导学案定稿(第7单元王芳)
四年级第七单元导学案
四年级第七单元导学案一、单元主题本单元以“人物品质”为主题，选编了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》等课文，展现了不同人物的高尚品质，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习他们的精神。
二、单元目标1、认识本单元的生字新词，能正确读写、理解重点词语。
2、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，积累优美语句。
3、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，体会人物的精神。
4、学习通过描写人物的言行表现人物品质的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、课文导学（一）《古诗三首》1、《芙蓉楼送辛渐》（1）作者简介：王昌龄，字少伯，是唐代著名的边塞诗人。
（2）诗句理解：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
”这两句描绘了迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，清晨送走了好友，只留下楚山的孤影。
“寒雨”“连江”“夜入吴”渲染出了离别的黯淡气氛，“楚山孤”形象地写出了诗人送别友人后的孤独心境。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表明自己坚守高洁情操的决心。
（3）主题归纳：这首诗通过描写送别友人的情景，表达了诗人与友人离别的惆怅以及自己坚守高洁品质的志向。
2、《塞下曲》（1）诗句理解：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
”在月黑风高的夜晚，大雁惊飞，敌军首领趁着夜色悄悄潜逃。
“月黑”“雁飞高”烘托了紧张的气氛。
“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”将军正要率领轻骑兵去追击，大雪纷纷扬扬，落满了将士们的弓刀。
表现了将士们英勇无畏的精神。
（2）主题归纳：这首诗描绘了一个雪夜追击敌军的场景，表现了守边将士的英勇和果敢。
3、《墨梅》（1）作者简介：王冕，字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。
（2）诗句理解：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
”这两句写他家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”诗人借墨梅自喻，不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香之气弥漫在天地之间。
四年级语文导学案第七单元
一、揭题，审题
1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?
2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。
课后小记：
课时计划
授课日期：年月日星期
学习内容和课题：26.＊全神贯注
学习目标：
1.运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。
2.理清文章条理。
3.学习作者刻画的方法。
4.根据内容发表自己的见解。
学习重点：
1.理解“全神贯注”的含义。
2.学习作者刻画人物的方法。
学习难点：
1.学习作者刻画人物的方法。
2.（以小组为单位）讨论交流学习情况。
小组1：读课文，并讲解不理解的词义。（提醒易读错的字音和易写错的生字。）
小组2：理清课文脉络（课文分三部分）
3.按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。
问题：A.介绍有关罗丹的资料。
B.课文讲了一件什么事？
C.画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。
2．读第二自然段，思考：
(1)“信奉”是什么意思?人们信奉亚里土多德表现在哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照着去做。“人们把他的话当作真理……难道要违背人类的真理吗?”)
17《让我们荡起双桨》导学案
三年级语文《让我们荡起双桨》导学案主备教师：王芳复备教师：李璐班级：＿＿＿姓名：＿＿＿等级：＿＿＿日期：＿＿＿当堂检测一、看拼音写词语。
piāo dàng xìng fú huán rào( ) ( ) ( )yǘ kuài sǎ shuǐ qiáng jiǎo( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
桨（）愉（）映（）坏（）奖（）偷（）应（）环（）三、激情仿写。
水中的荷花望着我们，。
天空的鸟儿望着我们，。
补错：拓展提升按课文内容填空。
红领巾_________太阳，阳光，水中鱼儿望着我们，________地听我们___________。
小船儿___________在水中，迎面吹来__________的风。
学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过各种形式的朗读想象诗歌意境。
3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情。
重点难点理解诗歌内容，感受幸福生活来之不易。
教学过程学案导案预习检测1.我会读双桨波浪倒映环绕绿树红墙飘荡凉爽愉快迎面功课尽情推开幸福白塔洒水借助工具书完成检测。
同桌对改。
自主读识1.小组读课文，把课文读正确、流利。
2.仔细观察课本插图：图中有哪些事物，有哪些景物？有什么人？他们在干什么？然后看图说一段通顺连贯的话。
自主完成，全班交流。
合作交流1、第一小节主要写了哪些景物？2、第二小节中你能体会孩子们玩的怎么样？你是从哪看出的？3、学习第三小节（1）自由朗读，思考：谁给我们安排了幸福的生活？（2）课文中的“红领巾”“阳光”指的分别是什么？（3）我们的幸福生活是谁安排的？4、找出三小节相同的地方。
先在小组内完成，然后全班交流。
二年级上册 语文七单元导学案
（）（）（）（）（）
篷巢牌跃捉
二、我会填。
机灵的（）翠绿的（）可爱的（）
