名人漫画_3
名人漫画像
幅 成 功 的漫 画 作
品 ， 能 给
欣 赏 者 留 下 深 刻 的
２： ：
圉 ４ ５ 图６ 图７
罄
印象 。 尤 其 是 名 人 肖像 漫 画
图８
矿产 ，连州旗 上的五 星都采 用 了铜 的颜 色。
快 地舞 蹈 ，中间部 位有 ２ 可 爱的沙 漠黑 尾 鹿 ，左端 不 只
漠棉尾兔 ，脚下的昆虫是塔兰图拉毒蛛 ，而大毒蜥、响
尾蛇和蝎子都盘据在右下角，伺机而动 ，但啄木鸟却在 高处把它们看得一清二楚。 亚利桑那的 巨型仙人掌萨瓜罗，每年五六月间会 在凉爽的夜间开出乳白色花朵 ，花蕊则是黄色 ，在中午 高温下花朵则会闭合。图５是２０￣的 《 ２ ０７ 授粉》邮票 ， 表现了长鼻蝙蝠被萨瓜罗香甜的花蜜吸引，在它舔花蜜
在 漫 画 艺 术 园地 ， 肖像 漫 画 是一朵瑰丽 的鲜花 ，其特点在于 “ 肖”与 “ 漫” ，能 统一这个矛盾的两极 ，才能显示 出一位漫 画家的功 力
与天赋 。
一
洛伐克先后于１６ 年￣ １６ 年发行两套邮票 ，高尔基 ９ ８ ， ９９
（ ） 图１、马雅可夫斯基 （ ）、卡夫卡 （ ）、肖伯 图２ 图３ 纳 （ ）、海 明威 （ ）、马蒂斯 （ ）、毕加 图４ 图５ 图６
同时，头部沾满花粉，而 当它飞往其它花朵觅食时，无
意 间就成了萨瓜罗花的授粉者。萨瓜罗的花是亚利桑那
的州花 。 亚 利 桑那 方 寸之 旅 到此 就要 结 束 ，让 我们 再 一次
回望萨 瓜罗美丽的身姿 。图５是 ５
Ｉ Ｉ 、 ｝ Ｉ ｝ ｌ 、 ｌ ¨ ＼Ｉ ｌ
ｌ
矗 圈 ５ ０
上沟禁棚 ・ ０ ０ ２ １年第４ 期
放 眼世 界 《
六年级上册美术教案-第6课 名人肖像漫画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解名人肖像漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生对名人肖像漫画的兴趣和创作能力。
3. 引导学生观察和分析名人的特征，提高学生的观察力和表现力。
4. 培养学生的创新思维和艺术表达能力。
教学内容：1. 名人肖像漫画的基本特点2. 名人肖像漫画的表现手法3. 名人肖像漫画的创作步骤4. 名人肖像漫画的实践与评价教学准备：1. 准备相关的名人肖像漫画作品供学生参考2. 准备画纸、画笔、颜料等相关绘画材料3. 准备多媒体设备，用于展示名人肖像漫画的作品和讲解教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体设备展示一些名人肖像漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的特点。
2. 学生分享自己对名人肖像漫画的观察和感受，教师进行总结和引导。
二、基本特点（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的基本特点，如夸张、变形、简化等。
2. 学生通过观察和讨论，总结名人肖像漫画的基本特点，并举例说明。
三、表现手法（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的表现手法，如线条、色彩、构图等。
2. 学生通过观察和讨论，总结名人肖像漫画的表现手法，并举例说明。
四、创作步骤（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的创作步骤，包括观察、构思、草图、修改等。
2. 学生跟随教师的指导，进行一次简单的名人肖像漫画创作练习。
五、实践与评价（15分钟）1. 教师给出一个名人肖像漫画的主题，学生进行自由创作。
2. 学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名人肖像漫画的重要性和创作方法。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。
3. 教师提出一些名人肖像漫画的拓展练习，鼓励学生在课后进行创作。
教学评价：1. 学生对名人肖像漫画的基本特点和表现手法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现和作品的完成情况。
名家人物绘画作品欣赏
名家人物绘画作品欣赏魏延滨，男，1942年出生在山东济南，副教授，现任山东泰山书画院副院长。
水墨肖像,水墨肖像画,水墨肖像画家。
孔仲起，名庆福，字仲起，原籍浙江慈溪。
孔子七十三世孙。
1934年出生于上海。
1955年入学浙江美术学院（现中国美术学院），1960年毕业并留校任教。
历任教研主任，学位委员，东方博雅社执行社长，联合国国际美育学会理事。
现为中国美术学院教授、中国美术家协会会员、西泠印社理事、浙江当代中国画研究院院长。
享受国务院特殊津贴。
黄少强（1901-1942年）原名宜仕，字少强，号止庐，晚号止翁。
广东南海人，曾先后师事高奇峰、高剑父昆仲，兼修中西画学，20年代中期毕业于广州“博文美术学校”。
1926年开始，历任佛山市立美术学校、南海县立师范和广州市立美术专科学校。
孙敬会(1940.1—) 字克齐，山东潍坊人。
擅长中国画。
1957 年入山东师范学院学习美术，1963年毕业于中央工艺美术学院。
历任山东艺术学院中国画专业教研室主任，教授。
宗华，出生于1939年元月，山东龙口人，定居北京。
