2.享受森林
2_享受森林(答案)
2_享受森林(答案)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March2．享受森林一、基础知识1、看拼音写词语zhī yā xiǎng shòu zá cǎo sēn lín枝丫享受杂草森林xiāng xìn dèng zi fán mì zhāo qì péng bó相信凳子繁密朝气蓬勃2、圈出带点字的正确读音朝．气（zhāo cháo）茂盛．（shèng chéng）长．短（cháng zhǎng）朝．代（zhāo cháo）盛．饭（shèng chéng）长．辈（cháng zhǎng）朝．阳（zhāo cháo）盛．开（shèng chéng）成长．（cháng zhǎng）3、圈出括号内正确的字花（瓣辫）繁（蜜密）年（极级）（享亨）受（已己）经4浦（铺）（床铺）嬉（嘻）（笑嘻嘻）编（篇）（篇章）鹦（樱）（樱花）蟑（樟）（樟树）明（朋）（朋友）5、读句子，根据内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语（1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀”（2）樱樱（自豪/悠闲/笑嘻嘻）地说：“我在享受我的森林呢……”6、在括号内填上合适的词语（茂密）的树林享受（生活）（朝气蓬勃）地伸展（嫩绿）的树叶护理（老人）（高兴）地玩耍7、把两句话写成一句话1、樱樱搬只凳子坐在树阴里。
樱樱久久不肯离开。
樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。
2、我坐在窗前。
我看小鸟在树枝上跳来跳去。
我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。
二、阅读分析享受森林（节选）樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。
所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计-
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计【#教案# 导语】这篇课文写了一个可爱的小女孩细心护理小树苗，并和小树苗一起长大的事。
小树苗有原来的几棵，后来最终长成了一片小森林，使她能在小树下享受他的森林。
这个故事比较适合低班级小伴侣学习的特点。
文中的小伴侣能成为他们的榜样。
作者预备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能在阅读中熟悉生字9个，描写其中的5个，积累词语8个，重点理解、积累“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。
2、正确、有感情地朗读课文，并能依据课文内容填上樱樱说话时的神态。
3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。
4、培育同学乐于亲近自然、喜爱自然的情感。
教学重难点：1、正确、有感情地朗读课文，能在阅读中识记生字9个，重点理解、积累“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。
2、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子，并能依据课文内容填上樱樱说话时的神态。
教学时间：两课时课时目标：1、学习重点语句，知道文中的“森林”的意思。
2、学习生字：繁、丫、编、嫩[教学过程] 一、谈话导入，揭示课题。
师板书：森林师：想不想到森林去看看？媒体依次出示森林图。
师：你觉得森林是怎么样的？3、沟通。
4、师：是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有很多可爱的动物，那儿空气清爽，景色迷人，闲逛在森林里，真是一种享受。
