2、享受森林word版本
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五上《2林中的树》word教案 (4)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学五上《2林中的树》word教案(4)林中的树第二课时一、教学目标1.植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。
2.解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。
3.知道生物体是由细胞构成的。
学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。
4.能利用已经学过的知识对植物养料的来源作出假设，能根据已知结论进行推理。
5.具有对科学探究的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。
6.敢于提问，乐于交流。
二、教学准备1.一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所选植物叶片的大小而定），曲别针。
2.显微镜（每小组一台），用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片。
3.光合作用挂图或多媒体资料。
三、教学过程1.继续探究植物在体内制造养料的方法。
（1）交流分析实验现象。
①请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现。
②观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的预测是否正确。
③讨论：这片叶子可能发生了什么变化？你认为与什么有关系呢？（期望学生能分析出问题的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识到变化是有原因的。
）（2）用显微镜观察植物细胞和叶绿体。
①指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。
②分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。
③讲解：细胞是构成生命体的最小单位。
（3）讲解光合作用的过程。
教师利用挂图或者多媒体资料，形象讲解光合作用的过程。
交流并明确以下问题：①植物在体内制造养料需要什么条件？②植物主要用什么器官制造养料？③植物制造养料的原料是什么？④植物制造养料的原料从哪里来？⑤人们常说：植物生长离不开阳光、空气和水，说说你是怎样理解的？2.了解植物光合作用的意义。
（1）讨论：绿色植物的光合作用，除了为自己制造了营养物质，还为动物和人的生存提供了哪些物质？（2）交流分享讨论结果。
(沪教版)二年级语文下册课件 享受森林 2
樱樱笑嘻嘻地说： “这是我的森林。我在享 受我的森林呢……”
“什么呀，那只不过是两瓣 小小的叶芽嘛！”
“只要你心里有它们，经常 去护理，要不了几年，它们 一定会长成一片森林。”
樱樱不怎么相信，但她相信 爸爸。所以，樱樱每天从门前走 过，都要去看看那些小樟树苗。 泥土干了，她就浇水；长出了杂 草，就把杂草拔掉；刮大风了， 她为小樟树苗绑上一根竹子；寒 流来了，就在小樟树苗四周铺些 稻草‥‥‥
这是我的森林。我 在享受我的森林呢… …
又过了几年,那一 棵棵樟树( )。 大家都很喜欢樱樱的 这片森林， （ ）。
小学语文课件
灿若寒星整理制作
小学语文课件
灿若寒星整理铺稻草 茂盛 繁密 枝丫 伸展 编织 阴凉 笑嘻嘻 享受 寒流 朝气蓬勃 四面八方 樱花
樟树苗 护理 相信 浇水 杂草 铺稻草 茂盛 繁密 枝丫 伸展 编织 阴凉 笑嘻嘻 享受 寒流 朝气蓬勃 四面八方 樱花
看，樟树茂盛、繁密的枝 丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸 展，编织出一大片嫩绿色的阴 凉。
小学二年级语文下册《享受森林》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示森林的美丽图片，让学生身临其境地感受森林的魅力，激发学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：引导学生自主阅读课文，发现问题、解决问题。在此基础上，组织学生进行小组合作学习，共同探讨森林的奥秘。
3.课堂活动，实践提升：设计丰富多样的课堂活动，如词语接龙、句子创作、课文朗读等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
4.学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极参与讨论、展示，提高课堂互动性。
结合学生的年龄特点和认知水平，教师应采用生动形象的教学手段，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文内容，提高语文素养。同时，关注学生的个性化发展，充分调动他们的主观能动性，让每位学生在课堂上都能收获成长和快乐。
4.设计丰富的课堂活动，如词语接龙、句子创作、课文朗读等，使学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《享受森林》，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.让学生体会到森林对人类生活的重要性，懂得珍惜自然资源，关爱生态环境。
3.培养学生积极向上的心态，学会在美好的大自然中寻找快乐，丰富学生的精神世界。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示森林的图片，引发学生对森林的好奇心和探索欲望，为新课的学习营造氛围。
教学过程：
（1）教师出示森林的图片，引导学生观察森林的景色，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得森林里会有哪些有趣的事物？”
（2）学生回答问题，教师总结并引出本课的主题：“今天我们将要学习一篇关于森林的课文——《享受森林》，让我们一起走进美丽的森林，感受大自然的魅力。”
3.培养学生运用优美的词语描绘自然风光的能力，提高学生的写作水平。
经典模板绿色环保森林清新风格商务或其他用途精美模板(课堂PPT)
1
.