现为中国美协会员，中央文化艺术研究院副院长，中央书画研究院副院长，北京湖社画会副会长兼艺委会主任，闾山画会会长。
刘大为，山东诸城人，1945年出生。
1968年毕业于内蒙师大美术系，1980年毕业于中央美术学院中国画研究生班，受教于叶浅予、蒋兆和、李可染、吴作人、黄胄等中国著名画家。
曾率中国美术团访问美国、日本、西班牙等国家。
1998年当选为中国美术家协会常务副主席，主持中国美术家协会工作。
张绍城1944年生，广西人。
1963年毕业于广州美术学院附中。
现为广州画院院长、一级美术师、广东省美协副主席。
1993年受聘为广东画院画家。
孙敬会(1940.1—) 字克齐，山东潍坊人。
擅长中国画。
1957 年入山东师范学院学习美术，1963年毕业于中央工艺美术学院。
历任山东艺术学院中国画专业教研室主任，教授。
周宝军作品李永文1956.1—)天津人。
六年级上册美术教案-第6课 名人肖像漫画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解名人肖像漫画的特点和表现手法。
2. 培养学生对名人肖像漫画的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅名人肖像漫画作品。
教学重点：1. 名人肖像漫画的特点和表现手法。
2. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 名人肖像漫画的创作方法和技巧。
2. 学生对名人肖像漫画的欣赏和理解。
教学准备：1. 教师准备名人肖像漫画的图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅名人肖像漫画作品，引导学生观察并思考：这幅作品描绘的是哪位名人？有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课的主题：名人肖像漫画。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍名人肖像漫画的定义和特点，引导学生了解名人肖像漫画的表现手法和技巧。
2. 教师出示几幅名人肖像漫画作品，引导学生观察并分析作品中的特点和技巧，如夸张、变形、简化和提炼等。
3. 学生分享自己的观察和分析，教师总结并讲解名人肖像漫画的创作方法和技巧。
三、实践创作（15分钟）1. 教师引导学生选择一位自己喜欢的名人，进行肖像漫画的创作。
2. 学生在教师的指导下，运用所学知识和技巧，进行创作。
教师巡回指导，及时给予学生建议和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生进行作品评价，从创意、技巧和表现力等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些著名的名人肖像漫画作品，如《毛泽东画像》、《周恩来画像》等。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师总结并引导学生了解名人肖像漫画的历史和文化背景。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结名人肖像漫画的特点和创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案一、教学目标：1. 让学生了解名人漫画的基本概念和特点，培养学生对名人漫画的兴趣。
2. 通过学习名人漫画的制作技巧，提高学生的绘画能力和创新思维。
3. 引导学生关注名人的事迹和品质，培养学生的人物描绘能力。
二、教学内容：1. 名人漫画的基本概念和特点2. 名人漫画的制作技巧3. 名人漫画的创作步骤4. 名人漫画实例分析5. 学生实践创作名人漫画三、教学方法：1. 讲授法：讲解名人漫画的基本概念、特点和制作技巧。
2. 示范法：展示名人漫画的制作过程，引导学生直观地了解制作方法。
3. 实践法：让学生动手制作名人漫画，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生交流名人漫画的创作心得，促进学生的互动与合作。
四、教学准备：1. 准备名人漫画的相关资料和图片。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、彩笔等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示名人漫画实例。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍名人漫画的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解名人漫画的制作技巧和创作步骤。
3. 示范：展示名人漫画的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：指导学生动手制作名人漫画，教师巡回辅导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，组织学生互相评价和交流。
7. 作业布置：让学生完成一幅名人漫画作品，下一节课进行展示和评价。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，相互借鉴和学习。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，关注学生的绘画技巧、创新能力和人物描绘能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观名人漫画展览，拓宽学生的艺术视野。
