第6课 中古时代的欧洲1
第6课 中古时代的欧洲
第3课
中古时代的欧洲
第5课：古代罗马复习题
1、罗马共和国由台伯河畔的 发展而来。 2、 战争中，罗马击败 ，称霸地 中海。 3、罗马共和国时期最重要的机构是 ， 最高官职是 。政权掌握在 手中。 4、 起义动摇了罗马共和国的统治。 5、 独裁时，罗马共和国名存实亡。
罗马发展历程
第6课 中古时代的欧洲
查理〃马特任宫相期间，积极推行封君封臣 制度（又称“采邑制”）。
第三学习主题
教会的黑暗统治
第3课
中古时代的欧洲
教会的黑暗统治
政治上：
罗马教皇有权废立国王
被示众的“异端”
经济上：
教会是西欧最大封建主
乔尔丹诺· 布鲁诺
Giordano Bruno 1548～1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想 后烧死在火刑柱上
封建庄园
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
三、西欧城市的兴起 1、时间: 11世纪 2、根本原因：生产力的提高 3、琅城起义目的： 获得自治权 4、主要城市： 威尼斯、伦敦、巴黎等 5、影响： 对瓦解封建制，孕育近现代文明起了重要作用 四、拜占庭帝国的衰落 疆域 1、拜占庭帝国： 2、衰落原因：
思想文化上：
影响：阻碍了西欧社会的进步，史称“黑暗时代” 森严的西欧教堂
垄断教育，禁绝“异端”思想
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
影响：城市的兴起对瓦解西欧封建制度
和孕育近现代西方文明起着重要作用。
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
佛兰德斯，位于今法国西北部、比利时西部和荷兰南部，为13到14世纪欧洲最发达的毛 纺织中心之一。
第6课《中古时代的欧洲》练习题
《中古时代的欧洲》练习题夯实基础典型题1、西罗马帝国灭亡之后，在西罗马帝国的废墟上建立起封建制国家的是（）A．苏美尔人B．希腊人C．日耳曼人D．犹太人2、西欧进入封建社会的时间是（）A．4世纪末年B．5世纪末C．6世纪末D．7世纪末3、西欧封建制度的核心是（）A．封建等级制B．封君封臣制C．禅让制D．世袭制4、公元8世纪初，法兰克王国在位的宫相是（）A．伯里克利B．查理·马特C．丕平D．屋大维5、封建社会的等级制度形成于（）A．公元5世纪B．公元6世纪C．公元7世纪D．公元8世纪6、位于西欧封建等级制度最底层的是（）A．骑士B．农奴C．奴隶D．平民7、罗马教皇国形成于下列的哪一事件中（）A．西罗马帝国灭亡B．查理·马特推行采邑制C．丕平献土D．西欧城市的兴起8、欧洲封建社会时期最大的封建主是（）A．国王B．贵族C．教会D．商人9、下列对教会权力的叙述有误的一项是（）A．是西欧最大的封建主B．占有西欧三分之二的土地C．向全体居民征收什一税D．是西欧最顽固的封建精神堡垒10、西欧历史上被称为“黑暗时代”指的是下列哪一阶层的统治（）A．奴隶主B．国王C．独裁者D．教会11、西欧城市的兴起是在（）A．公元8世纪前后B．公元9世纪前后C．公元10世纪前后D．公元11世纪前后12、十一二世纪，在西欧城市争取自治的斗争中，法国琅城人民最终赢得自治的方式是（）A．赎买B．选举C．武装斗争D．国王特许13、在历史上，拜占廷帝国指的是（）A．东罗马帝国B．西罗马帝国C．亚历山大帝国D．波斯帝国14、查士丁尼的西征，给拜占廷帝国带来的影响是（）A．恢复了罗马帝国时的疆域B．成功的抵御了突厥人的进攻C．浪费人力物力，加剧国内政治危机D．促进了帝国的复兴15、15世纪中期灭掉拜占廷帝国的是（）A．法兰克B．英国C．德意志D．奥斯土耳其能力提高典型题易错题16、下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是（）A．条条大道通罗马B．我的附庸的附庸，不是我的附庸C．你们当中有一个人要出卖我了D．罗马城不是一日而建的17、教会是西欧最顽固的封建精神保垒，主要表现在（）①垄断教育②反对学习基督教神学以外的知识③宣扬复兴希腊罗马文化④宣扬《圣经》是一切知识的顶峰A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④18、中世纪西欧的城市（例如琅城）与中国当时的城市最大的不同点是（）A．商品经济发达B．规模大C．规划科学D．拥有自治权19、关于西欧城市的叙述，不准确的是（）A．11世纪前后，巴黎、伦敦、威尼斯等是当时的著名城市B．这些城市是建立在封建主的领地上C．西欧城市里，封建主与市民没有阶级界限D．11、12世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争20、东罗马帝国衰亡的最主要原因是（）A．穷兵黩武，浪费了大量的人力物力B．奥斯曼土耳其是新兴的发达国家，实力强大C．东罗马帝国封闭保守，国力衰微D．奥斯曼土耳其军队骁勇善战，武器先进创新题21、法兰克王国宫相查理•马特（Charles Martel）不仅是一位杰出的军事家（因作战勇猛，外号“锤子”），同时也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（）A．实行将土地有条件的分封给贵族的制度B．创立基督教而赢得人心C．将罗马附近的拉文那地区送给教皇D．领导琅城市民争取城市自治22、梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角，面积为０．４４平方千米，是世界上最小的国家。
江苏省邳州红旗中学九年级历史上册 世界古代史部分 一体化教案 川教版
初三历史教案1：第一学习主题:史前时期的人类第1课人类的形成与文明的曙光一．教学目标：１．劳动在从猿到人转变中的作用2. 原始人类的生产与生活。