板书课题：2、享受森林4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：那么课文中是写谁享受森林，她的森林又是怎样的呢？请同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。
媒体出示自学要求；（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）思索：课文中是写谁享受森林，她的森林是什么？长得怎么样？找出有关的句子。
2、沟通。
（1）接龙读课文。
师指导长句的朗读。
（2）沟通，出示句子。
三、抓重点句，研读课文。
1、媒体出示句子：看，樟树茂密、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四周八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
小学二年级语文下册《享受森林》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示森林的美丽图片，让学生身临其境地感受森林的魅力，激发学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：引导学生自主阅读课文，发现问题、解决问题。在此基础上，组织学生进行小组合作学习，共同探讨森林的奥秘。
3.课堂活动，实践提升：设计丰富多样的课堂活动，如词语接龙、句子创作、课文朗读等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
4.学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极参与讨论、展示，提高课堂互动性。
结合学生的年龄特点和认知水平，教师应采用生动形象的教学手段，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文内容，提高语文素养。同时，关注学生的个性化发展，充分调动他们的主观能动性，让每位学生在课堂上都能收获成长和快乐。
4.设计丰富的课堂活动，如词语接龙、句子创作、课文朗读等，使学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《享受森林》，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.让学生体会到森林对人类生活的重要性，懂得珍惜自然资源，关爱生态环境。
3.培养学生积极向上的心态，学会在美好的大自然中寻找快乐，丰富学生的精神世界。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示森林的图片，引发学生对森林的好奇心和探索欲望，为新课的学习营造氛围。
教学过程：
（1）教师出示森林的图片，引导学生观察森林的景色，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得森林里会有哪些有趣的事物？”
（2）学生回答问题，教师总结并引出本课的主题：“今天我们将要学习一篇关于森林的课文——《享受森林》，让我们一起走进美丽的森林，感受大自然的魅力。”
3.培养学生运用优美的词语描绘自然风光的能力，提高学生的写作水平。
2、享受森林1
2、享受森林教学目标：1、能在阅读中认识生字9个，描写其中5个生字，积累“享受、森林、相信”等8个词语。
2、能正确地朗读课文。
背诵课文第7节。
3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱护理“森林”的句子。
4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点和难点：1、认识9个生字。
积累8个词语和1句句子。
2、能有感情地朗读课文。
3、能根据课文内容，找出樱樱的“森林”的特点，并适当地展开想像。
教学准备：教学课件、生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课：1、播放幻灯片：森林2、说话练习：小朋友，你们看到了什么？能用一、二句话说一说吗？师：这就是樱樱小朋友的“森林”。
