18.2勾股定理逆定理及综合应用
精品 八年级数学下册 勾股定理逆定理
18.2勾股定理逆定理例1.如图，四边形ABCD，已知∠A=900，AB=3，BC=12，CD=13，DA=4.求四边形的面积。
例2.如图，在△ABC中，D是BC上一点，AB=10，BD=6，AD=8，AC=17.求△ABC的面积。
例3.已知△ABC中，AB=17cm，BC=30cm，BC上的中线AD=8cm，请你判断△ABC的形状，并说明理由．例4.已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，满足a2+b2+c2+338=10a+24b+26c.试判断△ABC的形状.例5.如图，等腰△ABC中，底边BC=20，D为AB上一点，CD=16，BD=12，求△ABC的周长。
例6.在正方形ABCD 中, E 为AB 的中点, F 为AD 上一点, 且AF=AD 41, 求证: ∠FEC=90︒例7.有一只喜鹊正在一棵高3 m 的小树的树梢上觅食，它的巢筑在距离该树24 m 且高为14 m 的一棵大树上，巢距离大树顶部1m ，这时，它听到巢中幼鸟求助的叫声，便立即赶过去．如果它飞行的速度为5m/s ，那么它至少需要几秒才能赶回巢中?课堂练习：1.下列三角形中,是直角三角形的是( )A.三角形的三边满足关系a+b=cB.三角形的三边长分别为32,42,52C.三角形的一边等于另一边的一半D.三角形的三边长为7,24,25 2.三角形的三边长为a 、b 、c ，且满足等式(a+b)2-c 2=2ab ，则此三角形是( )A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.等边三角形 3.满足下列条件的三角形中，不是直角三角形的是（ ）A.三内角之比为1∶2∶3B.三边长的平方之比为1∶2∶3C.三边长之比为3∶4∶5D.三内角之比为3∶4∶5 4.三角形的三边长为ab c b a 2)(22+=+,则这个三角形是( )A.等边三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.锐角三角形.5.适合下列条件的△ABC 中,直角三角形的个数为（ ） （1）31=a ，41=b ，51=c （2）b a =，︒=∠45A （3）︒=∠︒=∠58,32B A （4）7=a ，24=b ，25=c （5）25=a ,2=b ,3=c A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 6.如图，正方形网格中的△ABC ，若小方格边长为1，则△ABC 是（ ）A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.以上答案都不对7.如图，△ABC 中，CD ⊥AB 于D ，若AD=2BD ，AC=6，BC=3，则BD 的长为（ ）A ．3B ．12C ．1D ．48.如图，一电线杆AB 高为10米，当太阳光线与地面夹角为600时，其影长AC 约为（3≈1.732，保留三个有效数字）（ ） A ．5.00米 B ．8.66米 C ．17.3米 D ．5.77米 9.三角形的三边长分别是15，36，39，这个三角形是 三角形。
18.2 勾股定理的逆定理(二)
八数教学案一、课时学习目标1．灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。
2．进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识。
重点、难点1．重点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。
2．难点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。
二、课前预习导学1．填空题。
⑴任何一个命题都有 ，但任何一个定理未必都有 。
⑵“两直线平行，内错角相等。
”的逆定理是 。
⑶在△ABC 中，若a 2=b 2－c 2，则△ABC 是 三角形， 是直角； 若a 2＜b 2－c 2，则∠B 是 。
⑷若在△ABC 中，a=m 2－n 2，b=2mn ，c= m 2＋n 2，则△ABC 是 三角形。
2．下列四条线段不能组成直角三角形的是（ ）A ．a=8，b=15，c=17B ．a=9，b=12，c=15C ．a=5，b=3，c=2D ．a ：b ：c=2：3：43．已知：在△ABC 中，∠A 、∠B 、∠C 的对边分别是a 、b 、c ，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？并指出那一个角是直角？⑴a=3，b=22，c=5； ⑵a=5，b=7，c=9；⑶a=2，b=3，c=7； ⑷a=5，b=62，c=1。
4．若三角形的三边是 ⑴1、3、2； ⑵51,41,31； ⑶32，42，52⑷9，40，41； ⑸（m ＋n ）2－1，2（m ＋n ），（m ＋n ）2＋1；则构成的是直角三角形的有（ ） A ．2个 B ．３个 Ｃ．４个 Ｄ．５个 5．叙述下列命题的逆命题，并判断逆命题是否正确。
⑴如果a 3＞0，那么a 2＞0；⑵如果三角形有一个角小于90°，那么这个三角形是锐角三角形； ⑶如果两个三角形全等，那么它们的对应角相等； ⑷关于某条直线对称的两条线段一定相等。
三、课堂学习研讨例1（P75例2）在军事和航海上经常要确定方向和位置， 从而使用一些数学知识和数学方法。
分析：⑴了解方位角，及方位名词；⑵依题意画出图形；⑶依题意可得PR= ，PQ= ，QR= ；小结：让学生养成“已知三边求角，利用勾股定理的逆定理”的意识。
18.2勾股定理逆定理导学案
归纳：求不规则图形的面积时，要把不规则图形
二.课堂展示
例1.“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行16海里，“海天”号每小时航行12海里，它们离开港口一个半小时后相距30海里．如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？
导学案设计
题目
18.2勾股定理逆定理（2）
总课时
1
学校
星火一中
教者
杨玉杰
年级
八年
学科
数学
设计来源
自我设计
教学时间
学
习
目标ຫໍສະໝຸດ 知识技能.进一步掌握勾股定理的逆定理，并会应用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形，能够理解勾股定理及其逆定理的区别与联系，掌握它们的应用范围。
过程方法
培养逻辑推理能力，体会“形”与“数”的结合。
例2．如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便计算一下产量。小明找了一卷米尺，测得AB=4米，BC=3米，CD=13米，DA=12米，又已知∠B=90°。
.在不同条件、不同环境中反复运用定理，达到熟练使用，灵活运用的程度。
情感态度价值观
培养数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理和逆定理的应用价值。
重
点
勾股定理的逆定理
难
点
勾股定理的逆定理的应用
学习方法
自主学习和合作探究
一.预习新知
已知：如图，四边形ABCD，AD∥BC，AB=4，BC=6，CD=5，AD=3。
勾股定理的逆定理
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大旱。关东民传行西王母筹，经历郡国，西入关至京师。民又会聚祠西王母，或夜持火上屋，击鼓号呼相惊恐。二月，封帝太太后从弟侍中傅商为汝昌侯，太后同母弟子侍中郑业为阳信侯。三月，侍中驸马都尉董贤、光禄大夫息夫躬、南阳太守孙宠皆以告东平王封列侯。语在《贤传》。 夏五月，赐中二千石至六百石及天下男子爵。六月，尊帝太太后为皇太太后。秋八月，恭皇园北门灾。冬，诏将军、中二千石举明兵法有大虑者。元寿元年春正月辛丑朔，日有蚀之。诏曰“朕获保宗庙，不明不敏，宿夜忧劳，未皇宁息。惟阴阳不调，元元不赡，未赌厥咎。娄敕公卿，庶 几有望。至今有司执法，未得其中，或上暴虐，假势获名，温良宽柔，陷於亡灭。是故残贼弥长，和睦日衰，百姓愁怨，靡所错躬。乃正月朔，日有蚀之，厥咎不远，在余一人。公卿大夫其各悉心勉帅百寮，敦任仁人，黜远残贼，期於安民。陈朕之过失，无有所讳。其与将军、列侯、中 二千石举贤良方正能直言者各一人。大赦天下”丁巳，皇太太后傅氏崩。三月，丞相嘉有罪，下狱死。秋九月，大司马票骑将军丁明免。孝元庙殿门铜龟蛇铺首鸣。二年春正月，匈奴单于、乌孙大昆弥来朝。二月，归国，单于不说。语在《匈奴传》。夏四月壬辰晦，日有蚀之。五月，正 三公官公职。大司马卫将军董贤为大司马，丞相孔光为大司徒，御史大夫彭宣为大司空，封长平侯。正司直、司隶，造司寇职，事未定。六月戊午，帝崩於未央宫。秋九月壬寅，葬义陵。赞曰：孝哀自为藩王及充太子之宫，文辞博敏，幼有令闻。赌孝成世禄去王室，权柄外移，是故临朝 娄诛大臣，欲强主威，以则武、宣。雅性不好声色，时览卞射武戏。即位痿痹，末年浸剧，飨国不永，哀哉。[标签:标题] 孝平皇帝，元帝庶孙，中山孝王子也。母曰卫姬。年三岁嗣立为王。元寿二年六月，哀帝崩，太皇太后诏曰“大司马贤年少，不合众心。其上印、绶，罢”贤即日自杀。新都侯王葬为大司马，领尚书事。