西师大二下数学课件-数的认识
二年级下册数学教案-数数2-西师大版
二年级下册数学教案-数数2-西师大版教学内容本节课是二年级下册数学“数数2”的教学内容，通过上一节课的学习，学生们已经掌握了基本的数数方法。
本节课将继续深化数数技巧，让学生们能够更加熟练地运用数数来解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生们能够熟练地运用数数方法，对物体进行准确的计数。
2. 过程与方法：通过实例教学，让学生们理解数数的意义，掌握数数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生们的观察能力，提高他们对数学的兴趣。
教学难点1. 如何让学生们理解数数的意义，掌握数数的方法。
2. 如何让学生们在实际操作中，避免重复计数和漏计数。
教具学具准备1. 教具：计数器、数数卡片、教学PPT。
2. 学具：学生们自带的计数器、数数卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生回顾上一节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示一些生活中常见的物体，让学生们尝试进行数数，引导他们理解数数的意义。
3. 讲解与示范：讲解数数的方法，并进行示范，让学生们跟随示范进行操作。
4. 实践操作：让学生们分组进行数数练习，教师巡回指导，解答学生们的疑问。
5. 总结与反思：让学生们分享他们在实践操作中的心得体会，总结数数的方法和技巧。
板书设计1. 数数22. 内容：数数的意义、数数的方法、数数的技巧作业设计1. 完成课后练习题，巩固数数的方法和技巧。
2. 观察生活中的物体，进行数数练习，记录下来。
课后反思本节课通过实例教学，让学生们理解了数数的意义，掌握了数数的方法。
在实践操作中，学生们能够熟练地进行数数，避免了重复计数和漏计数的问题。
通过本节课的学习，学生们对数学的兴趣得到了提高，观察能力也得到了锻炼。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以利用多媒体教学资源，如教学PPT，展示一些与数学相关的趣味问题或者动画，这些问题和动画应紧扣数数主题，同时能够吸引学生的注意力。
西师大版二年级数学下册第二单元 千米的认识 课件
单位不统一。
按要求画线段。
（1）长30毫米。 30毫米
开始端一定要对 准0刻度线。
（2）长4厘米5毫米。 4厘米5毫米
一支粉笔原来长6cm，用去了25mm，这支粉 笔还剩多少毫米？
当单位不同时， 6cm=60mm
可以先换算单位
再计算。
60-25=35（mm）
答：这支粉笔还剩35毫米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
1.计量比较长的距离通常用千米作单位。 2.1000米就是1千米，也叫1公里。 3.千米可以用km表示，1km=1000m ，1千米＝1000 米。 4.直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
5.直尺上最小1格的长度是1毫米。毫米用“mm”表
从学校出发到 我家约（ ） 千米。
从学校出发 到（ ）约 1千米。
从学校出发到（ ） 约（ ）千米；到 （ ）约（ ）千 米。
活动2
从学校出发往东 走，到（ ）约 1千米。
估计千米
从学校出发往北 走，到（ ）约 1千米。
说说我们熟悉的哪 些地方离我们学校 大约1千米。
活动3
查阅千米
到图书馆或上网查找与千米有关的资料，并展示给
北京离我们有
蓝水湾离我们只 700千米。
有1千米。
步行 到北京
乘小汽车 到蓝水湾
乘火车 到浮龙湖
先估计出8个 人站成一排 大约有10米
再估计出80个 人站成一排大 约有100米
再估计出800个 人站成一排大 约有1000米
8个人站成一排,大约有( 10 )m长; 80个人站成一排,大约有( 100 )m长； 800个人站成一排,大约有( 1000 )m长。
二年级下册数学作业课件-2.千米的认识｜西师大版(2021秋)
二年级下册数学作业课件一2•千米的认识丨西师大版（2021秋）第1课时认识千米（1）计量比较长的距离或路程要用“千米”作单位，千米用字母km表示，1千米二1000米, 即1 km = 1000m o蠶知识技能零—、填一填。
1.1000米就是1（）o千米又叫公里，千米用字母（2 •计量较长的距离通常用（）作单位。
3・走10步大约有5m,走20步大约有（）叫走200步大约有（走（）步大约有1km。
）来表示。
）m,二. 在括号里填上合适的单位。
一支铅笔长15()长江全长 6300(运动场跑道一圈600()三. 看图回答问题。
1 •估一估行1千米需要多长时间,把出行方式和相应的时间连起来。
1()分4分、骑自行车、乘小汽车、坐飞机)周末我们要去附近的小山上捉蝴蝶，小山离我们2()千米。
) )丿一会儿我要再去花圃厶采些花，花圃离这里只有2千米。
) )第2课时认识千米（2）把千米化成米，在千米数末尾加上3个0；把米化成千米，在米数末尾去掉3个0。
知识技能确一、在_里填上合适的数。
□千米2千米I I I ()10()()米米6千米6千米□千米4千米□千米I I I30()0 米 | | 米5000 米I 米二.在O 里填u>,,u<"或j”。
5km O 500m 8900m (8000m Q 8km 10km Q二）9km 3 9000m 45km U 39亦5 km Q 5500m三、看图回答问题。
