苏教版小学科学四年级下册1.3肌肉word教案1
小学科学苏教版四年级下册《1.3 肌肉》教案596
1、体验：用大拇指和食指捏住晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开。数一数，在肌肉疲劳之前你能夹几下。
2、握握拳头、踢踢腿等活动来感知肌肉的作用。
学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。
课堂小结
1.通过今天 的学习，你对肌肉有了哪些了解？
2.出示挖掘机图片，对比显示骨骼、关节、肌肉的关系做了对比分析，并说明其中属于哪部分，并表明三者的作用。
发挥课外连接的作用，了解更多的关节相关的知识。
课堂练习
我知道：
一些肌肉仍在工作。
4、人体的各种运动都是由肌肉的（收缩和舒张）带动（骨）（关节）而实现的。
学生回顾这节课的学习的成果。
巩固学生对课文的理解。
（出示肌肉活动的动态图片）
4.体验胸肌 、腹肌 、腓肌在运动中有什么变化,写到活动记录本上。
5、活动记录：以表格形式显示五大肌肉在运动中的活动状态。（屈臂、伸臂（肱二头肌、肱三头肌）、扩胸运动（胸肌）、仰卧起坐（腹肌）、上提脚跟（腓肌）
6.讨论：如果人在静止的状态 下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？
7.解析：把手放在胸廓上感受呼吸与心跳，说明呼吸和心跳需要肌肉的参与；
想象胃肠等消化器官在人体静止时的工作，说明胃肠的蠕动也是由于肌肉收缩运动造成的
三、手臂活动模型
1.第一步：剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用柳钉固定住
2.、第二步：剪下两段一样长的绳子，按照图中的样子分别粘在手臂模型的两硬纸板上。
反馈：弯腰时，背部肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松
2.活动体验二：右手掌心向上，用指关节敲击桌面。用另外一只手摸臂的前部和后部，感觉肌肉有什么不同。再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。
苏教版科学小学四年级下册肌肉教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版科学小学四年级下册肌肉教学设计苏教版科学小学四年级下册《肌肉》教学设计教学目标知识目标：1 、指导学生认识人体的几块肌肉，了解肌肉的收缩和舒张能牵动骨运动。
2、了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3、指导附着在骨头上的肌肉总是成对存在、工作的。
能力目标：培养学生研究自己身体的能力。
情感、态度、精神和价值观：教育学生坚持体育锻炼，使肌肉发达和强壮。
教学重点：1 、培养学生的观察能力。
2、肌肉的收缩和舒张牵动骨运动。
教学难点：肌肉的收缩和舒张牵动骨运动。
教学准备 1 .教学课件。
2.手臂模型。
3.肱二头肌和肱三头肌牵动骨胳运动的活动动画。
教学过程：1 / 5一、交流谈话，揭示课题并介绍部分肌肉名称 1、导入新课师：上课，同学们好，今天很高兴和大家一起上这堂课。
老师带来一段健美运动员的精彩视频，请同学们共同欣赏一下。
欣赏过程中，大家注意观察，看看健美运动员身体上最引人注目是什么？视频中最吸引你的是什么？学生回答。
师总结并引入新课肌肉（师板书课题）师：（出示课件）全身肌肉图现在请同学们认真观察图片，图片中红色的部分就是肌肉，看看我们身体上哪儿有肌肉？人体上有多少块肌肉？学生交流。
师总结：我们全身一共有 600 多块肌肉！几乎占了人体重量的40％。
你知道哪个部位的肌肉最多，哪个部位的肌肉最少呢？赶快动手摸一摸。
生：学生动手摸。
生（交流汇报）教师总结。
2、认识身体上的一些主要的肌肉。
通过观察人体肌肉解剖图指导学生认识肌肉，教师引导学生通过摸指认快速记忆五大肌肉。
二、探究肌肉的工作和作用体验活动一手臂肌肉肱二---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 头肌和肱三头肌在运动时的变化情况。
(完整word版)苏教版科学四下《肌肉》教案
1教课设计首页肌肉教课讲课课题课型新授时间课时1．知道人体内大体有600 多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三教课目标知识结构图类肌肉：骨骼肌、光滑肌和心肌，它们拥有不一样的特色与功能。
2．可以借助于直接摸、看图片等多种方法认识人体肌肉的分布；可以借助于手臂活动模型认识肌肉的工作方式。
3经过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；经过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；教课重难点要点：认识骨骼的运动是由骨骼肌的缩短和舒张引起的。
难点：制作手臂活动模型学习学生对肌肉的知识认识甚少，缺乏感知，只有少部分学生对运动后肌起点展望肉痛苦有体验。
学情解析学习学生其实不认识人体内有三类肌肉：骨骼肌、光滑肌和心肌，它们拥有困难展望如何的特色与功能，更不认识人体肌肉的分布；21．人体肌肉的教课挂图；教学2．手臂活动模型；具准3．人体肌肉的相关电教资料片。
备肌肉头颈肌肌肉的部位躯干肌板书设计四肢肌人体浑身的肌肉有600 多块，约占体重的40%呈现现象归教学因反思分析改进措施3教课设计续页（第1课时）步骤教学流程课堂调控导入一、交流发言，揭露课题1．教师发言：（出示人体骨骼模型）我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼保持我们的站立和运动。
但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不可以运动起来呢？还缺乏什么？发言：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为何？2．表达：仅靠骨骼还不可以使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，一定有肌肉的参加。
（揭露课题：肌肉）二、师生互动学新课（一）、认识肌肉及功能1．发问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2．学生触摸自己身体，而后交流报告。
3、教师小结：人体肌肉许多的部位的有大腿、肩部、面部、手部等。
重 4、教师发言：肌肉是如何帮助骨骼进行运动的呢？接下来我难们就一起体验肌肉的作用。
点 5、学生活动体验（和学生一起模拟书籍插图，完成动作），突在用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不一样的感觉。
苏教版小学科学四年级下册第一单元第3课优秀教案《肌肉》
四年级下册第1单元第3课《肌肉》教学设计一、教材分析《肌肉》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《骨骼与肌肉》中的第三课。
本课从学生的身体入手，让学生通过各种感官的参与，在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究，认识肌肉的三种类型，了解肌肉在人体中的分布，体验人体肌肉的工作状态及其重要作用，进而激发学生对人体运动研究的兴趣，增强学生体育锻炼意识。
