最新人音版小学音乐二年级下册《4吉祥三宝》PPT课件
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吉祥三宝 PPT优秀课件
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观看春晚版《吉祥三宝》 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，
关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的 歌曲，那就是我们都非常喜欢的《吉祥三宝》。 布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说： “我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常 兴冲冲地跑过来音乐一般，《吉祥三宝》的旋律自然 而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话 用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来 我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了 她。”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物， 难怪听起来那么温馨。
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
二年级音乐《吉祥三宝》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大家知道这首歌曲的 演奏乐器是什么吗？
马 头 琴
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器。
蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米， 有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回 宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的 小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓 弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一 个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
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大家知道这首歌曲的 演奏乐器是什么吗？
马 头 琴
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐器。
蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米， 有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回 宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的 小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓 弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一 个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
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《吉祥三宝》课件ppt文档
蒙古舞常用舞步
1.硬轻骑：模仿骑 马的动作，注意捉 胯、立腰、脚腕用 力要求平稳。
2.跑马步：模仿骑 马的动作，跑跳步 完成，注意
3.吸腿骑：模仿骑 马的动作，吸腿步 完成，注意绷脚背。
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4左 的 膝 右 偏.走右行盖交于马滚进松替前：动，弛滚脚双，注。动掌脚表意双时。原现提脚重地马胯左心、6骑扬向然前.扬马鞭上蹲后鞭的时，下要勒动整抽，成马作个鞭上明：，身时身显模注体要前对仿意要突俯比，。 5.硬腕：提压腕的 配合，注意动作稳 健，身体随重心变 化而晃动。
吉祥三宝
今天，老师给你们带来了一首 很好听也是小朋友们很熟悉的 歌曲，大家一起来听一下吧！
听歌曲并跟着歌曲一边 演唱一边用肢体动作进 行表演。
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《吉祥三宝》ppt课件
《吉祥三宝》ppt课件
汇报人：XXX 202X-12-30
目录
• 吉祥三宝简介 • 吉祥三宝的设计与制作 • 吉祥三宝的市场分析 • 吉祥三宝的品牌建设 • 吉祥三宝的未来展望
