七年级语文8--10课讲学案
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》导学案
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》导学案导学案：《世说新语》一、导学目标1. 知识目标：了解《世说新语》这部经典文言文阅读，了解作者刘义庆和该书的内容特点。
2. 能力目标：培养学生对文言文的兴趣和阅读能力，提高学生对社会文化的理解和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，启发学生学会思考和做出正确的判断。
二、教学重点1. 了解《世说新语》的作品背景和作者刘义庆，并分析该书的内容特点与主题。
2. 掌握文言文阅读的基本技巧和方法。
三、教学难点1. 分析《世说新语》的内容特点，理解其中的道德观念和人性演绎。
2. 运用文言文阅读的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过展示几张明代文人的画作和传统文化的图片，激发学生对中国传统文化的兴趣。
引出本篇文章的主题：《世说新语》。
2. 感知新课（20分钟）通过几个短小的案例，让学生了解《世说新语》的内容特点以及其中的道德观念和人性演绎。
师生共同讨论观点，在交流中培养学生对中华传统文化的尊重和理解。
3. 预习新课（20分钟）让学生围绕《世说新语》这本书展开预习，对课文的标题、作者、内容等进行了解。
提醒学生关注重点词汇和句型，做好预习笔记。
同时引导学生运用文言文阅读的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
4. 阅读新课（30分钟）师生一起朗读课文，学生轮流朗读。
师生共同解读课文中的生词和句子，理解课文的主旨和作者的写作意图。
师生分组讨论课文中的重点问题，并展开讨论，引导学生深入思考。
5. 小结归纳（15分钟）学生根据课文的内容和讨论的结果，对本课的重点、难点进行归纳总结。
同时学生可以对自己在阅读过程中的收获和问题进行反思。
师生共同总结阅读文言文的技巧和方法，提高阅读理解的能力。
6. 课后作业（5分钟）要求学生通过阅读课后补充材料，了解更多关于《世说新语》的知识。
并提醒学生对新课中的重点、难点进行复习，做好笔记。
人教版七年级上册语文第8课《＜世说新语＞二则》教学设计（通用2篇）
人教版七年级上册语文第8课《＜世说新语＞二则》教学设计（通用2篇）人教版七年级上册语文第8课《＜世说新语＞二则》篇1知识目标1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等；2.背诵两篇短文。
能力目标1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意（重点）2.；发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
（难点）情感目标学习古人的智慧，培养诚实、守信,尊重他人的美德。
第一课时《咏雪》学习目标1.朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。
2.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。
3.分析人物形象，概括其性格特征。
教学过程★★★一、导入新课同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、教学新课☞目标导学一：分类积累，疏通文意1.自读课文，根据文意读准节奏。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.读懂课文，理解重点词句。
（1）重点字词解释：①内集：家庭聚会②儿女：子侄辈③俄而：不久，一会儿。
④欣然：高兴的样子。
⑤未若：不如，比不上。
⑥讲论文义：讲解诗文。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟翻译：跟把盐撒在空中差不多。
③未若柳絮因风起翻译：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。
3.学生用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
部编版(人教)语文七年级上册教案 第8课《《世说新语》二则—咏雪》教学设计
（3）出示学习目标
讲故事梗概，说出有关人物
听老师讲授
了解《世说新语》
了解本课学习要达到的目标
用故事激发学生兴趣
使学生初步认识《世说新语》“志人”的特点。
目标激励，增强学习动机
二
新课
1、出示去掉标点的文言文。
学生思考探究，给去掉标点的原文加上标点。
培养学生的文言文语感，让学生初步理解文章，从中了解学生存在的问题。
2、范读课文。正音，画出关键处的停顿。字音差拟骤
左将军王凝之〡妻也。
提示学生抓住要素概括文章内容
学生听读
学生抓住时、地、人、事件概括文章内容
整体理解文章
此基础上口头翻译文章。
理解儿女在文中的含义
体会词语的古今异义现象
5、品读鉴赏
学生散读课文，启发学生探究课文重点内容。拓展欣赏《春雪》
品读鉴赏
讨论两个比喻的妙处
学生根据重点内容自由提问
体会比喻所写的意境
学会鉴赏
正确翻译两个句子
三
小结
概括故事主要人物的特点。
检查当堂背诵
学生分析总结主要人物、特点及刻画人物的方法
学生背诵全文
使学生整体理解文章
学生根据注释，通过小组合作疏通文意
在原文处对重点词语进行批注骤内集未若差可拟因儿女
文义
使学生理解文章内容并落实文章中的重点文言词语。
4、教师点拨，文中的“儿女”一词怎么理解？启发学生理解“儿女”一词古今异义的区别。并拓展“妻子”“亲戚”等词义缩小的现象。
找出与故事情节有关的人物，写出名字，判断人物关系
部编版（人教）语文七年级上册教案
《世说新语》二则《咏雪》教学设计
人教版语文七年级上册 第8课《世说新语二则》教学设计
我认为这样做不失礼。
友人失信又失礼，态度恶劣；元方以“入门不顾”的态度维护了父亲和自己的尊严，这是一种坚持原则的体现，同时也给了友人一个难忘的教训。
5.这则故事给了我们怎样的启示?
