小古文《猫斗复习过程
猫斗小古文阅读理解
猫斗小古文阅读理解
《猫斗》这篇小古文讲述了一只黄猫和一只白猫在屋顶上打架的故事。
以下是对这篇小古文的阅读理解分析：
-第一句：两只猫在屋顶上打架，迎着呼呼的风鸣叫着，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，它们四只眼睛对视着，不相上下。
讲述了两猫在哪里打架及打架的激烈程度。
-第二句：久而久之，白猫稍微退缩，黄猫乘胜追击，白猫急忙跑入屋子里，再也不敢出来了。
描述了白猫稍退让则被黄猫追逐，白猫不敢出门了。
这篇小古文告诉我们：狭路相逢勇者胜。
进行类似的竞技活动比如拔河、打篮球等时要尽最大努力相斗，因为一退别人就会进。
小古文100篇十一课《猫斗》2024
引言：《小古文100篇》是一本供学生阅读古代文学作品的教材，其中的《猫斗》（二）是其中的一篇，本文将对《猫斗》（二）的内容进行详细的阐述。
《猫斗》（二）描绘了猫之间的斗争，通过对猫的行为进行描写，展现了猫的天性和智慧。
正文：一、猫的斗争现象1.猫在自然界中属于独立的动物，其领地观念很强，并且善于自卫。
2.猫在寻找食物和繁衍后代的过程中，必须与其他猫进行竞争，这导致了它们彼此间的斗争现象。
3.猫之间的斗争主要体现在争夺领地、争夺伴侣和争夺食物等方面。
二、猫斗的方式和策略1.猫之间的斗争主要依靠肢体动作和咆哮声进行，如抓击、扑咬、叫声等。
2.猫在斗争中往往会运用智慧，采取不同的策略，如诱敌深入、夺取制高点等。
3.猫斗中的策略还包括吓阻、示威等，通过展示自己的力量和威严来威慑对手。
三、猫斗中的等级制度1.在猫群中，存在着明确的等级制度，尤其是野猫群体更加明显。
2.高级猫通常能够通过斗争来保持自己的地位和威望。
3.猫之间的等级制度对整个猫群的秩序和稳定具有重要作用。
四、猫斗对猫的影响1.猫之间的斗争能够锻炼它们的身体素质和战斗能力。
2.斗争也帮助猫找到合适的伴侣和繁衍后代。
3.猫斗还能够提高猫的生存能力，使其更好地适应环境。
五、人类对猫斗的认识与应对1.猫斗是猫天性的表现，人类应该理解和尊重猫的天性。
2.对于家养猫来说，主人应该提供良好的生活环境和充足的食物，以减少猫之间的斗争。
3.在猫斗时，人们应该慎重干预，尽量不干预它们的斗争，以免对猫的生活造成不利影响。
总结：通过对《猫斗》（二）的详细阐述，我们了解到猫之间的斗争现象，以及斗争的方式、策略和对猫的影响。
对于人类来说，我们应该理解和尊重猫的天性，为家养猫提供良好的生活环境，同时在猫斗时慎重干预，以维护猫的安全和健康。
通过对《猫斗》（二）的学习和讨论，我们可以更好地了解动物的行为和天性，增进对自然界的认识。
小古文《猫斗.doc
《猫斗》执教：冯碧君教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：1.理解古文意思。
2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。
教学重点：理解古文意思。
感受两猫相斗的激烈。
教学难点：。
理解古文意思。
感受两猫相斗的激烈。
教学准备：（教师）ppt 作业纸题目（学生）完成作业纸教学课时：第1 课时（总共 1 课时）教学过程：一、《放风筝》激趣导入：1.师大屏幕出示《放风筝》：青草地，放风筝。
汝∕前行，吾∕后行。
师：请同学们自己放声朗读。
师：谁愿意读一读。
（正音。
两个生字的读音非常准确，板书：汝吾）师：还有哪个同学想读？（很棒！如果你能在我划线的地方停一停再读，效果肯定会更好！师范读，生齐读。
）2.师：通过刚才的朗读，谁能用自己的话来说说这两句话的意思？（青草地上放风筝，你在前面走，我在后面走。
板书：吾-我汝-你）师：可是文中明明没有出现我和你啊？你是怎么知道的？把大拇指送给你。
师：青草地，多美啊，放风筝更好玩。
可是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么，你能按照上面的格式说一说吗？师：如果加上“吾和汝”，古代的我和你，会更好玩哦！师：太有意思了。
