种群的特征学案
§4.1 种群的特征学案
2011-2012学年高二生物必修三导学案编号：010 编制人：刘泽容程晓玲黄力教研组长签字：甘廷珍名师签字：包科领导签字：使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：. . . . 学. . . . . 案. . . . . 装. . . . . 订. . . . . 线. . .§4.1种群的特征【学习目标】：（1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。
（2）说出调查种群密度的方法有哪些。
（3）能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。
【学习重难点】：说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。
第一学习时间自主预习案不看不讲【使用说明及学法指导】1、先通读教材第62-67页，进行知识梳理，勾画出本节内容的基本概念。
2、完成预习自测题目：预习自测书面完成，教材助读只需自查记忆。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4、限时15分钟、独立完成。
Ⅰ.教材助读用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验1．实验原理：用取样法或取样法，对草地（自确定）双子叶植物进行计数，并计算出其种群密度。
2．目的要求（1）掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。
（2）。
3．材料用具4．实验步骤：(1)通过小组讨论，确定要探究的问题：(2)制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围；确定的调查时间：；需要携带哪些材料用具；你在小组内的分工是。
Ⅱ.我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
第二学习时间新知探究案不议不讲【学习建议】请同学们用15分钟认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
☆探究点一、种群的基本特征有哪些呢?1、回忆初中知识，种群的概念是什么；能否举例说明：。
2、种群的基本特征：其中最基本的特征是：，你能简单说明原因吗？☆探究二、种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：思考完成：能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请画出它的类型并加以标注：☆探究三、调查种群密度的方法1、种群密度的调查方法有、其中样方法适于调查哪些生物标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，可得调查区域种群数量☆探究四、探究草地某双子叶植物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点：. . . . 学. . . . . 案. . . . . 装. . . . . 订. . . . . 线. . . 2、想一想本实验要用到哪些工具和用具3、用样方法进行本实验的基本原则是4、根据实际情况你要调查的双子叶植物是，用怎样的取样方式样方的面积是，你在小组内的工作分工是。
高中种群的特征学案教案
高中种群的特征学案教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-第一节种群的特征【学习目标】1．能说出种群的概念。
2．列举种群的特征，了解四种特征之间的关系。
3．探究用样方法调查种群密度。
【学习重点】种群的特征。
【学习难点】样方的选择和确定。
【预习导航】1.种群是指_____________________________________________________。
举例说明：。
因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。
种群的数量特征包括___________、_____ ______、_____ __ ___、___ _ _、，其中最基本的数量特征是________________。
2.种群密度是指种群在中的个体数量。
调查种群密度的方法有：和。
3.出生率和死亡率：出生率是指在单位时间内的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率是指在单位时间内的个体数目占该种群个体总数的比率。
4.迁入率和迁出率：是指一个种群单位时间内的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率和迁出率。
5.年龄组成：是指一个种群中各年龄期的。
6.性别比例：是指种群中雌雄个体数目的。
【自主探究】一、种群思考：判断一个种群的标准有哪些？【例1】：下列生物中属于种群的是（）A．一个校园里生长着的各种各样高大的树 B．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜 D．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥【例2】：单个个体所具有的特征是（）A．个体密度 B．年龄组成 C．性别 D．出生率二、种群的数量特征（一）种群密度：公式：种群密度=调查方法：___________法和___________法。
1.样方法：探究：阅读课本60—61页，回答：①.简要写出样方法调查种群密度的步骤：②. 计算种群密度时是随便取一个样方的数目还是各样方的平均值？③.在实施计划的过程中取样的关键是什么？④.样方的多少会影响调查结果吗？有哪些方法是常用的取样方法？2.标志重捕法：阅读课本62页1-2自然段,回答：①.对于植物我们用样方法来调查种群密度，哪些动物我们也可采取样方法？②.许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法，那我们应采取何种方法来调查呢？【例3】：如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用___________法。
高中生物种群的特征学案
种群的特征一、种群的特征1、种群密度（1）概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。