明确：①从陈太丘和友人的行为，我们知道做人要言而有信；②从元方的言行举止中，我们知道了做人要坚持原则；③从友人的“惭”中，我们知道做人要知错能改；④从友人的无理行为和元方的辩驳中，我们知道了做人要有礼。
（四）课堂小结
1.文章主旨
本文记述了陈元方与来客的对话，表现了陈元方的聪慧明理、落落大方，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
2.写作特色
（1)语言精练，形象鲜明
开头以“期行”“不至”“舍去”“乃至”等关键词句，既交代了事件的起因，又塑造了“守信”与“不守信”的两个人物形象。
结尾“惭”“引”把友人知错就改的形象刻画得惟妙惟肖，“入门不顾”把元方鄙弃“无信”“无礼”的倔强劲儿，描绘得恰到好处。
(2)剪裁合理，详略得当
文章有意省略了陈太丘等待友人的经过，重点记叙了元方与友人的对话，刻画了人物鲜明的性格特征，有力地表现了文章的主旨和人物形象的特点。
课堂
板书
教学反思。
初中语文新部编版七年级上册第10课《往事依依》教案和学案(2024秋)
七年级语文上册《往事依依》教案【教学目标】1.速读课文的基础上概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念。
2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。
3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。
【教学重点难点】1.朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采；2.学习文中景物、人物的描写片段，体会其简洁生动的特点；【教学时数】一课时【教学过程】一、导入同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。
或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！二、基础积累必记字词（见课件）三、整体感知（释题入手）读一读1.“依依”，作何解释？大家课前已经做了预习工作，请同学回答明确：⑴树枝随风摇摆；⑵恋恋不舍的样子这两个意思之间是有关联的，“杨柳依依”出自《诗经·采薇》——“昔我往矣，杨柳依依”，故人离去时，杨柳作摇摆之状，以拟人的手法实表离别之时的不舍之情。
现多用此意。
如“依依惜别”，而作者在此又将此意作进一步引申，指心中对往事的那份难以割舍、难以忘怀之情。
依依往事是作者似流水的年华中珍藏的金色回忆。
2.文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。
四、文本分析说一说根据课文内容，说一说“于漪少年生活小档案”。
要求：声音宏亮，说话流畅，内容完整内容包括：姓名、性别、兴趣爱好、少年时期难忘的事情。
看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导想一想1.作者是怎样把这几件事串联起来的？2.从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？悟一悟写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。
【部编】人教版七年级语文上册教案第8课世说新语两则
8、《世说新语》两则一、课标依据：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和应用，提高自己的欣赏品味。
二、教学目标知识与能力：阅读浅易文言文。
积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验。
三、教学重点诵读课文，积累文言词语。
四、教学难点重点词句的翻译。
五、教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时（一）导入新课。
同学们,下雪了，你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪战？现在我们来看看古代文人的家庭在雪天都做些什么，说些什么吧？引入课题《咏雪》（二）释题：1、先指名让学生介绍。
2、教师再放幻灯片，进行补充说明。
《世说新语》刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
（三）、整体感知，自主探究。
1、教师范读，学生注意字音、停顿。
骤（zhòu）絮（xù）奕（yì）谢道韫（yùn）（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2、学生自由朗读，教师作点拔。
3、学生示范朗读并做点评。
4、学生小组内分角色朗读，教师要加以指导，力争当堂成诵。
5、疏通文意。
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。
把不理解的词句让学生提出来，小组内一起讨论解决。
七年级语文第八课教案设计
七年级语文第八课教案设计教案标题：《七年级语文第八课教案设计》教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《七年级语文第八课》中的课文内容，了解并理解课文中的重点词汇、短语和句型。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言运用能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 掌握课文内容，理解课文中的重点词汇、短语和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
教学难点：1. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
2. 提高学生的写作水平。
