2017-2018学年高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图学案新人教版选修4
高中历史东西方的先哲第2课西方哲学的代表柏拉图柏拉图的“哲学王”主张素材新人教版
柏拉图的“哲学王”主张
三十人委员会大失人心，被逐下台。
……当时雅典局势混乱，私人互相报复，到处械斗。
总的说来，东山再起的民主政权，还算比较温和；可是一些有势力的坏人诬告苏格拉底以渎神之罪，陪审团竟处以极刑……后来我年事渐长，深知在政治上要有所作为，首先必须要有朋友，有组织，这种人在政客中非常难找，因为他们做事没有原则，没有传统的制度和风纪。
要找到新的人才，简直难于登天。
况且法规旧典，在雅典已多散失。
当初我对于政治，雄心勃勃，但一再考虑，看到政局混乱，我彷徨四顾，使哲学家获得政权，成为政治家，或者政治家奇迹般地成为哲学家，否则人类灾祸总是无法避免的。
──［古希腊］柏拉图《书札》第七卷。
2017_2018学年高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图课件新人教版
史料二
不过在他 ( 柏拉图 ) 的教育思想中，也还有些积极
的因素：他第一个指出教育伟大的政治意义，提出公共的
学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规 定了在当时看来广泛的学科范围„„主张女子应与男子接 受完全平等的教育。„„为后世借鉴。
柏拉图和孔子的比较 柏拉图 孔子 社会过渡时期 恢复周礼旧制 “仁”“礼”“道义” 主张“有教无类”，面
所处时代
不 政治思想 同 思想核心 点
雅典民主政治盛极而 中国由奴隶社会向封建 衰，弊端日益暴露 开创理想国 “理念”，重理性 学生大多来自希腊城 邦的上层社会
教育对象
向社会下层，“学在民
间”
柏拉图 面临政治 相 同 形势 社会秩序不安定
【学思之窗】(教材第30页)
有人曾将柏拉图与孔子作比较。根据你现有的知识，能否在一个或
几个侧面，对两者进行比较？ 提示 相同： (1)时代大体相同，他们的思想主张均处于文化源头的 地位；(2)二者都创办了学校，重视教育，是著名的教育家；均主张因材施 教，进行启发式教学；(3)都影响了东西方文化的走向，在东西方文化的发 展中起着举足轻重的作用。 不同： (1)柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性，主张建立理 想国，追求真理；孔子的研究主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求 善；(2)柏拉图相信灵魂不死；孔子对商周以来的鬼神观念持怀疑态度。
逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁„„ 而且，我相信就连全人类也不会得到安宁„„唯有到了那 时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。 ——《柏拉图全集》第二卷
思考 (1)根据史料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意
高中历史第二单元东西方的先哲2.2西方古典哲学的代表柏拉图课件新人教版选修4
目标导航
预习导引
一
二
三
四
(3)评价: ①柏拉图的理想国家,是针对当时希腊各种政体的弊端提出的, 在一些方面,以斯巴达的社会制度和生活方式作为原型,并非纯粹 的空想。 ②虽然其理想国家最终成为乌托邦,但从他的论述中,人们还是 可以得到一些启发。 深度点拨 柏拉图所提出的“哲学王”的主张,体现了他关于理性 应当在国家组织中居于绝对的统治地位的基本原则,是一种理性的 独裁统治。
第 2课
西方古典哲学的代表柏拉图
目标导航
预习导引
1.课程标准 (1)简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹。 (2)了解其追求真理的不懈探索精神。 (3)认识其对世界思想文化的贡献。 2.学习要点 (1)知道古希腊哲学取得辉煌成就的历史背景,理解民主政治与思 想文化繁荣之间的关系。 (2)掌握柏拉图的主要思想和著作,认识其在世界哲学史上的重要 地位。 (3)分析柏拉图对世界思想文化的贡献,归纳其思想对后世产生的 巨大影响。
目标导航
预习导引
一
二三四来自一、柏拉图的政治活动 1.对政治产生兴趣 青年时代的柏拉图在家庭的影响下对政治产生兴趣,希腊城邦局 势的发展,成为柏拉图关注的对象。 2.对民主政体充满成见 (1)雅典同盟在伯罗奔尼撒战争中的失败,充分暴露出雅典民主政 治的弊端,使柏拉图感到失望。 (2)战后雅典新政权以渎神罪判处苏格拉底极刑的事件更助长了 柏拉图对民主政体的成见。 (3)苏格拉底死后,柏拉图离开雅典,在外游历12年,成为知名的哲 学家。
问题1
问题2
(2)评价:柏拉图理想国家的设想,是为贵族奴隶主专政作辩护的 理论。其办法和措施是以斯巴达城邦制度为蓝本的。所谓理想国, 实质上是斯巴达在雅典的理想化。柏拉图企图以此来挽救日趋瓦 解的城邦制度。因此,他的理想国是一个典型的乌托邦。但是,他 的主张也有合理之处,如他要求社会合理分工,强调社会的和谐有 序,认为统治者应该具有智慧和治理国家的知识,懂得正义与善,一 心为公等,就具有一定的合理性。
