2_享受森林(答案)
2、享受森林
2.享受森林
一、看拼音，写词语。
Xiǎng shòu shēn zhǎn biān zhīzhīyā
二、把下列词语填写完整。
朝蓬四八
三、写出表示“笑”的词语。
例：笑嘻嘻
四、选词填空。
凉惊
1.秋天来了，天气（）了，菊花开了，树叶黄了。
2.秋风姐姐送来了落叶信，大雁吃（）地说：“冬天这么快就来了？”
级极汲
3.我们要多读书，从书本里（）取营养。
4.今年我读二年（）了。
5.当一棵棵小树苗长成一片森林时，樱樱高兴（）了。
五、读课文第5节，再填空。
樱樱是这样帮助小樟树苗长大的：泥土干了，；
长出了杂草，；刮大风了，
；寒流来了，。
六、阅读短文，完成练习。
春笋
春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
嘀嗒，嘀嗒，小水珠落在地上，渗进土里去了。
地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
1.照样子写词语。
例：红艳艳
绿翠
2.在文中找出描写声音的词语，写在横线上。
3．填空。
（1）春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像。
（2）雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像
，像。
七、猜猜括号里该填哪个字。
口——吕——（）
木——（）——（）
（）——炎——焱
日——（）——（）。
2_享受森林(答案)
2_享受森林(答案)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March2．享受森林一、基础知识1、看拼音写词语zhī yā xiǎng shòu zá cǎo sēn lín枝丫享受杂草森林xiāng xìn dèng zi fán mì zhāo qì péng bó相信凳子繁密朝气蓬勃2、圈出带点字的正确读音朝．气（zhāo cháo）茂盛．（shèng chéng）长．短（cháng zhǎng）朝．代（zhāo cháo）盛．饭（shèng chéng）长．辈（cháng zhǎng）朝．阳（zhāo cháo）盛．开（shèng chéng）成长．（cháng zhǎng）3、圈出括号内正确的字花（瓣辫）繁（蜜密）年（极级）（享亨）受（已己）经4浦（铺）（床铺）嬉（嘻）（笑嘻嘻）编（篇）（篇章）鹦（樱）（樱花）蟑（樟）（樟树）明（朋）（朋友）5、读句子，根据内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语（1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀”（2）樱樱（自豪/悠闲/笑嘻嘻）地说：“我在享受我的森林呢……”6、在括号内填上合适的词语（茂密）的树林享受（生活）（朝气蓬勃）地伸展（嫩绿）的树叶护理（老人）（高兴）地玩耍7、把两句话写成一句话1、樱樱搬只凳子坐在树阴里。
樱樱久久不肯离开。
樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。
2、我坐在窗前。
我看小鸟在树枝上跳来跳去。
我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。
二、阅读分析享受森林（节选）樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。
所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
享受森林
2、享受森林【教学目标】1、在阅读课文得过程中自主识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字，联系上下文理解“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语得意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。
2、能够结合语境，根据课文内容填上表示妈妈与樱樱说话时神态得词语。
3、流利、有感情地朗读课文，并积累描写树木得词句。
4、了解樱樱得“森林”就是什么，她就是如何享受森林得，从而感受樱樱亲近大自然、热爱大自然得情感。
【教学重点】1、能用不同得方法识记本课9个生字，在语境中理解并积累“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。
2、有感情地朗读课文，积累描写树木得词句。
【教学难点】1、了解樱樱得“森林”就是什么，她就是如何享受森林得。
【教学时间】2课时【教学准备】ppt课件、生字卡片【教学过程】第一课时：一、创设情境，揭示课题1、板书：森林2、交流：您们去过或者瞧到过森林吗？一起来想象一下，如果您现在置身于森林，您会瞧到什么？会听到什么？又会感受到什么？3、师：我们仿佛瞧到了在树林上方盘旋得鸟儿，听到它们欢快得鸣叫声，呼吸着新鲜得空气，真就是惬意呀！这——不正就是一种享受吗？4、揭示课题，补全板书：2 享受森林5、齐读课题二、了解内容，学习生字1、轻声自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
不加字、不漏字、不改字。
（2）自学生字。
2、检查自学情况：（1）指名分节读课文，随机正音纠错（2）集体交流生字：①杂：A、拼读音节B、集体书空②绑：A、拼读音节B、师：现在，老师手里有一根绳子，谁愿意来用绳子绑住椅子？C、交流：好方法记字（换部首）③铺：A、拼读音节B、交流：好方法记字（换部首）C、组词④繁：A、拼读音节B、师示范书空，男女生分别书空，集体书空C、组词⑤丫：A、拼读音节B、指名书空C、组词⑥编：A、拼读音节B、交流：好方法记字（换部首）C、组词⑦嫩：A、拼读音节，读准前鼻音B、分析字形结构⑧搬：A、拼读音节B、师：现在，谁能来帮助老师把这个椅子搬到教室外面？C、交流：好方法记字（加部首）⑨凳：A、拼读音节，读准后鼻音B、分析字形结构3、师：我们已经读过了课文，相信大家都已经知道了，课文写得就是谁享受森林？（根据学生回答，板书：樱樱）4、快速浏览课文，说说：樱樱得“森林”就是什么？5、指名交流，板书：小樟树苗三、学习课文第7-10小节，积累词句1、樱樱得“森林”长得怎么样？您能从课文中找到相关得句子，用“~~~~”划出来吗？2、指名交流，媒体出示句子：到樱樱读二年级得时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。