（2）调查方法：抽样调查法样方法：适用范围：植物和活动范围小的动物，如蚜虫和跳蝻种类：五点取样法和等距取样法标志重捕法：适用于活动范围大地动物。
（3）调查种群密度的意义对农林害虫的检测和预报，渔业上捕捞强度的确定等都具有重要意义2、出生率和死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率3、迁入率和迁出率单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率。
4、年龄组成（1）概念：种群中各年龄期的个体数目的比例。
（2）类型：增长型：种群数量越来越多稳定型：种群数量在一段时间内保持稳定衰退型：种群数量越来越少5、性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
一、种群的数量特征1、内容：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例2、相互关系图示如下：(1)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群数量和种群密度，而是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，所以能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。
(4)除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的改变。
二、种群密度的取样调查 1、样方法(1)调查对象：一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择双子叶草本植物，容易辨别个体数目。
(2)样方选取：要随机取样，且选取平坦、开阔、被调查种群分布比较均匀的地段。
(3)样方个数：要依总面积的大小而定，总面积大的选取样方要多一些。
(4)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2。
(5)计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，如图：2.标志重捕法(1)公式某一面积某种生物的数目=(2)公式成立条件：标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。
种群的特征学案
第4章种群和群落第一节种群的特征学习目标: 1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
学习重点：种群的特征学习难点：样方的选择和确定自主学习一、种群的特征1、种群：指在一定空间和时间内生物个体的总和。
总结种群概念要点：①；②；③。
2、种群的特征包括数量特征、空间特征、遗传特征3、种群的数量特征：（1）________________（2）________________（3）________________（4）________________等4、种群的空间特征：均匀分布、随机分布、集群分布二、种群的数量特征（一）种群密度（最基本的数量特征）1、概念：种群密度是指__________________________中的个体数。
是种群__________的数量特征。
2、调查方法：（1）在调查分布范围较小，个体较大的种群时，可以____________（2）在多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取_________的方法。
A、样方法：取样的关键：____________取样，不能掺入主观因素。
常用的取样方法：_______________和________________B、标志重捕法：（二）出生率和死亡率1．概念出生率：指在时间内的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率：指在时间内的个体数目占该种群个体总数的比率。
2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系出生率 > 死亡率，种群密度___________；出生率 < 死亡率，种群密度___________；出生率＝死亡率，种群密度___________。
3．意义：种群大小和种群密度的主要因素。
（三）迁入率和迁出率1．概念在单位时间内的个体数目占该种群个体总数的比率。
2．分析迁入率和迁出率与种群密度的关系迁入率 > 迁出率， 种群密度___________； 迁入率 < 迁出率， 种群密度___________； 迁入率 ＝ 迁出率，种群密度___________。
种群的特征学案
稳态与环境学案——种群的特征――《信息技术环境下高中生物教学学生自主学习能力的培养》研究课执教 汤益松 2007年5月7日一、课程标准1、 列举种群的特征。
2、 尝试用样方法调查种群密度。
二、知识主线与辐射调查方法 样方法种群取样调查法标志重捕法种群的 概念：组成种群的个体，在其生活空间的位置状态或布局空间特征类型：均匀型随机型集群型（群聚型）三、能力发展在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。
请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？五、情感认同“整体大于部分之和”。
比较种群特征和个体特征的不同之处，谈谈你对这句话的理解。
六、与现实生活的联系目前，我国60岁以上的老年人达1.32亿，占总人口的10%以上，已经步入老年型国家的行列。