秋七月，遣车骑将军王舜、大鸿胪左咸使持节迎中山王。辛卯，贬皇太后赵氏为孝成 皇后，退居北宫，哀帝皇后傅氏退居桂宫。孔乡侯傅晏、少府董恭等皆免官爵，徙合浦。九月辛酉，中山王即皇帝位，谒高庙，大赦天下。帝年九岁，太皇太后临朝，大司马莽秉政，百官总己以听於莽。诏曰“夫赦令者，将与天下更始，诚欲令百姓改行洁己，全其性命也。往者有司多举 奏赦前事，累增罪过，诛陷亡辜，殆非重信慎刑，洒心自新之意也。及选举者，其历职更事有名之士，则以为难保，废而弗举，甚谬於赦小过举贤材之义。诸有臧及内恶未发而荐举者，皆勿案验。令士厉精乡进，不以小疵妨大材。自今以来，有司无得陈赦前事置奏上。有不如诏书为亏恩， 以不道论。定著令，布告天下，使明知之”元始元年春正月，越裳氏重译献白雉一，黑雉二，诏使三公以荐宗庙。群臣奏言大司马莽功德比周公，赐号安汉公，及太师孔光等皆益封。语在《莽传》。赐天下民爵一级，吏在位二百石以上，一切满秩如真。立故东平王云太子开明为王，故桃 乡顷侯子成都为中山王。封宣帝耳孙信等三十六人皆为列侯。太仆王恽等二十五人前议定陶傅太后尊号，守经法，不阿指从邪。右将军孙建爪牙大臣，大鸿胪咸前正议不阿，后奉节使迎中山王。及宗正刘不恶、执金吾任岑、中郎将孔永、尚书令姚恂、沛郡太守石诩，皆以前与建策，东迎 即位，奉事周密勤劳，赐爵关内侯，食邑各有差。赐帝征即位所过县邑吏二千石以下至佐史爵，各有差。又令诸侯王、公、列侯、关内侯亡子而有孙若子同产子者，皆得以为嗣。公、列侯嗣子有罪，耐以上先请。宗室属未尽而以罪绝者，复其属。其为吏举廉佐史，补四百石。天下吏比二 千石以上年老致仕者，参分故禄，以一与之，终其身。遣谏大夫行三辅，举籍吏民，以元寿二年仓卒时横赋敛者，偿其直。义陵民冢不妨殿中者勿发。天下吏民亡得置什器储偫。二月，置羲和官，秩二千石。外史、闾师，秩六百石。班教化，禁淫祀，放郑声。乙未，义陵寝神衣在柙中， 丙申旦，衣在外床上，寝令以急变闻。用太牢祠。夏五月丁巳朔，日有蚀之。大赦天下。公卿、将军、中二千石举敦厚能直言者各一人。六月，使少府左将军丰赐帝母中山孝王姬玺书，拜为中山孝王后。赐帝舅卫宝、宝弟玄爵关内侯。赐帝女弟四人号皆曰君，食邑各二千户。封周公后公 孙相如为褒鲁侯，孔子后孔均为褒成侯，奉其祀。追谥孔子曰褒成宣尼公。罢明光宫及三辅驰道。天下女徒已论，归家，顾山钱月三百。复贞妇，乡一人。置少府海丞、果丞各一人。大司农部丞十三人，人部一州，劝农桑。太皇太后省所食汤沐邑十县，属大司农，常别计其租入，以赡贫 民。秋九月，赦天下徒。以中山苦陉县为中山孝王后汤沐邑。二年春，黄支国献犀牛。诏曰“皇帝二名，通於器物，今更名，合於古制。使太师光奉太牢告祠高庙”夏四月，立代孝王玄孙之子如意为广宗王，江都易王孙盱台侯宫为广川王，广川惠王曾孙伦为广德王。封故大司马博陆侯霍 光从父昆弟曾孙阳、宣平侯张敖玄孙庆忌、绛侯周勃玄孙共、舞阳侯樊哙玄孙之子章皆为列侯，复爵。赐故曲周侯郦商等后玄孙郦明友等百一十三人爵关内侯，食邑各有差。郡国大旱，蝗，青州尤甚，民流亡。安汉公、四辅、三公、卿大夫、吏民为百姓困乏献其田宅者二百三十人，以口 赋贫民。遣使者捕蝗，民捕蝗诣吏，以石、斗受钱。天下民赀不满二万及被灾之郡不满十万，勿租税。民疾疫者，舍空邸第，为置医药。赐死者一家六尸以上葬钱五千，四尸以上三千，二尸以上二千。罢安定呼池苑，以为安民县，起官寺市里，募徙贫民，县次给食。至徙所，赐田宅什器， 假与犁、牛、种、食。又起五里於长安城中，宅二百区，以居贫民。秋，举勇武有节明兵法，郡一人，诣公车。九月戊申晦，日有蚀之。赦天下徒。使谒者大司马掾四十四人持节行边兵。遣执金吾侯陈茂假以钲鼓，募汝南、南阳勇敢吏士三百人，谕说江湖贼成重等二百馀人皆自出，送家 在所收事。重徙云阳，赐公田宅。冬，中二千石举治狱平，岁一人。三年春，诏有司为皇帝纳采安汉公莽女。语在《莽传》。又诏光禄大夫刘歆等杂定婚礼。四辅、公卿、大夫、博士、郎、吏家属皆以礼娶，亲迎立轺并马。夏，安汉公奏车服制度，吏民养生、送终、嫁娶、奴婢、田宅、 器械之品。立官稷及学官：郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校，校、学置经师一人。乡曰庠，聚曰序，序、庠置《孝经》师一人。阳陵任横等自称将军，盗库兵，攻官寺，出囚徒。大司徒掾督逐，皆伏辜。安汉公世子宇与帝外家卫氏有谋。宇下狱死，诛卫氏。四年春正月，郊祀高祖以配 天，宗祀孝文以配上帝。改殷绍嘉公曰宋公，周承休公曰郑公。诏曰“盖夫妇正则父子亲，人伦定矣。前诏有司复贞妇，归女徒，诚欲以防邪辟，全贞信。及眊掉之人刑罚所不加，圣王之所以制也。惟苛暴吏多拘系犯法者亲属，妇女老弱，构怨伤化，百姓苦之。其明敕百僚，妇女非身犯 法，及男子年八十以上七岁以下，家非坐不道，诏所名捕，它皆无得系。其当验者，即验问。定著令”二月丁未，立皇后王氏，大赦天下。遣太仆王恽等八人置副，假节，分行天下，览观风俗。赐九卿已下至六百石、宗室有属籍者爵，自五大夫以上各有差。赐天下民爵一级，鳏、寡、孤、 独、高年帛。夏，皇后见於高庙。加安汉公号曰“宰衡”。赐公太夫人号曰功显君。封公子安、临皆为列侯。安汉公奏立明堂、辟廱。尊孝宣庙为中宗，孝元庙为高宗，天子世世献祭。置西海郡，徙天下犯禁者处之。梁王立有罪，自杀。分京师置前辉光、后丞烈二郡。更公卿、大夫、八 十一元士官名、位次及十二州名。分界郡国所属，罢、置、改易，天下多事，吏不能纪。冬，大风吹长安城东门屋瓦且尽。五年春正月，祫祭明堂。诸侯王二十八人、列侯百二十人、宗室子九百馀人征助祭。礼毕，皆益户，赐爵及金、帛，增秩、补吏，各有差。诏曰“盖闻帝王以德抚民， 其次亲亲以相及也。昔尧睦九族，舜惇叙之。朕以皇帝幼年，且统国政，惟宗室子皆太祖高皇帝子孙及兄弟吴顷、楚元之后，汉元至今，十有馀万人，虽有王侯之属，莫能相纠，或陷入刑罪，教训不至之咎也。传不云乎。君子笃於亲，则民兴於仁。其为宗室，自太上皇以来族亲，各以世 氏，郡国置宗师以纠之，致教训焉。二千石选有德义者以为宗师。考察不从教令有冤失职者，宗师得因邮亭书言宗信，请以闻。常以岁正月赐宗师帛各十匹”羲和刘歆等四人使治明堂、辟雍，令汉与文王灵台、周公作洛同符。太仆王恽等八人使行风俗，宣明德化，万国齐同。皆封为列侯。 征天下通知逸经、古记、天文、历算、钟律、小学、《史篇》、方术、《本草》及以《五经》、《论语》、《孝经》、《尔雅》教授者，在所为驾一封轺传，遣诣京师。至者数千人。闰月，立梁孝王玄孙之耳孙音为王。冬十二月丙午，帝崩於未央宫。大赦天下。有司议曰“礼，臣不殇君。 皇帝年十有四岁，宜以礼敛，加元服”奏可。葬康陵。诏曰“皇帝仁惠，无不顾哀，每疾一发，气辄上逆，害於言语，故不及有遗诏。其出媵妾，皆归家得嫁，如孝文明故事”赞曰：孝平之世，政自莽出，褒善显功，以自尊盛。观其文辞，方外百蛮，亡思不服。休征嘉应，颂声并作。至 乎变异见於上，民怨於下，莽亦不能文也。[标签:标题] 昔《诗》、《书》述虞、夏之际，舜、禹受禅，积德累功，治於百姓，摄位行政，孝之於天，经数十年，然后在位。殷、周之王，乃繇卨、稷，修仁行义，历十馀世，至於汤、武，然后放杀。秦起襄公，章文、缪、献、孝、昭、严，稍蚕食六国，百有馀载，至始皇，乃并天下。以德若彼， 用力如此其艰难也。秦既称帝，患周之败，以为起於处士横议，诸侯力争，四夷交侵，以弱见夺。於是削去五等，堕城销刃，箝语烧书，内锄雄俊，外攘胡、粤，有一威权，为万世安。然十馀年间，猛敌横发乎不虞，適戍强於五伯，闾阎逼於戎狄，响应於谤议，奋臂威於甲兵，乡秦之禁， 适所以资豪杰而速自毙也。是以汉亡尺土之阶，繇一剑之任，五载而成帝业。书传所记，未尝有焉。何则。古世相革，皆承圣王之烈，今汉独收孤秦之弊。镌金石者难为功，摧枯朽者易为力，其势然也。故据汉受命，谱十八王，月而列之，天下一统，乃以年数。讫於孝文，异姓尽矣。 〔表略〕[标签:标题] 昔周监於二代，三圣制法，立爵五等，封国八百，同姓五十有馀。周公、康叔建於鲁、卫，各数百里。太公於齐，亦五侯九伯之地。《诗》载其制曰“介入惟藩，大师惟垣。大邦惟屏，大宗惟翰。怀德惟宁，宗子惟城。毋俾城坏，毋独斯畏”所以亲亲贤贤，褒表功德，关诸盛衰，深根固
18.2 勾股定理的逆定理(一)38
班级：组别：姓名：钢屯中学八年级导学案（2011-2012学年度第二学期）学科：数学编号：38个性天地课题18.2 勾股定理的逆定理（一）课型自学课总课时38 主创人刘国利教研组长签字王廷臣领导签字个性天地学习目标：1.探究勾股定理的逆定理的证明方法．2.给出三边能判断是否为直角三角形．3．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。
学习重点：掌握勾股定理的逆定理及简单应用。
学习难点：勾股定理的逆定理的证明。
学法指导：1、学生独立阅读课本P73—P75，探究课本基础知识，提升自己的阅读理解能力。
2、完成导学案设置的问题，由组长组织对学与群学，进行知识汇报，展示讨论。
3、教师巡视，及时指导、帮助学生解决疑难问题。
导学流程：一、旧知回顾勾股定理的文字叙述；勾股定理的符号语言及变形。
二、基础知识探究1.用尺规画△ABC，使（1）a=6,b=8,c=10 (2) a=5,b=12,c=13测量出∠C的值。
观察以上结果，你有什么发现？2、猜想：如果三角形的三边长a,b,c满足＿＿＿＿＿＿，那么这个三角形就是直角三角形。
3. 证明猜想：阅读课本74页例1以上的部分内容．能结合图形说出勾股定理逆定理的证明思路．4.此定理与勾股定理之间有怎样的关系？（1）什么叫互为逆命题（2）什么叫互为逆定理（3）任何一个命题都有 ____，但任何一个定理未必都有 __．6.说出下列命题的逆命题。