二、学情分析四年级学生已经具备一定的观察能力和探究能力，但是学生对肌肉的知识了解甚少，缺少感知。
所以，本课通过调动学生各种感官的参与，让学生在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究学习。
三、学习目标1、知道人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的。
2、了解人体肌肉的三种类型。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
4、通过制作手臂活动模型，激发大家对人体运动研究的兴趣。
四、重点与难点重点：知道骨骼肌是成对存在、工作的。
难点：制作手臂活动模型。
五、教学准备纸箱、绳子、胶带、金属按扣和剪刀。
六、教学过程（一）初步感知肌肉参与运动，了解肌肉的类型1.出示视频，请同学们边看边思考：啦啦队员的这些动作光靠骨骼运动能够实现吗？教师小结：啦啦队员做这些动作时，仅靠骨骼和关节是不够的，还必须有肌肉的参与，肌肉收缩会带动骨骼运动。
2.教师出示图片：介绍肌肉的三种类型。
骨骼肌：主要分布于头、颈、躯干和四肢。
心肌：分布于心脏，构成心房、心室壁上的心肌层，也见于靠近心脏的大血管壁上。
平滑肌：分布于消化系统、呼吸道、内脏和血管壁。
教师小结：由此可见，我们体内的肌肉不仅种类多，而且分布广。
在我们的身体中一共有600多块肌肉呢，占到了我们身体质量的40%。
【意图解析】通过创设情境，让学生初步感知有了肌肉的参与，人体才能运动起来，并且介绍了肌肉的三种类型，告诉学生肌肉占人体质量的40%，给学生一个肌肉的总体印象。
（二）引导学生体验并了解肌肉的分布请同学们摸一摸自己的身体，看看哪里的肌肉比较多，哪里的肌肉比较少。
南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》教学设计一. 教材分析苏教版四年级科学下册《肌肉》一课，通过讲解肌肉的构成、功能和作用，使学生了解人体肌肉的基本知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了肌肉的特点和作用，为学生的学习提供了丰富的素材。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构和功能有一定的了解。
但在肌肉方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，加深对肌肉的认识。
此外，学生对人体肌肉的兴趣浓厚，有利于提高学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肌肉的构成、功能和作用，学会用科学的方法观察和分析肌肉的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对人体肌肉的兴趣，培养关爱身体的意识。
四. 教学重难点1.重点：肌肉的构成、功能和作用。
2.难点：肌肉的工作原理和锻炼方法。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受肌肉的作用。
2.实验教学法：引导学生动手实验，观察肌肉的收缩和舒张过程。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高探究能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如肌肉模型、弹簧等）。
2.学具：笔记本、画笔、实验报告单。
3.场地：实验室、教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示肌肉的图片，引导学生关注肌肉的外观和功能。
提问：“你们知道肌肉是什么吗？肌肉有哪些作用？”2.呈现（10分钟）讲解肌肉的构成、功能和作用。
通过展示肌肉模型，让学生直观地了解肌肉的结构。
同时，结合生活实例，阐述肌肉在人体运动中的重要作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察肌肉的收缩和舒张过程。
引导学生动手操作，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）学生相互交流实验心得，分享对肌肉的认识。
教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
3新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .肌肉 (1)
3．肌肉【教学目标】1．能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。
2．知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。
3．懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手臂活动模型材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．骨骼与关节对我们的身体的运动已经起到了很大的帮助。
但还是离不开我们身体另一个组织的帮助，你知道是什么吗？2．你了解肌肉么？3．肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
二、认识肌肉的作用1．我们来摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（这里有两个概念，最多和最大，最小和最少。
教师注意区分，印象中最多的是脸部，其它的要查证）2．现在我们一起来感受一下肌肉的运动。
教师带领学生一起完成书上的几个动作。
（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。
效果较为明显。
）3．谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？4．学生交流体会。
5．人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6．讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？7．一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？8．为什么我们的肌肉总是成对存在的？9．正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。
人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。
10．请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？11．学生汇报讨论。
(新教材)苏教版四年级下册科学 1.3 肌肉 教案(教学设计)
3. 肌肉【教学目标】1．能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。
2．知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
3．通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。
