3、享受森林
2020部编人教版三年级语文上册病句修改专项强化训练(含答案)
2020部编人教版三年级语文上册病句修改专项强化训练（含答案）1. 按要求改写句子①忙人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句）②日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（翻译句子）③我会认真考虑这个问题。
（改为双重否定句）④残奥会上残疾运动员们顽强拼搏的精神经常浮现在我的脑海中。
（修改病句）2. 我会按要求写句子。
①日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
（缩句）②皮巧根造桥。
（扩句）③谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字。
（改成反问句）④爸爸刚说完话，我不禁忍不住笑出声来。
（修改病句）3. 句子训练营。
①小姑娘把水罐交给了母亲。
（改为“被”字句）②小姑娘赶紧去捡水罐。
（缩句）③《七颗钻石》是一个感人的故事。
（改为感叹句）④彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。
（用划线词造句）4. 按要求写句子①居里夫人的报告使全场的人震惊，物理学进入了一个新的时代。
（改为“被”字句）②我对老师的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（改为肯定句）③从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
（缩句）④没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）⑤经过一年的努力，我的作文水平有了明显的改进。
（修改病句）5. 我能按要求改写句子。
①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（缩写句子） ______②这些小精灵怎能不爱我们祖国的海岛呢?（改为陈述句） ______③有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”（改为第三人称转述句） ______④她跑进公园。
（扩句） ______⑤踏上一条幽径，我独自一个人单独去访问我的朋友。
（修改病句） ______6. 句子游乐场。
（1）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
改为反问句：。
改为双重否定句：。
（2）饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
（用上恰当的比喻，使句子更加生动、形象）（3）妈妈对我和弟弟说：“妈教你们包花边饺子！”（改为转述句）（4）蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？（不改变句意，换一种说法）（5）我每天晚上都要收听广播和电视。
部编版三年级语文下册病句修改专项全能训练
部编版三年级语文下册病句修改专项全能训练1. 句子练习。
（1）把句子变换说法，意思大体不变。
为人类盗取火种，有什么错?（2）修改病句火车在草原上飞快地疾驰而过。
（3）完成句子练习①六一庆祝会上，同学们有唱歌的，有跳舞的，有表演小品的，大家______，节目都非常精彩。
②清明节看到发芽的柳树，贺知章《咏柳》中______，______。
这旬诗就会涌上心头。
③雨落在树叶上，发出各种声音。
把这句话写得更加生动一些：______。
2. 句子加工厂。
①你是那个犯了错的孩子。
你把十美元放在信封里封好交给丹尼斯。
（用关联词合并成一个句子）②那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
（修辞手法、仿写）③我估计这十美元一定能找到。
（修改病句）④库伯改正了错误。
（扩句）⑤我必须给一个犯错的孩子改正的机会。
（改为反问句）3. 句子加工厂。
①在画展中，看到了马小跳同学的画。
（修改病句）②母亲大捧大捧地从竹匾里清出来蚕沙。
（改成“把”字句）③翠鸟灵活敏捷，我们能不喜欢它吗？（改为肯定句）④全球气候变暖。
（扩句）⑤他尊重别人。
他同时也得到了别人的尊重。
（用关联词连接）4. 按要求写句子：（1）工人把树做成火柴。
（改为“被”字句）（2）手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
（用划线词写句子）（3）用修改符号修改病句。
①《在牛肚子里旅行》的作者是张之路写的。
②下雨了，我们穿着五颜六色的黄雨衣回家。
③时间是宝贵的，所以我们要爱护时间。
5. 句子训练营。
①那名男孩终于被救援队救了出来。
（改为“把”字句）②那个黑人少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
（缩句）③我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（换一个说法，意思不变）④我估计这件好事大概是班长做的。
（修改病句）6. 修改病句①我们一定坚持光荣的革命传统。
②我们要端正学习目的，明确学习态度。
③上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。
7. 小裁判员（用修改符号修改病句）①昨天，我们全班同学和少先队员一起去植树。
人教版三年级语文下册病句修改专项水平练习
人教版三年级语文下册病句修改专项水平练习1. 下列句子完全正确的是（）A .他座在坐位上。
B .在公园里，他看到了鲜花和花香。
C .小明和小东都是好孩子，他还被评为优秀少先队员。
D .菜园里种了许多蔬菜，有土豆、黄瓜、西红柿和茄子等。
