新人教九年级上化学课题1质量守恒定律课件

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课题1 质量守恒定律 课件(共37张PPT) 2024-2025学年九年级人教版化学上册.ppt

课题1 质量守恒定律 课件(共37张PPT) 2024-2025学年九年级人教版化学上册.ppt

分裂
重新组合 原子
新分子
聚集
新物质
02 质量守恒定律的微观本质
H
HH
O
+
HH
O
H H
H
氢气
氧气
(H2) + (O2)

(H2O)
化学反应前后质量守恒的原因:
化学反应前后原子的 种类 、 数目 、 质量 都不变。
02 质量守恒定律的微观本质
总结:化学反应前后的变和不变 宏观
微观
元素种类

物质总质量 变 元素质量
新课导入
1673年, 波义耳在密闭容器 中加热金属,发现反应后固体 的质量增加。他认为化学反应 前后物质的总质量不相等。
1777年, 法国化学家拉瓦锡 在密闭容器中研究氧化汞的 分解和合成时,发现化学反 应前后物质的总质量相等。
01 质量守恒定律
01 质量守恒定律
探究: 化学反应前后物质的质量关系 问题 当物质发生化学反应生成新物质时,参加反应的物质的质量总和与 生成物的质量总和有什么关系?
九年级化学 上册·人教版2024
第五单元 化学反应的定量关系
课题1 质量守恒定律
学习 内容 导览
01 质量守恒定律 02 质量守恒定律的微观本质
学习目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律,能说明化学反应中 的质量关系。 2.通过从微观角度解释质量守恒定律,应用质量守恒定 律解释一些化学反应的现象。 3.通过实验探究活动认识质量守恒定律,体验科学探究 的基本过程,培养严谨求实的科学精神,认识定量研究 对化学科学发展的重大作用。
科普片推荐 物质之谜 寻找元素01
简介:这部三集纪录片通过情景再现和专家的讲解的方式讲述了化学发展史上 最重要的位七科学家寻求识别、理解和组织物质的基本组成的故事。第一集讲前总质量

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时课件新版新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时课件新版新人教版

14. (变化观念与平衡思想)一定条件下,在一个密闭容器内发生某反应,测得反应 前后各物质的质量如图所示,下列说法正确的是( D )。
A. x为22 B. 该反应属于分解反应 C. W由碳、氢两种元素组成 D. W中碳、氢元素原子个数比为1∶4
【解析】由图可知,W和氧气质量减小,所以是反应物,且反应物的总质量是8 g+(20
10. 16 g某有机物完全燃烧生成44 g CO2和36 g水,关于该物质组成的论断正确的 是( C )。
①一定含C、H ②一定不含O ③可能含O ④一定含O ⑤分子中C、H原子个数比为1∶2 ⑥分子中C、H原子个数比为1∶4 ⑦分子中C、H、O的原子个数比为2∶6∶1 A. ①④⑦ B. ①②⑤ C. ①②⑥ D. ①④⑤
误;根据质量守恒定律,由反应表达式可以看出W中一定含有碳、氢两种元素,是否含有
氧元素则要通过生成物中的氧元素与参加反应的氧气质量进行比较,生成的水中氧元素的
质量为9
g×16=8 18
g,二氧化碳中氧元素的质量为
11
g×32=8 44
g,两者的质量和为16
g,
而参加反应的氧气的质量20 g-8 g=12 g,所以可判断W中含有氧元素,故C错误;W中
11. 下图所示是某反应前后的微观示意图, “ ”和“ ”表示两种不同的原子, 据图分析下列说法正确的是( C )。
A. 该反应是分解反应 B. 反应前后分子和原子的种类都不改变 C. 该反应为化合反应 D. 该反应的生成物有两种
12. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是( D )。
A. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 加热一定质量氯酸钾和二氧化锰的混合物 C. 加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 D. 水通电分解产生氢气和氧气的质量比为2∶1