01
吉祥三宝简介
Chapter
吉祥三宝的起源
01
吉祥三宝源于中国传统文化，是人们对幸福、吉祥、美满生活的美好庆祝和追求 。
竞争环境
竞争对手分析
吉祥三宝市场的竞争对手主要包括同类产品和其他替代品。同类产品中，各品牌之间的差 异化程度较小，因此价格和品牌成为竞争的关键因素。其他替代品主要包括其他类型的健 康食品和传统食品。
市场进入壁垒
吉祥三宝市场的进入壁垒主要包括技术壁垒、品牌壁垒和渠道壁垒。技术壁垒主要体现在 产品研发和生产工艺方面；品牌壁垒要求企业拥有较强的品牌知名度和美誉度；渠道壁垒 要求企业在销售渠道方面拥有较强的实力和经验。
03
音频
选取与吉祥三宝相关 的音乐或声音殊效， 增强课件的趣味性。
04
动画
根据需要，适当添加 动画效果，使课件更 加生动有趣。
制作流程
需求分析
明确课件的目标受众和需求，确定 课件的主题和内容。
策划设计
根据需求分析结果，进行课件的整 体策划和设计，包括版面布局、配 色方案等。
资料收集
通过各种渠道收集与吉祥三宝相关 的图片、文字、音频等资料。
视觉元素
吉祥三宝在产品包装和宣传物料中，运用中国传统文化元 素和吉祥图案，如云纹、莲花、龙凤等，营造出浓厚的文 化氛围和艺术美感。
品牌传播
01
品牌传播策略
吉祥三宝采取多渠道、多情势的品牌传播策略，包括线上和线下宣传、
广告投放、公关活动等，以提高品牌知名度和美誉度。
汇报人：XXX 202X-12-30
目录
• 吉祥三宝简介 • 吉祥三宝的设计与制作 • 吉祥三宝的市场分析 • 吉祥三宝的品牌建设 • 吉祥三宝的未来展望
01
吉祥三宝简介
Chapter
吉祥三宝的起源
01
吉祥三宝源于中国传统文化，是人们对幸福、吉祥、美满生活的美好庆祝和追求 。
竞争环境
竞争对手分析
吉祥三宝市场的竞争对手主要包括同类产品和其他替代品。同类产品中，各品牌之间的差 异化程度较小，因此价格和品牌成为竞争的关键因素。其他替代品主要包括其他类型的健 康食品和传统食品。
市场进入壁垒
吉祥三宝市场的进入壁垒主要包括技术壁垒、品牌壁垒和渠道壁垒。技术壁垒主要体现在 产品研发和生产工艺方面；品牌壁垒要求企业拥有较强的品牌知名度和美誉度；渠道壁垒 要求企业在销售渠道方面拥有较强的实力和经验。
03
音频
选取与吉祥三宝相关 的音乐或声音殊效， 增强课件的趣味性。
04
动画
根据需要，适当添加 动画效果，使课件更 加生动有趣。
制作流程
需求分析
明确课件的目标受众和需求，确定 课件的主题和内容。
策划设计
根据需求分析结果，进行课件的整 体策划和设计，包括版面布局、配 色方案等。
资料收集
通过各种渠道收集与吉祥三宝相关 的图片、文字、音频等资料。
视觉元素
吉祥三宝在产品包装和宣传物料中，运用中国传统文化元 素和吉祥图案，如云纹、莲花、龙凤等，营造出浓厚的文 化氛围和艺术美感。
品牌传播
01
品牌传播策略
吉祥三宝采取多渠道、多情势的品牌传播策略，包括线上和线下宣传、
广告投放、公关活动等，以提高品牌知名度和美誉度。
小学音乐欣赏吉祥三宝课件
《吉祥三宝》由蒙古族歌手布仁巴雅尔作词作曲，并和妻子乌日娜以及他 们的小侄女英格玛演唱的描写美满家庭的一首歌，收录在布仁巴雅尔2005 年发行的专辑《天边》中。
这首歌在2006年我最爱好的央视春晚节目中荣获歌舞类二等奖。
歌曲欣赏
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙族小曲，曲调虽然简单，但别致 的编曲和RAP式的蒙语开场，让人耳目一新；稚嫩的童声散发着草原新鲜 牛奶的味道，听小英格玛的声音“耳朵就好像给洗了个澡一样舒坦”。[5] 这 首歌音韵优美，唯一让人稍感遗憾的是，蒙语歌词很多人都听不懂。和很 多非汉语的经典歌曲一样，直译歌词可能会失去音韵方面的华彩，重新填 词又恐怕脱离了歌曲的原意。通过简单、精致的词句，王宝将这首歌的意 境诠释得非常到位，不仅保留了原曲的清新草原风格，唱起来也朗朗上 口，一问一答的情势，与原版《吉祥三宝》正好对应，体现了作词人的不 俗功力。通过王宝的歌词，很多歌迷也第一次了解了《吉祥三宝》所表达 的逼真祝福。[6]
上课时不定期抽查。
返回
教学过程
1、导入新课 2、凝听歌曲 3、带着要求复听歌曲 4、分段学习 5、歌曲处理 6、设计演唱情势 7、随《吉祥三宝》伴奏，完整演唱歌曲 8、总结
返回
教学内容
创作背景 歌曲赏析 歌词欣赏
创作背景
《吉祥三宝》是布仁巴雅尔写给女儿诺尔曼的作品，由于乌日娜经常要到 外地演出，于是布仁就更多地担当
吉祥三宝
目录
教学对象
返回
教学课时
十个课时：每课时45分钟 九课时可自行复习 十课时考试
返回
教学重点
1、通过学唱歌曲《吉祥三宝》从中感受积极健康的 音乐风格
2、分段学习，学唱歌曲 3、歌曲处理 4、设计歌曲演唱情势 5、随《吉祥三宝》伴奏演唱歌曲 6、观看该歌曲的视频，查看该歌曲背景及演唱风格，
这首歌在2006年我最爱好的央视春晚节目中荣获歌舞类二等奖。
歌曲欣赏
