《加、减法估算》教学课件

《估算》课件

4.小华的爷爷上了年纪，走了有些困难，妈妈计划给爷爷买一辆手摇车，手摇车的价钱在500元到750元之间，妈妈只带了380元。算一算：（1）妈妈最少还要取多少元钱？（2）妈妈最多还要取多少元钱？
小
结
• 今天，我们学习了估算知识，利用这个知识，我们来做爸爸、妈妈的购物小帮手，好吗？谁来说说怎样估计几样商品的总价
估算
350
＋
280
630
自主探索
估算：购买下面的手机和照相机大约需要多少钱？
Hale Waihona Puke 1280≈13003240≈3200
1280＋3240 ≈ 4500（元）
估算：购买下面的手机和照相机大约需要多少钱？
1280≈1300
3240≈3300
1280＋3240 ≈ 4600（元）
小明家是养殖专业户。
（1）这两项收入一共大约是多少元？（2）小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约多少元？
（1）这两项收入一共大约是多少元？ 1132≈1100 1366≈1400 1366＋1132 ≈ 2500（元）
（2）小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约多少元？
1366≈1400 1132≈1100 1366－1132 ≈ 300（元）
归纳总结
1.加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算。 2.减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数相接近的近似数，再进行计算。
巩固练习
1.估算下面各题。
2.（1）从下列商品中任购两件，估算大约需要多少元钱。
（2）自己提出减法估算问题，并解答。
3.不计算，你能判断出哪种水果最多吗？

冀教版三年级数学上册《加减法估算》说课稿

冀教版三年级数学上册《加减法估算》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《加减法估算》是冀教版三年级数学上册的一篇教材内容。

在三年级学生数学学习中，加减法估算是一个重要的基础知识点，也是孩子们日常生活中常用的技能。

1.2 教材目标教材目标主要包括以下几个方面：•掌握加法和减法的基本概念和运算方法；•培养学生的估算能力，使他们能够对数值进行合理的估算；•培养学生的计算思维和解决问题的能力。

1.3 教材重点教材重点主要包括：•加法和减法的运算方法；•估算的基本原理和方法。

1.4 教学难点教学难点主要包括：•如何有效地培养学生的估算能力；•如何引导学生将估算技能应用于实际问题的解决中。

二、教学准备2.1 教学素材教学素材主要包括：•《加减法估算》教材内容；•小黑板、彩色粉笔、教具图片等。

2.2 教学方法本节课将采用以下教学方法：•情境导入法：通过实际生活中的情境引发学生对加减法估算的思考；•合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动与合作；•演示法：运用具体的教具、图片等来进行示范和讲解。

2.3 教学流程•情境导入：通过展示一张购物清单，向学生介绍加减法估算的实际应用；•知识讲解：通过演示和讲解，介绍加法和减法的基本原理和运算方法；•练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行实际操作和计算；•拓展应用：结合生活实际，设计一些问题，让学生进行估算并解决问题；•小结与展望：对本节课的内容进行小结，并展望下节课的学习内容。

2.4 教学评估教学评估将根据学生在课堂上的表现来进行，主要评估内容包括：•学生对加减法估算的理解程度；•学生在解决实际问题中运用加减法估算的能力；•学生在合作学习中的表现和互动情况。

三、教学过程3.1 情境导入为了引发学生对加减法估算的兴趣，我将展示一张购物清单，让学生思考如何进行估算。

我会提问学生一些问题，引导他们思考加减法估算在日常生活中的应用。

3.2 知识讲解在情境导入后，我将通过演示和讲解的方式介绍加法和减法的基本原理和运算方法。

4.5《三位数加减法的估算》(教学课件)二年级数学下册

431＋278 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
623－389 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
220+170=390（元） 390<400
答：赵老师带400元够买一盒巧克力和一套故事书。
礼品商店价目表巧克力212元小熊325元故事书169元
达标练习
2. 买一盒巧克力和一套故事书，营业员应收多少钱？
212+169=381（元）答：营业员应收381 元钱。
礼品商店价目表巧克力212元小熊325元故事书169元
重点难点
掌握三位数加减法的估算方法，能够运用估算解决简单的实际问题。
理解估算的原则和方法，培养估算意识和能力。
新课导入
二年级(1)班折了462只纸鹤，二年级(2)班折了229 只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只?
探索新知
可以这样估算: 470+230=700
还可以这样估算: 460+220=680
240+180=420（元） 420元>400元
答：买这两样商品不够。
知识总结
在估算三位数加减法时，可以用最接近的整十数或整百数进行估算。用最接近的整十数进行估算的结果最接近准确结果；用最接近的整百数进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际情况选择合适的方法进行估算。
达标练习
1. 请你估算一下，赵老师带400元够买一盒巧克力和一套故事书吗？
可以用相邻的整十数来估算