（板书：森林）3、出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）指名读句。
（2）学习生字：樟丫阴师：这一片繁茂的樟树林原先又是怎样的呢？二、朗读课文、整体感知：1 自由朗读，思考问题：这一片繁密的樟树林原先又是怎样的呢？2、交流。
随机出示画面（小樟树苗）师述：那么小樟树苗怎么会长成高大、茂密的樟树林的呢？请同学们用“-----”划出有关的语句读一读。
三、自主学习课文，发挥想象：1、学生交流所划语句。
2、小组学习第5节：3、大组交流：师述：樱樱是如何照顾小樟树苗的？（1）边看动画，边指导朗读第5节。
（认识分号及其作用）师述：樱樱为什么要尽心照顾这一棵棵小樟树苗呢？（2）分角色读1-5节：4、学习6-10节。
（1）师范读6-10节：（2）指导朗读樱樱的话，体会高兴的语气。
5、发挥想象：（1）结合出示想象的图片：书中的画面（2）同桌讨论：说说如果你就是樱樱，会怎样享受这一片森林呢？6、补充课题：享受师：是啊！它们都在享受这一片森林。
（板书：享受）这就是我们今天所学的课文。
7、齐读课文四、复习巩固：游戏：小鸟衔泥安家（动画）小老师领读词语。
五、介绍课外读物：1、出示《保持“地球之肺”——森林》，自由读2、摘录自己喜欢的词语或句子。
2享受森林3
2．享受森林教学目标1.能正确认读本课12个生字；能在阅读的过程积累相关的词语；能在教师的指导下正确书写生字5个。
2.能正确朗读课文。
通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3.能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点能根据课文内容，展开合理的想像教学准备教师准备：课件学生准备：预习读通课文课前交流背古诗教学过程活动一、创设情境，引入新课1.图片导入，揭示课题师：小朋友看，这是一片——【森林】，谁来拼一拼？一起读。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2.说话训练：我们在森林里可以干什么？3补全课题。
是呀，在森林里可以玩许多游戏，森林带给我们无尽的享受。
今天我们要来学习的新课就是—【享受森林】学习生字：享：三拼音，下面是一个“子”（亨：hēng 亨通，指畅通，通顺）？4.读题活动二、初读课文，整体感知1.自由读师：文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文，找一找文中的森林指的是什么？。
2.指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？3.交流文中的森林指的是门前花园里的一片樟树林。
活动三：再读课文，了解樟树树的变化，体会樱樱对小树苗的精心呵护（一）了解樟树的变化1.了解长大后的樟树林的样子师：樱樱的樟树林长什么样呢，请小朋友快速读读课文的第7自然段找一找。
（1）生读文找句子（2）交流（3）学习描写樟树林样子的句子。
师引读：到樱樱读二年级的时候，小樟树苗——。
学习生字：师：这里面有我们要学的几个生字。
丫：这个字谁会写？繁：繁的笔画很多，它的意思也是多。
师：像这样茂盛、繁密的枝丫就叫做【枝繁叶茂】。
这些枝丫向四面八方伸展着，充满着活力和朝气，这就叫做【朝气蓬勃】编：谁可以用换一换的办法记住它？（骗、偏、遍、翩、篇）（4）齐读2.了解樟树林原来的样子过渡：可是樟树林一开始就长得这么枝繁叶茂，朝气蓬勃吗？——不是。
2年级下册《词语卡片》词语