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙族小曲，曲调虽然简单，但别致 的编曲和RAP式的蒙语开场，让人耳目一新；稚嫩的童声散发着草原新鲜 牛奶的味道，听小英格玛的声音“耳朵就好像给洗了个澡一样舒坦”。[5] 这 首歌音韵优美，唯一让人稍感遗憾的是，蒙语歌词很多人都听不懂。和很 多非汉语的经典歌曲一样，直译歌词可能会失去音韵方面的华彩，重新填 词又恐怕脱离了歌曲的原意。通过简单、精致的词句，王宝将这首歌的意 境诠释得非常到位，不仅保留了原曲的清新草原风格，唱起来也朗朗上 口，一问一答的情势，与原版《吉祥三宝》正好对应，体现了作词人的不 俗功力。通过王宝的歌词，很多歌迷也第一次了解了《吉祥三宝》所表达 的逼真祝福。[6]
上课时不定期抽查。
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教学过程
1、导入新课 2、凝听歌曲 3、带着要求复听歌曲 4、分段学习 5、歌曲处理 6、设计演唱情势 7、随《吉祥三宝》伴奏，完整演唱歌曲 8、总结
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教学内容
创作背景 歌曲赏析 歌词欣赏
创作背景
《吉祥三宝》是布仁巴雅尔写给女儿诺尔曼的作品，由于乌日娜经常要到 外地演出，于是布仁就更多地担当
吉祥三宝
目录
教学对象
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教学课时
十个课时：每课时45分钟 九课时可自行复习 十课时考试
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教学重点
1、通过学唱歌曲《吉祥三宝》从中感受积极健康的 音乐风格
2、分段学习，学唱歌曲 3、歌曲处理 4、设计歌曲演唱情势 5、随《吉祥三宝》伴奏演唱歌曲 6、观看该歌曲的视频，查看该歌曲背景及演唱风格，
二年级下册音乐课件-第4课聆听《吉祥三宝》｜人音版(简谱)(共9张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
今天，老师给你们带来了一首 很好听也是小朋友们很熟悉的 歌曲，大家一起来听一下吧！
听歌曲并跟着歌曲一边 演唱一边用肢体动作进 行表演。
蒙古意捉 胯、立腰、脚腕用 力要求平稳。
2.跑马步：模仿骑 马的动作，跑跳步 完成，注意
3.吸腿骑：模仿骑 马的动作，吸腿步 完成，注意绷脚背。
4左 的 膝 右 偏.走右行盖交于马滚进松替前：动，弛滚脚双，注。动掌脚表意双时。原现提脚重地马胯左心、6骑扬向然前.扬马鞭上蹲后鞭的时，下要勒动整抽，成马作个鞭上明：，身时身显模注体要前对仿意要突俯比，。 5.硬腕：提压腕的 配合，注意动作稳 健，身体随重心变 化而晃动。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人音版二年级音乐《吉祥三宝》课件3
再仔细听一遍，哪个 是爸爸的声音，哪个 是妈妈的，哪个是孩 子的？
复听歌曲一次，请同 学们一起唱
孩子们，回家 可以和爸爸、 妈妈合作来演 唱《吉祥三 宝》，愿每一 个家庭都和谐、 吉祥、温馨、 幸福！可别忘 了，这需要我 们每一个人的 努力哦。
这一 样个 的人 人所 才Fra bibliotek 有的 学教 问育 。超
蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔 也和你们一样，关注生活、热爱创作， 他创作了一首很好听的歌曲，那就是我 们都非常喜欢的《吉祥三宝》。布仁巴 雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说： “我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强， 常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而 且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑 去时地上咚咚的响声就好似音乐一般， 《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来 了，于是，我把我们一家的对话用一首 歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来 我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送 给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女 儿的礼物，难怪听起来那么温馨。
观看春晚版《吉祥三宝》
大家知道这首歌曲的 演奏乐器是什么吗？
马 头 琴
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐 器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一 米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润， 低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死 去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛 为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻 了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