数学人教三年级上册(2014年新编)第二单元第04课时估算 (教学课件)

课后作业
知识点总结
1. 完成课本练习三第5~13题； 2. 完成《分层作业》
探求新知
检验
一到三年级来了221人四到六年级来了234人
> 441接近440
221接近220
440–220=220
220<234 与估算结果相同
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
探求新知
二、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？
246元
367元
246>240 367>360 240+360=600 246+367一定大于600
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。（√）
达标练习
能力拓展
4.估一估小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家学校小君家 162米+347米第二天:小明家商店小君家 183米+308米
达标练习
能力拓展
3.解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。
重点难点
知识点总结
重点
掌握三位数加、减法的估算方法，能运用估算解决实际问题。
难点
核心素养
根据实际情况选择恰当的方法进行估算。
解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。
情境引入
学习任务一运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级来了221人
四到六年级来了234人
请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息。

三年级数学上册-三位数加、减三位数的估算课件

新知探究
4
（教材第15页例4）
知识点1：加、减法的估算
一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
巨幕影院有 441个座位。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
新知探究
阅读与理解：
六个年级的学生同时看所求问题巨幕电影坐得下吗？
所需条件
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人，巨幕影院有441个座位。
新知探究
分析与解答：先求出六个年级的总人数,总人数与座位数进行比较就可以得出结论。
223+234= ？
其实可以不用计算出准确人数，估算就可以得出结论。
新知探究
估算
223+234= 223大于200，234也大于
把223看成200，把234看成200。
200，223+234一定大于 400，但还是不能确定是否大于441。
规范解答：把223看成220，把234看成230。 220+230=450，223＞220，234＞230， 223+234一定大于450,450＞441。坐不下
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
对应练习（教材第15页“做一做”）
1.巨幕影院有441个座位。如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？把196看成200，把226看成230。 220+230=430，196＜200，226＜230， 196+226一定小于430,430＜441。坐得下
新课导入 1、填空。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。（2）小明家到学生有492米，约是（）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）

部编版三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT(1)

18+27=45（元）
答：买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册（RJ）教学课件
第 2 课时口算两位数减两位数
第 2 单元万以内的加法和减法（一）
口算
46-30= 56-5= 38-9= 46-30+7= 79-9+10= 40-20+9= 15+13= 15+18=
410-160+290=540（人）410+290=700（人）
答：这时长春电影世纪城内有游客540人。全天世纪城内来了700人。
三年级数学上册（RJ）教学课件
第 4 课时三位数加、减三位数的估算
第 2 单元万以内的加法和减法（一）
800＋700＝
120
137
113
114
106
90
121
127
110
三、数学门诊（将不正确的改正过来）。76＋29＝95 59＋77＝146 7 6 5 9＋ 2 1 9 ＋ 7 1 7 9 5 1 4 6
分析与解答
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思
答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
想一想
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法
估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
34+28=62（筐）
答：李叔叔原来有62筐水果。

人教版二年级下《加、减法估算》教学设计及反思

1．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。
2．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=410
课题
加、减法估算
课时
1课时
班级
二（7、8）
编写者
一、教材内容分析
教学内容：加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第5—7题
本课的内容在前面内容的基础上教学的，口算三位数减三位数，本质上都是转化成两位数加减两位数的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
2．出示问题。
展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”
收集矿泉水瓶情况
第一周240个
第二周380个
第三周192个
第四周219个
5．结出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出果。6．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?
讲一讲自己是怎样想的?
学生抢答。
【设计意图】：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。