教学准备：1. 教材：《七年级语文》第八课课本、课外阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或短视频导入课题，引起学生的兴趣，激发他们对于本课内容的思考。
2. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师通过多媒体展示课文内容，引导学生阅读课文，注意理解课文中的重点词汇、短语和句型。
2. 教师解读课文中的生词和难点，并与学生进行互动交流，确保学生对课文内容的理解。
Step 3：课文理解（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，交流彼此对课文的理解和感受。
2. 教师组织学生进行课文的整体理解，提问学生对于课文中人物、情节和主题的理解。
3. 引导学生分析课文中的语言特点，如修辞手法、描写方法等。
Step 4：拓展阅读（15分钟）1. 教师提供相关的课外阅读材料，让学生进一步了解课文背景和相关知识。
2. 学生进行阅读，并回答教师提出的问题，加深对课文的理解和感悟。
Step 5：语言运用（15分钟）1. 教师提供相关的练习题，让学生运用课文中的词汇、短语和句型进行语言运用练习。
2. 学生进行个人或小组练习，教师进行巡回指导和辅导。
Step 6：写作训练（15分钟）1. 教师引导学生根据课文内容进行写作训练，如写读后感、写续写等。
人教版七年级语文下册第8课木兰诗教学教案
人教版七年级语文下册第8课木兰诗教学教案
一、教学目标
1. 了解乐府诗的特点，有感情地朗读并背诵全诗。
2. 学习本文详略得当的叙事方法。
3. 体会木兰代父从军的爱国主义精神。
二、教学重难点
1. 重点：有感情地朗读并背诵全诗。
2. 难点：体会木兰代父从军的爱国主义精神。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放迪士尼动画电影《花木兰》片段，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：这首诗讲述了一个怎样的故事？
（三）深入研读
1. 分析木兰的人物形象。
2. 品味文章的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论木兰这个人物形象的现代意义。
2. 学生分享自己所知道的其他女英雄的故事。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调木兰的人物形象。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于“我心目中的花木兰”的短文。
五、教学反思
通过本次教学，学生对木兰这个人物形象有了更深入的理解，同时也学习了乐府诗的特点以及本文详略得当的叙事方法。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解文章的内涵。
七年级语文上册第8课《世说新语》两则教学设计
七年级语文上册第8 课《世说新语》教学设计8 《世说新语》两则配套教案教学目标：1．知识与能力：阅读浅易文言文。
积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验。
教学重点：诵读课文，积累文言词语。
教学难点：重点词句的翻译教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。
教学课时：2 课时。
教学过程：第一课时《咏雪》一、导入雪没枝没叶没人栽，一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞，天地山河全变白。
二、介绍作品、编者《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36 门。
《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
编者简介:刘义庆（公元403--444年），南北朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏苏州市）人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。
三、检查预习准确读出下列生字。
ézh òu ch ànǐy ì俄而雪骤差可拟无奕女四、指导朗读谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/ 曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
—《咏雪》—五、解词，翻译课文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
寒冷的，下雪的家庭聚会家中的子侄辈在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”七年级语文上册第8 课《世说新语》教学设计片刻，不久，一会儿急高兴地什么忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》二则教案
统编版初中语文七年级上册第八课《世说新语》二则教案一、教学目标1.了解《世说新语》的作者刘义庆及其著作背景。
2.掌握《世说新语》中的两则故事，了解其中的道理和含义。
3.学会运用多种阅读策略，在阅读中理解、分析和探讨文本，提高综合阅读能力。
二、教学重点和难点1.《世说新语》中的两则故事及其道理和含义。
2.阅读策略的运用。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示《世说新语》的书籍以及作者的简介，激发学生的学习兴趣，引导学生了解文本背景。
2.新课讲解（15分钟）1）阅读策略引导通过导读让学生先读一遍《世说新语》中的两则故事，然后运用以下阅读策略。