2. 句子练习（1）我想大概肯定还没有人发现这个道理。
（修改病句）（2）太阳慢慢升起来。
（改为拟人句）（3）山溪很平静。
（改为比喻句）（4）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不感动得流泪呢?（改为陈述句）（5）给句子加标点。
______人怎么会是鸟______我们万分惊讶______（6）仿写练习童年是首歌，越唱越悠扬；童年是杯酒，越______越______；童年是幅画，越______越______；童年是______，越______一越______。
3. 熊猫门诊安排酒席招待晏子。
病因：______处方：______4. 按要求写句子。
（1）吴王说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”（改为转述句）（2）中国人民能否团结一心、一致对外，足抗战取得胜利的关键。
（在原句上修改病句）（3）八路军战士从战火中救出两个失去父母的日本小姑娘。
（缩句）（4）聂将军的救命之恩，美穏子不会忘记。
（换种说法，使语气更强烈）5. 按照要求写句子。
①老战士焦急地看了看天，又看了看我，说：“我背你走。
”（转述句）②谁都有父母兄弟，谁都有妻子儿女。
（反问句）③在工人师傅的努力下，产品的质量得到了较大的增加。
（修改病句）④碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。
（缩句）⑤乞丐接过毛巾，很仔细地把脸和脖子擦了一遍。
（换一种说法，不改变句子意思）6. 我能按要求写句子。
（1）我们扫干净了教室。
（改成“把”字句）（2）大雨淋湿了小明的衣服。
（改成“被”字句）（3）是著名的风景区。
（修改病句）（4）我和弟弟常常在金色的草地上玩耍。
（缩写句子）7. 修改病句①为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。
享受森林
2、享受森林【教学目标】1、在阅读课文得过程中自主识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字，联系上下文理解“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语得意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。
2、能够结合语境，根据课文内容填上表示妈妈与樱樱说话时神态得词语。
3、流利、有感情地朗读课文，并积累描写树木得词句。
4、了解樱樱得“森林”就是什么，她就是如何享受森林得，从而感受樱樱亲近大自然、热爱大自然得情感。
【教学重点】1、能用不同得方法识记本课9个生字，在语境中理解并积累“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语。
能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。
2、有感情地朗读课文，积累描写树木得词句。
【教学难点】1、了解樱樱得“森林”就是什么，她就是如何享受森林得。
【教学时间】2课时【教学准备】ppt课件、生字卡片【教学过程】第一课时：一、创设情境，揭示课题1、板书：森林2、交流：您们去过或者瞧到过森林吗？一起来想象一下，如果您现在置身于森林，您会瞧到什么？会听到什么？又会感受到什么？3、师：我们仿佛瞧到了在树林上方盘旋得鸟儿，听到它们欢快得鸣叫声，呼吸着新鲜得空气，真就是惬意呀！这——不正就是一种享受吗？4、揭示课题，补全板书：2 享受森林5、齐读课题二、了解内容，学习生字1、轻声自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
不加字、不漏字、不改字。
（2）自学生字。
2、检查自学情况：（1）指名分节读课文，随机正音纠错（2）集体交流生字：①杂：A、拼读音节B、集体书空②绑：A、拼读音节B、师：现在，老师手里有一根绳子，谁愿意来用绳子绑住椅子？C、交流：好方法记字（换部首）③铺：A、拼读音节B、交流：好方法记字（换部首）C、组词④繁：A、拼读音节B、师示范书空，男女生分别书空，集体书空C、组词⑤丫：A、拼读音节B、指名书空C、组词⑥编：A、拼读音节B、交流：好方法记字（换部首）C、组词⑦嫩：A、拼读音节，读准前鼻音B、分析字形结构⑧搬：A、拼读音节B、师：现在，谁能来帮助老师把这个椅子搬到教室外面？C、交流：好方法记字（加部首）⑨凳：A、拼读音节，读准后鼻音B、分析字形结构3、师：我们已经读过了课文，相信大家都已经知道了，课文写得就是谁享受森林？（根据学生回答，板书：樱樱）4、快速浏览课文，说说：樱樱得“森林”就是什么？5、指名交流，板书：小樟树苗三、学习课文第7-10小节，积累词句1、樱樱得“森林”长得怎么样？您能从课文中找到相关得句子，用“~~~~”划出来吗？2、指名交流，媒体出示句子：到樱樱读二年级得时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。
最新人教版三年级语文上册病句修改专项全能训练
最新人教版三年级语文上册病句修改专项全能训练1. 按要求写一写。
①魏格纳的关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。
（改为反问句）②看到雅鲁藏布大峡谷，能不令人兴奋吗？（改为陈述句）③一只画眉鸟站在树上兴奋地叫着，那歌声真好听（仿写句子）④白茫茫的水上没有一点浪。
（缩句）⑤墙上是爬山虎。
（扩句）⑥他不管做什么都很详细。
（修改病句）⑦土地是湿的，大概也许涨潮的时候河水会冲上去。
（修改病句）2. 修改病句。
（1）我敢肯定，明天大概要下雪。
（2）我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