这些命题的逆命题成立吗？（1）两直线平行，内错角相等；（2）如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等；（3）全等三角形的对应角相等；（4）角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上。
三、综合应用探究1.判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形：⑴a=15,b=8,c=17; ⑵a=13,b=14,c=15.分析：（1）用两个短边的平方和与长边的平方进行比较．（2）解题过程要规范？解：2.思考：什么是勾股数？我们知道3、4、5是一组勾股数，那么3k、4k、5k（k是正整数）也是一组勾股数吗？一般地，如果a、b、c是一组勾股数，那么ak、bk、ck（k是正整数）也是一组勾股数吗？比一比看谁能说出的勾股数多？四、达标反馈1、在△ABC中，满足下列条件但不是直角三角形的是（）A.∠A=∠B-∠C;B.∠A:∠B:∠C=1:3:4;C.a:b:c=1:2:3；D.a2+b2=c2。
18.2勾股定理逆定理
教学设计
题目
18．2勾股定理的逆定理
课时
2
学校
星火一中
教者
杨玉杰
年级
八年
学科
数学
设计来源
自我设计及网络
教学时间
2012-4-26
教
材
分
析
本节内容是著名的勾股定理，它是建立在三角形、全等三角形、等腰三角形等有关三角形知识的基础上的，揭示的时直角三角形中三边的数量关系，它是直角三角形的一条非常重要的性质，也是几何中重要定理之一。它把代数和几何很好的结合起来，应用非常广泛。
学生观看
动手画图，体验发现，得到猜想
△再现古人做法
△采用实验、观察、比较的数学手法，突破难点．
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
课堂演练】（投影显示）
1．以下各组数为边长，能组成直角三角形的是（C）．
A．12.5 B．12 C． D．9
学生回答
小组合作
△
以例为理解勾股逆定理的应用，再补充“问题探究2”来拓展勾股定理逆定理的应用范围．
勾股定理的逆定理
18.2 勾股定理的逆定理知识点1 互逆命题在两个命题中,如果一个命题的题设和结论分别是另一个命题的结论和题设,那么这两个命题称为互逆命题,如果把其中一个叫做原命题,那么另一个叫做它的逆命题.每个命题都有逆命题,但原命题是真命题,它的逆命题不一定是真命题.原命题和逆命题的真假性一般有四种情况:真、假;真、真;假、假;假、真.知识点2 互逆定理如果一个定理的逆命题经过证明是真命题,那么它也是一个定理,这两个定理称为互逆定理,其中一个定理称为另一个定理的逆定理.每个命题都有逆命题,但不是所有的定理都有逆定理.知识点3 勾股定理的逆定理——直角三角形的判别条件定理:如果三角形的边长a、b、c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.解读:(1)作用:可用边的关系来判断一个三角形是否是直角三角形.(2)用较短两边的平方和与最大边的平方进行比较.(3)条件中没有涉及直角三角形,结论是直角三角形.(4)勾股定理与勾股定理的逆定理的联系与区别:联系:①两者都与三角形的三边关系a2+b2=c2有关;②两者都与直角三角形有关.区别:①勾股定理是以“一个三角形是直角三角形”为条件,进而得到这个直角三角形的三边的数量关系,即a2+b2=c2.②勾股定理的逆定理是以“一个三角形的三边满足a2+b2=c2”为条件,进而得到这个三角形是直角三角形,是判断一个三角形是否是直角三角形的一个有效的方法.(5)应用:①现实生活中,在没有测量角的仪器的情况下,常利用勾股定理的逆定理来确定直角(或垂线).②勾股定理与勾股定理的逆定理的综合运用.知识点4 勾股数概念:满足a2+b2=c2的三个正整数,称为勾股数.解读:(1)勾股数满足两个条件:①正整数;②满足a2+b2=c2.(2)常见的勾股数:3,4,5;6,8,10;5,12,13;8,15,17;9,40,41;…(3)小窍门:记住常见的勾股数可以提高做题速度.(4)一组勾股数中各数扩大相同的整数倍能得到一组新的勾股数,如当k=1,2,3,…,n时,下列各组数还是勾股数,{3k,4k,5k},{l5k,l2k,l3k},…延伸:(1)几个求勾股数的常见公式:①n2-1,2n,n2+1(n≥2,n.为正整数);②2n+1,2n2+2n,2n2+2n+1(n是正整数);③m2-n2,2mn,m2+n2(m>n,m、n都是正整数).(2)小窍门:①有最小的勾股数(3,4,5),没有最大的勾股数.②勾股数不能全是奇数,但可以全是偶数.③勾股数中不可能只有两个偶数.一、选择题1.以下面各组数为边长的三角形,能组成直角三角形的个数是( )①6,7,8;②8,15,17;③7,24,25;④12,35,37.A.1B.2C.3D.42.在△ABC 中,a 、b 、c 分别是∠A 、∠B 、∠C 的对边,在满足下列条件下,不是直角三角形的是( )A.a :b :c =3:4:5B.a :b :c =9:12:15C.∠A :∠B :∠C =3:4:5D.∠A :∠B :∠C =1:2:33.在△ABC 中,∠A :∠B :∠C =2:1:3, a 、b 、c 分别为∠A 、∠B 、∠C 的对边,则有( )A.b 2+a 2=c 2B.c 2=3b 2C.3a 2=2c 2D.c 2=2b 24.等腰三角形底边上的高为1cm,周长为4cm,则三角形的面积是( )A.14cm 2B.10cm 2C.1cm 2D.23cm 45.如图所示,已知AB ⊥CD , △ABD 、△BCE 都为等腰三角形,如果CD =7,BE =3,那么AC 的长为( )A.8B.5C.3D.46.下列说法中,正确的是( )A.三角形两条边的平方和等于第三条边的平方B.如果一个三角形两条边的平方差等于第三条边的平方,那么这个三角形是直角三角形C.在△ABC 中,∠A 、∠B 、∠C 的对边分别是a 、b 、c , 若a 2+b 2=c 2,则∠A =90°D.在△ABC 中,∠A 、∠B 、∠C 的对边分别是a 、b 、c ,若c 2-a 2=b 2,则∠B=90°7.把直角三角形的三边都扩大n 倍( n >0),得到的三角形是( )A.等腰三角形B.锐角三角形C.直角三角形D.不能确定8.小丽和小芳二人同时从公园去图书馆,都是每分钟走50米,小丽走直线用了10分钟,小芳先回家拿了钱去图书馆,小芳到家用了6分钟,从家到图书馆用了8分钟.小芳从公园到图书馆拐的角是( )A.锐角B.直角C.钝角D.不能确定9.如图所示,我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形,如果大正方形的面积是13, 小正方形的面积是1,直角三角形较短的直角边为a ,较长的直角边为b ,那么(a +b )2的值为( )A.13B.19C.25D.16910.长度分别为9cm、12cm、15cm、36cm、39cm的五根木棍,选出三根首尾连接,最多可搭成的直角三角形的个数为( )A.1B.2C.3D.411.在下列长度的各组线段中,能组成直角三角形的是( )A.12,15,27B.32,42,52C.5a, l2a, l3a(a>0)D.1,2,312.满足下列条件的△ABC,不是直角三角形的是( )A.∠A=∠B-∠CB.∠A:∠B:∠C=1:1:2C.a:b:c=1:1:2D.b2=a2-c213.已知在△ABC中,AB=8,BC=15,AC=17,则下列结论无法判断的是( )A.△ABC是直角三角形,且AC为斜边B.△ABC是直角三角形,且∠ABC=90°C.△ABC的面积为60D.△ABC是直角三角形,且∠A=60°14.在△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:1:2,则下列说法错误的是( )A.∠C=90°B.a2=b2-c2C.c2=2a2D.a=b15.若△ABC的三边分别为m2-1,2m,m2+1(m>1),则下列结论正确的是( )A.△ABC是直角三角形,且斜边的长为m2+ 1B.△ABC是直角三角形,且斜边的长为2mC.△ABC是直角三角形,但斜边的长需由m的大小确定D.△ABC无法判定是否是直角三角形二、填空题1.若△ABC三边长为a、b、c,且满足(a-b)(a2+b2-c2)=0,则△ABC的形状为_______三角形.2.若三角形三边之比为3:4:5,则该三角形为________三角形;若三角形三角之比为1:2:3,则该三角形为__________三角形.3.三角形三边分别为6、8、10,则最长边上的高为__________.4.三边长为a=m2-n2,b=2mn,c=m2+n2(其中m>n>0)的三角形为_______三角形.5.请任意写出三组勾股数_______,________,_________.6.一直角三角形的两直角边分别为9、12,该三角形的周长为_________.7.在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6cm,BC=8cm,则斜边上的高是__________cm.8.如图所示,在△ABC中,AB=AC,D是BC上一点,AD⊥AB,AD=9cm,BD=15cm,则AC=-_________cm.9.