你认为我国人口中老年人所占比例还会升高吗？现行的计划生育政策应当调整吗？七、基础训练与提高（一） 选择题1、下列生物生活在同一座大山中，属于种群的是（ ）A ．大小山羊B ．各种毒蛇C ．所有杂草D ．数个昆虫2、能影响种群密度的是( )A ．年龄组成B ．性别比例C ．出生率、死亡率D ．以上都是3、改革开放近20年来，我国南方沿海如深圳、广州、珠海等城市人口急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ）A ．年龄组成呈增长型B.性别比例发生变化C.迁入率大于迁出率D ．出生率大于死亡率4、某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是（ ）A.总数量调查法B.标志重捕法C.样方法D.无法估计5、下列各项中可以称为种群密度的是（ ）A ．一平方公里内的人口数量B ．一个池塘内各种鱼的总数C ．一片森林里的全部生物D ．稳定型生物种群的个体数量6、下列关于生物种群出生率和人口出生率的叙述，不正确的是A ．生物种群的出生率是指单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目B ．人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目C ．影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同D ．影响人口出生率和生物种群出生率的因素有很大区别7、人口学家统计预测人口翻一番的时间为：墨西哥20—40年、美国40—80年，而、瑞典人口将会相对稳定、德国人口将减少。
种群特征教学设计（共4篇）
种群特征教学设计（共4篇）第1篇：种群的特征教学设计教学目标1、知识目标：（1）列举种群的基本特征。
（2）说出种群密度的两种调查方法。
（3）举例说明种群的年龄组成类型。
（4）简述种群四大特征的内在关系。
（5）列出种群特征和个体特征的不同之处。
2、能力目标：（1）尝试模拟调查种群密度的方法。
（2）应用样方法或标志重捕法模拟调查种群密度，并根据所得数据进行准确计算，作出合理的分析和判断。
（3）分析外界环境因素对种群密度的影响。
（4）分析种群其他特征对种群密度的影响。
3、情感目标：（1）关注人口问题，认同计划生育国策。
（2）关注濒危动物种群数量的变化及措施。
（3）在讨论交流过程中增强学生的协作意识。
02教学重点样方法和标志重捕法的模拟实验，种群的几个基本特征及内在关系。
03 教学难点样方法和标志重捕法的模拟实验，证实抽样调查方法的科学有效性。
04 教学方法问题导学法05教学手段基于交互式电子白板的多媒体教学。
06教学过程基本思路：通过对已学知识的回顾和引申，引导学生从个体水平的思维状态进入群体水平的思维状态。
围绕保护藏羚羊就要了解藏羚羊种群数量变化规律这一实际问题展开讨论，来研究种群的特征。
从了解现有藏羚羊种群数量，引出种群密度的概念，及对种群密度调查方法的讨论；通过对不同季节同一地区藏羚羊种群密度的调查结果不同，引出出生率和死亡率、迁入率和迁出率的讨论；通过要预测藏羚羊种群数量的变化，引出年龄组成和性别比例的讨论；最后对种群的几个主要特征进行总结，指出它们之间内在关系。
（1）教学环节一：复习旧知，导入新课通过前面的学习，我们知道生物个体都是通过自身生命活动调节来维持稳态，完成生长、发育和繁殖等生命活动的。
在自然界中，生物是单个独立存在的吗？生物与生物之间存在什么样的关系？由此我们可以看出，生物的生存会受到生活在一起的同种生物和异种生物的影响。
所以，我们研究各种生命现象，只研究生物个体是远远不够的。
有必要把生活在一起的同种生物作为一个整体来研究；如果站在更高层面上，我们还需把生活在一起的所有生物作为一个整体来研究。
种群的特征 学案 高中生物新苏教版选择性必修2(2022年)
1.1.1 种群的特征学习目标素养目标1.列举种群的数量特征，说明出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种群密度的关系。
2.说出调查种群密度的主要方法，运用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。
1.科学探究：通过“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”培养实验设计、方案实施、结果分析素养。
2.科学思维：制作种群数量特征内在联系的概念模型，培养模型与建模素养。
3.社会责任：关注和探讨我国人口老龄化和性别比例失衡等问题，认同禁止非医学需要的胎儿性别鉴定和性别选择性人工流产，提升法制观念和社会责任意识。
1．在一定的空间范围内生物个体形成的集合称为种群。
2.种群最基本的数量特征是。
调查植物及活动范围小活动能力弱的动物的种群密度的方法是，调查活动范围大、活动能力强的动物的种群密度的方法是。
决定种群数量变量的主要特征有；预测种群数量变化趋势的特征是。
3. 种群的年龄结构有、、三种类型。
使种群密度越来越小的年龄结构是。
探究活动一：种群密度及调查种群密度的样方法一、举例说明什么是种群？练一练：下列实例中，能够构成种群的是（）A.长江和黄河里的鲢鱼B.泰山上的灰喜鹊C.太行山上的松树D.一个蜂巢里的工蜂二、阅读教材“种群密度及其调查方法”，完成：1.尝试用公式表示种群密度：。
2.比较种群密度的调查方法（1）直接计数法。
特点是。
（2）种群密度调查的常用方法——估算法列举用估算法进行种群密度调查的方法：样方法、等。
探究活动二：了解两种种群密度的调查方法并讨论：样方法标记重捕法1、样方法中，取样的原则是什么？取样的方法有哪几种？处于边线上的个体如何计数？2、写出标记重捕法的种群密度计算公式。
3、标志重捕法有哪些注意事项？4. ①标记消失，脱落②标记对动物造成伤害，甚至死亡，难以捕捉③标记过于醒目，导致标记个体比未被标记个体更容易被研究者重捕④动物被捕捉后不易再被捕捉上述情况会导致m偏小的是；会导致m偏大的是。
生物：4[1].1《种群的特征》学案(新人教版必修3)修改版
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第1节种群的特征一．学习重点:种群的特征二．课堂互动1．什么叫种群【自学评价】在自然界里，任何一种生物都不是孤立存在的。
在一定的____________内，_______生物的全部个体形成种群。
【精典范例】下列各项中可以称为种群密度的是（）Ａ．一片稻田里的水稻的数量 B．一片稻田里的害虫的数量C．每平方米草地中杂草的数量 D．一个池塘内各种鱼的总数2．调查种群密度的方法（1）种群密度是指种群在单位__________或单位____________中的____________。
种群密度是种群最基本的____________。
（2）调查种群密度常用的方法是__________和______________。
（3）估算种群密度的样方法的做法：在被调查种群的分布范围内，_______选取若干个_________，通过计数________的个体数，求得________，以所有样方种群密度的________值作为该种群密度的___________值。
（4）取样的关键是做到_________________，不能掺入____________因素。
常用方法有__________和__________。