九年级化学《质量守恒定律》课件

九年级化学《质量守恒定律》课件

01
02
03
生物学
在生物体内,物质代谢过 程中物质的质量和能量都 保持守恒。
物理学
在力学、电磁学等领域中 ,质量和能量都遵循守恒 定律。
工程学
在设计和制造过程中,需 要遵循质量和能量的守恒 定律以确保安全和有效性 。
THANKS
感谢观看
实验步骤与操作
实验操作
1. 使用天平时要保证台面稳定,避免影响测量精度。
2. 称量时要保证药品不接触天平的托盘和砝码,以免药品污染或对测量 结果产生影响。
实验步骤与操作
01
3. 在进行化学反应时,要保证在 密封的条件下进行,以防止气体 逸出或外界物质进入。
02
4. 在称量生成物时,要保证所有 生成物都收集到一起,不要遗漏 。
质量守恒定律的意义
质量守恒定律的意义
质量守恒定律是化学反应的基本规律 之一,它对于理解化学反应的本质和 规律具有重要意义。
质量守恒定律的应用
质量守恒定律不仅在理论上有重要意 义,而且在实践上也有广泛的应用, 如化学计算、化学实验的设计和实施 等。
02
质量守恒定律的原理
化学反应中的质量守恒
化学反应前后,参与反应的物质质量 总和相等。
质量守恒定律是化学反应中物质守恒 的重要体现,是化学反应中能量守恒 的基础。
质量守恒定律适用于化学反应中的所 有物质,包括气体、液体和固体。
质量与反应的物质质量总和保持不
变。
质量守恒的原因在于化学键的断 裂和形成过程中,物质的质量不
会发生改变。
质量守恒定律是化学反应中物质 守恒的重要规律,是化学反应中
实验结果与结论
实验结果
通过实验测量和计算,可以得出反应前后的质量关系。一般情况下,反应物的总质量和生成物的总质 量应该是相等的,符合质量守恒定律。但实际操作中可能会因为误差、称量误差、反应不完全等因素 导致结果略有偏差。

人教版九年级化学上册第五单元-课题1-《质量守恒定律》课件

人教版九年级化学上册第五单元-课题1-《质量守恒定律》课件

没有改变,元素的质量
不变
,所
化学反应前后
“622”
宏观
微观
元素种类
原子种类
元素质量
物质总质量
物质的种类


改变
原子数目
原子质量
分子的种类
可能
分子数目
元素的化合价
改变
【课堂练习】
1.(课本P98 第2题)在化学反应前后,肯定不会变化的是(
①原子数目
②分子数目
③元素种类
④物质种类
⑤原子种类
⑥物质的总质量
Fe3+----
黄色
化学反应的各物质的质量总和
反应后生成的各物质的质量总和
【提出问题】
这个规律是否对任何化学反应都适用呢?
通过实验我们能得到什么结论?
无数实验证明:
反应物
参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应
后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守
恒定律。
参加反应的
各物质的质
量总和
生成物
生成的各物质
分子种类
原子种类
分子总数
原子总数
反应物(H2O)
1种
2种
2个分子
6个原子
生成物(H2、O2)
2 种
2 种
3 个分子
6 个原子
得出结论:
微观上,在化学反应中,反应前后原子的
没有增减,
质量
宏观上,反应前后元素的
种类
没有改变,________
数目
没有改变,所以反应前后物质的质量总和相等。
种类
以反应前后物质的质量总和相等。
质量:
m1
点燃
=
五氧化二磷

人教版九上化学 5.1.1 质量守恒定律(共33张PPT)

人教版九上化学 5.1.1 质量守恒定律(共33张PPT)
(2)符号表达式
P O2 点燃P2O5
(3)探究一结论
冷却后称量锥形瓶内物质的总质量:
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
m1
=
m2
反应前总质量=反应后总质量
【思考】 (1)在红磷的燃烧实验中,锥形瓶底部为什么要铺 有少量细砂?
防止锥形瓶底部受热不均导致炸裂 (2)在红磷的燃烧实验中,气球为什么先变大,后 收缩?
实验方案
方案三
方案四
实验现象
文字表达式
化学表达式 反应前后质 量关系
剧烈反应,产生大量
的 气泡