二．知识梳理：1．科学证明人是从古猿进化而来的，生活在非洲的南方古猿就是人类的直系祖先2．南方古猿猿人早期智人晚期智人（中国的山顶洞人）3．在从猿到人的转变中，劳动起了决定性作用4．现代人分三大人种：黄种人、白种人、黑种人5．人类社会最初经历的是原始社会，原始社会的基本组织是氏族，最初的氏族是母系氏族，母系氏族后来被父系氏族代替。
6．世界上最早进入文明时期的国家和地区是：埃及、中国、印度和希腊的克里特三．课堂训练1．目前大多数人类学家认为，现代人类最早起源于（）2．人和动物的根本区别在于（）3．促使古猿向人进化的主要因素是（）4．下列不属于晚期智人的是（）5．目前世界上主要人种不包括（）6．有了人类就有了人类社会历史，人类历史上最早经历的社会是（）7．人类社会最早的社会组织是（）8．下列关于母系氏族公社的叙述不正确的是（）“知其母，不知其父”9．阅读下列材料：当时的婚姻状况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲。
请回答：（1）这则材料反映了氏族发展过程中的哪一阶段的婚姻状况？（2）这一阶段什么人在社会中占有主导地位？（3）这一阶段后来被哪一阶段所取代？最根本的原因是什么？初三历史教案2：第二学习主题:古代亚非文明第1课：上古亚非文明主备：李春宝时间：7．24一．教学目标：1．使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔、《汉谟拉比法典》，种姓制度2．认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响二．教学重点金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度三．知识梳理（一）、神奇的金字塔1．埃及的地理位置：非洲北部的尼罗河流域2．统一的奴隶制国家的形成：时间公元前3100年（最早）3．金字塔是古埃及文明的标志，作用是作为法老的陵墓，胡夫金字塔上最大的金字塔。
中古时期的欧洲ppt课件
五代 十国
春 秋战国
古代欧洲
公元1500年左右
约BC21世纪
中古
上古
秦汉
隋唐
BC2070年
BC475- BC221
西欧封建社会的产生日耳曼大迁徙西罗马帝国灭亡罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5 世 纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。这幅图反映的是2世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。一 ·… 世纪末罗马帝国的磁界—-395年东西罗马帝国的分界线人民起义的主要地区→ 日耳曼人入侵路线
封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠 誓词如下：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因 我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行， 一举一动，必 将以他的意志为准则，绝无违背。— — [美]约翰 · 巴克勒等著,霍文利等译《西方社会史》第 一卷
上帝罗马教皇红衣主数大 取主教神发信徒
变化与发展·中古西欧：教会举足轻重、束缚人性
·······
1076年，神圣罗马帝国皇帝亨利四世也教皇发生冲突后被迫向教 皇屈服，他专程前往阿尔卑斯山，静候前往奥格斯堡路经此地的 教皇，并在教皇暂住的卡诺莎城堡外(Canossa),隆冬之日赤足披 毡站立3天，表示悔过。此事件在历史上被称为“卡诺莎觐见”。1294年，教权至上论者卜尼法斯 八世任罗马教皇，为支付战争 费用，腓力四世向素有免税特 权的法国神职人员征税。 卜尼 法斯八世开除腓力四世的教籍。 腓力四世利用小贵族和市民的 反教会情绪，压制教士服从国 王，并派军强制罗马教皇迁至 法国阿维农，并受法王控制史称"阿维农之囚"。从此，罗 马教廷凌驾于世俗君王之上的 时代一去不复返了。
《中古欧洲社会》课件
封建制度的核心是封君封臣关系，其中封君提供 02 土地和保护，封臣则提供军事服务和忠诚。
这种制度在欧洲中世纪早期有效地维持了社会秩 03 序和稳定，促进了经济发展重要象征，最初是作 为防御工事而出现的。随着时间的推移，城堡逐 渐成为贵族居住和统治的中心。
会秩序的职责。
骑士精神
骑士文化强调忠诚、勇敢、荣誉 和爱情等价值观念，成为中古欧
洲社会文化的重要组成部分。
骑士文学
骑士文化在文学领域也有所体现 ，以骑士为主题的史诗、传奇故
事等文学作品广为流传。
大学的创立与发展
学术研究
中古欧洲的大学是学术研究的摇 篮，学者们开始对古典文化、哲 学、科学等领域展开深入研究。
随着时间的推移，教会势力逐渐扩大，有时甚至与世俗政权产生冲突。这些冲突在 欧洲历史中多次出现，如十字军东征和教会大分裂等事件。
教会与世俗政权之间的关系对中古欧洲社会的政治、经济和文化发展产生了深远的 影响。
03
中古欧洲社会的经济状况
农业经济的发展
封建领地制度的建立
农产品市场的形成
中古欧洲社会实行封建领地制度，领 主拥有土地和农奴，农奴在领主的土 地上耕作，为领主创造收益。
基督教的发展
早期基督教
基督教在罗马帝国的传播 和发展，逐渐成为国教。
宗教改革
随着时间的推移，基督教 内部出现分歧，最终引发 宗教改革运动。
教皇权威
中世纪教皇成为欧洲的精 神领袖，拥有至高无上的 权威。
02
中古欧洲社会的政治结构
封建制度的形成
封建制度是中古欧洲社会的主要政治结构，其起 01 源于公元8世纪，随着查理大帝的征服而得到推广
02 骑士是中古欧洲封建制度中的重要阶层，他们是 城堡的守卫者和领主的忠诚助手。骑士文化强调 忠诚、勇敢和荣誉感。
人教版九年级历史知识点
人教版九年级历史知识点人教版九年级历史知识点一、古代文明的传播与发展古代文明包括古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和古中国文明。