2. 邀请名人漫画家进行讲座，让学生更深入地了解名人漫画的创作。
3. 开展名人漫画比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
八、教学参考资料：1. 《名人漫画教程》2. 《名人漫画作品集》3. 互联网上的名人漫画相关资料和图片九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍名人漫画的基本概念和特点，讲解制作技巧和创作步骤。
名人漫画说课稿
《名人漫画》说课稿《名人漫画》一课是选自岭南版美术教材六年级上册内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
我今天的说课将采用“六说”的说课模式。
即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。
理论根据将贯穿在以下流程中。
一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：名人漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。
二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。
六年级下册美术课件第7课 名人漫画｜岭南版 (21张PPT)
眼睛 鼻子
用 笔 画 出 人 物 特 点
10
11
漫画肖像视频
44
• 成名的职业特点在画面上要有所体现。 12
13
14
15
街头漫画欣赏
16
17
18
19
作业要求：抓住人物 特点，进行幽默夸张， 突出个性和职业特点。 以黑白线描表现方法 体现。
20
211Biblioteka 名人漫画2• 漫画具有：
讽刺性 幽默感
名人：泛指各行各业著名的、对社 会
有杰出贡献的人。（科学家、艺 术家、文学家、影视明星、运动 员等）
3
4
人物头像特征： 脸型 发型 五官
5
漫画 的表 现手 法： 夸张 变形
6
鼻子、眼睛、发型
7
脸型、发型、眉毛、眼睛
8
他是谁？
科比
9
名人漫画
耳朵 嘴巴
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案
名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案一、教学目标1. 让学生了解名人漫画的基本概念和特点，认识一些著名的漫画家及其作品。
2. 培养学生对名人漫画的兴趣，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握名人漫画的创作方法和技巧。
二、教学内容1. 名人漫画的基本概念和特点2. 著名漫画家及其作品介绍3. 名人漫画的创作方法和技巧4. 名人漫画的练习和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：名人漫画的基本概念、特点、创作方法和技巧。
2. 教学难点：名人漫画的创作方法和技巧的实践应用。
四、教学方法1. 讲授法：介绍名人漫画的基本概念、特点、创作方法和技巧。
2. 示例法：展示著名漫画家及其作品，分析名人漫画的创作特点。
3. 实践法：学生动手实践，创作名人漫画。
4. 展示法：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
五、教学准备1. 教材：名人漫画相关资料、漫画作品集。
2. 工具：画纸、画笔、彩绘颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 引入：通过展示一些著名的名人漫画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍名人漫画的基本概念、特点、创作方法和技巧。
3. 示范：教师示范创作名人漫画的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生动手实践，创作名人漫画。
七、教学反思2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
八、课后作业1. 学生选择一位名人，进行漫画创作。
九、课程标准1. 了解名人漫画的基本概念和特点。
2. 学会名人漫画的创作方法和技巧。
3. 能够独立创作出一幅名人漫画作品。
十、评价方法1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力等。
2. 作品评价：评价学生的作品，从内容、创意、绘画技巧等方面进行评价。
4. 同伴评价：学生之间相互评价，提出改进意见和建议。
重点和难点解析六、教学过程详细补充和说明：在这一环节中，教师应确保学生能够理解名人漫画的创作方法和技巧，并能运用这些方法独立创作。
六年级上册美术教案-第6课 名人肖像漫画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，认识漫画在艺术和文化中的地位。