人教版小学数学二年级上册《加、减法估算》经典课件

加，减法估算
快速口算练习1
• 80-30= 50
33+45= 78 80-45= 35 66-34= 32
77+23=100 81+19= 100
快速口算练习2
• 17+31= 48
87+13= 100 47-19= 28 35+33= 68
17+13+30= 60
89-30-9= 50
两位数的加法运算
24元
10元
妈妈带的钱够吗？
9元
22元
我要买一个热水瓶、一个烧水壶和一个水杯。 38元
43元
28元
24元
买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩 30元，买水杯够了。
43元
28元
24元
买热水瓶和烧水壶后大约花去70元，还剩30元，买水杯够了。
还可以怎样算？
妈妈应付多少钱呢？
90-11 98-17 31+52 23+41+29 100-10-12
38+39
小华小亮
小玲小明
小亮计划三天内写100个大字，昨天写了29个，今天要写42个，两天大约写了（ 70 ）个，小亮大约还有（）个字没写。 30
24
30 29 41
44 47
23
第一次第二次第三次淘气 24 29 46
≈
读作：约等于
凑十法：把这个数看成与它最近接的整十数。
43元 28元 16元
24元
10元
15元
9元 22元
38元
妈妈带100元钱去商店买生活用品。
43元 28元 16元 15元 Nhomakorabea24元

人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》课件

把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。
计算下列各题。
230 ＋540
77 0
490 －130
36 0
320 ＋ 11 8 0
50 0
·
240 －160
80
按要求把下面的数填在相应的圈中。
203 195 123 285 308 215 114
11．（选题源于教材P18第11题） 100
知识点 1 把三位数看成整百数
1.按要求把下面的数填在相应的框中。
195 207 315 295 401 211 385 288
接近200 接近300 接近400
195
315
401
207
295
385
211
288
知识点 2 把三位数看成几百几十
2.写出下面各数最接近的几百几十数。
和187分别看成240和180进行计算。
用估算的方法解决问题时，要根据问题和生活实际，选择适当的估算方法(估大或估小) 往往是把题目中的数据看作和它接近的整百数或几百几十数进行计算。
作业请完成教材第17页练习三第5题、第6题、第 7题、第8题、第11题。
2 万以内的加法和减法 (一)
用估算解决问题
接近100
123 114
接近200
203 195 215
接近300
285 308
先分别判断这些数接近几百。
按要求把下面的数填在相应的圈中。
452 447 436 441 458 459 463
接近440
436 441
练习
接近450
452 447
接近460

人教版三年级数学上册第4课时三位数加、减三位数的估算-课件

•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
354-285=69（千克）答：运来苹果大约69千克。
课后练习
三、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？
246元
367元
246+367=613（元） 613＞600 答：他带600元钱不够。
怎样计算的？
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？阅读与理解
已知条件所求问题
巨幕影院有441个座位。一到三年级来了223人，四到六年级来了234 人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
三位数加、减三位数的估算方法
估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
巩固练习
小华和哥哥共有280元钱，哥哥比小华多80元。小华和哥哥各有多少钱？
280-80=200（元） 200÷2=100（元） 280-100=180（元）答：小华有100元，哥哥有180元。
一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答
先求出六个年级的总人数， 223+234得多少呢？
223大于200，234也大于200，223+234一定大于400，但还是不能确定是否大于441 。

