2、尝试改写综合算式。
提问这样的算式该怎样计算呢?，让学生试着计算。
先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。
3小结:告诉学生这是连除算式，计算连除，要从左往右依次计算。
三、巩固新知出示试一试:王爷爷家养的4头奶牛每星期要喂560千克饲料。
平均一头,奶牛每天吃多少千克饲料?让学生自己读题并解答：对列出综合算式的同学给予鼓励。
说一说运算顺序及每一步算的是什么。
四、课堂小结谁来说说今天我们学习了什么？你又知道了什么？五、布置作业练一练2、3、4、5题。
板书设计：连除第一种:448÷7=64千克第二种:448 ÷4=112 千克64÷4= 112÷7=连除 448÷7÷4=16 千克教学反思：整个教学过程从观察和对比入手,教师积极引导学生发现和探究,让学生在计算、观察、对比、交流、反思等活动中逐步体会连乘、连除、乘除混合运算顺序,提高学生灵活运用知识解决问题的能力。
连除或带小括号计算的简单问题-冀教版四年级数学上册教案
连除或带小括号计算的简单问题-冀教版四年级数学上册教案教学目标1.了解连除或带小括号的计算方法；2.能够解决简单的连除或带小括号的计算问题；3.提高学生的思维能力和解决问题能力。
教学重点1.连除或带小括号的计算方法；2.简单的连除或带小括号的计算问题。
教学难点连除或带小括号的计算方法的掌握。
教学过程导入（5分钟）1.教师和学生互相问候；2.学生回顾前一节数学课学到的内容；3.引入新课-连除或带小括号计算的简单问题。
呈现（10分钟）1.讲解连除或带小括号的计算方法；2.通过课堂练习，让学生掌握连除或带小括号的计算方法。
练习（15分钟）1.让学生完成教材上相关练习；2.同时进行师生互动，加深学生对所学内容的理解。
拓展（10分钟）1.教师出示生活中带有连除或带小括号的计算问题，让学生思考、解决；2.学生分组讨论、分享自己在解决中的经验和困难。
总结（5分钟）1.教师和学生总结课堂内容；2.提醒学生复习，并准备下一节课的内容。
课后作业1.找出生活中带有连除或带小括号的计算问题，并尝试解决；2.完成教材上相关练习。
教学反思本节课针对四年级学生进行了简单的连除或带小括号的计算问题的授课。
通过课堂教授、课堂练习和生活实践等多种方式，让学生掌握了连除或带小括号的计算方法，解决了简单的连除或带小括号的计算问题。
在教学过程中，我发现学生对于带小括号的理解还需要进一步加强，并需要更详细的示范和练习。
在之后的教学中，我需要加强师生互动，让学生充分参与课堂活动，提高学生的学习积极性和参与性。
四年级上册数学教案-3.2连除或乘除混合两步计算解决问题︳冀教版
教案：四年级上册数学教案3.2 连除或乘除混合两步计算解决问题 | 冀教版教学目标：1. 理解连除或乘除混合两步计算的数学问题，并能够运用基本的数学运算规则解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 连除两步计算解决问题：通过具体的实例，让学生理解连除的概念，学会运用连除运算解决实际问题。
2. 乘除混合两步计算解决问题：通过具体的实例，让学生理解乘除混合的概念，学会运用乘除混合运算解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连除和乘除混合两步计算的方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解连除和乘除混合的概念，掌握运算顺序和运算法则，能够正确进行计算和解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、练习题。
2. 学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：通过简单的实例，引导学生思考连除或乘除混合两步计算的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：a. 连除两步计算：通过具体的实例，讲解连除的概念和运算规则，引导学生掌握连除两步计算的方法。
b. 乘除混合两步计算：通过具体的实例，讲解乘除混合的概念和运算规则，引导学生掌握乘除混合两步计算的方法。
3. 练习巩固：通过练习题，让学生运用所学的知识和方法解决实际问题，巩固和加深对连除和乘除混合两步计算的理解和运用。
板书设计：1. 连除两步计算：例题：某班有40名学生，分成5组，每组有多少人？解：40 ÷ 5 = 8（人）每组有8人。
2. 乘除混合两步计算：例题：某商店有一种商品，每件售价10元，买了3件后打8折，小明买了2件，共花费多少元？解：每件商品售价10元，买了3件后打8折，即每件商品售价变为10 × 0.8 = 8元。
小明买了2件，共花费8 × 2 = 16元。
四年级上册数学教案-2.9连除-冀教版
