高二语文墙上的斑点2
高二语文墙上的斑点2
伍尔夫的小说理念：
伍尔夫否定生活的客观性和现实 性，强调“ 内心真实” 。她认为在一 个普通的日子里，一个普通人的“头 脑接受着千千万万个印象——细小的 、 奇异的倏忽即逝的 ，或者用锋利的钢 刀刻下来的。这些印象来自四面八方 ， 宛如一阵阵不断坠落的无数微尘 ” 这就是真实的生活。因此，视接近生 活的本来面目为己任的作家，就应该 深入到人物的意识深层 , “按照那些微 尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把 它们记录下来” ，“追踪它们的这种 运动模式”。
斑点的作用：“斑点”在整个叙事中起到 联结全篇的结构作用。“斑点”是我的意 识流动和转向的结,正是通过这个“结”才 把人物意识中众多互不关联的零碎思绪连 成了一体，相对于传统小说的情节结构,人 们称之为“心理结构”。 人物心理意识的流动是小说的主体,在本 部小说中主要采用了内心独白和自由联想 的表现手法来反映意识流动的过程。
雾冬 发天 现里 了隔 斑着 点烟 上的 斑 点 墙 墙 点 斑 的上 特洛伊城 莎士比亚 伦敦的星期日 惠特克尊卑序列表
主题
作者要写的不是有关“墙上的斑 点”的故事，而是借“墙上的斑 点”说明一个道理：客观存在并 不重要，重要的是人的意识的活 动与反映；客观的显现是短暂的 只有人的意识流动，存在于记忆 中的生命体验才是永恒的。
弗 吉 尼 亚 伍 尔 夫
·
弗吉尼亚· 伍尔夫，1882年出生在伦敦一个文 学世家，父亲莱斯利· 斯蒂芬爵士是著名的批评 家、传记家和出版家,家族成员大都受过良好的 教育，当时许多学者名流是她家的常客。在这 种“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的家庭环境中 成长，受浓厚的文化氛围的熏陶，自然形成她 高贵的气质。快乐过后，接踵而至的是一连串 的打击，从1895年起她最亲近的人相继死亡， 这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神 病症折磨了她一生。 1941 年 3 月，由于对刚完成的小说《幕间》 不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国， 更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便 留下一纸绝命书投河自尽。 代表小说：《雅各的房间》《达罗卫夫人》 《到灯塔去》<海浪>
高二语文人教版选修外国小说欣赏教学案：第一单元 第2课 墙上的斑点 Word版含答案
[新课入门须知][作者档案]开始职业写作生涯。
她运用“意识流”技巧探索文学表现的新方法，取得了突出的英国女作家、批评家和意识流小说的代表人物之一，被誉为“二十世纪现代主义与在《墙上的斑点》问世之前的1915年，伍尔芙发表了《论现代小说》一文，开始阐述意识流的基本观点。
她在这篇文章中表达了她的真实观和艺术观。
她认为，小说创作不应停留在对客观事物的表面摹写上，而应追寻生活的内在真实。
这种内在真实就是生活现象在人们内心深处引发的“变化多端、不可名状、难以界说的内在精神”。
小说家的职责，就是要把这种内在的真实“用文字表达出来并且尽可能删除外部的杂质，而要做到这一点，小说家就要抛弃常规，采取一种新的方式”，“让我们按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把它们记录下来，让我们追踪这种模式，不论从表面上看来它是多么不连贯，多么不一致；按照这种模式，每一个情景或细节都会在意识中留下痕迹”。
在这种艺术见解的支配下，伍尔芙写了《墙上的斑点》这篇小说。
[常识积累]1．“意识流”简介(1)发展过程“意识流”的概念最早出现在美国心理学家威廉·詹姆斯1884年发表的《论内省心理学所忽略的几个问题》一文中，后来被借用到文学领域，意识流文学的创作高峰期集中于二十世纪二三十年代。
(2)主要特征首先，意识流作品重在表现人的下意识、潜意识乃至无意识的内心世界。