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)
1
2
3
4
5
2.右图为柏拉图的一部名著，在里面讨论的中心议题是( A )
A.一个国家如何才能达到正义
B.法治与人治的关系
C.理想国中的居民分为三部分，各自恪守职责
D.统治者成为哲学家才能治国 解析 本题考查学生对柏拉图著作《理想国》的再认再现能力。B项与
其内容不符，C、D项是柏拉图为实现正义、建立理想国家而设计出来 的蓝图，故选A。
答案
教材互补
在柏拉图的著作中，《理想国》一书影响最大。他所探讨的重要问题
是：一个国家如何才能达到正义？„„柏拉图认为，当这三个等级各
安其位、各司其职时，这个国家就是一个正义的国家。(人民版)
重点精讲
理念论和理想国产生的背景
(1)伯罗奔尼撒战争中雅典同盟战败，暴露出民主政治的弊端。
(2)苏格拉底被判处死刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。
本题考查学生的识记能力。柏拉图认为进入深奥的哲学殿堂的
前提是必须学好几何学，以此证明自己的能力。
解析答案
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3
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5
5. 尽管已经过去了两千多年，人们还在热烈地讨论柏拉图这个人物， 并且存在很大的意见分歧。这种讨论( D ) A.在现代社会已经毫无实际意义 B.说明人们仍对柏拉图有浓厚的兴趣 C.将历史人物引入各学科的研究之中 D.证明了柏拉图在历史上的影响巨大 解析 本题考查理解分析能力。柏拉图关于理想国家和教育的思想至
第二单元 东西方的先哲
学案2 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求 简述古希腊哲学家柏拉图主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探 索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
学习·探究区
反馈·训练区
高中历史 第二单元 东西方的先哲 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图学案 新人教版选修4.docx
了解柏拉图的政治活动，认识柏拉图是西方古典哲学的代表。
掌握柏拉图的理念论和理想国，理解柏拉图的主要观点及其追求真理的不懈探索精神。
分析柏拉图对世界思想文化的贡献，归纳柏拉图的思想对后世产生的巨大影响。
, [学生用书P18])一、柏拉图的政治活动1．政治活动(1)背景①社会环境：伯罗奔尼撒战争以雅典同盟的惨败告终，充分暴露了雅典民主政治的弊端。
②家庭环境：出身贵族家庭，为其提供了那个时代最理想的教育环境。
(2)活动①关注城邦：青年时代对政治产生兴趣，关注城邦局势的发展。
②政治构想：希望雅典实行类似斯巴达那样的政体，让国家大权掌握在少数明智、富有才干、具有道德的人手中。
③对民主政体的成见：苏格拉底之死，助长了柏拉图对民主政体的成见。
2．思想形成(1)学习：从20岁起，师从苏格拉底，学习研究哲学，深受其影响。
(2)游历：苏格拉底死后，柏拉图离开雅典，在外游历12年，考察各地的制度风俗，与各地学者接触，很快成为知名的哲学家。
[特别提醒] 富裕的家境为柏拉图接受良好的早期教育提供了物质条件，师从苏格拉底、外出游历考察为柏拉图形成自己的思想体系奠定了知识基础。
二、理念论和理想国1．理念论(1)主要主张①世界：认为世界由两部分组成，一个是由理念构成的理性世界，另一个是由个别事物构成的感觉世界。
②理性世界：理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻。
③理念：理念先于物质存在，知识是人先天固有的，人们的学习过程就是回忆的过程。
(2)评价：柏拉图的理念论把理性世界和感觉世界对立起来，是一种本末倒置的唯心论。
2．理想国(1)主要主张①理想国家：由护国者、卫国者、生产者组成，三个阶级各具其德，各守其位。
②统治者：国家的统治者应该由所谓的“哲学王”来担任。
(2)实践：在游历叙拉古时，结识阿启泰，从他身上，柏拉图找到了“哲学王”的雏形。
(3)评价①空想：柏拉图的理想国家，并非纯粹的空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的，在一些方面，以斯巴达的社会制度和生活方式作为原型。
【高中历史】2-2柏拉图
选修4单元二东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图(选做)班级___________ 姓名_____________ 得分______(说明：本课内容为课外自主阅读，但与第3课内容关系密切，故建议同学们将本课列入学习内容。
)一、选择题：1．他的政治学说开创了西方政治思想中乌托邦主义的传统。