三（）班的同学们也很厉害，不用老师帮忙，直接可以和古人对上话了。
古代人写得这些比较短小、简单，甚至有趣的文章，就是我们今天要学习的-----小古文（大屏幕出示）学习《猫斗》1.师出示题目：请大家读一读题目，你知道是什么意思吗？（斗：打斗，近义词：打架）师：猫儿打架，读到这个题目，同学们想知道什么？看来大家对猫斗充满了好奇，就让我们赶紧走进这篇小古文吧！2.读全文，请1～2名学生朗读（断句指导）师：请同学们先自己通读。
师：①谁能勇敢地站起来读一读。
（如果能注意哪些地方要停一停，会更好哦！）②再请一个同学。
师过渡：读得有进步！我相信大家学完这篇小古文后，会读得更好！3.理解文章。
①出示：黄白二猫，斗∕于屋上，师：谁想读？读了之后，你知道了什么？师：读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说？（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。
猫斗7稿(上课正式版)备课讲稿
久之，
斗 ，斗于 ， ，
， ，
猫斗
， ， 。
， 。
黄白二猫，斗于屋上，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
呼呼而鸣，耸毛竖尾，
四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，
白猫走入室，不敢复出。
推荐阅读： 《小学生小古文一百课》中的
《五官争功》、《铁杵成针》
四目对射
于屋上斗 黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣， 耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
于.
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒 ”
呼呼而鸣，耸毛竖尾，
四目对射，两不相下。
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒
”
（声音）
（动作）
呼呼/而鸣，耸毛/竖尾，
四目/对射，两不/相下。
（神态）
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒 ”
小古文学习三部曲之 “朗读古文我能行”
小古文学习三部曲之“朗读古文我能行”
猫斗
黄白∕二猫，斗∕于∕屋上，呼呼∕ 而鸣，耸毛∕竖尾，四目∕对射，两 不∕相下。久之，白猫∕稍∕退缩，黄 猫∕奋起∕逐之，白猫∕走∕入室，不敢∕ 复出。
小古文学习三部曲之 “理解古文我最棒”
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒”
学习提示： 1.自读小古文，运用自己喜欢的方式 （如：联系上下文、联系生活实际、 结合注释、想象画面……）读懂小古 文，用自己的话说说小古文的意思。 2.小组内交流收获，解决疑惑。
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒 ”
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣， 耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒 ”
久之，白猫稍退缩，黄猫
奋起逐之，白猫走入室，不敢
复出。
小古文学习三部曲之“理解古文我最棒 ”
《猫斗》
【侃文】
（因上周巧遇“自主评估测试辅导”，兴趣班的课没上成。过了两周，不知道孩子们对于上次学的内容是否还记得。所以一上课，先让孩子们读一读上次的内容。竟发现，大部分孩子压根儿用不着复习，直接便在座位上摇头晃脑地背了起来。抽背了几个同学，都挺溜！不得不佩服孩子们的记忆力真好！年纪大了，记忆里严重退化啦！）
你们斗得好凶，除了用声音吓唬对方，还有什么别的本领呢？