（5）调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，可以采用_______。
对于有趋光性的昆虫，还可以用________的方法调查它们的种群密度。
许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用__________来调查它们的种群密度，常用_____________来调查它们的种群密度。
（6）标志重捕法是在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，________后再放回原来的环境，经过一段时间后进行________，根据___________数占_________数的比例，来估计种群的密度。
【精典范例】在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。
《种群的特征》 学历案
《种群的特征》学历案一、学习目标1、理解种群的概念，能准确判断种群。
2、掌握种群的数量特征，包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例。
3、理解种群数量特征之间的关系，能运用这些特征分析和解决实际问题。
4、了解种群的空间特征，能够描述其类型。
二、学习重难点1、重点（1）种群密度的调查方法。
（2）种群的数量特征及其相互关系。
2、难点（1）样方法和标志重捕法的适用范围及操作要点。
（2）年龄结构对种群数量变化的影响。
三、知识链接1、个体的概念：指单一的生物体，是构成种群的基本单位。
2、生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
四、学习过程（一）种群的概念1、思考：以下哪些属于种群？（1）一个池塘中的全部鱼（2）一片草地上的全部蒲公英（3）一个菜市场里的全部鲤鱼2、种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
3、种群概念的要点：（1）一定的自然区域：这个区域可大可小。
（2）同种生物：强调物种的同一性。
（3）全部个体：包括幼体、成体等。
（二）种群的数量特征1、种群密度（1）概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
（2）意义：种群密度是种群最基本的数量特征，反映了种群在一定时期的数量。
（3）调查种群密度的方法①样方法适用范围：植物、活动范围小的动物（如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等）。
操作要点：随机取样、计算各样方的平均值。
②标志重捕法适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。
操作要点：标记、重捕、计算。
例 1：在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标记 40 只鼠，第二次捕获 30 只鼠，其中有标记的鼠 15 只。
则该种群数量大约为多少？2、出生率和死亡率（1）概念：出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
（2）意义：出生率和死亡率决定种群数量的变化。
例 2：某城市每年出生人口 10 万人，死亡人口 8 万人，该城市的人口自然增长率是多少？3、迁入率和迁出率（1）概念：迁入率是指单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率；迁出率是指单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。
种群的特征学案
4.1 种群特征【知识回顾】1．种群是指。
正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征和空间特征。
而种群的数量特征有、、、其中最基本的数量特征是。
2.种群密度（1）概念：。
（2）特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同条件下也不一样。
（3）调查方法：和。
3.出生率和死亡率（1）概念：。
（2）分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度；出生率<死亡率，种群密度；出生率=死亡率，种群密度。
因此可以说出生率和死亡率种群密度。
4.迁入率和迁出率（1）概念：。
（2）分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：。
5.种群的空间特征种群的空间特征大致分为三类：均匀型、随机型、集群型。
是分析课本上三幅图片各属于哪种类型？并简要分析对生物种群的意义。
【课后思考】1．如果要调查某麦田中播娘蒿这种杂草的种群密度，应用法，简要写出用该方法调查种群密度的步骤。
2.如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用法。
如果在一公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，。
其中被标记的15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为只/公顷3.分析以下三个例子的性别比例的情况①野兔②养鸡场的鸡③蜜蜂。
由此分析可以看出，性别比例对种群密度也有一定的影响。
4.举例分析性别比例是如何影响种群密度的，在农业生产上有什么应用？【自主学习】1.种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。
种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例种群密度2.种群在单位面积或单位体积总的个体数样方法标志重捕法3.出生率是单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率是单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率提高下降不变决定4.单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比率决定种群密度的直接因素5.依次为均匀型、随机型、集群型。
直接影响出生率，间接影响种群密度。
种群的特征学案.