四年级上册数学教案-2.9 连除-冀教版一、教学目标1.学生通过上课的学习，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。
2.学生通过课前预习和上课的学习，能够理解连除的意义和方法。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.连除的概念和方法2.两位数除以一位数的计算三、教学难点1.连除的运用2.实际问题的解决四、教学过程1. 导入新知识1.老师出示一道两位数除以一位数的小学生日常问题，如“小明有 36 个人参果，每个果篮能装 4 个，小明需要几个果篮？”2.让学生自己思考一下如何计算。
3.用白板将计算过程展示给学生看，然后让学生回答这个问题的答案。
2. 学习连除1.老师出示一道两个数字相除的问题，如“54 ÷ 3 ÷ 2 = ?”。
2.让学生思考一下这个问题该怎么计算才能得到正确答案。
3.介绍连除的概念和方法，解释如何进行连除运算。
4.分发练习题，让学生在课上完成练习，巩固连除的知识。
3. 连除的练习1.老师出示几个两个数字相除的问题，并让学生使用连除的方法计算出它们的答案。
2.请同学互相检查答案，看看计算是否正确。
4. 实际问题的运用1.老师出示一些与学生生活密切相关的问题，如“某场比赛来了 36 支队伍，每个小组要 6 支队伍，一共需要分多少个小组才能把全部队伍分配到小组中？”2.让学生思考该如何把连除的方法应用到这个问题上。
3.鼓励学生在课上尝试解决这道实际问题。
五、教学总结1.老师总结本节课的重点、难点和注意事项。
2.老师与学生一起梳理课程内容，让学生更好地理解课程知识。
3.老师强调课后需要复习和巩固本节课的内容，为下节课的学习做好准备。
六、教学评价1.学生在课上积极参与课堂讨论，理解了连除的概念和方法。
2.学生通过课堂练习巩固了连除的知识，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。
3.学生通过解决实际问题的方式，将知识应用到实际生活中去，更加深入地理解和掌握了所学知识。
小学数学冀教新版四年级上册《连除解决问题》教案
小学数学冀教新版四年级上册《连除解决问题》教案教学目标一、知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。
二、过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
三、情感态度和价值观：积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，获得成功的体验。
教学重点从情境中发现问题、提出问题，并会用除法解决问题。
教学难点寻找与问题有关的信息，并从中理解，分析数量关系。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．（媒体出示：酸奶图）师：你能提出一个数学问题吗？（媒体出示）（生：一组酸奶有几杯？）师：根据条件和问题，算式是？（生：48÷8=6（杯））师：为什么要用除法做？（生：总数除以份数等于每份数。
）（设计意图：一个简单的酸奶图，让学生经历获得信息，提出问题的过程。
同时复习总数，份数以及每份数之间的关系，为新授知识做了较好的铺垫。
）2．师：今天我们继续来学习《解决问题》（板书课题：连除解决问题）二、新课学习探究一：获得信息，提出问题1．（媒体出示）师：同学们看！运动会上的团体操表演开始了。
师：你从图上知道了哪些信息？（生：团体操有60人表演。
）（生：表演的小朋友分成了2大组。
）（生：每大组又分成了5个小圈。
）（根据学生的回答，媒体一一出示这些信息）2．师：你们观察的真仔细！从图中得知的这些信息，我们能不能提一个有关数学方面的问题？（生：每个小圈有多少人？）（媒体出示）小结：从图中获得的信息，我们可以提出了一个很好的数学问题。
探究二：根据数据，展开分析1．师：“每个小圈有多少人？”这是求人数，是一个小圈的人数。
怎样才能求出呢？（小组合作讨论）（交流）师：能一步求出“每个小圈的人数吗？”你们是怎么想的？（生：60人分成了2大组，每组又分成了5小圈，所以就是10小圈，60个人除以10个小圈，就可以求出一个小圈的人数。
四年级上册数学教案-2连除-冀教版
四年级上册数学教案2 连除冀教版教学内容本节课为冀教版四年级上册数学“连除”章节的教学内容。
学生将通过学习，掌握连除运算的基本概念，理解其运算顺序，并能够正确运用连除解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解连除的含义和运算顺序。
2. 培养学生运用连除解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 连除运算顺序的理解。