这个人是A.亚里士多德B.柏拉图 C．莫尔D．圣西门2. 柏拉图生活的时代中国历史正处于A．西周时期 B．春秋时期C．战国时期 D．秦朝时期3. 柏拉图认为世界的本源是A.道 B．理C．理念 D．物质4. 柏拉图“理想国”是奴隶主的理想，资产阶级把永保资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的奋斗目标。
这说明A．在阶级社会，理想具有阶级性 B．他们的理想都是幻想C．每一时代的人们都有美好的愿望 D．理想是虚无飘渺的东西5. 柏拉图所谓的“哲学王”必须具备①智慧②正义感③理性A．①②③ B．①② C．②③ D．②6. 柏拉图认为进入深奥哲学殿堂的前提是学好A．几何学 B．物理学 C．天文学 D．历史学7. 欧洲历史上第一所综合性学校是A.阿卡德米学园B.吕克昂学园C.毕达哥拉斯学院D.巴黎大学8. 对于柏拉图的思想主张的叙述正确的是A.柏拉图的哲学建立在实在与现象的区别之上B.柏拉图的理念论是完全正确的C.把理性世界和感觉世界结合起来D.护国者要有节制之德9．下列哪些人物是阿卡德米学院培养出来的人才①泰阿泰德②欧多克索③亚里士多德④苏格拉底⑤柏拉图A．①②③ B．①②③④⑤ C．②④③⑤ D．①②④⑤10、下列关于柏拉图的表述正确的是A．出身名门，后师从苏格拉底B．与苏格拉底不同的是他反对雅典的民主政治，提出了理想国的设想C．曾在叙拉古实践自己的“哲学王”主张，结果失败D．阿卡德米学园的建立是其一生的转折点二、非选择题：11、阅读下列材料，回答问题：材料一：“有许多美丽的事物以及善的事物存在者;……另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念，它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。
2017_2018学年高中历史第2章东西方的先哲第2节古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德课件
(3)“哲学王”统治的“理想国”。实际上讲述的是柏拉图“理想国”的构 想，从两个方面进行把握：①主要内容：教师可用“三三一”的数字总结法归 纳——三种人，三种职责，一种配合。②实质和意义。通过设置问题串的方式 进行讲授：柏拉图“理想国”的实质是什么？(奴隶制性质的民主)为达到“理想 国”的目标， 柏拉图进行了怎样的尝试？(企图把叙拉古的统治者塑造成哲学王， 并按其模式把叙拉古变成理想国)结果怎样？(失败)。这说明了什么问题？(“理 想国”在当时具有极大的空想性)。
“关于柏拉图”包括了教材前三个框目。讲授时建议教师作如下处理： (1)“师从苏格拉底的柏拉图”。本框目并非教学重点，教师可让学生自主阅读 教材，然后简要点拨出三个关键点：出身名门；师从苏格拉底；深刻考虑了雅 典民主制度的弊端。
(2)柏拉图的理念世界。本框目实际上系统介绍了柏拉图的“理念论”，建 议教师把握以下三个关键点：①理论建立：柏拉图在游历的过程中，遍访名人， 并吸收了前人的研究成果，创立了自己的思想体系。②传播思想：柏拉图创立 了阿卡德米学园，传授自己的思想。③主要内容：从世界观的角度看，他认为 理念是事物的真相和本质；从方法论的角度看，他认为应该求助于灵魂去把握 理念。
)
B．柏拉图 D．康德
最早把逻辑学发展成为一门科学对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大 的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦 物理。”下列人物中，明确表达上述主张的有( ①苏格拉底 A．①②③ C．①③④ ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽 )
关于亚里士多德的讲授，就是处理教材的后三个框目的内容。(1)“柏拉图 的弟子，亚历山大的老师”一目，实际上讲述了亚里士多德坎坷的一生。授课 时主要把握以下几个关键点：①幼年丧亲；②师从柏拉图，勤奋好学；③曾经 做了三年亚历山大的老师；④创办了著名的吕克昂学园，形成了独特的“逍遥 学派”；⑤不幸病逝。(2)“最博学的人”一目，建议教师紧紧围绕“最博学” 这一关键词进行分析，也可以通过问题导引法进行教学。(3)关于“进退在唯物 论、唯心论之间”一目的教学，建议教师把握住两个关键点：①逻辑学，特别 是“三段论”的独特价值；②哲学观特色：自成一体，介于唯物论与唯心论之 间。
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第2课西方古典哲学的代表柏拉图[目标导航] 1.了解柏拉图的政治活动，明确其政治理想。
2.概括柏拉图的理念论和理想国理论产生的背景及基本内容，评价其思想体系。
3.了解柏拉图的教育活动，分析其教育目的及其教育理论的时代价值。
4.分析柏拉图对世界思想文化的贡献，归纳柏拉图的思想对后世产生的巨大影响。
一、柏拉图的政治活动1．政治活动(1)出生于贵族家庭，青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。
(2)伯罗奔尼撒战争暴露了雅典民主政治的弊端，柏拉图希望改变雅典民主政体。
2．思想形成(1)师从苏格拉底，学习研究哲学。
(2)游历地中海诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。