1.明明家到哪里大约lkm?2.明明从家到学校怎样走比较近?书店 560ni 学校 700m 小丽家 O up 由F 局 700m □ □□□□ —商店一「丽1 1 a商店460m9000 米=( )千米 4千米二( )米8千米=( )米5000 米二( )千米4千米-1千米=( )米第3课时认识毫米毫米是比厘米更小的长度单位，毫米可以用字母mm表示。
lcm = 10mm。
一、在括号里填上合适的单位一枚硬币厚1( )o 课桌高6(这本书厚约22(二、在对的说法后面打“\/髭0 1 cm 2 3 4 0 1 cm 2 3 4 0 1 cm 2 3 4线段长3厘米。
一 万以内数的认识《数数》(教案)-二年级下册数学西师大版
一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的数数方法，能够正确地数出万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能够理解相邻的两个自然数相差1。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活实际中。
二、教学内容1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
四、教学难点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的实际应用。
五、教学准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 实物模型。
六、教学过程1. 导入利用计数器，让学生回顾一下千以内数的数数方法，然后提出问题：“我们已经学会了千以内数的数数，那么万以内数的数数方法又是怎样的呢？今天我们就来学习一下这个问题。
”2. 新课1. 万以内数的数数方法a. 利用数字卡片，让学生自己尝试数出万以内的数。
b. 教师引导学生总结出万以内数的数数方法：从1开始，依次往后数，每数到一个数，就写在数字卡片上，直到数到10000。
2. 万以内数的顺序和大小关系a. 利用数字卡片，让学生自己尝试找出万以内数的顺序和大小关系。
b. 教师引导学生总结出万以内数的顺序和大小关系：相邻的两个自然数相差1，例如：2比1大1，3比2大1，以此类推。
3. 万以内数的实际应用a. 利用实物模型，让学生自己尝试解决实际问题。
b. 教师引导学生总结出万以内数的实际应用：例如，一个班级有30个学生，每个学生需要一张桌子，那么我们就需要数出30张桌子。
3. 练习1. 让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上。
2. 让学生自己找出万以内数的顺序和大小关系，写在数字卡片上。
3. 让学生自己解决实际问题，写在数字卡片上。
4. 总结让学生自己总结一下本节课所学的内容，然后教师进行补充和总结。
七、作业布置让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上，然后家长签字。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对万以内数的数数方法有了初步的认识，能够正确地数出万以内的数。
西师版小学二年级数学下册课件：第1单元万以内数的认识
品牌 海尔 西门子 小天鹅 新飞 容升
价格（元）
1860 2860
998 1680 1806
品牌 海尔 西门子 小天鹅 新飞 伊莱克斯
价格（元）
1860 2860
998 1680 1806
1.张老师 带了1700元 钱，可以买 哪种冰箱？
２.如果要 买西门子冰 箱，至少带 几千元钱？
品牌 海尔 西门子 小天鹅 新飞 伊莱克斯
我学得好
498读作：（ 四百九十八 ）
2136读作：（ 2900读作：（ 5040读作：（ 7006读作：（
两千一百三十六 ）
两千九百
）
五千零四十 ） 七千零六 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
议一议
1.一个数末尾有零时，怎样读？ 2.一个数中间有一个或两个零时，怎样读？ 3.你发现了什么？
我学得妙
四千八百 六千一百四十五 二千三百七十 五千零五十
写作：（ 4800 ） 写作: ( 6145 ) 写作: ( 2370 ) 写作: ( 5050 )
小调查
• 1.自己身高是(
)厘米。
• 2.全班有( )人,全年级有( )人, 全校有( )人。
学习目标：结合以 前学过的比较大小 的知识，理解掌握 万以内的数是如何 比较大小的，并且 能够解决实际的问 题。
西师版小学二年级数学下册课件 第1单元 ：万以内数的认识
你还记得我们学过哪些 计数单位吗？
百 十个
一个一个地数，十个一是（ 十）。 十个十个地数，十个十是（一百）
聪明的你能一百一百 往下数吗？
一百，两百，三百，四百，五百， 六百，七百，八百，九百， 一千。
当数到第十个一百时，出
现了一个新的计数单位， 那就是千。
西师大版小学二年级下册数学 第二单元 千米的认识 千米的认识
2.1 千米的认识教学内容：教科书23页例1---例3，24页课堂活动，千米的认识。
教学提示：帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。
千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。
对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。
教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。
学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。