①预测策略：根据题目和文本的提示进行预测；②问题策略：看到问题后，根据问题回答专心阅读；③自我提问策略：阅读过程中不断提出问题，自己回答问题。
2）教师讲解通过讲解，让学生了解全文内容，包括作者的身份、书籍的背景以及两个故事的道理和含义。
3.训练与探究（30分钟）1）课文分析让学生组成小组，分析并讨论故事中的道理和含义。
2）阅读训练让学生根据阅读策略，分析并回答问题：①“人有千算，天则一算，凡事从天算，不从人算。
”这句话的含义是什么？②“忍辱偷生”背后所蕴含的品质是什么？③在看完两则故事后，哪一个故事对你的启示更大？为什么？3）学生讨论引导学生在小组内讨论和分享他们的分析和答案。
4.巩固和拓展（10分钟）通过学生讨论和回答问题，巩固和拓展学生的知识和能力。
5.作业（5分钟）让学生完成练习册上的相关习题并预习下课文，为下节课做好准备。
四、教学资源1.黑板、粉笔、教材、课件等。
2.《世说新语》的书籍及作者的简介等。
3.小组讨论的工具。
五、教学评价1.学生的表现评价。
2.教师的评价。
3.教学效果评价。
六、教学反思在教学过程中，教师运用了多种教学方法和策略，如导读、阅读策略引导、小组讨论等，让学生在阅读中主动发现问题、思考问题、解决问题。
通过让学生分析故事中的道理和含义，促进学生思考并提高综合阅读能力。
七年级语文上册：第8课《世说新语》二则新教案
8 《世说新语》二则教学目标：1学习、理解、掌握生字生词，初步感知古今汉语的差别。
2.朗读课文，探究《咏雪》家人聚会对诗的情景，体会古人的生活情趣和文化修养；探究《陈太丘与友期行》所反映的生活情景，学习做人要守时守信的道理。
3.学习运用人物对话和动作表现家庭生活，并像作者那样观察家庭生活迁移运用，培养学生写作反映生活的能力。
4.学习、品味语言，培养文言文语感。
教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，板书课题。
自古以来，我国出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。
我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》,我们已感受到杨氏之子的机智聪慧。
今天，我们再次走进《世说新语》，感受少年儿童的聪颖机智。
二学习《咏雪》，理解课文，领会课文反映的生活。
1.通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。
学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么生活情景？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。
《咏雪》描写的是东晋谢安和年轻人雪天谈论诗文的情景。
谢道韫巧妙答诗，东晋士大夫阶层喜欢研习诗句，追求风雅。
2.学习生字生词，掌握常见文言词语。
学习方法：边读、边看、边写字词，看谁又对又快又好，每个词五遍，掌握反映生活的工具。
内集：家庭聚会。
俄而：不久，一会儿。
骤：急，迅速。
何所似：像什么。
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致、差不多。
拟：相比。
未若：不如比作。
因：凭借3.作者生平和创作生活。
预习和学习方法：学习要求不同于作者介绍，不要把作者介绍当做语文知识来死记硬背，而是当作生活情景来学习，像作者那样成就人生、成就事业，并自主评价作者的创作。
刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。
人教版七年级语文上册教案：第8课世说新语两则
此外，实践活动中的角色扮演活动，让学生亲身体验古人的言行举止，有助于他们更好地理解故事情节和人物形象。但在活动过程中，我也发现部分学生过于拘谨，不敢大胆表现。为了提高学生的参与度，我将在以后的活动中，更多地关注学生的情感需求，鼓励他们大胆展示自己。
2.通过对两则故事的深入学习，培养学生对古代文学的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
教学过程中，将引导学生关注故事情节、人物形象、寓意等方面的内容，并与现实生活相结合，让学生在感受传统文化魅力的同时，提高自己的道德修养和审美情趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生对古代文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣，增强文化自信。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高问题分析和解决的能力。
3.强化学生对文学作品中人物形象、情节、寓意等方面的理解，提升语文思维品质。
4.激发学生对传统文化的兴趣，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的把握：本节课的核心内容是《世说新语》中的两则故事《咏雪》和《陈太丘与友期行》。教学过程中，需重点讲解故事的主要情节，使学生理解故事发生的背景、经过和结果。
在学生小组讨论环节，学生们围绕道德观念在现代生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有见地的观点，让我感受到了学生的潜能。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中发言较少，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。为此，我将在以后的课堂中，更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地表达自己的看法。
七年级语文上册第8课《世说新语》两则学案新人教版