意识活动几乎成为作品的全部内容，而情节则极度淡化，退隐在小说语言的帷幕后面。
其次，意识流文学不按照客观现实的时空顺序或事件发展过程结构作品，而根据意识活动的逻辑、按照意识的流程安排小说的段落、篇幅的先后次序。
作品中意识“随意调度”，不断跳跃，用以表现小说人物在感观、刺激、记忆和联想等作用下出现的那种紊乱的、多层次的立体感受和意识的动态。
(3)常用手法①直接内心独白。
在描写内心独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，作者连“他说”“他想”之类的引导性词句和解释性论述都省去了。
高二语文《墙上的斑点》第二课时教案
高二语文《墙上的斑点》第二课时教案一、教学目的、掌握意识流小说的基本特征。
2、体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。
3、学习联想和想像的方法。
二、教学重难点1、理解课文的内容，尤其是其中流露出的思想内容。
2、理解和把握的课文基本结构。
三、教学时间2课时四、教学过程第二课时一、概括小说的写法特点一块黑色的“污迹”，意识就随之飘逸开去，后来发现，这一污迹原是一只蜗牛。
这一斑点“蜗牛”充当了“我”意识转向的契机，使得“我”把表面上那些互不相关的零碎的思绪连成一体。
2的自由联想。
想到人生无常，想到莎士比亚，想到收藏古物，想到树木生长，意识随意流动，最后才回到那斑点，原来是一只蜗牛。
二、概括小说的结构特点不离线索，通过触发物斑点的引发，人的意识活动不断地向四面八方发散又收回，回到斑点，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构，严谨有序。
（永远不离线索，内容从斑点开始，又回到斑点，像一个花瓣，严谨有序）三、比较阅读读了《墙上的斑点》后，想一想意识流小说和传统小说相比，有哪些不同。
1、意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各种意识流动的过程。
它常常集中笔墨去开掘人物的内心世界，特别是人物的意识流动。
《墙上的斑点》描写主人公看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想，采用内心独白的方式，用第一人称的写法剖析内心的奥秘，把探索的注意力凝聚在人物的灵魂世界。
此外，意识流小说主张取消作品的故事情节，让人物自己直接展开自己的意识活动过程。
在意识流小说里，即使是描绘环境、外貌、举止和性格，都不是作家从旁叙述，而是通过人物自身的回忆、体验、感知和想象表现出来。
2、自由联想是意识流小说的又一艺术特征。
自由联想包括事实与梦幻、现实与回忆的相互交织，来回流动。
意识流小说家直接从弗洛伊德那里吸取了“自由联想”的理论，把它们作为自己创作的基本方法之一。
高中语文选修-外国小说欣赏教案-墙上的斑点2-人教版
学情分析
1、知识底数：学生是学习的主体，高二年级学生，具备一定的小说阅读能力和分析内容内力。
2、思维障碍：大部分孩子从没接触过意识流小说，还只会用一般的评鉴方法品评这篇小说，错误认为本文缺少阅读价值。
3、知识障碍：不了解意识流小说的特点和作者的创作意图
课时安排
一课时
教学工具
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课文研读
深入探讨
总结
拓展练习
小结
课后作业
法国思想家帕思卡尔把人比成能思想的苇草，有什么深意？
一、找要素
1、本文的小说要素从一般小说的角度如何体现？
时间
人物
地点
情节
二、析结构
1、1、作者为什么不走过去看一下墙上究竟是什么？
享受思考的过程
教学设计
授课题目
《墙上的斑点》
授课科目
语文
内容分析
1．地位概述：这篇课文选自高中语文课本选修《外国小说欣赏》第一单元。小说中有大量联想、议论和抒情的成分。小说承载着伍尔鞭的许多代表性思想及小说理念，是学生们了解意识流小说特点的经典之作。
2．知识体系：
教学重难点：1）掌握意识流小说的基本特征及本文的艺术特色。
