新版数学三年级下商末尾有0的笔算除法

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三年级下册数学教案-第二单元2笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版

三年级下册数学教案第二单元2 笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。

本节课主要让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有0的除法的计算方法，并能够正确进行计算。

同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。

难点在于理解商末尾有0的除法的计算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设有一个水果店，有120个苹果，想要将这些苹果平均分给若干个小朋友，每个小朋友可以分到相同数量的苹果。

那么，最多可以分给多少个小朋友呢？2. 讲解例题：假设有一个除法题目：120÷4=，引导学生观察这个除法题目，发现被除数120的末尾有一个0，然后引导学生思考，如何进行计算。

让学生尝试计算，并找出计算的规律。

4. 随堂练习：让学生进行一些类似的除法题目练习，巩固所学知识。

5. 板书设计：在黑板上写出商末尾有0的除法的计算规律，并配以相应的例题。

六、作业设计1. 作业题目：（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=2. 答案：（1）30（2）30（3）30七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了商末尾有0的除法的计算方法，能够在实际问题中应用所学知识。

但在拓展延伸部分，可以进一步引导学生思考，当被除数的末尾有多个0时，商的末尾会有多个0吗？从而让学生更深入地理解商末尾有0的除法的计算规律。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。

我重点关注了商末尾有0的除法的计算方法，希望学生能够理解并掌握这一方法，以便在实际问题中能够灵活运用。

新人教版三年级数学下册商的末尾有0的除法

商末尾有零的除法教学内容：教材第31～33页例7及“做一做”，练习八第1～2题。

教学目标：1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。

2．培养和提高学生的计算能力。

3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。

教学重难点：能熟练地进行商末尾有零的除法。

教具准备：课件、导学案教学过程：精彩两分钟数字故事大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”这个数字的。

这时，罗马有一位学者从印度计数法中发现了“0”这个符号。

他发现，有了“0”，进行数学运算非常方便。

他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。

这件事不久就被罗马教皇知道了。

当时，教会的势力非常大，而且远远超过皇帝。

教皇非常愤怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物。

如今谁要使用它，谁就是亵渎上帝！于是，他下令，把那位学者抓了起来，并对他施加了酷刑。

就这样，“0”被那个教皇命令禁止了。

最后，“0”在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

一、复习引入判断正误三位数除以一位数，除到十位时，十位上商不够商1，就在十位上商0，然后把个位上的数挪下来和十位上的数合在一起继续除。

二、新知探索学校举行跳绳比赛，需要准备长短跳绳若干。

下面是爱心超市相关商品价目表：短跳绳：5元/根长跳绳：8元/根（1）用650元买短跳绳，可以买多少根？650÷5=130(根)答：可以买130根。

三位数除以一位数，除到个位时，个位上是0，并且十位上没有余数，就在个位上商0，把竖式最下面的0写在十位最下面。

知识运用1、一个数的6倍是660，这个数是多少？2、除数是8，被除数是960，商是多少？（2）245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少钱？245÷8=30(根)……5（元）答：可以买30根，还剩5元。

知识运用1、除数是4，被除数是462，商是多少？余数是多少？2、一批铅笔共有453根，要平均分给5个班，每个班能分到多少根？还剩多少根？总结回顾三位数除以一位数，除到个位时，个位上是0，并且十位上没有余数，就在个位上商0，把竖式最下面的0写在十位最下面。

2022-2022人教版数学三年级下册《第9课时商末尾有0的除法》

2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
• 第6课时商末尾有0的除法
人教版数学三年级（下）
学习目标
1.掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的计算方法，并能正确计算。
2.结合具体情境，理解商末尾有0的除法的算理。 3.在探究过程中培养学习数学的兴趣，促进数学思维的
发展。 4.养成书写规范、工整的良好习惯。
104
2 208 2 8 8
0
108
2 216 2
16 16
0
130
5 650 5 15 15
0
30 8 245
24
5
你有什么发现？
想一想：除到被除数的某一位不够商1，应该怎么办？
104
108
130
30
2 208 2 216 5 650 8 245
2
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16
15
0
0
0
在求出商的最高位上的数后，除到被除数的哪一位不够商1 ，就在那一位上面商0占位。
0 0
0
650÷5=130
130
简便写法 5 6 5 0
5
15
因为0减0仍等于 0，所以这一步可以省略不写。
15
0 0 0
检验650÷5的笔算结果是否正确：
商×除数=被除数
650÷5 =130？
1 3 0 ……商 × 5 ……除数
6 5 0 ……被除数
计算结果正确吗？如何检验呢？
解决问题：
（1）王老师用650元买短跳绳，可以买多少根？
个位上的数比除数小，则不必再
4
除，只要在商的个位上写0占位，被除数个位上的数就是余数。

