2_享受森林(答案)
2、享受森林
2.享受森林
一、看拼音，写词语。
Xiǎng shòu shēn zhǎn biān zhīzhīyā
二、把下列词语填写完整。
朝蓬四八
三、写出表示“笑”的词语。
例：笑嘻嘻
四、选词填空。
凉惊
1.秋天来了，天气（）了，菊花开了，树叶黄了。
2.秋风姐姐送来了落叶信，大雁吃（）地说：“冬天这么快就来了？”
级极汲
3.我们要多读书，从书本里（）取营养。
4.今年我读二年（）了。
5.当一棵棵小树苗长成一片森林时，樱樱高兴（）了。
五、读课文第5节，再填空。
樱樱是这样帮助小樟树苗长大的：泥土干了，；
长出了杂草，；刮大风了，
；寒流来了，。
六、阅读短文，完成练习。
春笋
春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
嘀嗒，嘀嗒，小水珠落在地上，渗进土里去了。
地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
1.照样子写词语。
例：红艳艳
绿翠
2.在文中找出描写声音的词语，写在横线上。
3．填空。
（1）春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像。
（2）雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像
，像。
七、猜猜括号里该填哪个字。
口——吕——（）
木——（）——（）
（）——炎——焱
日——（）——（）。
2_享受森林(答案)
2_享受森林(答案)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March2．享受森林一、基础知识1、看拼音写词语zhī yā xiǎng shòu zá cǎo sēn lín枝丫享受杂草森林xiāng xìn dèng zi fán mì zhāo qì péng bó相信凳子繁密朝气蓬勃2、圈出带点字的正确读音朝．气（zhāo cháo）茂盛．（shèng chéng）长．短（cháng zhǎng）朝．代（zhāo cháo）盛．饭（shèng chéng）长．辈（cháng zhǎng）朝．阳（zhāo cháo）盛．开（shèng chéng）成长．（cháng zhǎng）3、圈出括号内正确的字花（瓣辫）繁（蜜密）年（极级）（享亨）受（已己）经4浦（铺）（床铺）嬉（嘻）（笑嘻嘻）编（篇）（篇章）鹦（樱）（樱花）蟑（樟）（樟树）明（朋）（朋友）5、读句子，根据内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语（1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀”（2）樱樱（自豪/悠闲/笑嘻嘻）地说：“我在享受我的森林呢……”6、在括号内填上合适的词语（茂密）的树林享受（生活）（朝气蓬勃）地伸展（嫩绿）的树叶护理（老人）（高兴）地玩耍7、把两句话写成一句话1、樱樱搬只凳子坐在树阴里。
樱樱久久不肯离开。
樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。
2、我坐在窗前。
我看小鸟在树枝上跳来跳去。
我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。
二、阅读分析享受森林（节选）樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。
所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
享受森林
2、享受森林【教学目标】1、在阅读课文得过程中自主识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字，联系上下文理解“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语得意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。
2、能够结合语境，根据课文内容填上表示妈妈与樱樱说话时神态得词语。
3、流利、有感情地朗读课文，并积累描写树木得词句。
4、了解樱樱得“森林”就是什么，她就是如何享受森林得，从而感受樱樱亲近大自然、热爱大自然得情感。
【教学重点】1、能用不同得方法识记本课9个生字，在语境中理解并积累“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。
2、有感情地朗读课文，积累描写树木得词句。
【教学难点】1、了解樱樱得“森林”就是什么，她就是如何享受森林得。
【教学时间】2课时【教学准备】ppt课件、生字卡片【教学过程】第一课时：一、创设情境，揭示课题1、板书：森林2、交流：您们去过或者瞧到过森林吗？一起来想象一下，如果您现在置身于森林，您会瞧到什么？会听到什么？又会感受到什么？3、师：我们仿佛瞧到了在树林上方盘旋得鸟儿，听到它们欢快得鸣叫声，呼吸着新鲜得空气，真就是惬意呀！这——不正就是一种享受吗？4、揭示课题，补全板书：2 享受森林5、齐读课题二、了解内容，学习生字1、轻声自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
不加字、不漏字、不改字。
（2）自学生字。
2、检查自学情况：（1）指名分节读课文，随机正音纠错（2）集体交流生字：①杂：A、拼读音节B、集体书空②绑：A、拼读音节B、师：现在，老师手里有一根绳子，谁愿意来用绳子绑住椅子？C、交流：好方法记字（换部首）③铺：A、拼读音节B、交流：好方法记字（换部首）C、组词④繁：A、拼读音节B、师示范书空，男女生分别书空，集体书空C、组词⑤丫：A、拼读音节B、指名书空C、组词⑥编：A、拼读音节B、交流：好方法记字（换部首）C、组词⑦嫩：A、拼读音节，读准前鼻音B、分析字形结构⑧搬：A、拼读音节B、师：现在，谁能来帮助老师把这个椅子搬到教室外面？C、交流：好方法记字（加部首）⑨凳：A、拼读音节，读准后鼻音B、分析字形结构3、师：我们已经读过了课文，相信大家都已经知道了，课文写得就是谁享受森林？（根据学生回答，板书：樱樱）4、快速浏览课文，说说：樱樱得“森林”就是什么？5、指名交流，板书：小樟树苗三、学习课文第7-10小节，积累词句1、樱樱得“森林”长得怎么样？您能从课文中找到相关得句子，用“~~~~”划出来吗？2、指名交流，媒体出示句子：到樱樱读二年级得时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。