2. 引导学生欣赏和分析名人肖像漫画，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 指导学生运用漫画的表现手法，创作一幅名人肖像漫画作品，培养学生的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 名人肖像漫画的欣赏和分析3. 名人肖像漫画的创作方法和技巧三、教学重点和难点：1. 教学重点：了解漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析名人肖像漫画，掌握创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用漫画的表现手法，创作一幅具有个性和创意的名人肖像漫画作品。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组名人肖像漫画作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）漫画的基本概念和特点漫画是一种以幽默、讽刺、夸张等手法表现生活、社会现象和人物性格的绘画形式。
漫画具有夸张、幽默、简洁、生动等特点。
（2）名人肖像漫画的欣赏和分析欣赏一组名人肖像漫画作品，引导学生从造型、表情、动作等方面进行分析，了解漫画的表现手法和艺术特色。
（3）名人肖像漫画的创作方法和技巧讲解漫画创作的步骤和技巧，如选择合适的对象、观察和捕捉特征、运用夸张和幽默手法等。
3. 实践环节（1）观察练习学生分组，每组选择一个名人，进行观察和讨论，总结其外貌特征和性格特点。
（2）创作练习学生根据观察和讨论的结果，运用漫画的表现手法，创作一幅名人肖像漫画作品。
4. 作品展示和评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
评价标准包括造型准确性、表情生动性、创意新颖性等。
5. 总结和拓展对本节课的内容进行总结，强调漫画在艺术和文化中的地位。
鼓励学生在课后继续观察和创作，提高自己的漫画水平。
五、教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作名人肖像漫画，让学生了解了漫画的基本概念和特点，培养了学生的观察能力和审美能力。
小学美术《名人漫画》教案
2.教学难点
-抓住名人特点的夸张表现：学生往往难以把握夸张的程度，容易过于夸张或不足。
-漫画创作中的线条运用：如何运用线条表达出人物的特征和情感，对学生来说是一个挑战。
-创作中的创新意识培养：学生在创作过程中容易模仿他人，缺乏独立思考和创新能力。
1.讨论主题：学生将围绕“名人漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，学生在夸张表现名人特点时，有时把握不好夸张的程度，导致作品过于夸张或不够突出。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何适度夸张，可以通过更多的案例分析和实践操作来帮助他们掌握这个技巧。
其次，学生在创作漫画时，线条运用还不够熟练。这可能是因为他们对线条的表现力理解不够深入。在接下来的课程中，我会加强对线条运用的讲解和示范，让学生更好地掌握线条在漫画中的作用。
小学美术《名人漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《漫画与生活》中的《名人漫画》。教学内容主要包括：1.让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的表现手法；2.引导学生观察名人的外貌特征，学会抓住特点进行夸张表现；3.通过绘制名人漫画，培养学生的观察力、想象力和创造力；4.课堂实践中，让学生了解名人对社会的影响，培养他们尊重名人的情感。具体内容包括：漫画的基本技法、名人外貌特征的观察、漫画创作实践等。
六年级上册美术说课稿《第6课 名人肖像漫画》辽海版(1)
六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。
本节课旨在让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品，以及创作方法和步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在表现名人肖像时，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，运用多样的表现手法来创作名人肖像漫画。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解名人肖像漫画的特点，学会观察和表现名人的外貌特征和气质。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握名人肖像漫画的创作方法和步骤。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，培养对名人的尊重和敬仰之情，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能独立完成一幅名人肖像漫画作品。