人教版三年级数学上册教案第二单元《加减法的估算》

人教版三年级数学上册教案第二单元《加
减法的估算》
本节课的教学目标是研究估算的一般方法，能够结合具体情境进行加、减法的估算。

教学重点是能够结合具体情境进行加、减法的估算，教学难点是培养学生的估算意识和解决问题的能力。

本节课的教材例4提供了学生看电影的现实情境，让学生进一步研究如何根据具体情境进行估算。

教学方法包括迁移类推，引导发现，讲授练，合作交流。

在知识铺垫环节，学生需要填空，猜测大约数量的过程叫估计。

在情境导入环节，学生需要从图中找到数学信息，然后提出问题。

在合作交流环节，学生需要讨论交流估算的方法，然后汇报并交流。

教师需要适时引导，引入新课。

在教学例4中，教师需要分析问题，然后明确要想知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。

教师还需要适时引导学生在小组内讨论交流估算的方法，并选取有代表性的小组汇报，做适当引导。

在小组讨论中，教师要求小组长向大家汇报讨论结果。

其他同学应认真聆听，并比较自己的想法是否与小组的一致。

如果存在不一致，可以在汇报完后进行补充。

其中，有一位同学提出了一个问题：“223大于200，239也大于200，那么223+239是否一定大于441呢？”这个问题需要我们进行进一步的思考和计算。

人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》教学课件

2 万以内的加法和减法(一)
第4课时用估算解应用问题
练习
知识点 1 整百、整十的估算
1．下面各数分别接近几百？
602
832
793
( 600 ) ( 800 )
( 800 )
485 ( 500 )
2．下面各数分别接近几百几十？
592
359
427
( 590 ) ( 360 ) ( 430 )
534 ( 530 )
知识点 2 用估算解决问题的思路
3．星星剧场有452个座位，三年级有232人，四年级有239人，两个年级的同学同时进剧场，座位够不够坐？
230 230 230 大于
230 230 230 460
不够
提升点 1 用估算解应用问题
4.
(1)一把转椅比一副跷跷板大约便宜多少钱？ 396≈400 203≈200 396－203≈200(元) 答：一把转椅比一副跷跷板大约便宜200元。
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
举手回答：要解决的问题是什么？应该怎么列式？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？看是否坐得下，要知
道六个年级总人数？ 223＋234＝
223＋234 ○ 441
223看成200 234看成200
所以肯定能坐得下。
三位数加、减三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。
估。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
989－198≈ 800 234＋417≈ 650 672－349≈ 320

《估算》万以内加法和减法教学课件-三年级上册数学人教版PPT课件

PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
2.
在解决简单的实际问题的过程中，
进一步体验数学与生活
的密切联系，增强的方法。培养学生的估算意识和解决问题的能力。
一台冰箱的价钱是 3826 元。
（1）看作整千数，大约是多少元?
3000 ＜ 3826 ＜ 4000 ，看作整千数，大约是4000 元。
（2）看作整百数，大约是多少元?
3800 ＜ 3826 ＜ 3900 ，看作整百数，大约是3800 元。
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?
判断能不能坐下，估一估就行。
估出六个年级的总人数小于座位数时，坐得下; 估出六个年级的总人数大于座位数时，坐不下。方法一:223大于200，234也大于200，223 + 234 一定大于400，
还是不能确定 223 + 234 一定大于 441。
方法二:将223看成220，234看成230， 223＞220，234＞230，220+230=450，

三年级上册数学教案第二单元《加减法的估算》人教版

三年级上册数学教案第二单元《加减法的估算》人教版教学目标：通过本单元的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握加减法的估算方法，能够运用估算方法进行简单的加减法计算。

2. 能够运用估算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高数学素养。

教学内容：1. 加减法的估算方法2. 加减法的估算应用3. 加减法的估算练习教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。