蓬松的（）快乐的（）崭新的（）
三、除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物？
二年级语文上学期导学案
学校：磁器街小学2012年月日备课组长签字：蹲点领导签字：
课型
阅读课
课题
27、清澈的湖水
主备人
张海凤
复备人
张玲
审核人
四、评学：
一、看拼音写词语。
rēnɡdiàoyǎn jinɡzhǐ chuánxiāo shī
（）（）（）（）
二、我会填。
（）的湖水（）的目光（）的山峦
飞快地（）紧紧地（）缓缓地（）
三、照样子写句子。
1、湖水像一面镜子。
2、山石像一只__________。
3、__________像_____________。
3.我会读课文：
要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。
4.我不解：
通过预习课文，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：
5、最让你感动的是什么？为什么使你感动？
6、小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？
7、读了这篇课文后，你有什么想法？
三、互学
1、对学：（1）跟对子互改独学1—4题，分享成果，不同之处互相探讨。
（2）交流没有记住的生字
2、群学：（1）提出对学时未解决的疑惑，组内合作解决，仍未解决的问题记录在小黑板上。
（2）小组选择自己喜欢的方法展示记字成果。
(3)讨论交流独学第5、6、7题。
四、评学：
一、看拼音，写词语。
bùjiǔzài hu wān yāo jiǎn qǐshālìshēng sǐ( ) ( ) ( ) ( ) () ( )
四年级上第七单元导学案
年级导学案姓名：班级: 设计者：执教者：备课日期：课题25、我不能忘记祖国教学目标1、知识目标：认识本课生字“庆、资”等9个字，会写“庆斯讨”等14个字，学习“亿万大众无忧无虑”等词语。
2、能力目标：引导学生理解课文内容，指导学生分角色有感情地朗读课文。
3、情感目标：激发学生的爱国主义情感。
学习重点引导学生读懂课文，理解宋庆龄说的话的含义。
学习难点培养热爱科学的思想情趣。
导引过程导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（导案部分）一、自主学习1、借助拼音读准字音，勾画出文中的生字、新词；联系上下文感知字（词）义。
比如说“文静、估计、淘汰、沉睡不以为然、温文尔雅、仁人志士、艰苦卓绝、交口称赞”等。
2、思考：这篇课文讲了一件什么事？二、检查自学情况1、自由读课文，学习生字、新词，根据拼音写出下列词语的拼音，每个词语再读三遍。
yà zhōu gū jì tǎo lùn lì shǐ（）（）（）（）Zhân xìng yōu lǜ yōu jiǔ yáng mãi（）（）（）（）2、比一比，再组词。
斯（）姿（）估（）淘（）忧（）虑（）期（）资（）故（）掏（）优（）虚（）3、在括号里填上恰当的词语。
（）的历史（）的物产（）的人民（）的土地讨论（）声调（）三、合作探究1、指名分段读课文第二段，要求正确、流利、有感情。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？5、全班交流，指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；（3）联系上下文，体会这两句话的含义。
四年级语文导学案第7单元
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：
学科语文年级四年级主备人邹慧执教人邹慧
课后反思：。
四年级下册语文第七单元导学案
小学四年级语文（下册）第七单元导学案☆设计者孙洪艳艾娜编号7-1 课题《两个铁球同时着地》使用者学习目标1、认识3个生字，会写12个生字。
正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
（重点）4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
（难点）利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
学习过程师生笔记亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。
亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。
他的思想对人类产生了深远的影响。
他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。
亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。
他的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治过全欧洲，他得思想改变了几乎全西方的哲学家。
恩格斯称他是“最博学的人”。
1、1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：Jiā lì luè biàn lùn xìn fèng wéi bèi yí bàng shuān zhù（）（）（）（）（）（）Tuō zhe xuān bù gù zhi bǐ sà chéng dǎn dà wàng wéi（）（）（）（）（）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：知识衔接3、我会正确流利地朗读课文。
第七课承担关爱集体的责任21
永和中学2012—2013年度上学期初三政治导学案第七课第一框题承担关爱集体的责任备制人：王芳【学习目标】找出集体和个人的关系，知道集体利益和个人利益是相互依存的。
概括集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。
认同、品味关爱集体，人有责。
帮助学生领悟“我是集体的一员”，树立关爱集体的情怀。
【教学重点】正确认识个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系。
【教学难点】如何自觉承担起关爱集体的责任。
新闻播报自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P87——P89）1.个人和集体的关系？2.集体利益和个人利益的关系？3.关爱集体的表现的表现？合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