2.教学难点：学生能够把握名人的外貌特征和气质，运用恰当的表现手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析；提供名人照片，供学生实践创作。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示名人肖像漫画作品，引导学生观察和分析，引发学生对名人肖像漫画的兴趣。
2.讲解（10分钟）：教师讲解名人肖像漫画的特点、创作方法和步骤，引导学生了解如何观察和表现名人的外貌特征和气质。
3.实践（10分钟）：学生分组进行创作，教师提供名人照片，引导学生运用所学的方法和步骤进行绘制。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调名人肖像漫画的创作要点。
七. 说板书设计板书设计如下：名人肖像漫画•表现手法多样1.观察名人照片2.勾画外形特征3.表现气质和特点4.调整和完善5.准备名人照片6.观察和分析7.绘制草图8.细化和完善9.完成作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
《名人肖像漫画》教案
名人肖像漫画
第1时
教具
课件
教学
目标
1、了解幽默与人类生活的关系，了解漫画的主要特点、功能及种类，学习人物肖像漫画的意义及创作方法。
2、提高观察能力、概括表现能力和创造力
重点
人物肖像漫画的特点和创作方法。
难点
形象特征的概括与夸张。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
激情导趣
主动求知
教学拓展
增强学生的学习兴趣
板书
设计
名人肖像漫画
变形夸张
3、选择描绘对象，进行形象和特征的概括、总结。
4、根据对象的形象特征，进行大胆的夸张，创作人物的肖像漫画。
5、学生作业的展示和讲评。
1、可选择个别描绘对象，进行人物肖像漫画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创作。
2、也可以进行其他内容的漫画创作。
创设教学情境，引起学生的好奇和学习兴趣
培养学生自己探究学习的好习惯
让学生享受到成功的喜悦
欣赏导入：
欣赏教室粘贴画、悬挂的肖像漫画或其他漫画作品，结合作品或课前预习畅谈对漫画的认识。
教学活动：
1、在欣赏和课前预习的基础上，师生共同探究漫画的有关知识，重点了解漫画的特点和种类，教师要适时地进行归纳、总结。
特点：幽默性、讽刺性、故事性、夸张性
种类：歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画
2、了解肖像漫画的一般知识，学习肖像漫画的创作方法。
丰子恺最著名的十幅漫画
丰子恺最著名的十幅漫画1、《注意力集中》这幅画的主角是丰子恺四岁的女儿，她看见笔纸和墨水，好奇的拿起钢笔，想画画，不过钢笔很难出水，她集中注意力，想画出点什么，连爸爸进来了，她都浑然不觉。
童心无杂念，专注起来，世界都是安静的。
2、《郎骑竹马来》画中是一对三四岁儿童，他们经常一起玩耍，丰子恺多次画着两个幼童，用以祝贺新婚夫妇。
在他看来，童年的情愫，纯粹天然，他希望成人亦是如此。
3、《爸爸回来了》这幅画的主角是丰子恺的儿子，他扮演爸爸回来的样子，丰子恺看到后，连忙提笔画下来。
4、《阿宝两只脚，凳子四只脚》孩童是天真、有创作性的，曾有一次，丰子恺的女儿阿宝拿自己的鞋子给凳子腿套上，自己穿袜子在地上，然后得意的说：“阿宝两只脚，凳子四只脚”，可是母亲却以弄脏袜子为由，骂了阿宝。
5、《妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊是媒人》小孩擅长模仿大人，比如拿了父亲的呢帽，母亲的红布，装饰一番，就拜天地咯。
6、《买车票》丰子恺住得靠近火车站，孩子们耳濡目染，有时把椅子当买票窗口，小纸张当票，积木当火车，游戏是儿童认识世界的方式，笨拙的模仿中，总有一种天真与自然。
7、《人散后一钩新月天如水》丰子恺的生活少不了朋友和酒，他曾与叶圣陶、夏丏尊、朱自清等人共事，夏天夜晚，三五好友相聚，吃茶闲谈，观赏新月，兴尽人散后，他送走客人回来，就画下这一一幅意境。
人生何须大富大贵，三两好友，一轮新月一壶茶就是开心之事。
8、《肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯》丰子恺的画充满了人情味，抗战时，他在杭州租房子，常用好话“骗”房东喝醉，熏醉时闲聊，后来搬到上海，邻里之间互不来往，只能以画画聊以慰藉。
有酒一杯，有人情味，哪管炮火连天，流离失所。
9、《炮弹做花瓶》1937年11月，丰子恺率领一家老小十人，颠沛流离，逃离战场，此刻特别希望和平，于是他就在画里勾勒出“炮弹做花瓶”，祈求和平。
10《唯有君家老松树，春风来似未曾来》对于逃难，丰子恺早已释然，于是他画下老松树，春起秋来，盛衰无常，只有松树无动于衷，对于生活也一样，最高级的修养就是喜怒哀乐不形于色，宠辱不惊。
小学美术《名人漫画》教案
小学美术《名人漫画》教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点，学会用简单的线条和图形描绘出人物的特点。
2. 培养学生对名人的认识和了解，提高学生的审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动等。
2. 名人的形象特点：外貌、表情、动作等。
3. 创作方法：观察、勾勒、修饰等。
三、教学重点：1. 学会用简单的线条和图形描绘出名人漫画。
2. 培养学生对名人的认识和了解。