Click To Edit Title Style
Pictures speak 1,000 words!
• Design Inspiration • Clarity & Impact
• Premium Design • Subtle Touch
• Visual Appealing • Stylish Design
• Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
• Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exerc. Irure dolor in reprehend incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exerci Stylish templates can be a valuable aid to creative professionals. Each work is featured with simplicity but supreme beauty.
.
3
Click To Edit Title Style
Valuable Aids To Creativity!
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris
森林公园游憩价值评价方法的比较分析
森林公园游憩价值评价方法的比较分析1. 引言1.1 研究背景森林公园作为城市中重要的休闲地点和自然资源，其游憩价值日益凸显。
随着人们生活水平的提高，对于森林公园的游憩体验要求也越来越高。
研究森林公园游憩价值评价方法具有重要的理论和实践意义。
随着社会经济的快速发展，人们对自然环境和生态资源的重视程度不断提高，森林公园作为城市绿肺的重要组成部分，对于人们的身心健康和生活质量起着至关重要的作用。
目前对于森林公园游憩价值的评价方法存在着一定的不足，需要进一步深入研究和探讨。
本研究旨在对森林公园游憩价值评价方法进行比较分析，从而为提升森林公园的游憩体验和管理水平提供理论支持和决策参考。
通过研究森林公园游憩价值的评价方法，可以更好地满足人们对于自然环境的需求，促进城市社会的可持续发展。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是为了探讨不同森林公园游憩价值评价方法的优缺点，为相关决策提供科学依据。
通过比较分析不同评价方法的适用情况，可以为森林公园游憩价值评价提供更为全面准确的参考。
通过研究不同的评价指标及定量、定性评价方法，可以为森林公园管理者提供更为灵活多样的评价工具，为改善森林公园的游憩价值提供有效途径。
通过案例分析不同森林公园的游憩价值评价情况，可以进一步验证评价方法的实用性和有效性，为森林公园游憩价值评价提供实际参考。
通过本研究的探讨和比较分析，旨在为森林公园游憩价值评价方法的选择和改进提供科学依据，促进森林公园管理水平的提升，保障森林资源的可持续利用和保护。
1.3 研究意义森林公园是人们休闲游憩的重要场所，对于评价森林公园的游憩价值具有重要意义。
通过对森林公园游憩价值评价方法的比较分析，可以更好地了解不同评价方法的优缺点，为提高森林公园游憩体验和管理水平提供科学依据。
研究意义包括以下几个方面：通过比较不同评价方法，可以找到更加科学、客观的评价方式，为森林公园的规划建设和管理提供指导。
评价森林公园的游憩价值可以帮助政府和相关部门更好地理解公众对森林公园的需求，进一步改善公园的设施和服务水平。
win2019 server 林的功能级别
win2019 server 林的功能级别Win2019 Server林的功能级别是指Windows Server 2019操作系统在林（Domain）或者林中的域（Domain Functional Level）上提供的功能和特性。
功能级别的选择对于林的功能和安全性至关重要，因为它决定了服务器在林中的操作和支持的功能。
Windows Server 2019作为最新的操作系统版本，被广泛应用在企业网络林中。
在这个操作系统上，我们可以选择不同的功能级别来满足不同的需求。
本文将一步一步回答关于Win2019 Server林的功能级别的问题，从功能级别的定义、要求和选择，到功能级别的影响和升级。
1. 什么是功能级别？功能级别是Windows Server操作系统中的一个概念，它定义了在林中的不同域可支持和使用的功能和特性。
具体来说，功能级别决定了林中的域控制器（Domain Controller）使用的协议和支持的功能。
高级别的功能级别通常意味着更多的功能和更高的安全性，但可能需要较新的操作系统版本和更高的林操作的公共特性。
2. Win2019 Server林支持哪些功能级别？Windows Server 2019操作系统支持以下功能级别：- Windows Server 2003功能级别：该级别支持Windows Server 2003及更高版本的域控制器。
该级别是为了向后兼容旧版Windows Server林而设置的，可以在使用较旧的域控制器时保留一些功能。