[思维点拨]富裕的家境为柏拉图接受良好的早期教育提供了物质条件，师从苏格拉底、外出游历考察为柏拉图形成自己的思想体系奠定了知识基础。
二、理念论和理想国1．理念论——哲学思想(1)内容：世界由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成。
(2)实质：理念先于物质存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的唯心论。
2．理想国——政治思想(1)著作：《国家篇》集中反映了柏拉图关于理想国家的设想。
(2)内容：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德、各守其位；国家统治者应该由“哲学王”来担任。
(3)实践：找到“哲学王”的雏形——叙拉古的阿启泰。
(4)评价①柏拉图的理想国家，并非纯粹的空想，而是针对希腊各种政体的弊端提出的。
②“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦。
[史论要旨]理念论是柏拉图客观唯心主义哲学的核心。
柏拉图将他的唯心论哲学应用到社会政治方面，提出了“理想国”学说。
[思维点拨]理想国就是用理想的方式管理国家的设想。
理想的统治者：哲学王。
理想的关系：每一个人应该去做自己分内的事情而不应该打扰到别人。
三、柏拉图学园1．学园概况(1)建立地点：阿卡德米。
(2)学生来源：大多来自希腊各城邦的上层社会，男生、女生平等对待；学生不缴纳学费，但须具有初级的数理知识。
高中历史 第二单元 东西方的先哲 第2课 西方哲学的代表柏拉图 柏拉图请教苏格拉底素材 新人教版选修4
柏拉图请教苏格拉底.柏拉图 (Plato)是苏格拉底最著名的的学生。
当初，苏格拉底要求学生每天甩手500下，坚持做到者才能游戏王成为出色的哲学家。
多年以后，只有柏拉图一人能坚持下来。
传说苏格拉底从不给学生现成的答案，而是启发他们思考，日后，爱思考的柏拉图成为“青出于蓝而胜于蓝”的伟大哲学家，寿终正寝，活到80岁。
柏拉图有一天问老师苏格拉底：什么是爱情苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。
柏拉图觉得很容易，充满信心地出去，谁知过了半天他仍没有回去。
最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株看似不错的，却不知是不是最好，不得已，因为只可以摘一次，只好放弃，再看看有没有更好的，到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有。
这时，苏格拉底告诉他：“那就是爱情。
爱情是一种理想，很难得到，也很容易错过。
”柏拉图有一天又问老师苏格拉底：什么是婚姻苏格拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走，在途中要取一棵最好的杉树，用来做圣诞树（~ ~ ），但只可以取一次，柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去，半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。
苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师：“因为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。
”这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻。
婚姻是一种理智，是分析、判断、综合平衡的结果。
”柏拉图有一天又问老师苏格拉底：什么是外遇苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去，两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳丽但稍稍焉掉的花。
苏格拉底问他：“这就是最好的花吗？”柏拉图回答老师：“我找了两小时，发觉这是最盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来。
”这时，苏格拉底告诉他：“那就是外遇。
第二单元东西方的先哲第2课西方哲学的代表柏拉图1教学教案选修4
西方古典哲学的代表柏拉图学情分析：本课内容为为世界古代史内容，尤其是涉及到哲学局部，由于学生的根底知识积累有点薄弱，给教学带来一定的难度；教材内容比拟晦涩，比方理念论、理想国等，学生理解起来十分困难，这就需要老师化繁为简，将简单的问题阐释得浅显易懂，从而才更有利于学生把握。
【课标要求】1、简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，2、了解柏拉图追求真理的不懈探索精神，3、认识柏拉图对世界思想文化的奉献。
【教学重点】1、柏拉图理想国的设想。
2、柏拉图的思想对世界产生的巨大影响。
【教学难点】1、理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张。
2、归纳并分析柏拉图世界思想文化的奉献。