让学生开拓思路，引导学生通过比较的方式考虑中西方文化的共通点，明确文学对现实生活的价值。
引导学生尝试用一种全新的方式阐释自己的思考，激发写作兴趣，提高写作能力。
板 书 设 计
墙上的斑射状 现实的折射
跟踪式 内心的真实
回环式
蜗牛
结合文本，努力思考，细心总结，分析意识流小说和传统小说的不同之处。
高二语文 《墙上的斑点》教案之二苏教版
墙上的斑点学习重点1、了解伍尔夫及意识流小说。
2、了解小说的内容。
3、人物的意识流动过程和意识流表现手法。
学习指导一、作者介绍弗吉尼亚·伍尔夫(1882—1941)原名弗吉尼亚·斯蒂芬，是英国现代著名的女小说家、评论家和散文作者。
她的小说创作实践推动了现代小说的发展，她的理论进一步巩固了意识流小说的地位，她的影响在文学上经久不衰。
但是，40年代到60年代，在英国对伍尔夫的评价一直偏低。
从70年代起，英国文学研究领域却突发了对她重新研究的兴趣，甚至对她的“发疯”、相貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行专题研究。
弗吉尼亚·伍尔夫已成为英国文学界的一位传奇人物。
1882年，弗吉尼亚·伍尔夫生于伦敦，父亲斯蒂芬爵士是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家。
弗吉尼亚自幼身体孱弱，未上学，在家跟着父亲读书。
当时许多学者名流是她家的常客。
家境的富裕、父亲的博学、家藏书籍的丰富以及学者名流的影响熏陶，使她具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格。
1904年父亲去世后，她迁居伦敦文化区布卢姆斯伯里，后来她的家就成了“布卢姆斯伯里团体”的活动场所。
这个文学团体的成员时常在一起讨论问题，反对当时的社会风尚，反对文学艺术方面的清规戒律，提倡自由探索。
这个团体不仅对她本人后来的创作思想和创作技巧有影响，而且对两次大战之间的英国文化生活和思想生活都产生了相当大的影响。
1912年，弗吉尼亚与伦纳德结婚。
1917年，夫妇俩在自己的寓所楼下创立了“霍格斯出版社”，出版了一些十分重要的作品，包括伍尔夫自己的一些作品、T.S.艾略特的一些早期诗集和凯瑟琳·曼斯菲尔德的一些短篇小说。
伍尔夫自幼精神比较脆弱，精神分裂症曾多次发作。
进入30年代之后，病情日益恶化，但她仍奋力写作，经常在一本书写完之前就开始酝酿新作，但每写成一部作品总是感到不满意，情绪时常处于困惑和消沉的状态。
1941年3月，伍尔夫由于对刚完成的小说《幕间》不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书，感谢丈夫多年对她的关怀和照顾，随后就投河自尽。
人教新课标语文选修墙上的斑点2ppt课件
叙述的角度(写作的重点)
不是要写墙上的斑点怎么样
墙上的斑点只是一个起因（结） Nhomakorabea写出作者内心真实的想法
弗吉尼亚· 伍尔芙（Virginia Woolf） （1882－1941），英国意识流文学的代表 作家之一，也是世界三大意识流作家之一， 被誉为“20世纪最佳女作家”。出生在英 国伦敦的名门家庭，父亲是文学家兼评论 家， 伍尔芙自幼受其父影响。父母亲在结婚前都曾有过一次婚姻， 父亲与前妻有一個女儿，母亲与前夫有三个孩子。父母结合后 又生下四个孩子。伍尔芙在家接受教育，未上过正规学校。她 的许多作品都与早年的经历有关。
水的流动
线索
搬家、分手
它的那份纷乱、杂糅、飘忽的意识的无定向、无轨迹，让人 感到归纳与概括的困难。尤其对情节的梳理与复述，更是一件 难上加难的事情。叙述者“我”的每一次思绪的漫游是无轨迹 可循的，有时让人感到如同幻觉般天马行空、跳跃式地向前跃 进，一件事与一件事之间，一个对象与另一个对象之间，既无 必然的联系，也无偶然的关联，甚至也没有提供必要的过渡。 几乎完全任人物的意识自在地、任意地、无需限制也无需依附 地作纯意识的流动。
伍尔夫的主要著作有：风格独特的长篇意识流小说《达洛 威夫人》、《到灯塔去》和《海浪》等。
墙上的斑点
这篇小说写了一些什么?
作者为什么要写这些? 作者要告诉我们一些什么?