盐酸+碳酸钠

化钠+水+二氧化碳
HCl + Na2CO3 →
NaCl + H2O + CO2 反应后的质量 小于 反应前的质量
发出耀眼的 白光 ,放 热,生成 白色 固体
点燃
Mg + O2 → MgO 反应后的质量 大于 反应前的质量
练习:判断下列题,正确的打“√”,错误
的打“×”。
⑴ 水冷却结成冰,总质量没有改变 ,由此说明:
此变化符合质量守恒定律。
(×)
⑵ 参加反应的氢气和氧气的体积一定等于生成
定律,反而体
体生成的化学反应,应让反
现了质量守恒
应在 密闭 容器中进行; 定律。
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定律解释。
4、质量守恒定律的“守恒”,是指质量守恒,而不

初中化学人教版《质量守恒定律》课件完美版

初中化学人教版《质量守恒定律》课件完美版

对比思考 初中化学人教版《质量守恒定律》课件完美版(PPT优秀课件) 反应前物质(或物体)
反应后物质(或物体)
初中化学人教版《质量守恒定律》课 件完美 版(PPT 优秀课 件)
对比思考 初中化学人教版《质量守恒定律》课件完美版(PPT优秀课件) 反应前物质(或物体)
反应后物质(或物体)
锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管 气球 白磷 氧气 氮气 稀有气体等
1.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水 2.铁放置在空气中一段时间后,它会与空气中
的氧气、水反应,生成铁锈
初中化学人教版《质量守恒定律》课 件完美 版(PPT 优秀课 件)
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这节课你收获 了什么?
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各组同学根据老师提供的仪器和药品设计实验, 总结出实验步骤,然后派代表来汇报。
初中化学人教版《质量守恒定律》课 件完美 版(PPT 优秀课 件)
件)
合作探究
探究化学反应前后物质总质量关系
实验编 号
药品
碳酸钠粉
1
末和稀盐

碳酸钠粉
2
末和稀盐

原理
碳酸钠+稀盐酸
现象
变化前 变化后 天平平
质量
质量
衡情况 原因
有气泡 产生
有气泡 产生
不平衡 平衡
氯化钠+水+二氧化碳
初中化学人教版《质量守恒定律》课 件完美 版(PPT 优秀课 件)
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参加化学反应 的各物质的质 量总和
生成的各物质 的质量总和

2024年人教版九年级化学上册第五单元课题1第1课时质量守恒定律-优课件

2024年人教版九年级化学上册第五单元课题1第1课时质量守恒定律-优课件

对质量守恒定律的理解 【活动探究】 [实验目的]探究化学反应前后物质的质量是否改变。 [实验内容] 实验 1:把红磷放在一个密闭的锥形瓶中,用天平称量红 磷燃烧前后锥形瓶的质量。如下图所示。
实验2:把一定质量的铁钉放在装有一定质量的硫酸铜溶 液的烧杯中,用天平称量前后烧杯的质量。
[实验现象] 实验1:红磷燃烧,生成大量白烟,放出大量的热。 实验2:铁钉表面有红色固体生成,溶液由蓝色变为浅绿 色。 [实验结论] 实验1:待锥形瓶冷却后,放到托盘天平上称量,天平仍 然平衡,反应前各物质的总质量=反应后各物质的总质量。 实验2:将烧杯放到托盘天平上称量,天平仍然平衡,反 应前各物质的总质量=反应后各物质的总质量。
[典例]下列说法中,符合质量守恒定律的是( B )。 A.蜡烛完全燃烧后,生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡 烛的质量 B.镁带在空气中燃烧后,生成物的质量比镁带的质量增加 了 C.高锰酸钾受热分解后,剩余固体的质量与反应物的质量 相等 D.100 g 水与 100 g 酒精混合后总质量为 200 g
【知识精讲】 1.质量守恒定律 (1)内容:___参__加__化__学__反__应___的各物质的_____质__量__总__和_____ 等于反应后生成的各物质的质量总和。 (2)适用范围:只能解释_____化__学__变__化_____,不能解释物理 变化。如 100 g 水降温后变成 100 g 冰,变化前后虽然质量不变, 但属于物理变化,所以不符合质量守恒定律。
3.某物质在氧气中燃烧后只生成 CO2,则该物质的组成中 一定含有__C__(或__碳__)__元素。
4.下图是水分解的微观示意图,其中 表示氧原子,●表 示氢原子。下列说法正确的是( A )。
A.反应前后元素的种类没有发生变化 B.反应前后原子的种类发生了变化 C.反应前后原子的数目发生了变应用质量守恒定律分析问题时,要注意的是参加化 学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总 和。蜡烛、镁带等固体在空气中燃烧,参加反应的物质除了蜡 烛、镁带外,还有氧气;高锰酸钾分解有氧气生成。