山东省青岛市胶州市2023-2024学年二年级上学期期中语文试题
山东省青岛市胶州市2023-2024学年二年级上学期期中语文试题一、积累运用1．看拼音，写词语。
d ù p í d ài l ǐng s ōng b ǎibi àn hu à n óng sh ì b ào zh ǐ2．选一选，在加点字的正确读音上打“√”。
（1）天凉了，他戴上了厚帽．子（mào tào ），穿上了暖和的运动裤．（xié kù）。
（2）老师在教．（ji āo jiào ）室里教．（ji āo jiào ）我们学习。
（3）好．（h ǎo hào ）客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄招待我们，葡萄真是好．（h ǎo hào ）吃极了。
3．仔细观察下面字的书写规律，正确、美观地写在田字格中。
旗深 忙 它 窗 拿4．小语在跟同学们交流自己喜欢的动物，大家听了很感兴趣。
你认为谁的提问有礼貌？在后面的横线上打“√”。
ㅤㅤ小语：我最喜欢长颈（j ǐng ）鹿了。
它个子高高的，像“长着豹（bào ），是现存最高的陆（lù）生动物，听说长颈鹿能活27年左右呢！ㅤㅤ小泽：请问你知道长颈鹿有多高吗？ㅤㅤ小华：你凭（píng ）什么说它长得像骆驼？5．照样子，填一填，没学的字可以用拼音代替。
一艘军舰一处港湾 一 鱼塘一 稻田 一 大雁一 鲜花 一 钢笔 一 乌云6．按要求写句子，没学的字可以用拼音代替。
（1）从下面的动词中选一个写一句话。
披鼓露甩（2）用上“一边……一边……”写一句话。
7．根据积累完成填空，没学的字可以用拼音代替。
（1）孩子如果，就得告别妈妈，。
（2）银杏活，开花满院香。
（3），黄河入海流。
（4）生紫烟，遥看瀑布。
（5）遥知不是雪，。
（6）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
和山上的，隐隐约约地倒映在湖水中。
二、阅读理解8．享（xiǎng）受森林ㅤㅤ①小兔子很想到森林里去玩。
3 享受森林
3、享受森林[教学目标]
1.认识14个生字。
积累6个词语和1句句子。
2.能有感情地朗读课文。
3.能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想像。
4.培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
[教学难点]
能根据课文内容，学会如何展开想像。
[教学准备]
小黑板生字卡片课文录音幻灯
[课时安排]
一课时。
[拓展目标]
1、樱樱的森林长大后，人们会怎样享受这片森林？
2、你心目中的森林是怎样的？
[学习习惯]
培养学生用字典理解词语的能力。
[学习策略]
根据课文内容，展开合理想象练习说话。
[板书设计]
3享受森林
泥土干了，她就；长出了杂草，就把；刮大风了，她为小树苗；寒流来了，就在
……
[练习设计]
★读读下列词语
樟树护理茂盛繁密
朝气蓬勃阴凉
★★用字典理解词意
朝气蓬勃茂盛繁密
★★★选择你喜爱的词语说一句话。
[作业布置]
1.朗读课文
2.在课文中摘抄一句你喜欢的句子并背出。
部编人教版三年级语文下册病句修改专项综合练习(含答案)
部编人教版三年级语文下册病句修改专项综合练习（含答案）1. 按要求写句子。
（1）在我们心目中，您是天使，您是华大树，您是海洋!（用划线字写句子）（2）历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
（修改病句）（3）读了《聂将军与日本小姑娘》使我深受启发。
（修改病句）（4）吴王固执地说，谁敢来阻拦他，他就处死谁。
（改为直接引述句）2. 句子练习（1）我想大概肯定还没有人发现这个道理。
（修改病句）（2）太阳慢慢升起来。
（改为拟人句）（3）山溪很平静。
（改为比喻句）（4）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不感动得流泪呢?（改为陈述句）（5）给句子加标点。
______人怎么会是鸟______我们万分惊讶______（6）仿写练习童年是首歌，越唱越悠扬；童年是杯酒，越______越______；童年是幅画，越______越______；童年是______，越______一越______。
3. 按要求写句子。
（1）农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
（改成反问句）（2）汤姆说：“我的父母是穷苦的农民。
”（改为间接引语）（3）夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃。
夫妇俩似乎不太愉快。
（用关联词语连成一句话）（4）下列病句中某个词语用得不恰当，请在原句上修改。
①为人要善良，善良会给人带来幸运。
②农夫和他的妻子热忱地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。
4. 按要求改写句子。
（1）山洪淹没了村庄①改为“把”字句②改为“被”字句（2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。
①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句）②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（改为反问句）（3）用关联词把下面两个句子连成一句话。
时间是宝贵的。
我们要加倍珍惜时间。
（4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。
（修改病句）（5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（改为比喻句）（6）星星在天上一闪一闪的。
（改为拟人句）（7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）（8）威尼斯入睡了。