生：
耸毛竖尾。出示：
猫儿表示凶狠愤怒的时候，就会耸毛竖尾，谁来读好这个词？（评价：
真凶狠呀！我都有点害怕了！）我们一起来读好这个词。
还有什么本领？
四目对射：
什么叫四目对射？请两个同学来表演一下，播放视频，老师这就有两只猫在斗狠对视呢！
这两只猫真的好凶啊，谁能把小猫打架的样子读出来？
为什么白猫要跑呀？
躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。
（3）白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？
生答：
黄猫贵在坚持。
（5）其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？
（6）从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。
齐读整篇小古文，感受整个故事内容。
【仿写】
在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。
附上几个孩子的作品：
黄黑二牛，斗于草坪，哞哞而鸣，摇尾欲扑，四目怒射，互不相让。久之，黄牛稍退缩，黑牛奋起逐之。黄牛慌入圈，不敢复出。——肖童
《猫斗》-小古文
它们打斗时的样子：（
），（
），
两不相下。结果（ ）败（ ）胜。
你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是
（黄）猫，另一只是（白）猫。它们在（屋顶） 上争斗。听，它们打斗时的声音：（呼呼）；看， 它们打斗时的样子：（耸毛竖尾），（四目对 射），两不相下。结果（白猫）败（黄猫）胜。
师：想象两猫相持良久的样子。想想“久之”该怎么读？ 生：久——之—— 生：久之—— 生：久——之。 师：呵呵，不同的读法，这“久”的时间也不同哦，真有 意思！
猫斗
1.鸣：叫 2.逐：追
翻译:
有黄猫白猫两只猫在屋顶上打架，两只猫都发出呼 呼的叫喊，四只眼睛相对怒视，两猫对打不相上下，过 了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫奋力打白猫，白 猫打不过躲进了屋里，不敢再出来。
你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是
（ ）猫，另一只是（ ）猫。它们在（ ）
上争斗。听，它们打斗时的声音：（ ）；看，
谢谢大家
小古文微讲堂开始了！第四十二讲：猫斗
小古文微讲堂开始了！第四十二讲：猫斗本期主讲吴春玉老师，上海师范大学附属外国语小学语文教师，小古文讲师团成员，小诗词课程开发者，著有散文集《我用往事读懂你》。
小朋友们，周末好！欢迎收听“小古文微讲堂”！今天我们聊的话题比较有意思。
在开始之前，我想先问问大家，你有没有见过小动物之间对打的情景呢？如果见过，其中哪些情节让你印象深刻呢？如果你能把这样的情节用笔记录下来，一定会很有趣的。
你看，有人就把两只猫儿对打的情景用简单的文言文记录下来。
先听老师读，请你听清每个字的读音。
猫斗黄白二猫，斗于屋上。
呼呼而鸣，耸毛竖尾。
四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之。
白猫走入室，不敢复出。
（本文收录于《小学生小古文100课》）这两只猫有趣吧？文中并没有说出它们对打的原因，你能不能猜一猜，它们为什么要对打呢？有人说，它们因为争老鼠；有人说，它们因为争小鱼；还有人说，它们那是在争地盘！不管因为什么，我们看到的是它们已经摆开阵势了！请你跟着老师读一读，一边读，一边想想，它们是怎么对打的？猫斗黄白二猫，斗于屋上。
呼呼而鸣，耸毛竖尾。
四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之。
白猫走入室，不敢复出。
这篇文章非常简单，一读就能明白意思。