2. 运用连除解决实际问题时，如何正确设置和简化运算步骤。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 数学练习本和笔。
3. 实际操作材料，如小石子、水果等。
教学过程1. 导入：通过生动的实例，如分水果，引入连除的概念，让学生初步理解连除的含义。
2. 讲解：详细讲解连除的运算顺序，通过例题演示，让学生明白每一步的操作。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，如用小石子进行连除运算，加深对概念的理解。
4. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
5. 讨论：让学生分享自己的解题过程，讨论不同解题方法的优缺点。
板书设计1. 四年级上册数学连除2. 核心内容：连除的含义、运算顺序、实际应用。
3. 例题：至少两个典型例题，展示解题过程。
4. 注意事项：列出学生在解题过程中容易出错的地方。
作业设计1. 基础练习：布置一些基础的连除运算题，巩固学生的基本技能。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生运用连除解决。
3. 思考题：出一道需要思考的题目，让学生挑战自我。
课后反思1. 教学内容：检查教学内容的难易程度是否适中，是否需要调整。
2. 教学方法：评估使用的教学方法是否有效，是否需要改进。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习感受，作为改进教学的依据。
教学过程1. 导入情境创设：使用学生熟悉的场景，如将全班学生分成几个小组，每个小组有一篮子水果。
教师提出问题：“如果我们把这些水果平均分给每个小组，每个小组能得到多少水果？”通过这个实际问题，引导学生思考如何进行分配，从而引出连除的概念。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《连除》资料：教学建议(精品资料)
《连除》资料：教学建议
◆牛奶问题
1、教师谈话，引出王爷爷家奶牛产奶的问题，让学生读文字和情境图，了解题中的数学信息和要解决的问题。
鼓励学生分步计算并解决问题。
2、交流学生计算的过程和结果，说一说每一步算的是什么。
如果学生只用到一种算法，教师要介绍另一种。
3、提出“把两个算式列成一个综合算式”的要求，鼓励学生尝试完成。
4、交流学生列出的连除算式，让学生说一说每一步运算求的是什么，师生共同完成计算。
最后，教师总结连除的运算顺序。
◆试一试
让学生自己读题并解答，教师提示可以分步解答，也可以列出综合算式解答。
交流时，对列出综合算式解答的同学给予鼓励，说一说运算顺序，以及每一步算的是什么。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《连除》(精品课件)
第二单元
第9课
导入新课
王爷爷家养的4头奶牛没星期产奶448千克。
观察情境图，说一说你发现了哪些数学信息和 要解决的问题？
导入新课
连
除
新课学习 王爷爷家养的4头奶牛没星期产奶448千克。
方法一 448÷7＝ 64（千克）
64÷4＝ 16（千克）
新课学习 王爷爷家养的4头奶牛没星期产奶448千克。
课堂练习
4. 2只杜鹃5天能吃掉960只松毛虫，平均每只杜 鹃每天可以吃掉多少只松毛虫？
960÷2÷5 ＝480÷5
＝96（只） 答：平均每只杜鹃每天可以吃掉96只松毛虫。
课堂练习
5.有720个乒乓球，每6个装一盒，每12盒装一箱。 一共可以装多少箱？ 720÷6÷12 ＝120÷12
＝10（箱）
答：一共可以装10箱。
课堂练习
6. 有5盒山楂糕，一共重1千克。每盒装有8块， 平均每块重多少克？ 1千克＝1000克 1000÷5÷8 ＝200÷8 ＝25（克）
答：平均每块重25克。
作业布置
同步测练本节内容
31×3×46
520－42×12
（408－103）÷5
课堂练习
2.4辆汽车3次运水泥960袋。平均每辆汽车每次 运水泥多少袋？
960÷4÷3 ＝240÷3 ＝80（袋）
答：平均每辆Βιβλιοθήκη 车每次运水泥80袋。课堂练习 3.四年级同学分成3组去浇树，共浇了864棵。平 均每个人浇多少棵？
864÷3÷8＝36（棵） 答：平均每人浇36棵。
王爷爷家养的4头奶牛每星期要喂560千克饲 料，平均1头奶牛每天吃多少千克饲料？ 560÷7÷4
＝80÷4 ＝20（千克） 答：平均1头奶牛每天吃20千克饲料。
四年级上册数学教案2.9 连除_冀教版-最新教学文档
2.9 连除⏹教学内容教材第22、23页连除⏹教学提示课始，通过师生谈话，引出王爷爷家养的奶牛产奶的问题，让学生读文字和情境图了解题中的数学信息和要解决的问题。
鼓励学生分步计算并解决问题。
在解答计算时，师生交流计算的过程和结果，说一说每一步算的是什么。
如果只用到一种算法，教师要介绍另一种。