【教学重点】了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
【教学难点】制作手臂活动模型。
【教学准备】教师材料：课件、人体肌肉的教学挂图。
学生材料：每组手臂活动模型1-2套。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、交流谈话，揭示课题1．复习上一节课的内容。
2．提问：你有办法让这幅骨骼模型的四肢动起来吗？3．谈话：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。
二、了解肌肉的分布及类型1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2．学生交流。
3．介绍：肌肉的类型。
人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。
三种肌肉的特点。
4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5．小结。
6．活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？7．学生交流。
8．小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。
三、观察体验：肌肉是如何工作的1．谈话：做几节广播操或做几个体育运动的动作，听口令停止动作，然后摸一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么？2．小组内交流，汇总。
3．学生结合示范动作，进行汇报。
4．小结：我们刚才做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨关节而实现的。
四、从典型运动看一般规律1．分组活动：每组选两位大力士进行扳手腕比赛。
3新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .肌肉
3．肌肉【教学目标】1．知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用；知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2．亲历探究全过程，在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善；通过查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3．愿意与他人合作交流分享研究结果；能正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手臂模型制作材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、现实活动引入：1．师：“上课。
”生：“起立，老师好！”2．师：“同学们好，请坐。
”刚才大家完成了“起和坐”的动作，在这个动作中，你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗？”生1：大腿。
生2：肌肉和骨头。
生3：还有关节。
3．师：“同学们说出这么多名称，接下来请大家再来做一次这个动作。
主要体会有哪些部位来完成这一活动。
你来说。
”生：“我认为这个活动是由大腿的骨骼，肌肉和关节共同来完成的。
”4．师：“这位同学说的非常好。
”二、提出问题1．师：“刚才大家提到了骨骼，那你能根据经验试着说一说：身体中其他部位的骨骼名称吗？”生1：“肋骨”生2：“脚趾骨”生3：“头骨、胸骨。
”生4：“还有胳膊骨”2．师：“胳膊骨常常叫做手臂骨。
同学们知道这么多骨骼名称，你们真了不起！骨骼、关节和肌肉在我们每个人的身体中都有，那它们有什么作用呢？下面，请同学们在小组内部好好的讨论一下，然后说给大家听。
”生：小组讨论。
三、猜想1．师：“刚才同学们进行认真的讨论，谁来说说骨骼有什么作用？生1：“我猜骨骼有支撑身体作用。
”生2：“我认为骨骼有保护内脏的作用。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(10)
（苏教版）四年级科学下册教案第一单元骨骼和肌肉3．肌肉教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第3课。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
人体维持正常运动功能的条件：1．骨骼肌肉系统——正常的关节活动度和肌力；2．神经系统—对骨骼肌肉的正常的神经支配；3．心肺血管系统—为运动提供所需的能量。
本课在学生已经了解了人体内骨骼与关节结构与功能的基础上指导他们了解人体内肌肉的分布，通过实践活动体验肌肉在运动中的重要作用以及肌肉的工作方式，增进学生对自己身体的科学认识，为养成正确的运动方式、科学的生活习惯打下良好的基础。
人的运动是很复杂的，包括简单的移位和高级活动如语言、书写等，都是以在神经系统支配下，肌肉收缩而实现的。
即使一个简单的运动往往也有多数肌肉参加，一些肌肉收缩，承担完成运动预期目的角色，而另一些肌肉则予以协同配合，甚或有些处于对抗地位的肌肉此时则适度放松并保持一定的紧张度，以使动作平滑、准确，起着相反相成的作用。
人体姿势的维持除了骨骼的支架作用外，主要靠肌肉的紧张度来维持。
骨骼肌经常处于不随意的紧张状态中，即通过神经系统反射性地维持一定的紧张度，在静止姿态，需要互相对抗的肌群各自保持一定的紧张度所取得的动态平衡。
每一个躯体健康的学生一般都难以意识到人们平时能够自由地跑、跳、说、吃等都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
特别是在前面学习了骨骼和关节的作用以后，学生们更加体验到了它们在运动中的重要性，非常容易忽视肌肉在运动中的作用。
而其实，仅靠骨骼还不能够使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须要有肌肉的参与。
人体内大约有600多块肌肉，它们具有不同的功能。
有的使心脏保持跳动，有的牵动嘴角使你微笑，有的则带动骨骼运动。
身体的一些运动，如微笑很容易控制，而另外一些运动，如心跳就完全不受你控制。
那是因为有些肌肉完全不受人的意志支配，这些肌肉被称为不随意肌，专门负责呼吸和消化食物之类的运动。
四年级科学下册1.3肌肉教案1苏教版
肌肉
一、教学目标
（一）过程和方法：
1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：
1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：
1.懂得获取认识需要进行时间的体会；
2.体会到模型在科学研究重的重要作用；
3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法
三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮
四、教学过程：。
【小学科学】2020最新苏教小学科学四下《13肌肉》word教案(4)