你看，一只黄猫，一只白猫，在房顶上对打起来！它们的叫声那可真不小啊，恐怕连聋子都被它们的叫声吓坏了！只见它们全身的毛都竖起来了，尾巴也翘得老高了。
那架势，就好像饿了三天三夜见到了老鼠一般要猛扑上去！再看它们的眼睛，哇，比孙悟空的火眼金睛还要闪亮，不对，它们的眼睛里是闪电啊！分分钟想把对方射到十万八千里哦！两只猫儿就这样僵持了有一阵子，真是考验耐力呀！谁能坚持得久谁就有可能是赢家！不信，你看，白猫坚持不住了，稍稍后退了一下，说时迟，那时快，黄猫飞起前爪，竖起尾巴，弹起身子，猛地扑了上去。
这一扑虽然扑了空，却把白猫的胆子吓破了一半。
白猫躲进屋子里，再也不敢出来对打了！这个情景虽然时间不长，但是够紧张的吧！我们来读出紧张的气氛。
小古文猫斗教学实录
小古文教学实录- 民国老课本“猫斗”课堂教学实录猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
-选自民国老课本一师：前两节课我们初步认识了小古文，学习两则简单的小古文《放风筝》和《猫捕鱼》。
谁能背一背？生：青草地，放风筝汝前行，吾后行。
师：你还记得吗“汝”是-生：你。
师：“吾”是-生:(齐）我。
师：谁背“猫捕鱼”？生：缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
师：“全身皆湿”中的“皆”是-生：都。
师：汝学得不错！师：今天吾继续带领尔等来学习一则小古文。
课堂上比一比谁发言更积极，谁更会动脑筋。
记住：汝的回答没有对错，只有精彩不精彩。
二师:(出示“斗”）这个字是个多音字。
生：，那样。
师：，组个词！生：斗酒百篇。
师：你知道是谁“斗酒百篇”吗？生：李白他号称诗仙，一喝酒就能做出好诗。
师：你真棒！生：才高八斗。
师：能知道这个词更不简单还能说出它的主人公吗！？（生摇头）师：其实大家对他一点都不陌生——曹植——就是写《七步诗》的那个。
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。
”曹子建就是曹植。
“斗”是古人盛粮食的器具。
后来人们便把“才高八斗”比喻文才高超的人。
师：窦，组词。
生：战斗。
生：斗鸡。
生：斗殴。
师：也可以说“殴斗”。
生：斗争。
生：龙争虎斗。
师:(出示“猫斗”）齐读。
生：猫斗（斗）。
师：看到这个题目，你知道了什么？生：猫斗，猫打架。
生：猫抢东西。
生：两只猫抢一只死老鼠。
师：两只猫抢一只活老鼠更有趣！生：两只猫抢酒喝，都喝醉了。
师：嗯，猫喝酒，现实生活中几乎没有，但出现在动画片里一定很精彩。
师：再读课题。
生：猫斗（突出了“斗”）三师：让我们来观看一段视频。
（播放视频《激烈猫斗猫》，画面用“拳击比赛”的规则进行了艺术加工。
）（学生边看边议论，笑声不断）师：这段视频让你想到了曾经在电视里看到的什么画面？生：拳击比赛。
猫斗文言文翻译及注释
原文：
猫斗，盖猫之相争也。
一日，有二猫相斗于庭，一黑一白，势不两立。
黑猫疾走如飞，白猫跃起如鹞。
黑猫瞪眼如虎，白猫咆哮如狮。
庭中群猫围观，皆惊呼。
黑猫跃上白猫之背，白猫俯首，黑猫欲噬其颈。
白猫挣扎，黑猫不放松。
众猫皆惊，欲救白猫，然不敢近。
黑猫终噬白猫之颈，白猫无力挣扎，遂败。
众猫皆散，庭中寂然。
翻译：
《猫斗》，乃是猫之间的争斗。
有一天，有两只猫在庭院中相斗，一只是黑色的，一只是白色的，双方势均力敌。
黑猫奔跑如飞，白猫跃起如鹞鹰。
黑猫瞪眼如虎，白猫咆哮如狮。
庭院中的其他猫都围观，纷纷惊呼。
黑猫跳上白猫的背上，白猫低头，黑猫想要咬住它的脖子。
白猫挣扎，但黑猫不肯放松。
其他猫都惊恐，想要救白猫，但又不敢靠近。
黑猫最终咬住了白猫的脖子，白猫无力挣扎，于是败下阵来。
其他猫都散去，庭院中一片寂静。
注释：
1. 猫斗：猫之间的争斗。
2. 庭：庭院。
3. 疾走：快速奔跑。
4. 鹞：鹞鹰，一种猛禽。
5. 瞪眼：瞪大眼睛。
6. 咆哮：大声吼叫。
7. 颈：脖子。
8. 无力挣扎：没有力气挣扎。
9. 寂然：寂静无声。
以上是对《猫斗》这篇文言文原文的翻译及注释。