1.太阳的话晨曦温暖暖和暖洋洋满分饱满满足枕头枕木高枕无忧抬头抬高睫毛2．享受森林杂草杂粮复杂绑腿捆绑绑架铺床铺张铺天盖地繁密繁荣枝繁叶茂枝丫丫头编织编写编排嫩绿嫩叶嫩草搬家搬动搬运凳子3. 小黑鱼金枪鱼手枪枪林弹雨漆黑油漆漆匠充满充实充电彩虹果冻冷冻冰冻海藻水藻藻类植物统统统一总统古诗文化馆图书馆弹琴弹跳弹奏复习重复复写纸深入深刻深山老林4.沙滩上的童话筑路修筑插秧插班插花凶狠狠心恶狠狠建造建筑创建攻打进攻攻破商量商讨商人驾车驾照腾云驾雾行驶急驶驾驶轰炸炸弹炸开挖土挖补挖洞5．我的房间鸡翅插翅难飞翅膀城墙墙角墙报墙壁壁灯铜墙铁壁饼干烧饼月饼巧克力克服攻克司机公司司令载客载货载歌载舞幻想幻灯梦幻6．马明家的书包姥姥舅舅婶婶礼物礼堂礼貌一共总共共同一股脑儿股份股票班长班级班主任作业行业农业不行通行自行车丝线棉线线团第7课警报警告机警救援支援援助营救营房搏斗拼搏搏击聚集集合集市好汉老汉汉语唯一唯有唯独依旧依然依照依靠靠拢靠近夏令营第8课感动感谢感情湖水湖面颜色颜料鹿角感激激动激怒性命性别性格王宫故宫气愤愤怒愤恨危险危害少年宫九色鹿梅花鹿五颜六色五湖四海转危为安第9课浪费费用消费德国品德检查查问检讨检验体检碎片粉碎情况况且状况付钱金钱钱包支付付出对付仅仅仅有查字典德高望重支离破碎古诗-游园不值柴扉木柴柴火扣子扣留苔藓值得值日值班扣人心弦第10课蝴蝶山谷谷物台湾海湾港湾图案案件破案花纹波纹珍珠珠宝光辉辉煌大批批评批改夜明珠蝴蝶谷纹丝不动翩翩起舞第11课砍柴砍刀砍价水壶壶盖茶壶等于相等等候采纳纳凉扁担扁豆压扁悠闲悠久甩卖甩手竹楼楼房高楼甩尾巴悠然自得西双版纳第12课河堤堤岸堤坝素来素质素菜绵长绵绵伏击潜伏浓茶浓淡优美优良优秀掠过掠取掠夺纪念怀念想念宋朝宋体字绵白糖浓眉大眼连绵起伏第13课外面内外外国开遍芬芳沐浴浴池围裙裙子念叨叨念唠叨安慰慰问慰劳连衣裙日光浴遍地开花漫山遍野叽叽喳喳第14课歇工歇手歇息伶俐比赛赛场赛跑黄莺嗓子嗓门水桶木桶腰身腰带弯腰甸子拎篮子汽油桶沉甸甸伶牙俐齿莺歌燕舞第15课跌倒扶起扶梯扶手欺负欺骗眼泪泪珠整齐整队整体布置位置安置箱子皮箱信箱搞活搞笑覆灭叹气叹号叹息跌跌撞撞欺软怕硬泪如雨下天翻地覆古诗-清明灵魂酒家酒吧酒窝杏子杏树杏黄村子乡村杏花村第16课故事故乡事故旅行旅游旅馆缓和缓慢需要需求疲倦倦意厌倦沉醉醉汉撕下撕破撕开纸屑木屑垃圾垃圾箱面包屑缓缓地第17课基础基石妻子栽种栽花栽培紫色紫红彩霞朝霞晚霞脸庞庞大高尔基紫药水出尔反尔姹紫嫣红嫣然一笑庞然大物快乐宫3 驻军驻地驻守蛀虫蛀牙拐角拐弯拐骗拐杖手杖主拐杖第18课婆婆外婆传递快递揭开揭发揭露拨打拨号试题考试成绩功绩战绩抚摸抚养摔打摔伤砸坏砸碎试一试摔跟头邮递员拨浪鼓第19课拼命拼音拼写挣扎扎实隐藏妇女抹黑清脆干脆脆弱激昂昂扬传播广播播放更加更好聚拢收拢合不拢抹一抹老妇人隐隐约约隐形眼镜昂首阔步第20课头晕晕船晕倒犯病犯法围墙围裙包围高矮矮小托管衣袖领袖捧场吹捧便利方便客厅大厅容易笑容内容办公厅犯错误矮凳儿托儿所托人情袖手旁观捧腹大笑古诗-小儿垂钓垂钓下垂莲蓬蓬松侧坐侧面侧身放映反映映照垂头丧气第21课寓言寓意公寓长矛矛头盾牌锐利锐气尖锐哑巴掩盖掩护强盗偷盗哑铃铃铛零食零星丁零丁零掩耳盗铃掩人耳目哑口无言自相矛盾第22课昆虫昆山昆剧抛掉抛开抛弃丢弃舍弃挪动挪用笨拙拙劣悲伤悲痛羡慕慕名敬慕枯竭竟然毕竟挪一挪抛头露面弄巧成拙悲观失望尽心竭力声嘶力竭第23课为啥蒲扇蒲包武装武器武术铠甲石榴钻研豌豆豆荚蹦跳蹦床啥地方蒲公英手榴弹钻出来钻空子豌豆苗啪的一声欢蹦乱跳第24课木碗洗碗荒地荒凉荒芜透明透风端茶端正顶端吭声丝毫毫米狼毫笔安然无恙忐忑不安荒郊野外白里透红一声不吭第25课螃蟹吟诵吟诗吟唱海龟乌龟橡皮擦洗擦油渔翁富翁诗篇篇章篇目白头翁擦一擦橡皮膏第26课的确确实木棒棒球棍棒无奈摇晃晃动褐煤烤火烧烤烤肉淋雨淋浴腐烂腐败豆腐抱怨怨恨荣誉名誉深褐色明晃晃确有其事无可奈何誉满全球怨声载道日晒雨淋古诗-遗爱寺遗失遗忘来临面临寻找寻求路不拾遗双喜临门东寻西找第27课掌声手掌掌握默写沉默凶残残破残害残疾疾病投入投降调查调动调皮犹如犹豫豫剧稳定稳住讲述述说口述四平八稳默默无闻眼疾手快自投罗网记忆犹新虽死犹生第28课剧痛急剧爱戴幽默幽静幽美愣住发愣谦让谦和谦虚虚心启迪戏剧家戴帽子普通话迪斯科披星戴月普普通通普天同庆愣头愣脑虚惊一场第29课艳丽充饥饥饿探望探听探险探索线索索性沙漠恢复健全健美健康康乐安康红艳艳百花争艳画饼充饥漠不关心天网恢恢健步如飞快乐宫5姓氏王氏刘氏鱼钩弯钩挂钩第30课陛下堵洞堵车永恒恒心恒星尼姑亚军亚洲磨刀磨灭肩膀披肩东南亚一堵墙重任在肩好事多磨第31课官员长官柱子石柱圆柱枪杆秤杆开秤宰杀宰相宰割割草船舷舷梯舷窗电子秤笔杆儿外交官电线杆子第32课徐徐南昌昌盛姓名踏步踏