【小学科学】2020最新苏教小学科学四下《13肌肉》word教案(4)第一单元骨骼和肌肉3．肌肉教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第3课。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
人体维持正常运动功能的条件：1．骨骼肌肉系统——正常的关节活动度和肌力；2．神经系统—对骨骼肌肉的正常的神经支配；3．心肺血管系统—为运动提供所需的能量。
本课在学生已经了解了人体内骨骼与关节结构与功能的基础上指导他们了解人体内肌肉的分布，通过实践活动体验肌肉在运动中的重要作用以及肌肉的工作方式，增进学生对自己身体的科学认识，为养成正确的运动方式、科学的生活习惯打下良好的基础。
人的运动是很复杂的，包括简单的移位和高级活动如语言、书写等，都是以在神经系统支配下，肌肉收缩而实现的。
即使一个简单的运动往往也有多数肌肉参加，一些肌肉收缩，承担完成运动预期目的角色，而另一些肌肉则予以协同配合，甚或有些处于对抗地位的肌肉此时则适度放松并保持一定的紧张度，以使动作平滑、准确，起着相反相成的作用。
人体姿势的维持除了骨骼的支架作用外，主要靠肌肉的紧张度来维持。
骨骼肌经常处于不随意的紧张状态中，即通过神经系统反射性地维持一定的紧张度，在静止姿态，需要互相对抗的肌群各自保持一定的紧张度所取得的动态平衡。
每一个躯体健康的学生一般都难以意识到人们平时能够自由地跑、跳、说、吃等都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
特别是在前面学习了骨骼和关节的作用以后，学生们更加体验到了它们在运动中的重要性，非常容易忽视肌肉在运动中的作用。
而其实，仅靠骨骼还不能够使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须要有肌肉的参与。
人体内大约有600多块肌肉，它们具有不同的功能。
有的使心脏保持跳动，有的牵动嘴角使你微笑，有的则带动骨骼运动。
身体的一些运动，如微笑很容易控制，而另外一些运动，如心跳就完全不受你控制。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(1)
（苏教版）四年级科学下册实录第一单元骨骼和肌肉3.肌肉过程与方法●能通过触摸体验肌肉的存在与质地；●能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；●能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；●能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
知识与技能●知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；●知道骨骼肌是成对存在一起工作的；●理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；●知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；●初步懂得人体运动的机体原理。
●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观●懂得获取认识需要进行时间的体会；●体会到模型在科学研究重的重要作用；●认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程设计师：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动。
但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？生：不能师：出示人体骨骼模型，你有什么办法让这副骨架模型的四肢骨活动起来呢？生：用手抬一下就可以让四肢骨动起来。
师：要使我们的身体活动起来，还需有身体的其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢？生：肌肉师：你了解肌肉吗？生：了解师：那你了解什么？生：我们的站立和运动需要肌肉。
肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面……等师：讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
今天我们就来研究和学习肌肉。
教师板书：肌肉【片断评析】对于人体运动，学生每天都在进行，同时也能在生活和体育课上零散的知道一些有关人体运动方面的知识。
打下了对知识构建的基础，肌肉对我们的运动起着非常大的作用，明确了学习肌肉的目的。
师：肌肉的分布在哪里？我们看书中的彩图然后来我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？生：学生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……师：我们再摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？生：学生摸一摸自己的身体（交流汇报）人体肌肉最多的部位的有：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部……师：我们讨论一下：为什么人体的肌肉有的地方多有的地方少？生：（交流汇报）经常运动的地方肌肉比较多师：那么，手部和脚部运动量也不少，为什么肌肉比较少呢？生：手部和脚部的肌肉多了，那么手脚就不够灵活了师：说的对，人体的肌肉不但和运动量有关，还和人体生理需求有关联。
四年级科学下册第一单元骨骼与肌肉3肌肉第1课时教案苏教版
2、学生体验交流,并在活动记录上画出人体在做各种运动时,肌肉变硬的部分。
3、出示肌肉的收缩舒张图片,讲解肌肉是如何工作的。
4、小结。附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作,一个收缩,另一个就放松。
四、总结拓展
1、谈话：通过今天这节课的学习与研究,你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？
2、游戏：谁是木头人？ 讨论：当我们不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作？
学生交流
观察挂图
活动体验
填写活动记录
游戏并讨论
教学反思
4、观察人体肌肉挂图,了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5、活动：摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？
6、小结：肌肉占到了人体体重的40%,它们分布在全身各处。
三、观察体验：肌肉是如何工作的
1、活动体验：
（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有什么不同？
1.3肌肉
班 级
四年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课 题1.3肌肉来自教 学目 的和 要
求
1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2、了解人体处于安静状态下,负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
重 点
难 点