教学目标：1、知识技能：（1）认识长度单位千米（km），知道1千米有多长。
（2）知道1 km=1000 m，知道1千米也叫1公里，会进行简单的单位换算。
2、过程与方法：在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。
3、情感、态度与价值观：重点、难点：重点：初步建立1千米的长度概念，熟练掌握千米和米之间单位换算的方法。
难点：感受1千米的实际长度。
教学准备：教师准备：挂图，米尺，多媒体课件学生准备：挂图，米尺，软尺，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
教学过程：一、引入新课（出示训练场景的挂图）教师：这星期我们学校就要举行第三届体育节了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。
（出示100 m赛跑挂图）教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。
学生可能有两种写法：教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？挂图出示：路牌图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？教师：这节课我们就一起来认识千米。
（板书课题：千米的认识）【设计意图：由学生熟悉的百米赛跑为切入点，从重庆到成都两座城市之间的距离引出新知，使学生认识到数学与生活的联系，同时让学生在利用已有经验无法解决实际问题的困惑中，产生进一步学习新知的兴趣，很好地调动了学生参与学习的积极性。
万以内数的认识 数数 (教案)-二年级下册数学西师大版
万以内数的认识数数教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，并能正确地读、写出万以内的数。
2. 培养学生数数的能力，能熟练地数出万以内的数。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，能根据数的特点进行合理的推测和判断。
教学内容：1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的数数。
教学重点：1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的数数。
教学难点：1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的数数。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数数卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活中的万以内的数，如电话号码、车牌号码等，引导学生观察并说出这些数的读、写方法。
2. 学生分享观察到的数的读、写方法，教师总结并给予肯定。
二、新课讲解1. 教师讲解万以内数的读、写方法，结合具体的数进行示范。
2. 学生跟随教师一起读、写万以内的数，教师纠正学生的错误并给予指导。
3. 教师出示一些万以内的数，让学生独立读、写，并给予反馈。
三、数数练习1. 教师出示一些万以内的数，让学生进行数数练习，从1数到万。
2. 学生分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
3. 教师给予反馈，总结数数的方法和技巧。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课学习的万以内数的读、写方法和数数技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出一些拓展性的问题，让学生思考。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，让学生掌握了万以内数的读、写方法和数数技巧。
在教学过程中，教师注重学生的参与和反馈，及时纠正学生的错误并给予指导。
同时，通过分组比赛的形式，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，教学内容的深度和广度有待提高等。
在今后的教学中，教师需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，教师还需要不断学习和研究，提高自己的教学水平和专业素养，以更好地满足学生的需求。
二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第1课时-1000以内数的认识｜人教新课标(2014秋)(共14张PP
今天我们就来学习比100大的数
新知讲解
当数较少物体的个数时，可以 一个一个地数。
1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
一个一个地数，10个一是（ 十 ）。
新知讲解 当数较多物体的个数时，可以一十一十地数。
一十一十地数，10个十是（ 一百）。
新知讲解 当数更多物体的个数时，可以一百一百地数。
一百一百地数，10个一百是（ 一千 ）。
新知讲解
计数单位”千 ”
“千”和前面学过的一 （个）、十、百一样， 都是计数单位。
千
百
进率是10
个 十 百 千每相邻 的两个计数单位之间 的进率都是10。
练习巩固
1.填一填。 （1）10个一是（ 十 ），10个十是（ 一百 ）， 10个百是（ 一千）。 （2）100里面有（ 10 ）十，1000里面有（ 10 ）个百。 （3）九百七十七后面的第五个数是（ 九百八十二）。