- Windows Server 2008功能级别：该级别支持Windows Server 2008及更高版本的域控制器。
该级别引入了一些新功能，如候选信任域控制器、跨域快照和密码策略对象等。
- Windows Server 2008 R2功能级别：该级别支持Windows Server 2008 R2及更高版本的域控制器。
该级别引入了一些新功能，如认证日志等。
2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案2
2019春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案2教学目标：1. 理解加减乘除混合运算中，先乘除后加减的法则，并能正确运用。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 渗透归纳、整合等数学思想。
教学重、难点：正确运用先乘除后加减的法则。
教学过程：一、情景引入，揭示课题1. 小胖和小朋友们一起去郊游，每辆车坐6人，坐了5辆车，还多了4人，一共几人去郊游？从答案中选择出算式：6×5+4=34（人）理解6×5算得是哪些学生，为何要加上4？2. 讨论：算式能否改成：4+6×5？这时先算什么？为什么？3. 揭示课题：今天我们要来学习混合运算。
二、理解运算顺序1. 尝试问题解决：①小丁丁用10元钱，买了4瓶水，每瓶2元，还多几元？②小亚有4个面包，小巧用9元钱买了每个3元的面包，现在小亚比小巧多几个？学生列式：4-9÷3=1（个）问：列出的算式有哪些运算？先做什么？再做什么？为什么不按从左往右的顺序算？小结：在有加减法又有乘除法的混合运算中，我们先做乘除法，再做加减法。
2. 尝试练习： 80-6×7 80-24÷6三、掌握运算顺序（1）现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。
看，他们首先来到了哪里？（激流勇进每位6元）小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”，小胖是组长，负责买票。
他口袋里有156元，买票后还剩多少元钱？你们能帮小胖算一算吗？小组讨论一下。
汇报解题方法：4×6=24 156-24=132（元）或：156-4×6=156-24 先乘后减=132（元）进一步让学生理解先乘后减运算顺序的道理。
（2）接着小胖他们小组又走了“勇敢者之路”，票价是每位7元，小胖又买了4张票。
请大家算一算，小胖为两个项目一共付了多少元钱？可以怎样列算式？（同桌讨论一下）得到算式：4×7+24或24+4×7——“4×7”表示什么？用递等式计算：24+4×7=24+28=52（元）（3）走过了勇敢者之路，小胖他们来到了风景优美的翠湖，他们想租一条船去游翠湖。
享受森林(教学设计)
教学设计方案学校：年级：二班级：人数：学科：语文（新教材）课题：2、享受森林教师：日期：一、教学目标：1．认识9个生字。
积累8个词语。
2．能有感情地朗读课文。
3．能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想像。
4．培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
二、教材分析《享受森林》是第四册第一单元的一篇课文。
课文写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的事。
文中的主人公樱樱是个富于幻想的小姑娘，她的愿望是有一天能到森林里去玩。
爸爸告诉她一片小樟树苗长大以后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话后精心护理樟树苗。
小树苗伴随樱樱一起成长，樱樱终于在她的小树下享受到她的森林了。
三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力。
但教学中不可忽视容易混淆的字形、字音的教学，必须在课堂教学中加以重点反馈。
学生的朗读能力相对比较稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读能力。
要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，感悟中有感情朗读。
教师还可以通过范读帮助学生情感体验。
本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强，需要教师在课堂中培养，可以采用学生乐于接受的形式，如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言。
第一课时教学目标：1．认识5个生字。
积累4个词语。
2．初读课文，了解大意。
知道樱樱“森林”的特点，指导背诵相关句子。