（一）请你帮忙：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，有时还要自己带头干，既脏又累，还耽误学习时间，但是老师和同学们都比较信任她。
到底该不该当劳动委员呢？苗苗为此很烦恼。
（当个人利益与集体利益发生冲突时，我们该怎么办？）（二）班级有困难，我来参与：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
请各小组列出目前班级内存在的困难有哪些？将如何解决困难呢？（三）比一比：“谁写的最多”规则：每组派一名代表，看谁在限时一分钟内，写出最多的你理想的班集体的形容词能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
非选择题：看漫画，回答问题：画里悟理：（1）请你概括漫画反映的道理。
践行责任：（2）你打算如何履行关爱集体的责任？（3）众人拾柴火焰高，为什么众人拾柴火焰高？(4)一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃.为什么三个和尚却没水吃呢？。
四年级语文导学案第七单元
三都县第三小学四年级语文导学案课题：第25课《两个铁球同时着地》（第1学时）导学目标：1、认识3个生字，会写12个生字。
正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、解释、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【自研自探环节】（5分钟）一、初读课文，扫清字词障碍学法指导一：1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子。
2、认读生字、理解生词：伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、解释、宣布、固执、比萨城、胆大妄为要求：①会拼读、会组词②将生字工整地抄写一遍。
随堂笔记一：抄写生字：随堂笔记二：弄清下列词语的意思固执---- 信奉------胆大妄为----二、给课文标出段序，反复朗读课文，把课文读正确读流利，了解文章大致内容。
随堂笔记三：这面课文主要写了（）为了验证自己的观点，在（）上把两个不同重量的球同时抛下。
“事实胜于雄辩”（）用自己的行动来证实了自己的观点：（）.【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间相互检查交流自学情况。
（2）对子之间互读生字词语，相互纠正字音，分析字形。
（3）对子预展生字词语的教学。
2、群学（10分钟）小组交流：课文的主要内容，并进行小组预展。
【展示提升﹒质疑评价】（12分钟）1、我是小老师，我能教同学们学习生字词语。
（对子）建议：认读生字词语，区别易错字，强调一些重点词语的词意，并注意检查同学们的认读，与同学进行互动。
2、我是梳理能手，我能将课文的主要内容说一说。
（小组）建议：能用简洁的语言概括文章内容。
【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。
（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。
【反馈与检测】（8分钟）一、我会写：Jiā lì luâ biàn lùn xìn fâng wãi bâi yí bàng shuān zhù（）（）（）（）（）（）Tuō zhe xuān bù gù zhi bǐ sà chãng dǎn dà wàng wãi（）（）（）（）（）二、多音字组词。
人教版二年级语文下册第七单元导学案
语文园地七导学目标：1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
2、认识9个生字巩固识字，积累词语。
3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
导学重、难点：1、汉字一字多义，在语言环境中理解字意。
2、看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。
课前准备：1、多媒体课件。
2、识字卡片、词语卡片。
3、竞赛评比用的小红旗。
4、让学生准备展示内容。
导学过程：一、我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
2、引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
3、结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。
（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）4、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。
二、日积月累1、读读认认a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）b.小组内练读词语。
c.比一比。
小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
d.认读生字刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
小组内互相读一读生字。
老师用生字卡抽查。
听字音举卡片。
小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？2、读读背背a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）d.学生自由说成语的意思。
四年级语文下册第七单元导学案教案
25.《两个铁球同时着地》导学案班级__________ 姓名__________3个生字，会写12个生字。
理解重点词语的意思。
2、我要有感情地朗读课文。
3、我要学习通过典型事例表现人物品质的写法。
朗读讨论法、 小组合作学习法、 展示学习法亚里士多德：古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。
马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。