四、教学难点：1. 掌握漫画的夸张表现手法。
2. 培养学生创新意识和动手能力。
五、教学准备：1. 准备一些名人的照片或者漫画作品，用于教学演示和参考。
2. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示教学内容。
教学过程：1. 导入：教师展示一些名人照片或者漫画作品，引导学生关注名人的外貌特点，引发学生对名人漫画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等，并结合名人的形象特点进行讲解。
3. 示范：教师示范如何创作名人漫画，包括观察、勾勒、修饰等步骤。
4. 练习：学生根据自己对名人的认识和了解，选择一位名人进行漫画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生作品的完成情况，包括线条、图形、表情、动作等。
2. 学生对名人漫画的理解和认识程度。
3. 学生在创作过程中的创新意识和动手能力。
六、教学延伸：1. 邀请专业的漫画家进行讲座，让学生更加深入地了解漫画的创作技巧和表现手法。
2. 组织学生参观漫画展览或者相关的艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展漫画创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的绘画技巧。
七、作业布置：1. 让学生继续完善自己的名人漫画作品，可以回家后进行创作。
2. 写一篇关于自己创作名人漫画的感想和体验，让学生深入思考漫画创作的乐趣和意义。
六年级下册美术教学设计第7课 名人漫画｜岭南版
六年级下册美术教学设计第7课名人漫画｜岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够了解名人漫画的基本特点和表现手法。
2. 学生能够运用线条和色彩表现名人的形象特征和个性特点。
3. 学生能够通过观察和想象，创作一幅具有个性和创意的名人漫画作品。
过程与方法1. 学生能够通过观察和分析，掌握名人漫画的表现技巧。
2. 学生能够通过实践和创作，提高绘画表现力和创造力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对名人漫画的兴趣和爱好。
2. 学生能够通过创作，表达自己对名人的情感和态度。
教学内容1. 名人漫画的基本特点和表现手法。
2. 名人漫画的观察和表现技巧。
3. 名人漫画的创作方法和步骤。
教学重点与难点教学重点1. 名人漫画的基本特点和表现手法。
2. 名人漫画的观察和表现技巧。
3. 名人漫画的创作方法和步骤。
教学难点1. 名人漫画的个性化和创意表现。
2. 名人漫画的细节处理和表情刻画。
教具与学具准备1. 教师准备名人漫画作品和相关资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：通过展示名人漫画作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍名人漫画的基本特点和表现手法，引导学生观察和分析作品。
3. 示范：教师示范名人漫画的观察和表现技巧，学生跟随示范进行练习。
4. 实践：学生根据观察和想象，创作一幅具有个性和创意的名人漫画作品。
5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论。
6. 总结：总结本次课程的学习内容和学生的表现，提出改进的建议。
板书设计1. 课程名人漫画2. 教学目标：了解名人漫画的基本特点和表现手法，掌握观察和表现技巧，创作具有个性和创意的名人漫画作品。
3. 教学内容：名人漫画的基本特点和表现手法，观察和表现技巧，创作方法和步骤。
4. 教学重点与难点：名人漫画的个性化和创意表现，细节处理和表情刻画。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅具有个性和创意的名人漫画作品。
2. 学生通过观察和想象，表现名人的形象特征和个性特点。
小学美术《名人漫画》教案
小学美术《名人漫画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握漫画的基本表现手法，学会如何抓住人物特征进行绘画。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 引导学生关注身边的美好事物，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 漫画的概念与特点2. 漫画的表现手法3. 抓住人物特征进行绘画4. 创作自己的漫画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本表现手法，学会如何抓住人物特征进行绘画。
2. 教学难点：如何引导学生抓住人物特征，创作出具有个性的漫画作品。
四、教学准备1. 教师准备：漫画作品、绘画材料、投影仪等。
2. 学生准备：绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一些漫画作品，引导学生了解漫画的概念与特点。
1.2 学生分享对漫画的认识和感受。
2. 讲解与示范2.1 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、表情等。