质量守恒定律PPT.优秀课件

质量守恒定律PPT.优秀课件
是质量守恒,其它方面如体积等不 一定守恒。
3. “参加化学反应的各物质的质量 总和”,应当包括各种物质,如气 体等。
4. “生成的各物质的质量总和”, 应当包括生成的各种物质,如沉淀、 气体等。
你会解释吗?
从微观角度解释化学反应前后质量为什么是守 恒的?
2.化学反应前后质量守恒的原因
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
镁 + 氧气 点→燃 氧化镁
m1
m2
探究实验:蜡烛燃烧前后质量测定
探究实验小结
在开放容器中 石蜡+氧气 点→燃 水 +二氧化碳
m1

m2
探究实验:蜡烛在密闭容器内燃烧 前后质量测定
探究实验小结
在密闭容器中 石蜡+氧气 → 点燃 水 +二氧化碳
m1
=
m2
注意:
有气体参加或生成的反应最好在密 闭容器中来验证质量守恒定律。
A.5:1 B.1:5 C.1:4
D.4:1
6.在一密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四种物质,
一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量
如下表:
物质
甲 乙 丙丁
反应前的质量(g) 20 50 80 30
反应后的质量(g) 0 100 10 x D
请根据质量守恒定律判断x的值( )
A.50 B.40 C.10 D.70
硫酸铜 + 铁 → 铜 + 硫酸亚铁
m1 =
m2
一、质量守恒定律
参加反应的 各物质的质
量总 和
生成的各物 质的质量
总和
1.定义:参加化学反应的各物质
的质量总和等于反应后生成的各
物质的质量总和。

人教版九年级化学上册:第五章 课题1:质量守恒定律(第一课时)--课件(25张)(共25张PPT)

人教版九年级化学上册:第五章 课题1:质量守恒定律(第一课时)--课件(25张)(共25张PPT)

训 练
·




3.a g氯酸钾与b g二氧化锰混合加热:


(1)若充分反应后,得到c g氯化钾,则例 解

·


探 究
生成氧气的质量为_(_a_-_c。) g
一 反
·

互 动
(2)若充分反应后,得到c
g剩余固体,




则生成氧气的质量为_(a_+_b_-_c,) 其g 中二氧
训 练
·
化锰的质量为__b_g__。
中不应有这三种元素以外的元素,A中含有H,B中含有S都不梯 度

符合题意,N2没有气味,选项C符合题意。

3.2010年10月1日我国成功发射了“嫦
娥二号”卫星,此次卫星的成功发射
精 题

主标志着我们国家已经向探月计划迈出
解 ·


探究了新的一步。运载火箭的主要燃料是偏二甲肼
一 反
·

互动(用R表示),燃烧的化学方程式为:
梯 度


是含钠的化合物,将稀盐酸滴入此化合物时,放出
精 题

主一种无色无味气体,这种气体能使澄清石灰水变浑
解 ·


探浊,这种化合物可能是下列选项中的(

A
)
一 反
·
互动A.Na2CO3
B.NaCl
C.Na2SO4
D.NaOH 三
课 堂
能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,根据化学反应前后元素
全 能
种类不变,该钠的化合物中应该含有碳元素。

人教版化学九年级上册第五单元5.1《质量守恒定律》ppt课件 (共14张PPT)

人教版化学九年级上册第五单元5.1《质量守恒定律》ppt课件 (共14张PPT)


4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19

10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。23: 58:0223 :58:022 3:588/ 10/2021 11:58:02 PM

11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1023: 58:0223 :58Aug -2110-A ug-21

12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。23:58: 0223:5 8:0223: 58Tues day, August 10, 2021