他将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学。
他在生物学、生理学、医学等方面有突出成就。
★预习任务1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容，从中受到启发。
3、品味描写人物的言行的句子，体会人物的精神及品质。
4、想想作者是怎样写伽利略的。
（写了哪些方面）★预习收获:同学们，通过预习这篇课文，你们一定有不少的收获吧！请填一填。
1、课文写的是________的故事。
他是________________________________。
他对人人信奉的______________说的：“__________________________________________________________________________________________”这句话产生了______。
他想:______________________________________________________________________？所以他______实验，在人们的_____与_____中走上_____________，用事实验证了____。
两个不同重量的铁球同时从高出落下，总是______________________________。
使大家终于明白，__________________________________________________________。
2、伽利略为了证明自己的想法正确，是这样进行试验的：________________________________________________________________________________________________。
四年级语文下册“导学案”第七单元
4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。
学生自学，初读课文，理清文章脉络
培养学生自学能力
小组互查互教
三、以诵读为重点，感受全神贯注
1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。
3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再镒默读课文，看课文是通过怎样4 描写恰我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）
4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。
学生在老师的带领下品读文中经典词句
学生当堂检测
学生当堂检测
抄写本课生字词语
学生练习
当堂检测
教师反思
课题
27 鱼游到了纸上
课时安排
第2课时
学习目标
1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。
2 有感情地朗课文。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
重点难点
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
4 学习作者观察和描写人物的方法。
出示自学要求
二 读书讨论，解决疑问
1 学生带着问题读课文，并勾画。
2 四人小组交流。
3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？
学生自读自悟，体现学习的自主性
师生引导释疑
三 重点研读
1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
四语下电子备课第七单元学案
电子备课第七单元教案学科：语文年级：四年级主备人：王翠芳执教人：教法学法设计《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复实验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。
《鱼游到了纸上》这是一篇精读课文。
文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
学习这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。
《父亲的菜园》这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。
通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教案重点。
七单元导学案
矛和盾的集合主备人：徐峰主备人：徐峰审核人：鄂风玲王翠花教学目标教学重难点教学课时：2课时一、基础达标1、填一填。
m＿d＿jí＿＿jǐn ＿＿＿ù＿án 矛盾集合紧张固然2、辨一辩。
持( ) 炮( ) 般( )挂( ) 泡( ) 船( )功( ) 腿（）伸（）攻( ) 退（）神（）3、写出下列词的反义词。
自卫——（）紧张——（）安全——（）后退——（）4、这样的词语你还能写几个吗？模仿秀：读一读，说一说，写一写哇哇哗哗________ _________ __________5、我会写：相信自己一定会写得更精彩。
（1）、对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
……如……般……____________________________________________________________. （2）可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然··_________________________________________________________________.6、比一比和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。
左抵右挡____________________________________________________________ 二、设问导读1、发明家在与朋友比赛时忽然产生的想法是：________________________________________________________________________________________。
2、发明家发明了什么？__________________________________________________________________。