三年级-人教版-数学-下册-[教学设计]商末尾有0的除法

商末尾有0的除法教学内容教科书第26页例7及相关内容。

教学目标1．在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法，并能正确计算。

2．使学生经历探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程，发展运算能力和初步的迁移、概括能力。

3．感受数学与生活的联系，体会在数学学习活动中蕴含着探究与创造的可能，培养学生比较辨别的能力和运用知识解决问题的能力。

教学重点理解并掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点理解“当除到被除数的哪一位不够商1时，应在那一位上商0”的算理；进一步体会0在商中的占位作用。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习旧知课件出示：1．列竖式计算。

808÷4＝615÷3＝教师指名学生到黑板上完成，其他学生在学习任务单上完成。

学生完成后，教师让学生说一说计算时要注意什么。

2．口算。

60÷3＝250÷5＝400÷8＝教师指名学生快速说出答案，并说一说是怎样想的。

师：仔细观察这三个算式的商，你有什么发现？预设：商的末尾都有0。

师：今天我们就来研究商末尾有0的除法。

二、探究新知（一）探究被除数末尾有0，且前面一位除完后没有余数的除法的计算方法课件出示：650元买短跳绳，可以买多少根？1．分析问题，尝试计算。

师：从图中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？怎样列式计算？学生能很快说出已知信息与问题，并明确：可以买多少根短跳绳，就是求650里面有几个5，用除法计算，列式是650÷5。

师：你能列竖式计算这个算式吗？出示【学习任务一】。

学生独立完成，教师巡视，搜集典型案例。

2．分享交流，理解算理。

师：650÷5的商是几位数？预设：被除数百位上的6大于除数5，够商1，商是三位数。

师：谁来展示一下你的竖式？教师指名用正确完整写法的学生讲解自己的竖式。

重点提问：被除数的个位上不够商1时，应该怎么办？预设：被除数的十位上已经除尽，没有余数，用被除数个位上的0除以5等于0，在商的个位上写0占位。

商末尾有0的笔算除法

商末尾有0的笔算除法的练习题
05
基础练习题
计算：200÷50=？
计算：400÷50=？
计算：600÷50=？
计算：800÷50=？
计算：1000÷50=？
计算：100÷50=？
计算：300÷50=？
计算：500÷50=？
计算：700÷50=？
计算：900÷50=？
进阶练习题
计算1000÷100写出计算过程和结果
易错点练习题
计算1000÷100时容易忘记将1000末尾的0去掉导致计算错误。
计算1000÷100时容易忘记将1000末尾的0去掉导致计算错误。
计算1000÷100时容易忘记将1000末尾的0去掉导致计算错误。
计算1000÷100时容易忘记将1000末尾的0去掉导致计算错误。
感谢观看
汇报人：
总结：商末尾有0的笔算除法只需将除数与被除数对齐从高位到低位依次相除商0写在相应位上余数写在被除数下方。
例题：1000÷300
解题步骤： . 百位上1除以3得0商0写在百位上 b. 十位上0除以3得0商0写在十位上 c. 个位上0除以3得0商0写在个位上
结果：商为000余数为000
高难度例题解析
例题：10000÷1000=10解题步骤： . 10000÷1000=10 b. 10000÷1000=10 c. 10000÷1000=10. 10000÷1000=10b. 10000÷1000=10c. 10000÷1000=10难点解析： . 除数是三位数被除数是四位数需要掌握多位数除法的计算方法 b. 除数是三位数被除数是四位数需要掌握多位数除法的计算方法 c. 除数是三位数被除数是四位数需要掌握多位数除法的计算方法. 除数是三位数被除数是四位数需要掌握多位数除法的计算方法b. 除数是三位数被除数是四位数需要掌握多位数除法的计算方法c. 除数是三位数被除数是四位数需要掌握多位数除法的计算方法解题技巧： . 利用乘法口诀进行计算提高计算速度 b. 利用乘法口诀进行计算提高计算速度 c. 利用乘法口诀进行计算提高计算速度. 利用乘法口诀进行计算提高计算速度b. 利用乘法口诀进行计算提高计算速度c. 利用乘法口诀进行计算提高计算速度

三年级下册数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标

三年级下册数学教案：商末尾有0的除法教学目标1. 让学生掌握除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的除法计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系。

3. 培养学生养成认真、细致的学习习惯。

教学重难点1. 理解并掌握除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的除法的计算方法。

2. 能够正确熟练地进行计算。

教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解除法的基本概念，如平均分配等。

2. 探究：通过小组合作，引导学生发现并总结除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的除法的计算方法。