山东省青岛市胶州市2023-2024学年二年级上学期期中语文试题
山东省青岛市胶州市2023-2024学年二年级上学期期中语文试题一、积累运用1．看拼音，写词语。
d ù p í d ài l ǐng s ōng b ǎibi àn hu à n óng sh ì b ào zh ǐ2．选一选，在加点字的正确读音上打“√”。
（1）天凉了，他戴上了厚帽．子（mào tào ），穿上了暖和的运动裤．（xié kù）。
（2）老师在教．（ji āo jiào ）室里教．（ji āo jiào ）我们学习。
（3）好．（h ǎo hào ）客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄招待我们，葡萄真是好．（h ǎo hào ）吃极了。
3．仔细观察下面字的书写规律，正确、美观地写在田字格中。
旗深 忙 它 窗 拿4．小语在跟同学们交流自己喜欢的动物，大家听了很感兴趣。
你认为谁的提问有礼貌？在后面的横线上打“√”。
ㅤㅤ小语：我最喜欢长颈（j ǐng ）鹿了。
它个子高高的，像“长着豹（bào ），是现存最高的陆（lù）生动物，听说长颈鹿能活27年左右呢！ㅤㅤ小泽：请问你知道长颈鹿有多高吗？ㅤㅤ小华：你凭（píng ）什么说它长得像骆驼？5．照样子，填一填，没学的字可以用拼音代替。
一艘军舰一处港湾 一 鱼塘一 稻田 一 大雁一 鲜花 一 钢笔 一 乌云6．按要求写句子，没学的字可以用拼音代替。
（1）从下面的动词中选一个写一句话。
披鼓露甩（2）用上“一边……一边……”写一句话。
7．根据积累完成填空，没学的字可以用拼音代替。
（1）孩子如果，就得告别妈妈，。
（2）银杏活，开花满院香。
（3），黄河入海流。
（4）生紫烟，遥看瀑布。
（5）遥知不是雪，。
（6）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
和山上的，隐隐约约地倒映在湖水中。
二、阅读理解8．享（xiǎng）受森林ㅤㅤ①小兔子很想到森林里去玩。
部编人教版三年级语文下册病句修改专项综合练习(含答案)
部编人教版三年级语文下册病句修改专项综合练习（含答案）1. 按要求写句子。
（1）在我们心目中，您是天使，您是华大树，您是海洋!（用划线字写句子）（2）历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
（修改病句）（3）读了《聂将军与日本小姑娘》使我深受启发。
（修改病句）（4）吴王固执地说，谁敢来阻拦他，他就处死谁。
（改为直接引述句）2. 句子练习（1）我想大概肯定还没有人发现这个道理。
（修改病句）（2）太阳慢慢升起来。
（改为拟人句）（3）山溪很平静。
（改为比喻句）（4）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不感动得流泪呢?（改为陈述句）（5）给句子加标点。
______人怎么会是鸟______我们万分惊讶______（6）仿写练习童年是首歌，越唱越悠扬；童年是杯酒，越______越______；童年是幅画，越______越______；童年是______，越______一越______。
3. 按要求写句子。
（1）农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
（改成反问句）（2）汤姆说：“我的父母是穷苦的农民。
”（改为间接引语）（3）夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃。
夫妇俩似乎不太愉快。
（用关联词语连成一句话）（4）下列病句中某个词语用得不恰当，请在原句上修改。
①为人要善良，善良会给人带来幸运。
②农夫和他的妻子热忱地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。
4. 按要求改写句子。
（1）山洪淹没了村庄①改为“把”字句②改为“被”字句（2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。
①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句）②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（改为反问句）（3）用关联词把下面两个句子连成一句话。
时间是宝贵的。
我们要加倍珍惜时间。
（4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。
（修改病句）（5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（改为比喻句）（6）星星在天上一闪一闪的。
（改为拟人句）（7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）（8）威尼斯入睡了。
（把句子写具体）（9）具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓人家。
部编人教版三年级语文上册病句修改专项过关训练(含答案)
部编人教版三年级语文上册病句修改专项过关训练（含答案）1. 下列句子没有毛病的一句（）A .蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。
B .商场里有各种各样种类繁多的玩具。
C .广场上到处都是五颜六色的红旗。
2. 按要求写句子①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线词写句子）②它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（用划线词写句子）③密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
（改为“被”字句）④在原句上修改病句。
草地上盛开着各种颜色的红花。
3. 按要求写句子。
①走通向狼牙山的顶峰棋盘陀那条路。
可以把敌人引上绝路。
（用关联词合并成一句话）②他们知道班长要把敌人引上绝路。
（改成反问句）③石头向敌人头上砸去。
（改成比喻句）④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
（仿写句子）⑤无论条件多么恶劣，我们就要战胜它。
（修改病句）4. 修改病句。
①在李老师的帮助下，我的作文知识提高了。