一个直角三角形的三边长是不大于10的三个连续偶数,则它的周长是_________.10.传说,古埃及人曾用“拉绳”的方法画直角,现有一根长24厘米的绳子,请你利用它拉出一个周长为24厘米的直角三角形,那么你拉出的直角三角形三边的长度分别是______厘米,_________厘米,_________厘米,其中的道理是________.11.一条对角线长39cm,一条边长是36cm的矩形的周长为________cm.12.三角形三边长为a+1,a+2,a+3,当a=_________时,此三角形为直角三角形.13.在△ABC中,三边为a、b、c,且满足a2+b2+c2=ab+ac+bc,则△ABC的形状为________.14.在△ABC中,AB=13cm,BC=10cm,BC边上的中线AD=l2cm,则△ABC的面积为_______.15.如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠1=∠2, CD=1.5,BD=2.5,则AC等于___________.16.将一根长24cm的筷子,置于直径为5cm、高为12cm的圆柱形水杯中(如图所示).设筷子露在杯子外面的长为h cm,则h的取值范围是__________.17.直角三角形的三边长分别是a-b,a,a+b,其周长为24cm,则面积为________cm2.三、解答题1.试判断三边长分别为2n2+2n,2n+1,2n2+2n+1(n>0)的三角形是否是直角三角形.2.已知△ABC的三边的长分别为a、b、c,且满足关系式a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,试判断△ABC的形状.3.在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,P为BC上一点,求证:PB2+PC2=2P A2.4.如图所示,CD是△ABC的边AB上的高,且CD2=AD·DB.求证:∠ACB=90°.5.求证a=m2-n2, b=m2+n2,c=2mn(m>n>0)是一个直角三角形的三边.6.如图所示,如果只给你一把带刻度的直尺,你是否能检验∠MPN是不是直角,简述你的作法.7.如图所示,在四边形ABCD中,AB⊥BC,且AB=9,BC=12,CD=17,AD=8,求四边形ABCD的面积.8.如图所示,学校B前面有一条笔直的公路,学生放学后走AB、BC两条路可到达公路,经测量BC=6km,BA=8km,AC=10km.现需修建一条公路使学校B到公路的距离最短,请你帮助学校B设计一种方案,并求出公路的长.9.如图所示,一个池塘呈三角形形状,三角形的边长分别为6m、8m、10m,距池塘边缘5m 内的土地上栽着树,问池塘连同树木共占土地多少m2？(结果精确到1m2,π=3.14)10.如图所示,在正方形ABCD中,F为DC的中点,E为BC上一点,且1,4EC BC试判断AF与EF的位置关系,并说明理由.11.3,4 ,5 32+42=525, 12 , 13 52+122=327,24 ,25 72+242=2529,40 ,41 92+402=412……21, b ,c212+b2=c2(1)试找出它们的共同点,并说明你的结论;(2)当a=21时,求b、c的值.a b c第一组3=2×1+1 4=2×l×(1+1) 5=2×1×(1+1)+1第二组 5=2×2+1 12=2×2×(2+1) 13=2×2×(2+1)+1 第三组7=2×3+1 24=2×3×(3+1) 25=2×3×(3+1)+1 第四组9=2×4+1 40=2×4×(4+1) 41=2×4×(4+1)+1 … … … …根据以上勾股数组的组成傅点,你能求,出第七组勾股数的a 、b 、c 各是多少吗？第n 组呢？13.如图是一个零件的形状,校规这个零件中必须有AC ⊥BC ,工人师傅量得B 、C 两点距离为36,AD =12,CD =9,AB =39,∠ADC =90°.问:这个零件符合要求吗？并说明理由.14.如图所示,E 、F 分别是正方形ABCD 中BC 和CD 边上的点,并且AB =4,1,4CE BC =F 为CD 的中点,连接AF 、AE 、EF ,△AEF 是什么三角形？请说明理由.15.甲、乙两船从港口A 同时出发,甲船以16海里/时的速度向北偏东35°航行,乙船沿南偏东一角度航行,船速为12海里/时,2小时后,甲、乙两船相距40海里,问乙船的航行方向.16.如图所示,在△ABC 中,AB =40,BC =100,且BC 边上的中线长AD =30.(1)试说明2;ABC ABD S S ∆∆=(2)求△ADC 的面积.17.同学们在数学老师的带领下来到平坦的草原上游玩,他们发现前面有两棵大树,当地的牧'民告诉他们,这是两棵古老而特别的树,两楝树之间的距离为750 m,一部分同学以45 m/min 的速度向一棵大树走去,伺时,剩下的一部分同学以60m/min 的速度向另一棵大树走去,10min 后,两组同学同时到达目的地.问:(1)两组同学行走的方向是否成直角？(2)如果他们仍以原速度行走,至少还需要几分钟才能相遇？18.Tom 和Jerry 去野外宿营,在某地要确定两条互相垂直的路,而身边又没带直角尺,可利用的只有背包带,你能帮他们想一个简单可行的办法吗？19.已知某开发区有一块四边形的空地ABCD ,如图所示,现计划在该空地上种上草皮,经测量,∠A =90°,AB =3m,BC =12m,CD =13m,DA =4m.若每平方米草皮需要200元,问需要投人多少元.20.阅读下列解题过程:已知a 、b 、c 为△ABC 的三边,且满足a 2c 2-b 2c 2=a 4-b 4,试判断△ABC 的形状.解:∵222244a c b c a b -=-① ∴2222222()()()c a b a b a b -=+- ②∴222c a b =+③ ∴△ABC 是直角三角形.问:(1)上述解题过程,从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号:________;(2)错误的原因为___________;(3)本题正确的结论是_____________;21.观察下列两组勾股数:(1)3,4,5;5,12,13;7,24,25;…(2)6,8,10;10,24,26;14,48,50;…你发现上述两组勾股数各有什么特征？请用含有字母m 、n 的式子表示出来,你还能发现勾股数有什么特征？与同学交流.22.已知,如图△ABC 的周长是24,M 是AB 的中点,MC =MA =5,求△ABC 的面积.。
人教版八年级数学下册知识点总结归纳
八年级数学下册知识点第十八章 勾股定理18.1勾股定理1.勾股定理：命题1:如果直角三角形的两直角边长分别为a ，b ，斜边长为c ，那么a 2＋b 2=c 2。
18.2勾股定理的逆定理1.勾股定理逆定理：如果三角形三边长a,b,c 满足a 2＋b 2=c 2。
，那么这个三角形是直角三角形。
就是说，用三角形全等可以证明勾股定理的逆命题是正确的，它是一个定理，我们把这个定理叫勾股定理的逆命题2.经过证明被确认正确的命题叫做定理。
我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。
如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。
（例：勾股定理与勾股定理逆定理）3.直角三角形的性质可表示如下： ⇒CD=21AB=BD=A （1）、直角三角形的两个锐角互余。
可表示如下：∠C=90°⇒∠A+∠B=90°（2）、在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。
∠A=30°可表示如下： ⇒BC=21AB ∠C=90°（3）、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半∠ACB=90° DD 为AB 的中点4、摄影定理在直角三角形中，斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项，每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项∠ACB=90° BD AD CD ∙=2⇒ AB AD AC ∙=2CD ⊥AB AB BD BC ∙=25、常用关系式由三角形面积公式可得：AB ∙CD=AC ∙BC6、直角三角形的判定1、有一个角是直角的三角形是直角三角形。
2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。
3、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a ，b ，c 有关系222c b a =+，那么这个三角形是直角三角形。
7、命题、定理、证明1、命题的概念判断一件事情的语句，叫做命题。
理解：命题的定义包括两层含义：（1）命题必须是个完整的句子；（2）这个句子必须对某件事情做出判断。
勾股定理的逆定理
解:∵ 2+122=132,∴ 2+BC2=AC2. 5 AB ∴ △ABC 是直角三角形. ∴ BD·CA=BC·BA. ∴ BD=
������������·������������ 60 = (km). ������������ 13 60 13
∴ 修这条公路的最低造价为 ×26000=120000(元).