要看清要求，仔细数呀！
3.在计数器上边拨珠边数数。 (2)从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八 一百九十九
二百零一 二百零二
二百
二百零三
3.在计数器上边拨珠边数数。 （3）从二百开始，一百一百地数到一千。
千百十个 位位位位
二百、 三百、 四百、 五百、 六百、 七百、 八百、 九百、 一千。
人教版小学数学二年级下册
1000以内数的认识
＞ 12 3
激趣导入
数一数
10个10个地数，从10数到100。 1个1个地数，从91数到99。 5个5个地数，从50数到90。
想一想
比100更大的数还有吗？
猜猜体育馆大约能坐多少人 我知道,能坐 一万人。
8000人。
二年级下册数学教案-1.1 数数 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1 数数 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 认识数字1-10，能够准确地读写。
2. 学习数数的方法，能够按顺序数数。
3. 学习数的组成，理解数的分解和组合。
三、教学重点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学难点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神。
六、教学过程1. 导入新课- 利用教具，让学生观察并说出数字1-10。
- 引导学生按顺序数数，让学生感受数的顺序。
2. 学习数数的方法- 让学生按顺序数数，引导学生发现数数的规律。
- 让学生尝试不同的数数方法，如跳跃数数、倒数等。
3. 学习数的组成- 利用教具，让学生直观地感受数的分解和组合。
- 引导学生用数字卡片，进行数的分解和组合游戏。
4. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
5. 小结- 对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
- 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
七、作业布置1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，提高数数能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
以上是一份二年级下册数学教案，内容包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思。
在教学过程中，教师应采用启发式教学，引导学生主动参与学习，利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
二年级下册数学教案-数数(一)-西师大版
二年级下册数学教案-数数（一）-西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学“数数（一）”。
课程将引导学生通过数数活动，理解和掌握基本的数数方法，并能将这些方法应用于日常生活中，解决实际问题。
学生将通过本节课的学习，对数的概念有更深入的认识，同时提高数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握基本的数数方法，能够正确、快速地进行数数活动。
2. 过程与方法：通过数数活动，学生能够提高观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生理解数的概念，并能将数数的方法应用于实际问题中。
教师需要通过生动的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的数学思维。
教具学具准备- 教具：计数器、数数卡片、多媒体教学设备。
- 学具：学生自带的计数器、数数卡片。
教学过程1. 导入：教师通过生动的实例引入数数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：教师引导学生学习并掌握基本的数数方法，通过实例进行讲解和演示。
3. 实践：学生分组进行数数活动，巩固所学知识。
4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数数的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用图表、流程图等形式，直观地展示数数的方法和步骤。
作业设计作业设计应注重实践性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
可以设计一些简单的数数练习，让学生在课后完成。
课后反思课后反思是教师对教学过程和教学效果进行总结和评价的重要环节。
教师应认真反思本节课的教学目标是否达到，教学难点是否解决，教学过程是否顺畅，以及学生的反馈和参与情况。
根据反思的结果，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。
---本教案旨在帮助二年级学生深入理解数的概念，并掌握数数的基本方法。
通过生动的教学活动和实际操作，学生将能够将所学知识应用于日常生活中，解决实际问题。
二年级下册数学【教案】-数数(一)-西师大版
二年级下册数学教案-数数（一）-西师大版一、教学目标1.认识0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字并能顺序朗读；2.能根据个位数字大小快速比较两个数的大小；3.学会用手指、算盘和计数器等工具进行数数活动；4.能理解一些简单的数学术语，如整组、单个、加、减；5.学会用简单的语言和符号记录数字和算式。