3、坦克拥有什么优点？_____________________________________________________________________________4、文章揭示了什么道理？_____________________________________________________________________________三、巩固练习矛和盾的集合发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
最新部编版二年级语文上册第七单元导学案(表格式教案)
19雾在哪里导学案设计20雪孩子导学案设计(1)指名说一说，教师相机引导学生学习重点句子。
(2)引导学生理解句子：“雪，下个不停，一连下了好几天。
”指名说一说自己的体会，用“一连”造句。
(3)情境表演，指导学生读好小白兔和兔妈妈的对话。
3.指导小组合作学习，启发学生畅谈自己的感受，说一说“这是一个( )的雪孩子。
”4.全班汇报，教师相机点拨。
(1)体会雪孩子的可爱。
①课件相机出示重点句子“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”，引导学生体会小白兔和雪孩子在一起的快乐。
②引导学生想象小白兔和雪孩子之间还可能有哪些快乐的事。
(2)体会雪孩子的勇敢、善良。
相机理解重点句子。
①"他一边喊，一边向小白兔家奔去。
”引导学生抓住“奔” “一边…… 一边……”体会雪孩子急切的心情。
指导朗读。
②“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
”请学生读句子，圈出雪孩子救小白兔的动词，指名谈一谈自己的体会。
指导朗读。
③引导学生找一找表示当时情况紧急的语句，体会雪孩子的品质。
(3)探究雪孩子到哪里去了。
①指名汇报，出示重点句子，启发学生发现雪孩子的变化。
雪孩子—化成水—变成了水汽― 白云。
②课件播放动画，介绍雪变成云的(1)学生仔细阅读1〜3自然段，了解兔妈妈给小白兔堆雪孩子的原因。
(2)读第1自然段，抓住“下个不停”“一连”体会雪下得很大。
用“一连” 练习说话。
(3)学生分别扮演小白兔和兔妈妈表演当时的情景。
注意要读出小白兔“嚷” 的语气，读出兔妈妈的亲切、和蔼。
5.学生开始小组合作学习，先在小组里交流雪孩子给自己留下的印象，读一读自己找到的句子，再说一说自己的体6.学生选择一个方面进行汇报。
先总的说一说雪孩子留给自己的印象，然后找到相关句子读一读，最后具体谈一谈自(1)这是一个给小白兔带来快乐的雪孩①读重点句子，体会小白兔和雪孩子之间的快乐。
②学生想象小白兔和雪孩子之间快乐的事。
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课题 Lesson 49 At the sports store 主备人王芳审核人穆国琴时间2011-6-【学习目标】1、知识与技能1）掌握本课四会单词及短语like…best; teach...to…;learn… to：play basketball/ping-pong2) 学习语法：Would you like to do sth？的回答：“Yes, I’d love to.2、过程与方法：自主学习、合作探究、展示交流3、情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和对运动的热爱。
【学习重点、难点】1. 动词变名词。
2.play与球类和乐器的搭配。
【使用说明及学法指导】课本P62。
认真阅读课文,了解大意后勾划出重点短语。
在阅读了【知识链接】后并完成预习自测题。
【预习案】：一、【知识链接】1.在表示球类的名词前往往不加任何冠词，如：play basketball/pingpong/football ，但在表示乐器的名词前需要加定冠词the. 如：play the piano弹钢琴/ violin拉小提琴/guitar弹吉它，二【预习自测】：1、熟读lesson49课课文，在预习结束后解决以下问题(1) 翻译下列短语及句型1.like best(同义词)__________2.teach sb. to do sth._____________3.at the sports store_________4.would like to do sth._____________5.I don't think so.______________6.学习做某事._____________7.look for__________ 8.What about....?____________(2)词形变换1.good(最高级)___________2.sport(复数)_________3.run(名词形式)_________4.dollar(复数)_________5.teach(现在分词)________(过去式)___________我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）________________________________________________________________________________【探究案】：一、【自主学习】：【根据课文内容回答问题】1、What does Jenny like best?____________________________________________2、What’s LiMing’s favourite sports?______________________________________3、How much do pingpong ball s cost?____________________________________________________________________4、How much do the runners cost?____________________________________________________________________二、【合作探究、展示点评】【合作探究一】★But can you teach me to play basketball?★He can play the piano注：play后面可以跟乐器名词，也可以跟球类名词，球类名词前面一般____________冠词,乐器名词前面一般_______________________冠词.e.g:Do you like to play________________________( violin小提琴)?Let’s play________________( pingpong).