种群的特征【学习目标】1 •列举种群的特征2•学会调査种群的密度的方法3•说出种群数畳特征之间的关系【探究点一】种群密度的调査1.理解种群概念判断以下属于种群的杲〔〕A甲乙两地同一物种的鸟B某池塘中所有的鱼C一块农田中全部长出种子的玉米D—个班级内的全部同学E—斤农田中的全部水稻种群概念：〔3要素〕 _____________________________________________________________________2.种群密度概念以下符合种群密度概念的是〔〕A—亩水稻的年产畳E毎平方米草地中杂草的数星C某湖泊每平方米水面鲫鱼的数豪D —片森林中单位面积内乔木的数星种群密度概念： _____________________________________________________________________________3.调査种群密度的方法阅读课本P60-62览空调査方法生物类别逐个计数法估算法样方法标志重黑光灯诱捕〔1〕样方法纠正以下错谋做法某局学调査公路两侧绿化带某单子叶植物的种群密肥在该物种分布密集的地方利用五点取样法,样方大小是40cm X 40c m。
以下理Z样方该植物的分布，他认为该样方中植物数：f t为5.另外其调査N2N3N4N5分别处4、10、7、8 ,他取五个样方平均值作为种群密度估算值。
O°O •-一训查植物O O O 二O 0^0»O •. 〔4—其他植物总结：1•根据________________ 确定取样方法，要使调査结杲尽長准确样方数星应 ____________________2•样方大小_般以__________ 宜，如果该种群个体数较少，_________________________3•取样的关键要做到_____________________ ,不能掺入主管因素4 •计数原那么：O °〔2〕标志重捕法第_次捕获标志数〔M 〕= 第二次捕获的标记数〔m 〕 个体总数〔N 〕 第二次捕获个体数〔n 〕~思考：标志重捕法估算种群密度会出现偏大或偏小的课差，以上M. m. n 哪个数据会影响结 果？试猜想课差廉因 偏大鳳因： ____________________________________________________________________________________偏小原因： _________________________________________________________________________________________【探究点二】种群的其他特征1. 出生率、死亡那、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例出生車概念 ____________________________________________________________________________某种群年初个体数为100,年末110,新生个体20•死亡个体10,那么该种群的年出生率炬 _____________________ 我国实行方案生育就煨通过 ______________________________________________ 来控制人口过度增长年龄组成槪念 意义 _________________________ 性别比例概念 ____________________________________________________ 意义 ____________________________ 性别比例应用 _____________________________________________________________________________________ 思考：种群的性别比例小于1，那么该种群的种群密度一定会逐渐减少吗？例题：下面理有关种群特征的概念图，有关分析错课的理 〔〕A.①表示种群密度，理制约种群增长的因素之一C. 预测种群数11变化的主要依据是④D. 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的◎2. ________________________________________ 组成种群的个体，_____________________________________________________思考：随机分布.集群分布.均匀分布形成的原因?【小结】种桥的待征B. 春运期间，北京市的人口数長变化主要取决于叫做种群的空间特征 I 种群的特征I I。
种群的特征的学案
第4章种群第1节种群的特征【教学目标】知识目标：种群的几个基本特征。
种群的特征之间的内在关系。
能力目标：初步学会用标志重捕法进行种群密度的调查。
情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注我国的人口问题与计划生育政策，形成社会责任感，关注濒危动植物种群数量的变化及保护措施。
【教学重点与难点】教学重点：种群的几个基本特征及内在关系教学难点：种群特征之间的内在关系；调查种群密度的标志重捕法。
【课时安排】 1课时【授课过程】种群的概念：____________________________________________________________。
拯救石斑鱼第一步：1、种群密度（1）种群密度=__________________________________（2）表示方法：①小范围的水生生物——②大范围及陆生生物——种群最基本的数量特征是。
2.调查种群密度的方法——标志重捕法①如何操作：略②计算公式：种群数量=③使用范围：④还有没有其他方法呢？_____________________ _______________________拯救石斑鱼第二步：____________________________________1.出生率和死亡率（1）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。
（2）表达方式：_____________________（3）举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％（4）意义：_________________________________________。