这些文明有着悠久的历史和独特的文化特点。
二、中古时代的欧洲中古时代的欧洲包括封建制度的形成和发展、庄园经济、教会和骑士制度以及十字军东征等。
三、资本主义的兴起和发展资本主义的兴起和发展是世界近代史的重要内容，其中包括文艺复兴和新航路的开辟。
文艺复兴是14世纪到16世纪欧洲文化和思想的繁荣时期，新航路的开辟则是欧洲人为了寻找新的贸易路线而进行的一次历史性探险。
四、西方国家的殖民扩张西方国家的殖民扩张始于15世纪，它们通过开拓新大陆、建立殖民地、进行贸易等方式积累了大量的财富和资源，并对世界产生了深远的影响。
五、第一次工业革命第一次工业革命是18世纪末到19世纪初期的一次技术革命，它标志着现代工业的诞生，对世界经济和政治产生了深远的影响。
六、第二次工业革命第二次工业革命是19世纪末到20世纪初期的一次技术革命，它标志着现代工业的快速发展，对世界经济和政治产生了巨大的影响。
七、第一次世界大战和其影响第一次世界大战是20世纪初爆发的一场大规模战争，其影响包括改变了世界格局、促进了民族解放运动和社会主义运动的发展等。
八、第二次世界大战和其影响第二次世界大战是20世纪中期爆发的一场大规模战争，其影响包括改变了世界格局、促进了国际关系的变革和发展等。
人教版九年级必考历史知识点一、“大危机”与“新政”大危机：1.被誉为美国最伟大的小说------《美国的悲剧》，作者德莱塞，批判现实主义。
3.特点：①时间长;②范围广;③破坏性大4.概述1929-1933年经济危机的影响：经济上：经济遭到严重破坏，工业生产下降，茂业总额减少2∕3，失业人口达到3000多万。
政治上：经济危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义固有的矛盾，引起了资本主义各国的政局动荡。
经济危机也使资本主义国家之间的矛盾进一步激化，引出一连串的关税战，倾销战和货币战。
九年级上册历史复习提纲
第一课史前时期的人类1、南方古猿是人类的始祖【非洲南部地区发现】。
2、今天印度尼西亚境内出土的爪哇直立人化石，是最早发现的猿人化石。
3、目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种（受到不同地区自然地理环境的影响）。
4、母系氏族社会和父系氏族社会【1】古代希腊神话中的大地女神该亚的故事，反映了人类社会早期女人的权力位于男人之上的状况。
【2】厄瑞忒斯的传说，反映了男人的权力开始超过女人权力的倾向。
父系氏族社会--晚期产生了私有制和阶级。
第二课大河流域的上古文明古埃及尼罗河流域金字塔、木乃伊古巴比伦底格里斯河、幼发拉底河流域《汉穆拉比法典》古印度印度河、恒河流域种姓制度、佛教发源地注意1、《汉穆拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典，法典由序言、正文和结语三部分组成。
《汉穆拉比法典》的特点；在同等级的公民中实行同态复仇法，法典维护了不平等的等级制度。
2、印度的种姓制度婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗3、佛教创始人是释迦牟尼影响：力图在宗教领域突破种姓间的严格界限，具有一定的进步意义；但它宣扬的是极乐世界的“平等”，对民众产生了麻醉的消极作用。
第三课希腊罗马的上古文明1、古代希腊的文明，最早起源于爱琴海及其周边地区，以克里特岛和希腊半岛南部迈锡尼一带为中心，统称爱琴文明。
古代希腊著名的城邦：雅典（民主政治发达，伯里克利执政时民主政治发展到全盛。
民主政治的局限性（特点：a、广大公民直接参与（广泛性），b、机构：公民大会（开放性），c、保障：法制严格、健全（规范性），d、范围：仅限于成年男性公民（局限性））斯巴达（崇尚武力）2、罗马公元前509年，罗马共和国建立（中国的春秋末期）。
公元前30年，屋大维建立帝国（大秦）。
公元395年罗马帝国分裂为东西两部分。
476年，西罗马帝国灭亡（原因：经济衰落、人民起义、蛮族进攻），标志着西欧奴隶制和上古历史的结束。
1453年，奥斯曼土耳其大军攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国（拜占庭帝国）灭亡。
中古时期的欧洲
练一练
B
练一练
2
C
完 结
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
产生：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐 与封土联系在一起。
内容：①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。
②授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
③ 封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
特点：王室权利自上而下转移，小人物自下而上臣服。
结果：土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享
• 演变：
•
兴起：13世纪上半期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。在反抗蒙古统治过程中， 莫斯科公国逐
渐兴起。16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立，并向外扩张。1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。
•
•
•
内容:颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族。
• 伊凡四世统治：
•
•
意义：
巩固强化了中央集权，到17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