3. 你能把下面的句子治好病吗？①我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
②我校请解放军叔叔经常作报告。
4. 修改下列病句。
①每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。
②平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。
③多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
5. 按要求改写句子。
①星星眨着眼睛。
（扩句）②看到她优美的舞姿和动听的歌声，我被陶醉了。
（修改病句）③他禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了。
”（改为转述句）6. 按要求写句子。
（1）一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。
（缩句）（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
（仿写句子）（3）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起来。
（填神态动作的词，不能与示例相同）“哦，这真是一个让人感到意外的消息。
”小美______（4）我每天晚上收听广播和电视。
（修改病句）7. 按要求写句子。
①那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们。
（缩句）②他拍下了《我要读书》这张照片，走进教室。
（修改病句）8. 句子加工厂。
（按要求写句子）①指导员把那捆书压在身下。
（改成“被”字句）②红日升起。
（扩写句子）③我渴望有一本教科书。
（改成感叹句）④孩子们要用知识的力量改变山沟的面色。
（修改病句）9. 按要求写句子。
①这怎么忍受得了呢?（改成陈述句）②一团烈火把他整个身子包住了。
（改成“被”字句）③全班师生和班主任都被他们的事迹感动了。
感受森林美景的句子(93句)
感受森林美景的句子(93句)1. 纵目远眺，森林美景尽收眼底。
2. 碧绿的林木，美妙的自然景观。
3. 时而湛蓝的天空，时而蔚蓝的山峰，就像是布置了一幅伟大的画作。
4. 森林的美景让人震撼。
5. 漫步于森林之间，让我们沉醉于自然的美景之中。
6. 感受自然的气息，让人身心舒畅。
7. 张开双臂，执手迎风舞蹈，置身自然奇妙的景观之中。
8. 在森林间漫步，让我们挥霍时间，享受自然的美好。
9. 森林鸟鸣，溪流潺潺，让人宁静。
10. 草木葱翠，小溪悠然，让人瞬间释放。
11. 无言的森林，透着一股迷人的气息。
12. 蓝天白云，青山绿水，美不胜收。
13. 走进森林，感受大自然的美妙。
14. 独自一人漫步在森林中，享受万物生灵的美妙。
15. 这里是大自然所创造的美丽天堂。
16. 鸟儿在树上欢快地歌唱，森林里流淌的溪水、呼吸着自然芬芳的空气，让人感到十分舒适。
17. 群山环绕，绿树成荫，远离城市的喧嚣，享受大自然的美丽。
18. 美丽的景色让人叹为观止，赞叹不已。
19. 落日余晖映照在林间，美不胜收。
20. 在森林中，你会感受到生命的力量。
21. 绿树成荫的林间小道，让人仿佛来到宁静的世外桃源。
22. 森林的美景就像是一幅画，许多人都沉醉其中。
23. 漫步在森林之间，感受到身心的舒畅与愉悦。
24. 森林树枝拂过脸庞，清凉的风吹拂着，让人感到宁静和舒适。
25. 站在林间，听着鸟儿的欢唱，感受到时光飞逝的快乐。
26. 天空湛蓝如洗，阳光透过绿叶间的间隙，洒落在地面。
27. 大自然的美景，让我们深深感受到时间的美好。
28. 在林中漫步，心情舒畅，身心愉悦。
29. 在森林中感受到的宁静和安逸，是城市所无法比拟的。
30. 小路蜿蜒，景象万千，笼罩在意气风发之中。
31. 绿树成荫，清风拂面，让人感到愉悦和轻松。
32. 怀揣着纯洁的心，走进森林，寻找真正的自己。
33. 森林的美景是大自然赋予的馈赠。
34. 这里是大自然创造的美丽天堂，进入森林就像进入了一个奇妙的世界。
最新部编版三年级语文下册病句修改专项水平练习
最新部编版三年级语文下册病句修改专项水平练习1. 修改下列病句。
①每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。
②平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。
③多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
2. 综合修改。
今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。
游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。
3. 按要求改写句子①忙人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句）②日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（翻译句子）③我会认真考虑这个问题。
（改为双重否定句）④残奥会上残疾运动员们顽强拼搏的精神经常浮现在我的脑海中。
（修改病句）4. 根据提示，用修改符号修改下面的病句。
（1）错别字。
①龙一鸣以经上学了。
②我们座在船舱里。
（2）重复啰嗦。
③我的作业几乎差不多做完了。
②春天，路两旁长满了嫩绿的绿草。
（3）语序颠倒。
①画画对他很感兴趣。
②我们要认真改正并找出作业中的错误。
（4）搭配不当。
①我们要热爱花草树木。
②值日生把教室打扫得整整齐齐。
（5）前后矛盾。
①我估计他今天一定不会来参加会议了。
②我天天看到小明有时骑自行车上学。