世说新语两那么【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释与工具书理解根本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。
【重点聚焦】“撒盐空中、柳絮因风起〞两个比喻，哪一个更好说说原因。
明确：“柳絮因风起〞更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
【难点突破】元方“入门不顾〞是否失礼说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
【走进作者】刘义庆〔403~444〕,南朝宋著名文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学，宋宗室，武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
撰笔记小说集世说新语.【背景追溯】世说新语原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。
主要记晋代士大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活与清谈放诞的作风。
【拓展链接】古诗词中咏雪佳句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参白雪歌送武判官归京白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈春雪燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白北风行不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。
——谢道蕴咏雪联句千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适别董大【板书设计】咏雪背景：雪日论诗空中撒盐故事：命题答疑假设柳絮因风起点题：赞赏才气陈太丘及友期过期不至——→无信对子骂父——→无礼据理相驳【自主学习案】柳絮．〔 xù〕差可拟．〔nǐ〕尊君在不．〔fǒu 〕雪骤．〔zh òu 〕2古今异义①儿女古义：子侄辈，指家中的年轻一代人今义：指子女②文义古义：诗文今义：文章的意思③去古义：离开今义：到、往④委古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托⑤顾古义：回头看今义：照顾⑥期古义：约定今义：日期⑦引古义：拉今义：引用因：未假设柳絮因风起〔凭借〕〔因为〕尊君在不。
“不〞通“否〞，读 fǒu，表示否认，相当于“吗〞。
七年级语文上册 第8课 世说新语两则教案 新人教版(2021学年)
（2０16年秋季版）湖北省荆门市七年级语文上册第8课世说新语两则教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((2016年秋季版）湖北省荆门市七年级语文上册第８课世说新语两则教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２0１６年秋季版)湖北省荆门市七年级语文上册第８课世说新语两则教案新人教版的全部内容。
《世说新语》两则【教学目标】１、积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾＂等词在特定语境中的词义.２、背诵两篇短文.3、结合注释,运用工具书，疏通文句,理解文意.4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点.5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人,言辞要高雅。
【教学重点】１、把握本文语言简练、辞意隽永,以叙为主的特点。
2、背诵课文。
【教学难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪？【教学方法】１、诵读法。
学生初步接触文言文,理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上,读顺句子，读懂文意。
2、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文,这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?《陈太丘与友期》中,元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合,自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率.3、延伸阅读法。
本文用两课时教读,时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
]第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-【七年级语文上册(统编版2024)
![]第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-【七年级语文上册(统编版2024)](https://img.taocdn.com/s3/m/da4d43dac67da26925c52cc58bd63186bceb92be.png)
第8课品读聪慧故事传承优良家风——《<世说新语>二则》教学设计【教学目标】1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和品行。