了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。
二、肌肉的分布及类型
1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？
2、学生交流。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(7)
（苏教版）四年级科学下册实录第一单元骨骼和肌肉3.肌肉过程与方法●能通过触摸体验肌肉的存在与质地；●能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；●能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；●能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
知识与技能●知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；●知道骨骼肌是成对存在一起工作的；●理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；●知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；●初步懂得人体运动的机体原理。
●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观●懂得获取认识需要进行时间的体会；●体会到模型在科学研究重的重要作用；●认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程设计师：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动。
但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？生：不能师：出示人体骨骼模型，你有什么办法让这副骨架模型的四肢骨活动起来呢？生：用手抬一下就可以让四肢骨动起来。
师：要使我们的身体活动起来，还需有身体的其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢？生：肌肉师：你了解肌肉吗？生：了解师：那你了解什么？生：我们的站立和运动需要肌肉。
肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面……等师：讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
今天我们就来研究和学习肌肉。
教师板书：肌肉【片断评析】对于人体运动，学生每天都在进行，同时也能在生活和体育课上零散的知道一些有关人体运动方面的知识。
打下了对知识构建的基础，肌肉对我们的运动起着非常大的作用，明确了学习肌肉的目的。
师：肌肉的分布在哪里？我们看书中的彩图然后来我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？生：学生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……师：我们再摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？生：学生摸一摸自己的身体（交流汇报）人体肌肉最多的部位的有：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部……师：我们讨论一下：为什么人体的肌肉有的地方多有的地方少？生：（交流汇报）经常运动的地方肌肉比较多师：那么，手部和脚部运动量也不少，为什么肌肉比较少呢？生：手部和脚部的肌肉多了，那么手脚就不够灵活了师：说的对，人体的肌肉不但和运动量有关，还和人体生理需求有关联。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(7)
（苏教版）四年级科学下册实录第一单元骨骼和肌肉3.肌肉过程与方法●能通过触摸体验肌肉的存在与质地；●能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；●能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；●能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
知识与技能●知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；●知道骨骼肌是成对存在一起工作的；●理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；●知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；●初步懂得人体运动的机体原理。
●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观●懂得获取认识需要进行时间的体会；●体会到模型在科学研究重的重要作用；●认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程设计师：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动。
但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？生：不能师：出示人体骨骼模型，你有什么办法让这副骨架模型的四肢骨活动起来呢？生：用手抬一下就可以让四肢骨动起来。
师：要使我们的身体活动起来，还需有身体的其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢？生：肌肉师：你了解肌肉吗？生：了解师：那你了解什么？生：我们的站立和运动需要肌肉。
肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面……等师：讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
今天我们就来研究和学习肌肉。
教师板书：肌肉【片断评析】对于人体运动，学生每天都在进行，同时也能在生活和体育课上零散的知道一些有关人体运动方面的知识。
打下了对知识构建的基础，肌肉对我们的运动起着非常大的作用，明确了学习肌肉的目的。
师：肌肉的分布在哪里？我们看书中的彩图然后来我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？生：学生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……师：我们再摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？生：学生摸一摸自己的身体（交流汇报）人体肌肉最多的部位的有：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部……师：我们讨论一下：为什么人体的肌肉有的地方多有的地方少？生：（交流汇报）经常运动的地方肌肉比较多师：那么，手部和脚部运动量也不少，为什么肌肉比较少呢？生：手部和脚部的肌肉多了，那么手脚就不够灵活了师：说的对，人体的肌肉不但和运动量有关，还和人体生理需求有关联。