【合作探究二】★Do you have any runners?Run 奔跑（动词v.）；runner 跑鞋；赛跑的人(名词n)【当堂随练】：run(v.) + _____________ ----- ______________________(n.)work(v.)+_____________------______________________(n.)play(v.)+_____________------________________________(n.)teach(v.)+____________----_________________________(n.)drive(v.)+____________-----___________________________(n.)你发现了动词变名词的一般规律了吗?___________________________三、【拓展提升】：用所给词的适当形式填空1.would like some _________(run). How much are they?2.Would you like _________________(have) lunch?3.Jenny would like to learn_____________________(swim).4.Can you teach me _______(play) ping-pong5.We need to buy some pingpong at the ____ (sport) store.【训练案】一、【当堂检测】句型转换1.Would you like to have bananas?(改为同义句)_______ you _______ to have bananas?2.The ruuners are Seventy dollars. (对划线部分提问)______ _______ are the runners?3.There are some students in the classroom.(改为一般疑问句)________ ________ _______ students in the classroom?3.They need some ping-pong balls. (改为一般疑问句)_______ they _______ _____ ping-pong balls?4. I will show them to you.(改为同义句). I will _____ you _______.二、【课后作业】《配套练习册》Lesson 49八、补充材料：piano钢琴/ violin小提琴/guitar吉他动词变名词的特殊形式：invent（发明）inventor（发明家）visit（参观）visitor（参观者）课题 Lesson 50 Playing at the gym 主备人王芳审核人穆国琴时间2011-6-【学习目标】1、知识与技能1）掌握本课四会单词及短语:gym,catch,heavy,net，hit，easily，paddle.be ready to do …/ hit one’s head /throw…at…/ hit…to…2) 学习语法：定冠词与球类与乐器搭配的用法。
2、过程与方法：自主学习、合作探究、展示交流3、情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和对运动的热爱。
【学习重点、难点】1. ready的用法。
2.play与球类和乐器的搭配【使用说明及学法指导】课本P63。
认真阅读课文,了解大意，培养通过文本获取阅读信息的能力。
【预习案】：一、【知识链接】：1. play the piano弹钢琴/ violin拉小提琴/guitar弹吉它，在表示球类的名词前往往不加任何冠词，如：play basketball/pingpong/football ，但在表示乐器的名词前需要加定冠词the.2. be ready for sth准备好做某事；be ready to do sth乐于做某事或准备做某事二【预习自测】：1、认真预读lesson50课课文，在预习结束后解决以下问题(1)根据要求变化词形1.light(反义词)__________2.catch(过去式)__________3.hit(过去式)_________4.run(名词形式)________5.easily(形容词形式)_______6.throw(过去式)7..teach（反义词）__________(1) 翻译下列短语及句型1.be ready to_________2.打乒乓球_____________3.接住篮球_______4.把篮球扔到网里_______________5.用球拍打球______________6.打到我的头_____________我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）________________________________________________________________________________【探究案】：一、【自主学习】：【根据课文内容回答问题】1、What did Jenny teach LiMing to do ？________________________________________2、What did LiMing teach Danny to do first??______________________________________3、What did Danny play basketball with?____________________________________________________________________二、【合作探究、展示点评】：【合作探究一】★There ! This ball is light. I can throw it easily!1.light在此作adj.意为“_____________”,此外还可以意为“_______________________”如：I like light green。
light反义词______________________,_____________________Eg: Is the suitcase ____________ or _____________? 这个行李箱轻还是重？2. Do you like _____________ music? 你喜欢轻音乐么？【合作探究二】easily adv.容易得，用来修饰动词。