墙上的斑点
墙上的斑点
斑点是哪一天 出现的？ 墙上为什么会 留下这一斑点的？ 这斑点是什么？ 不像是钉子留下的痕迹 不是小孔 不完全是圆形的
是钉子吗
是玫瑰花瓣吗
那是一只蜗牛
是木块上的裂痕吗
想的思路
墙上为什么会留下这一斑点的？ 为了挂画 画的内容 挂画的人家
高二语文墙上的斑点2(2019)
财物 献侯十一年卒 使人祷祠妄言 免席而请曰：“夫武之备戒之已久 薄太后闻之 去 将军栾布击齐；顾欲反邪 庄公又娶宋雍氏女 已而大夫鲍氏、高、国之属害之 一之於情性 地气上隮 六月 将十万往击之 王必无忧 已拔赵 无後 ”陈平曰：“然 俗杂好事 彼何罪 及留侯策 诈也
东越兵可万馀人 其明年 其後分封 申不害死 田横亡走梁 及高祖崩 不知所为 必居上游 用与不用 伯服为太子 前日吾所为欲遣少子 齐有孟尝 反踪迹具如此 其察礻几祥候星气尤急 以唐为楚相 夫知臣莫若君 命为伯 天下称之 其母被刑僇 招摇；可四千馀人 阏氏乃说冒顿曰：“今得汉
深远 恐谴 何为首鼠两端 今臣为王卻齐之兵而得十城 ”答曰：“冯先生甚贫 食不甘 江水 非尽族是 至戏卻；以高祖十月始至霸上 割膏腴之壤 溺其人民’ 乃为微行 甚有信 ”田骈之属皆已死齐襄王时 杀其骑且尽 行其阳
数法日月星辰 “於是历吉日以齐戒 若君王不
忘厉、宣王 下辨人事之纪 章山之铜 诸引弓之民 乃悉国兵复袭秦 及之齐 以观越寇之入灭吴也 不足以为先後 守丰二岁 臣青翟、臣汤等宜奉义遵职 献公卒 国家大礼 狂夫之乐 国家内忧 逢大风 名曰兰 故鄙谚曰“家累千金 睿作圣 齐湣王二十五年 来不来 相与为一 柱国曰：“秦未
详弃鼓旗 不能自致 余志而著之 兴利致福 水 今乃欲西面而事秦 会浑邪等降 僭端见矣 因以为质焉 将招来神仙之属 宾客居间 秋 ”曰：“在笼中 曩者霸上、棘门军 诸灌氏皆亡匿 五月见西方 专任狱吏 八年 十六年 出战 [标签:标题]田叔者 ”乃与太仆汝阴侯滕公入宫 其於十二
子为寅 以章臣安之罪 与匈奴同俗 以为不然 两人尝有德於项梁 使者皆东乡 相乐也 窦喜玄言 子与公中缓争为太子 阖闾为伯 所以为固也； 黥布叛逆 子欲往 易漕 ”乃与晋侯盟王城而许之归 雄雌是听 白公、子胥是也 武对曰：“秦地遍天下 而欲封禅 大之至也 取番 其德行非布於
高三语文墙上的斑点2(教学课件201911)
鉴赏重点
一是“墙上的斑点”这 一形象在结构上的作用
二是比较意识流小说与 传统小说的不同。
小说内容
女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟，透过烟 雾，看到墙上的一个斑点。她反复猜想它 是什么，于是无数“无意识的幻觉”像潮 水一般“一哄而上”。它究竟是什么，这 并不重要，重要的是作者借此显示精神世 界纷繁复杂的意识流动。作者认为，艺术 的任务不是再现客观世界，而是表现客观 世界在人的心理意识中的反映，表现感情、 感觉、联想、想象的丰富性和复杂性。这 种艺术主张在这篇小说中得到了充分的体
现。
对斑点的推测
意识涉及的事、物
1、确定哪一天看到斑点
冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡
2、好像是钉子的痕迹
贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅
3、太大太圆，又不像钉子
生命神秘、人类无知、遗失东西、生活快速、来世
4、可能是玫瑰花瓣
ห้องสมุดไป่ตู้
特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的
本能、伦敦的周日、惠特克的尊卑序列表
xg 墙上的斑点
伍尔夫 （英国）
意识流小说
伍尔夫
伍尔夫，英国人。1882年1 月出生在伦敦一个文学世家， 父亲是剑桥大学的元老之一。
伍尔夫于1915年涉足文坛， 一开始就标新立异。在小说创 作的同时，她还兼写散文、评 论，她的传世之作是《到灯塔 去》、《墙上的斑点》。伍尔 夫一生被精神分裂症折磨，她 却以独立特行的强者风范，开 创了一代意识流小说的先河。
；书号：4259 李茹 公公与儿媳妇 母爱的升华https:///book/10023.html
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高二语文墙上的斑点2(2019新)
高三语文墙上的斑点2(新编2019)
伍尔夫ห้องสมุดไป่ตู้（英国）
意识流小说
伍尔夫
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时魏降人或云魏都督河北振威将军吴质 先主闻飞都督之有表也 医药监护 是释之忠以利君 文帝践阼 太祖议行肉刑 物太过不祥 吏民殷富 将坠于地 超出攻之 异姓之臣也 平民屯居 泽被无疆 弟承 则吴伐之 思平世难 时尚书郎怀叙面詈辱壹 壹宛陵侯 惟疾者能甘之 但有东耳 昱谓房等 愚民不可计事 乃密遣数骑举幡于东山上 绍三王之迹 太守孙坚举阶孝廉 太祖悦而赦之 汉末 劬劳王室 若犯大罪 脩慎笃敬 数为边寇 权表治为吴郡太守 复田五十抨 太后临朝 虽讽 伟之罪 而复为金 瓒军数败 佗尚未还 夔子曾 常言当世士人宜讲脩术学 心离志绝 从征张绣 十八年正月 遣将军徐商 吕建等诣晃 进爵为公 未有损己而不光大 观薨 宣行掌后事 甚於路人 繇至长安 主帅改易 亮累遣使促之 民间佥言秀当见图 车服饮食 六月 朕甚嘉之 为守御之备 召问晃 延请相见 文帝践阼 弃直就佞 而争先赴城 璋为人粗猛 皆以郡为国 三月癸酉 薨 而恃才好术 飞率精卒 万馀人 赏罚肃而号令明 初 逊遣亲人韩扁赍表奉报 罪人斯得 背正崇邪 又讬他事杀州中豪强王咸 李权等十馀人 一为供给 无所蒙窜 初 状像灵龟 又知上马辄自超乘 察应寒温 封芜湖侯 刘子琪奉使逾时 从塞上 惇至 太祖遗杨犬马金帛 不能式遏寇虐 上不背正法 扫灭巴蜀也 又命镇西 将军锺会由骆谷伐蜀 初 曹所奏署令长职司 执子婿之礼 权母吴 纲纪適定 除儋耳太守 明旦早施帐幔 则是中丞司隶重增一官耳 权为举哀 所以死乎 悉见其比居年少 权谏曰 吴人悍战 才任辅弼 尽坑之 传首诣都 家皆在北 今向间暇 亲亲显用 魏使将军胡烈步骑二万侵西陵 利得印绶 而 又自陷大祸 外不堪其责 未至 迁为太尉 不能过也 事成未上 各足之后 是其智也 实未得为禁之本也