农奴制度：
农奴：在法律上是自由人，被固着于土地，需要自 备工具为领主服一定时间的劳役，向领主缴纳租税。 自由农民：为领主服一定时间的劳役，向领主缴纳 租税。
领主：主持庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护 庄园的秩序。
二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权加强 背景:①国王被视为最高的领主,拥有高于一般封臣的权力。
• 背景：①城市位于封建主的土地上，主要居民是手 工业者和商人，以工商业为基本谋生的手段。
•
②封建主对待农奴的方式对待城市市民，对
市民的生产和经营活动造成影响。
• 方式：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动。
• 影响：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学， 为文艺复兴和宗教改革提供了条件。
北师大版历史九年级上第6课中古的西欧庄园与城市(共32张PPT)
阅读材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？
7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下
在我活着的时期，我将在合乎我一个
自由人身份的情形下，为您服务，维护您的 荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生
投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之
间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方 若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破 坏。 (因此，将此种合同缮写两份，立约双 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。 方，各执一份) 佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土 ——法学教材编辑部《外国法制史》编写组:《外国法制史 地，它们之间具有一定的契约关系。
C．城市获得了部分自治权
D．市民以暴力方式反抗贵族
5．11—13世纪，西欧城市重新兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、 威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城 市兴起最伟大的意义是(
D
)
A．彻底瓦解了西欧的封建制度
B．城市自治得以普遍实现
C．基督教会和等级制度日趋完善
D．为西欧资本主义产生和发展奠定了基础
ห้องสมุดไป่ตู้
维护公共秩序和领
主利益
穿透迷雾，探寻封君封臣制度、庄园经济与西欧封建社会的关系
西欧封建社会
封君封臣制
庄园经济
等级制度 （政治表现）
经济剥削 （经济基础）
二、中古的西欧城市
10世纪，作为手工业和商 业中心的城市遍布西欧各地。 正像恩格斯所说城市如同 “中世纪的花朵”到处开放。 它们构成了西欧的经济中心。
外来的商人、手工 业者、农民有人身 自由
经济
贸易繁荣，商业发达
生活来源依赖于“份地”
北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》课件1
自治特许状
城市的繁荣，刺激了封建
主的贪欲，开始盘剥城市的
财富，为了争取自治的权力，
城市城 市 自同封赎买建主金钱展由换取开自 了斗110争8年。法国琅城市民
治
用钱购买自治权，但
斗 争
武装 斗争
反抗换取自 由
不久主教出尔反尔。 1112年，琅城人民处
琅城起
死主教，打败国王军
义
队，最终取得胜利，
赢得自治权。
2、封君与封土臣关地系的纽带
是什么？
3特、点务契等概。交约级括织意森封， 义严君带 。，、有权封一力臣定和关的义系的
这段场景体现了哪西一 欧的封建制度
项制度？
11世纪时，在西欧已经 普遍封存臣（在解下武器，脱帽，下跪，
双手放在封君合拢的手掌之中）：
阁下，我是您的人了。
封臣（作发誓状）：从现在起，
材料一：庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领
主及其家属的生活消费。
——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》 材料二：每年，管家都应该汇报一次我们的收入，内容包括…有多 少磨坊、土地、自由人…有多少人为我们酿酒；有多少干草、薪材、 火炬、厚板和其他木材…有多少果树、坚果树，大还是小；有多少 花园……
(管家)还必须仔细地提供手工制作或准备所有东西：猪油、熏 肉、腊肉……黄油、麦芽酒、啤酒、蜂蜜酒、蜂蜡、面粉，所有这 些都应该清楚地提交给我们……
(管家还必须保证)在每一庄园，卧室里一年四季都有床罩、靠 垫、
枕根 的头据 性、上质床述。单材、桌料布，；结用合铜、课铅本、，铁分和析木头西制欧成庄的园器器皿……
②在政治上，城市特别是那些拥有自治权的城 市，成为自由的乐土，并与国王结盟，共同对 付封建大贵族，加速了国家的统一；
《中古时期的欧洲》课件
西欧封君封臣制的影响：
(1)封君与封臣之间有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一 定的契约意义。 (2)封君封臣制造成了不同程度的分裂割据局面，导致西欧王权的衰落，但也 孕育着统一的力量。 (3)欧洲形成了自给自足的庄园经济，封建主作为领主，在各自的领地内独立 行使权力，欧洲陷入分裂，中央集权大大削弱。 (4)国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制与各级封建主联系起来， 形成西欧封建社会的统治阶级。