青踏实庭院家庭遮盖遮挡狂风狂欢狂言吉祥祥和囚禁囚牢囚车墨绿色水墨画大庭广众清风徐来遮风挡雨古诗-枫桥夜泊枫树枫叶停泊泊船湖泊纸张张开苏醒苏州苏打饼干第33课骆驼驼峰跛脚驮马驮运忿忿哄人哄骗哄动顺利顺便顺口溜啃骨头啃书本第34课优雅文雅高雅私人私事演奏吹奏合奏吹熄熄灭熄火蜡笔蜡烛烛光火烛艺术艺人文艺形式式样效果效劳特效药公私分明各式各样第35课狮子海狮中央央求发呆恭敬恭请讨伐砍伐伐木信徒徒弟诡计诡辩冒牌木牌名牌执行执笔罪行罪过罪证徒劳无功执迷不悟呆若木鸡呆头呆脑第36课精致一致致敬陶醉陶器彩陶婀娜英俊俊美俊秀菊花畏难羞愧惭愧菊花茶不畏严寒后生可畏问心无愧大言不惭婀娜多姿千姿百态第37课介入中介介意介绍绍兴搭伙搭话搭配花蔓蔓延稠密马匹邻居邻近一匹布喇叭花左邻右舍古诗-塞下曲卢布腈纶将军将来将士棱角卢沟桥第38课裁衣裁缝缝补生肖肖像老鼠鼠年吼叫发抖抖动毒蛇扭动扭送肥料肥土肥皂缝纫机萤火虫大吼一声胆小如鼠画蛇添足别出心裁第39课夕阳除夕窄小狭窄列车列队排列动荡飘荡扫荡炊烟炊具袅袅拣选波痕泪痕炊事员朝夕相处又窄又长伤痕累累第40课喜鹊预先预备预报预兆光泽色泽腹部腹稿腹泻轻盈盈利俊俏俏皮俏丽悦耳喜悦啄食啄米啄木鸟和颜悦色车马盈门洁白无瑕不祥之兆快乐宫7赠送赠言赠阅余下多余余数友谊倍数加倍高尚尚且和尚深情厚谊事半功倍第41课甘露甘心桂圆桂花桂林软件软弱平滑滑动嘴唇酸痛辛酸饱满饱览甜津津滑滑梯软绵绵津津乐道津津有味唇齿相依心甘情愿又酸又软饱经风霜第42课模仿仿照仿制仿佛佛教佛像昏睡昏迷捂嘴席子主席敌人敌情一律纪律法律娱乐反抗罢休罢工罢手捂盖子所向无敌文娱活动自娱自乐抗日战争昏天黑地席地而坐古诗-小池可惜爱惜珍惜柔和柔软轻柔蜻蜓第43课一般般配竹篮篮球花篮箩筐竹箩瓦片瓦房锅灶灶台长辈习俗风俗民俗造福幸福福气筋骨筋斗老一辈开小灶祖祖辈辈筋疲力尽第44课粽子肉粽包含饱含含泪剥皮剥削开胃胃口肠胃政治政府怀念怀抱怀疑崇敬崇高崇明贡献献礼献宝邮政局剥花生三角粽惹人喜爱惹事生非第45课洗澡澡堂捣乱捣蛋捣鬼泥土水泥斯文捏紧捏造痒痒宛如宛转忙碌泥水匠一骨碌捏一把汗慢条斯理。
2、享受森林30页PPT文档
谢谢！
fán
yā
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝
biān
气蓬勃n地èn朝四面八方伸展，编织
出大片嫩绿色的阴凉。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地 朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
爸爸指着门前花园里的一颗颗小樟树苗 说：“看，这里就有一片森林。”
“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽 嘛！”
“只要你心里有它们，经常去护理，要 不了几年，它们一定会长成一片森林。”
樟树苗
樟树
轻声读课文第5节：
樱樱是怎样照料樟树的呢？ 用“~~~~”划出有关句子。
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了 杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小 樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小 樟树苗四周铺些稻草……
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了 杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小 樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小 樟树苗四周铺些稻草……
fán
yā
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝
biān
气蓬勃地朝四面八方伸展，编织
nèn
出大片嫩绿色的阴凉。
享受 森林 相信 杂草 繁密 枝丫 凳子 编织 朝气蓬勃 笑嘻嘻 伸展 花瓣 寒流 茂盛 阴凉