3. 演示：教师通过实例演示，让学生更直观地理解计算方法。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 交流：学生之间交流解题心得，互相学习，共同进步。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重难点。

7. 作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使他们在面对实际问题时能够灵活运用所学知识。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生理解和掌握除法计算方法的关键步骤，通过小组合作和自主探究，学生能够更深入地理解和内化知识。

详细补充和说明1. 小组合作的重要性：- 在小组合作中，学生可以互相交流想法，共同解决问题。

这种合作学习的方式有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

- 教师应确保每个学生都能在小组中发挥作用，鼓励内向或学习有困难的学生积极参与，从而提高他们的自信心和学习动力。

2. 探究活动的设置：- 探究活动应该具有挑战性和趣味性，能够激发学生的好奇心和探究欲望。

例如，可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生通过解决问题来学习除法。

- 教师应提供适当的指导和提示，帮助学生找到解决问题的线索，但不应直接给出答案，以保持学生的探究兴趣。

三年级下册数学教案-10商末尾有0的除法人教新课标

三年级下册数学教案10 商末尾有0的除法人教新课标教案：商末尾有0的除法教学内容：教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以三位数的除法运算方法，并且能够理解和解决商末尾有0的除法问题。

教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握两位数除以三位数的除法运算步骤。

而教学难点则是商末尾有0的情况，学生们需要理解为什么会出现这种情况，并且能够正确地进行计算。

教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些除法运算的练习题。

教学过程：1. 导入：我会通过一个实际的例子来引入今天的课题。

比如说，我会问学生们，如果我们要计算240除以3的结果，我们应该怎么做？这样可以让学生们思考并回忆起之前学过的除法运算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行计算。

我会及时给予指导和解答疑惑。

板书设计：在黑板上，我会写出今天的学习重点，包括两位数除以三位数的除法运算步骤，以及商末尾有0的情况。

这样可以让学生们有一个清晰的视觉印象。

作业设计：作业题目：a) 420 ÷ 3b) 630 ÷ 3c) 840 ÷ 32. 解释一下为什么在计算420 ÷ 3的时候，商末尾会有0。

作业答案：1. a) 140 b) 210 c) 2802. 在计算420 ÷ 3的时候，商末尾会有0，因为420的个位数是0，而3不能整除0，所以在商的个位数位置上需要补一个0。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数除以三位数的除法运算掌握得比较好，但是在处理商末尾有0的情况时，还有一些学生存在困惑。

在课后，我会加强对这部分学生的辅导，并且通过一些额外的练习题来帮助他们理解和掌握。

我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固今天学到的知识。

可以让他们尝试解决一些更难的除法题目，或者找一些实际生活中的例子来应用所学的除法运算。

商末尾有零的除法的笔算除法_小学三年级教案

教案名称：商末尾有零的除法的笔算除法教学目标：1.能够理解商末尾有零的除法概念。

2.能够进行商末尾有零的除法的笔算计算。

教学重点：1.商末尾有零的除法的概念。

2.商末尾有零的除法的笔算方法。

教学难点：教学准备：教学课件、白板、黑板、粉笔、练习纸。

教学过程：引入新知识(15分钟)1.引导学生回顾除法的概念，回顾除法的过程。

2.提问：在除法中，当除数是什么数的时候，会出现商末尾有零的情况？3.引导学生思考、讨论，并总结出商末尾有零的情况：当被除数末尾有零并且除数不是10的倍数时，商的末尾会有零。