接着，提出“把两个算式列成一个综合算式”的要求，鼓励学生尝试完成。
然后，交流学生列出的连除算式，让学生说一说每一步运算求的是什么，师生共同完成计算。
最后，教师总结连除的运算顺序。
试一试的教学，让学生自己读题并解答，教师提示可以分步解答，也可以列出综合算式解答。
交流时，对列出综合算式解答的同学给予鼓励，说一说运算顺序，以及每一步算的是什么。
⏹教学目标知识与能力1、经历用自己的方法解决问题，将分步计算改写成连除计算算式的过程。
2、结合具体的事例，理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算。
过程与方法通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
情感、态度与价值观在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法的多样化。
⏹重点、难点重点理解连除的运算顺序，能正确进行计算。
难点能用两种不同的方法解决一个问题。
⏹教学准备教师准备：连除例题多媒体教学课件学生准备：三位数除以一位数、两位数的除法相关知识教学过程（一）新课导入师：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！师：你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”(课件展示)（1）一种织布机每小时织布4米，5台这样的织布机3小时织布多少米？（2）口算抢答。
师：同学们，上面的问题你会解答吗？今天我们就学习与连除有关的实际问题。
（板书：连除）设计意图：为激发兴趣，课始用讲故事的形式开始，然后抛出与新授相关的简单的问题，最后直接切入主题《连除》。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《连除》学案(精品资料)
《连除》学案一、学习目标1．结合具体事例，理解连除的运算顺序，会进行连除计算。
2．经历用自己的方法解决问题，将分布计算改成连除算式的过程。
3．在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法多样化。
二、重点难点重点：理解连除的运算顺序，会进行连除计算。
难点：理解连除的运算顺序。
三、导学问题1．课前热身用竖式计算64÷32 493÷8 270÷9回答：除数是一位数的除法的计算方法是：2．自主探究新知（1）观察22页主题图，分析题目里的已知条件和问题，并列出算式（2）你能列出综合算式吗？（3）说说你是怎样改写的？每一步计算求的是什么？第一步算的是：第二步算的是：（4）尝试连除式题计算：（5）回答问题：连除算式的计算顺序？3．合作探究、归纳展示讨论自主学习中存在的问题（1）进行小组交流（2）小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）（3）根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象4．达标练习（1）运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。
165÷3÷5和35×2×4 （）252÷（8＋4）和252÷3÷4 （）320÷8÷4和175＋23－156 （）（2）脱式计算。
868÷4÷7 780÷20÷3560÷20÷7 480÷20÷3（3）5只青蛙6天吃了2400只害虫，1只青蛙1天吃多少只害虫？（4）小亮等6人分2次为贫困生捐款588元。
平均每人每次捐款多少元？5．总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
四、参考资料爱心枣“我在山谷边发现了一棵红枣树，我们一起去采摘点吧。
”小刺猬团团把他的新发现告诉了刺猬球球。
小学数学冀教新版四年级上册《连除》教案
小学数学冀教新版四年级上册《连除》教案教学目标1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是连除的算法。
2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点掌握除法是连除的算法。
教学过程一、例王爷爷家养的4头奶牛每星期产奶448千克。
那么平均1头奶牛每天产多少奶呢？你会计算吗？生1：先算4头奶牛每天产多少奶……生2：先算1头奶牛每星期产多少奶……生3：丫丫的算法可以列成一个算式……生4：亮亮的算法也可以列成一个算式……计算连除，应该要从左到右依次计算。
二、试一试王爷爷家养的4头奶牛每星期要喂560千克饲料。
平均1头奶牛每天吃多少千克饲料？用自己喜欢的方法算一算。
生1：先算4头奶牛每天吃多少千克饲料……生2：先算1头奶牛每星期吃多少千克饲料……生3：该怎么把式子列成一个算式呢？三、知识应用及拓展1、先说一说运算顺序，再计算。