②大家对他提出了正确而尖刻的批评。
5. 给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整。
①机器人讲解员②富饶美丽的西沙群岛6. 按要求写句子。
（1）我把车开到和父亲约好的地方。
（改为"被”字句）（2）水花飞溅,如飞珠滾玉一般。
（仿写比喻句）（3）我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
（用加下划线字写一句话）（4）颐和园是皇家园林。
（把句子写生动、具休）（5）往后，人们和了这些绳结，就回忆起以前经历的许多往事。
（修改病句）7. 按要求写句子①一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下。
（缩句）②世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束呢？（改为陈述句）③总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
”（改为第三人称转述句）④北京因为是城市，所以它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（修改病句）8. 按要求写句子①居里夫人的报告使全场的人震惊，物理学进入了一个新的时代。
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计篇一教学目的：⑴能在浏览中认识生字9个，描写其中的5个，积攒词语8个，重点理解、积攒“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。
⑵正确、有感情地朗诵课文，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。
⑶能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。
⑷培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。
教学重难点：⑴正确、有感情地朗诵课文，能在浏览中识记生字9个，重点理解、积攒“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。
⑵能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。
教学时间：两课时课时目的：⑴学习重点语句，知道文中的“森林”的意思。
⑵学习生字：繁、丫、编、嫩 [教学过程] 一、谈话导入，提醒课习题。
师板书：森林师：想不想到森林去看看？媒体依次出示森林图。
师：你觉得森林是怎么样的？⑶交流。
⑷师：是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有许多心爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，散步在森林里，真是一种享受。
板书课习题：⑵享受森林⑷齐读课习题。
二、初读课文，整体感知。
⑴师：那么课文中是写谁享受森林，她的森林又是怎样的呢？请同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。
媒体出示自学要求；（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中是写谁享受森林，她的森林是什么？长得怎么样？找出有关的句子。
⑵交流。
（1）接龙读课文。
师指导长句的朗诵。
（2）交流，出示句子。
三、抓重点句，研读课文。
⑴媒体出示句子：看，樟树繁茂、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝五湖四海伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）学习生字：繁、丫、编、嫩。
指名读，正音。
数一数，“繁”、“丫”一共有几笔？“丫”字书空。
媒体在田字格里放大“丫”字。
（2）师：生字我们已经会读了，谁能把生字放到句子中读一读呢？指名读句子。
（3）媒体出示樟树林图。
师简介：樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。
2、享受森林30页PPT文档
谢谢！
fán
yā
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝
biān
气蓬勃n地èn朝四面八方伸展，编织
出大片嫩绿色的阴凉。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地 朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
爸爸指着门前花园里的一颗颗小樟树苗 说：“看，这里就有一片森林。”
“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽 嘛！”
“只要你心里有它们，经常去护理，要 不了几年，它们一定会长成一片森林。”
樟树苗
樟树
轻声读课文第5节：
樱樱是怎样照料樟树的呢？ 用“~~~~”划出有关句子。
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了 杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小 樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小 樟树苗四周铺些稻草……
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了 杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小 樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小 樟树苗四周铺些稻草……
fán
yā
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝
biān
气蓬勃地朝四面八方伸展，编织
nèn
出大片嫩绿色的阴凉。
享受 森林 相信 杂草 繁密 枝丫 凳子 编织 朝气蓬勃 笑嘻嘻 伸展 花瓣 寒流 茂盛 阴凉
自由读课文1—3节，思考：
“森林”原先长得怎么样？
樱樱(
)地说:
“什么呀,那只不过是两瓣小小的叶芽嘛!”
