海南高校高尔夫教育现状与发展策略研究

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海 南 高 校 高 尔 夫 教 育 现 状 与 发 展 策 略 研 究
林 成 亮
（ 琼 台师 范 高 等 专 科 学 校 体 育 系 ， 海南 海 口 ５ ７ １ １ ２ ７ ） 摘 要 ：海 南 高 校 开 设 高 尔 夫 专 业 教 育 较 晚 ， 但 发 展 迅 速， 不 到 十 年 时 间 已有 十 间 高 校 相 继 开设 了 高 尔 夫 专 业 或 培 训 。 由于 种 种 原 因 ． 部 分 院校 出现 了专 业 办 学 不 稳 定 、 生 源 缩 减、 就 业 率 降低 等 问题 。 本 文 通 过 问卷 调 查 、 专 家访 谈 和 文献 资料检索等方法， 时 海 南各 高校 高 尔 夫教 育进 行 调研 ． 结 果发 现 ，海 南 高校 高 尔夫 教 育 存 在 办 学定 位 不 明确 、培 养 目标模 糊、 教 学条 件 简陋 、 师 资 短缺 、 教 学模 式 滞后 、 校 企 合 作 形 式肤 浅 等 问题 ， 导致人 才培养质量 不高 ， 与企业要 求相脱节 ， 专 业
企合作 ” 的重 要性 ， 大 多 停 留在 “ 岗位实 习 ， 共建实 训基地 ” 层
面， 缺 乏 校 企 合 作 的广 度 和 深 度 。这 种 封 闭 或 半 封 闭办 学 形 式 和 培 养模 式 易 导 致 人 才 培 养质 量 与 企 业 人 才需 求 相 脱 节 。 四、 促 进 高 校 高 尔 夫 专 业 教 育 发 展 的 策 略 （ 一） 坚持 以市场 需求为导 向 ， 明确人 才培养 目 标。 充分认识 国 内外高 尔夫运 动和 海南 国际旅游 岛 高尔夫休 闲旅 游等产业 的发 展 趋势 ， 通过 充分 科学 的专 业 调研 ， 清 晰人 才培 养 目标 和办 学规 律 ， 以海南 高 尔夫 产业 人才需 求为 依据 ． 在专业设 置方 面 ． 要发 挥地 方 教育 管 理部 门及行 业 对 职业 教育 专 业设 计 ＿ Ｔ作 的调 控 和引 导 作 用 ，不 断优化 专业结 构 和专业 布局 ，使人 才培养 与社会 需求 相适 应 。避免 专业方 向模糊 ， 培养 规格 和职业要求 相脱 节的状况 。 （ 二） 打 造优 良的 专业教 学 团队 。 教 师 队伍是 教 育第 一 资源 ， 是 决 定 教育 质量 的关键 因素 。针 对 高校 高 尔夫 专 业 师资 队 伍 存 在专 业 师 资 人 员 匮乏 、 “ 双师型” 师资不足 、 结 构 不合 理 等 问题 ， 建 议采 取 以下 策 略 。 （ １ ） 教 师 专业 转 型 和 高校 间 师 资共 享 是 解 决 专 业 师 资 匮乏 问 题 的有 效 途 径 。 每 年 全 国高 校 高 尔夫 专 业 硕 士 以 上学 历 毕 业 生 很 少 ， 从 事 教 育 行 业 的更 少 ． 加 强 专 业 师 资 力 量 只有 激 励 机制 ， 把 体育 类 、 管 理类 等 部 分 教 师 通 过 学历 提 升 、 跟班学习 、 挂职培训 、 企 业 锻 炼 等 方式 进 行 专 业 学 习 ． 在 促 进 教 师 专 业 发展 的同 时 ， 有效 地 填 补 师 资力 量 的不 足 。 通 过共 建 “ 校 校联手 、 合作办学” 共 享 资 源平 台 。 取长补 短 ． 充 实 师 资 队伍 力 量 。（ ２ ） 以“ 双师型 ” 教师建设为重点 ， 提 高 教 学 团 队 的教 学 能 力。 通 过 建立 校 企 合作 机 制 ， 共建“ 双师型” 教 师培 养 培训 中心 ， 创 新 教 师 培 训 学 习模 式 ． 完 善 教 师 管 理 制 度 和 激励 机 制 ， 建 立 教 师 定 期 到企 业 挂 职 实 践 制 度 ， 聘 任社 会 或 行 业 具 有 实 践经 验 的高 技 能人 才担 任 专 职 教 师 ， 逐 步增大团队“ 双证” 比例 ， 提 高 团 队业 务 能力 和教 学水 平 。