二、教学准备1.西师大版二年级数学下册教材；2.手指、算盘、计数器、小球等数数辅助工具；3.小黑板和白板笔。
三、教学步骤1. 导入新知教师用小黑板或白板写出数字0-9，并让学生通过数学课本预习或学习，将这些数字按顺序朗读出来。
然后教师可让学生互相朗读，巩固记忆。
2. 认识数字及大小比较教师会将0-9的数字写在黑板或白板上，并组合成大小不同的数字，引导学生根据个位数字大小比较数字大小，并注重用简单明了的语言引导学生理解：•个位大的数更多；•个位大小相等，看十位，十位大的数更多；•十位个位都相等，看百位，百位大的数更多；•如果没有百位及以上的数字，就看十位个位大小。
3. 数数活动教师将算盘、计数器、手指、小球等数数辅助工具分发给学生，让学生用这些工具进行数数活动。
此环节可以上机互动、分角色角色扮演等方式，让学生更好地参与进数数活动，营造轻松愉悦的数学学习氛围。
4. 数学术语引入在数数活动中，教师可引入一些简单的数学术语，如整组、单个、加、减，通过实际操作巩固学生对这些概念的认知。
如：•教师让学生用小球将10个装在一个纸杯里，问学生有多少个小球，答案可以是10个，也可以说是一组；•教师将10个小球按一个一个地取出，问学生现在有几个小球，可引导学生答案是9个还有1个，9个叫单个，1个叫余数；•教师可用小球进行简单的加减法运算练习，带领学生理解加减的概念。
5. 计数符号的引入和使用在理解数学术语的同时，教师引入计数符号的使用方法，引导学生用简单的符号记录数字和算式。
例如：•教师让学生用纸条记录小球数量，“10”是什么意思，“+”和“=”分别代表什么；•教师让学生用小球进行加减法并记录下运算式。
最新精品 二年级下册数学课件-第四单元 认识万以内的数 第2课时 千以内数的读、写｜苏教版(2014秋) (共
八百九十六
写作：896
五百三十
一百
写作：530 写作：100
六百八十九
五百零三
一千
写作：689 写作：503 写作：1000
5、每个数中的“3”个表示多少？连一连。
573
306
230
6、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）、707、708、709、71（0 ）、7（11）。 （2）、270、280、290、3（00 ）、3（10）。 （3）、980、985、990、9（95 ）、1（000）。 （4）、503、502、501、5（00 ）、4（99）
数是（420）。
4个百2个十和5个一
组成的数是（425）。
新课 3、先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千 百 十个
写作：（ 5 0 0）
读作： 五百
5个百是500
千 百 十个 千 百 十个
写作( 5 3 4) 写作1( 0 0 0 )
读作五( 百三十)四 读作( 一千 )
5个百3个十和4个 一个千是（100）0 一组成的数是（53）4
第 四 单元 认识万以内的数
第 2 课时 千以内数的读、写
复习
从右边起，
第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位， 第四位是千位。
千 百十个
1、在计数器上的数各表示多少。
千 百 十个
（ 4 0 0）
千 百 十个 千 百 十个
（ 4 2 0） （ 4 2 5）
4个百是40Байду номын сангаас。
4个百2个十组成的
试一试。
千 百 十个
写作：( 6 4 0 )
读作：六( 百四十) 这个数是由6个（百） 和4个（十）组成的。
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 | 西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学“万以内数的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的概念，能够识别和书写万以内的数字，并能够进行简单的数数和比较大小。
此外，学生还将学习如何运用万以内的数进行基本的加减运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解万以内数的概念，正确读写万以内的数字，并能够进行万以内的数数和大小比较。
2. 过程与方法：通过数形结合、实物操作等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
教学难点1. 万以内数的读写规则。
2. 万以内数的大小比较和排序。
3. 万以内数的简单加减运算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 实物模型，如小石子、豆子等。
4. 白板和笔。
5. 加减运算练习题。
教学过程1. 导入：通过复习千以内数的知识，导入万以内数的概念。
2. 新课讲解：讲解万以内数的读写方法，并通过实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组，使用计数器或计数棒进行万以内数的数数练习。
4. 案例分析：分析万以内数的大小比较和排序方法，通过实物模型进行操作。
5. 应用练习：进行万以内数的简单加减运算练习，学生独立完成，教师指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下内容：1. 万以内数的概念。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较和排序。