（把句子写具体）（9）具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓人家。
沪教版二年级下册《享受森林》教案
沪教版二年级下册《享受森林》教案沪教版二年级下册《享受森林》教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的沪教版二年级下册《享受森林》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
沪教版二年级下册《享受森林》教案篇1一、教学目标1、能在阅读过程中认识本课8个生字。
2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
二、教学重点、难点教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像三、教学过程(一)、创设情境，引入新课1、板书：森林读词。
(注意：“森”读平舌音、前鼻音)2、说话训练：你们去过森林吗?你们看到过森林吗?让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢?请用一两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
(补齐课题)读题说明：在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。
学生们通过看、想、说，先享受了森林。
使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。
(二)、初读课文，整体感知1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。
(小组学习流程：小组交流学习生字)2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么?交流出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
(1)自己练习读，要求：读准字音、读通句子。
部编人教版三年级语文上册病句修改专项过关训练(含答案)
部编人教版三年级语文上册病句修改专项过关训练（含答案）1. 下列句子没有毛病的一句（）A .蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。
B .商场里有各种各样种类繁多的玩具。
C .广场上到处都是五颜六色的红旗。
2. 按要求写句子①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线词写句子）②它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（用划线词写句子）③密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
（改为“被”字句）④在原句上修改病句。
草地上盛开着各种颜色的红花。
3. 按要求写句子。
①走通向狼牙山的顶峰棋盘陀那条路。
可以把敌人引上绝路。
（用关联词合并成一句话）②他们知道班长要把敌人引上绝路。
（改成反问句）③石头向敌人头上砸去。
（改成比喻句）④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
（仿写句子）⑤无论条件多么恶劣，我们就要战胜它。
（修改病句）4. 修改病句。
①在李老师的帮助下，我的作文知识提高了。
②大家对他提出了正确而尖刻的批评。
5. 给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整。
①机器人讲解员②富饶美丽的西沙群岛6. 按要求写句子。
（1）我把车开到和父亲约好的地方。
（改为"被”字句）（2）水花飞溅,如飞珠滾玉一般。
（仿写比喻句）（3）我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
（用加下划线字写一句话）（4）颐和园是皇家园林。
（把句子写生动、具休）（5）往后，人们和了这些绳结，就回忆起以前经历的许多往事。
（修改病句）7. 按要求写句子①一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下。
（缩句）②世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束呢？（改为陈述句）③总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
”（改为第三人称转述句）④北京因为是城市，所以它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（修改病句）8. 按要求写句子①居里夫人的报告使全场的人震惊，物理学进入了一个新的时代。
2享受森林（精读）
2享受森林（精读）教学设计方案学校：闵行区实验小学年级：二班级：3人数：49 （春城校区）学科：语文（新教材）课题：2、享受森林教师：叶佳琳日期：一、教学目标：1．认识9个生字。
积累8个词语。
2．能有感情地朗读课文。
3．能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想像。
4．培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
二、教材分析《享受森林》是第四册第一单元的一篇课文。
课文写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的事。
文中的主人公樱樱是个富于幻想的小姑娘，她的愿望是有一天能到森林里去玩。
爸爸告诉她一片小樟树苗长大以后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话后精心护理樟树苗。
小树苗伴随樱樱一起成长，樱樱终于在她的小树下享受到她的森林了。
三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力。
但教学中不可忽视容易混淆的字形、字音的教学，必须在课堂教学中加以重点反馈。
学生的朗读能力相对比较稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读能力。