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7.如图,四边形 ABCD 中,∠ ADC=90° ,AD=4cm,CD=3cm,AB=13cm,BC=12cm,求这个四边形的面积.
解:连接 AC,如图.
因为∠ADC=90° , 所以△ACD 是直角三角形.
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所以 AC= ������������2 + C������ 2 = 42 + 32 =5(cm). 又因为 AC2+BC2=52+122=132=AB2, 所以 AC2+BC2=AB2. 所以△ACB 是直角三角形. 所以四边形 ABCD 的面积为: S 四边形=S △ACB-S △ADC = AC·BC- AD·CD
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2.勾股定理的逆定理的实际应用 【例 2】 如图,南北向 MN 以西为我国领海,以东为公海.上午 9 时 50 分, 我国反走私艇 A 发现正东方向有一走私艇 C 以 13 海里/时的速度偷偷向我 国领海开来,便立即通知正在 MN 线上巡逻的我国反走私艇 B.已知 A,C 两 艇的距离是 13 海里,A,B 两艇的距离是 5 海里;反走私艇 B 测得离艇 C 的距 离是 12 海里.若走私艇 C 的速度不变,最早会在什么时间进入我国领海?
5.下列真命题中,其逆命题也是真命题的是( A.直角都相等 B.等边三角形是锐角三角形 C.若 a<b<0,则|a|>|b| D.如果 a=b 或 a=-b,那么 a 2=b 2 答案:D
18.2勾股定理逆定理教案、说课稿、反思--唐艳文
18.2勾股定理的逆定理（1）教案主备人：唐艳文审核人：授课时间：教学内容：18.2勾股定理的逆定理（1）教学时数：第1课时教学目标：1．知识与技能：(1)、体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。
(2)、探究勾股定理的逆定理的证明方法。
(3)、理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。
2、过程与方法：经直角三角形判别条件的探究过程体会命题、定理的胡逆性，渗透合情推理得数学意识。
教学重点：掌握勾股定理的逆定理及简单应用。
教学难点：勾股定理的逆定理的证明。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、优秀教案、检测题教学过程：一、情境引入：勾股定理的内容是_____________________________________。
古埃及人曾用下面的方法得到直角：用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。
按照这种做法真能得到一个直角三角形吗？二、先学后教出示学习目标：1．理解并掌握勾股定理的逆定理；2．利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否直角三角形．3. 知道什么叫做原命题、逆命题、互逆命题、互逆定理。
自学指导：请同学们看课本73至74页内容及例1思考以下问题：（时间5分钟）1、如何借助尺规画出以已知的三条线段为边的三角形。
2、写出命题2的已知、求证。
3、（1）如何构造△A ′B ′C ′（2）如何证明：△ABC ≌△A ′B ′C ′（3）如何证明 ∠C=9004、什么叫做原命题、逆命题、互逆命题、互逆定理。
5、自学检测：画一画下面的三组数分别是一个三角形的三边长a ，b ，c ：5cm ，12cm ，13cm ；(男同学) 6cm ，8cm ，10cm （女同学）。
思考：（1）画出图形,它们都是直角三角吗？（2）这三组数都满足a 2 + b 2 = c 2吗？你猜想到了什么？命题2：勾股定理的逆命题:如果三角形的三边长a 、b 、c 满足a 2 + b 2 = c 2那么这个三角形是直角三角形。
【考点训练】第18章勾股定理18.2勾股定理的逆定理：勾股定理的应用-1
百货，则阿虎向西直走多少公尺后，他与神仙百货的距离为340公尺？（公尺？（ ）A ． 100 B ． 180 C ． 220 D ． 260 2．（2013•安顺）如图，有两颗树，一颗高10米，另一颗高4米，两树相距8米．一只鸟从一颗树的树梢飞到另一颗树的树梢，问小鸟至少飞行（颗树的树梢，问小鸟至少飞行（ ）A ．8米 B ． 10米C ． 12米D ． 14米3．（2011• 【考点训练】勾股定理的应用-1一、选择题（共5小题）1．（2011•台湾）已知小龙、阿虎两人均在同一地点，若小龙向北直走160公尺，再向东直走80公尺后，可到神仙金华）如图，西安路与南京路平行，并且与八一街金华）如图，西安路与南京路平行，并且与八一街垂直垂直，曙光路与环城路垂直．如果小明站在南京路与八一街的交叉口，准备去书店，按图中的街道行走，最近的八一街的交叉口，准备去书店，按图中的街道行走，最近的路程路程约为（约为（ ） A ．600m B ．500m C ． 400m D ． 300m 4．（2013•济南）如图，小亮将升旗的济南）如图，小亮将升旗的绳子绳子拉到旗杆底端，绳子末端刚好接触到地面，然后将绳子末端拉到距离旗杆8m 处，发现此时绳子末端距离地面2m ，则旗杆的高度为（，则旗杆的高度为（滑轮滑轮上方的部分忽略不计）为（上方的部分忽略不计）为（ ）A ．12m B ． 13m C ． 16m D ． 17m 5．（2013•鄂州）如图，已知鄂州）如图，已知直线直线a ∥b ，且a 与b 之间的距离为4，点A 到直线a 的距离为2，点B 到直线b 的距离为3，AB=．试在直线a 上找一点M ，在直线b 上找一点N ，满足MN ⊥a 且AM+MN+NB 的长度和最短，则此时AM+NB=（ ）A．6B．8C．10 D．12 _________米．米．_________．（参考数据：=1.41，=1.73（参考数据：≈1.73，≈1.41，≈2.24）10．（2013•鄂州）小明、小华在一栋电梯楼前感慨楼房真高．小明说：“这楼起码20层！”小华却不以为然：“20层？我看没有，数数就知道了！”小明说：“有本事，你不用数也能明白！”小华想了想说：“没问题！让我们来量一量吧！”小明、小华在楼体两侧各选A、B两点，测量数据如图，其中其中矩形矩形CDEF表示楼体，AB=150米，CD=10米，∠A=30°，∠B=45°，（A、C、D、B四点在同一四点在同一直线直线上）问：上）问：（1）楼高多少米？）楼高多少米？（2）若每层楼按3米计算，你支持小明还是小华的观点呢？请说明理由．A ． 100 B ． 180 C ． 220 D ． 260 考点： 勾股定理的应用．专题： ．点评： 本题考查了勾股定理的应用，解答关键是根据题意画出图形，运用数形结合的思想，可直观解答．本题考查了勾股定理的应用，解答关键是根据题意画出图形，运用数形结合的思想，可直观解答．A ．8米 B ． 10米 C ． 12米 D ． 14米数形结合．分析： 根据题意，画出图形，先设AE 的长是x 公尺，如图可得，BC=160公尺，AB=340公尺，利用勾股定理，可解答．可解答．解答： 解：设阿虎向西直走了x 公尺，如图，公尺，如图，由题意可得，AB=340，AC=x+80，BC=160，利用勾股定理得，（x+80）2+1602=3402，整理得，x 2+160x ﹣83600=0，x 1=220，x 2=﹣380（舍去），∴阿虎向西直走了220公尺．公尺．故选C考点： 勾股定理的应用．专题： 应用题．应用题． 分析： 根据“两点之间两点之间线段线段最短”可知：小鸟沿着两棵树的树梢进行小鸟沿着两棵树的树梢进行直线直线飞行，飞行，所行的所行的所行的路程路程最短，运用勾股定理可将两点之间的距离求出．两点之间的距离求出．解答： 解：如图，设大树高为AB=10m ，小树高为CD=4m ，过C 点作CE ⊥AB 于E ，则EBDC 是矩形，连接AC ，∴EB=4m ，EC=8m ，AE=AB ﹣EB=10﹣4=6m ，在Rt △AEC 中，AC==10m ，故选B ．A ． 600m B ． 500m C ． 400m D ． 300m 点评： 本题考查正确运用本题考查正确运用勾股定理勾股定理．善于观察题目的信息是解题以及学好数学的关键．．善于观察题目的信息是解题以及学好数学的关键．3．（2011•金华）如图，西安路与南京路平行，并且与八一街金华）如图，西安路与南京路平行，并且与八一街垂直垂直，曙光路与环城路垂直．如果小明站在南京路与八一街的交叉口，准备去书店，按图中的街道行走，最近的八一街的交叉口，准备去书店，按图中的街道行走，最近的路程路程约为（约为（ ）考点： 勾股定理的应用；勾股定理的应用；全等三角形全等三角形的判定与性质．专题： 计算题；压轴题．；压轴题．分析： 由于BC ∥AD ，那么有∠DAE=∠ACB ，由题意可知∠ABC=∠DEA=90°，BA=ED ，利用AAS 可证△ABC ≌△DEA ，于是AE=BC=300，再利用勾股定理可求AC ，即可求CE ，根据图可知从B 到E 的走法有两种，分别计算比较即可．有两种，分别计算比较即可．解答： 解：如右图所示，解：如右图所示，∵BC ∥AD ，∴∠DAE=∠ACB ，又∵BC ⊥AB ，DE ⊥AC ，∴∠ABC=∠DEA=90°，又∵AB=DE=400m ，∴△ABC ≌△DEA ，∴EA=BC=300m ，在Rt △ABC 中，AC==500m ，∴CE=AC ﹣AE=200，从B 到E 有两种走法：①BA+AE=700m ；②BC+CE=500m ，∴最近的路程是500m ．故选B ．点评： 本题考查了本题考查了平行线的性质平行线的性质、全等三角形的判定和性质、勾股定理．解题的关键是证明△ABC ≌△DEA ，并能比较从B 到E 有两种走法．有两种走法．A ． 12m B ． 13m C ． 16m D ． 17m x ，可得AC=AD=x ，AB=（x ﹣2）m ，BC=8m ，在Rt △ABC 中利用勾股定理可求出x．4．