4. 万以内数的简单加减运算。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，进行万以内数的实际应用练习。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对万以内数的理解和掌握程度，以及教学方法和教学内容的适应性。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
---本教案共2000字以内，严格按照题目要求进行编写，内容严谨，段落衔接流畅。
二年级下册数学教案一 万以内数的认识(11课时)西师大版
一万以内数的认识（11课时）数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第1—4页，单元主题图、例1、例2、例3及相应的课堂活动1、2、3题。
【教学目标】1. 认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
2. 经历计数单位（千、万）产生的过程，进一步培养数感，以及迁移、类推的能力。
培养积极参与数学活动，认真倾听他人想法的习惯，3. 体验数学与生活的密切联系，提高参与数学活动的意识和兴趣。
【教学重难点】教学重点：认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率是十。
【教学准备】教师教具：主题图、小棒、计数器、课件。
学生学具：学生用计数器。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1.引入：同学们去旅游过吗？去过哪里？去旅游的时候你关注了旅途中的数学信息吗？2.观察：这是一些同学去三峡旅游时的情况图，他们了解了一些与三峡相关的信息，请自由阅读。
课件出示教材第1页主题图，学生各自观察读阅读信息：三峡大坝长2309米。
第3期蓄水水位175米。
距重庆大约有600千米。
10000吨级船队可直达重庆。
3.反馈，揭示课题：这里出现了一些比100大的数，可见在我们的生活和学习中100以内的数已经不够用了，我们需要学习比100大的数。
（板书课题：万以内数的认识）要认识这些数，我们先得会数这些数。
今天我们一起学习数数。
（板书课题：数数，齐读）二、动手操作，探索新知（一）回顾旧知1.课件出示小棒：单独1根，1捆（10根），10捆（100根）。
（1）观察，反馈：仔细观察各是多少根，并说说：1根小棒是几个一？1捆里有多少个一？100根里有多少个十？（板书：1个一是一，10个一是一十，10个十是一百。
）（2）小结：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
（同时圈出板书中的“一、十、百”这3个计数单位。
）2.激趣：既然我们身边有这么多比100大的数，那肯定就会有比“一”、“十”、“百”还大的计数单位，想认识他们吗？（在“一”、“十”、“百”后面板书：（）（））（二）探索新知1.教学例1：认识计数单位“千”（1）猜一猜：谁能猜一猜比百还大的计数单位是什么？（板书计数单位：“千”）追问：那一千里面会有几个一百呢？（2）数一数①课件一百一百的出示到一千：我们一起来数一数吧。
西师大版小学二年级下册数学 第二单元 千米的认识 千米的认识
2.1 千米的认识说课设计：一、教材简析《千米的认识》是西师版数学教材二年级下册二单元千米的认识的第一课时的教学内容。
属于小学数学空间与图形这一领域。
千米是比较大的长度单位，教材共安排了三个例题。
例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知。
例2通过创设实践活动的情景，让学生在走的过程中去进一步体验、感受1千米有多长，从而主动构建1千米的长度观念，并引出1000米=1千米。
例3比一比谁长，通过比较三峡大坝和隧道的长度，引入单位换算的知识。
的教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。
二、说学情在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了本班学生的实际情况：在知识基础方面学生在二年级上期已经有了米、厘米的认识，知道了分米，并且能在实践活动中体会长度单位米、分米、厘米的含义，建立了具体的表象。
在基本技能方面二年级下期的孩子都具备了最初步的感知长度的生活经验，初步养成了合作学习和交流的能力。
千米的空间观念的建立要靠学生想象、推理来完成，而现阶段学生的推理能力还比较弱，所以千米的观念的建立是学生学习的难点。
三、说教学目标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系：应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验。
结合我对教材的理解和本班学生的实际情况，我拟订了以下教学目标：1、在具体的生活情景中，体会千米的含义，建立1千米的长度观念，知道1000米=1千米，学会简单的长度单位的换算方法。
2、培养学生的观察能力、实践能力、发展学生的空间想象能力。
3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
4、感受数学与日常生活的密切联系，增强数学学习的自信心。
这四个目标，其中第1、2点目标是针对知识与技能领域提出的，第3点是针对解决问题提出的，第4点则是关注了学生情感态度价值观的培养，这三维目标有机整合、融会贯通，使学生协调发展。
二年级下册数学教案-第一单元 数数 第2课时 西师大版
二年级下册数学教案-第一单元数数第2课时西师大版