（6）分类不当。
①山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
②奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、羊等家禽。
（7）成分残缺。
①黄老师穿了一件蓝色上衣，一顶紫色的帽子。
②壮壮怀着愉快的心情和轻快的步伐向学校走去。
5. 请用修改符号修改下面的病句。
（1）一支翠鸟飞走了。
（2）同学们穿着干净的衣服和红领巾来到学校。
（3）我们通过并讨论了中队计划。
（4）春天的小兴安岭是个美丽的季节。
6. 下面是一则寻物启事的正文部分，其中有两个地方不得体，请指出来，并改正。
今天下午五点左右，不幸在操场北端丢失英雄牌钢笔一支，请拾到者交给三年级（1）班王大鹏，必有重谢。
第一处：“______”改为“______”。
第二处：“______”改为“______”。
7. 句子练习。
（1）给句子加标点。
部编人教版三年级语文下册病句修改专项综合练习(含答案)
部编人教版三年级语文下册病句修改专项综合练习（含答案）1. 按要求写句子。
（1）在我们心目中，您是天使，您是华大树，您是海洋!（用划线字写句子）（2）历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
（修改病句）（3）读了《聂将军与日本小姑娘》使我深受启发。
（修改病句）（4）吴王固执地说，谁敢来阻拦他，他就处死谁。
（改为直接引述句）2. 句子练习（1）我想大概肯定还没有人发现这个道理。
（修改病句）（2）太阳慢慢升起来。
（改为拟人句）（3）山溪很平静。
（改为比喻句）（4）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不感动得流泪呢?（改为陈述句）（5）给句子加标点。
______人怎么会是鸟______我们万分惊讶______（6）仿写练习童年是首歌，越唱越悠扬；童年是杯酒，越______越______；童年是幅画，越______越______；童年是______，越______一越______。
3. 按要求写句子。
（1）农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
（改成反问句）（2）汤姆说：“我的父母是穷苦的农民。
”（改为间接引语）（3）夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃。
夫妇俩似乎不太愉快。
（用关联词语连成一句话）（4）下列病句中某个词语用得不恰当，请在原句上修改。
①为人要善良，善良会给人带来幸运。
②农夫和他的妻子热忱地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。
4. 按要求改写句子。
（1）山洪淹没了村庄①改为“把”字句②改为“被”字句（2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。
①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句）②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（改为反问句）（3）用关联词把下面两个句子连成一句话。
时间是宝贵的。
我们要加倍珍惜时间。
（4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。
（修改病句）（5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（改为比喻句）（6）星星在天上一闪一闪的。
（改为拟人句）（7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）（8）威尼斯入睡了。
（把句子写具体）（9）具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓人家。
部编人教版三年级语文下册病句修改专项练习
部编人教版三年级语文下册病句修改专项练习1. 判断下列句子是否完整。
（1）蘑菇是寂寞的小亭子。
（2）享受森林。
（3）我爱竹山的春色。
（4）我们在沙滩上编织童话。
2. 按要求，完成句子练习。
（1）今年，我们班光荣地被评为“市先进班集体”的称号。
(用符号在原句上修改)（2）“六一”游园活动内容丰富多彩。
“六一”游园活动深受大家喜爱。
（用关联词将两句话合并成一句话。
）（3）看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（改为陈述句）（4）照样子，写句子。
例句：妹妹笑了，像一朵盛开的鲜花似的。
樱桃红了，______3. 按要求写句子。
（1）你难道不知道狗会叫的？（改成陈述句）（2）狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
（仿写句子）天空是那么______，那么______，那么______。
（3）真想捧腹大笑。
（修改病句）4. 确定病因填序号，再修改病句。
A．意思重复B．用词不当C．缺少成分D．词序颠倒①我看到了一望无际无边的胡杨林。
②胡杨能适应沙漠恶劣的环境，具有顽固的生命力。
③全世界百分之九十的胡杨在新疆的塔里木中国。
5. 用修改符号修改下列病句。
①致少有十五只蜜蜂没有迷失方向。
②大约四点左右妈妈就会回来。
③昨天夜里下了很大的雨，很大的风。
④她有一对眼睛黑黑的。
⑤缸里的小虾多了起来真的。
6. 按要求写句子①汤姆把鱼竿拖出水面。
（改成“被”字句）②扩句（至少扩两处）例：孩子们交谈。
（天真可爱的）孩子们（在会场上热烈地）交谈。
爸爸看书。