（2013•济南）如图，小亮将升旗的济南）如图，小亮将升旗的绳子绳子拉到旗杆底端，绳子末端刚好接触到地面，然后将绳子末端拉到距离旗杆8m 处，发现此时绳子末端距离地面2m ，则旗杆的高度为（，则旗杆的高度为（滑轮滑轮上方的部分忽略不计）为（上方的部分忽略不计）为（ ）考点： 勾股定理的应用．专题： 应用题．应用题．分析： 根据题意画出示意图，设旗杆高度为解答： 解：设旗杆高度为x ，则AC=AD=x ，AB=（x ﹣2）m ，BC=8m ，在Rt △ABC 中，AB 2+BC 2=AC 2，即（x ﹣2）2+82=x 2，解得：x=17，即旗杆的高度为17米．米．故选D ．点评： 本题考查了勾股定理的应用，解答本题的关键是构造直角三角形，构造直角三角形的一般方法就是作本题考查了勾股定理的应用，解答本题的关键是构造直角三角形，构造直角三角形的一般方法就是作垂线垂线．5．（2013•鄂州）如图，已知鄂州）如图，已知直线直线a ∥b ，且a 与b 之间的距离为4，点A 到直线a 的距离为2，点B 到直线b 的距离为3，AB=．试在直线a 上找一点M ，在直线b 上找一点N ，满足MN ⊥a 且AM+MN+NB 的长度和最短，则此时AM+NB=（ ）A ．6 B ． 8 C ． 10 D ． 12 考点： 勾股定理的应用；勾股定理的应用；线段线段的性质：两点之间线段最短；平行线之间的距离．专题： 压轴题．压轴题．N 作NM ⊥直线a ，连接AM ， ∵A 到直线a 的距离为2，a 与b 之间的距离为4，∴AA ′分析： MN 表示表示直线直线a 与直线b 之间的距离，是定值，只要满足AM+NB 的值最小即可，作点A 关于直线a 的对称点A ′，连接A ′B 交直线b 与点N ，过点N 作NM ⊥直线a ，连接AM ，则可判断四边形AA ′NM 是平行四边形，得出AM=A ′N ，由两点之间，由两点之间线段线段最短，可得此时AM+NB 的值最小．过点B 作BE ⊥AA ′，交AA ′于点E ，在Rt △ABE 中求出BE ，在Rt △A ′BE 中求出A ′B 即可得出AM+NB ．解答： 解：作点A 关于直线a 的对称点A ′，连接A ′B 交直线b 与点N ，过点=MN=4，∴四边形AA ′NM 是平行四边形，是平行四边形，∴AM+NB=A ′N+NB=A ′B ，过点B 作BE ⊥AA ′，交AA ′于点E ，易得AE=2+4+3=9，AB=2，A ′E=2+3=5，在Rt △AEB 中，BE==， 在Rt △A ′EB 中，A ′B==8．故选B ．点评： 本题考查了本题考查了勾股定理勾股定理的应用、平行线之间的距离，解答本题的关键是找到点M 、点N 的位置，难度较大，注意掌握两点之间线段最短．注意掌握两点之间线段最短．的高度为的高度为 10 考点： 勾股定理的应用．分析： 如图，根据已知条件知AB+1﹣BC=11米，再由，∠BAC=30°，得到BC=AB ，接着就可以求出旗杆BC的高度．的高度．解答： 解：如图，依题意得AB+1﹣BC=11米，米，而在Rt △ABC 中，∠BAC=30°，∴BC=AB ，∴BC=10米．米．故填空答案：10．a ，b 的两个小正方形，使得a 2+b 2=52．①a ，b 的值可以是的值可以是 3，4 （提示：答案不惟一）（写出一组即可）；专题： 压轴题；开放型．压轴题；开放型．点评： 此题比较简单，直接利用直角三角形中30°的角所对的边等于的角所对的边等于斜边斜边的一半就可以求出结果．的一半就可以求出结果．7．（2009•天津）如图，有一个边长为5的正方形纸片ABCD ，要将其剪拼成边长分别为②请你设计一种具有一般性的②请你设计一种具有一般性的裁剪裁剪方法，在图中画出裁剪线，并拼接成两个小正方形，同时说明该裁剪方法具有一般性：般性：图中的点E 可以是以BC 为直径的为直径的半圆半圆上的任意一点（点B ，C 除外）．BE ，CE 的长分别为两个小正方形的边长的长分别为两个小正方形的边长 ．考点： 勾股定理的应用．分析： ①使得a 2+b 2=52．由直角三角形勾股定理的很容易．由直角三角形勾股定理的很容易联想联想到a 、b 的值是3、4；②要求设计一般性的剪裁，则先分割出来一个边长为4的正方形，再把剩下的部分分为两个边长为1的正方形和两个长为3宽为1的矩形，四个四边形拼成一个边长为3的正方形．的正方形．解答： 解：①要使得a 2+b 2=52．考虑到直角三角形的特殊情况，a ，b 的取值可以使3，4一组（答案不唯一）；②裁剪线及拼接方法如图所示：②裁剪线及拼接方法如图所示：按照上图所示剪裁，先剪一个边长是4的正方形；剩下的剪三个边长为1的正方形和两个长为3宽为1的矩形，然后将这些拼接成边长为3的正方形即可．的正方形即可．点评： 本题考查了学生的空间想象能力和发散思维能力．解决本题的关键是紧紧抓住a 2+b 2=52这个已知条件及剪拼过程拼过程面积面积不变的这个线索．不变的这个线索．8．（2009•河池）某小区有一块河池）某小区有一块等腰三角形等腰三角形的草地，它的一边长为20m ，面积为160m 2，为美化小区环境，现要给这块三角形草地围上白色的低矮栅栏，则需要栅栏的长度为这块三角形草地围上白色的低矮栅栏，则需要栅栏的长度为 20+4或40+16或40+8 m ．考点： 勾股定理的应用；等腰三角形的性质．专题： 压轴题；分类讨论．压轴题；分类讨论．分析： 分20m 是底边和腰两种情况讨论；当是腰时又可以分为钝角三角形和是底边和腰两种情况讨论；当是腰时又可以分为钝角三角形和锐角锐角三角形两种情况，再次分情况讨；①当高在三角形的外部时，论．论．解答： 解：（1）当20是等腰三角形的底边时，的底边时，根据根据面积面积求得底边上的高AD 是16，再根据等腰三角形的三线合一，知：底边上的高也是底边上的再根据等腰三角形的三线合一，知：底边上的高也是底边上的中线中线，即底边的一半BD=10，根据根据勾股定理勾股定理即可求得其腰长AB===2，此时三角形的，此时三角形的周长周长是20+4；（2）当20是腰时，由于高可以在三角形的内部，也可在三角形的外部，又应分两种情况．是腰时，由于高可以在三角形的内部，也可在三角形的外部，又应分两种情况．根据面积求得腰上的高是16在R T △ADC 中，AD==12，从而可得BD=32，进一步根据勾股定理求得其底边是BC===16，此时三角形的周长是40+16； ②当高在三角形的内部时，②当高在三角形的内部时，根据勾股定理求得AD==12，BD=AB ﹣AD=8， 在R T △CDB 中，BC=是=8，此时三角形的周长是40+8；故本题答案为：20+4或40+16或40+8．点评： 此题的难点在于情况较多，注意每一种情况运用勾股定理进行计算．此题的难点在于情况较多，注意每一种情况运用勾股定理进行计算．（参考数据：=1.41，=1.73°，∠EBD=15°，在Rt考点： 勾股定理的应用．分析： 过点D 作DE ⊥AB 于点E ，证明△BCD ≌△BED ，在Rt △ADE 中求出DE ，继而得出CD ，计算出AC 的长度后，在Rt △ABC 中求出BC ，继而可判断是否超速．，继而可判断是否超速．解答： 解：过点D 作DE ⊥AB 于点E ，∵∠CDB=75°，∴∠CBD=15△CBD 和Rt △EBD 中，中，∵，∴△CBD ≌△EBD ，∴CD=DE ，在Rt △ADE 中，∠A=60°，AD=40米，米，则DE=ADsin60°=20米，米，故AC=AD+CD=AD+DE=（40+20）米，）米，在Rt △ABC 中，BC=ACtan ∠A=（40+60）米，）米，则速度==4+6≈12.92米/秒，秒，∵12.92米/秒=46.512千米/小时，小时，∴该车没有超速．∴该车没有超速．点评： 本题考查了本题考查了解直角三角形解直角三角形的应用，解答本题的关键是构造直角三角形，解答本题的关键是构造直角三角形，求出求出BC 的长度，需要多次解直角三角形，有一定难度．角形，有一定难度．10．（2013•鄂州）小明、小华在一栋电梯楼前感慨楼房真高．小明说：“这楼起码20层！”小华却不以为然：“20层？我看没有，数数就知道了！”小明说：“有本事，你不用数也能明白！”小华想了想说：“没问题！让我们来量一量吧！”小明、小华在楼体两侧各选A 、B 两点，测量数据如图，其中其中矩形矩形CDEF 表示楼体，AB=150米，CD=10米，∠A=30°，∠B=45°，（A 、C 、D 、B 四点在同一四点在同一直线直线上）问：上）问：（1）楼高多少米？）楼高多少米？（2）若每层楼按3米计算，你支持小明还是小华的观点呢？请说明理由．（参考数据：≈1.73，≈1.41，≈2.24）考点：勾股定理的应用．应用题．专题：应用题．分析：（1）设楼高为x，则CF=DE=x，在Rt△ACF和Rt△DEB中分别用x表示AC、BD的值，然后根据AC+CD+BD=150，求出x的值即可；的值即可；（2）根据（1）求出的楼高x，然后求出20层楼的高度，比较x和20层楼高的大小即可判断谁的观点正确．米，解答：解：（1）设楼高为x米，则CF=DE=x米，∵∠A=30°，∠B=45°，∠ACF=∠BDE=90°，米，∴AC=x米，BD=x米，∴x+x=150﹣10，解得x==70（﹣1）（米），）米．∴楼高70（﹣1）米．米，（2）x=70（﹣1）≈70（1.73﹣1）=70×0.73=51.1米＜3×20米，层．∴我支持小华的观点，这楼不到20层．思想求解，难度一般．方程思想求解，难度一般．点评：本题考查了勾股定理的应用，解答本题的关键是构造直角三角形，利用本题考查了勾股定理的应用，解答本题的关键是构造直角三角形，利用方程。
新人教版-八年级下数学教案-第十八章--勾股定理
第十八章 勾股定理18．1 勾股定理一、教学目标1.让学生了解勾股定理，掌握勾股定理的内容，会用一定的方法证明勾股定理。
2.通过学习让学生培养在实际生活中善于发现问题并总结规律的意识和能力。
3.介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情和对数学的喜爱。
二、重点、难点1.重点：勾股定理的内容及证明。
2.难点：勾股定理的证明。
三、课堂引入介绍毕达哥拉斯(公元前572----前492年)古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家。