要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，感悟中有感情朗读。
教师还可以通过范读帮助学生情感体验。
本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强，需要教师在课堂中培养，可以采用学生乐于接受的形式，如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。
第一课时教学目标：1．认识5个生字。
积累4个词语。
2．初读课文，了解大意。
知道樱樱“森林”的特点，指导背诵相关句子。
3、在积累描写树繁茂的句子时，适当地展开想像。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，揭示课题。
1、交流自己眼中的森林是怎样的？2、齐读：2.享受森林3、生质疑：如：“享受”是什么意思？森林在哪儿？谁享受森林？……1、板书：森林（指名读）小朋友，你在哪里见到过森林的？你眼中的森林是怎样的？2、补全课题：2.享受森林3、读了课题,你想问什么？对课题的质疑是为读懂课文做铺垫，给予提问的机会，培养问题意识，鼓励大胆质疑，同时进一步激发学生学习兴趣。
2享受森林(3月4日)
2、享受森林一、基础练习1、读一读，把后鼻音的字圈出来。
樱阴繁樟享森登信经2、圈出括号内正确的字。
花（瓣辫）繁（蜜密）（享亨）受年（极级）树（阴荫）（已己）经3、读下面的句子，注意读出加点词语的语气。
（1）、樱樱自豪地说：“这是我的森林。
我在享受我的森林呢……”（2）、樱樱奇怪地说：“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！”4、照样子写词语：笑嘻嘻铺稻草5、换部首，再组词：例：鹦（樱）（樱花）浦（）（）编（）（）明（）（）睫（）（）6、读一读句子，并认真抄写句子。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩二提高拓展1 读句子，完成练习。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。
（1）找出近义词。
常常——（）肯定——（）（2）在括号里填上合适的数字。
（）面（）方（）颜（）色（）牛（）毛（）上（）下（3）根据意思在句中找出相应的词语。
指充满生气，富有生命力。
……………………（）指周围各地或各个方面。
……………………（）2 想像说话:樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。
我在享受我的森林呢……”请你发挥想象，把……省略号的内容说完整。
(主要说说樱樱在森林里做些什么?怎么享受的?)樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。
我在享受我的森林呢!”3、小黑鱼一、课前预习1、看拼音写句子：yǒu yì qún kuài lè de xiǎo yú zhù zài dà hǎide yí gè jiǎo luòli.2、比一比，再组词：抢（）红（）东（）枪（）虹（）冻（）澡（）统（）妙（）藻（）充（）秒（）3、“漆”的音序是（），除部首外有（）笔。
“藻”的结构是（），部首是（），共（）笔。
沪教版二年级下册语文课件《享受森林》
沪教版二年级下册语文课件：《享受森林》学生分析：1、学生40人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的认识能力。
课堂教学目标：1、了解环保，重视环保，认识森林，爱护森林，关爱人类，培养学生环保意识；2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
课堂教学设计：一、创设情境，引入新课1、板书：森林读词。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2、说话训练你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、师：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（说明：在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。
学生们通过看、想、说，先享受了森林。
使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。
）二、读懂句子，感受大自然的美出示句子：1．看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
2.樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……3．是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
4.樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。
我在享受我的森林呢……”樱樱的愿望终于实现了。
（用多种形式来朗读，做到正确，流利，有感情。
并要求做到边读边思考，你读懂了什么？）你读懂了什么？你有什么要说的？1.小组合作讨论。
2.大组交流。
说明：（在教学的第二板块，我通过让学生读一读，说一说，使学生感受到大自然的美。
2、享受森林30页PPT文档
谢谢！
fán
yā
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝
biān
气蓬勃n地èn朝四面八方伸展，编织
出大片嫩绿色的阴凉。
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地 朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
爸爸指着门前花园里的一颗颗小樟树苗 说：“看，这里就有一片森林。”
“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽 嘛！”
“只要你心里有它们，经常去护理，要 不了几年，它们一定会长成一片森林。”
樟树苗
樟树