840÷8÷5（按从左到右依次计算）31×3×46（按从左到右依次计算）280＋378÷6（先乘除，后加减）520－42×12（先乘除，后加减）2、4辆汽车3次运水泥960袋。
平均每辆汽车每次运水泥多少袋？（提示：①可以先算4辆汽车每次运水泥多少袋；②可以先算每辆汽车3次运水泥多少袋。
）3、四年级同学分成3组去浇树，每组有8个人，共浇了864棵。
平均每个人浇多少棵树？（教师巡视，学生独立完成。
）4、2只杜鹃5天能吃掉960只毛毛虫，平均每只杜鹃每天可以吃掉多少只毛毛虫？（提示：①可以先算每2只杜鹃每天可以吃掉多少只毛毛虫；②可以先算每只杜鹃每5天可以吃掉多少只毛毛虫。
）四、课堂小结。
2016冀教版数学四年级上册第2单元三位数除以两位数连
师：1头奶牛1天能产多少奶呢，今天我们就一起来了解一下这个问题。好吗？
出示情境图和文字信息。
师：请大家自己读题，看看你都知道了哪些信息，要解决的问题是什么？
师：请同学们试着算一算。
教学预设
一、创设情境
1、师生谈话，通过奶牛一天能产多少奶引出素材中的问题。
由“牛奶”问题引入数学学习活动，把计算教学和解决生活问题有机的整合起来，使学生体会计算的价值之所在。
师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？你知道1头牛一天能产多少奶吗？
学生可能会说到不同的结果。
二、解决问题
1、让学生读文字和情境图，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生尝试解决问题。
教师巡视，了解学生的改写情况，对有困难的学生给予必要的指导。同时根据学生改写的情况决定教师指导的侧重点。
（2）交流学生改写的算式。要让学生说一说是怎样想的，每一步计算求的是什么。
既是展示、分享学生自主学习的成果，更是相互学习，认识混合运算算式的过程。
师：说说你是怎样改写的？每一步计算求的是什么？
生：448÷7÷4第一步算的是4头牛每天产的奶，第二步算的是一头牛每天产的奶。
●4头牛一星期（7天）产的奶相当于1头牛28天产的奶。
4×7＝28（天）
448÷28＝16（千克）
学生如果出现列综合算式的情况，教师要给予鼓励。
3、尝试改写算式。
（1）提出“试着把两个算式改写成一个综合算式”的要求，鼓励学生尝试完成。
让学生独立思考、自主尝试，经历将分步计算改写成用连除计算的过程。
师：同学们用分步计算解决了奶牛每天的产奶问题，不错。现在老师提一个要求：你能把自己分步计算的两个算式列成一个算式吗？大家试一试。
冀教版小学数学四年级上册《连除》教案及反思
冀教版小学数学四年级上册《连除》教案及反思一、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，在学习了乘法和除法的基础上，对于连除的运算有一定的认知基础。
这个阶段的学生思维活跃，喜欢动手操作和小组合作学习，能够在教师的引导下积极参与数学学习活动，但同时注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来维持学习兴趣。
学生在解决实际问题时，可能还缺乏将问题转化为数学模型的能力。
二、教学内容：《连除》是冀教版小学数学四年级上册的内容。
本节课主要旨在学习连除的概念、性质以及连除的应用。
通过具体实例，让学生理解连除的含义，并掌握连除的计算方法。
教材中通过具体的生活情境，如“图书馆有 912 本书，3 个书架，每个书架有 4 层，平均每层放多少本书？”引导学生理解连除的实际意义，并掌握连除的计算方法。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.理解连除的含义，掌握连除的计算规则，并能正确进行连除运算。
2.能够正确地进行连除运算，并解决实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生经历自主探究、合作交流的过程，体会解决问题策略的多样性。
【情感价值观目标】：1.学习过程中感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，以及面对困难时的坚持和努力。
四、教学重难点：【教学重点】：1.理解连除的运算顺序，掌握连除的计算规则和方法。
2.能够运用连除解决实际问题。
【教学难点】：1.理解连除问题中每一步的实际意义，将实际问题转化为连除的数学模型，并正确计算。
2.灵活运用不同的方法解决连除问题。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解连除的概念和计算方法。
2.讨论法：组织学生讨论解决问题的方法。
3.练习法：通过练习巩固所学知识。