2.2 教师示范如何抓住人物特征进行绘画，如身材、面部特征等。
3. 学生练习3.1 学生根据教师讲解和示范，尝试抓住身边同学的特征进行绘画。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作展示4.1 学生完成自己的漫画作品。
4.2 学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。
5.1 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
6. 作业布置6.1 学生回家后，观察家人或朋友的特征，绘制一幅漫画作品。
6.2 下一节课分享作品，进行交流与评价。
六、教学延伸1. 组织学生进行漫画作品比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的漫画才华。
2. 邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术。
3. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
七、教学反思八、教学评价1. 教师对学生的漫画作品进行评价，关注学生的绘画技巧、创意和表现力。
2. 学生之间的互评，鼓励互相学习和进步。
3. 学生自评，让学生认识到自己的优势和需要改进的地方。
九、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心。
小学美术岭南版六年级下册《第三单元7名人漫画》教案
引出课题：名人漫画
欣赏图片，猜一猜图片中都是那些人物，有什么特点。
激发学生兴趣，感受创意的重要性。
讲授新课
教师讲述引导语：你喜欢的名人是谁？是科学家、作家、运动员、演员…他们最让人难忘的印象是什么？快来给他们画一张幽默的漫画吧!
教师讲述知识点：漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画，通过简洁、夸张、拟人、象征等方法，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
肖像漫画是以夸张的手法，抓住人物造型特点，是对每一个刻画的人物都有其印象。哪怕多年过去，你仍然记忆尤新。
出示刘国辉的漫画《画家齐白石》，引导学生观察。提出问题：作品有什么特点？
用简练的线条对名人的特征进行夸张、提炼。
肖像漫画的表现形式：
用简练的手绘线条夸张表现人物的外貌和职业特征。
出示蒋文兵的漫画《画家毕加索》和方成的漫画《相声演员侯宝林》，引导学生观察对比，发现其中是哪些部位做的变形，哪些部位做的夸张，都有什么特点。针对不同的特征描写，运用大胆的夸张、变形手法，体验漫画艺术的魅力。
重点
学习肖像漫画的夸张和变形的表现手法。
难点
抓住人物的特征，进行大胆的夸张和变形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏名人肖像图片，提出问题：猜猜他们是谁？你觉得他们的画作怎么样？属于哪种画种？教师引导学生思考并小结：这些是金正恩、普金、奥巴马、董卿、冯小刚等的漫画像，形象的突出了其外貌特征。
出示爱因斯坦的照片和李东康的漫画《爱因斯坦》，引导学生观察对比，提出问题：
1、肖像漫画与照片那个更有趣？为什么？
因为夸张了某一特征，所以整个比例变形了。
夸张与变形是漫画的重要表现手法。
辽海版美术六年级上册《第6课 名人肖像漫画》教学设计2
辽海版美术六年级上册《第6课名人肖像漫画》教学设计2一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是辽海版美术六年级上册的一课，本课的主要内容是让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品，既有古代名人的漫画，也有现代名人的漫画，更有中国著名画家专门为教材创作的漫画。
这些作品风格各异，富有幽默感和表现力，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作都有较高的兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，勇于表达，善于合作。
但是，学生在绘制名人肖像漫画时，可能会遇到表现手法单一，缺乏创意等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解名人肖像漫画的表现手法，学会用夸张、变形等手法表现人物特征。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解名人肖像漫画的表现手法，学会用夸张、变形等手法表现人物特征。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习、体验。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现名人肖像漫画的特点和表现手法。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成名人肖像漫画创作。