又过了几年，那一棵棵樟树（
）。大家
都很喜欢樱樱的这片森林，老奶奶眉开眼笑的说：“以
后我可以在这里锻炼身体了。”
（
）地说：“（
）。”
（பைடு நூலகம்
）地说：“（
2 享受森林
去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就
到樱樱读二年级的时候，小 樟树苗已经有两个樱樱那么高了。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝 ____________________
气蓬勃地朝四面八方伸展，编织 ____________________ 出一大片嫩绿色的阴凉。 ____________
yīnɡ
zhānɡ
fán
yā
biān
nèn
yīn
樱
樟树
繁密
枝丫
编织
嫩绿
阴凉
数一数： “繁”字有几笔？ “丫”字有几笔？
丫
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，
朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织
出一大片嫩绿色的阴凉。
看，樟树茂盛、繁密的 枝丫，朝气蓬勃地朝四面八 方伸展,编织出一大片嫩绿 色的阴凉。
樱樱高兴极了，搬只凳 子坐在树阴里，久久不肯离 开。 妈妈问：“你总是坐在 那里干什么呀？” 樱樱笑嘻嘻地说：“这 是我的森林。我在享受我的 森林呢……”
笑嘻嘻
读句子，你能根据课文内容填上表示 妈妈和樱樱说话时神态的词语吗？
妈妈（ ）地问：“你总是坐在 那里干什么呀？” 樱樱（ ）地说：“这是我的森 林。我在享受我的森林呢……”
作业：
1、抄写词语。
2、照样子，积累词语。
笑嘻嘻
3、积累句子。 看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气 蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片 嫩绿色的阴凉。
气具有较强的抵抗性，也可选作厂矿绿化，具有 较高的观赏价值。
想象说话：
又过了好多年，樱樱的“森林” 已经有（ ）高了。你瞧，那 一棵棵樟树（ ）。人 们见了个个喜笑颜开，老奶奶眉开眼 笑地说：“好，好，以后我可以在这 里锻炼身体，呼吸新鲜空气了。” （ ）说：“（ ）。” （ ）说： “（ ）。”
部编版六年级语文上册 第1课《森林》课内阅读及答案(精品)
部编版六年级语文上册第1课《森林》
课内阅读及答案(精品)
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阅读内容
森林是大自然中的绿色宝库，它是地球上最复杂、最神奇的生态系统之一。
森林不仅是动植物的家园，还是维护地球生态平衡的重要保障。
森林有着茂密的树木，郁郁葱葱的草丛，繁华的花卉。
人们在森林中可以看到各种各样的动物，如松鼠、野猪、鸟类等。
森林中的空气清新，有利于人体健康。
同时，森林也是人类最重要的资源之一。
森林可以提供木材、草药和其他自然资源。
它们被广泛应用于建筑、医药和其他许多领域。
阅读答案
1. 森林是地球上最复杂、最神奇的生态系统之一。
2. 森林既是动植物的家园，也是维护地球生态平衡的重要保障。
3. 森林中有茂密的树木、郁郁葱葱的草丛和繁华的花卉。
4. 森林中的动物包括松鼠、野猪和鸟类等。
5. 森林中的空气清新，有利于人体健康。
6. 森林是人类最重要的资源之一，提供木材、草药和其他自然
资源。
希望以上内容能够满足您的需求。
享受森林练习册答案
享受森林练习册答案一、选择题1. 下列哪项不是森林生态系统的特点？A. 生物多样性丰富B. 土壤肥沃C. 水源涵养能力强D. 空气干燥答案：D2. 森林中的哪种植物对维持生态平衡尤为重要？A. 苔藓植物B. 草本植物C. 灌木D. 乔木答案：D3. 森林中的哪种动物是顶级捕食者？A. 昆虫B. 鸟类C. 哺乳动物D. 爬行动物答案：C4. 森林对减少温室气体有哪些作用？A. 吸收二氧化碳B. 释放氧气C. 减少水蒸气D. 以上都是答案：A5. 保护森林资源的措施不包括以下哪项？A. 植树造林B. 禁止非法伐木C. 过度开发森林资源D. 推广使用可持续木材答案：C二、填空题1. 森林覆盖率是指森林面积占_______的比例。
答案：总面积2. 森林生态系统中的生产者主要是_______。
答案：植物3. 森林中的分解者包括_______、细菌等。
答案：真菌4. 森林可以提供_______、木材等资源。
答案：药材5. 保护森林资源的国际日是每年的_______。
答案：3月21日三、简答题1. 简述森林在维持生物多样性中的作用。
答案：森林为多种动植物提供了栖息地，是生物多样性的重要保障。
森林中的不同层次为不同种类的生物提供了生存空间，同时森林的复杂结构有助于维持物种间的相互依存关系，促进了生态系统的稳定。
2. 描述森林对气候的影响。
答案：森林通过吸收二氧化碳和释放氧气，有助于调节大气成分，减缓全球变暖。
此外，森林还能通过蒸腾作用增加空气湿度，影响降水模式，从而对局部气候产生调节作用。
结束语：通过本练习册的学习，我们对森林生态系统的重要性有了更深入的了解。
保护森林资源，维护生态平衡，是我们共同的责任。
希望每个人都能从我做起，为地球的绿色未来贡献一份力量。
二下2享受森林(第三轮)