设计思路：首先，本课内容为为世界古代史内容，尤其是涉及到哲学局部，由于学生的根底知识积累有点薄弱，给教学带来一定的难度；其次，教材局部内容各局部内容之间外表看来不太衔接，不利于学生把握。
为此我主要从以下几方面解决：第一，在课前给学生补充大量的相关文字和音视频材料，以便让学生更多地了解古希腊的相关内容；第二，对教材进行大胆整合，各局部连接成一个整体；第三，充分发挥学生的积极性和主动性，在问题设计上表达学生的自主、合作和探究意识，注重方法的引导和点拨，同时在课前发放学案来配合教学。
【教学过程】导入：希腊人尊敬智慧,正如印度人尊敬神圣,意大利人尊敬艺术,美国人尊敬商业一样;希腊的英雄不是圣者、艺术家、商人,而是哲学家。
——周国平?守望的距离?一、观哲人“多变〞人生——生平简介让学生简要介绍柏拉图生平，然后让学生归纳柏拉图一生有哪些转变：出身名门BC427→追随名师苏格拉底〔著作以对话录为主〕→游历四方西亚、北非、南欧→创办学校阿卡德米学院；让学生表演柏拉图和苏格拉底的关于“爱情〞、“婚姻〞、“生活〞的几个故事，活泼课堂气氛，让学生指导他的文章特点以对话为主。
热衷于政治→对雅典政治的不满；理想国探索失败?理想国?→ “法治国〞?法律篇?；三次叙拉古的理想政治实践的失败→ 创办学园、专注教育和著书立说。
高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.2 西方哲学的代表柏拉图教案 新人教版选修4
第2节、西方古典哲学的代表柏拉图【课标要求】1、简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，2、了解柏拉图追求真理的不懈探索精神，3、认识柏拉图对世界思想文化的贡献。
【教学重点】1、柏拉图理想国的设想。
2、柏拉图的思想对世界产生的巨大影响。
【教学难点】1、理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张。
2、归纳并分析柏拉图世界思想文化的贡献。
【教学过程】一、古典文化的辉煌时代1、古代希腊文化的含义及历史地位①含义：古代希腊文化是希腊人民在奴隶制的基础上，广泛吸收古代西亚和埃及优秀文化遗产的过程中所创造出来的具有希腊民族独特风格的文化，具有多方面的成就。
②古典文化：(公元前5世纪至前4世纪上半叶)是古代希腊文化的繁荣时期，历史上又称为希腊古典时代。
③历史地位：“希腊是西洋文化之母”今日所谓的西方文化(欧洲文化)起源千古代希腊、罗马文化。
古代希腊是欧洲文明的发祥地，西方人普遍称“希腊是西洋文化之母”。
黑格尔说，古希腊是欧洲人的精神家园。
2、雅典的黄金时代(1)雅典的兴起。
公元前8世纪至前6世纪，是早期希腊时期。
随着经济和社会的发展，早期希腊各地相继建立起国家组织。
这时的希腊人国家规模不大，多以一座城市为中心，连带周边部分乡村地区，称作“城邦”。
希腊城邦中影响最大、最具典型意义的当属雅典。
公元前492年至前449年希波战争中，以雅典为首的希腊各城邦战胜了波斯帝国的入侵。
战争的胜利加强了城邦的防御能力，为雅典的发展提供了安定的环境。
此外，由于在战争过程中，雅典邀集各城邦国家组成提洛同盟，取得了决定性战役——萨拉米斯海战(前480)的胜利。
战后，雅典成为希腊各邦的领导者。
(2)经济繁荣。
（物质基础）原因：①希波战争之后，雅典确立了海上的霸权地位，为其商品生产的原料、市场提供了条件和保障；②希波战争之后，大量出身异邦的奴隶涌入雅典创造出巨额财富，促进了工商业迅速发展；③作为盟主，伯里克利于公元前478年把同盟金库由提洛迁至雅典，直接受雅典支配，从而获得了大量同盟各邦的贡金(3)民主政治的发展。
高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图学案新人教版选修4
高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图学案新人教版选修4第2课西方古典哲学的代表柏拉图预习导引课程标准重点难点1．简述古希腊哲学家柏拉图的主要事迹。
2．了解其追求真理的不懈探索精神。
3．认识其对世界思想文化的贡献。
1．重点：柏拉图的哲学思想——理念论与理想国。
2．难点：古代雅典的民主政体；如何看待唯物与唯心的哲学思想。
一、柏拉图的政治活动1．政治活动(1)出身于贵族家庭，青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣。
(2)伯罗奔尼撒战争暴露了雅典民主政治的弊端，柏拉图希望改变雅典民主政体。
2．思想形成(1)师从苏格拉底，学习研究哲学。
(2)游历地中海诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的哲学家。
[拓展升华] 柏拉图的成长经历给我们的启示(1)一个人的生活环境优越对其成长固然很有利，但不起决定性作用，逆境也出人才。
(2)一个人能否成才，关键是看其是否胸怀大志、少年立志，并为此终生奋斗。
(3)一个人要成才，还要广泛结交学者，拜访名师，行万里路，读万卷书。
二、理念论和理想国1．理念论——哲学思想(1)内容：世界由理念构成的理性世界和个别事物构成的感觉世界组成。
(2)实质：理念先于物质存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的唯心论。
2．理想国——政治思想(1)著作：《国家篇》集中反映他关于理想国家的设想。