3、在积累描写树繁茂的句子时，适当地展开想像。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引1、交流自己眼中的森林是怎样1、板书：森林（指名读）对课题的质疑入，揭示课题。
的？2、齐读：2.享受森林3、生质疑：如：“享受”是什么意思？森林在哪儿？谁享受森林？……小朋友，你在哪里见到过森林的？你眼中的森林是怎样的？2、补全课题：2.享受森林3、读了课题,你想问什么？是为读懂课文做铺垫，给予提问的机会，培养问题意识，鼓励大胆质疑，同时进一步激发学生学习兴趣。
二、初读课文，学习生字词，整体感知。
2享受森林3
2．享受森林教学目标1.能正确认读本课12个生字；能在阅读的过程积累相关的词语；能在教师的指导下正确书写生字5个。
2.能正确朗读课文。
通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3.能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点能根据课文内容，展开合理的想像教学准备教师准备：课件学生准备：预习读通课文课前交流背古诗教学过程活动一、创设情境，引入新课1.图片导入，揭示课题师：小朋友看，这是一片——【森林】，谁来拼一拼？一起读。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2.说话训练：我们在森林里可以干什么？3补全课题。
是呀，在森林里可以玩许多游戏，森林带给我们无尽的享受。
今天我们要来学习的新课就是—【享受森林】学习生字：享：三拼音，下面是一个“子”（亨：hēng 亨通，指畅通，通顺）？4.读题活动二、初读课文，整体感知1.自由读师：文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文，找一找文中的森林指的是什么？。
2.指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？3.交流文中的森林指的是门前花园里的一片樟树林。
活动三：再读课文，了解樟树树的变化，体会樱樱对小树苗的精心呵护（一）了解樟树的变化1.了解长大后的樟树林的样子师：樱樱的樟树林长什么样呢，请小朋友快速读读课文的第7自然段找一找。
（1）生读文找句子（2）交流（3）学习描写樟树林样子的句子。
师引读：到樱樱读二年级的时候，小樟树苗——。
学习生字：师：这里面有我们要学的几个生字。
丫：这个字谁会写？繁：繁的笔画很多，它的意思也是多。
师：像这样茂盛、繁密的枝丫就叫做【枝繁叶茂】。
这些枝丫向四面八方伸展着，充满着活力和朝气，这就叫做【朝气蓬勃】编：谁可以用换一换的办法记住它？（骗、偏、遍、翩、篇）（4）齐读2.了解樟树林原来的样子过渡：可是樟树林一开始就长得这么枝繁叶茂，朝气蓬勃吗？——不是。
2019《享受森林》教学设计精品教育.doc
《享受森林》教学设计一、教学目标1、能在阅读过程中认识本课8个生字。
2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
二、教学重点、难点教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像三、教学过程（一）、创设情境，引入新课1、板书：森林读词。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）2、说话训练：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（补齐课题）读题说明：在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。
学生们通过看、想、说，先享受了森林。
使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是本文情意目标浅层次的渗透。
（二）、初读课文，整体感知1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。
（小组学习流程：小组交流学习生字）2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？交流出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。
（2）补充了解樟树。
（3）理解积累词语：给“茂盛、繁密”找找近义词。
（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）借助媒体，理解“朝气蓬勃”。
（4）指导读句。
你读懂了什么？3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计
沪教版二年级下册语文《享受森林》教学设计篇一教学目标：1、能在阅读中认识生字9个，描写其中的5个，积累词语8个，重点理解、积累"享受、朝气蓬勃"等词语的意思。
2、正确、有感情地朗读课文，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。