自由读课文1—3节，思考：
“森林”原先长得怎么样？
樱樱(
)地说:
“什么呀,那只不过是两瓣小小的叶芽嘛!”
又过了几年，那一棵棵樟树（
）。大家
都很喜欢樱樱的这片森林，老奶奶眉开眼笑的说：“以
后我可以在这里锻炼身体了。”
（
）地说：“（
）。”
（பைடு நூலகம்
）地说：“（
二年级下册语文课件-2. 享受森林丨沪教版
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
因为（
），所以她每天精
心照料小樟树苗。
比一比，组词：
凳（ ） 铺（ ） 编（ ） 登（ ） 浦（ ） 遍（ ）
在括号内填上合适的词语
（ ）的树林 （ ）的树叶 （ ）地伸展 （ ）地玩耍
享受（ ） 护理（ ）
选字填空。 拾摸放拉推
1明明（ ）着宝镜，心里有些不舍得。 2我（ ）起枫叶，向家里跑去。 3我把枫叶做成的贺卡，（ ）在老师的 办公桌上。
二年级下册语文课件-2. 享受森林 丨沪教版 (共22张PPT)
yīnɡ
樱樱
自学要求:
1自读课文，注意读准字音，读通句子。 2课文中小主人樱樱享受的森林是什么？ 长得怎么样?
biān
编织
zá
枝丫
fán
嫩绿
铺pū 展
bǎɡ
捆绑 凳子dènɡ 杂草
yā
伸展 繁密 阴凉
nèn
笑嘻嘻 朝气蓬勃
看，樟树茂盛、繁密的 枝丫，朝气蓬勃地朝四面八 方伸展，编织出一大片嫩绿 色的阴凉。
樟树苗
樟树
1轻声读1—5节，读准字音，读通句子。 2用“___”划出樱樱照顾小樟树苗的句
子。
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂 草，就把杂草拔掉；；刮大风了，她为小樟树 苗绑上了一根竹子；寒流；来了，就在小樟树 苗四周铺些稻草……
说话训练： 想象一下，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？
fán
繁密
yā
枝丫
看，樟树茂盛、繁密的枝丫， 朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织 出一大片嫩绿色的阴凉。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫,
拍森林文案朋友圈说说
拍森林文案朋友圈说说1. 丛林里的岁月如水，悄然流淌，静待着一切的回归和复苏。
2. 深入森林，尽情感受大自然的呼吸，将烦恼抛到脑后，尽情享受这片宁静的绿色世界。
3. 感受森林的心跳，沉浸在蓬勃的生命之中，仿佛舞动在大自然的交响乐中。
4. 在繁茂的林间漫步，置身于迷茫的丛林迷宫中，不经意间会找到内心深处的答案。
5. 每一片树叶都是大自然的艺术品，每一朵花朵都是绿色的诗篇，让我们一起欣赏这生机盎然的画卷。
6. 森林是大自然的秘密花园，它用繁茂的树木和鸟语花香为我们提供了难以言表的宁静和美好。
7. 拥抱森林，我们与质朴的自然之美相遇，悄然拾起被岁月遗忘的纯真与喜悦。
8. 森林是大自然的绿色瑰宝，它的每一寸土地都蕴藏着无穷的生命力和奇迹。
9. 孤身一人，与树木为伴，感受沉默的气息和释放的压力，拥抱森林，放飞心灵。
10. 在森林深处，所有的烦恼化作微尘，与大自然的呼吸融为一体，倾听心灵的平静和安宁。
11. 在拥抱森林的怀抱中，重拾远离尘嚣的宁静与美丽，让灵魂在这片绿色的海洋中翱翔。
12. 森林是大自然的礼物，让我们不再追求功名利禄，而是追逐内心真正的喜悦和满足。
13. 呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的温暖拥抱，我们找到了心灵的归宿和真正的自由。
14. 在繁茂的森林中，我们能够与大自然诉说一切，无需言语，只需倾听心灵的回响。
15. 森林是大自然最美丽的诗篇，每一步都是一首深情的诗歌，带着我们走进自然的怀抱。
16. 每一片树叶都是森林的低吟，每一次山风的拂动都是大地的呼唤，让我们跟随这自然之声。
17. 森林是大自然最真实的脸庞，踏着绿色的草地，我们感知到生命的脉搏与无尽的美丽。
18. 冲出城市的喧嚣，拥抱大自然的怀抱，我们找到了回归本真的力量和对生活的热爱。