六. 教学准备1.教师准备：名人肖像漫画作品、绘画工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些名人肖像漫画作品，引导学生关注名人肖像漫画，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出本课的学习目标，让学生明确本课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示更多的名人肖像漫画作品，引导学生观察、思考，发现名人肖像漫画的特点和表现手法。
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版教学目标1. 让学生了解人物肖像漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析漫画作品。
2. 培养学生对人物特征的表现和把握，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生对漫画文化的认识和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 人物肖像漫画的基本概念和特点。
2. 人物特征的表现和把握。
3. 漫画创作的方法和技巧。
4. 漫画文化的认识和欣赏。
教学重点与难点1. 教学重点：人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
2. 教学难点：对人物特征的准确把握和表现，漫画创作中的创意和想象力的发挥。
教具与学具准备1. 教具：PPT，漫画作品，绘画工具。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些名人肖像漫画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人物肖像漫画的基本概念和特点，以及人物特征的表现和把握。
3. 示范：示范漫画创作的方法和技巧，引导学生学习和掌握。
4. 练习：学生进行漫画创作练习，教师进行指导和点评。
5. 展示：展示学生的漫画作品，进行互相学习和交流。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计1. 名人肖像漫画2. 内容：人物肖像漫画的基本概念和特点，人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，进行一次名人肖像漫画创作。
2. 作业要求：准确把握人物特征，运用漫画创作的方法和技巧，发挥创意和想象力。
课后反思1. 教学效果：学生对人物肖像漫画的基本概念和特点有了深入的了解，对人物特征的表现和把握有了明显的提高，漫画创作的能力也得到了锻炼。
2. 存在问题：部分学生对人物特征的把握还不够准确，漫画创作中的创意和想象力还有待提高。
3. 改进措施：加强对学生的人物特征把握的指导和训练，鼓励学生多进行漫画创作，提高创意和想象力。
重点关注的细节是“人物特征的表现和把握”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显 的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。
我们来回顾
· 课堂回顾：
• 运用漫画的特点（夸张、概括），表现 名人漫画。
· 课后延展 ：
• 给朋友、亲人画一幅漫画，运用（夸张、概括）的 表现手法表现。
人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
观察．发现：
作者画的爱因斯坦，看看他是怎样表现的： 1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。 2、突出智慧的眼睛。 3、头大身小，显得幽默可：
李咏：
著 名 影 星 ： 成 龙
请同学们观察这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
• 漫画有哪些主要的特 点？
• 1、夸张 • 2、概括
什么情况要夸张？ l 通常把人物五官最有 特点的地方进行夸张 什么情况下要概括？ l 特点不突出的地方我 们采取概括。
韩红
白描 潘长江
赵本山
· 课堂练习：
• 观察你喜欢的名人外貌特征，了解其成 就，为他（她）画一幅有趣的漫画。
（选：有趣夸张漫画奖5分（个人） 小组合作奖3分（小组） 小画家奖2分（个人） 最佳速度奖1分（个人）
观察
成龙：
脸型：脸型较方。 发型：头发较短，偏分。
脸型：脸较长，下颌尖。 发型：头发长，中分。
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。 问题讨论：
漫 画家笔下的李咏，在 脸型和发型上各用的 是哪种手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 2
在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
猜一猜他是谁？
猜一猜他是谁？
猜一猜他是谁？
猜一猜他是谁？
猜一猜他是谁？
葛优《私人定制》 《一步之遥》
说一说你是怎样猜出来的
嘴巴 鼻子 眼睛 发型
脸型 其他
问题一：
一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部
问题二：
你们知道人的头部主要 包括哪两部分吗？
发型 头型
脸型
人物的五官是哪几部分？