【教学策略】：1.创设情境：通过生活中的实际问题引入连除，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：让学生在小组合作中探究解决问题的方法，培养合作意识和交流能力。
四年级数学上册《连除运算和简单问题》教案、教学设计
-针对学生的不同需求，提供个性化的学习材料和辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-鼓励学有余力的学生拓展学习，激发他们的学习潜力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一个生活中的实例引入新课，如：“小明去超市购物，他买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，一支圆珠笔8元，共用去了36元。请同学们帮小明算一算，他分别购买了几件商品？”通过这个例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.学生尝试解决问题，教师引导学生发现这个问题涉及到连除运算，进而引出连除运算的概念。
3.提问学生：“你们觉得连除运算与之前学习的除法有什么不同？”让学生在思考中进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
1.教师用PPT展示连除运算的例子，让学生观察并总结连除运算的特点。
2.教师引导学生发现，连除运算实际上就是连续进行多次除法运算，关键是要注意运算顺序和计算法则。
4.布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，并进行适当的拓展练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的连除运算知识，培养学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.基础练习题：完成课本第45页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.提高题：根据课堂所学的连除运算知识，解决以下问题：
4.引导学生总结连除运算的规律，形成知识体系，提高数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对数学学习的兴趣，培养积极主动学习的态度，养成良好学习习惯。
2.培养合作意识，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强用数学知识解决实际问题的意识。
4.培养勇于克服困难、自信的品质，提高面对挑战的勇气和信心。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《连除》资料：教学反思(精品资料)
《连除》资料：教学反思教学时我们要关注对对条件和问题的分析，理清数量关系，再分析解题思路。
如：2人每人买二块球拍，一共花了134元，问每块球拍多少钱？两种解法，一种是先求一共买了几块球拍，另一种先算平均每人用多少钱，对于每种思路学生是能接受的，但对于第二种解法是学生不太理解的。
讲了半天似乎还是能看到一双双困惑的眼睛，于是我用了一种生动的方法分析：从营业员阿姨角度去想，她肯定先算的是这二人一共买了几块，而对于买东西的小朋友来说，他们想的应该是每个人花了多少钱。
这样一讲，学生理解好多了。
看来有时候换一种讲解题思路方式也是不错的。
连除的题目一般还可以用先乘后除的方法解答，让学生感受一个数连续除以二个数等于它除以这二个数的乘积。
可是脱离了解决问题的情境，又该怎样教学呢？教材就呈现了一组如720÷3÷6这样的连除计算题，经过反复阅读教材和理解，我分析此题的目的无非是二个：一个是对于连除计算的掌握，另一个应该是理解一个数连续除以二个数，等于它除以这二个数的积。
我是这样教学的：出示720÷3÷6和720÷3÷2这二题，问学生拿到题你准备怎么算？有学生说可以连除，也有人说可以先乘再除。
师追问：那么第一题720÷3÷6等于720除以什么？为什么？帮助学生回忆这二道算式之间的相等关系，知道720÷3÷6＝720÷18后，我接着问：现在让你算这题，你会选哪种方法算，为什么？学生都选720÷3÷6。
我赶紧问他们选择的理由，全班异口同声答道：因为72 0÷18不会算，除数是二位数。
我接着问：那720÷3÷2你会选哪种方法呢？为什么？这一次他们又很聪明地选择了720÷6，理由很简单，因为这样算简单，只需要列一道竖式就够了。
通过这样的教学，学生不但进一步深刻地了解“一个数连续除以二个数，等于它除以这二个数的积”，更知道灵活地选择算法。
冀教版四年级上册数学教学设计-连 除
4.计算下面各题。
840÷8÷5= 280+378÷6= 864÷(61-53)=
5.4辆汽车3次运水泥960袋。平均每辆汽车每次运水泥多少袋?