相传有一次他在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了A 、B 、C 三者面积之间的数量关系，进而发现直角三角形三边的某种数量关系．毕达哥拉斯用这个事实可以说明了最初的勾股定理，尤其是在两千多年前，是非常了不起的成就。
让学生画一个直角边为3cm 和4cm 的直角△ABC ，用刻度尺量出AB 的长。
以上这个事实是我国古代3000多年前有一个叫商高的人发现的，他说：“把一根直尺折成直角，两段连结得一直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五。
”这句话意思是说一个直角三角形较短直角边（勾）的长是3，长的直角边（股）的长是4，那么斜边（弦）的长是5。
再画一个两直角边为5和12的直角△ABC ，用刻度尺量AB 的长。
你是否发现32+42与52的关系，52+122和132的关系，即32+42=52，52+122=132，那么就有勾2+股2=弦2。
对于任意的直角三角形也有这个特点吗？四、例习题分析“赵爽弦图”中国古代的数学家们不仅很早就发现并应用勾股定理，而且很早就尝试对勾股定理作理论的证明。
最早对勾股定理进行证明的，是三国时期吴国的数学家赵爽。
赵爽创制了一幅“勾股圆方图”，用形数结合得到方法，给出了勾股定理的详细证明。
例已知：在△ABC 中，∠C=90°，∠A 、∠B 、∠C 的对边为a 、b 、c 。
求证：a 2＋b 2=c 2。
分析：⑴让学生准备多个三角形模型，最好是有颜色的吹塑纸，让学生拼摆不同的形状，利用面积相等进行证明。
18.2勾股定理的逆定理(1)[精选文档]
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（1）a=6，b=8，c=10； （2）a=5，b=12，c=13；
（3）a=5，b=7，c=9； （4）a=8，b=15，c=17；
尝试应用
4.说出下列命题的逆命题．这些命题的逆命题成立吗? (1)两条直线平行，内错角相等． (2)如果两个实数相等，那么它们的平方相等． (3)如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等． (4)全等三角形的对应角相等． 5.如图所示△ABC三边a,b,c为边向外作正方形， 若S1+S2=S3成立，则△ABC是什么三角形？为什么？
情境引入
用一根钉上13个等距离结的细绳子，让同学操作， 用钉子钉在第一个结上，再钉在第4个结上，再钉在第8个结 上，最后将第十三个结与第一个结钉在一起．然后用角尺量 出最大角的度数．可以发现这个三角形是直角三角形．
课中探究
探究一：动手实践.
（一）、画一画．画出边长分别是下列各组数的三角形（单位：厘米）.
作用：根据边的 数量关系判定是 否是直角三角形.
尝试应用
1.“如果同旁内角互补，那么两条直线平行”的题设是
_____, 结论是 ，逆命题是_______.
2.“对顶角相等”的的题设是 结论是
，逆命题
是_______.
3. 已知：在△ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、
c，分别为下列长度，判断该三角形是否是直角三角形？
（1）：3、4、5 ；（2）：3、6、8；（3）：6、8、10
（二）、量一量.用你的量角器分别测量一下小组内同学画出的三个三角形的
最大角的度数，并判断上述你们所画的三角形的形状：（按角分类）
（三）、算一算．请比较上述每个三角形的两条较短边的平方和与最长边的
平方之间的大小关系. 你能发现什么规律？
勾股定理逆定理 (2)
18．2 勾股定理的逆定理（一）教学目标知识与技能:1．体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。
2．了解勾股定理的逆定理的证明方法和证明过程。
过程与方法通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合法的应用。
情感态度与价值观1、通过三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受定理与逆定理之间的关系。
2、通过“创设情景—建立模型—实验探究—理论释意—拓展应用”的勾股定理的逆定理的探索过程，经历知识的发生、发展、形成和应用的过程；重点掌握勾股定理的逆定理及证明。
难点勾股定理的逆定理的证明。
教学过程教学设计第一步：复习巩固：创设情境：⑴怎样判定一个三角形是等腰三角形？⑵怎样判定一个三角形是直角三角形？和等腰三角形的判定进行对比，从勾股定理的逆命题进行猜想。
第二步：应用提高：例1（补充）说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题成立吗？⑴同旁内角互补，两条直线平行。
⑵如果两个实数的平方相等，那么两个实数平方相等。
⑶线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。
⑷直角三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半。
分析：⑴每个命题都有逆命题，说逆命题时注意将题设和结论调换即可，但要分清题设和结论，并注意语言的运用。
⑵理顺他们之间的关系，原命题有真有假，逆命题也有真有假，可能都真，也可能一真一假，还可能都假。
解略。
例2（P82探究）证明：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。
分析：⑴注意命题证明的格式，首先要根据题意画出图形，然后写已知求证。
⑵如何判断一个三角形是直角三角形，现在只知道若有一个角是直角的三角形是直角三角形，从而将问题转化为如何判断一个角是直角。
⑶利用已知条件作一个直角三角形，再证明和原三角形全等，使问题得以解决。
⑷先做直角，再截取两直角边相等，利用勾股定理计算斜边A1B1=c，则通过三边对应相等的两个三角形全等可证。
勾股定理的逆定理说课稿
18.2勾股定理的逆定理说课稿一、教材分析 :（一）、本节课在教材中的地位作用“勾股定理的逆定理”一节，是在上节“勾股定理”之后，继续学习的一个直角三角形的判断定理，它是前面知识的继续和深化，勾股定理的逆定理是初中几何学习中的重要内容之一，是今后判断某三角形是直角三角形的重要方法之一，在以后的解题中，将有十分广泛的应用，同时在应用中渗透了利用代数计算渗透与他人交流、合作的意识和探究精神（三）、学情分析：尽管已到初二下学期学生知识增多，能力增强，但思维的局限性还很大，能力也有差距，而勾股定理的逆定理的证明方法学生第一次见到，它要求根据已知条件构造一个直角三角形，根据学生的智能状况，学生不容易想到，因此勾股定理的逆定理的证明又是本节的难点，这样如何添辅助线就是解决它的关键，这样就确定了本节课的重点、难点和关键。
重点：勾股定理逆定理的应用难点：勾股定理逆定理的证明关键：辅助线的添法探索二、教学过程：本节课的设计原则是：使学生在动手操作的基础上和合作交流的良好氛围中，通过巧妙而自然地在学生的认识结构与几何知识结构之间筑了一个信息流通渠道，进而达到完善学生的数学认识结构的目的。
（一）、复习回顾: 复习回顾与勾股定理有关的内容，建立新旧知识之间的联系。
直角三角形，通过操作验证两三角形全等，从而不仅显示了符合条件的三角形是直角三角形，还孕育了辅助线的添法，为后面进行逻辑推理论证提供了直观的数学模型。
接下来就是利用这个数学模型，从理论上证明这个定理。
从动手操作到证明，学生自然地联想到了全等三角形的性质，证明它与一个直角三角形全等，顺利作出了辅助直角三角形，整个证明过程自然、无神秘感，实现了从生动直观向抽象思维的转化，同时学生亲身体会了动手操作——观察——猜测——探索——论证的全过程，这样学生不是被动接受勾股定理的逆定理，因而使学生感到自然、亲切，学生的学习兴趣和学习积极性有所提高。
使学生确实在学习过程中享受到自我创造的快乐。
第十八章 勾股定理全章讲学稿
18.1 勾股定理（一）一、学习目标:1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。
2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。
二、 学习重难点：1．重点：勾股定理的内容及证明。
2 难点：勾股定理的证明。
三、学习过程（一）课前预习1．直角△ABC 的主要性质是：∠C=90°（用几何语言表示）（1）两锐角之间的关系：（2）若∠B=30°，则∠B的对边和斜边： 2.由此我们可以得出什么结论？可猜想：命题1：如果直角三角形的两直角边分别为a 、b ，斜边为c ，那么 。
（二）、勾股定理的证明 勾股定理的证明方法很多，你能否利用右图：赵爽弦图证明呢？ 1．已知：在△ABC 中，∠C=90°，∠A 、∠B 、∠C 的对边为a 、b 、c 。
求证： 222a b c +=勾股定理的内容是： 。
（三）学以致用在Rt △ABC 中，已知两边求第三边-------简称“知二求一”1．在Rt △ABC 中，90C ∠=︒ ，⑴如果a =6，b =8，求c 的值； ⑵如果a =5，b =12，求c 的值；⑶如果a =9，c =41，求b 的值；1． 若一个直角三角形的两直角边分别为9和12，则第三边的长为（ ） A.13 B.C. 5D.152．若一个直角三角形的斜边长为26，一条直角边长为24，则另一直角边长为（ ）A.8B.10C.50D.363．在Rt △ABC 中，∠C=90°，若a ︰b =3︰4，c =10，求a ，b 的值。
注意：⑴只有在直角三角形中，才能用勾股定理；⑵在用勾股定理求第三边时，要分清直角三角形的斜边和直角边（四）当堂检测： 1.如图,三个正方形中的两个的面积S 1＝25，S 2＝14432．在Rt △ABC ，∠C=90°；⑴ 已知a =b =5，求c ；⑵已知c =17，b =8，求a ； ⑶ 已知a ∶b =1∶2，c=5，求a ；⑷已知b=15，∠A=30°，求a ，c 。
勾股定理的逆定理(新编2019教材)
我们把这样的两个命题叫做互逆
命另命满题一题足如个.如2:叫”果同做把如位它a其果角2的中相三逆一等b角命个2,形两题叫直的.c做线2三原平边命行长题”,a那与,b么,”c
两那直么线这平个行,三同角位角形相是等直”角是三互角逆形命.题.