轻声读课文第5节：
樱樱是怎样照料樟树的呢？ 用“~~~~”划出有关句子。
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了 杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小 樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小 樟树苗四周铺些稻草……
樱樱每天从门前走过，都要去看看那些 小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了 杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小 樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小 樟树苗四周铺些稻草……
fán
yā
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝
biān
气蓬勃地朝四面八方伸展，编织
nèn
出大片嫩绿色的阴凉。
享受 森林 相信 杂草 繁密 枝丫 凳子 编织 朝气蓬勃 笑嘻嘻 伸展 花瓣 寒流 茂盛 阴凉
自由读课文1—3节，思考：
“森林”原先长得怎么样？
樱樱(
)地说:
“什么呀,那只不过是两瓣小小的叶芽嘛!”
又过了几年，那一棵棵樟树（
）。大家
都很喜欢樱樱的这片森林，老奶奶眉开眼笑的说：“以
后我可以在这里锻炼身体了。”
（
）地说：“（
）。”
（பைடு நூலகம்
）地说：“（
2-享受森林
（ 享受（
（
）的树林 ）
）地伸展
( 护理(
(
)的树叶 )
)地玩耍
选字填空。
拾 摸 放 拉 推
（1）明明（
（2）我（ 的办公桌上。
）着宝镜，心里有些不舍得。
）起枫叶，向家里跑去。 ）到老师
（3）我把枫叶做成的贺卡，（
樟树 护理 阴凉 年级 朝气蓬勃
茂盛 繁茂 枝丫 享受 四面八方
读一读爸爸说的话，说说读懂了什么。
目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是 林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的， 绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色 来呢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 享受森林
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读不顺的句子多读几遍。
2、享受森林 樱樱很想有一天能到森林里去玩儿。 爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片 森林。” “什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！” “只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长 成一片森林。” 樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。所以，樱樱每天从门前走过， 都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把 杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在 小樟树苗四周铺些稻草„„ 过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。 到樱樱读二年级的时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。看， 樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片 嫩绿色的阴凉。 樱樱高兴极了，搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。 妈妈问：“你总是坐在那里干什么呀？” 樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢„„”
“只要你心里有它们，经常去护理，要不了 几年，它们一定会长成一片森林。”
二下2享受森林（第三轮）
⼆下2享受森林（第三轮）2 享受森林⼀．预习要求：三读课⽂，具体要求如下：⼀读：（1）初读课⽂，借助拼⾳把课⽂读正确，边读边标出⼩节号。
（2）在⽂中圈出⽣字表中的⽣字，并括出课后词语表的词语。
（3）拼读课后⽣字表的⽣字并注⾳，写出每个⽣字的部⾸。
⼆读：要求把课⽂读通顺，做到不加字、不漏字，遇到⽣字新词多读⼏遍，并想⼀想这些词语的意思。
三读：要求把课⽂读流利，⽐较难读的句⼦多读⼏遍，不理解的词语或句⼦打“？”。
边读边想：樱樱的“森林”指的是什么？⼆．课堂教学【教学要求】1、借助汉语拼⾳正确认读“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个⽣字。
能在⽼师的指导下学写和记忆“杂、铺、丫、编、嫩”5个汉字。
积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝⽓蓬勃、凳⼦”8个词语。
2、有感情地朗读课⽂。
通过朗读，感受樟树的勃勃⽣机，并积累描写树⽊的词句。
3、能读懂课⽂内容，知道⽂中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句⼦。
4、培养学⽣乐于亲近⾃然，热爱⾃然的情感。
【教学重难点】1、在熟读课⽂的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句⼦，积累词语。
2、能根据课⽂内容，展开合理的想像，说说樱樱是如何细⼼地培植⼩樟树的。
【教学准备】媒体课件、⽣字卡⽚【教学时间】2课时【教学过程】第⼀课时【课时⽬标】1、借助汉语拼⾳正确认读“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个⽣字。
能在⽼师的指导下学写和记忆“杂、铺、丫、编、嫩”5个汉字。