3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的"森林"的意思，能找到描写樱樱"护理森林"的句子。
4、培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。
教学重难点：1、正确、有感情地朗读课文，能在阅读中识记生字9个，重点理解、积累"享受、朝气蓬勃"等词语的意思。
2、能读懂课文内容，知道文中樱樱的"森林"的意思，能找到描写樱樱"护理森林"的句子，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。
教学时间：两课时课时目标：1、学习重点语句，知道文中的"森林"的意思。
2、学习生字：繁、丫、编、嫩[教学过程]一、谈话导入，揭示课题。
师板书：森林师：想不想到森林去看看？媒体依次出示森林图。
师：你觉得森林是怎么样的？3、交流。
4、师：是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有许多可爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，漫步在森林里，真是一种享受。
板书课题：2、享受森林4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：那么课文中是写谁享受森林，她的森林又是怎样的呢？请同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。
媒体出示自学要求；（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中是写谁享受森林，她的森林是什么？长得怎么样？找出有关的句子。
2、交流。
（1）接龙读课文。
师指导长句的朗读。
（2）交流，出示句子。
三、抓重点句，研读课文。
1、媒体出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）学习生字：繁、丫、编、嫩。
指名读，正音。
数一数，"繁"、"丫"一共有几笔？"丫"字书空。
2014森林插件参数功能说明(一)
2014森林插件参数功能说明(一)
2014森林插件参数功能说明
简介
•这是一篇关于2014森林插件参数功能的说明文章。
•2014森林插件是一款多功能的插件，用户可以通过设置参数来实现不同的功能。
参数列表
•参数1：描述参数1的功能和作用。
•参数2：描述参数2的功能和作用。
•参数3：描述参数3的功能和作用。
参数详解
参数1
•描述参数1的详细功能和作用。
•参数1可以控制某种功能的开关，用户可以根据需要进行设置。
参数2
•描述参数2的详细功能和作用。
•参数2可以调整某种功能的级别或效果，用户可以根据需要进行设置。
参数3
•描述参数3的详细功能和作用。
•参数3可以修改某种功能的参数值，用户可以根据需要进行设置。
使用方法
1.安装2014森林插件。
2.打开插件设置界面。
3.根据需要，调整参数的取值。
4.确认参数设置后，保存并应用。
注意事项
•在调整参数之前，建议用户先了解每个参数的功能和作用，以免影响插件的正常使用。
•若对参数的设置不确定，可以参考插件的帮助文档或向开发者咨询。
结论
•通过设置不同的参数，用户可以灵活地使用2014森林插件，实现所需的功能和效果。
以上就是关于2014森林插件参数功能的说明，希望对用户能有所帮助。
森林TheForest游戏指南-2022
6.草药无需合成也可以回血 有些人没有药物，残血了会找草药合成来回血。其实你只需要吃原料也可以回血(芦荟可以，菊苣 也可以，万寿菊不详)
7.小雕像毫无卵用 如果你要造雕像赶走野人的话要造就造大的小的毫无卵用，点燃甚至拉仇恨。
8. 野人不怕火(别问我为什么)
9. 野人部落的某些屋子 有个板子可以上去的，比如雪山海边那边的是安全屋，野人上不了，然而要小心这家伙隔墙揍你。
几乎所有女野人死后会“缩胸”。 有时手持武器的野人死后武器消失。 野人拿的石斧必定沾血，精致大头棒和网球拍有时沾血。 。摆石陷阱有时会把野人或变异体打成碎肉。 变异体成碎肉后会喷血(特效感人)。 被炸弹炸过后的野人和变异体皮肤会变焦(野人一般都成碎肉了)。 炸弹能把触手怪和boss炸晕。 兔子陷阱在水里会变成鱼笼(效率很低)。 野人会救下被绳索陷阱吊起来仍未死的野人。 尸婴对护甲造成数倍伤害。
9.森林The Forest野外生存需要游戏中按下B键会打开生存手册，在倒数第四栏，会记录主角各 项数据和生存天数。
10.力量数值在10和99之间，玩家对敌人造成的伤害由力量值决定。伤害计算公式为：伤害加 成百分比=力量乘以七分之五。比如说，玩家力量值为70，此时的伤害加成为50%(该数据来源 于网络搜集)
标记 放上投石机 一边搞个架子和基友玩充满欢♂乐的海战
2.投石机可以扔所有东西 这个是真的，甚至你可以把武士刀当石头(目前是没找到不能放的，已知石斧、现代斧、信号枪、火枪、武士 刀、手电筒、棍棒等等等等都可以)玩家们不要手残什么都放，有些东西你扔出去是捡不回来了。