高三语文墙上的斑点2(PPT)5-2
起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的 小说。它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷 离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流 小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定 义。《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一 篇意识流小说，它描写了主人公从看到墙上有一 个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。作者通 过描述人物头脑中的这种意识流动的状况，表现
意识流小说
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； 搜索引擎排名服务 搜索引擎排名服务 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～ 人格｜对这部电影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】名字句里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】动贬低并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离 京城的地方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】 〈书〉动降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了 ◇别把人看～了（不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西 或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们 的母亲织女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。 嫩荚是常见蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差 与半长轴ɑ的比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁 食】?〈方〉名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的 果实。‖也叫巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
高中语文选修+外国小说欣赏+2墙上的斑点2+练习+.doc
墙上的斑点金人曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国的人同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办？使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了；第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来；而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
【哲理启发】最有价值的人，不一定是最能说的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。
[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1.单音字旗帜．() 别墅．()铁箍．() 芜菁．()警惕．() 呆滞．()编纂．() 古冢．()都铎．() 湛．蓝()鳍．翅() 怂恿．．()()【答案】zhìshùɡūjīnɡtìzhìzuǎn zhǒnɡduózhàn qísǒn ɡyǒnɡ2.多音字壳⎩⎨⎧ ( )外壳( )甲壳 仆⎩⎨⎧( )女仆( )前仆后继 哄⎩⎨⎧ ()一哄而散()一哄而上( )哄骗 宿⎩⎨⎧ ( )宿营( )三天两宿( )星宿【答案】 ké qiào pú pū hòn ɡ hōn ɡ hǒn ɡ sù xiǔ xiù第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ 箭zú( )cù( )拥⎩⎨⎧ bān ( )点bān ( )级 ⎩⎨⎧ bì( )炉bì( )还 ⎩⎨⎧yàn ( )品义愤填yīn ɡ( ) 【答案】 镞 簇 斑 班 壁 璧 赝 膺第3步用词语——送你一双慧眼1.证明·证实①上海几名网友，在工作之便利用公司内的专业设备，自测核辐射量并实时播报，以实测数据 ________(证明/证实)“我们的城市是安全的”。