③我们的脚掌如果不是又大又厚，陷进沙子里怎么拔得出来呢？（改成不带问号的）④我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
（修改病句，把正确句子写在下面。
）⑤读句子，用划线的词造句。
可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
7. 按要求写句子。
①我们必须认真改正并检查作业中的错误。
（修改病句）②白发三千丈，缘愁似个长。
（仿写句子）③小小的天窗会使你的想象活跃起来。
部编人教版三年级语文上册病句修改专项过关训练(含答案)
部编人教版三年级语文上册病句修改专项过关训练（含答案）1. 下列句子没有毛病的一句（）A .蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。
B .商场里有各种各样种类繁多的玩具。
C .广场上到处都是五颜六色的红旗。
2. 按要求写句子①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线词写句子）②它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（用划线词写句子）③密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
（改为“被”字句）④在原句上修改病句。
草地上盛开着各种颜色的红花。
3. 按要求写句子。
①走通向狼牙山的顶峰棋盘陀那条路。
可以把敌人引上绝路。
（用关联词合并成一句话）②他们知道班长要把敌人引上绝路。
（改成反问句）③石头向敌人头上砸去。
（改成比喻句）④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
（仿写句子）⑤无论条件多么恶劣，我们就要战胜它。
（修改病句）4. 修改病句。
①在李老师的帮助下，我的作文知识提高了。
②大家对他提出了正确而尖刻的批评。
5. 给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整。
①机器人讲解员②富饶美丽的西沙群岛6. 按要求写句子。
（1）我把车开到和父亲约好的地方。
（改为"被”字句）（2）水花飞溅,如飞珠滾玉一般。
（仿写比喻句）（3）我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
（用加下划线字写一句话）（4）颐和园是皇家园林。
（把句子写生动、具休）（5）往后，人们和了这些绳结，就回忆起以前经历的许多往事。
（修改病句）7. 按要求写句子①一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下。
（缩句）②世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束呢？（改为陈述句）③总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
”（改为第三人称转述句）④北京因为是城市，所以它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（修改病句）8. 按要求写句子①居里夫人的报告使全场的人震惊，物理学进入了一个新的时代。
享受森林什么写作文
享受森林什么写作文保护森林森林与人类息息相关，是人类的亲密伙伴，是全球生态系统的重要组成部分。
如果没有森林，陆地上绝大多数的生物会灭绝，绝大多数的水会流入海洋；大气中氧气会减少、二氧化碳会增加；气温会显著升高，水旱灾害会经常发生。
森林，还可以改善空气质量，减少泥沙流失，涵养水源，减少风沙危害，减轻噪音污染，美化自然环境等等。
森林是保贵的自然资源，是人类要支柱的基础，并被称为地球的“肺”。
为什么说森林对维持生态平衡有着重要的作用呢？首先，自然界中的一切都须要氧气来维持生命，而森林是天然的制氧机，如果森林等绿色植物，被破坏，生物的生存则失去保障。
此外，森林还能调节温度，阻挡酸雨，降尘，衰减噪音，降低风力，减少自然灾害等。
森林资源破坏对环境影响是非常严重的，生态失去平衡。
造成气温变高，空气质量变坏，还造成大量野生动物灭绝。
而森林火灾却是森林最危险的敌人，也就是林业最可怕的灾害。
它可以给森林增添具备毁灭性的后果。
森林火灾不只是焚毁成片的森林，危害林内的动物，而且还能够减少森林的更新能力——一次火灾，森林可能将必须用几十年甚至几百年去恢复正常。
还能够引发土壤的肥沃和毁坏森林修养水源的促进作用，甚而引致生态环境失去平衡。
尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展，但是，人类在军服森林火灾上，却依然尚未获得长足进步的进展。
森林火灾，就是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。
森林火灾是一种突发性强，破坏性大，处置较为困难的自然灾害。
森林的现状，很多人不晓得。
恳请看看——“无数台拖拉机、推土机隆隆作响，难以数计的树木好像在地上。
动物们被吓坏了，成片土地被挖开。
这就是人类的行为吗？爱护森林吧！行动起来吧！滥砍乱伐森林是人类的愚蠢行为，再不要做这种危害子孙后代的事了。
我们一定要保护好现有的森林资源！谨防森林火灾再次发生！《森林环保》例文：小自然就是人类的朋友，森林就是绿色的代明词，绿色的森林就是环保的标志，地球由美丽的森林全面覆盖，绿色寓意着生机。
最新人教版三年级语文下册病句修改专项水平练习
最新人教版三年级语文下册病句修改专项水平练习1. 按要求，完成句子练习。
（1）今年，我们班光荣地被评为“市先进班集体”的称号。
(用符号在原句上修改)（2）“六一”游园活动内容丰富多彩。
“六一”游园活动深受大家喜爱。
（用关联词将两句话合并成一句话。
）（3）看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（改为陈述句）（4）照样子，写句子。