2.性比率(1)概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例不同类型①____________________②____________________③____________________（2）性比率的应用：____________________3.年龄结构(1)概念：________________________________________(2)意义：________________________________________拯救石斑鱼第三步：__________________________________1.拯救石斑鱼的措施有哪些？2.同学们动手完成决定种群个体数目变动的关系图性比率年龄结构种群密度种群数量外界环境巩固练习：1．下列不属于种群的是（）A．一个池塘中的全部鲤鱼B．一片森林中的全部山毛榉C．一块棉田中的全部蚜虫D．一片草原上的全部草2．预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）A．现有人口数量和密度B．不同年龄组成的比例C．男女之间的性别比例D．出生率、死亡率和迁移率3．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。
种群的特征(很实用的学案)
4.1 种群的特征学案学号姓名学习目标:1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
知识构建：一、种群定义：种群：指在一定空间和时间内的总和。
【课堂练习】分析以下是不是一个种群：1.一片草地上的全部蛇。
2.某集市上卖的全部的同种白菜。
3.某村子中全部青年男女。
4.一个池塘里的全部鲤鱼。
【课堂总结】总结种群概念要点：①；②；③。
二、种群的特征☆种群在单位或单位中的个体数称为，它是种群最基本的数量特征。
特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
一、种群密度（1）调查草地中某双子叶植物的种群密度调查方法：___________法，简要写出该方法调查种群密度的步骤：①准备、确定调查对象②注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法样方大小：一般以（填形状）为宜，若该种群个体数较少，样方面积可适当③计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右）④计算种群密度：取各样方的值。
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+N n）/n本方法的适用范围:（2）如果调查某麦田中田鼠种群密度，应用__________法。
注意问题：1.标志物和标志方法对动物的寿命和行为不会产生伤害;2.标志物不能醒目，不能影响被标志动物正常的生活;3.标志符号必须能够维持一定的时间，在调查期内不能脱落;4.在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。
计算方法：设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则 N:M=n:m，可得：所以本方法的使用条件：①标志个体在种群中分布均匀，机会与未标志个体被捕相等②没有较多的个体出生或死亡及迁入或迁出种群密度只能反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势。
【课堂练习】如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____只/公顷。
《种群的特征》学案
《种群的特征》学案学习目标：1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
学习重点种群的特征。
自学导航（一）种群的概念生态学上把___ _ 内占据的生物的为种群。
（二）种群的特征种群的数量特征包括__________、____________、_____________、_________。
①种群密度概念：种群密度是指单位_______或_____内某一种群的数量，是种群结构最基本的。
特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
调查方法：___________法和___________法。
（1）如果要调查某麦田中蒲公英的种群密度，可用_________法，（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用____ ___ 法。
例题:在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志鼠15只。
则该种群数量应为。
②出生率和死亡率分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；出生率<死亡率，种群密度_________；出生率＝死亡率，种群密度________。
因此可以说出生率和死亡率_________种群密度。
③迁入率和迁出率：分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：____________________________④年龄结构年龄结构分为三种类型：____________、___________和______________。
通过分析种群的年龄结构可以________该种群的数量变化趋势。
⑤性别比例：举例分析性别比例如何影响种群密度的，在农业生产上有什么应用？性引诱剂(信息激素)诱杀某害虫雄性个体破坏性别比例害虫的种群密度（三）种群的空间特征种群的空间特征大致分为三类：型、型、型巩固练习1．下列不属于种群的是A．一个池塘中的全部鲤鱼 B．一片森林中的全部山毛榉C．一块棉田中的全部蚜虫 D．一片草原上的全部生物2．利用人工合成的性引诱剂诱杀棉铃虫中的雄性个体，则该种群的密度会A．明显增大B．明显减小C．相对稳定D．先增后减3.下图是一个种群的年龄分布图。
种群的特征 学案
第1节种群的特征学习目标：1．列举种群的特征2．尝试用样方法调查种群密度学习指导：本节知识学习的重点是对基本概念的理解与掌握，难点是如何利用本节知识判断种群在未来的数量变化。
在学习过程中，要初步理解种群存在的客观性以及生态学研究种群动态的必要性；理解作为群体与个体相比所具有的数量特征，以及这些特征与种群数量的关系。
自学导引：回顾：种群是指____________________________________________________________。
正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。
而种群的种群数量特征有____________________________________________________ ___________________________，其中最基本的数量特征是________________。