西欧封建社会
封 君 封 臣 制 度 示 意 图
西
天子
周
分 封诸侯制示卿大夫意 图
士
封君封臣制度与西周分封制的异同
封君封臣制度
西周分封制
宣誓效忠，获得土地
（以土地为纽带，靠效忠维
天子为巩固统治，主动 分封
不
系）
（以血缘为纽带，宗法制来维 系）
同 很大的独立性 点 （封臣拥有较大权力管理自
己的领地）
受中央辖制
中古时期的欧洲
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史 上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗 马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文 艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的 战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所 以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为 这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
中古西欧的王权、城市与教会
到14世纪中期，欧洲的总人口增加到 约8000万……重型犁、马颈轭的发明和 改善……农业上从两田制种植到三田制 种植的变化。
中古时代的欧洲
A．明治维新 B．1861年改革
C．商鞅变法
D．查理· 马特改革
意大利——威尼斯 英 国——牛 津、曼彻斯特 法 国——琅 城
市民与封建主斗争尖锐（琅城起义）
手工业者
市民阶级的形成
商 人
银行家
早期
资产阶级
影响：城市的兴起对瓦解西欧封建制度
和孕育近现代西方文明起着重要作用。
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
佛兰德斯，位于今法国西北部、比利时西部和荷兰南部，为13到14世纪欧洲最发达的毛 纺织中心之一。
导入
公元前510年 罗马共和国建立
公元前3世纪 统一意大利半岛
公元前2世纪末 称霸地中海
公元前8世纪 台伯河畔出现罗马城
屋 大 维
公元476年 西罗马帝国灭亡 公元395年 罗马帝国分裂
×
公元前27年
罗马帝国建立
公元1453年 东罗马帝国灭亡
古罗马发展线索
西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧 大地，教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督的十字架。除了教 士之外，人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入 愚昧与黑暗的时代？
一、封建等级制度（政治上）
1、法兰克王国的建立 建立时间： 5世纪 建立民族： 日耳曼人
中古欧洲政权演变 5世纪建立 法兰克王国 9世纪形成 查理帝国 843年 帝国三分
2、查理· 马特改革 改革时间： 8世纪
内容：变以往无条件赏赐贵族土地的做法，为有
条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服 兵役。
教会是西欧最大封建主（有财）
中古时期的欧洲--ppt课件
婚礼教堂神父主持
出生神父主持洗礼
三、 拜占庭与俄罗斯1、 拜占庭帝国 (395-1453)(1)395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国；(2)6世纪，查士丁尼大帝在位， 一度扩张；
三个阶段
发展原因
习惯法—成文法
贵族随意解释习惯法， 平民与贵族的斗争。
公民法—万民法
疆域扩大，统治需要。
乌-控尔山 苏尔古特 西
阿 拉 加楚科奇
‘涅尔琴斯克 (尼布楚)州
的鄂霍次克海
海蓉1
欧 1914年改名彼得格勒)
帝利
斯伯
本 海
北
洋
冰
国
洲
亚
亚
里
塞
政治：封君封臣制度，分裂割据；王权强化，议会兴起；经济： 封建庄园经济和农奴制；城市自治，市民阶层兴起；思想：基督教成为统治思想；大学建立，孕育思想解放；君主专制巩固和强化；
效忠、服兵役、提供金钱
一 、西欧封建社会1、 封君封臣制度 (政治)(1)条件：社会动荡和自然经济的产物；(2)内容：提供土地与保护效忠、服兵役、提供金钱
效忠和 提供军队大封建主效忠和服兵役
帝王 王国 王贵族
(3)影响：①国王或皇帝成为名义上最高统治者，与各级 封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；
奥地利哈布斯卡尔马联盟
法兰叶王国
北 海
英格兰审
苏格兰王国
神圣罗马帝国皇帝亨利四世 在同罗马教皇的斗争中失利，教 皇开除了其教籍，并解除了臣民 对他的效忠誓约，帝国内诸侯乘 机反叛。亨利四世不得不前往意 大利北部的教皇所在的卡诺莎城 堡，以苦修士的打扮赤足披毡跪 在满地白雪的城堡门口，痛哭流 涕地忏悔自己的“罪行”。而教皇 格里高利七世硬是让这位高贵的 皇帝在大雪中整整忏悔了三天， 才恩赐给亨利四世一个赦免罪行 的足背礼。
《中古时期的欧洲》导学案
高一历史单元课时知识学案《中外历史纲要》（下）单元二：中古时期的世界课时3：中古时期的欧洲一、新课标解读通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
二、时空坐标三、知识概要和重要概念★概念：中古，又称中世纪，指欧洲的封建社会时期，自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。