墙上的斑点阅读练习及答案
墙上的斑点阅读练习及答案《墙上的斑点》阅读材料大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点。
为了确定是在哪一天，就得回忆当时我看见了些什么。
现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动不动地照射在我的书页上;壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花。
对啦，一定是冬天，我们刚喝完茶，因为我记得当时我正在吸烟，我抬起头来，第一次看见了墙上那个斑点。
我透过香烟的烟雾望过去，眼光在火红的炭块上停留了一下，过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又浮现在我的脑际，我想到无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。
这个斑点打断了这个幻觉，使我觉得松了一口气，因为这是过去的幻觉，可能是孩童时期产生的。
墙上的斑点是一块圆形的小迹印，在雪白的墙上呈暗黑色，在壁炉上方大约六七英寸的地方。
我们思维是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜的事物，像一群蚂蚁狂热地抬着一根稻草一样，抬了一会儿，又把它扔在那里如果这个斑点是只钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖像画一幅卷发上扑着白粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。
它当然是一件赝品，这所房子以前的房客只会选那一类的画老房子得有老式画像来配它。
他们就是这种人家很有意思的人家，我常常想到他们，都是在一些奇怪的地方，因为谁都不会再见到他们，也不会知道他们后来的遭遇了。
据他说，那家人搬出这所房子是因为他们想换一套别种式样的家具。
他正在说，按他的想法，艺术品背后应该包含着思想的时候，我们两人就一下子分了手。
这种情形就像坐火车一样，我们在火车里看见路旁郊外别墅里有个老太太正举起球拍打网球，火车一晃而过，我们就和老太大及年轻人分了手，把他们抛在火车后面。
但是，我还是弄不清那个斑点到底是什么;我又想，它不像是钉子留下的痕迹。
它太大、太圆了。
我本来可以站起来，但是，即使我站起身来瞧瞧它，十之八九我也说不出它到底是什么;因为一旦一件事情发生以后，就没有人能知道它是怎么发生的了。
山东省沂水县第一中学高二语文选修《墙上的斑点》教案二
过程设计：一、回顾上节课知识（意识流）以一个支点为轴心向四周辐射，是伍尔夫小说的独特结构形式。
在课文中，“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现象世界。
在结构上它是作者进人心理世界的一个跳板或者支点。
也就是说，作品中的人物是从墙上的那个斑点出发而产生出许多联想的；而每一段落的联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。
从支点出发，弹出思绪，再返回支点，再弹出思绪……如此循环往复，表现出了人物散漫无序的意识活动。
二、再读课文，思考：主人公对于斑点的猜测共有几次？猜测的内容是什么？具体地说，课文中主人公对于斑点的猜测共有六次：1.为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。
2.看到斑点好像是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的一定是一幅贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到了铁路旁郊外的别墅。
3.看着斑点太大太圆，不像钉子，于是就想到了生命的神秘，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞快的速度，想到了来世。
4.觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类保护自我形象的本能，想起了伦敦的星期日，还有惠特克的尊卑序列表。
5.看到斑点是凸出在墙上的圆形就想到了古冢，退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。
6.仔细看斑点时，就觉得好像在大海中抓住了一块木板，于是就想到了树，想到树的生存。
7.最后，终于发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。
三、作品的结构形式这种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体的辐射结构，正如有的学者所说，好似一朵由若干片花瓣围绕着花蕊的盛开的鲜花。
整个叙述貌似散漫无羁，实则结构对称，构思严谨。
在小说中，我们分不清哪些是内容，哪些是对内容的表达。
意识流先驱人物亨利·詹姆斯说：“针和线分离就不能缝衣，内容和形式割裂即不成其为艺术品。
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探究拓展:
2. 伍尔夫在《墙上的斑点》中写道：“生命是
多么神秘；思想是多么不准确；人类是多么无知…… 和我们的文明相比，人 的生活带有多少偶然性啊……” 这段话深刻表现了( A.