一．种群密度1．概念：____________________________________2．特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
3．调查方法：___________法和___________法。
（1）如果要调查某麦田中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用_________法，简要写出该方法调查种群密度的步骤：（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用___________法。
如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____________只/公顷。
二．出生率和死亡率1．概念2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；若出生率<死亡率，种群密度____________；出生率＝死亡率，种群密度_________。
因此可以说出生率和死亡率_________种群密度。
三．迁入率和迁出率1．概念。
《种群的特征》学案
芯衣州星海市涌泉学校4.种群的特征学案〔新必修3〕【学习目的】1.识记种群的概念2.列举种群的特征3.理解种群特征之间的关系【学习过程】1.小组研读课本讨论课件所列问题，总结种群所具备的条件。
2.认真阅读课本，总结调查种群密度的方法。
3.小组协作绘制种群特征之间的关系图。
【知识梳理】概念：生活在一个特定区域内的同一物种的所有成员。
条件：“三个一〞即同一地点、同一物种和一群个体。
概念：同年龄组的个体在种群内的比例和配置情况。
种群年龄构造类型：增长型、稳定型和衰退型意义：预测种群数量变化趋势预测概念：在单位面积或者者容积内某种群的个体数目的多少。
特征种群密度种群最根本的数量特征。
调查方法：①标志重捕法②样方法影响概念：具有生殖才能的雌雄个体数目在种群中所占的比例。
性比意义：一定程度上影响着种群密度。
【典题解悟】1.以下关于种群的表达正确的选项是〔〕①内蒙古草原上的全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄构造和性比A.①③B.②④C.①②D.③解析：内蒙古草原上的全部牛、池塘中所有的鱼不是由同一物种组成，不是种群；稻田中所有的三化螟是同一物种可以构成种群；年龄构造可以预测种群变化趋势，性比在一定程度上可以影响种群密度，但二者不是种群密度的决定因素。
答案：D2．〔20004高考〕生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进展调查，下表是不同调查面积的物种数量统计结果：调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：①选取40cm×40cm为最正确样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③数每个样方内该植物的个体数。
假设计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，那么将N3作为种群密度的估计值。
请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
解析：样方法是调查植物种群密度的常用方法，在被调查种群的分布范围内，随机选取假设干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度的估计值。
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种群的特征学案
[教学目标]
1. 种群的概念
2. 构建种群数量特征的概念图，明白其相互关系，并学会灵活应用。
3. 掌握种群密度调查的两种方法。
[学习重点和难点]
种群数量特征概念图的构建
【问题研讨一】种群的数量特征及其相互关系
1．构建概念图
例1. 结合以下种群特征的概念图，错误的是()
A.种群密度是种群最基本的数量特征
B.预测种群数量变化的主要依据是④
C.用性引诱剂诱杀害虫会影响③
D.春节前后，沿海地区人口数量的变化主要取决于图中的①②
【问题研讨二】种群密度的调查方法
1.样方法
①适用对象：
②取样大小：
③取样方法：
④计数方法：
2.标志重捕法
①适用对象：
②操作过程：
③计算方法：
例2.（1）下表是某校7个兴趣小组的调查某田地中荠菜种群密度的调查结果。
②上述表格中哪组数据可能有错误？这块地中荠菜的种群密度为。
（2
）某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。
调查样方总面积为2 平方公里，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记
①。
②该草地布氏田鼠的平均种群密度为只/平方公里。
若标记的少量老鼠因病死亡，
则其种群密度会比实际种群密度偏(“大”或“ 小”)。
【巩固练习】
1.下图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是（）
A.甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率
B.丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度
C.丁为年龄组成，每种类型中包括老年、中年和幼年三个年龄期
D.种群密度是种群最基本的数量特征，调查方法有标志重捕法和取样器取样法
2.预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）
A．现有人口数量和密度B．目前的年龄组成
C．男女之间的性别比例D．出生率、死亡率和迁移率
3.调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠
A=32只，将捕获的鼠经标记在原地释放。
数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获B=30只，其中有上次标记过的个体C=10只，请回答下问：
（1）该地区田鼠种群个体数大约有（）只
A.30
B.32
C.64
D.96
（2）要使上面所计算的种群个体总数与实际相符，理论上在调查期必须满足的条件是()(多选)
A.调查区内没有较多个体出生
B.有较多个体迁入调查区
C.有较多个体迁出调查区
D.调查区内没有较多个体死亡。