四年级下册科学教学设计肌肉共计2页苏教版
课题教学重难点教学准备教学步骤一、交流谈话，揭示课题3．肌肉昌吉市一小王丽过程与方法1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；2、能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。
知识与技能3、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；4、知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；5、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；6、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
情感、态度与价值观1、通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；2、通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；3、了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他局部相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。
1、了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
2、制作手臂活动模型。
1、人体肌肉的教学挂图；2、手臂活动模型；3、人体肌肉的相关电教资料片。
教学过程教师活动学生活动设计意图1．谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？根据亲生经历交流、汇让学生借助于生活2．讲述：仅靠骨骼经历来初步感知肌肉在报还不能使我们的身体动起运动中的作用。
来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。
〔揭示课题：肌肉〕第1 页二、了解肌肉的分布及类型三、观察体验：肌肉是如何工作的1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2．学生交流。
3．利用电教资料介绍：肌肉的类型。
人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。
三种肌肉的特点。
4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5．小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。
人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6．活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？1．探索活动：肌肉在运动中所起的作用1〕用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。
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（苏教版）四年级科学下册实录
第一单元骨骼和肌肉
3.肌肉
过程与方法
●能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
●能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
●能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
●能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
知识与技能
●知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
●知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
●理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
●知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
●初步懂得人体运动的机体原理。
●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观
●懂得获取认识需要进行时间的体会；
●体会到模型在科学研究重的重要作用；
●认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程设计
师：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动。
但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？
生：不能
师：出示人体骨骼模型，你有什么办法让这副骨架模型的四肢骨活动起来呢？
生：用手抬一下就可以让四肢骨动起来。
师：要使我们的身体活动起来，还需有身体的其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢？生：肌肉
师：你了解肌肉吗？
生：了解
师：那你了解什么？
生：我们的站立和运动需要肌肉。
肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面……等
师：讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
今天我们就来研究和学习肌肉。
教师板书：肌肉
【片断评析】对于人体运动，学生每天都在进行，同时也能在生活和体育课上零散的知道一些有关人体运动方面的知识。
打下了对知识构建的基础，肌肉对我们的运动起着非常大的作用，明确了学习肌肉的目的。
师：肌肉的分布在哪里？我们看书中的彩图然后来我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？
生：学生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……
师：我们再摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？
生：学生摸一摸自己的身体（交流汇报）人体肌肉最多的部位的有：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部……
师：我们讨论一下：为什么人体的肌肉有的地方多有的地方少？
生：（交流汇报）经常运动的地方肌肉比较多
师：那么，手部和脚部运动量也不少，为什么肌肉比较少呢？
生：手部和脚部的肌肉多了，那么手脚就不够灵活了
师：说的对，人体的肌肉不但和运动量有关，还和人体生理需求有关联。
所以我们要很好的了解自己的运动机理，提高锻炼和保护自己的运动系统。
【片断评析】让学生通过摸一摸、看一看、说一说、议一议同时使学生明确骨骼、肌肉和运动的关系，让学生意识到经我们来摸摸自己的身体常运动的部位肌肉，为下一个环节铺垫。
此外，学生交流汇报不一定正确教师要及时的引导，这些内容对学生正确建构有关肌肉的科学概念是有帮助的。