2. 采用案例教学，通过实际例子，让学生更好地理解和掌握加减法的估算方法。

3. 采用练习法，通过大量的练习，让学生熟练掌握加减法的估算方法。

教学步骤：第一课时：加减法的估算方法1. 引入：通过实际例子，让学生了解估算的概念和作用。

2. 讲解：讲解加减法的估算方法，包括四舍五入法、分解法等。

3. 示例：通过示例，让学生了解如何运用估算方法进行加减法计算。

4. 练习：让学生进行大量的加减法估算练习，巩固所学知识。

第二课时：加减法的估算应用1. 引入：通过实际例子，让学生了解估算在生活中的应用。

2. 讲解：讲解如何运用估算方法解决实际问题。

3. 示例：通过示例，让学生了解如何运用估算方法解决实际问题。

4. 练习：让学生进行大量的估算应用练习，提高解决问题的能力。

第三课时：加减法的估算练习1. 练习：让学生进行大量的加减法估算练习，巩固所学知识。

2. 评价：对学生的练习进行评价，指出错误和不足，让学生及时改正。

3. 总结：对本单元的学习进行总结，让学生了解自己的学习情况。

教学评价：1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学方法。

教学资源：1. 教材：人教版三年级上册数学教材。

2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。

3. 练习题：准备大量的加减法估算练习题，供学生练习。

人教版二年级数学上册《加减法估算》-课件

20+30= 90-80= 100-30= 60+20= 30+40+20= 20+50-10=
50
10
80
70
90
60
49≈ 82≈ 11≈ 68≈ 74≈ 45≈
50
80
10
70
70
50
我们认识的数中，有哪些接近70？
71
72
73
74
66
67
68
69
70
65
二甲班：43人
二乙班：48人
算一算一年级大约一共有几十人参加春游？
男生：52人
女生：39人
估算一下二年级参加春游的男生比女生约多多少人？
一年级有100人参加春游，第一次上游船有27人，第二次上游船有41人，两次大约上游船有( )人。一年级大约还有( )人没上游船。
70
30
49+19≈ 32-18≈ 58-21≈ 73-12≈ 22+31+29≈ 59-18-31≈7010ຫໍສະໝຸດ 406080
10
老师带100元去买下面这些东西
43元
28元
24元
老师带的钱够吗？
我拔了32个萝卜，一个篮子可装18个萝卜，装这些萝卜我要准备（）个篮子呢？
2
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

【名师课件】人教版三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)第4课时用估算解决问题授课+作业

估成整十
比500大
比400小
2. [教材P18 练习三第12题]
邮局、电影院和学校在创业大路的一旁。
邮局距学校 280 米，电影院距学校350米。邮局距离电影院多少米？
情况一：
280米
？米
350米
邮局
学校
电影院
2. [教材P18 练习三第12题]
邮局、电影院和学校在创业大路的一旁。
邮局距学校 280 米，电影院距学校350米。邮局距离电影院多少米？
326 > 320 , 342 > 340， 320 + 340 = 660（件） 326 + 342 一定大于 600，这些快递一天不能送完。
谢谢
练习课（第3~4课时）
1.用自己喜欢的方法计算。
190 + 350 = 540
190 + 31 5 0
540
340 + 170 = 510
340 + 11 7 0
我们还能用前面的方法来解决吗？说说你是怎么想的？
两个旅游团分别有 196和226名团员。
1.如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜441，坐得下。
两个旅游团分别有 196和226名团员。
235080+127010 334090++222060 772000--111020 110060++443080
886040--224030 552050--223090 111090++220010 661090-2-20030

人教版三年级数学上册第二单元(例4)《估算》课件

乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估小前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。因此乙的钱数有可能小于95元，也有可能等于或大于95元。乙说得不对。但假设乙的钱数估大后是90元。那乙的钱数没估小前可能是89、88、87、86、85…… 因此乙的钱数一定小于95元。
结论：要确保两个数相加小于一个数，就一定要估大。
答：400元不够买这两件商品。
课本17页练习三 5. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
（1） 203 195 123 285 308
接近100
接近200
215 114 接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2） 452 441 接近440
447 459 436 接近450
450 > 441
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
为什么是估小，而不是估大呢？
估大后大于一个数，并不能说明没估大之前就大于这个数。
例如：
我有95元。
甲
我的钱数估大后是100元。
我的钱比你多！
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估大前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。因此乙的钱数有可能大于95元，也有可能等于或小于95元。乙说得不对。但假设乙的钱数估小后是100元。那乙的钱数没估小前可能是101、102、103、104、105…… 因此乙的钱数一定大于95元。
估小：50 + 20 = 70
估小：220 - 170 = 50
54 + 28 ≈ 90
223 - 178 ≈ 50
或：54 + 28 ≈ 70
故答案不唯一。（若再考虑一个估大一个估小的情况，答案就更多了。）

《万以内的加法和减法的估算》PPT

1.第一周和第三周大约一共收集多少个矿泉水瓶？ 2.第二周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？ 3.第二周比第三周大约多收集了多少个矿泉水瓶？ 4.一个月大约一共收集了多少个矿泉水瓶？
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you
《万以内的加法和减法的估算》PPT
万以内的加法和减法的
估算
说说下面的各数最接近哪个整百数?
598 312
405 819
《万以内的加法和减法的估算》PPT
从这张统计表中你能获得哪些信息？你能根据获得的信息提出数学问题吗？
第三周和第四周大约一共收集了几个矿泉水瓶？

如果每收集500个送一次废品站，大约再收集多少个，又可以送一次了？