(5)在密闭容器中有x,y,z,q四种物质,充分反应 后测得各物质的质量如表:
物质
x
y
z
q
反应前 质量
2
2

78
5
反应后 质量
待测
24
0
14
反应后x的质量= (2+2+78+5)-(24+0+14)=49
这个反应属于? A. 化合反应 B. 分解反应
反应物:z
生成物:x,y,q
Z
x+y+q
为什么化学反应前后的 物质的质量总和相等?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1023:58 :0223:5 8:02August 10, 2021

九年级化学质量守恒定律课件

九年级化学质量守恒定律课件

质量守恒定律的例子
1、乙炔燃烧反应:2C2H2 + 5O2 → 4CO2 + 2H2O,在这个反应中,乙炔和氧气的总质量恒定,产物(二氧化碳和水)的总质量也恒定。
2、乙醇加氢反应:C2H5OH + H2 → C2H6 + H2O,在这个反应中,乙醇和氢气的总质量恒定,产物(乙烷和水)的总质量也恒定。
一、质量守恒定律
演讲人
质量守恒定律
01
质量守恒定律的应用
02
质量守恒定律的例子
03
目录
质量守恒定律
质量守恒定律是物理学和化学学科中最重要的定律,它是一个基本物理定律,指的是物质在任何物理或化学反应中,物质的总数(质量)是不变的,它可以简单地表述为:“质量不会因反应而消失或增加,只会以另一种形式存在”。
谢谢
质量守恒定律的应用
1、质量守恒定律可以解释物质在反应过程中保持不变的原因,也可以帮助我们判断化学反应是否可能发生。
2、质量守恒定律可以让我们计算反应的产物的数量,以及反应的质量平衡。
3、质量守恒定律是原子数量守恒定律的基础,它是原子数量守恒定律的一部分,也可以用于研究化学反应的杂的物质的组成及其变化,比如燃烧反应中的水蒸气。

人教版九年级化学上册《质量守恒定律》化学反应的定量关系PPT课件

人教版九年级化学上册《质量守恒定律》化学反应的定量关系PPT课件

探究新知
2.玻璃管和小气球有何作用? 玻璃管和小气球起到缓冲作用,帮助平衡内外压强。
解释与结论: 铜粉加热前后的对比:
反应前物质
锥形瓶
反应后物质
锥形瓶
橡皮塞 玻璃管、气球
橡皮塞 玻璃管、气球
参加剩反余应空气的物质(的空气总)质量等(剩于余生气成体)物的总质量
参加反应氧气
参加反应的铜粉
氧化铜
剩余铜粉
NaCl+CO2+H2O
天平平衡情况: 天平指针向右倾斜(变轻)
探究新知
探究新知
参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质 的质量总和。 1.“参加”,意味着没有参加反应(剩余)的物质的质量不能 算在内。
2.只有化学变化才遵守质量守恒定律,物理变化不用质量守恒 定律解释!
探究新知
参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质 的质量总和。
总质量不相等
★ 1777年,法国化学家拉瓦 锡在密闭容器中研究氧化汞 的分解和合成时,却发现化 学反应前后各物质的
总质量相等
探究新知
加热
铜+氧气
氧化铜
m1
m2
探究新知
进行实验分析总结
注意观察:1.加热后,铜粉的变化; 2.气球的变化情况; 3.化学反应前后质量的变化情况。
探究新知
1.气球有何变化?为何有此现象? 小气球加热时先膨胀,恢复室温后变瘪。 发生此现象的原因是瓶内气体受热膨胀,体积变大, 进入小气球中。恢复至室温后由于氧气参加反应 生产氧化铜固体,瓶内体积变小,小气球变瘪。
第五单元 化学反应的定量关系
课题1 质量守恒定律
思维导图
学习目标
1.通过实验探究质量守恒定律,初步学会控制条件进行定量 实验研究,能对实验证据进行分析推理,得出合理的结论。 2.认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质量关系。 3.能从微观的角度认识质量守恒定律的本质。 4.能用质量守恒定律解释实验事实或生活现象。
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二.化学方程式 (用化学式来表示反应的式子)
意义
点燃 S+O2==SO2
表示反应物.生成物及反 反应物:S、O2。生成物: SO2。条件:点燃 应条件
质量比 粒子个数比
S + O2 == SO2 32 :16×2 :32+16×2 32 : 32 : 64 S + O2 == SO2 1 : 1 : 1
C.3g镁和7g氧气生成10g氧化镁 D.4g镁和6g氧气生成10g氧化镁
化学反应是按照一定质量比进行的。
微观
宏观
化学反应前后 一定不变的是 ①原子的种类 ②原子的数目 ③原子的质量 ④元素的种类 ⑤元素的质量 ⑥物质总质量
化学反应前后 一定改变的是 ①分子的种类
②物质的种类
在化学方程式 aC2H6+bO2==mCO2+nH2O中,各 化学式前后的系数之间的关系正确 的是( ) A、2m=a
点燃
点燃
化学方程式的读法: S +