6.2只杜鹃5天能吃掉960只松毛虫,平均每只杜鹃每天可以吃掉多少只松毛虫?
温馨
提示
知识准备:三位数除以两位数除法的熟算下面各题。
450÷30= 560÷40= 750÷50= 980÷70=
2.王爷爷家养的4头奶牛每星期产奶896千克。平均1头奶牛每天产多少奶?
分析与解答:
先算1头奶牛每星期产奶多少千克,用除法计算,列式计算为( )(千克),再算1头奶牛每天产奶多少千克,用除法计算,列式计算为( )(千克),也可以列综合算式,列式计算为( )(千克)。发现分步计算和综合计算的结果是相同的。
参考答案：
1.15 14 15 14
2.896÷4=224224÷7=32896÷4÷7=32
3.左右
4.21 343 108 5.960÷3÷4=80(袋)
6.960÷2÷5=96(只)
四年级数学上册《连除实际问题》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握连除的实际问题解决方法，理解连除在生活中的应用，能够熟练运用连除计算解决实际问题。
2.培养学生运用整数除法进行问题求解的能力，提高学生的数学运算技能。
3.通过对实际问题的分析，使学生能够运用数学语言描述问题，建立数学模型，并运用连除计算方法解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
2.使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强他们运用பைடு நூலகம்学知识解决实际问题的意识。
3.通过解决实际问题，培养学生的团队合作精神，让他们在合作中体验到成功的喜悦，提高自信心。
4.培养学生具备良好的数学思维品质，敢于面对挑战，勇于克服困难，形成积极向上的价值观。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结连除实际问题的解决方法。具体包括：
1.学生自主总结：让学生谈谈自己在解决连除实际问题过程中的收获和体会。
2.教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
3.归纳提升：将本节课的知识点进行梳理，强调连除在实际问题中的应用，提高学生的数学素养。
接着，我会引导学生思考：如何用我们学过的数学知识解决这个问题？让学生尝试用整数除法来解决这个问题，为新课的学习做好铺垫。在这个过程中，学生可能会遇到困难，我会适时给予提示，帮助他们找到解决问题的方法。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.连除的计算方法：回顾整数除法的基本运算，引导学生掌握连除的计算步骤，强调每一步的运算规则。
三、教学重难点和教学设想
四年级上册数学教案连除.连除运算和简单问题冀教版 (3)
连除
第一种第二种
448÷7=64（千克）48÷4=112（千克）
64÷4=16（千克）112÷7=16（千克）
448÷7÷4或448÷4÷7
=64÷4 =112÷7
=16（千克）=16（千克）
答：每头奶牛一天产奶16千克。
教学反思
（1）4辆汽车3次运水泥960袋，平均每辆汽车每次运水泥多少袋？
（2）四年级同学分成3组去浇树，共浇了864棵。平均每人浇多少棵树？
全体同学反馈交流，订正答案。
3、根据下面的算是编写应用题。
960÷5÷2
这节课我们用连除的方法解决了许多实际问题，请你说一说，连除可以解决什么样的问题？如何用分步和连除的方法解决问题？
1、出示
王爷爷家养的4头每星期都要喂560千克饲料。平均1头奶牛每天吃多少千克饲料？
方法一：
560÷4=140（千克）第一步求的是（）
140÷7=20（千克）第二步求的是（）
综合算式：（）
方法二：
560÷7=80（千克）第一步求的是（）
80÷4=20（千克）第二步求的是（）
综合算式：（）
2、请同学们上台板演。
120÷40= 240÷40= 720÷80=
2.列式计算
（1）180厘米长的绳子平均分成5段，每段长多少厘米？
（2）买12张办公桌共花936元，每张多少钱？
教学例题
王爷爷家养的4头奶牛每星期产奶448千克。
1、每头奶牛每星期产奶多少千克？
学生可能列出算式：448÷4=112（千克）
2、4头奶牛每天产奶多少千克？
冀教版数学第七册教学设计
课题：连除运算和简单问题
主备人
使用者
教学目标
最新冀教小学数学四年级上册《2.8连除》word精品教案
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 备课时间
学科 数学 课型 新授课 课题 《连除》 备课人
教学目标 1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。