(2)内容：理想国家由护国者、卫国者、生产者组成，三者各具其德、各守其位；国家统治者应该由“哲学王”来担任。
(3)实践：找到“哲学王”的雏形——叙拉古的阿启泰。
(4)评价①柏拉图的理想国家并非纯粹的空想，而是针对希腊各种政体的弊端提出的。
②“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦。
[知识点拨] 理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。
柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。
三、柏拉图学园1．学园概况(1)建立地点：阿卡德米。
2017-2018学年高中历史 第2单元 东西方的先哲 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图教师用书 新
第2课西方古典哲学的代表柏拉图教材整理1 柏拉图的政治活动1．政治活动(1)关心城邦：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展。
(2)政治构想：希望雅典实行类似斯巴达那样的政体。
2．思想形成(1)学习：师从苏格拉底，深受其思想影响。
(2)游历：游历地中海诸国，接触各地学者，成为知名哲学家。
(3)著述：以对话录为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
教材整理2 柏拉图的思想成就1．理念论(1)内容①世界是由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成，二者彼此对立。
②理性世界真实、完美而永恒；感觉世界虚假、残缺而变幻。
(2)实质：柏拉图认为理念先于物质存在，知识是人先天固有的，这是典型的唯心论。
2．理想国(1)内容①理想国家由护国者、卫国者、生产者构成，三个阶级各具其德，各守其位。
②国家统治者应该由“哲学王”来担任。
(2)实践：找到“哲学王”的雏形——阿启泰。
(3)评价①柏拉图的理想国家，并非纯粹的空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的。
②“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但给人以启发。
[深度点拨] 正确认识柏拉图的政治思想理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。
柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。
教材整理3 柏拉图的教育成就1．概况(1)建立：柏拉图在阿卡德米建立了学园。
(2)性质：是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究，政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
(3)生源：学园的学生多来自希腊各城邦的上层社会。
(4)课程：学园开设的课程有算术、几何、天文学等。
(5)教法：采用对话的形式进行教学。
2．地位及影响(1)柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方。
(2)学园的建立是柏拉图生命中的转折点，也是欧洲科学史上值得纪念的事件。
[课中思考] 阅读教材P30[学思之窗]，思考：根据你现有的知识能否在一个或几个方探究点柏拉图在世界政治和文化史上的地位(1)根据史料一归纳柏拉图的哲学思想，并指出“哲学家”在柏拉图政治思想中的重要地位。
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2017-2018学年高中历史第二单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图学案新人教版选修41.(1)背景：①社会环境：伯罗奔尼撒战争充分暴露了雅典民主政治的弊端。
②家庭环境：出身贵族家庭，为其提供了最理想的教育环境。
(2)活动：①关心城邦：青年时代对政治产生兴趣，关注城邦局势的发展。
②政治构想：希望雅典实行类似斯巴达那样的政体，让国家政权掌握在少数明智、富有才干、具有道德的人手中。
③对民主政体的成见：苏格拉底之死，助长了柏拉图对民主政体的成见。
2．社会活动(1)学习：从20岁起，师从苏格拉底，学习研究哲学，深受其影响。
(2)游历：在外游历12年，考察各地的制度风俗，与各地学者接触，很快成为知名的哲学家。
1.理念论(1)主要主张：①认为世界由两部分组成：一个是由理念构成的理性世界，另一个是由个别事物构成的感觉世界。
②理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻。
③理念先于物质存在；知识是人先天固有的，人们学习的过程就是回忆的过程。
(2)评价：柏拉图的理念论把理性世界和感觉世界对立起来，实质上是一种本末倒置的唯心论。
[深化认知]理念论是柏拉图客观唯心主义哲学的核心。
柏拉图将他的唯心论哲学应用到社会政治方面，提出了“理想国”学说。