3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【重点难点】1.初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感,积累具有文言色彩的谦辞敬辞。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和品行。
【任务群】《咏雪》任务一：解读一个经典·《世说新语》任务二：讲好一个故事·疏文意任务三：走进一场聚会·析人物任务四：认识一个家庭·悟家风《陈太丘与友期行》任务一：讲好一个故事·疏文意任务二：认识一组词语·敬谦辞任务三：走进一场对话·析人物任务四：探究一种家风·知方正【课时安排】2课时【教学过程】第一课时咏雪一、导入新课学校公众号拟拍摄“品读聪慧故事、传承优良家风”短视频，并向同学们征集素材，今天我们学习的《<世说新语>二则》正好符合要求，请你参与完成相应推荐任务。
二、教学新课任务一：解读一个经典·《世说新语》“品读聪慧故事、传承优良家风”短视频素材征集老师并不了解《世说新语》，请你根据课本注释和查阅的资料对《世说新语》进行解说。
1.《世说新语》《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选《咏雪》出自《言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，题目是编者加的。
2.志人小说志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。
它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。
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1、在现实生活中，你是否有得失之患？原因是什么？
2、我们应该怎样把握自己的人生航标？
四、课堂小结反思（写出教或学后的收获）
五、作业设计1、生字一音三词
2、完成课后习题一、二。
3、预习《落难的王子》
教学课题
《落难的王子》
教学课时
第二课时（总第课时）
教学过程
教学设计
一、课前导学（学生自学，感知文本）
(1)对文中自己认为好的词语进行圈点批注。如绷、盯、险象跌生等
（2）寓言中提到人类，含义有什么意味？
(3)有人认为，这则寓言的寓意是“与其拥有，不如没有”，你同意这种看法吗？请说出理由。
（4）比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同？
3、全班交流。4、再读课文。
总结本文的寓意，请同学自由发言，谈自己的看法。
5、拓展阅读
爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，梁衡的《跨越百年的美丽》从中感受居里夫人的伟大人格。
6、当堂训练
完成课后“研讨与练习”的一、二题。
四、课堂作业：
1.完成《课时巧练》第九课的练习
2．写出对课文的“梳理与把握”的要点来（家庭作业本上）
课题《论语》十则
文体
文言
课型
新授
备课
康少云
审核：
时间：2011年10月日
第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。
第二次：读准字音，：结合具体语境饱含愉悦的感情读。
第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。
第四次：读得滚瓜烂熟：限时抢背
2、在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)温故而知新，可以为师矣
(2)学而不思则罔思而不学则殆
教学重
难点
重点：诵读，抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理。
难点：揣摩文章构思的技巧和谋篇布局的方法。
预计
课时
两课
时
课前准备
教师
学生搜集有关生命的得失警句。
环节和时间预设：
1、明确学习任务（2分钟）2、分组准备（13分钟）
3、分组展示（25分钟）4、巩固积累（5分钟）
2．查工具书，解释下面的生词。（所有的词意都写在课文中该词的旁边）
慧心：心旷神怡：
举世无双：险象跌生：
异国他乡：正色：落难：
3、串词成段：（150字左右）
选择“读一读，写一写”中5—7个词语写一段话，要求：中心明确，语言通顺，尽量多用修辞手法，让语言美一点。
4．练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气
g．诲女知之乎
h．知之为知之,不知为不知,是知也
i．见贤思齐焉，见不贤而内自省也
j．择其善者而从之，其不善者而改之。．
k．士不可以不弘毅，任重而道远。
l．然后知松柏之后凋
m．己所不欲，勿施于人
（四）串译课文。
三、课堂训练
（一）基础训练
1、读准下列字的音：
论语（）愠（）三省（）传（）
罔（）殆（）诲（）
2、搜集一些有关战胜厄运的名言警句。与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。（至少记录三句写在课文的后面）
如：烈火试真金，逆境试强者
3、写作训练：自己尝试写一则与逆境有关的寓言。
课题《我的信念》
文体
散文
课型
新授
备课
康少云
审核：
时间：2011年10月日
星期
教学
目标
知识技能：（1）、理解课文内容。
（2）、学习从不同层面梳理把握主要内容，掌握处理信息的方法。
课题《人生寓言》
文体
寓言
课型
新授
备课
康少云
审核：
时间：2011年10月日
星期
教学
目标
知识技能：1）、积累、掌握本课字词
（2）、学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
（3）、指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水平。
过程方法：理解寓言含义
情感态度价值观：体会寓意，培养学生应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志