通过翻译，我们可以了解到这篇文言文描述了两只猫在庭院中激烈争斗的场景，展现了猫的勇猛和凶狠。
同时，注释部分对文中的生僻词语进行了解释，使读者更好地理解文意。
猫斗--张晓慧
两不相下。
呼呼而鸣，耸毛竖尾， 四目对射，两不相下。
白猫稍退缩，
黄猫奋起逐之。
白猫走入室，不敢复出。
宿新市徐公店
（南宋）杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄：“汝独不欲修之；宁能高飞远走；
不在人间邪？”
走 2、三十六计， 为上计：《孙子兵法与三十六计》
虎斗
天方暑，二虎饮于小湫，争水而斗，疲而 少息，仰见雕鹗，盘旋空际，将伺其毙而食其 肉。二虎大悟，曰：“吾今且息争，勿自戕同 类，以果异族之腹。”
猫捕鱼 缸中有金鱼，一猫伏缸上， 欲捕食之，失足坠水中，急跃 起，全身皆湿。
龟兔竞走 龟与兔竞走，兔行速，中道而 眠，龟行迟，努力不息。及兔醒， 则龟已先至矣。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣， 耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久 之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白 猫走入室，不敢复出。
背诵
（ ）二猫，斗于（ ），
（ ）而鸣，（ ），（ ）
（ ）。久之，白猫（ ），
黄猫（ ），白猫（ ），
（
）。
鸡斗
两雄鸡，斗院中，皮破血流，羽毛纷落， 而奋斗不止。
蚁斗
蚁居穴中，性好斗。一日，黄蚁黑蚁，成 群而出，列阵于阶前，各据一方，蚁王率之， 群蚁皆奋斗，至死不退。
斗
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣， 耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久 之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白 猫走入室，不敢复出。
自读小古文，要求： 看清字形，读准字音，注意节奏。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而 鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不 相下，久之，白猫稍退缩，黄猫 奋起逐之，白猫走入室，不敢复 出。
用自己的话翻译小古文
《猫斗》教学设计
《猫斗》教学设计教学目标：1、理解古文意思，背诵古文。
2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
教学重点：理解古文意思，背诵古文。
教学难点：感受两猫相斗的激烈。
教学过程：一、揭题导入1.出示课题：猫斗。
“斗”是什么意思？2.看到这个题目，你想知道什么？过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。
二、初读课文1、自由小声读，遇到不认识的字看拼音多读几遍，把字读正确，把句子读通顺。
2、指名读，正音：逐（zhǔ）复（fù）句子：白猫∕稍∕退缩，黄猫∕奋起∕逐之，白猫∕走∕入室，不敢∕复出。
3、老师范读，请你们的小耳朵听清楚，小脑袋更要记清楚老师读文时的轻重快慢、语气停顿。
3、四人小组竞读，学生评价。
三. 学习古文①出示：黄白二猫，斗∕于屋上，师：谁想读？读了之后，你知道了什么？师：读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说？（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。
）赞一个。
师过渡：接下来你想知道什么？我们赶紧往下看。
