3语文s版四年级上册_一只贝___课件

这只贝那样的人呢？说一 说我们应该从中学习什么 呢？
默默付出、不求回报、勇于奉献
一只贝的童话 一篇人生的寓言
A我们要做有用 的人。
D勇敢地面对不幸，做生活中 的强者，因为，人的一生， 总会遇到各种各样的不幸， 也只有经受磨练后我们才能 创造更伟大的成功！
贝
B这只贝为 别人想得多， 为自己想得 少，做人也 要这样！
E告诉我们阳 光总在风雨后， 不经历风雨， 又哪能见彩虹！
C不幸也是人生的财富。
我想对贝说：
我想对自己说：
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
这壳上都曾经投影过 太阳、月亮、星星，还有 海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮 峰起伏的形状。
色 彩 外
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的 形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和 线条。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝的荣誉；
形
对
经
经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着， 系在脖项上。” 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋 里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞 了。 ” 价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
比
历
价 值
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见 大人。
色彩
对 比
漂亮无关，它只与你 外形 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案， 涵蕴不幸、抵御磨难 它失去了做贝的荣誉； 的气度有关，与你经 受挫折锻打、忍受痛 经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿 苦挤压的能力有关， 花丝线串着，系在脖项上。” 与你看待痛苦是财富 经历 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它 还是灾难的眼光和心 被埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片 境有关，与你对待成 瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ” 就的态度有关。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。 ③表达自己对待成就的态度。他“磨制” 成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且 最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而 未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
“成功之花，人们往往惊羡 它现时的明艳，然而当初，它的 芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满 了牺牲的血雨。”
学习链接 珍珠从哪儿来？
早在远古时期，原始人类在海边觅食时， 就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它 的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人 们喜爱的饰物，并流传至今。 珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠 贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌 作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒， 是由大量微小的文石晶体集合而成的。
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星 人生真正的价值与 星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪 花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命 一个人外表的丑陋或 结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
价值
价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮 的呢。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西， 他们拿着去见大人。
啮掉
旋涡
脖颈
棱角
荣誉
玩腻
瓦砾
稀罕
旋涡： ①流体旋转时形成的螺旋形。 ②比喻牵累人的事情：陷入爱情的 旋涡。
菱 lí ng（菱角）（菱形）
ng（乱）（凌晨） 凌 lí
棱 léng（棱角）（棱柱）
读一读
piāo (漂浮) 漂 piào (漂亮) zhǎng (涨潮) 涨 zhàng (头昏脑涨)
这壳上曾经投映过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也曾经显示过浪花、旋 涡和潮峰起伏的形状。现在它 们的生命结束了,光洁的壳上 还留着这些色彩和线条。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不 漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
所以，这是一只（ ）的贝
• 一年又一年，这只贝周而复始的在用自己 的血和肉磨制珍珠，即使（ 疼痛 ）， 它也在不停的磨制；即使（ 流血 ）， 它也在不停的磨制；即使（ 血肉模糊 ）， 它也在不停的磨制。它从不埋怨，从不退 缩，默默忍受，这是一只（ 坚强 ）的贝。
• 这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
贾平凹
自读课文，整体感知：
1.画出生字新词，多读两遍，遇到长句子 难读的词多读两遍。 2.能正确流利地朗读，试着读出韵味读出 感情。 3.文中的这只贝给你留下什么印象？
读一读
咸 罕
涨 拢
虹 漂
泽 案
稀 荣
niè
啮：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。 “啮”： 啮合、 啮噬、 啮掉 养虎自啮 啮雪吞毡 咬文啮字 穷鼠啮狸 啮血为盟 餐风啮雪
我理解 “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 这句话你是怎样体会的？ 可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了 生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得 丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后 ，却功成身退，不求回报。
思考：孩子们为什么会去重新寻找 这只丑陋的贝？
• 孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越 折磨 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
即使---------，他也在不停地磨制; 即使---------，他也在不停地磨制； 即使---------，他也在不停地磨制。
，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝 的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这 是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来 寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找， 是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝 ”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是 美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉 献的外表丑陋的贝的敬意。
• 同学们我们身边有像