1、朗读、背诵，理解《论语十则》的内容
2、理解、掌握重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识。
3、理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学以致用。
预计课时两课 Nhomakorabea时
课前准备
教师
学生写出自己所知道的从文言文中流传下来的成语，至少5个。
环节和时间预设：
1、明确学习任务（2分钟）2、分组准备（13分钟）
1、导入：有人说“泰山在这里崛起，黄河在这里入海，孔子在这里诞生。”看来，孔子和泰山、黄河一样是我们炎黄子孙的骄傲，那么，你想了解这位伟人吗?像亲身聆听这位伟大的教育家的谆谆教导吗？请跟我一起走进孔子，走进《（论语）十则》。
2、明确学习目标
（二）互动交流“课前导学”内容
（三）课文研读
1、整体感知，朗读课文：
星期
教学
目标
知识技能：1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文
过程方法：1、学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。
2、综合运用诵读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：1、积累成语、格言、警句。
2、感受我国古文化的博大精深
教学重
难点
重难点：
2、初读——感知居里夫人的人格美
结合课文内容，你觉得居里夫人的人格美体现在哪些方面？
3、再读——交流难懂的语句
读了文章，你觉得那些句子比较难以理解？勾画出来，与同学一起讨论
4、品读——体会语言的深刻含义。
本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到我们的生活当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。
2、明确学习目标
（二）互动交流“课前导学”内容(多媒体显示配合)
（三）课文研读
1、整体感知
（1）指名朗读课文，学生听读在书上做圈点批注：文中描写月亮和白兔的词句，表达出作者怎样的情感。）
(2)白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，从文中找出具体的语句说明。并思考为什么会这样？
2、细部探究（学生小组讨论，在书上圈点批注）
（二）、作家作品
借助工具书写出作者的生平简介（在课文标题下作者名字的旁边写）。
写作背景：写在课文标题上面的空白处（内容可简单些）
（三）、朗读课文三遍，划出文中描写白兔和月亮的词句。
二、课堂学习（师生互动研读文本）
（一）导入：
1、英国作家萧伯纳邮局名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西“，为什么在得到心爱的东西后也是不幸的？今天让我们一起带着这个问题走进《白兔和月亮》这则寓言。
教学课时
第一课时（总第课时）
教学过程
教学设计
边（教）学边思
一、课前导学（学生自学，感知文本）
（一）字词积累
1、课后的“读一读，写一写”查字典注音，并在课文中划出这些词且标注拼音，并在该词的旁边解释该词。在家庭本上将所有的词语带拼音工整的书写5遍，家长要签条。
重点记住下列词语：
风韵（）禀告（）泯灭（）险象跌生（）嬉戏（）
b吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不乎信乎？传不习乎？
c温故而知新，可以为师矣
d学而不思则罔思而不学则殆
b诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也
e见贤思齐焉，见不贤而内自省也
f三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
g士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
5、一词多义
学而时习之择其善者而从之
学而不思则罔其恕乎
温故而知新可以为师矣
知之为知之知之为知之
是知也为人谋而不忠乎
仁以为己任
6、写出出自本文的成语6个并解释
（二）作者作品
《论语》是家经典著作之一。是记录的言行的一部书，共篇。孔子是时期鲁国人，我国古代伟大的家家。
二、课堂学习（师生互动研读文本）
（一）设疑激趣
（一）分角色朗读《落难的王子》，标记疑难字词。
（二）积累字词
（1）多愁善感：
（2）落难：（3）厄运：
二、课堂学习（师生互动研读文本）
（一）导入：
1、同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失，不仅如此，我国有句俗语“天有不测风云，人有旦夕祸福”，人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备，今天，就让我们来共同学习周国平另一则寓意故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
（一）字词积累
1．给“读一读，写一写”注音并在课文中所在的句子中勾画出该词来并注音，在旁边写出该词的含义来。
2、你补充的词语：
3、串词成段（150字以上）选择“读一读，写一写”中5——7个词语写一段话
二、课堂学习（师生互动研读文本）
自学内容
1、查找有关居里夫人的资料，了解她的生平及成就。
2、结合课文内容理解读一读、写一写中的生字词，并将它们积累到作业本上。
人生在世，祸福可能不期而至，对此我们应怎样面对？
（二）、探究学习：结合自己的人生经验谈体会
（1）你在生活中遇到过什么挫折吗？是怎么面对的？
（2）如果你在今后的人生道路上遭遇不幸，你会对自己说什么？
四、课堂小结反思（写出教或学后的收获，以板书或提纲形式写出）
五、作业设计：
1、用一句简洁的话说出学习本文最深的感受。
3、熟读课文，完成下列题目
⑴你认为居里夫人的人格美体现在哪些方面？试着从文章中找出依据。