这个时期的欧洲没有一个强力政权。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活痛苦中，所以中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”；但在后期出现了商品经济的复苏和城市的复兴，由此带来人文精神诸如理性、科学、法治、民主等精神的复兴,为资本主义的发展提供了思想养分，可以理解为中世纪后期“黑中有亮，暗中有光”。
（一）西欧封建社会1.基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
2.封君封臣制度，8 世纪逐步形成。
起源？★古罗马史学家塔西佗对日耳曼人军事首领与侍从兵之间的关系作了这样的说明：保卫酋帅，甚至将自己的军功献归酋帅的名下，这才是精忠的表现。
酋帅们为胜利而战斗；侍从兵们则为酋帅而战斗。
”日耳曼人首领和侍从兵之间的关系，后来一直影响中世纪西欧封建社会封君与封臣的关系。
（右图为封君封臣结构图）中世纪欧洲谚语：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
(1)内容：地方领主为封君，其家族和亲兵为封臣。
封君为封臣提供土地，封臣要向封君效忠，主要义务是服兵役(为封君打仗)。
土地实行层层分封，封建主享有权力。
双方是一种双向契约关系。
(2)评价：国王或皇帝是最高统治者，与各级封建主一起成为统治阶级。
封建主在领地内独立行使司法、行政和经济等各种权力，政治上出现分裂割据局面，造成了王权的衰落。
3.庄园，是中古西欧基本的农业经济组织。
表现：耕地由领主自营地和农民份地组成，以自营地和农奴劳动为基础，以劳役地租为主要剥削形式。
庄园经济具有自给自足的特点。
川教2001课标版九年级上册历史《中古时代的欧洲》试卷带答案
第6课中古时代的欧洲一、选择题1.如果你要探究欧洲历史，你会发现法兰克王国是建立在以下哪一国家的废墟之上( )A.西罗马帝国B.东罗马帝国C.波斯帝国D.希腊2. 8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。
这场改革给西欧带来的影响是( )A.日耳曼民族的大量入侵B.罗马教廷权力至高无上C.森严的封建等级制度形成D.拜占庭帝国被外族所灭3.下面这组图片的内容是骑士的风采，骑士这一阶层起源于( )A.日本B.中国C.埃及D.西欧4.下列关于中古西欧社会的描述，正确的是( )A.罗马教廷拥有至高无上的权力B.封建主可以管辖自己附庸的附庸C.国王是最大的土地所有者D.伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱5.假设时光能够倒流，你来到了中古时代的西欧，你有可能看到下列哪些现象( )①封建庄园遍布西欧②基督教会占有三分之一以上的土地③经常有被示众的“异端”④许多知识分子阅读古希腊、古罗马作家的作品A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6.1600年2月17日，著名天文学家布鲁诺因反对教会的“地心说”被罗马宗教裁判所判处火刑，活活烧死于罗马鲜花广场。
这一事件反映出中世纪的西欧( )A．罗马教会占有西欧大量土地B．罗马教皇拥有至高无上的权威C．在精神文化领域，神权凌驾一切D．西欧等级制度的森严7.对中古时代的欧洲所呈现的特点理解不正确的是( )A．封建制度的核心是封建等级制度B．封建庄园遍布西欧C．罗马教会的权力至高无上D．城市的繁荣贯穿始终8.小华对欧洲历史非常感兴趣，他通过阅读右面这部作品可以了解到( )①古埃及文明发源于尼罗河流域②欧洲文明源于古代希腊③日耳曼人建立法兰克王国④君士坦丁堡原称拜占庭A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④9.东罗马帝国的首都君士坦丁堡，三面环水，背靠大陆，地势十分险要；加上帝国多年来的构筑经营，城防工事十分坚固，可以说是铜墙铁壁，固若金汤。
中古时代的欧洲
查理·马特的采邑改革（分封土地） 查理 马特的采邑改革（分封土地） 马特的采邑改革 改革核心： 改革核心：以有条件的土地分封取代原先
按规定，被封与土地（采邑） 按规定，被封与土地（采邑）的贵族 封臣），必须对封主宣誓效忠 ），必须对封主宣誓效忠， （封臣），必须对封主宣誓效忠，为他们 服骑兵役。如不履行义务， 服骑兵役。如不履行义务，封主有权收回 采邑。 采邑。 国王无条件赏赐土地的旧例。 国王无条件赏赐土地的旧例。
圣索菲亚大教堂
意大利米兰大教堂有135个尖塔， 意大利米兰大教堂有135个尖塔，像浓 个尖塔 密的塔林刺向天空， 密的塔林刺向天空，并且在每个塔尖上有神 的雕像。 的雕像。
这座教堂全由 白色大理石筑成， 白色大理石筑成， 大厅宽达59 59米 大厅宽达59米， 130米 长130米，中间 拱顶最高45 45米 拱顶最高45米。 教堂的外部总共 2000多个雕像 多个雕像， 有2000多个雕像， 甚为奇特。 甚为奇特。如果 连内部雕像总共 6000多个雕像 多个雕像， 有6000多个雕像， 是世界上雕像最 多的哥特式教堂。 多的哥特式教堂。
（1）6世纪后四处征讨→国力衰弱 世纪后四处征讨→ 公元7 （2）公元7世纪起不断受到周边民 族的军事进攻，领土吞食。 族的军事进攻，领土吞食。 统治集团内部派系斗争激烈。 （3）统治集团内部派系斗争激烈。
（4）陶醉于已有的辉煌成就， 陶醉于已有的辉煌成就， 不屑于学习和吸纳其他文明的优 点和长处
君士坦丁堡沦陷
城市复兴的影响： 城市复兴的影响：
城市居民争取城市自治的斗争 政治上： 政治上：
经济上： 经济上： 促进手工业、 促进手工业、商贸和交通的发
展，形成地区性的集市或贸易 中心。 中心。
“中古时期的欧洲”课例反思
Educational Practice and Research新课程的推行，不仅是教育教学观念的转变和蜕变过程，更是在教育教学实践中展现教育教学智慧的过程，在历史教学中，应创设真实的问题情境，尽量将教学过程转变为学生的“亚研究”“再创造”的过程，使学生在获取历史知识的同时，启迪心智，培育品格，从而全面落实新课程所要求的核心素养培养目标。