《享受森林》
《享受森林》一、教学目标1、能在阅读过程中认识本课8 个生字。
2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
二、教学重点、难点教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像三、教学过程（一）、创设情境，引入新课1、板书：森林读词。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2、说话训练：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什幺呢？请用一两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（补齐课题）读题说明：在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。
学生们通过看、想、说，先享受了森林。
使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。
（二）、初读课文，整体感知1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。
（小组学习流程：小组交流学习生字）2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什幺？交流出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。
（2）补充了解樟树。
（3）理解积累词语：给“茂盛、繁密”找找近义词。
（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）借助媒体，理解“朝气蓬勃”。
（4）指导读句。
你读懂了什幺？3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。
沪教版第四册《享受森林》教学设计及反思
沪教版第四册《享受森林》教学设计及反思沪教版第四册《享受森林》教学设计及反思一、教学目标1、能正确认读本课9个生字；能在阅读的过程积累相关的词语；能在教师的指导下正确书写生字。
2、能正确朗读课文。
通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
二、教学重点、难点教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱森林的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像三、教学准备课件、卡片四、教学时间2课时五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、你们去过森林吗？你们看到过森林吗？如果当你们来到森林中，你会发出怎样的感叹？看看谁的本领大，来说一说。
2、的确，茂密的森林给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
3、齐读课题。
（二）学习课文1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文。
要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：樱樱的森林是什么？长得怎么样？找出有关的句子。
2、指名读文，其他同学认真听，边听边思考。
3、交流出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）读句子（2）补充了解樟树。
（3）学习生字。
（3）理解朝气蓬勃。
4、那么樱樱的森林是不是原本就是这样的呢？我们来看看它原来的样子吧，指名读1，2，3小节。
（1）的确，原本它只是小小的嫩芽，我们来想想，樱樱说这句话时的语气会是怎样的？5、那么，小小的嫩芽怎么会长成朝气蓬勃的大樟树的呢？原来，樱樱听了爸爸的话，爸爸说：只要你心里有它们，经常去护理（1）谁来说说护理是什么意思。