例句：妹妹笑了，像一朵盛开的鲜花似的。
樱桃红了，______2. 句子练习。
（1）给句子加标点。
______不行太少啦______他轻轻地摇摇头______小梁说______真的弄点吃的不容易啊______有时候等了半夜也不见鱼上钩______为了弄一点儿鱼饵______我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓______（2）《三国演义》、《水浒传》是古代四大名著。
（修改病句）（3）群马疾驰，向我们飞来。
（改为比喻句）（4）洪水吞没了小伙子。
（改为“被”字句和“把”字句）（5）小艇像新月。
（扩句）（6）死亡在洪水的狞笑声中逼近人们。
（缩句）（7）小红学习好。
小红爱劳动。
（用关联词语把两句话合成一句话）（8）你不像个党员。
（改为反问句）（9）把下面的词语组成一句通顺的话，再改写成反问句。
祖国欢欣鼓舞人民诞生伟大了中国感到的3. 按要求写句子。
①时间是无价之宝，我们怎么能不珍惜呢？（改为陈述句）②为人民利益而死，就比泰山还重。
（改为反问句）③时间匆匆而过。
（改为比喻句）④我以日始出时去人近，而日中时远也。
（解释句意）⑤妩媚的眼帘，深邃的眼睛，密密的笑容，像花儿般绽放在风沙里。
（修改横线部分的内容）4. 修改病句①桌子上放着有趣的一本故事书。
②来到学校的操场跳绳。
③教室里响起了热烈而激烈的掌声。
5. 按要求写句子（1）照样子，写短语和句子。
例：慢吞吞慢吞吞地站了起来。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。
笑呵呵（2）用修改符号修改病句。
班会上，她总是首先第一个发言。
部编三年级语文上册病句修改专项突破训练
部编人教版三年级语文上册病句修改专项突破训练（含答案）1.按要求写句子（1）照样子，写短语和句子。
例：慢吞吞慢吞吞地站了起来。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。
笑呵呵（2）用修改符号修改病句。
班会上，她总是首先第一个发言。
（3）用合适的关联词语连成一句话。
我永远不会忘记那掌声。
它使我明白，同学们并没有歧视我。
2.小裁判员（用修改符号修改病句）①昨天，我们全班同学和少先队员一起去植树。
②万里长城是世界上没有的奇观。
③这一件件难忘的事叫人永远忘不了。
④经过一年的努力，有了显著的进步。
3.按要求答题。
（1）写出三个描写人物品质的成语：、、（2）改写句子。
①草原像画。
（扩句）②在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。
（缩句）③学了《金色的鱼钩》一课，很受感动。
（修改病句）（3）仿写句子。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
安静的教室喧闹起来：。
（4）根据意思写出相应的诗句。
听见茅草屋里有人操着柔媚的吴地方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
4.按要求写句子①当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。
（改病句）②儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
（缩句）③这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？（改变句子说法,意思不变。
）5.下列句子没有毛病的一句（）A.蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。
B.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
C.广场上到处都是五颜六色的红旗。
6.按要求写句子①风筝飞上了蓝天。
（扩句）②我们必须讲卫生的好习惯。
（改病句）③大片大片的雪花飘落下来。
（改为比喻句）④万丈阳光把他的脸照得红红的。
（改为“被”字句）7.修改病句。
①公园里的花很美丽极了。
②这次考试，我们班几乎没有不及格的。
③他热烈地和我握了握手。
④我们必须讲卫生的习惯。
8.按要求写句子①小鸟在空中飞来飞去。
（改为拟人句）②我们坚持植树造林。
拍森林文案朋友圈说说
拍森林文案朋友圈说说1. 丛林里的岁月如水，悄然流淌，静待着一切的回归和复苏。
2. 深入森林，尽情感受大自然的呼吸，将烦恼抛到脑后，尽情享受这片宁静的绿色世界。
3. 感受森林的心跳，沉浸在蓬勃的生命之中，仿佛舞动在大自然的交响乐中。
4. 在繁茂的林间漫步，置身于迷茫的丛林迷宫中，不经意间会找到内心深处的答案。
5. 每一片树叶都是大自然的艺术品，每一朵花朵都是绿色的诗篇，让我们一起欣赏这生机盎然的画卷。
6. 森林是大自然的秘密花园，它用繁茂的树木和鸟语花香为我们提供了难以言表的宁静和美好。
7. 拥抱森林，我们与质朴的自然之美相遇，悄然拾起被岁月遗忘的纯真与喜悦。
8. 森林是大自然的绿色瑰宝，它的每一寸土地都蕴藏着无穷的生命力和奇迹。
9. 孤身一人，与树木为伴，感受沉默的气息和释放的压力，拥抱森林，放飞心灵。
10. 在森林深处，所有的烦恼化作微尘，与大自然的呼吸融为一体，倾听心灵的平静和安宁。
11. 在拥抱森林的怀抱中，重拾远离尘嚣的宁静与美丽，让灵魂在这片绿色的海洋中翱翔。
12. 森林是大自然的礼物，让我们不再追求功名利禄，而是追逐内心真正的喜悦和满足。
13. 呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的温暖拥抱，我们找到了心灵的归宿和真正的自由。
14. 在繁茂的森林中，我们能够与大自然诉说一切，无需言语，只需倾听心灵的回响。