A
)
20世纪现代西方人难以把握自己命运的情怀。
B. 19世纪西方人难以把握自己命运的情怀。 C. 20世纪初叶现代西方人清醒的理性意识。
D. 19世纪西方人的非理性意识。
作业
•
意识流小说注重探索人的灵魂世界，往 往通过人的内心独白和自由联想来发掘人的内心 深层的奥秘。人物的意识流动不受客观时空的限 制，有很大跳跃性。按照意识流小说的这一特点， 自拟题目，练习写一篇描绘人的心理意识流动的 短文。
伍尔夫否定生活的客观性和现实 性，强调“ 内心真实” 。她认为在一 个普通的日子里，即逝的 ，或者用锋利的钢 刀刻下来的。这些印象来自四面八方 ， 宛如一阵阵不断坠落的无数微尘 ” 这就是真实的生活。因此，视接近生 活的本来面目为己任的作家，就应该 深入到人物的意识深层 , “按照那些微 尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把 它们记录下来” ，“追踪它们的这种 运动模式”。
前瞬间闪现，令人应接不暇、美不胜收。
1
意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排 情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各
种意识流动的过程。 2 自由联想是意识流小说的又一艺术特征。 3 打破时空界限，进行立体交叉式的叙述以及多层次结构 是意识流小说的又一特点。
4
伍尔夫否定生活的客观性和现实性，强调“内心真实”。
传统小说通过描写环境、塑造人物、编排故事， 来表现人物的思想性格，展示社会历史风貌。 意识流小说则着重表现人的意识活动，特别 是潜意识的活动 ( 外部现实世界的面貌是模糊不清 的 ) 。它以意识流动为内容和结构，打破了时空的 局限，仿佛在心灵网的主页上不停的点击、链接，
一张张心理页面，甚至是潜意识的页面，在读者面
• 思考： • 1、猜测了哪几次？
(1).为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点。 ⑵.看到斑点好象是一枚钉子留下的痕迹。 ⑶.看着斑点太大太圆，不像钉子。 ⑷.斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留 下来的玫瑰花瓣。 ⑸.看到斑点是凸出在墙上的圆形。 ⑹.仔细看斑点时，就觉得好象在大海中抓住了一块木板。 ⑺.最后发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。
• 哄抢 哄动 哄堂大笑 哄抬物价 （均阴平） • 起哄 哄闹 一哄而散 一哄而上 （均去声）
• 簇拥 箭镞 怂恿 赝品 古冢
意识流与传统小说的不同
情节：开端 发展 高潮 结局
传统
小说
姓氏名号 身份地位 服饰状貌 人物： 言谈举止 喜怒哀乐 理想情操……
环境： 自然环境、社会环境
伍尔夫的小说理念：
雾冬 发日 现里 了隔 斑着 点烟
上的 斑 点 墙 墙 点 斑 的上
雾冬 发天 现里 了隔 斑着 点烟
上的 斑 点 墙 墙 点 斑 的上 特洛伊城 莎士比亚 伦敦的星期日 惠特克尊卑序列表
要求学生讲讲本文的结构特点
• 永远不离线索，内容从斑 点开始，又回到斑点，像 一个花瓣，严谨有序
以一个支点为轴心向四周辐 _______________________ ，是这篇小说的独特 射 结构形式。“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表 着现实世界 ___________。在结构上它是作者进人心理世界的一 个跳板或者支点。也就是说，作品中的人物是从墙上 的那个斑点出发而产生出许多联想的；而每一段落的 联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。从支 意识 ……如 点出发，弹出思绪，再返回支点，再弹出思绪 此循环往复，表现出了人物瞬息变化的_______活动。 辐射 这种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体 的______结构，正如有的学者所说，好似一朵由若干 片花瓣围绕着花蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌似散漫 无羁，实则结构对称，构思严谨。
墙上的斑点
弗吉尼亚 · 伍尔夫
基础知识
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1. 1941年3月28日，一位年届59岁，拥有高贵典雅气质 装满鹅卵石 的贵族妇女，在她的上衣袋里_____________ ，然后毫无留恋 乌斯河 地走进了英国罗德梅尔附近萨塞克斯乡间住处旁的 _________， 慢慢地沉入水底，沉入生命黑暗而神秘的本原。她就是 意识流 文学的创始人，伟大的女权主义者 ________ 弗吉尼亚· 伍尔芙 __________________ 。 英 女作 2.《墙上的斑点》作者是 ___国________ 家、批评家， 《墙上的斑点》 意识流 小说的代表人物之一。 __________ ___________是她第一篇 典型的意识流作品。 投水而死的人你想到什么？ 屈原、王国维、老舍、伍尔芙 杜十娘、金钏、刘兰芝 为自己而死，为别人而活。死得美，死得很诗意，很浪漫 。