人音版二年级音乐《吉祥三宝》课件3
观看春晚版《吉祥三宝》
大家知道这首歌曲的 演奏乐器是什么吗？
马 头 琴
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐 器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一 米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润， 低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死 去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛 为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻 了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔 也和你们一样，关注生活、热爱创作， 他创作了一首很好听的歌曲，那就是我 们都非常喜欢的《吉祥三宝》。布仁巴 雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说： “我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强， 常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而 且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑 去时地上咚咚的响声就好似音乐一般， 《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来 了，于是，我把我们一家的对话用一首 歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来 我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送 给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女 儿的礼物，难怪听起来那么温馨。
再仔细听一遍，哪个 是爸爸的声音，哪个 是妈妈的，哪个是孩 子的？
复听歌曲一次，请同 学们一起唱
孩子们，回家 可以和爸爸、 妈妈合作来演 唱《吉祥三 宝》，愿每一 个家庭都和谐、 吉祥、温馨、 幸福！可别忘 了，这需要我 们每一个人的 努力哦。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己我们，还在路上……
《吉祥三宝》课件
的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要 彼此理解、彼此支持。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。谢谢观 赏
Image
第十二页，共12页。
第一页，共12页。
《吉祥三宝》由蒙古族歌手 (gēshǒu)布仁巴雅尔和妻子乌日 娜以及他们 7岁的小侄女英格玛演 唱。
第二页，共12页。
马头琴是一种两弦 的弦乐器(yuèqì)， 有梯形的琴身和雕 刻成马头形状的琴 柄，为蒙古族人民 喜爱的乐器(yuèqì)， 马头琴，因琴头雕 饰马头而得名。
爸爸妈妈问女儿：“宝贝，爸爸像太阳照着 妈妈。” 女儿回答：“那妈妈呢？” 爸爸妈妈回答：“妈妈像绿叶托着红花。” 女儿回答：“那我呢？” 爸爸妈妈回答：“你像种子一样正在发芽(fā yá)。” 女儿回答：“明白了。” 爸爸妈妈女儿合：“我们三个就是吉祥如意 的一家。”
第十页，共12页。
谢谢(xiè xie)观赏
小诺尔曼觉得“爸爸、妈妈和我”也是 吉祥(jíxiáng)三宝。大家想一想，为什么 “我们三个”也是吉祥(jíxiáng)三宝呢？
第七页，共12页。
小女孩问：“爸爸，太阳出来月亮回家了吗？” 爸爸回答：“没有。” 小女孩问：“星星出来太阳去哪里了？” 爸爸回答：“在天上。” 小女孩问：“我怎么找也找不到它？” 爸爸回答：“回家了。” 女儿爸爸合：“太阳月亮星星就是吉祥 (jíxiáng)的一家。”
第三页，共12页。
它能够准确的表 达出蒙古人的生 活，如：辽阔的 草原、呼啸的狂 风、悲伤的心情 (xīnqíng)、奔腾 的马蹄声、欢乐
的牧歌等。
第四页， 天上的太阳、月亮、星星彼此为对方 让位(ràng wèi)，原来他们这三个宝 贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼 此理解、彼此支持。
Image
第十二页，共12页。
第一页，共12页。
《吉祥三宝》由蒙古族歌手 (gēshǒu)布仁巴雅尔和妻子乌日 娜以及他们 7岁的小侄女英格玛演 唱。