3. 防护墙上可以放东西 森林就是这么神奇，只要你够得到地方，船锚上都可以(新版本似乎不行了) 你可以通过楼梯去墙上，墙的支 撑面过小导致玩家看上去这东西不能放，但是雕像、竖立火堆、骷髅灯等小型建筑都可以扔在上面。
【2018-2019】苗圃基地规划图-推荐word版 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苗圃基地规划图篇一：苗圃基地规划设计附件3************公司***大树移栽苗圃基地规划设计方案********二00九年七月目录1、总论 (4)1.1大树移栽苗圃基地建设背景 (4)1.2大树移栽苗圃基地规划范围、规模和规划建设目标 (4)1.2.1 规划范围、规模 (4)1.2.2 规划建设目标 (4)1.3大树移栽苗圃基地设计原则和依据 (4)1.3.1设计原则 (4)1.3.2设计依据 (5)2、大树移栽苗圃规划区基本情况 (6)2.1苗圃基地的经营条件 (6)2.1.1项目性质、特点 (6)2.1.2苗圃位置及当地居民的经济状况 (6)2.1.3交通条件 (6)2.1.4电力条件 (7)2.1.5劳动力条件 (7)2.1.6周边环境条件 (7)2.1.7销售条件 (7)2.2苗圃基地的自然条件 (8)2.2.1地理条件 (8)2.2.2土壤条件 (8)2.2.3水源及地下水位 (9)2.2.4气侯条件 (9)2.2.5病虫害和植被情况 (9)3、苗圃基地规划 (11)3.1规划面积 (11)3.2苗圃基地经营周期 (11)3.2.1苗圃基地建设周期 (11)3.2.2苗圃基地生产周期 (11)3.3苗圃用地规划设计 (11)3.3.1苗圃基地用地性质划分 (11)3.3.2苗圃基地功能分区及建设内容规划 (11)3.4苗圃基地管理及生产组织 (16)4、投资估算和效益分析 (17)4.1投资估算 (17)4.1.1建设投资 (17)4.1.2设备、工器具购置费及安装 (21)4.1.3工程建设其他费用 (22)4.1.4基本预备费估算 (22)4.1.5项目建设资金总投入 (22)4.1.6建设资金分年度使用计划 (22)4.2经济、社会效益分析 (23)4.2.1苗木生产管理费用初步估算 (23)4.2.2苗木销售收入估算 (23)4.2.3经济效益分析 (25)4.2.4社会效益分析 (25)5、大树移栽技术部分 (26)5.1大树移植的意义 (26)5.1.1景观意义 (26)5.1.2生态意义 (26)5.2 影响大树移植成活的因素 (27)5.2.1 大树移植的基本原理及实践可行性 (27)5.2.2大树移植较常规园林苗木成活困难的原因 (28)5.3大树移栽方案 (29)5.3.1树木选择 (29)5.3.2切根处理 (30)5.3.3平衡修剪 (30)5.3.4大树移植的操作程序和技术措施 (31)5.3.5栽植后的养护管理 (33)5.3.6促进大树移植成活的措施和影响大树移植成活率的细节因素 (36)5.4苗木病虫害防治 (38)5.4.1主要虫害防治 (38)5.4.2主要病害防治 (41)5.4.3常用农药及使用 (42)附件：1.***大树移栽苗圃基地现状图2.***大树移栽苗圃基地功能分区分析图3.***大树移栽**** 苗圃功能分区规划图4.***大树移栽*** 苗圃功能分区规划图5.***大树移栽苗圃基地灌溉管道、排水沟布局图1、总论1.1大树移栽苗圃基地建设背景***位于*********境内，是**江下游“两库八级”开发的第一级电站。
省优获奖课件：享受森林 课件
青 春 风 采
（高|考）总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩 - -何旋
来自北京二中 ,（高|考）成绩672分 ,还 有20分加分 . "何旋给人最|深的印象就 是她的笑声 ,远远的就能听见她的笑声 . 〞班主任吴京梅说 ,何旋是个阳光女孩 . "她是学校的摄影记者 ,非常外向 ,如果 加上20分的加分 ,她的成绩应该是692 . 〞吴老师说 ,何旋考出好成绩的秘诀是心 态好 . "她很自信 ,也很有爱心 .考试结 束后 ,她还问我怎么给遥远地区的学校捐 书〞 .
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩 , 我觉得 ,很重要的是 ,何旋是土生土长的北京 二中的学生 ,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力 .我觉得何旋 ,她取得今天这么 好的成绩 ,一个来源于她的扎实的学习上的根 底 ,还有一个非常重要的 ,我觉得特别想提 的 ,何旋是一个特别充满自信 ,充满阳光的这 样一个女孩子 .在我印象当中 ,何旋是一个最 |爱笑的 ,而且她的笑特别感染人的 .所以我 觉得她很阳光 ,而且充满自信 ,这是她突出的 这样一个特点 .所以我觉得 ,这是她今天取得 好成绩当中 ,心理素质非常好 ,是非常重要 的.