15. 森林是大自然最美丽的诗篇，每一步都是一首深情的诗歌，带着我们走进自然的怀抱。
16. 每一片树叶都是森林的低吟，每一次山风的拂动都是大地的呼唤，让我们跟随这自然之声。
17. 森林是大自然最真实的脸庞，踏着绿色的草地，我们感知到生命的脉搏与无尽的美丽。
18. 冲出城市的喧嚣，拥抱大自然的怀抱，我们找到了回归本真的力量和对生活的热爱。
《享受森林》课件
森林旅游有很多不同的选择，从高山地区
到平原，从夏天到冬天。中国的云南、四
川和贵州，以及加拿大的温哥华岛、美国
的纳帕谷和澳大利亚的塔斯马尼亚都是非
常适合森林旅游的好地方。
森林生态教育
森林生态教育的意义
森林生态教育的方法
森林生态教育的实践
森林生态教育可以帮助人们更好 地了解森林及其生态系统，以及 如何保护它们。它可以通过探索、 互动和学习来深入和实践这些概 念。
2
森林保护的现状和问题
森林面积在过去几十年里急剧减少，同时也面临染病、虫害、林火和盗伐等威胁。保 护森林的需求更为迫切。
3
森林保护的措施和成效
许多国家和组织已经采取了行动来保护和恢复森林，包括森林立法、生态修复、公众 教育和可持续的森林管理。这些努力已经取得了一些成效，但仍需要更多的人加入这 个事业。
森林旅游对于身心健康和情感健康都有益
环境以及如何保护地球。
处。它可以缓解压力、恢复体力和平衡情
绪，也可以促进更多的户外锻炼和探险精
神。
3
森林旅游的注意事项
森林是一种脆弱的生态系统，我们每个人
都有责任保护它。森林旅游需要注意安全、
森林旅游的推荐地点
4
卫生和环保等问题。徒步前应该提前做好
准备，带好必要的装备和食物。
结语
森林对我们的重要意义
通过了解和保护森林，我们可以帮助我们自己和我们的后代，保持健康的生态环境和精神生 活。
呼吁人们共同保护森林
保护森林不是个人或团体的责任，而是每个人都不能回避的责任。保护森林需要政府、社会 组织和公众共同参与。
鼓励人们多去森林旅游和参加森林生态教育活动
森林旅游和生态教育是保护森林的重源自手段，可以通过亲身感受、学习和互动增强人们的森 林意识和保护意识。
森林中的自由文案
森林中的自由文案
1.偶尔去一趟森林吧，那里有你要的自由。
2.森林中的自由，没有垃圾，只有满眼的绿色。
3.享受森林中的自由，走进现实中的童话森林。
4.自由的风，清新的空气，这就是森林中的自由吧。
5.森林之屋，远离闹市，让你畅游在森林的自由中。
6.徒步在森林中的小路，就是享受着森林中的自由。
7.森林中的自由，没有人类的足迹，只有各类动物的脚印。
8.森林中的自由，对于窝在闹市里早出晚归的打工人而言，是一种奢侈。
9.森林中的自由就是有摇曳的枝丫，有微波荡漾的湖面，有光束透进森林里的丁达尔。
10.风在森林里捉迷藏，一会躲在飞舞的落叶上，一会在湖水进行轻功水上漂，这也许就是森林中的自由吧。
部编版三年级语文下册病句修改专项水平练习
部编版三年级语文下册病句修改专项水平练习1. 句子加工厂。
（按要求写句子）（1）《飞天梦圆》这篇课文的作者是金重写的。
（修改病句）______（2）一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而努力的决心和意志。
（缩句）______2. 按要求写句子①当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。
（改病句）②儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
（缩句）③这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？（改变句子说法，意思不变。
）3. 读一读，判断对错。
（1）一年由春夏秋冬四个季节组成。
（2）弯弯的月儿像玉盘。
（3）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”告诉我们：时间是宝贵的，要珍惜时间。
（4）大雁往南飞说明春天来了。
4. 按要求完成句子练。
（1）在横线上填上恰当的词语，使句子具体生动。
①______的小伙子在冰上跳着______的舞蹈。
②______的汽车______地行驶。
③______的笑声______回荡。
（2）把句子补充完整，构成比喻句。
①瓦蓝瓦蓝的天上，飘着几朵白云，就像______。
②晴朗的夜空中撤满了星星，像______。
③雨像______。
（3）用下面的词语组成两句意思相同但词的顺序不同的句子。
经常叔叔是见到我的邮递员这位（4）按要求改写句子。
①沙滩上有贝壳。
（扩句）②玻璃缸里几条活泼可爱的小鱼自由自在地游来游去。
（缩句）③上课铃响了，立即跑进教室。
（修改病句）5. 下面是一则寻物启事的正文部分，其中有两个地方不得体，请指出来，并改正。
今天下午五点左右，不幸在操场北端丢失英雄牌钢笔一支，请拾到者交给三年级（1）班王大鹏，必有重谢。
第一处：“______”改为“______”。
第二处：“______”改为“______”。
6. 按要求改写句子。
①牵牛花开了。
（改成拟人句）②一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
（改成把字句）③我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
（修改病句）7. 根据提示，用修改符号修改下面的病句。
3享受森林.ppt
樱樱每天从门前走过，都 要去看看那些小樟树苗。泥土 干了，她就浇水；长出了杂草， 就把杂草拔掉；刮大风了，她 为小樟树苗绑上了一根竹子； 寒流来了，就在小樟树苗四周 铺些稻草……
因为
，所以
樱樱每天精心照料樟树。
到樱樱读二年级的时候，小 樟树苗已经有两个樱樱那么高了。 看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝 气蓬勃地朝四面八方伸展，编织 出一大片嫩绿色的阴凉。
鲜空气。”（
）说：