积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝⽓蓬勃、凳⼦”8个词语。
2、有感情地朗读课⽂，按照⽼师的提⽰，理清课⽂的脉络。
【教学过程】⼀、创设情境，引⼊新课1、板书：森林（媒体1）⽣读词。
（注意：“森”读平⾆⾳、前⿐⾳）2、说话训练师：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象⼀下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请⽤⼀两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们⼤家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以⼈们要去享受森林。
享受森林教案
享受森林教案篇一：享受森林2 享受森林长青学校石磊教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“享、樟、苗、泥、杂、绑、铺、繁、丫、编、搬、凳”12个生字。
运用各种方法理解“茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思。
能在田字格中正确书写“享、杂、铺、丫、编”5个生字。
2.正确、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句, 感受樟树的勃勃生机。
3．能借助板书，说清樱樱是如何护理她的“森林”的。
4.在阅读过程中，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“享、樟、苗、繁、丫、编”6个生字。
运用各种方法理解“享受、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思。
能在田字格中正确书写“享、杂、铺、丫、编” 5个生字。
2.正确、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句, 感受樟树的勃勃生机。
3. 在阅读过程中，初步感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1．板书：森林。
读词。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2．谈话导入：你们去过森林吗？当你们来到森林中，会感受到什么呢？请用一两句话简单地说一说。
3．师小结：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
4.学习“享”，理解“享受”。
5.（补齐课题）读题。
【说明】通过媒体出示图片，让学生感受美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机，唤起学生的情感体验，运用所学的词、句说话，训练学生的口头表达。
同时也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1．课文中的森林是怎么样的呢？请同学们打开书轻声读读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。
2.开火车读课文，正音。
3.交流。
出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）学习生字“樟、繁、丫、编”。
①樟，形声字，看图理解“樟树”。
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2．享受森林
一、基础知识
1、看拼音写词语
zhīyāxiǎng shòu zácǎo sēn lín
枝丫享受杂草森林
xiāng xìn dèng zi fán mìzhāo qìpéng bó
相信凳子繁密朝气蓬勃
2、圈出带点字的正确读音
朝．气（zhāo cháo）茂盛．（shèng chéng）长．短（cháng zhǎng）
朝．代（zhāo cháo）盛．饭（shèng chéng）长．辈（cháng zhǎng）
)．
朝．阳（zhāo cháo）盛．开（shèng chéng）成长．（cháng zhǎng）
3、圈出括号内正确的字
花（瓣辫）繁（蜜密）年（极级）
（享亨）受（已己）经
4
浦（铺）（床铺）嬉（嘻）（笑嘻嘻）编（篇）（篇章）
鹦（樱）（樱花）蟑（樟）（樟树）明（朋）（朋友）
5、读句子，根据内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语
（1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀”
（2）樱樱（自豪/悠闲/笑嘻嘻）地说：“我在享受我的森林呢……”
!
6、在括号内填上合适的词语
（茂密）的树林享受（生活）（朝气蓬勃）地伸展
（嫩绿）的树叶护理（老人）（高兴）地玩耍
7、把两句话写成一句话
1、樱樱搬只凳子坐在树阴里。
樱樱久久不肯离开。
樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。
2、我坐在窗前。
我看小鸟在树枝上跳来跳去。
我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。
二、阅读分析
享受森林（节选）
&
樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。
所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。
泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒潮来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……
1）把文中缺少的标点符号补充完整
2）在文中找出下列词语的反义词
怀疑（相信）暖流（寒潮）
3）樱樱是怎样爱护小樟树苗的，请把有关动词写在下面的横线上
浇、拔、绑、铺
4）樱樱还会为小樟树苗做些什么请为文章最后的省略号补充内容，写上一两句话。
例如：暴风雨来了，樱樱在树下铺上了塑料布，给树根遮雨。