②依次出示：呼呼∕而鸣，师：谁来读？鸣是什么意思呢？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在呢？小猫为什么跟平常叫得不一样？(因为在打架)心情是？（生气、愤怒）谁能带着生气的情绪来读一读？师过渡：其实小猫这有别于平时的叫法，是在用声音向敌方展示实力，除此之外，它们还是怎么做的呢？③紧接着出示：耸毛∕竖尾，四目∕对射，师：指定学生读，你读懂了哪个词？小猫为什么要这样做？（它可能想告诉对方：-------你真了解小猫的想法）师：现在你的对面就是一只黄猫，当它这么看着敌方时，你感受到了什么？（很凶，可怕）谁能读出小猫的凶狠、可怕？有比他读得再凶狠、可怕的吗？师：看来同学们把这些词都读到心里去了。
老师想请你们来演一演，谁想？采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？④出示：两不相下谁来猜猜两不相下是什么意思？5.两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
小学语文四年级上册小古文《猫斗》优质课教学设计
小古文《猫斗》教学设计执教者：江山实验小学周燕教材分析：本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：1．理解古文大意，有感情诵读古文。
2．通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。
3．仿写创作小古文。
教学重点：有感情诵读古文，仿写古文。
教学难点：感受两猫相斗的激烈。
教学过程：一、揭题导入1.出示“斗”。
生读。
师：生活中你见过“斗”什么，我们同学之间会斗些什么呢？2.示题：“猫”。
师：今天我们要来看场，请读—生读：《猫斗》师：这猫到底斗些什么呢？我们去读一读吧。
二、读文。
1．学生自由读文章。
师：我们快去读一读吧!生自由读。
师：读过后，你有什么感受。
预设生：语言简单。
有些字不太好懂。
师介绍小古文：这是古代的一种书面语言，特点是简洁、典雅。
很多方面与我们现代的语言有所不同，所以同学们会有些不太好懂。
那么你有哪些字词不太懂呢？2．释疑。
重点解释：“走”在古文中是“跑”的意思。
3．读通。
请生读。
齐读。
三、悟第一段文。
1．我们说人为斗智斗勇又斗嘴，那这两只猫在斗些什么呢？示第一段。
2．随机学习。
▲斗声音。
①生答：斗声音。
师：从哪儿看出来？②示红：呼呼而鸣。
③表演。
猫平时怎么叫的？现在怎么叫的呢？谁来学一学呢？师过渡：听这声音，瞧这气势，让人毛骨悚然。
它们除了斗声音，还斗了什么？▲斗样子(动作)。
①生答：样子(动作)。
师：从哪儿看出来？②示红：耸毛竖尾。
③解释。
师：“耸毛竖尾”是个什么样的呢？谁来帮我们解说一下。
生说。
师：你能来读出小猫的凶狠吗？生读—齐读。
师过渡：看这架势，可真有气场啊!那它们除了斗样子，还斗了什么？▲斗眼神(目光)。
①生答：眼神(目光)。
师：从哪儿看出来？②示红：四目对射。
③表演。
师：猫的四目如何对射的呢？谁来演一演。
生在座位上对射。
师：看到这四道杀人的目光，真是不寒而栗啊!3．小结。
师：两猫令人毛骨悚然的叫声，这凶狠的样子，这杀人的目光，请问它们到底是在斗什么？预设生：板书：斗气场。
小学生小古文第11课猫斗
小学生小古文第11课
猫斗
huánɡbái èr māo
黄白二猫，
dòu yúwūshànɡ
斗于屋上，
hūhūér mínɡ
呼呼而鸣，
sǒnɡmáo shùwěi
耸毛竖尾，
sìmùduìshè
四目对射，
liǎnɡbùxiānɡxià
两不相下，
jiǔzhī
久之，
bái māo shāo tuìsuō
白猫稍退缩，
huánɡmāo fèn qǐzhúzhī黄猫奋起逐之，bái māo zǒu rùshì
白猫走入室，bùɡǎn fùchū
不敢复出。
译文：有黄猫白猫两只猫在屋顶上打架，两只猫都发出呼呼的叫喊，四只眼睛相对怒视，两猫对打不相上下，过了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫奋力打白猫，白猫打不过躲进了屋里，不敢再出来。