教学重难
点
教会学生学会连除运算
教学准备 课本
教学时间 八课时（第五课时） 教学过程 活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
[抽生交流，根据学生的回答板书] 活动二：解决问题
师：960个果冻可以装多少盒？如何解决这个问题？
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
师板书：（1）960÷2=480（盒）
480÷4=120（盒）
（2）960÷2÷4=120（盒）
（3）960÷（2X4）=120（盒）
师：请同学们交流这样做的理由。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
活动三：练一练
1、第一题：首先让学生观察图表，理解题意，知道解决什么问题，再自主
地完成。
交流时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。
2、第二题：学生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要让学生明白
每一步计算的含义。
板书设计
教学反思。
四年级上册数学教案连除.连除运算和简单问题冀教版 (2)
二、自主学习
三、反馈练习：
四、总结
五、写作练习
出示例题：
1、王爷爷家养的4头奶牛每星期产奶
448千克，平均1头奶牛每天产奶多少千
克？
2、教师辅导学生理解题意。
3、通过对题意的理解，恰当列出算式。
4、教师重点讲解算式的计算顺序和解题
方法。
出示例题：
1、王爷爷家养的4头奶牛每星期要喂560千克饲料，平均1头奶牛每天吃多少千克饲料？
教具
课件
板
书
设
计
连除
教学程序
教师指导
学生活动
一、复习导入新课
口算：
400÷50＝640÷80＝
720÷80＝720÷24＝
900÷10= 960÷60＝
810÷90＝360÷60＝
540÷90＝630÷70＝
学生积极回答问题
准确快速的口算出
答案
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
教学程序
教师指导
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）
张各庄小学学校四年级一班科目数学设计人时间2 0年9月
教学内容
连除
领导签字
共_1__课时
第_1_课时
课型
新授
课
时
目
标
1、学会用自己的方法解决问题，会将分步计算改写成连除算式的过程。2、理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算，能解决简单应用问题。
重点
难点
会正确进行连除运算，能解决简单应用问题。
2、教师辅助学生理解。
3、学生独立完成练习。
完成了本节课的学习，你都学会了什
么知识，有了哪些收获？
课后练一练：
独立完成后，小组
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《连除》教学建议
教学目标：
1、经历用自己的方法解决问题，将分步计算改写成连除算式的过程。
2、结合具体事例，理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算。
3、在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法多样化。
教学建议：
◆牛奶问题
1、教师谈话，引出王
爷爷家奶牛产奶的问题，
让学生读文字和情境图，
了解题中的数学信息和要
解决的问题。
鼓励学生分
步计算并解决问题。
2、交流学生计算的过
程和结果，说一说每一步
算的是什么。
如果学生只
用到一种算法，教师要介
绍另一种。
3、提出“把两个算式
列成一个综合算式”的要
求，鼓励学生尝试完成。
4、交流学生列出的连
除算式，让学生说一说每
一步运算求的是什么，师
生共同完成计算。
最后，
教师总结连除的运算顺序。
◆试一试
让学生自己读题并解答，教师提示可以分步解答，也可以列出综合算式解答。
交流时，对列出综合算式解答的同学给予鼓励，说一说运算顺序，以及每一步算的是什么。
◆练一练
第1题，四则混合运算的综合练习，先让学生说一说每道题的运算顺序，再独立完成。
答案：
21 343 108
4278 16 61
第2～5题，都是用连除计算解答的简单问题，提示学生认真读题，理解题意后，再解答。
交流时，让学生说一说先算什么，再算什么。
不管用什么方法，只要计算正确就可以。
第2题答案：80袋
第3题答案：36棵
第4题答案：96只
第5题答案：10箱
第6题，稍有难度，提示学生先统一质量单位，再计算。
答案：
1千克＝1000克
1000÷5÷8＝25（克）。