“（
）”
再过几年，樱樱的“森林”长得更加 茂密了，孩子们可以在树下捉迷藏、玩 耍，大人们可以在树下乘凉、下棋、聊 天。总之，应了一喜欢这片小树林。
2、樱樱经过劳动，体会到小树长大不容易， 她正在享受她的劳动成果。
3、樱樱为小树付出了汗水，小树也回报了 樱樱一片阴凉。
想象填空：
又过了几年，樱樱的“森林”大变样了。 你
瞧，那一棵棵樟树（ ），人们见了各个喜
笑颜开。（一个小女孩高兴地）说：“太好了，
以后我会带奶奶天天来这儿锻炼身体，呼吸新
二年级（下）语文 第3课
3、享受森林
3、享受森林
家门前的一 小片樟树林
看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气 蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片 嫩绿色的阴凉。
樱樱每天从门前走过，都 要去看看那些小樟树苗。泥土 干了，她就浇水；长出了杂草， 就把杂草拔掉；刮大风了，她 为小樟树苗绑上了一根竹子； 寒流来了，就在小樟树苗四周 铺些稻草……
部编人教版三年级语文下册病句修改专项练习题
部编人教版三年级语文下册病句修改专项练习题1. 下列句子完全正确的是（）A .他座在坐位上。
B .在公园里，他看到了鲜花和花香。
C .小明和小东都是好孩子，他还被评为优秀少先队员。
D .菜园里种了许多蔬菜，有土豆、黄瓜、西红柿和茄子等。
2. 修改下列病句。
（1）我们要可惜时间。
（2）今天讲了一个动人的故事。
（3）电灯是爱迪生发现的。
3. 按要求写句子①当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。
（改病句）②儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
（缩句）③这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？（改变句子说法，意思不变。
）4. 按要求写句子。
①这怎么忍受得了呢?（改成陈述句）②一团烈火把他整个身子包住了。
（改成“被”字句）③全班师生和班主任都被他们的事迹感动了。
（修改病句）5. 按要求写句子。
（1）经过努力，小红很快改进了马虎的缺点。
（修改病句）（2）周围的一切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）（3）姥姥家门前那条弯弯的小河结了一层厚厚的冰。
（缩句）6. 按要求写句子。
①他很注意鼓励我们课外阅读。
（修改病句）②老师说：“我们萧山的杨梅最好吃。
”（改为转述句）③杨梅把嘴唇和舌头都染红了。
（改为“被”字句）7. 修改病句。
①我在桌前认真地。
②这场足球赛踢得真紧张精致。
③妈妈对我的要求很严肃。
8. 读一读，判断对错。
（1）一年由春夏秋冬四个季节组成。
（2）弯弯的月儿像玉盘。
（3）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”告诉我们：时间是宝贵的，要珍惜时间。
（4）大雁往南飞说明春天来了。
9. 修改习作，使语段表达更加具体、生动。
①我的家乡住在珠海。
②那里环境优美，有许多值得游览的景点，其中“日月贝”独具魅力。
③傍晚时分，“日月贝”灯光闪烁，一会儿像夜空中的一颗颗星星，一会儿像________________。
④这时，“日月贝”广场上的游客多得像织布的线一样，密密麻麻，非常热闹。
（1）第①句有语病，请用修改符号在原句上修改。
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3、享受森林
教学目标1、能正确认读本课8个生字；能在阅读的过程积累相关的词语；能在教师的指导下正确书写生字。
2、能正确朗读课文。
通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。
3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。
教学难点能根据课文内容，展开合理的想像
教具媒体生字卡片
学生课前准备充分预习课文
教学过程（一）创设情境，引入新课
1、板书：森林
读词。
（注意：“森”读平舌音、前鼻音）
2、说话训练：
你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。
3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（补齐课题）读题
（二）初读课文，整体感知
1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。
请同学们打开书轻声读读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。
（小组学习流程：小组交流学习生字）
2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？
交流
出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。
（1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。
（2）补充了解樟树。
（3）理解积累词语：
给“茂盛、繁密”找找近义词。
（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）
借助媒体，理解“朝气蓬勃”。
（4）指导读句。
你读懂了什么？
3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。
出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。
我在享受我的森林。