●目：眼睛。
●射：一解“喷射”，二解“比赛”。
●久之：“之”凑足音节。
●稍：渐渐。
缩：退。
●逐（）：追。
之：代指白猫。
●走：跑。
入：进入。
●复：再。
●古文中少见量词，如：二猫、四目。
●于：接时间地点，相当于“在”,动词+于+时间/地点。
小学语文《猫斗》教学设计
小学语文《猫斗》教学设计开篇：介绍小古文师：同学们，我们的课前小热身马上要开始了，大家都准备好了吗？生：准备好了！师：好，双手伸出，放于桌上（伸出！伸出！），我们开始课前小热身！生：边拍手边背诵《放风筝》、《乡村》《芦花》《菊》《雨》《日月星》《日时》好，上课！一、导入——复习《猫捕鱼》1、师：大家看图片，猜一猜这是我们背过的哪一篇小古文？谁愿意背一下《猫捕鱼》？大家一起来背一下《猫捕鱼》2、我们曾经认识的这一只猫，它经历了一次大冒险。
就像大家一样，小猫高不高心，它的叫声也是不一样的，我们先来猜一下四幅图中小猫的心情，然后帮它配一下音，好吗？图一：一只饥饿的小猫发现了一条鱼，什么心情？（开心、快乐、兴奋）开心快乐的小猫怎么叫？图二：这只饥饿的小猫终于决定冒一次险，把鱼捉上来？（急切的、脸上是做坏事的表情——坏笑），急切而又一脸坏笑的小猫怎么叫？图三：一不小心，小猫掉入水中，失足入水的一瞬间，它的心情发生了怎样的变化？（恐惧、慌张）恐惧慌张的小猫怎样叫？图四：终于从水中爬出来了，此时，这只小猫浑身是水，它的心情一定是怎样的？（失落、生气、伤心），失落的小猫怎样叫？3、今天，我们来认识两只猫，一起看看它们发生了什么？二、初读小古文——猜一猜、读一读1、“读书贵有疑”看到题目“猫斗”，你想到了怎样一幅画面？（老师给你们一些提示，PPT）（同学们展开想象，猜测两只猫打斗的原因、经过、结果）2、那故事到底是不是我们猜测的样子呢，让我们来读一读。
黄白/二猫，斗于/屋上，呼呼/而鸣(míng)，耸(sŏng)毛/竖(shù)尾，四目/对射(shѐ)，两不/相下，久之，白猫/稍(shāo)/退(tuì)缩(suō)，黄猫/奋(fѐn)起/逐(zhú)之，白猫/走入室，不敢/复(fù)出。
a.自己出声读（请大家翻到《琅琅书声》47页，把不认识的字多读几遍）b.点名读（谁愿意试一试，读给大家听，声音要洪亮，大家仔细听！！）c.老师范读（你读得真好，老师也想给大家读一读，请大家注意老师的节奏。
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《猫斗》
执教：冯碧君
教材分析：
本文选自民国老课本，通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。
教学目标：
1.理解古文意思。
2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。
教学重点：
理解古文意思。
感受两猫相斗的激烈。
教学难点：。
理解古文意思。
感受两猫相斗的激烈。
教学准备：
（教师）ppt 作业纸题目
（学生）完成作业纸
教学课时：第1 课时（总共 1 课时）
教学过程：
一、《放风筝》激趣导入：
1.师大屏幕出示《放风筝》：青草地，放风筝。
汝∕前行，吾∕后行。
师：请同学们自己放声朗读。
师：谁愿意读一读。
（正音。
两个生字的读音非常准确，板书：汝吾）
师：还有哪个同学想读？（很棒！如果你能在我划线的地方停一停再读，效果肯定会更好！师范读，生齐读。
）
2.师：通过刚才的朗读，谁能用自己的话来说说这两句话的意思？（青草地上
放风筝，你在前面走，我在后面走。
板书：吾-我汝-你）
师：可是文中明明没有出现我和你啊？你是怎么知道的？把大拇指送给你。
师：青草地，多美啊，放风筝更好玩。
可是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么，你能按照上面的格式说一说吗？
师：如果加上“吾和汝”，古代的我和你，会更好玩哦！
师：太有意思了。
三（）班的同学们也很厉害，不用老师帮忙，直接可以和
古人对上话了。