第二页，共12页。
马头琴是一种两弦 的弦乐器(yuèqì)， 有梯形的琴身和雕 刻成马头形状的琴 柄，为蒙古族人民 喜爱的乐器(yuèqì)， 马头琴，因琴头雕 饰马头而得名。
爸爸妈妈问女儿：“宝贝，爸爸像太阳照着 妈妈。” 女儿回答：“那妈妈呢？” 爸爸妈妈回答：“妈妈像绿叶托着红花。” 女儿回答：“那我呢？” 爸爸妈妈回答：“你像种子一样正在发芽(fā yá)。” 女儿回答：“明白了。” 爸爸妈妈女儿合：“我们三个就是吉祥如意 的一家。”
第十页，共12页。
谢谢(xiè xie)观赏
小诺尔曼觉得“爸爸、妈妈和我”也是 吉祥(jíxiáng)三宝。大家想一想，为什么 “我们三个”也是吉祥(jíxiáng)三宝呢？
第七页，共12页。
小女孩问：“爸爸，太阳出来月亮回家了吗？” 爸爸回答：“没有。” 小女孩问：“星星出来太阳去哪里了？” 爸爸回答：“在天上。” 小女孩问：“我怎么找也找不到它？” 爸爸回答：“回家了。” 女儿爸爸合：“太阳月亮星星就是吉祥 (jíxiáng)的一家。”
第三页，共12页。
它能够准确的表 达出蒙古人的生 活，如：辽阔的 草原、呼啸的狂 风、悲伤的心情 (xīnqíng)、奔腾 的马蹄声、欢乐
的牧歌等。
第四页， 天上的太阳、月亮、星星彼此为对方 让位(ràng wèi)，原来他们这三个宝 贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼 此理解、彼此支持。
人音版音乐二年级下册第4课吉祥三宝课件
《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。A段的旋 律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。B段 的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色 尽显其中，也与A段形成了鲜明的对照。
பைடு நூலகம்
同学们再见！
吉祥三宝
听听歌曲中的人声音色，你 也来介绍一下你的家庭成员。
当童声出现时， 随着音乐模唱。
观看视频： 你知道这是哪个民族风格的音乐作品吗？
“吉祥三宝”在蒙语里的意思是：“我 们每个家庭都由三个人‘爸爸、妈妈、 孩子’组成，希望家家都吉祥如意”。
说说自己家里的 “吉祥三 宝”有哪些温馨的小故事？
人音小学音乐二下PP-4吉祥三宝
呼麦：
又名“浩林·潮 尔”，是蒙古族 复音唱法潮尔 （chor）的高超 演唱形式，是一 种“喉音”艺术。
分组讨论:
从 旋律、节奏、 歌词、情绪四个 角度去分析歌曲 的音乐特点。
旋律: 节奏:
音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起 伏较大 。常用甩腔和华彩性拖腔，以各种装饰 音（蒙语：诺古拉）点缀旋律。
节奏自由而悠长，多采用复合式节拍
歌词: “腔多字少”
情绪: 内向抒情、忧多乐少
题材集中表现在思乡、思亲、赞马、酒歌 等方面，包括草原牧歌、赞歌、思乡曲、婚 礼歌、情歌等不同歌种。
（
类 口
联 合
“ 蒙
二
00
简 称 “
头国古 和教族 五 非
质 遗 产 ” ）
遗 产 代 表 作 ”
织 第 三 批 “ 人
歌 ” 正 式 成 为
月 二 十 五 日
马头琴：
蒙古人称为“莫琳胡 儿”，是蒙古人民最 喜爱的民族乐器。马 头琴的历史可以追溯 到成吉思汗时代。
《吉祥三宝》PPT教学课件
马头琴
9
10
11
歌曲 赏 析
音乐聆听
12
问 妈妈
妈妈的声音： 和蔼、亲切
爸爸妈妈
问孩子 孩子的声音： 甜美、明亮
吉祥三宝
人音版下册二年级第四课美丽家园
图片欣赏 生活篇
2
图片欣赏 那达慕
3
图片欣赏 马头琴
4
图片欣赏 服饰篇
5
蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包 括长袍、腰带、靴子、首饰等。但 因地区不同在式样上有所差异。蒙 古族服饰具有浓郁的草原风格特色， 以袍服为主，便于鞍马骑乘。因为 蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古 族人民不论男女都爱穿长袍。牧区 冬装多为光板皮衣，也有绸缎、棉 布衣面者。夏装多布类。长袍身端 肥大，袖长，多红、黄、深蓝色。
蒙古族舞蹈，挺胸立腰，上身略后 倾，后背略后靠。仰头，颈部稍后 枕。叉腰为一字叉腰。蒙古族舞蹈 除了具备中国古典舞的形、神、劲、 律四个要点外,由于蒙古族图腾多是 凶猛的飞禽走兽，崇拜白颜色，所 以蒙古族舞蹈更具有浑厚、含蓄、 舒展、豪迈的特点。
马头琴是中国少数民族－－蒙古族 拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而 得名。马头琴的历史悠久，从唐宋 时期拉弦乐器奚琴发展演变而来。
《吉祥三宝》PPT课件
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蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样，