一、课例呈现及其特点在9月份教研组组织的教研活动中，笔者听了一位青年教师上的公开课，内容是《中外历史纲要》（下）中的“中古时期的欧洲”。
教师以时序发展为基本思路，以西欧为叙述重点，将本课主题定为三个关键词：冲撞、融通和新生。
论述欧洲封建社会出现的背景、形成和发展的过程。
导入：以课的标题入手，论述“中古”和“欧洲”两个概念，落实时空观念。
冲撞：“黑暗”的中世纪1.以学生初中所学的知识为背景，让学生自己谈谈对于中世纪的印象。
2.解释中世纪“黑暗”的一面，介绍中世纪“黑暗”一词的由来。
3.设问：造成这一切的“罪魁祸首”，究竟是谁？引出“蛮族”的概念。
4.以“本课导言”的图片为突破口，介绍亚欧大陆的民族大迁徙、西罗马帝国的灭亡、日耳曼王国建立的过程，点明西欧中世纪早期的阶段特征。
使学生明白西欧封建社会是建立在古希腊罗马文明、日耳曼文明和基督教文明三者结合的基础之上。
融通：“封建”的中世纪公元8到10世纪是欧洲封建制的确定时期，更是欧洲从混乱无序走向稳定有序的时期。
这一稳定有序主要得益于法兰克王国祖孙三位历史人物。
1.查理·马特：完善封君封臣制度。
在这一基础上，出现了庄园和农奴制度。
（这是本课两个重要概念，利用图片和材料对此进行分析解读）。
2.丕平：丕平献土，奠定了教皇国的基础，教会权力介入世俗权力。
由此介绍中世纪基督教会的权力，介绍中古欧洲的政教二元化权力体系、教权王权之间的争斗。
3.查理大帝：建立查理曼帝国，被称为“欧洲之父”。
他死后帝国分裂为三部分，从而形成了今天法兰西、意大利和德意志三个国家的雏形。
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第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
四、拜占廷帝国的败落
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
君士坦丁堡（Constantinople）
||
拜占廷（Byzantium）
拜占廷帝国 = 东罗马帝国
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
拜占廷帝国的衰亡和奥斯曼帝国的兴起
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
概况：1453年，奥斯曼土耳其攻陷 君士坦丁堡，延续千年的东罗马帝 国灭亡
奥斯曼人围攻东罗马帝国（拜占廷）首都君士坦丁堡
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
1、拜占廷帝国败落的原因：
（1）统治者封闭保守，故步自封； （2）长期频频用兵 （3）奥斯曼土耳其的入侵。
2、启示：
查士丁尼大帝像
开放带来繁荣， 闭塞造成衰落。
第三学习主题
本课小结
第3课
中古时代的欧洲
一、封建等级制度(政治) 1、形成：查理•马特改革，推行采邑制。 2、特点：层层分封，依次隶从。 二．教会的统治（思想文化） 1、丕平献土，形成教皇国。 2、表现：政治上罗马教皇有权废立国王；经济上是最大的封 建主；文化上垄断教育，控制人们的思想…… 3.影响：教会的统治，严重阻碍了西欧社会的进步，教会的 统治被称为“黑暗时代”（中世纪黑暗：5—15世纪） 三、西欧城市的兴起（经济） 1、时间：11世纪前后 2、意义：城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方 文明起着重要作用 四、拜占庭帝国的灭亡（1453年被土耳其所灭） 1、原因：封闭保守；长期频频用兵；外族入侵等。 2、启示：开放带来繁荣，闭塞造成衰落。
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
二、教会的统治
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
基督教
《基 圣督 经教 》的 封经 面典
十 字 架
耶稣 Jesus 公元前6/前4～约29/30
传说，耶稣曾被 钉在十字架上，为 救世人在十字架上 舍去自己的生命。 十字架成为基督教 的“圣物”。
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
兴起原因：西欧生产力的提高
中古时代城市生活情景图
西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪前 后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通 要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。 为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
马赛 威尼斯 佛罗伦萨 马赛
西欧主要城市
热那亚
巴黎 伦敦
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
2、影响：城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕 育近现代西方文明起着重要作用。
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
佛兰德斯，位于今法国西北部、比利时西部和荷兰南部，为13到14世纪欧洲最发达的毛 纺织中心之一。
查理·马特为法兰克王国墨洛温王朝 宫相（714～741），丕平之父。当时，他 已权势倾朝，是法兰克王国的实际统治者。 他奠定了卡洛林王朝的基础，巩固与发扬 查理· 马特 CharlesMartel 当时的封建社会制度。
约688～741