讲解新知识(25分钟)1.根据引入部分的概念总结，讲解商末尾有零的除法的笔算方法。

2.通过例题进行讲解和演示，引导学生掌握笔算的方法。

3.强调要将题目按照步骤进行计算，不要遗漏步骤。

巩固练习(30分钟)1.让学生做一些练习题，检验他们对商末尾有零的除法的笔算方法的掌握程度。

2.教师巡视学生做题情况，及时纠正他们的错误。

拓展延伸(15分钟)1.引导学生思考一些拓展问题：商末尾有零的除法的结果怎样？为什么商末尾会有零？2.让学生尝试回答这些问题，并进行讨论和解答。

小结(5分钟)1.回顾本节课的学习内容，总结商末尾有零的除法的笔算方法。

2.强调学生要多练习，熟练掌握商末尾有零的除法的笔算方法。

教学反思：在教学过程中，通过引入和讲解，帮助学生理解商末尾有零的概念，并掌握商末尾有零的除法的笔算方法。

通过巩固练习和拓展延伸，加深学生对知识的理解和运用能力。

但在教学过程中，需要及时发现学生的错误，并进行纠正。

此外，还可以根据学生的情况，设计一些拓展题目，提高学生对知识的理解和运用能力。

人教版数学三年级下册2 第5课时商末尾有0的笔算除法

►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
30 8245
24 5
验算：
30
×8
240
＋
5
245
二、学习新课
每根短跳绳5元，每根长跳绳8元。
（2）245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝30（根）……5（元）
答：可以买3除法的两种情况
①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。
840÷7= 120 (千米)
答：平均每天传递120千米。
四、课堂小结
商末尾有0的笔算
（1）在笔算除法过程中，三位数除以一位数，被除数的末尾是0,且前两位正好除尽，没有余数，这一位上的商就是0, 要在这一位上商0占位。（2）三位数除以一位数，除到被除数的十位上正好整除，没有余数，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，只要在商的个位上商0占位，再把被除数个位上的数落下来作为余数即可。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

三年级数学下册《商末尾有0的除法》 -

二、探究新知
（二）探究算法
这是个求位24还5里余有5，
我们算多得少对为个吗什8，？么应请商该大的家验算用一除下个法吧位解。写答0。？
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30（根）…… 5（元）
30 8245
24
5
个位不够商1，写0占位，不然3就不代表3个十了。
验算：
除数是一位数的除法
0
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一、复习旧知、引出课题
1. 口算下列各题。
0除以任何不是0的数，
商都是0。
0÷4＝ 0
0÷7＝ 0 0÷1＝ 0
2. 笔算下列各题。
609÷3=203
808÷4=202
20 3
3 609 6 9 9
0
20 2
4 808 8 8 8
650÷5＝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
就是求650里有多少个5。
二、探究新知
使用简便写法，
（二）探究算法
要注意什么？
650÷5＝ 130
简便写法：
130
130
5 6 5 0 0除以5等于05， 6 5 0
5
个位上商0。 5
15 15
0 0
1
5 绿色圃中小学教育网http://
15
0 0 0
个位虽然不用再除，但一定要在商的个位写0 占位。
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0
学习目标
1.理解商末尾有0的除法的意义、掌握并能正确计算商末尾有0的除法的计算方法。
2.培养同学们合作学习、自主探究的能力。
二、探究新知

商末尾有零的除法的笔算除法

商末尾有零的除法的笔算除法1. 背景介绍商末尾有零的除法是一种特殊的除法运算，其商的个位数为零。

在日常生活中，我们经常遇到这样的情况，例如价格除以10后得到的商就是商末尾有零的情况。

在学习和应用数论、初等数学等领域时，了解这类除法的计算方法是非常重要的。

本文将介绍商末尾有零的除法的笔算除法步骤和计算技巧。

2. 笔算除法步骤商末尾有零的除法的笔算除法步骤如下：步骤1：整除检验首先，我们需要判断被除数是否能够被除数整除。

具体方法是将除数的个位数与被除数的个位数相乘，如果得到的乘积与被除数的十位数相等，则可以进行下一步计算，否则不可整除。

步骤2：整除将被除数除以除数得到的商写在上方，将除数写在下方。

按位进行除法运算。

步骤3：余数计算计算除法运算的余数，将余数写在上方。

步骤4：商的个位补零商的个位数为零，因此我们需要在商的个位上加一个零。

步骤5：步骤2的循环重复步骤2至4，直到得到商的十位数。

步骤6：整理答案整理出商和余数，并写出最终答案。

3. 计算示例下面以一个具体的例子来演示商末尾有零的除法的笔算除法步骤。

被除数：368除数：4首先，我们进行整除检验。

将除数的个位数4与被除数的个位数8相乘，得到32，与被除数的十位数6不相等，因此无法整除。

接下来，我们尝试除数乘以2。

将除数4乘以2得到8，与被除数的个位数8相等，可以进行下一步计算。

按位进行除法运算：924 368- 36---08计算余数，得到余数8。

商的个位数为零，因此在商的个位上加上一个零。

重复步骤2至4，继续进行除法运算。

0924 368- 36---082-80---002计算余数，得到余数2。

最终答案为商为92，余数为2。

4. 小结商末尾有零的除法是一种特殊的除法运算，其商的个位数为零。

通过笔算除法的步骤，我们可以计算商末尾有零的除法。

在实际的数学运算和日常生活中，了解这类除法的计算方法将有助于我们更好地理解和应用数学知识。

通过阅读本文，你应该对商末尾有零的除法的笔算除法步骤有了一定的了解和掌握。