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樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的 森林。我在享受我的森林呢……”
请你想象一下，再过几年，人 们或者小动物们会怎样享受樱樱 的“森林”？
想象说话：
又过了好多年，樱樱的“森林”已经有（ ） 高了。你瞧，那一棵棵樟树（ ）。 人们见了个个喜笑颜开，老奶奶眉开眼笑地说： “好，好，以后我可以在这里锻炼身体，呼吸新鲜 空气了。”（ ）说：“（ ）” （ ）说：“（ ）”
读一读爸爸说的话，说说读懂了什么。
“只要你心里有它们，经常去护理，要不了 几年，它们一定会长成一片森林。”
樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的 森林。我在享受我的森林呢……”
森林 年级 享受 繁密 阴凉 枝丫 编织 凳子 杂草 相信 铺草 嫩绿 朝气蓬勃 笑嘻嘻
读句子，你能根据课文内容填上表示樱樱说 话时神态的词语吗？ 樱樱（ 呢„„” 妈妈（ 么呀？” ）地说：“我在享受我的森林 ）地问：“你总是坐在那里干什
（
）的
指精神上或物质上得到满足
自学课文：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文中的“森林”指什么？ 樱樱的“森林” 长得怎么样？找找 有关句子读一读。
zá
pù
fán
yā
biān
nèn
杂
铺
繁密
枝丫
编织
嫩绿
数一数： “繁”字有几笔？ “丫”字有几笔？
丫
看，樟树茂盛、繁密的枝丫， 朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织 出一大片嫩绿色的阴凉。
拓展阅读
种下一片春天 我很喜欢春天，因为在这个季节里，草长莺飞，花红柳绿， 满目盎然的生机。我总想，要是能留住春天的脚步，四季都是春 天，那该多好啊！ 有一年立春，我和爸爸到屋后的河边漫步。虽已是春季，却 寻不着一丝春的踪迹。正当我万分失望时，爸爸突然叫了一声， “看，那是什么？！”我顺着爸爸手指的方向望去，是一株我叫 不出名字的树，枝条上冒出了许多比绿豆大些的小粒。“这是樱 桃树。”爸爸说，“樱桃是春的使者，我们把她请回家去吧。” 于是，爸爸削下一枝樱桃，带回家，插在了花坛里。 从那年起，我每年都要在立春日种些东西来迎接春的归来。 现在，那枝樱桃已越过房顶，长得又粗又壮。每年春归，她送我 一树樱花，白白的，香香的，赛梨花，似雪花，令我心旷神怡。 春末夏至，她撑开绿色大伞，献出红玛瑙般的果实，让我解尽馋 涎。 我真的把春天留在了小园里，不信？你看这春天的樱桃，夏 天的石榴，秋天的菊，冬天的梅，哪一种不洋溢着浓浓的春意？
写字
杂 铺 丫 编 嫩
练习：
1、 辨一辩组词。 阴（ ） 嘻（ ） 浦（ ） 阳（ ） 嬉（ ） 铺（ ） 2、 在括号内填上合适的词语。 （ ）的树林 享受（ ） （ ）地伸展 （ ）的树叶 护理（ ） （ ）地玩耍 3、 照样子，积累词语。 笑嘻嘻 （ ）（ ）（ ） 4、积累句子。 看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面 八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
同桌合作学习1－5节，要求： 1）读1－5节。 2）用直线划出樱樱护理小樟树
苗的句子，读一读。
樱樱每天从门前走过，都要去 看看那些小樟树苗。泥土干了，她 就浇水；长出了杂草，就把杂草拔 掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上 一根竹子；寒流来了，就在小樟树 苗四周铺些稻草……
樱樱每天从门前走过，都要去 看看那些小樟树苗。泥土干了，她 就浇水；长出了杂草，就把杂草拔 掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上 一根竹子；寒流来了，就在小樟树 苗四周铺些稻草……