当樱樱读二年级|的时候 ,小樟树苗 已经有两个樱樱那么高了 .看 ,樟树茂 盛、繁密的枝丫 ,朝气蓬勃地朝四面 八方伸展 ,编织出一大片嫩绿色的阴 凉.
想一想 ,说一说：再过几年樱樱的 "森林〞会长成什么样 ?人们会怎样 享受樱樱的 "森林〞 ?
填空： 又过了好多年 ,樱樱的 "森林〞已
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、享受森林
【教学目标】
1、在阅读课文的过程中自主识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9
个生字，联系上下文理解“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩” 。
2、能够结合语境，根据课文内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语。
3、流利、有感情地朗读课文，并积累描写树木的词句。
4、了解樱樱的“森林”是什么，她是如何享受森林的，从而感受樱樱亲近大自然、热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、能用不同的方法识记本课9 个生字，在语境中理解并积累“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩” 。
2、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句。
【教学难点】
1、了解樱樱的“森林”是什么，她是如何享受森林的。
【教学时间】 2 课时
【教学准备】ppt 课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时：
一、创设情境，揭示课题
1、板书：森林
2、交流：你们去过或者看到过森林吗？一起来想象一下，如果你现在置身于森林，你会看到什么？会听到什么？又会感受到什么？
3、师：我们仿佛看到了在树林上方盘旋的鸟儿，听到它们欢快的鸣叫声，呼吸着新鲜的空气，真是惬意呀！这——不正是一种享受吗？
4、揭示课题，补全板书：2 享受森林
5、齐读课题
二、了解内容，学习生字
1、轻声自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
不加字、不漏字、不改字。
（2）自学生字。
2、检查自学情况：
（1）指名分节读课文，随机正音纠错
（2）集体交流生字：
①杂：
A. 拼读音节
B. 集体书空
②绑：
A. 拼读音节
B. 师：现在，老师手里有一根绳子，谁愿意来用绳子绑住椅子？
C. 交流：好方法记字（换部首）
③铺：
A. 拼读音节
B. 交流：好方法记字（换部首）
C. 组词
④繁：
A. 拼读音节
B. 师示范书空，男女生分别书空，集体书空
C. 组词
⑤丫：
A. 拼读音节
B. 指名书空
C. 组词
⑥编：
A. 拼读音节
B. 交流：好方法记字（换部首）
C. 组词
⑦嫩：
A. 拼读音节，读准前鼻音
B. 分析字形结构
⑧搬：
A. 拼读音节
B. 师：现在，谁能来帮助老师把这个椅子搬到教室外面？
C .交流：好方法记字（加部首）
⑨凳：
A. 拼读音节，读准后鼻音
B. 分析字形结构
3、师：我们已经读过了课文，相信大家都已经知道了，课文写的是谁享受森林？（根据学生回答，板书：樱樱）
4、快速浏览课文，说说：樱樱的“森林”是什么？
5、指名交流，板书：小樟树苗
三、学习课文第7-10 小节，积累词句1、樱樱的“森林”长得怎么样？你能从课文中找到相关的句子，用“~~~~ ”划
出来吗？
2、指名交流，媒体出示句子：
到樱樱读二年级的时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。
看，樟树茂盛、
繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）指名读
（2）谁能用自己的话来介绍一下樱樱的“森林”长得怎么样？（高、茂盛、有生命力）
（3）句子中的哪些词语可以看出樱樱的“森林”长得很好？用小圆圈圈出。
（4）指名交流，多媒体凸显关键词：茂盛、繁密、朝气蓬勃、一大片（5）指导朗读：这樟树长得可真高、真茁壮！谁愿意通过朗读向大家展现这样一棵朝气蓬勃的大树？（指名读，小组赛读）
3、师：正是这样一棵大树，不仅枝繁叶茂、朝气蓬勃，还能给人带来一大片阴凉呢！怪不得樱樱——（引读第8小节）。
妈妈忍不住问她——（引读第9小节）。
樱樱是怎么回答妈妈的呢？（齐读第10 小节）。