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《春的消息》PPT课件5
样的浅绿色。
自我检测
1.看拼音，写词语。
líng
chú
xīn
( )听 （ ）菊 （ ）
bāo
sāo
jiá
绿（ ） （ ）痒 面（ ）
二，给下面词语加上部首变成本课生字在组词。
令____( ) 欠_____（ ）
包____( ) 页_____( )
谢谢指导
我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 燕雀安知鸿鹄之志哉。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 你把所有的都看透了，别人就看不透你了 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 人生就是学校。——在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 自知之明是最难得的知识。——西班牙 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》
朗读课文，用自己喜欢的方式学 习本课生字，看谁记得快，记得好！
(5分钟后找学生领读本课生字）
líng chú 聆听 雏菊
bāo 绿苞
sāo 瘙痒
xīn 欣喜
jiá 面颊
二年级语文下册第一单元5《春的消息》课文赏析素材鲁教版
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《春的消息》课文赏析
这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；
第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；
第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
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二年级语文下册第一单元5春的消息教案2鲁教版
春的消息学情分析】这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。
在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【教学重点】有感情朗读、背诵诗歌。
【教学难点】展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、走进春天1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边欣赏歌曲。
2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？3、指名反馈。
4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。
躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。
这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。
（板书课题）5、听范读，学生模仿。
6、学生初读诗歌，读通诗句。
想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？7、学生交流反馈。
二、感受春天（一）学习第一小节1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
3、指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！齐读。
2017年春季鲁教版五四制二年级语文下学期1.5、春的消息教案2
《春的消息》教学设计文本细读这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！教学目标1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”，指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册《春的消息》优质课教案第一课时
《春的消息》教案第一课时教学目标：知识与能力：认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
方法与过程：提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
情感、态度、价值观：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱情。
教学重点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
教学难点：理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
教学方法：多媒体课件。
课前准备：1.学生预习课文，用自己的方式解决生字词。
2.春天到了你周围的景色有什么变化？使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、听读激趣1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。
让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）2.你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
（板书课题）3.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、诵读诗歌，了解大意1.学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出小节，看看能读懂什么。
2.检查自读情况：(1)大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
(2)看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？(3)再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文。
学生注意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。
（漂、禁）3.学生读文，评议（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。
）学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
【精编文档】二年级语文下册第一单元5春的消息创作体会鲁教版.doc
《春的消息》创作体会这首诗写于三十年前，是我自己曾经比较满意的一首短诗。
它作为组诗《春的消息》的第一首，曾受到好评，并收入多种选本。
收入内地和香港语文教材的，我看到的有四家。
这组诗曾获得首届上海儿童文学园丁奖（后更名为“陈伯吹儿童文学奖”）优秀作品奖。
1986年再次获得中国作家协会首届（1980----1985）全国优秀儿童文学奖。
我之所以偏爱这首诗，是因为它写的真诚、自然，不刻意。
我常常把它看作是从心底自然而然地“流”出来的一首诗。
在以后的日子里，每当我重读这首诗的时候，我都惊喜自己曾经有过那么一种将全身心融汇于童年的大自然的欢愉，并将这种感受不加修饰、顺畅自然地抒写了出来。
记得我投身大自然的时候，并非春的季节，却时值冬季。
我想起那句传诵久远的名言：“冬天来了，春天还会远吗？”因此我感受到的却是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生机。
我的心境也是春暖融融的。
春天在我的心里。
我不但发现了春天，春天也发现了我，我和春天融为一体。
因此，我才能细腻地感受春天。
色彩，这是最具大众化的审美趣味。
最能引发我对大自然充满爱心的是色彩。
我首先看到的是“风，摇绿了树的枝条，/水，漂白了鸭的羽毛”这是生命的颜色，纯洁的颜色，它们在“明丽的太阳”照耀下，更是充满了生命力。
大自然的春天，也赋予了我生命力，不但使我获得了蓬勃的精力，也使我获得了欣喜的心情。
欣喜的心情充满了爱。
在春天，我感受到大自然的万物都与我的心灵相通，我们和谐地生活在一起。
彼此绝无猜忌和伤害。
因此，当我“看到第一只蝴蝶飞”，“我高兴地捉住它，/又爱怜地把它放掉”。
这种嬉戏充满了纯真的友爱。
当“看到第一朵雏菊开放，/我会禁不住欣喜地雀跃”；我还会问它“小花朵，你还认得我吗？/你看我又长高了多少”。
这种心理，这种举动，既是我孩童时代曾经体验过的，也是我此时此刻愿意再一次体验的。