（ ３ ） 努 力培 养一批 学 科带 头 人和 骨 干 教 师 。通 过 制度 机 制创 新 ， 创 造 宽松 、 发 展 的教 师 专业 发 展 的 环 境， 激发 教师 的 自我 意识 ， 拓宽 教 师学 习 、 培训 、 学历 提 升等 渠道 ， 完 善保 障 机制 ， 创 新 教 师管 理 和评 价 机制 ． 激 励 和 引导 巾青 年 教 师 在潜 心育 人 、 科研 创新 、 行业 服 务等方 面 发挥 主力军 的作 用 。 （ 三） 改 善 教 学条 件 是 当务 之 急 。 教 学 实 训 条 件 已成 为 许 多 学 校 办学 的制 约 因 素 ． 改 善 教 学 场 地设 施 已成 为 专 业 建 设 的 当 务之 急 。 政府 、 企 业 和 学 校要 统 筹 安 排 ， 认真谋划。 （ １ ） 针对 专
二、 研 究 对 象 和 研 究 方 法
精 神 和 引领 专 业 建 设 的领 军 人 物 。 显然． 这 样 的 师 资 队 伍 结 构 远远不能满足基本的教学需要和专业建设需要。 （ 三） 实训 教 学 条 件 过 于 简陋 。 良好 充 足 的教 学 场 地 设 施 是 办 学 的基 本 条 件 。 经 调研 ， 海 南 经 济 职业 学 院 的室 内仿 真 实 训 设 施 比较 完 善 ， 功能较齐全 ， 足 以 说 明 学 校 对 该 专 业 重 视 程 度。 其 他 院 校 的室 内 教 学实 训 条 件 大 多 简 陋 且 数 量 不 足 ． 拥 有 室 外 简 易 练 习场 的只 有 三 间 学 校 。 教学场地 、 设 施 的 先 天不 足 成 为制 约 专 业 发 展 的 重要 瓶 颈 ．其 原 因 主 要 是 高 尔 夫 仍 属 于 “ 高 消费 、 高风 险” 项 目， 场 地 设 施 建 设 和 维 护 需 投 入 较 大 资 金， 甚至没有 建设用地 ， 许多 高校也 只能“ 望 场兴叹 ” ， 可喜 的 是， 现在 部 分 高校 正 积 极 努 力 ． 力 所 能及 地 建 设 室 外 小 型 练 习 场地 ， 有 望逐 渐 缓 解 和改 善 带 给 教 学 的压 力 。 （ 四） 办 学体 制和 培 养模 式 陈 旧。 高 校 高 尔 夫 教 育 不 仅 是 学历教育 ， 更 是 职业 教育 。 虽然 各 高 校 高 尔 夫 专业 名 称 各 异 ， 培 养 目标 方 向 不一 ， 教 学模 式 千 差 万 别 ， 但 办 学 形式 基 本 一 致 。 多 以 自主 培 养 为 主 ， 存在 闭门造车的现象 ， 这 主 要 是 趋 于 办 学 成 本 和 利 益方 面 的考 虑 ， 仅 琼 台师 专 的 “ 中 英 高 尔 夫场 地 管 理 ” 专 业 与英 国爱 德 姆 得 高 尔 夫学 院联 合 办 学 。 在培 养 模 式 上 ． 大 多 数 院 校 都在 “ 工 学结 合 、 半工半读” 方 面 下 了工 夫 ， 却 忽 视 了“ 校
可 持 续 发 展 受 到 严 重 影 响
Hale Waihona Puke 关键 词 ：高 尔 夫教 育
一
人才培养
发展 策略
、
引 言
随着 高尔 夫 运 动 在 海 南 的快 速 发 展 ，社 会 对 高 尔 夫 专 业 人 才 的 需 求 日趋 扩 大 ， 针 对这种供不应 求的现象 ， 近年来 ． 我 省各 级 各 类 高 校 开 办 高 尔 夫 专 业 教育 和 培 训 如 雨 后 春 笋 般 快 速 出现 。 高 尔 夫 教 育 一 时 间 变 成 各 级 各 类 学 校专 业 开设 的 “ 香 悖悖 ” ， 炙手可热。但近几年 ， 部 分 学 校 出现 专 业 萎 缩 、 生 源 不 足、 就 业 率 降低 等 问 题 ， 本文通过对 专业 内涵建设 的剖析 ， 揭 示 海 南 高 校 高 尔 夫 教 育 现 状 及 存 在 的 问题 ，探 索 影 响 高 校 高 尔 夫 教 育 的各 种 因 素 ， 理 清 发展 建 设 思 路 ， 旨在 为 促 进 海 南 高 尔 夫 教 育 持 续 稳 定 健康 发展 献 言 献 策