教学目标
1.能够正确理解数的概念。
2.能够通过1~10之间的数字完成数的数数运算。
3.能够通过数数操练掌握1~10之间的数字。
教学重难点
1.数的概念。
2.数的数数运算。
3.数的操练。
教学准备
1.数字卡片。
2.数字版书。
教学过程
活动1：认识数字
1.让学生看一组数字卡片，认识1~10之间的数字，并声音清晰地朗读出来。
2.老师用数字卡片组成“数谷”，学生通过数卡片，学生用自己数的顺序把数卡片放到数谷的位置。
活动2：数的数数运算
1.老师挑出一张数字卡片，通过把手比划，学生数出这个数字。
2.让学生把数字卡片分成若干部分，然后数出每一部分的数字，最后把它们相加。
活动3：数的操练
1.老师快速数一串数字，让学生看一眼并默记，然后把它们说出来。
2.学生互相数数，学生能准确数出，老师再加大数的难度。
教学总结
通过本节数学课的学习，学生深入的了解了数的概念，学会了通过1
10之间的数字完成10之间数字的操练，这将为今后的数学课程奠定坚实的基础。
数的数数运算，掌握了1。
二年级下册数学教案-1.1《数数》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1《数数》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握基本的数数方法。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。
2. 数数的应用：找出教室里的物品，进行数数练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握数数的方法，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学难点：找出教室里的物品进行数数练习，培养学生观察、分析、归纳的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数数的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数数的方法，让学生跟随老师一起数数，引导学生发现不同的数数方法。
3. 活动一：让学生在教室内找出可以数数的物品，进行数数练习。
例如：桌子、椅子、窗户等。
4. 活动二：分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
5. 总结：让学生分享数数的心得体会，总结数数的方法和技巧。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行数数练习，并记录下来。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，互动情况，以及数数的能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的数数练习，评价学生的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在数数过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维。
3. 通过数数教学，培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
总结：通过本节课的教学，让学生掌握了数数的方法，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作、交流、分享的学习习惯。
在教学过程中，教师要注意关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“活动一：让学生在教室内找出可以数数的物品，进行数数练习”。
二年级数学下册 数量的认识教案 西师大版
二年级数学下册数量的认识教案西师大版教学目标1. 掌握数字0-100的大小顺序；2. 学会简单的数学比较，如比较大小和相等；3. 学会将物品一一对应，能准确地数出物品的个数。
教学重点1. 数字的大小顺序；2. 数字的比较；3. 物品数量的统计。
教学难点1. 数字相等的概念；2. 数字的排列组合；3. 数量的抽象概念。
教学过程导入（5分钟）1. 教师出示一些数字卡片或物品，要求学生根据卡片上的数字或物品的数量进行排序或分类。
2. 学生通过操作，逐步理解数字的大小及物品的数量，并激发学生的研究兴趣。
讲授（30分钟）1. 教师出示数字0-100的卡片，先让学生认识数字，再让学生将数字排列成从小到大的顺序。
2. 引导学生研究数字之间大小的比较，进而研究相等的概念，并进行简单的数学运算练。
3. 通过示意图或实物，让学生学会将物品一一对应并进行数量的统计，进而研究排列组合的基本概念。
操练（15分钟）1. 学生根据教师出示的数字或物品的数量，进行大小比较或数量统计练。
2. 学生进行小组或个人活动，自主完成相应练册或活动本上的练。
巩固（10分钟）1. 教师进行简单的练测试，检查学生的掌握情况。
2. 教师根据学生表现情况，进行巩固性讲解，强调易错、易混知识点。
教学反思通过本节课程的学习，学生们对数字的排列组合和大小比较等概念有了更深入的理解，并且学会了数量的统计方法，这对其后续数学学习打下坚实的基础。
但是这些概念仍然是相对抽象的，需要学生通过多样化的学习形式和方法，加深对这些知识点的理解和掌握。
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1. 万以内数的认识
大小比较
两个不同位数的两个数比大
小，位数多的那个数大。 位数相同
大小比较
位数不同