2．理想国(1)主要主张：①理想国家：由护国者、卫国者、生产者组成，三个阶级各具其德，各守其位。
②国家的统治者应该由所谓的“哲学王”来担任。
(2)实践：在游历叙拉古时，他试图将年轻的僭主阿启泰改造成他所设想的理想统治者，但没有成功。
(3)评价：柏拉图的理想国家，是针对当时希腊各种政体的弊端提出的，虽然理想国家最终成为乌托邦，但可以得到启发。
[深化认知]理想国是柏拉图政治思想的核心，是柏拉图追求和向往的理想国家，表达了柏拉图对现实政治的不满。
柏拉图为实现这一理想和目标倾注了毕生精力，但由于带有浓厚的乌托邦色彩，脱离了现实，最终也未能实现。
1.概况(1)建立：柏拉图在阿卡德米建立了学园。
(2)性质：是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究，政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
(3)生源：学园的学生多来自希腊各城邦的上层社会。
(4)课程：学园开设的课程有算术、几何、天文学等。
(5)教法：采用对话的形式进行教学。
2．地位及影响(1)柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方。
(2)学园的建立是柏拉图生命中的转折点，也是欧洲科学史上值得纪念的事件。
[深化认知]柏拉图学园的特点主要表现在以下三个方面：成为当时政治思想的“集散地”；重视自然科学知识；强调思想独立。
探究点一孔子与柏拉图的比较[史料探究]材料一季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。
”道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
“能行五者于天下，为仁矣。
”请问之。
曰：“恭、宽、信、敏、惠。
恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。
——《论语》(1)根据材料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意义？[答案] 主张：德治(或为政以德、仁)。
意义：有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
材料二除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁……而且，我相信就连全人类也不会得到安宁……唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。
——《柏拉图全集》第二卷(2)根据材料二，指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为一”的原因。
[答案] 使政治具有智慧与力量；使国家(人类)实现安宁。
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治国主张的相同之处。
分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。
[答案] 相同：都主张贤人治理国家(或都强调道德在政治中的作用)。
原因：孔子的主张不适合诸侯争霸的需要；柏拉图的理想国主张不符合当时现实政治的需要。
[结论形成]比较柏拉图和孔子的异同探究点二柏拉图思想的评价[史料探究]材料一除非哲学家变成了我们的国王，或者，我们称为国王或统治者的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学，使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁，全人类也不会免于灾难。
——柏拉图(1)结合材料一指出哲学家和政治家的关系，其目标是什么？这一目标能实现吗？[答案] 关系：政治家首先应是哲学家，即国家统治者应该由哲学家来担任。
目标：建立理想国。
这一目标不能实现。
材料二不过在他(柏拉图)的教育思想中，也还有些积极的因素；他第一个指出教育的伟大政治意义，提出公共的学前教育思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规定了在当时看来广泛的学科范围……主张女子应与男子受完全平等的教育……为后世借鉴。
(2)简单概括材料二中柏拉图教育思想中的积极因素。
[答案] 教育的政治性、重视学前教育、学习内容丰富、男女平等教育。
[结论形成]柏拉图思想的评价(1)理念论：柏拉图的理念论是一种唯心主义的思想。
自然界是客观的、真实的存在，而不是什么理性和感性世界，人们的认识来自对客观世界的感觉，并不是先天固有的。
(2)理想国：柏拉图的理想国，并非纯粹空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的。
虽然“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但人们可以得到一些启发。
(3)教育思想：由柏拉图倡导的“学以致用”“学术自由”等传统直到今天还被继承，为后来西方各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想，其创立的雅典学园成为希腊乃至整个地中海世界最重要的思想库和人才库。