我真诚地将自己的整个身心袒露给大自然，我总是怀着这样的深情向大自然说：我的生命之源在你那里，我愿以整个身心拥抱你。
二年级语文下册第一单元5《春的消息》拓展阅读：春的消息(节选)素材鲁教版
春的消息（节选）
金波
我从植物园归来，
带回一个彩色缤纷的梦，
我梦见，在我们的土地上，
到处鲜花盛开、万紫千红。
从我家的台阶前，
一直伸展到远远的天边，
有一群簇拥着的姐妹，
那是一片紫色的玫瑰。
路的两旁白得像落满了雪，
那里是玉兰花的世界；
山上闪着明亮的火星，
那是蒲公英开遍了山野。
吊钟花在微风里轻轻地摇，
鸡冠花把头昂得很高，
泉边有天鹅绒般的青苔，
茑萝花攀上了树梢。
还有世界上最大的花朵，
大王莲能做小妹妹的摇篮；
小小的花朵是珍珠梅，
它穿着月光一样的衣衫。
在镜子般的池塘里，
有绿的浮萍，粉的荷花；
就是那放牧的小弟弟，
也喜欢戴着花环玩耍。
好像一年四季的花朵，
忽然在这一夜开放，
又像天上的彩虹，
纷扬着落在我们的土地上……
当我从这梦中醒来，
我又编织着另一个梦境：
我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行。
去给山阿披一件花的衣衫，
去给小河镶两行彩色的花边，
再给养蜂场周围的田野，
铺上无边的鲜花的地毯。
在这里闻着花香，听着鸟语，
把生活打扮得更加美丽；
养蜂老爷爷会夸奖我们——
送来的是花，也是蜜！。
【优质】语文鲁教版(五四制)小学二年级下册5春的消息
5、春的消息教材分析：《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。
诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。
在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。
除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。
学情分析：这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。
在教学中，我们要借助于多媒体己及插图创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
教学目标：1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”８个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
２.理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。
３.有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。
教学重难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
教学准备：生字卡片、相关图片。
课时安排：一课时教学策略：根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天”的教学思路。
首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。
接着在不断的品读中感悟春天的美丽。
再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。
在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。
教后反思：。
鲁教版二年级下册5、春的消息
1、播放歌曲《春天在哪里》，师生同唱。板书课题。
2、春天到了，你的周围都发生了哪些变化？
二、初读感知
1、初读课文，整体感知。
2、交流遇到不认识的字怎样解决。
3、用自己喜欢的方法认识自己不认识的字
Байду номын сангаас4、出示生字，让学生认读。小组间互读。
三、朗读感悟
1、再读课文，看你能读懂什么。
2、交流自己读懂的内容。先小组交流，再全班交流。
单元
第一单元
课题
5春的消息
一、教材分析
本课是一首诗歌，以生动有趣、纯真优美的语言描写了春天到来后，大自然发生的变化。插图简洁明快，给人无限遐想的空间。
二、教学目标
1、学会认字8个。
2、通过读课文，掌握春天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文。
三、重难点
了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
四、教学层次
3、提出不明白的问题，集体解决。
4、找出自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
5、配乐朗读，感悟春天的新与美。
四、拓展延伸
1、用自己的话说一说春天的样子。
2、到野外去观察，动手画一幅美丽的春景图。
教学反思：春天不再像以前那样，来得特别的早，孩子们也都感受到了，所以对于其中春天发布的消息，都能找到，也能感受到春天扑面而来的那种美感。在朗读时，由于不认识的字太多，读得不够流畅，只有多遍朗读之后，才能顺畅起来。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册《春的消息》优质课教案第二课时
《春的消息》教案第二课时教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
方法与过程：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感、态度、价值观：1.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
2.展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文。
教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学方法：多媒体课件课前准备：1.朗读课文，回顾上节课讲的内容。
2.你最喜欢春天的哪种景色，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，复习字词。
1.朗读课文。
2.指名读词语。
二、品读欣赏1.引导学习第1节，读中感悟(1)齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。
你一边读，一边想看到了什么？(2)学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
(3)“风，摇绿了树的枝条。
”风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
（4）“水，漂白了鸭的羽毛。
”读到这儿，你有什么疑问吗？引导学生体会“漂白”的精妙。
（5）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”齐读，读出盼望后的惊喜。
（6）小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息？2.放手自学第2～6小节，点拨引导(1)学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。
你最喜欢哪些句子？”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。
(2)学生交流汇报：你知道了哪些春的消息？最喜欢哪些句子？教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
《春的消息》PPT优秀课件5
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
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推荐习题试卷
1
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《春的消息》作品赏析
这首诗歌是我国著名儿童诗人金波写的，诗人以一颗童心与大自然无拘无
束地交流。
全诗共六个小节，表达了作者对春天、对大自然浓浓的爱意。
今天我朗诵了前三个小节，下面就重点赏析这三个小节
第一小节仿佛是一个特写镜头：春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上。
第二小节运用比喻的修辞方法，作者把自己比成了快乐的小鸟，换上春装，飞过树林，飞上山冈，让我们感受到了作者寻找春天那种快乐高兴的心情。
第三小节给我们描绘了一副戏春图：从“牵引”一词，能体会到作者发现第一只蝴蝶时高兴又情不自禁的感情。
“爱怜地”和“放”这两个词，能让我们感受到作者捉住蝴蝶的高兴又怕伤害小蝴蝶的心里。
这幅戏春图能给读者留下深刻的印象。
捉、放飞舞的蝴蝶，是爱怜，是珍惜的情感流露在字里行间。