位数相同的两个数比大小，从最 高位开始，一位一位往下比，直 到比出大小为止。
1. 万以内数的认识
较大数的估计
两个数 的关系
A ）个不同的三位数。
C.6 用4、0和7可以组成的三 位数是：407 470 704 740。
比较大小。
1084 > 987 2435 < 3019 450+370 > 800
820
2148 < 2209 3058 > 304 520+280 < 820+250
800
1070
写出下列各数。
千 百十个
由（ 8 ）个千，（ 7 ）个百，（ 9 ）个十，
（ 5 ）个一组成的。
下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）5002读作五千零零二。 五千零二
（2）8098读作八千零九十八。
6050
（3）由6个千和5个十组成的数是6005。
（× ） （√） （×）
（4）5700读数是一个0也不读。
9742 （ √ ）
（5）由2、4、9和7组成的最大的四位数是7942。（ × ）
选一选。
（1）只读一个零的数是（ C ）。 A. 4560 B.7862 C.4009
（2）由8个千，6个百，5个一组成的数是（ B ）。
A.8065
B. 8605 C.8650
（3）用4、0和7可以组成（
A. 4
B. 5
2691
最大的四位数是9700 最小的四位数是7009 9700-7009=2691
按要求填一填。
（1）在比890少一些的数下面画“○”。 （2）在比3482多得多的数下面画“△”。
9900
860
4006
420
3582
△
○
少一些的数就是 比890小一点的。
多得多的数就是比 3482大得多的。
用8,0,0,5可以组成几个不同的四位数，并把他们从 大到小排列起来。
两个数（数量）相差不多，可以用比 如用“多一些”“少一些”来描述。 两个数（数量）相差很多，可以用比 如用“多得多”“少得多”来描述。
较大数 的估计
局部估 测整体
由局部估测整体。可以从抽取一部 分数量数一数，找到标准，先估计 出一份是多少，再看看要估计的有 几个这样的份数，就可以估计出要 估计的数量了。
最大：9991 最小：1999
写作（ 2304 ） 写作（ 9675 ）
Байду номын сангаас五百四十
三千零九
写作（ 540 ） 写作（ 3009 ）
千 百 十个
写作（ 6300 ） 二千零八十 写作（ 2080 ）
用7，9和2个0写数。
（1）只读一个零的四位数。
9007 7009 9070 7090
（2）一个零也不读的四位数。
7900 9700
（3）最大的四位数比最小的四位数大多少？
一、十、百、千、 万都是计数单位， 相邻两个计数单位 间的进率是10。
左
右
读数和写数
1. 万以内数的认识
写数时，从最高位写起，几千在千位上写几，几百就在百位上写 几……哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
写数、读数
写数 读数 认识算盘
读数时从高位读起，千位上是几，读作几千；百 位上是几读作几百……读数时，末尾的0不读。中 间有1个或连续2个0，只读1个零。
巩固练习
填一填。
（1） 3070是由（ 3 ）个千和（ 7 ）个十组成。 （2） 1个千、5个百和7个一组成的数是（ 1507 ）。 （3） 2400 =（ 2000 ）+（ 400 ）
6000 + 300 + 20 + 6 =（ 6326 ） （4） 10个一百是（ 1000 ），（ 10 ）个一千是一万。 （5） 8795是一个（ 四 ）位数，最高位是（ 千 ）位，是
西师大版 数学 二年级 下册
8 总复习
数的认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
请同学们回忆一 下，本学期我们 认识了哪些数。
阅读下面的资料，你 会读里面的数字吗？
一千七百一十四
三十二
1714年，德国物理学家华伦海特经历五年多时间的研究，用水
银代替酒精。华伦海特把水在一个大气压下的结冰点定为32度，水
选择合适的标准量，估一估。
△
大约有40颗
大约有（ 80 ）颗 大约有（160）粒
第一幅图基数是40，第二幅图有2个这样 的基数，第三幅图有4个这样的基数。
一个四位数，它的各位数字的和是28，这个四位数
最大是多少？最小是多少？
一个四位数的各位数的和是28，要想数字最大，千 位、百位和十位上的数必须足够大，千位，百位， 十位上是9，个位上是1，这个四位数是9991；想最 小，千位上必须最小，千位上是1，其他位上是9， 这个四位数是1999。
8，0,0，5可以组成的四位数：8005 8050 8500 5008 5080 5800，其中这六 个数中最大的是8500 ，8500＞8050＞ 8005＞5800＞5080＞5008。
8005 8500 8050 5008 5080 5800
8500＞8050＞8005＞5800＞5080＞5008
沸腾的温度定为212度，中间划分180个格子，每一格定为1度，这就
是华氏温度计。二百一十二 一百八十
知识梳理 1. 万以内数的认识
你能把万以内数的认识整理成图表来表示吗？
数数
认识计数单位千、万
数数和万以内数的组成
写数
万以内数的 认识
写数、读数 大小比较
读数 认识算盘
较大数的估计
数数
一个一个 地数，一 十一十地 数，一百 一百地数
1. 万以内数的认识
10个一百是一千，一千里面有10 个一百；10个一千是一万，一万 里面有10个一千。
数数
认识计数单位千、万 数数和万以内数的组成
一个数的千位、百位、十位、个位上的 数各是几，这个数就分别由几个千、几 个百、几个十和几个一组成。
1. 万以内数的认识
数数
数位顺序表
……
万千 百十个 位位 位位位