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
2、西欧等级制度特点： 8世纪初推行“采邑制”
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
一、封建等级制度
1、封建等级制度形成：
公元8世纪初，法兰克王国宫相查理 ·马 特推行采邑制（也称查理.马特改革），实 行土地分封,形成封建等级金字塔。
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
宫相：名义上是掌管宫廷政 务以及辅佐君王的亲近官员，但 后来演变成王国内实权所在。
世界古代史 第三学习主题 古代欧洲文明
第6课 中古时代的欧洲
封建等级制度
教会的统治 西欧城市的兴起 拜占廷帝国的败落
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
阅读整理：
1、封建等级制度的形成、特点 2、教皇国的建立，教会统治的表现、影响
3、西欧城市的兴起的时间、影响
4.拜占廷帝国衰落的原因和启示
“丕平献土”
1、教皇国的建立：756年，法兰克国王矮
子丕平为报的教皇对他的支持，把用武 力夺取的意大利中部一片领土先给教皇， 史称“丕平献土”
丕平加冕
丕平（714～768年），又称丕平三世、矮子丕平，法兰克国王（751～768），查理曼大 帝的父亲，加洛林王朝的创建者。他原为宫相，751年在教皇的支持下篡夺王位。为了报答 教皇，丕平将意大利中部一片领土赠给教皇，史称“丕平献土”。从此，罗马教皇国的基础 得以奠定。
第3课
中古时代的欧洲
2.教会的黑暗统治
（1）政治上：
罗马教皇有权废立国王
（2）经济上：
被示众的“异端”
教会是西欧最大封建主
乔尔丹诺· 布鲁诺
Giordano Bruno 1548～1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想 后烧死在火刑柱上
（3）思想文化上：
垄断教育，禁绝“异端”思想
3.影响：教会的统治，严重阻碍了西欧社会的进步， 教会的统治被称为“黑暗时代”（中世纪黑暗：5—15世纪）
层层分封，依次隶从
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
（附庸只效忠于直接领主）
中国封建社会等级特点
“普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣”
向封君行跪拜礼的封臣
国王 公爵 侯爵 伯爵 子爵 男爵 骑 士 农 奴
西欧等级金字塔
主 臣 关 系
（君主集权）
查理·马特任宫相期间，积极推行封 君封臣制度（又称“采邑制”）。
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
导入新课：
西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗 马的废墟上建立起封建制国家。封建时代 的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，到处 回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督的 十字架。除了教士之外，人们多是目不识 丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满 生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时 代？
课堂练兵
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
1、 下列历史事件中，促进西欧封建等级制度产生的历史 事件是（ ） B A．伯里克利改革 B．查理· 马特改革 C．丕平献土 D．城市自治权的取 2、在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的 精神支柱是（D） A．世俗封建主 B．矮子丕平 C．商人和银行家 D．教皇和教会 3、创新是一个民族生存与发展的动力。在历史上，曾以 保存古典文化著称，终因封闭保守缺乏创新而导致衰 亡的帝国是（D） A．西罗马帝国 B.阿拉伯帝国 C．秦帝国 D.拜占庭帝国
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
一、封建等级制度
第三学习主题
从法兰克王国到查理帝国
第3课
中古时代的欧洲
5世纪末，西罗马帝国灭亡，日耳曼国家建立， 西欧进入封建社会
法兰克王国是最大封建国家
法兰克王国是在西罗马灭亡后，由日耳曼人一支的领袖克洛维于486年建立；496年，克 洛维率部众皈依基督教，使法兰克王国得到发展。
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
梵蒂冈（全称梵蒂冈城国）
位于意大利罗马城西北的梵蒂冈高地上，面积0.44平方公里，人口近千人，为以教皇为 君主的政教合一的国家。梵蒂冈原为“丕平献土”后中古时代教皇国的中心，1870年并入意 大利。1929年教皇与意大利签订条约，成为独立国家。
第三学习主题
教会的黑暗统治
森严的西欧教堂 罗马教皇
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
圣索菲亚大教堂
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
意大利米兰大教堂有135个尖塔，像浓 密的塔林刺向天空，并且在每个塔尖上有神 的雕像。 Nhomakorabea三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
三、西欧城市的兴起
第三学习主题
第3课
中古时代的欧洲
1、时间：11世纪前后