关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的 歌曲，那就是我们都非常喜欢的《吉祥三宝》。 布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说： “我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常 兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而且她叫我的 时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响 声就好似音乐一般，《吉祥三宝》的旋律自然 而然流淌出来了，于是，我把我们一家的对话 用一首歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来 我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了 她。”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物， 难怪听起来那么温馨。
再仔细听一遍，哪个 是爸爸的声音，哪个 是妈妈的，哪个是孩 子的？
复听歌曲一次，请同 学们一起唱
孩子们，回家 可以和爸爸、 妈妈合作来演 唱《吉祥三 宝》，愿每一 个家庭都和谐、 吉祥、温馨、 幸福！可别忘 了，这需要我 们每一个人的 努力哦。
不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。 最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。
人音版二年级音乐《吉祥三宝》课件3
再仔细听一遍，哪个 是爸爸的声音，哪个 是妈妈的，哪个是孩 子的？
复听歌曲一次，请同 学们一起唱
孩子们，回家 可以和爸爸、 妈妈合作来演 唱《吉祥三 宝》，愿每一 个家庭都和谐、 吉祥、温馨、 幸福！可别忘 了，这需要我 们每一个人的 努力哦。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
观看春晚版《吉祥三宝》
大家知道这首歌曲的 演奏乐器是什么吗？
马 头 琴
马头琴，是中国蒙古族民间拉弦乐 器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一 米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润， 低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死 去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛 为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻 了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔 也和你们一样，关注生活、热爱创作， 他创作了一首很好听的歌曲，那就是我 们都非常喜欢的《吉祥三宝》。布仁巴 雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说： “我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强， 常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而 且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑 去时地上咚咚的响声就好似音乐一般， 《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来 了，于是，我把我们一家的对话用一首 歌曲来记录，就是《吉祥三宝》。后来 我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送 给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女 儿的礼物，难怪听起来那么温馨。
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马头琴：
蒙古人称为“莫琳胡儿”，是蒙古人民 最喜爱得民族乐器。马头琴得历史可以 追溯到成吉思汗时代。
呼麦：
又名“浩林·潮尔”，是蒙古族复 音唱法潮尔（chor）得高超演唱 形式，是一种“喉音”艺术。
分组讨论:
从 旋律、节奏、歌词、情绪 四个角度去分析歌曲得音乐 特点。
旋律:
节奏: 歌词:
音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大 。 常用甩腔和华彩性拖腔，以各种装饰音（蒙语：诺古拉） 点缀旋律。
节奏自由而悠长，多采用复合式节拍
“腔多字少”
情绪:
内向抒情、忧多乐少
题材集中表现在思乡、思亲、赞马、酒歌等方面，包括草原牧歌、 赞歌、思乡曲、婚礼歌、情歌等不同歌种。