古代人写得这些比较短小、简单，甚至有趣的文章，就是我们今天要学习的-----小古文（大屏幕出示）
学习《猫斗》
1.师出示题目：请大家读一读题目，你知道是什么意思吗？（斗：打斗，近义
词：打架）
师：猫儿打架，读到这个题目，同学们想知道什么？看来大家对猫斗充满了好奇，就让我们赶紧走进这篇小古文吧！
2.读全文，请1～2名学生朗读（断句指导）
师：请同学们先自己通读。
师：①谁能勇敢地站起来读一读。
（如果能注意哪些地方要停一停，会更好哦！）
②再请一个同学。
师过渡：读得有进步！我相信大家学完这篇小古文后，会读得更好！
3.理解文章。
①出示：黄白二猫，斗∕于屋上，
师：谁想读？读了之后，你知道了什么？
师：读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说？（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架。
）赞一个。
师过渡：接下来你想知道什么？我们赶紧往下看。
②依次出示：呼呼∕而鸣，
师：谁来读？鸣是什么意思呢？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在呢？小猫你为什么跟平常叫得不一样？(因为在打架)你现在的心情是？（生气、愤怒）谁能带着生气的情绪来读一读？
师过渡：其实小猫这有别于平时的叫法，是在用声音向敌方展示实力，除此之外，它们还是怎么做的呢？
③紧接着出示：耸毛∕竖尾，四目∕对射，
师：指定学生读，你读懂了哪个词？小猫为什么要这样做？（它可能想告诉对方：-------你真了解小猫的想法）
师：现在你的对面就是一只黄猫，当它这么看着敌方时，你感受到了什么？（很凶，可怕）谁能读出小猫的凶狠、可怕？有比他读得再凶狠、可怕的吗？
师：看来同学们把这些词都读到心里去了。
老师想请你们来演一演，谁想？
采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？
④出示：两不相下
谁来猜猜两不相下是什么意思？
4.指导读第一句
师：两只猫相斗不但有愤怒的吼声，还有生气的动作和表情，这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？（师范读、个别读、齐读）
师过渡：黄白二猫这样两不相下，可能斗了多久呢？
5.出示：“久∕之”
师：就这样过了很久很久，出示：久∕之，朗诵。
师过渡：两只猫相持对峙了那么久，你现在最想知道什么？我们来瞧一瞧。
6.接着出示：白猫∕稍∕退缩，黄猫∕奋起∕逐之，白猫∕走入室，不敢∕复出。
（1）学生试读。
（2）结果怎样？（黄猫赢了，白猫输了。
）.
（3）白猫是怎么输的？（稍微往后退了一退。
）黄猫呢？继续追赶它。
哪个字表示追？逐
接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。
为什么白猫要跑呀？
躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。
7.师：现在我们已经学完了《猫斗》，相信同学们理解了这篇小古文，肯定能够读得更好！我们来一起来试一试——（出示全文）齐读。
黄白二猫，斗∕于屋上，呼呼∕而鸣，耸毛∕竖尾，四目∕对射，两不∕相下。
久∕之，白猫∕稍∕退缩，黄猫∕奋起∕逐之，白猫∕走入室，不敢∕复出。
8.故事的结尾是白猫输了，你们觉得白猫为什么会输呢？
生答：没有坚持。
师小结：同学们，像今天这堂课上两篇比较简明扼要、或有趣、或蕴含道理的古代人写得小文章就叫做----小古文。
板书设计：
猫斗
古代：吾汝逐走
↓↓↓↓
我你追跑
教后反思：
因为时间的关系，这次《猫斗》的小古文只试教了一次，就匆忙上阵。
听了一堆老师兴趣昂扬的话语，我仿佛又找回了两年前支教前的自己，为了上好一堂课，不惜试教n次。
其实在二稿修改好后，正式上课了，自己并没有找到在低段上小古文的正确方向。
但是课后听了老师的话，我有这个信心，觉得自己是可以的。
我也知道了，自己以后要做一个怎样的长者。