2 享受森林一．预习要求：三读课文，具体要求如下：一读：（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。
（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。
（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。
二读：要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。
三读：要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。
边读边想：樱樱的“森林”指的是什么？二．课堂教学【教学要求】1、借助汉语拼音正确认读“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字。
能在老师的指导下学写和记忆“杂、铺、丫、编、嫩”5个汉字。
积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子”8个词语。
2、有感情地朗读课文。
通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。
4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
【教学重难点】1、在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
2、能根据课文内容，展开合理的想像，说说樱樱是如何细心地培植小樟树的。
【教学准备】媒体课件、生字卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、借助汉语拼音正确认读“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字。
能在老师的指导下学写和记忆“杂、铺、丫、编、嫩”5个汉字。
积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子”8个词语。
2、有感情地朗读课文，按照老师的提示，理清课文的脉络。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、板书：森林（媒体1）生读词。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2、说话训练师：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
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2．享受森林
一、基础知识
1、看拼音写词语
zhīyāxiǎng shòu zácǎo sēn lín
枝丫享受杂草森林
xiāng xìn dèng zi fán mìzhāo qìpéng bó
相信凳子繁密朝气蓬勃
2、圈出带点字的正确读音
朝．气（zhāo cháo）茂盛．（shèng chéng）长．短（cháng zhǎng）
朝．代（zhāo cháo）盛．饭（shèng chéng）长．辈（cháng zhǎng）
朝．阳（zhāo cháo）盛．开（shèng chéng）成长．（cháng zhǎng）
3、圈出括号内正确的字
花（瓣辫）繁（蜜密）年（极级）
（享亨）受（已己）经
4、换部首组词
浦（铺）（床铺）嬉（嘻）（笑嘻嘻）编（篇）（篇章）
鹦（樱）（樱花）蟑（樟）（樟树）明（朋）（朋友）
5、读句子，根据内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语
（1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀”
（2）樱樱（自豪/悠闲/笑嘻嘻）地说：“我在享受我的森林呢……”
6、在括号内填上合适的词语
（茂密）的树林享受（生活）（朝气蓬勃）地伸展
（嫩绿）的树叶护理（老人）（高兴）地玩耍
7、把两句话写成一句话
1、樱樱搬只凳子坐在树阴里。
樱樱久久不肯离开。
樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。
2、我坐在窗前。
我看小鸟在树枝上跳来跳去。
我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。
二、阅读分析
享受森林（节选）
樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。
所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒潮来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……
1）把文中缺少的标点符号补充完整
2）在文中找出下列词语的反义词
怀疑（相信）暖流（寒潮）
3）樱樱是怎样爱护小樟树苗的，请把有关动词写在下面的横线上
浇、拔、绑、铺
4）樱樱还会为小樟树苗做些什么请为文章最后的省略号补充内容，写上一两句话。
例如：暴风雨来了，樱樱在树下铺上了塑料布，给树根遮雨。