一、选择题(每小题4分，共24分)1．古希腊文明在哲学上的贡献，体现在“探索人的理性”上。
柏拉图认为构成理性世界的是( )A．道B．理C．理念D．物质解析：选C 道家学派认为道是世界的本原，故A项错误；程朱理学认为理是世界的本原，故B项错误；柏拉图认为构成理性世界的是理念，故C项正确；马克思主义认为构成世界的是物质，故D项错误。
2．波普(当代思想家)说：“柏拉图著作的影响(不论好坏)是无法估量的。
人们可以说，西方的思想或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的；但是在任何时候都不能说是非柏拉图的。
”这里主要是说( )A．柏拉图的思想有正反两方面相等的影响B．柏拉图的哲学思想构成了西方哲学的核心内容C．柏拉图著作直接影响了后来的空想社会主义思想D．柏拉图的思想对西方影响巨大解析：选D 从材料“柏拉图著作的影响(不论好坏)是无法估量的”可知柏拉图思想影响巨大，故D项正确。
3．柏拉图“理想国”是奴隶主的理想；资产阶级把永葆资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的最高奋斗目标。
这说明( )A．在阶级社会，理想具有阶级性B．他们的理想都是幻想C．每一时代的人们都有美好的愿望D．理想是虚无缥缈的东西解析：选A B、D两项明显不对，应排除，C项说的有道理，但不能说明最本质的共性。
而A项更能体现这三者共性的实质。
4．在古代，人们普遍认为，一个国家之所以走向灭亡，一般是因为上层统治者的腐化堕落。
据此，柏拉图提出( )A．统治者应兼具理智与美德B．各城邦应实行民主政体C．城邦公民应具有充分自由D．城邦应实行严刑峻法解析：选A 材料认为国家灭亡与统治者的腐化堕落有关，因此统治者应该注重道德修养，追求理智与美德，故A项正确。
5．柏拉图为说明“理念”曾这样描述过“美德”：“借人东西要还是种美德，可是如果借了朋友一把剑，如果你还给他，他正想用这把剑去杀人，那么这种情况下还借剑还是不是美德呢？”该材料表明柏拉图( )A．认为内心深处的道德知识是最高知识B．鼓励人们要进行独立的理性思考C．以人的感觉而不是以神的意志为尺度D．认为“理念”存在于人类的感性世界里解析：选B 材料主要说明借东西要还这种“美德”有时候也可能做坏事，用于杀人，所以人们要对此进行理性思考，不能盲从，故B项正确。
6．柏拉图认为，让哲学家的智慧受缚于法律僵硬的形式和教条，就等于让真知识服从于“意见”，让大智慧屈从于习俗与偏见。
法律是因为一般人固有的缺陷而设立的，而哲学家却没有这样的缺陷。
柏拉图的上述观点( )A．提倡哲学家主导法律的制定B．强调人的尊严和权威C．表达对现实不良政治的不满D．开创理性主义的传统解析：选C 柏拉图认为社会存在问题，面对这些问题制定了法律，这些法律是针对问题而设立的，却让那些没有问题的哲学家也遵守，因此，强调了对这种不合逻辑政治的一种不满，故C项正确。
二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)7．阅读下列材料：材料一苏格拉底说：“我屡次在梦里听到一个督促我的声音，叫我做诗，和文艺女神结交。
我生怕疏忽了自己的责任，想知道个究竟。
我且说说我的梦吧。
我过去常做同一个梦。
梦是各式各样的，可是说的总是同一句话。
它说：‘苏格拉底啊，创作音乐！培育音乐！’我以为这是督促我、鼓励我钻研哲学。
我生平追随的就是哲学，而哲学是最高尚、最优美的音乐。
”——《柏拉图对话集》材料二《苏格拉底之死》请回答：(1)从材料一可以看出，柏拉图的作品有何特点？材料一所说的主人公是谁？(4分)(2)苏格拉底之死对柏拉图的思想产生了怎样的影响？(4分)(3)除上述因素外，柏拉图成为西方古典哲学的代表，还有哪些有利条件？(4分)解析：第(1)问从材料一的作品形式和内容即可看出是对话形式。
第(2)问从当时的社会背景来分析，可以看出柏拉图反暴政的思想。
第(3)问主要结合柏拉图的生平经历回答即可。
答案：(1)特点：以对话的形式出现。
人物：苏格拉底。
(2)苏格拉底因不能容于雅典新政权恢复的民主政体而被判处死刑，这一事件改变了柏拉图对雅典民主政治的态度，他开始寻找自己心目中的理想国。
(3)柏拉图少年时代受到良好的教育；游历各地，广泛考察各地政治、经济、法律、宗教制度，与各地学者进行广泛接触，为其思想体系的形成奠定了知识基础。
8．阅读材料，回答问题。
材料柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。
学习内容很丰富，包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。
16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。
而奴隶主子弟在17～20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。
体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。
这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。