条件
点燃 O2 == SO2 生成
1)本质:硫和氧气在点燃条件下 反应生成二氧化硫。
S +
点燃 O2 == SO2
32 : 32

64
2)质量方面:每32份质量的硫和32 份质量的氧气完全反应生成64份质量 的二氧化硫。
S + 1 :
点燃 O2 == SO2 1 : 1
课题1 质量守恒定律
白 磷 自 燃
白磷:保存在水中,容易自燃。
Fe
银白色
+ CuSO4 = Cu
蓝色 红色
+
FeSO4
浅绿色
一、质量守恒定律 参加化学反应的各物质的质量总和,
等于生成物的各物质质量的总和。
参加。(化学反应是按一定的质量比进行的, 不一定所有的物质都参加了反应) 总和。(不能忽略反应物或生成物中的气体)
将4.6g某化合物在氧气中完全燃烧, 生成8.8g二氧化碳和5.4g水,问:这 种化合物含有哪几种元素?4.6g该化 合物中各元素的质量分别是?
化学反映的前后元素的质量不变。
已知48g镁于32g氧气恰好完全反应, 生成氧化镁80g,则下列说法正确的 是( )
A.5g镁和5g氧气生成10g氧化镁
B.6g镁和4g氧气生成10g氧化镁
C、3m=2n
B、3a=n
D、2b=m+n
化学变化前后的原子的个数不变
某化合物在空气中完全燃烧,生成二氧化 碳和水。已知:每个该化合物分子和3个氧 分子,生成2个二氧化碳分子和3个水分子, 则这种化合物中应包含哪些元素?化合物 分子中的各原子的个数比?
CxHyOz+3O2=2CO2+3H2O
“法轮功”邪教组织头目李洪志说, 他发功能使铝发生化学变化,变成铜 和金,“使铝分子变成铜分子和金分 子”。请根据你所学的化学知识,指 出这种说法违反科学之处。 化学变化前后原子种类(元素种类) 不变
例3,下列 变化可用质量守恒定律进 行解释的是( ) A. 10g水变成10g冰
B. 物质升华时要吸收热量C Nhomakorabea 9g水完全电解成1g氢气和8g氧气 D. 5g糖放入25g水总得到30g糖水
练习:
在化学反应A+B=C中,1.5g的A于足 量的B充分反应后生成9.5gC,则参 加反应的B的质量为 。
质量守恒。(不是体积和分子个数的守恒)
质量守恒定律的实质:
在化学反应中,反应前后原子的种类, 数目,原子的质量都没有改变。
例1. 在化学反应前后,肯定没有发生变 化的是( ) ①原子数目②分子数目③元素种类④物 质的总质量⑤物质的种类⑥原子的种类
例2 铁燃烧后的黑色固体的质量 比反应前的铁的质量要大,为什 么??

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3)粒子个数方面:1个硫原子和1 个氧分子反应生成1个二氧化硫分 子。
CuO + H2 == Cu + H2O
这个化学方程式给我们提供了哪些重 要的信息?
MnO2 根据化学方程式2H2O2 ===
2H2O+O2
填写下表:
反应条件
参加反应和生成的各 粒子数之比 反应物和生成物之间 的质量比
化学方程式的意义。
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