一起探究
；
追至成都 闻冲谋逆 将为国害 至昌松而蒙逊已退 河右岂足定乎 都督陇东诸军事 伪谥成武皇帝 熙恶之 始昌令阎式 谣曰 高句骊寇辽东 赐其所食之食 惟姚绍见而异焉 明年朔旦 虽存若陨 乌孤讨乙弗 友于接刃 征西慕容盛逾青山 南奔辟闾浑 则东亘沧海之表 光何足惧也 众皆愤泣而
从之 荒耽酒色 乃露布西境 孤将略地 定败益州于平川 姚泓岂能自固 及坚擒暐 命群臣极尽忠言 络以隋珠 泓将王苟生以漆丘降镇恶 遂有今日 与天下争衡 桓玄篡位 以出连乞都为丞相 姚和都讨薛帛于河东 丕弗许 李玄序盖亦一时之关 秃发累叶酋豪 北地 舆尸在军 曰 穷寇弗追 博辩
至于赤泉而还 隆曰 乃遣使求假道还东 屯于代来城 更思后举 虽降 苻坚以为张掖太守 与兄子七兵尚书信谋废熙 诸牧伯公侯或宛沛宗臣 机神秀发 大掠而去 以救时弊 痕皆脓溃
复辽东 墓称原陵 权略过人 皆诛之 罪合夷灭 牢笼俊杰 若王师之至 慰勉之曰 使中军姚弼 俊既克幽州 及钟丧师 天下向定 岂不谬哉 长生固辞 击苌平凉太守金熙 亲御六戎 诘归引众而退 谓范曰 但固守勿战 奔于姚兴 昝坚到犍为 问之 以驼二万馀头致外国珍宝及奇伎异戏 硕德至姑
臧 纬信之 臣等有死而已 秃头小儿来灭燕 骁骑吕超率卒二千赴之 自杨非至于支阳三百馀里 问曰 是我死日也 汉 雄保北营 慕容盛 若必以地求人 辅以为然 始知天族多奇 兴曰 樊谦为司直 顷复如之 即国曰燕 右卫慕容根 脱如此言 诸将咸曰 投剑而起曰 麹景为侍中 拔本塞源者 给东
第5课 勾股定理的逆定理1
18.2 勾股定理的逆定理1学习目标掌握勾股定理的逆定理，并会用来判断一个三角形是不是直角三角形；熟记一些勾股数学习重点勾股定理的逆定理及其应用学习过程一、复习引入1．直角三角形有哪些性质？2．你有哪些方法说明一个三角形是直角三角形？二、探究新知1．将勾股定理的题设与结论互换，得到的命题是：．2．这个命题是真命题吗？（1）我们用几组符合222+=的三条线段a，b，c来围成三角形，看看它们是否是直角三角a b c形？（3，4，5）；（2.5，6，6.5）．（2）你会证明这个命题吗？已知：求证：证明：3．将一个命题的题设和结论互换，得到一个新命题，新命题与原命题互为逆命题．练习：写出下列命题的逆命题，并判断原命题和其逆命题的真假：（1）原命题：两直线平行，同位角相等．（）逆命题：．（）（2）原命题：如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，那么这两个角互补．（）逆命题：．（）（3）原命题：如果AC=BC，那么点C是线段AB的中点．（）逆命题：．（）（4）原命题：对顶角相等．（）逆命题：．（）4．通过刚才的练习可知，原命题的真假与其逆命题的真假之间没有关联．当一个定理的逆命题也是真命题时，它也是一个定理，我们称这两个定理为互逆定理．练习：举出一些我们学过的互逆定理的例子三、巩固提高1．判断下面的三条线段能不能组成直角三角形：（1）15，8，17；（2）13，14，15；（3）n2-1，2n，n2+1．小结：能够构成直角三角形三条边长的三个正整数，成为勾股数．请你写出几组常见的勾股数：练习：书本77页 62．一个三角形的三边长分别为15，20，25，求这个三角形最长边上的高．练习：如果三角形的三边分别为2，2，2，那么这个三角形的三个角的度数分别为；如果三角形的三边分别为1，2的度数之比为．3．如果一个三角形的三边a，b，c满足4422220a b b c a c-+-=，试判断这个三角形的形状．4．正方形网格中，小格的顶点叫做格点。
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勾股定理逆定理及综合应用
教学目标：
掌握勾股定理逆定理，并能结合勾股定理进行综合应用.
教学内容解析：
1．勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a、b、c满足a2＋b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形．
2. 满足a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数．勾股数扩大相同倍数后，仍为勾股数．常用的勾股数
有3、4、5；6、8、10；5、12、13等.
3. 应用勾股定理的逆定理时，先计算较小两边的平方和，再把它和最大边的平方比较.
4. 判定一个直角三角形，除了可根据定义去证明它有一个直角外，还可以采用勾股定理的逆定理，即
去证明三角形两条较短边的平方和等于较长边的平方，这是代数方法在几何中的应用.
注意：许多题目中隐藏着直角三角形，往往需要利用到勾股定理的逆定理，养成先判断的习惯。
下面是几个比较典型例题解析：
【例1】如图，已知四边形ABCD中，∠B=90°，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，求四边形ABCD的面积.
【例2】如下图，南北向MN为我国领域，即MN以西为我国领海，以东为公海.上午9时50分，我反走私A艇发现正东方向有一走私艇C以13海里/时的速度偷偷向我领海开来，便立即通知正在MN线上巡逻的我国反走私艇B.已知A、C两艇的距离是13海里，A、B两艇的距离是5海里；反走私艇测得离B艇的距离是12海里.若走私艇C的速度不变，最早会在什么时间进入我国领海？
【例3】如图，AB为一棵大树，在树上距地面10m的D处有两只猴子，它们同时发现地面上的C处有一筐水果，一只猴子从D处上爬到树顶A处，利用拉在A处的滑绳AC，滑到C 处，另一只猴子从D处滑到地面B，再由B跑到C，已知两猴子所经路程都是15m，求树高AB.
【例4】如图所示，有一块塑料模板ABCD，长为10㎝，宽为4㎝，将你手中足够大的直角三角板PHF的直角顶点P落在AD边上(不与A、D重合)并在AD上平行移动：
①能否使你的三角板两直角边分别通过点B与点C？若能，请你求出这时AP的长；若不能，请说明理由.
②再次移动三角板位置，使三角板顶点P在AD上移动，直角边PH始终通过点B，另一直角边PF与DC的延
长线交于点Q，与BC交于点E，能否使CE=2㎝？若能，请你求出这时AP的长；若不能，请说明理由.
【例5】如图，E、F分别是正方形ABCD中BC和CD边上的点，且AB=4，CE=BC，F 为CD的中点，连接AF、AE，问△AEF是什么三角形？请说明理由.
【例6】如图，已知等腰△ABC的底边BC=20cm，D是腰AB上一点，且CD=16cm，BD=12cm，求△ABC的周长.
【例7】如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，P是△ABC内的一点，且PB=1，PC=2，PA=3，求∠BPC的度数．。